特“困”一族作文收藏

龍族語錄句子。

我們不能就這么草率地寫一篇作文。作文是語文學習中關鍵的寫作提升課程，文字不僅能夠表達人類的聰明才智，也能深入描繪人類的情感世界。只有不斷練習寫作，才能提高文字的表達能力，從而增進我們的寫作質量。下文是欄目小編為您精心制作的“特“困”一族作文”，希望您能分享出去，讓更多人了解這個主題。

特“困”一族作文 篇1

國際上有許多種網(wǎng)，有形的如漁網(wǎng)、蛛網(wǎng)，無形的如情網(wǎng)、關系網(wǎng)。而在新世紀的初步，這些網(wǎng)中最有目共睹的莫過于電腦網(wǎng)絡。這張無形的大網(wǎng)正以令人瞠目的速度向著五湖四海延伸、擴張，一起也改變著國際。

互聯(lián)網(wǎng)正以其自己的方法改變著人們的日常日子。網(wǎng)上購物，網(wǎng)上炒股，網(wǎng)上交易，網(wǎng)上聊天……網(wǎng)上好像有越來越多的工作可做，而且也有越來越多的工作不得不在網(wǎng)上做。當人們得知能夠坐在家中選購超市中的產(chǎn)品時，哪個不想以動動手中的鼠標來替代風里雨里、到處奔跑的傳統(tǒng)購物方法呢?當人們得知坐在顯示器前，輕觸鍵盤就能夠與遠在地球另一端的朋友輕松攀談時，哪個不想親身試一試呢?當人們得知能夠在幾分鐘內把函件發(fā)送到地球上的任何一個地方時，哪個還會用信封和郵票呢?網(wǎng)絡，充滿了驚訝和引誘。

傳統(tǒng)的商場經(jīng)濟也正遭到網(wǎng)絡的沖擊。經(jīng)過短短幾年的運作，美國在線就能夠從一個剛剛樹立的小公司變成實力雄厚的大公司，而且成功收買了美國的大跨國公司——時代華納。這在傳統(tǒng)的商場經(jīng)濟中是不或許的，而現(xiàn)在電腦網(wǎng)絡將這變?yōu)榛蛟S。網(wǎng)絡具有如此之巨大的威力是因為網(wǎng)絡作為一種新式的東西，改變了商場的競賽規(guī)矩?？旖莸馁Y金周轉，便當?shù)挠嗁彿椒?，能夠讓任何一個小公司在一夜之間成為大公司，而這一進程在沒有網(wǎng)絡的時分往往需求幾十年的時刻。網(wǎng)絡帶來了全新的創(chuàng)業(yè)方法，也帶來了無限的機會和應戰(zhàn)。

但網(wǎng)絡并非一個只要長處沒有缺陷的“乖孩子”，網(wǎng)絡也給社會帶來了許多不容忽視的問題。網(wǎng)絡在傳達好信息的一起也必然會攙雜一些不良的東西，還有網(wǎng)上個人賬戶被盜，個人隱私被盜取，“黑客”的四處作亂等等。人們在使用網(wǎng)絡帶來便當?shù)囊黄穑瑢ζ鋼p害也不得不防，只要取長補短、趨利避害，才能使網(wǎng)絡的效果充分發(fā)揮，造福人類。

特“困”一族作文 篇2

學習目標

1.能按照要求從文中篩選信息。

2.品味本文準確嚴謹、生動形象的語言。

學習重點、難點

品味本文生動形象、準確嚴謹?shù)恼Z言。

課前準備

1.了解作者竺可楨

2.初讀《語文主題學習》叢書P93《大林寺桃花》P100《唐宋大詩人詩中的物候》

3.復習有關說明文的相關知識。

4.搜集有關物候的諺語。

課內探究

導入新課：同學們，現(xiàn)在，你是怎樣感受到秋季來臨的?你們的這些觀察后的發(fā)現(xiàn)都是大自然給我們的提醒，有一位科學家也很注意觀察，并把他的觀察所得寫成了一篇文章，現(xiàn)在就讓我們走進竺可楨先生的《大自然的語言》，開始我們的探索之旅。

活動一：篩選信息，暢所欲言。

文中作者向我們介紹了哪些內容?

活動二：觀察分析，感悟嚴謹。

你從文中哪些地方看到了文章語言的準確性?

活動三：細嚼慢咽，品味生動。

1.生動是本文語言的特點之一，請同學們對本文生動的語言細細咀嚼，說說好在哪里，做好批注。

溫馨提示：分析語言的角度很多，可以從運用詞語的角度，也可以從修辭的角度等等。

2.優(yōu)美的語言需要及時積累，背誦你找到的優(yōu)美語句。

拓展延伸

1.聯(lián)系課文的中的物候知識，談談你對《大林寺桃花》的理解。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，

山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，

不知轉入此中來。

2.竺可楨先生的另一篇文章《唐宋大詩人詩中的物候》中，也有好多關于物候知識的介紹，請仔細閱讀并圈點。

3.很多時候，說明文的語言在一篇文章中既有生動的部分，又有平實的介紹，請從《唐宋大詩人詩中的物候》一文中，找到生動的語言，平實的語言，看作者是如何做到的?并做以積累。

教學反思

本課是“1+x”課型的典型例子，以《大自然的語言》為范文，通過設計各項活動，引導學生賞析精彩語句，把握說明文語言生動性和準確性的特點，在此基礎上，了解各種說明方法的作用，同時引導學生在賞析語言的基礎上，形成對課文知識的整體感知。最后通過拓展閱讀《語文主題學習》叢書《大林寺桃花》《唐宋大詩人詩中的物候》兩文，加深對物候知識的了解和把握。

特“困”一族作文 篇3

定義說明法：也叫下定義。

有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。例如《統(tǒng)籌方法》一文中，作者運用了下定義的說明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法?！闭Z言簡明、扼要、準確。

數(shù)字說明法：也叫列數(shù)字。

有時為了便于從數(shù)量上說明事物的特征，往往用一些數(shù)字來準確地、科學地加以說明。例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字?！缎蹅サ娜嗣翊髸谩芬晃闹?，也用一系列數(shù)字來說明莊嚴的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。

比較說明法：也叫做比較。

為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進行比較，往往能增強說明事物的效果。例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計的精巧也是罕見的?！?/p>

比喻說明法：也叫打比方。

用人們熟知的事物做比喻，可使要說明的事物具體、形象，有助于人們了解被說明事物的特征。比如《中國石拱橋》一文的開頭寫道：“石拱橋的橋墩成弧形，就像虹。”這個比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。

舉例說明法：也叫舉例子。

就是用列舉事實的方法，把比較復雜的事物或抽象的事理說得具體明晰、通俗易懂。例如《向沙漠進軍》一文中，就舉出了新疆和內蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例，說明“沙漠是可以征服的”。

分類說明法：也叫分類別。

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。運用分類說明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。

引用說明法：也叫引資料。

引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫。

特“困”一族作文 篇4

走在篦箕巷里長滿了青苔的地磚上，只見亭臺樓閣黑白分明，古樸素雅，在夕陽余暉的籠罩下，顯得古色古香，與一旁緩緩流淌的運河水融合在一起，組成了一幅動靜結合的水墨畫。

跨進一家小店，在仿古的廳堂里，我立刻被那琳瑯滿目、形態(tài)各異的梳篦吸引住了。首先映入我眼簾的是《西游記》的人物，豬八戒的憨態(tài)可掬，沙僧的忠誠老實，孫悟空的嫉惡如仇，唐僧的肉眼凡胎都被刻畫得栩栩如生。一旁的“十二金釵”也不賴，她們姿態(tài)萬千。有的手握扇子，亭亭玉立；有的眉清目秀，令人愛憐；有的儀態(tài)萬方，端莊穩(wěn)重?？吹竭@些秀氣的女子我不由嘖嘖贊嘆。其他的梳篦也同樣巧奪天工。各種神情的“臉譜”，美若天仙的“仕女”……這些梳篦都惟妙惟肖地展現(xiàn)在我面前，真是“百梳相映成趣，千篦獨具匠心”，令我眼花繚亂。

輕輕撫摸著梳篦，感到十分光滑細膩。它色呈土黃，質感精美。我聽說，常州的梳篦制作始于南北朝時期，距今已有1500年的歷史了。制篦業(yè)的祖師叫做陳七子。那時，他不幸入獄，因為生活條件極差所以頭上生滿虱子，奇癢無比。一次，他將毛竹板裂成的篦片整理扎壓，用它除頭上的虱子，這是最初的梳篦。梳篦如今已是常州人送禮的首選，因為它不僅是精美的工藝品，還能夠刺激頭皮神經(jīng)，延年益壽呢！這些梳篦可都是純手工制作的，需要72道工序，不僅采用了雕、描、刻、燙、嵌等傳統(tǒng)技法，有的還加上了掐絲琺瑯和留青刻竹等常州獨有的工藝，因此具有獨特的風格。無怪人們常說：“揚州胭脂蘇州花，常州梳蓖第一家?！鼻鍟r，蘇州織造府官員為了諂媚皇上，每年舊歷七月，總要到常州定制一批高級梳篦進貢皇宮。李蓮英為慈禧太后梳頭用的常州產(chǎn)象牙梳至今留存在北京故宮。因此，常州梳篦享有“宮梳名篦”“常州梳篦甲天下”之稱。

“宮梳名篦，情同伉儷；常州特產(chǎn)，花開并蒂。”常州特產(chǎn)——梳篦，絢麗多姿，歷史悠久，馳名中外！

特“困”一族作文 篇5

應用文(包括信簽、便簽、備忘錄等)寫作是全國碩士研究生入學考試從新增加的考試形式，旨在考察考生準確和恰當運用英語語言的能力，符合

根據(jù)考試大綱的要赤誠，考生的作文必須很好地完成試題規(guī)定的任務。包括所有的要點;使用豐富的語法結構和詞匯;語言自然流暢，語法

書信和信件是交往中常用的方式，也是考試中應該準備的學習內容。先將寫信應該注意的問題作一個簡單的說明。先將寫書信應該注意的問題作一個簡單的說明。

指發(fā)信人的單位名稱、地址、發(fā)信日期?？荚嚂r候不要求寫出。

格式：從信紙的上部中央往右寫，第一行寫單位名稱，第三行寫門牌號碼、街名，第三行寫市名、省名、國名，第四行寫發(fā)信日期。學生寫信時第一行寫班級名稱，第二行寫學校名稱，第三行寫市、省名，第五行寫國家名稱，第六行寫發(fā)信日期。國內信件國名可以不寫。

指收信人的姓名、單位和地址。考試時候不要求寫出。

格式：信頭下隔一二行，從左邊開始寫，第一行寫姓名、頭銜，第二行寫單位名稱，第三行寫門牌號及路名，第四行寫市名、省名及郵政號碼，第五行寫國名。

格式：信內地址下隔一二行寫稱呼，其左要與信內地址第一行對齊。對不相識的男子，單數(shù)常用 “Sir”, “Dear Sir”, 或 “My Dear Sir”;復數(shù)常用 “Dear Sirs” 或“Gentlemen”。 對女子，單數(shù)常用 “Madam”，“Dear Madam”或“My Dear Madam”;復數(shù)常用“Mesdames”或 “My Dear Mesdames”;對比較熟識的男子，普通稱 “Dear Mr. ……”; 女性通常稱“Dear Mrs. (或Miss)……”，

Yesterday you failed to turn up for the appointment with your teacher, Professor Wang. Write him a note to

1) express your apology;

2) make a request for another appointment;

3) and also suggest a time for the requested appointment.

You should write about 100 words on ANSWER SHEET 2. Do not sign your own name at the end of the letter. Use “Li Ming” instead. You do not need to write the address. (10 points)

特“困”一族作文 篇6

歡歡的力氣很大。有一次，歡歡和小貓們一起去摘西瓜，歡歡高興的抱起了最大的那個西瓜，一使勁兒西瓜碎了，小貓花花看到了之后，嚇得張大了嘴巴，心想：要是歡歡打到我的腦袋，那還了得，我還是少和他在一起玩吧。從此小貓們就不和歡歡在一起玩了。還有一次，歡歡和小兔子們玩蹦蹦跳跳的游戲，歡歡玩得太高興了，當他跳到一塊大石頭上的時候，竟然把大石頭給踩碎了，發(fā)出了像爆竹一樣的爆炸聲，小兔跳跳驚訝地大叫：“歡歡把石頭踩爆了!”還沒等歡歡反應過來，其他的小兔子早就跑的沒影啦!慢慢的大家都不愿意和歡歡做朋友了，歡歡很傷心，所以想把力氣變小。

有一天，歡歡的媽媽想吃核桃，歡歡去捏核桃的時候，不小心把核桃捏成了碎末，歡歡把核桃碎末拿給媽媽看。媽媽對歡歡說：“不要用那么大的力氣，用三分力就可以?！庇谑菤g歡開始嘗試用三分力。第一次，核桃被歡歡一下子捏成了碎末;第二次核桃還是被歡歡捏得太碎;第三次……歡歡就這樣一直嘗試。功夫不負有心人，歡歡終于成功了。

又過了幾天，歡歡在散步的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己的朋友小小用手抓著繩子在懸崖爬上不來了。歡歡想救小小，可是他害怕把繩子拉斷，想起媽媽教自己控制力量的方法，就嘗試用三分力慢慢把繩子往上拉，終于把小小拉了上來。

大家聽說了這件事，又都愿意和歡歡成為好朋友了。

特“困”一族作文 篇7

摘要：一談到說明文閱讀教學，大多數(shù)老師都有這樣的煩惱：教好教，考難考。事實也是，我們初中的說明文課文大多淺顯易懂，在教學時只要扣住說明文的幾個要素就行了，但是學生在考試時卻失分很多，甚至有些題目錯得很離譜。針對這種情況，我認為我們很有必要研究一下說明文的閱讀教學。

一談到說明文閱讀教學，大多數(shù)老師都有這樣的煩惱：教好教，考難考。事實也是，我們初中的說明文課文大多淺顯易懂，在教學時只要扣住說明文的幾個要素就行了，但是學生在考試時卻失分很多，甚至有些題目錯得很離譜。針對這種情況，我認為我們很有必要研究一下說明文的閱讀教學。

1.把說明文閱讀的基本知識貫穿于每篇文章之中。初中說明文教學的重點在八年級，實際上，學生在七年級時已接觸過說明文，對說明文的知識已經(jīng)有了一定的了解。因此教課文前先布置一下預習，讓學生考慮談一談以前學過的說明文內容上說明了些什么，使用些什么方法進行說明的，按什么順序說明的，作者圍繞中心從哪幾個方面來說明的，然后在課堂上圍繞這些問題展開討論。

2.努力培養(yǎng)學生閱讀說明文的興趣。培養(yǎng)學生的閱讀興趣可以以課本為主，適當選用課外材料。一般來說，學生對科技說明文較容易感興趣，因此教師可以選用較淺易的有一定趣味性的說明文作為切入口，提出明確的閱讀要求，使學生由此對說明文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以設計一到兩道題目讓學生思考、分析，所設計

的題目，既要符合文章內容的特點，又要符合文體的閱讀要求。經(jīng)過反復的訓練，學生對說明文的閱讀能力將會不斷加強。

3.及時為學生提供機會去運用所學到的閱讀技巧。這樣，一方面可以讓學生得到滿足感、成就感；另一方面能使學生進一步熟練運用所學到閱讀技巧，不斷提高對說明文實實在在的閱讀能力。要注意的是，在選擇訓練材料時，教師要選用與文章內容相關的、有一定趣味的、難易適中的文章，設計有針對性的練習題進行訓練。讓學生在訓練中逐步掌握各種說明文的特點，在這些訓練過程中，教師要及時對學生進行指導和點撥。

4、充分挖掘學生學習說明文的潛力，提高學生學習說明文的效率。這四種方法，都是以說明文的知識性、趣味性來激發(fā)學生興趣為著眼點，這要就要求老師對每篇說明文教學給予精心設計，巧妙構思。它在結合講析說明順序———說明對象———說明方法的基礎上擴展教學內容。它既能提高學生思考、研究、想象和讀寫的訓練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來引起學生學習的興趣和快樂。

5、有利于養(yǎng)成學生的自學能力和自學習慣。這四種方法是依據(jù)說明文的知識性、趣味性的特點而設計施教的，它能引導學生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，去作更好的發(fā)現(xiàn)：或把課內所學的知識用于新環(huán)境，形成能力；或者通過某種變式獲得新的知識和能力，使學生既獲得課內知識，又領會怎樣獲得更新知識的方法和途徑。

6、能從學生的心理實際考慮。依照說明文的知識理趣來激發(fā)學生學習說明文的積極性，讓學生在學習說明文過程中感到新鮮和富有

新意，并能根據(jù)課文的特點適時適度地“點”“面”相聯(lián)，以此來吸引學生，讓學生沉浸在求知氛圍中，使課內課外氣氛活躍，使學生精神振奮。

7、教會學生閱讀說明文的方法，引導學生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學生的求知欲。一篇說明文，應了解其說明對象、說明順序、說明方法、說明層次，還應能理解文中的一些語句的含義、理解一些比較重要的概念。如何指導學生解決這些問題呢？在指導過程中我是這樣嘗試的：解決學生的畏懼心理。學生對從未接觸過的較難理解的說明文既有新奇感又有畏懼感，閱讀這樣的文章要激發(fā)起學生的興趣來破除學生的畏懼心理；教給學生解決這些問題的基本步驟。如句子內容的理解，可以先找出需要理解的內容在文中的位置，然后根據(jù)文章內容進行理解，因為任何材料都是為文章中心服務的。找到了該句子在文中的位置后，辨別該句子與所在層次或全文中心的關系，再根據(jù)層次或文章中心內容來理解，然后對這些內容進行概括、理解。

如20xx年無錫市中考閱讀題中關于植物生長過程中左旋、右旋的理解，不少學生硬是用順時針和逆時針的方法去理解以致出錯，而這種方法也的確無法正確理解。其實，在試卷提供的材料中有幾句話：“有兩種攀援植物的始祖，一種生長在南半球，一種生長在北半球。為了獲得更多的陽光和空間，使其生長發(fā)育得更好，它們莖的頂端緊緊隨時朝向東升西落的太陽。這樣，生長在南半球植物的莖就向右旋轉，生長在北半球植物的莖就向左旋轉。”細細考慮這幾句話，那么左旋、右旋到底是怎樣的就很清楚了。至于比較生僻的與理解文章內容無多大關聯(lián)的概念可以放到課外去理解，不必硬根據(jù)文章內容去理解，否則就會出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，被這些難以理解的概念造成解題的心理壓力。

特“困”一族作文 篇8

每逢假期，我都會去鄉(xiāng)下老家。這里有很多好玩的地方，我最喜歡的要數(shù)門前河邊的那片樹叢，因為這里生活著一種可愛的動物——松鼠。

瞧，不遠處的樹叢里就有幾只松鼠正在玩耍呢。它們尖尖的小腦袋上長著一對炯炯有神的小眼睛，一對機靈的小耳朵傾聽著周邊的任何聲響，一身灰褐色的皮毛大衣讓自己的身體很好地隱蔽在枝干當中，一條長長的尾巴拖在身后，卻絲毫沒有影響它跳躍的速度。它們靈敏地蹦著，跳著，隨時調整著自己前進的方向。

經(jīng)歷了一個冬天的沉寂，春天是小松鼠們最愛的季節(jié)。它們打開洞穴，用最迅猛的速度去擁抱春天。一會兒出現(xiàn)在樹叢，一會兒竄上了樹梢，一會兒又縱身躍向另一棵相鄰的大樹。春天的小松鼠們仿佛進入了一個“游樂園”。

炎炎夏日，大清早松鼠們就開始歡騰起來。趁著涼爽，它們在枝頭玩起了跳躍比賽的游戲。它們一下子飛快地躥上樹梢，一下子又回頭看看對手有沒有追上來，那只跑得最快的小松鼠，則跳到了馬路上，大搖大擺地踱起了方步，好似打了勝仗的大將軍一般得意，絲毫不懼怕我的存在。到了下午，聰明的小松鼠們就回家避暑去啦!

秋天是豐收的季節(jié)，也是勤勞的小松鼠們最忙碌的季節(jié)。采松果是它們的拿手好戲，尖利的牙齒頓時派上了大用場。只聽見“咔嚓”一聲，堅硬的松果瞬間被咬開，它那靈巧的爪子麻利地扒出松果兒，趕緊背回家儲存起來。這時候的小松鼠是當之無愧的勞模，為安然過冬做著一切準備。

對小松鼠來說，寒冷的冬天就好似我們小朋友的暑假。它們把洞穴封上來抵擋寒風，毛茸茸的大尾巴緊緊地裹住身體，就像蓋上了一床溫暖的被子。哦!原來大尾巴有這么重要的作用啊。吃著香噴噴的松子，睡著大覺，靜靜地等待著春姑娘地召喚。松鼠的冬天好悠閑哦!

可愛的松鼠是我的朋友，它給我的生活增添了更多的樂趣。我們要保護好生態(tài)環(huán)境，為動物朋友們提供一個更舒適的家，讓人類和動物和諧共處。

關于松鼠的說明文4

松鼠是一種小巧玲瓏的動物，它們的體重大約在300～400克左右，松鼠的原產(chǎn)地是我國的東北和西北，還有歐洲?，F(xiàn)在，除了大洋洲以外，全世界都有分布。松鼠生活在茂密的森林里，如果連續(xù)幾年都有豐富的食物，這座森林的松鼠數(shù)量將會劇增，但是如果松籽欠收，松鼠數(shù)量就會劇減，因為沒有食物，松鼠離開這座森林，舉家遷移到別處，食物豐富處的松鼠會十分多。

松鼠是一種樹棲小動物，身體細長。松鼠有一對炯炯有神的大眼睛，在夏天毛為黑褐色或赤棕色，冬天毛為灰色，它還有四只銳利的爪子，以及一條蓬松、毛茸茸的大尾巴。

松鼠不僅是素食主義者，也偶爾會吃些葷菜。松鼠主要吃一些松樹、杉樹、榛子、橡子的干果和種子，有時也會吃昆蟲和其它小動物。紅松果仁是松鼠最愛吃的食物。它會爬上高高的紅松樹，把果實咬落在地。再“忽”地一下跳下來，用前足扒開鱗片，咬開種皮，取出種子，吃松仁。松鼠這種貪吃的小家伙在受到驚嚇時不會輕易放下食物，而是叼著果實逃之夭夭。

松鼠的窩是怎么樣的呢?松鼠的窩通常搭在樹枝上，窩的底層是錯雜的小木片，用干苔蘚編扎起來，把窩建得十分牢固。窩口狹窄，可以供松鼠進出，上面還有一個蓋子，風風雨雨都不會影響松鼠的生活。有時，聰明的松鼠還會利用鳥兒的廢巢。

松鼠很活躍，它和別的動物不同，喜歡在陽光下活動能夠，尤其是在清晨。它常常自由自在地穿梭于高高低低的樹枝間，互相追逐、玩耍、覓食。但是在冬天時，松鼠也畏怕寒冷，躲在窩里不常出去。不過，無路天氣怎樣，松鼠都會在窩外進食，朝陽捧著食物入口，品嘗著美味的食物，時不時豎耳側聽或環(huán)顧四周，這樣子令人忍俊不禁。

松鼠一胎生4~6個，小松鼠剛出生光滑無毛，全身紅毛，眼睛也沒有睜開。體重在7~8.5，8～9個月便長成大鼠。松鼠大約可以活8～10年。

特“困”一族作文 篇9

一、說明文基本知識

1、概念：說明文是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人，形象性是它的主要特點;說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的分類

事物說明文：如《蘇州園林》，說明務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。

二. 閱讀技巧

(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

第一招：善于找準說明對象。

第二招：善于概括說明對象的特點。

第三招：善于分析說明順序。

第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

第五招：善于分析說明文的語言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內容，看看這兩者間有何內在聯(lián)系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)新課標中要求注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態(tài)環(huán)境、關注科技進程、關注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。

(二)說明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。

回答時形成一個短語：本文介紹了的(對象加特征)。

例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

特“困”一族作文 篇10

在漫長的人生道路中，有好多同業(yè)者，而又有好多的知音！

轉眼間，又度過了三個春夏秋冬?；仡櫯f事，一件件與哀愁歷歷在目。此中我們曾流下過沖動的淚水，流暴露標致的笑容，而且感受過熱忱的關心。

“茫茫人海，知音難覓”，在人生長河中，我們要做的是取得成績，在我們努力格斗的過程中，獲得的是朋友的支持，有了友情，往往能推動人們積極向上，共同發(fā)展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前進的道路；有了友情，更能感受到生活的情趣。

翻看一屆屆的同窗們的照片，我不禁感嘆韶光的飛逝，韶光一去不復返，所以我們在遺失了以前的美好后，要愛惜目下的學習、生活，乃至于如今的友情。美好是容易失去的，因為前線守候我們的總是在道路上的坎坷，學習道路上的艱苦。我們會無暇顧及舊事的美好，無暇顧及之前高潔的友情，但我們只要把坎坷看成人生道路上的小石子，用力將它踢走，將一切的哀愁化為烏有，來感受友情所帶來的溫暖。

純凈的友情往往能掩蓋生活中的不快，一個眼神，一個微笑，一句祝福，總能消除頭頂上的愁云，所以我們要疼惜目下的友情。不要總認為這些都是搏斗之外的事，這樣，只會讓人迷失方向，成為弱者，孤唯一世。

友情是我們內心的砝碼，總能調節(jié)我們心中的均衡。跟著時間的洗刷，友情會被沖淡，但我們不要比及失去后才理解疼惜。我們要把握而今的友情，斗膽的去面對。這或許對一生都會有很大的影響，在人生中，有幾個力量一起共同格斗，告成的曙光或者會早一點到來。

讓我們共同愛惜此刻，把握友情，在人生的道路中攜手并進，為本身的抱負而搏斗。

特“困”一族作文 篇11

大家看到這個題目，一定很吃驚，洗衣液怎么等于牛奶大家想知道這是怎么回事嗎?那就跟著我一起往下看吧!

今天，我因為作業(yè)做完了，爺爺又很忙，所以就坐在沙發(fā)上看電視。過了一會兒，奶奶回來了。只見她左手拿著一大帶買回來的東西，右手拿著一小袋像洗發(fā)液的東西，先走進廚房放好大袋子，然后拿著那一小袋東西走到我旁邊說：“寶寶，這是我買完東西，到‘贈品區(qū)’領的牛奶，要不要喝?”說完以后，我就在發(fā)愣：“贈品區(qū)”最多也只發(fā)：牙膏、抽紙……，怎么可能發(fā)牛奶呢?接著，我就轉過頭去看“牛奶”?！把?這是什么牛奶呀!”我驚訝地說，“這明明是洗衣液嘛!”奶奶小時候逃學，才導致現(xiàn)在不認識字?！鞍?我還以為是牛奶呢。”奶奶難以置信。

“哈哈哈哈”，奶奶竟把洗衣液錯當成牛奶，告訴別人，別人還真難以相信呢! 說明文作文300字7：

今天，我們和老師在做一個有趣的實驗，你們想去看嗎?跟我來吧!

老師搬出一個透明的花瓶，花瓶里裝著一大半的水。老師從包里又拿出兩顆骰子，她左手扶著花瓶，右手把骰子放進水里，只聽到砰地一聲，骰子帶著一串泡泡沉到了瓶底，另一個也沉到了瓶底，兩顆骰子面對面，好像在說悄悄話呢!

老師再次拿出一個透明的保鮮袋，把一個骰子放進保鮮袋里，打開保鮮袋，把空氣吹進袋子里，袋子馬上鼓了起來，又快速地把袋口轉了一圈又一圈，又打了個結。老師把袋子和他肚子里的骰子一起放進花瓶，“啊”!我們大聲一叫。袋子和骰子浮在水面上了，真神奇。

原來，空氣是有浮力的，當袋子里充滿空氣時，能夠減輕物體的重量，就這樣袋子帶著骰子浮在了水面上。

特“困”一族作文 篇12

說明事物要抓住特征

一、教學目的

1、通過本次作文教學，使學生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。

2、能抓住特征對事物進行說明。

二、教學重點：怎樣抓住特征進行說明

三、教學難點：對“特征”的理解

四、教學步驟

導入：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。寫說明文，要注意抓住事物的特征。

（一）要抓住特征說明事物。

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關鍵問題。

1、抓住事物特征的方法是：

（1）觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。

（2）實踐。通過親自做去了解事物的特征。

（3）查閱有關資料。總之要把事物的特征寫好，一要觀察，二要分析，才能說得準確、扼要。

2、用比較的方法說明事物的特點。

請說明“水與豆?jié){”各自的特征：

水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。

豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過研磨后再與水混合而成的飲品。

（二）課堂訓練