作業(yè)負擔(dān)過重睡眠不足讓不少學(xué)生成為“特困族”

小學(xué)生教育筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，家長需要做的工作有哪些呢？以下是小編收集整理的“作業(yè)負擔(dān)過重睡眠不足讓不少學(xué)生成為“特困族””，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

近日，中小學(xué)人工智能教育平臺“阿凡題”發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)教育大數(shù)據(jù)報告——《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報告》。報告數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)生日均寫作業(yè)時長是世界平均水平的近3倍，睡眠不足讓不少學(xué)生成為“特困族”。

報告數(shù)據(jù)顯示，三年時間內(nèi)，我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力確實稍有好轉(zhuǎn)，日均寫作業(yè)時長由3.03小時降低為2.82小時。不過，2017年的最新數(shù)據(jù)仍是全球平均水平的近3倍。同時，無論北上廣，還是三四線城市，學(xué)生寫作業(yè)時長已漸趨一致，壓力不相上下。其中，湖北黃岡和上海學(xué)生寫作業(yè)時間最長。

在全國中小學(xué)生“熬夜城”top10中，連續(xù)兩年都由重慶、天津、北京、上海包攬前四。特別是重慶，連續(xù)兩年成為“熬夜城”榜首。數(shù)據(jù)顯示，近八成中國父母每天陪孩子寫作業(yè)，陪寫作業(yè)成為影響中國家長幸福感的主因之一。有家長吐槽：“陪寫作業(yè)的酸爽，好像每天都打兩份工”……另一方面，孩子面對暴躁的家長，也經(jīng)常心懷委屈，“陪作業(yè)”成了破壞美好親子關(guān)系的一大殺手。報告顯示，75.79%的家庭曾因“寫作業(yè)”發(fā)生過親子矛盾。

同樣，被作業(yè)束縛的不只學(xué)生和家長，還有老師。報告顯示，中國近七成老師最喜歡講臺，然而每天有近半時間都身陷批改作業(yè)的重復(fù)工作中。

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日本小學(xué)生：升中學(xué)考試壓力大　普遍睡眠不足

因升學(xué)考試壓力大、學(xué)習(xí)異常緊張，日本小學(xué)生睡眠變得越來越?jīng)]有規(guī)律，并且普遍睡眠不足，引起專家的憂慮。

日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》舉例說，下午放學(xué)后，兵庫縣６年級小學(xué)生山本被媽媽用車接走，直接送到補習(xí)班上課到晚上９點，如課后有疑難問題請教老師，到家就要晚上１０點多鐘了。回家還要接著做學(xué)校和補習(xí)班作業(yè)，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幾乎沒有哪天能在午夜１２點前就寢。有時為和朋友們有話可聊，還要聽廣播或用快進方式看看電視劇，這樣一來睡覺就已經(jīng)是凌晨２點了。

山本說：“早起雖然痛苦，但最累的還是第五、六節(jié)課的時候。如果前兩節(jié)課是體育或音樂就不去了，在家多睡幾個小時。就算是遲到媽媽也不會生氣，因為離升學(xué)考試就剩２個月了?！?/p>

據(jù)悉，很多小學(xué)生為升初中而上各種補習(xí)班。在首都東京及附近地區(qū)，五分之一的小學(xué)生參加補習(xí)。很多家長認為，孩子不上補習(xí)班就進不了好學(xué)校。為迎合這一需求，不少補習(xí)班一直開到深夜，而且提供接送班車和盒飯。

多年來進行發(fā)育障礙和逃學(xué)研究的熊本大學(xué)教授三池輝久警告說：“長期睡眠不足會導(dǎo)致大腦機能衰退，記憶力下降，特別是會降低孩子的學(xué)習(xí)興趣。長期睡眠不足還有可能導(dǎo)致小兒慢性疲勞癥?！庇腥苏J為白天睡覺可以補充睡眠，事實上這種做法打亂了體內(nèi)生物鐘，睡醒后很容易感到疲勞。

三池輝久教授說，家長們越來越熱衷于夜生活，在這樣的時代，孩子們很難再維持早睡早起的習(xí)慣。如父母生活不規(guī)律，會導(dǎo)致幼兒夜間睡眠出現(xiàn)“片斷化”的問題。這將引起腦部機能發(fā)育不健全，最好的治療方法是全家人早早上床睡覺。

10年中國兒童：學(xué)習(xí)更自信但八成睡眠不足

中國青少年研究中心最新發(fā)布《中國少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報告（１９９９－２０１０）》。調(diào)查顯示，近十年來，我國少年兒童學(xué)習(xí)滿意率增幅最大。不過，睡眠時間低于國家規(guī)定時間比例達７８．１％，有近四成教師仍以學(xué)生成績論高低。

調(diào)查顯示：10年來我國少年兒童自我接納程度持續(xù)提高

中國青少年研究中心最新發(fā)布的《中國少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報告（１９９９－２０１０）》顯示，近十年來，我國少年兒童自我接納程度持續(xù)提高，其中，學(xué)習(xí)滿意率增幅最大。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，多數(shù)少年兒童能夠正確認識自我，對自我有較高的接納度，且十年間程度持續(xù)提高。其中，少年兒童對學(xué)習(xí)狀況滿意程度提高幅度最大，增長了１８個百分點，這與素質(zhì)教育的大力推進不無關(guān)系，近年來，學(xué)生各方面的發(fā)展包括心理素質(zhì)越來越受到教育者的重視，教育觀念的革新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，帶給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

10省區(qū)調(diào)查顯示：近八成中小學(xué)生睡眠不足

在我國，有關(guān)學(xué)生健康和衛(wèi)生的工作條例中明確規(guī)定，應(yīng)保證小學(xué)生每天１０小時，中學(xué)生每天９小時的睡眠時間。但２０１０年的調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)日，中小學(xué)生平均睡眠７小時３７分鐘，比國家規(guī)定最低時間（９小時）低了１小時２４分鐘，比２００５年減少了１小時２２分鐘，中小學(xué)生睡眠時間低于國家規(guī)定時間（９小時以上）的比例達７８．１％，比２００５年增加了３２．４％；在周末，中小學(xué)生平均睡眠７小時４９分鐘，比國家規(guī)定最低時間（９小時）低了１小時１２分鐘，比２００５年減少了１小時４７分鐘，中小學(xué)生睡眠時間低于國家規(guī)定時間（９小時以上）的比例達７１．８％，比２００５年增加了４１．５％。

10省區(qū)調(diào)查顯示：近四成教師仍以學(xué)生成績論高低

中國青少年研究中心最新發(fā)布的《中國少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報告（１９９９－２０１０）》指出，近十年來，相互尊重、平等相處，教師對學(xué)生一視同仁的程度雖然有所提高，但以學(xué)習(xí)成績論高低的現(xiàn)象仍有存在，數(shù)據(jù)顯示，有近四成教師仍以學(xué)生成績論高低。

這份報告指出，近十年來，教學(xué)關(guān)系從單向傳遞轉(zhuǎn)向了雙向交流，師生合作互動、平等對話成為課堂教學(xué)的主流。主要體現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)生擁有了話語權(quán)，當(dāng)遇到有爭議的問題時，更多的教師會給學(xué)生辯解的機會；二是教師經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論，使學(xué)生更多地參與課堂；三是教師更多地鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問。

10省區(qū)調(diào)查顯示：少年兒童個人存款10年間增長3倍以上

近十年來，我國少年兒童財富數(shù)量快速增長，以千元以上個人存款為例，１９９９年我國只有１４．８％的少年兒童擁有千元以上個人存款，而２００５年達到３９％，２０１０年則為４９．８％。十年間增長３倍以上。

這份調(diào)查報告還顯示，十年來，我國兒童消費漸趨民主，完全聽命于父母的下降了１０個百分點以上，父母與子女之間協(xié)商決定消費的接近六成，增加了近８個百分點。我國少年兒童對主流消費觀念比較認同，９７％的少年兒童認同節(jié)約觀念，８０．６％贊同儲蓄觀念，９３．７％不認為花錢多就意味著面子大，９２．６％反對金錢萬能思想。

調(diào)查顯示：我國兒童注重個人幸福和為社會作貢獻的統(tǒng)一

受多元文化的影響，當(dāng)代少年兒童的價值觀發(fā)生著裂變，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，他們既看重傳統(tǒng)價值也認同現(xiàn)代價值；既注重個人幸福也不忘服務(wù)社會。

在幸福觀上，當(dāng)代少年兒童的幸福取向存有多樣性，但多數(shù)注重個人幸福和為社會作貢獻的統(tǒng)一。２０１０年調(diào)查顯示：他們注重“個人小幸?！?，“有溫暖的家”（５８．６％）和“有知心的朋友”（３８．５％）成為最普遍認可的兩項幸福指標(biāo)；“為社會作貢獻”（２４．３％）、“健康”（２１．４％）是認同度較高的兩項人生幸福指標(biāo)。由此可見，當(dāng)代少年兒童的幸福取向在多樣性中也有共同的一面，即注重個人幸福和為社會作貢獻的統(tǒng)一。

我國兒童死亡率提前實現(xiàn)聯(lián)合國“千年發(fā)展目標(biāo)”

經(jīng)過近２０年的努力，我國兒童健康狀況得到明顯改善，５歲以下兒童死亡率不斷降低，已提前實現(xiàn)聯(lián)合國“千年發(fā)展目標(biāo)”。這是記者近日從衛(wèi)生部獲悉的消息。

同時，衛(wèi)生部婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生司負責(zé)人也指出，雖然我國兒童健康狀況持續(xù)改善，但由于我國人口基數(shù)巨大，每年死亡兒童數(shù)量依然不小，而且兒童健康水平還存在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和不同人群之間的差距，兒童衛(wèi)生事業(yè)仍需繼續(xù)推動。

不讓寶寶成為“草莓族”

大家都說現(xiàn)代的寶寶各個就像漂亮的草莓，外表看起來可愛又迷人，但不小心一碰、一踩就爛掉了。你是否也經(jīng)常覺得寶寶只要遇上挫折馬上就退縮或惱羞成怒，缺乏解決問題的耐心；或是個性非常依賴，大小事都懶得自己動手做，隨時討救兵。

挫折忍耐度高低對未來影響大

現(xiàn)代的爸媽非常忙碌，經(jīng)常以物質(zhì)來補償沒時間陪伴寶寶，于是，寶寶養(yǎng)成要什么有什么，但卻不懂得珍惜的心態(tài)，此外，爸媽沒有耐心或時間去等待寶寶慢慢來，干脆什么事都幫寶寶做好，寶寶就因此失去了嘗試、解決的機會，久而久之，就變成缺乏耐心、要什么立刻就要有、遇上挫折不知如何是好的性格。

寶寶的挫折忍耐度高低，除了先天個性之外，家長后天的影響也很大，例如小時候?qū)殞毜沽?，家長就說是地不平、我們來打地板、或是責(zé)怪寶寶不小心，加重寶寶悲傷的情緒，讓寶寶沒有在失敗的當(dāng)下，學(xué)到面對失敗的正確做法。

寶寶成長的過程中，隨時都有遇上困難及挫折的時候，例如與同學(xué)人際相處、新的功課、新的才藝等等，如果寶寶挫折忍耐度高遇上問題時，心態(tài)上肯接受失敗，就能夠克服困難，解決問題，朝目標(biāo)前進；反之，挫折忍耐度低的寶寶，遇上問題會采退縮、生氣、放棄的做法，那幺將來在學(xué)習(xí)成就方面，可能變成低成就、沒自信、人際差的情況。

如何培養(yǎng)寶寶的挫折忍耐度

期望寶寶有良好的挫折忍耐度必須循序漸進，當(dāng)寶寶遇到挫折時，家長應(yīng)該引導(dǎo)他去找出挫折的原因，陪他一起檢討其它改善的方法，最后建議他再試一次、兩次、三次，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)很多問題是可以解決的，就由此建立自信心，未來即不會輕易被挫折給困住。例如，學(xué)習(xí)新的功課，寶寶一開始可能不懂，但是高挫折忍耐度的寶寶會選擇再問老師或爸媽、自己再試一遍、看看同學(xué)怎幺做，而不是立刻就生氣或放棄。

1.不要隨口答應(yīng)寶寶：大人經(jīng)常的失約，會讓寶寶對承諾及大人的話失去信心。

2.不過度預(yù)期寶寶的能力：不要灌輸寶寶：你絕對是第一名、我最喜歡你考一百分等，因為過度膨脹寶寶的能力，會讓他覺得只有第一名的他，爸媽才會喜歡，如果做不到、失敗了，爸媽、老師就不愛他，使他不愿意面對挫折及失敗的時候。

3.不要剝奪他嘗試的機會：不要因為怕寶寶失敗，就不讓他試試看，小時失敗經(jīng)驗并不會造成什幺大損失，反而能讓寶寶了解失敗沒什幺大不了，否則等長大之后，小挫折可能會變成大石頭，寶寶不相信自己有能力將石頭移開。

獨立性很重要

每個寶寶終究都會獨立，而獨立時間不妨隨著他的生理發(fā)展，例如一歲前后鼓勵寶寶學(xué)走路，就是行動獨立的時機；三歲左右鼓勵寶寶進入寶寶園的團體生活，學(xué)會與人相處的獨立。

爸媽應(yīng)該先給寶寶溫暖的環(huán)境，也就是在學(xué)習(xí)獨立的過程中必須是愉快、滿足、沒有過度強迫的，每當(dāng)寶寶靠自己多完成一件事時，就是邁向獨立的表現(xiàn)。

依照成長發(fā)育讓他自己來

很多爸媽（尤其是祖父母）會以為寶寶還小，不會或做不來的理由，總是習(xí)慣替寶寶做事情、解決事情，所以，培養(yǎng)出很多三、四歲還不太會吃飯、不會穿鞋子或是遇上事情沒主見的寶寶。

生活自理能力的獨立，就是寶寶成長的第一步，建議家長依照寶寶的生長里程，鼓勵他自己去做一件事，而剛開始一定是不熟練、不完美的，但是家長只需要給寶寶時間，多多示范正確的做法，就會發(fā)現(xiàn)寶寶越做越好。

思想上的獨立也不可忽略

除了行為上的獨立，思想上的成熟也非常重要，寶寶如果可以從小就學(xué)會自己做判斷及決定，同時對自己的選擇負責(zé)，在未來學(xué)習(xí)上，多半會自動自發(fā)，不需要大人隨時緊盯不放，就能夠做好自我要求。

思想要獨立，爸媽必須讓寶寶學(xué)習(xí)如何自我安排、自我認同、做最好的判斷。在成長的過程中，爸媽或老師必須扮演引導(dǎo)、示范的角色，因為寶寶會從模仿與觀察大人的方法中，內(nèi)化為自己的行為表現(xiàn)，例如家長總是可以流暢的處理家里整理打掃工作，慢慢地寶寶會嘗試用看到的方式來整理他的玩具或桌子。

育兒觀念：別讓早上好成為孩子的負擔(dān)

育兒觀念：別讓早上好成為孩子的負擔(dān)

一大早，在樓梯上遇到了婷婷?！霸缟虾茫　蔽椅⑿χ蜴面煤玩面脣寢尨蛑泻?。婷婷抿著嘴笑了，害羞地低下了頭。

“婷婷，問老師好！”婷婷媽媽拽了拽婷婷的衣角說。婷婷抬頭看看媽媽，又抬頭看看我，不肯說話。我急勿勿地向辦公室走去，一邊走一邊打趣地說：“婷婷害羞啦？！”婷婷媽媽很尷尬地看著我說：“這孩子，怎么不叫人，太沒有禮貌了！婷婷，快叫老師好！”婷婷仍然沒有說話。婷婷媽媽急了，她一把拉過婷婷，在樓梯上停了下來：“快，問老師好！不問好今天咱們就不上樓了！快啊，你怎么回事！”婷婷有了反應(yīng)，她的頭垂得更低，肩頭開始顫抖，她低聲啜泣起來。

“怎么還有這種孩子，叫你問個好有多難啊！這么沒有禮貌！還哭，不知道什么叫丟人！……”眼看就到晨間活動的點了，婷婷媽媽還沒有要停下來的意思。而且事情因我而起，我怎么也說不過去。我忙走過來打圍場：“其實沒什么，婷婷和老師是好朋友是不是？婷婷剛才已經(jīng)用眼睛和我打過招呼了，對吧！我們?nèi)プ鲇螒虬桑∨笥讯嫉戎覀兡?！?/p>

“不行，不問老師好，你就別想讓我來接你，媽媽不要沒有禮貌的孩子！”媽媽余怒未消地一把拉過婷婷。

婷婷啜泣的聲音越來越大，終于，她從嗓子眼里擠出了一句：“老師好！”說完這句話，她像是委屈突然釋放出來，大哭起來。

“好了，這才是好孩子?！辨面脣寢屝臐M意足地說，“婷婷是個好寶寶，可有禮貌了！好了，媽媽走了，下午給你買好吃的!”婷婷媽媽說完，轉(zhuǎn)身離去。

“老師早上好！”每天早上，我都聽到孩子們甜甜的問候，心里就像喝了蜜一樣甜?？墒墙裉斓哪蔷洹霸缟虾谩眳s如一塊巨石壓在我的心上。一句問候的話，真的那么重要嗎？我寧愿不要這句話，寧愿婷婷害羞地一笑，甚至寧愿婷婷不理我，也不想在這種情況下聽到她的“老師好！”

培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣，婷婷媽媽的用意是無可厚非的。然而，教育形式是否恰當(dāng)呢？她在教育孩子的時候，是否考慮孩子的感受呢？是的，一個良好習(xí)慣的形成，將使孩子終生受益，然而，教育不是一蹴而就的事，不能急功近利。好習(xí)慣的養(yǎng)成更是一個漫長的潛移默化的過程。好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要以傷害孩子的心理健康為代價嗎？

不管我們什么時候進行教育，我們都要以不傷害孩子的心理健康為前提。因為孩子心理的健康，是孩子健全人格形成的基礎(chǔ)，它比什么都來得重要！

非得讓孩子成為“神童”嗎?

研究表明,真正的超常無法通過培訓(xùn)獲得。

近日，15歲少年被清華大學(xué)錄取，重慶9歲神童加入作家協(xié)會后，河南一寫出25萬字玄幻小說的13歲少年也被破格吸收為作協(xié)會員，越來越多的神童現(xiàn)象備受社會關(guān)注，一些教育機構(gòu)也爭相推出神童培訓(xùn)計劃。

教育專家認為，“神童”現(xiàn)象會促使家長對部分有超常能力的孩子進行超前教育，但這種揠苗助長式的培養(yǎng)目標(biāo)，很多時候成為家長炫耀的資本，而忘了教育是要以孩子的需要和感受為前提這一根本。

6個月寶寶會加減引熱議

李女士的寶寶已經(jīng)六個月了，最近她發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)學(xué)有著超常能力。平時家長有意無意地向?qū)殞氂檬直葎澮恍?shù)字，做一些簡單的加減法后，寶寶看一遍就能準(zhǔn)確無誤地模仿。李女士覺得孩子可能是神童，但又不知道接下來怎么辦，于是她把寶寶的算術(shù)技能拍攝下來放到母嬰論壇上。

帖子發(fā)出去后，家長們紛紛獻計，有的建議她先去給寶寶做智商測試；有的建議她趕緊找個培訓(xùn)超常孩子的機構(gòu)；有的搬出了最近風(fēng)靡北京的“神童”培養(yǎng)的路線圖：3歲去考幸福時光陶然幼兒園，“幼升小”考北京育民小學(xué)或育才學(xué)校，小學(xué)四年級去考北京八中少年班和北京八中素質(zhì)班，五年級時去考人大附中早培班，同時，還可以去考清華附中的“優(yōu)才班”……

真正的超常無法通過培訓(xùn)獲得

中科院心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)指出，我國大陸心理學(xué)家提出了“超?！被颉俺和钡母拍?，從中外心理學(xué)家對兒童智力普查的結(jié)果來看，智力超常兒童占同齡兒童的比例一般為1%至3%，但真正的超常是無法通過培訓(xùn)獲得的。

0-15歲兒童教育專家盧瓊也表示，真正的神童所具備的超常能力是與生俱來的，是其在生長過程中有細胞分裂異常的結(jié)果，導(dǎo)致他們的某些方面具有特異性。

但她同時認為，現(xiàn)在社會上所說的神童也有先天的（保育學(xué)范疇）和后天的（教育學(xué)范疇）兩種。后天的神童，其出生時智力水平和健康程度與正常孩子差不多，在不同的成長環(huán)境、培養(yǎng)方式下，有些也具有了超過常人的某種能力。現(xiàn)在社會上所說的神童，更多的是指后天培養(yǎng)的神童，這使很多家長開始急功近利式的超前教育。

“超常兒童自己感到幸福嗎？家長培養(yǎng)超常兒童的目標(biāo)是什么？”盧瓊表示，神童們以小學(xué)生的年齡進入了大學(xué)，不一定能適應(yīng)周圍成年人的世界。整個青春期在他的成長中都缺失了，會影響他的社交、人際等各種能力，而這些能力的培養(yǎng)甚至應(yīng)該比單純的知識獲取更重要。家長要意識到，教育的目的是要幫助孩子未來獲得更多幸福和快樂的能力。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子在某領(lǐng)域確實有優(yōu)越性，可以提供給他多一些學(xué)習(xí)的機會，不要強迫孩子往超常兒童的路上去發(fā)展。

專訪

家長勿以培養(yǎng)神童為目標(biāo)

新京報：現(xiàn)在很多培訓(xùn)機構(gòu)打出培養(yǎng)神童的宣傳口號，神童是否能培養(yǎng)出來？

盧瓊：只要你愿意，你也可以把孩子培育為所謂神童。你若希望孩子在數(shù)學(xué)方面有超常能力，從她出生開始，聽到的看到的，都布置為數(shù)學(xué)為主的環(huán)境，比如數(shù)字、方程，只要把這些寫出來讓孩子天天看到，當(dāng)孩子對此感興趣時，家長用語言把數(shù)字、方程這些概念描述出來。慢慢地他在數(shù)學(xué)方面的能力就能培養(yǎng)出來。正常孩子的發(fā)展就像大樹一樣是多枝丫發(fā)展的，當(dāng)你把枝丫都砍了，精力集中在一個通道里，那他這個方面的能力肯定會高于其他孩子。有些多動癥、自閉癥的孩子在某方面超常，同樣也是此道理。

新京報：若孩子確實在某些方面有超常的能力，是否要對他進行特別的培養(yǎng)？

盧瓊：家長若發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的能力可以多提供相關(guān)機會，而不要以培養(yǎng)神童為目標(biāo)。例如，孩子識字能力特別強，可以多帶他到圖書館，引導(dǎo)他把看到的東西表達、表演出來，以此調(diào)動他通過識字能力為出發(fā)點帶到其他能力的全面發(fā)展。對他進行特別的培訓(xùn)也是可以的，但要以不失去學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，家長要有考量機構(gòu)的能力，要篩選老師，是否符合這個孩子，課程是否符合你的培養(yǎng)目標(biāo)。

新京報：很多機構(gòu)還打出右腦潛能開發(fā)的課程，這種課對孩子潛能開發(fā)有利嗎？

盧瓊：孩子6歲之前對事物的思考主要以右腦為中心，正是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢允褂夷X發(fā)展得到最佳效果。你只要提供給他相應(yīng)的培訓(xùn)，他就能把他看到、聽到的完全復(fù)制出來。培訓(xùn)機構(gòu)的這些課程無非就是利用了孩子最初生長階段的生理特質(zhì)而已。但是不持續(xù)進行的話，隨著年齡的增加，六歲之后左腦功能的增加會侵蝕掉右腦的能力，右腦的能力就會慢慢喪失，除非這個機構(gòu)開發(fā)出能持續(xù)不斷進行右腦培訓(xùn)的課程。其實，右腦的開發(fā)，由母親去刺激培訓(xùn)的效率更高。右腦的培訓(xùn)首先要求心靈感應(yīng)，在做的時候要表達愛意，讓孩子在一個安全的環(huán)境下進行。而培訓(xùn)機構(gòu)的老師是陌生人，效果會大大降低。這里技術(shù)參數(shù)比較多。

觀點碰撞

不建議給孩子測試智商

曹萍，中國青少年研究會副秘書長

孩子在成長發(fā)育期，在某一階段在某些領(lǐng)域有天賦是非常正常的，不建議家長去給孩子做測試。做測試若表明孩子有一定的超常能力，家長和社會都會給孩子貼上神童的標(biāo)簽，這對孩子的成長發(fā)育都不利。家長可能會專注孩子這方面天賦的培養(yǎng)，但是，孩子的發(fā)展是多方面的系統(tǒng)性的，只關(guān)注一方面的培養(yǎng)在到了一定時期后，孩子的綜合能力勢必受到影響，反過來會使他突出的能力弱化。

評估可以反思教育方式

單晉平，0-3歲早教專家，北京瑪麗婦嬰醫(yī)院兒科主任

我并不反對家長帶著孩子去評估智力發(fā)展水平，評估了之后才知道，孩子在現(xiàn)在環(huán)境中，與同齡孩子相比發(fā)展的水平。家長定期的評估可以發(fā)現(xiàn)一定的問題，若孩子超常的能力退化了，家長就可以反思，是否這段時間我們的教育出現(xiàn)了偏差，根據(jù)評估結(jié)果家長可以調(diào)整教育方式方法。

概念

中國超常兒童協(xié)作研究組根據(jù)調(diào)查和追蹤研究，從認知的各方面概括出超常兒童有以下特點：

1、感知敏銳，觀察力強。

2、注意力集中，記憶力強。

3、語言發(fā)展好，表達力強。

4、思維敏捷，邏輯性強。

育兒心得：讓孩子成為他自己

育兒心得：讓孩子成為他自己時光如白駒過隙，眨眼間開開已經(jīng)長成一個小男孩了。看著曾是抱在手上小小的、軟軟的小毛毛頭長成現(xiàn)在這樣愛跑愛跳，能說會講的孩子，我常常會感嘆時光的奇妙。孩子的成長，其實也是我們父母成長的過程，我一邊摸索，一邊學(xué)習(xí)，期望孩子能健康快樂地長大。在養(yǎng)育孩子的過程中，我受孫xx老師的影響比較多，她對孩子們有滿腔的愛，她踐行著蒙特梭利教育理念。我看過她的專著《捕捉兒童敏感期》、《完整的成長》、《愛和自由》等。由于是男孩的關(guān)系，在養(yǎng)育的過程中，我們夫婦倆都會比較“粗”一點，放手一點。我總覺得男孩就要有男孩的樣子，堅強，不怕苦是必須的。比如從他第一次摔倒開始，我就只是輕描淡寫地對他說，沒事，爬起來就是了。如果真的摔得很痛，也只是夸他勇敢。我把對孩子的心疼藏在心里，讓孩子明白摔倒并不是一件大事，沒什么大不了的。因此，現(xiàn)在他要是摔倒了，自己一骨碌就起來了。從他會走路開始帶他出去玩，我們就基本不抱他，都讓他自己走。現(xiàn)在，他逛虎山公園走走停停能走兩個多小時，并且從來不會叫我抱他。在和孩子相處的過程中，我們比較注重孩子獨立自主品質(zhì)的培養(yǎng)。我明白，孩子雖小，但也是一個獨立的個體，他會在生活中、與人相處中慢慢形成自己的思想、看法。我希望孩子是個遇人遇事能有獨立的看法、想法和判斷，不人云亦云的人。我常常給他選擇的機會，同時能尊重孩子的選擇，這樣來培養(yǎng)他的自主品質(zhì)。比如，周六出去玩，我會問他是去虎山公園還是半山公園？在玩的過程中，遇到岔路口，我都會問他，你是想往左走，還是往右走？又如吃好幾樣水果，我也會問他，你要吃這個還是吃那個?又如現(xiàn)在上了幼兒園，每周五要帶什么玩具去幼兒園分享，都詢問他自己的意見。當(dāng)孩子做了自己的選擇，我會尊重他的意愿。我知道，只有給孩子以選擇的權(quán)利，尊重孩子的自我需求，才能發(fā)展孩子的獨立思維，才能讓孩子遵從內(nèi)心，成為自己的小主人。一般來說，和他有關(guān)的事情或他能大致了解的事情，我也會把他當(dāng)做大人，和他聊聊，聽聽他會怎么說，這樣的溝通非常有意思。當(dāng)然，愛孩子，尊重孩子，并不是無限制的縱容孩子。一般來說，我們都會和他商量著來，做事前都會先說好條件，征得他的同意。但如果開開提出不合理的要求，我們一般是不會答應(yīng)的。這樣，他就非常明白，不是所有事情都可以做，必須在遵守原則的前提下進行。另外，我們比較注意保護孩子的好奇心。幼小的孩子好奇心強是天生的，這是非常寶貴的天性，我不愿意因為這樣那樣的成人思維中的原因禁錮孩子，泯滅了孩子的天性。開開對于他不熟悉的任何事物都會很好奇，常常問這個為什么，那個怎么樣。對于家里的生活用品、小工具、特別是器械類的尤其感興趣，常常是“給我玩一下，我要看一下”這些話掛在嘴上。比如家里的一只舊燈管也是可以鼓搗上半天的。我常常提醒自己，我要更相信孩子，給他足夠的空間和自由讓他“施展身手”，只要在不影響自身健康和安全、不妨礙別人的前提下，任何活動都能進行。忘了是哪位名人說的，“聽過不如看過，看過不如做過?！庇H自實踐是學(xué)習(xí)的最好方式。比如，開開在奶奶家門前玩水，我們會給他尋找工具，讓他玩得更盡興。衣服濕了也沒什么，頂多換一套；下雨過后，我會和他一起找蝸牛觀察蝸牛；他要“研究”相機的電池、sm卡，一直拿在手上插進拔出，我也默許，只是會教他看看圖片怎樣正確插回相機。對于他的“十萬個為什么”，我們都會比較耐心解釋，常常也會反問他，以促進他的獨立思考能力的發(fā)展。如果我們也解釋不了，我會直接向他“坦白”，會告訴他媽媽上網(wǎng)查查再告訴你。當(dāng)然，他也常常“搗亂闖禍”，比如他的玩具、家里用品的小零件常會被他弄壞，這絕對是挑戰(zhàn)家長的耐心的。另外，我相信，在自然中的孩子是最快樂的。因為我自己就來自農(nóng)村，對于鄉(xiāng)村生活特別有感情。我也相信，農(nóng)村生活對于孩子來說，是特別有意義的體驗。在自然中體驗到的東西，學(xué)到的東西，遠比課本上生動得多、深刻得多。因此，我們常常帶孩子回農(nóng)村，孩子也很喜歡。開闊的空間，新鮮的空氣，和善的村民，綠色的食品對于孩子的身體心靈是益處多多。在農(nóng)村生活，就能時時和大自然接觸。摘蔬菜水果、喂雞鴨狗豬、跑田間地頭，這些都是開開最愛干的事。這種快樂，在鋼筋水泥的城市里孩子是體驗不到的。在外婆家，開開最喜歡和我到田邊散步，摸摸沉甸甸的稻谷，摘朵雪白的棉花，嘗嘗桔子的味道，多有意思啊!心理學(xué)中有句這樣的話，“人一輩子唯一能做的事是認識自己”。說得真好！我想不僅僅是認識自己，還要發(fā)展自己，完善自己。做自己，遵從自己的內(nèi)心行事，這何嘗容易。很多時候，我們在乎別人的眼光，在乎別人的感受，唯獨丟失了自己。面對這么一個幼小的生命，我們更應(yīng)該用愛和自由讓孩子成為他自己，成為一個內(nèi)心強大的快樂的人。這是每一個內(nèi)心獨立的父母應(yīng)該做的。愛孩子，就讓孩子成為他自己。這是我努力的方向。

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