地理教案匯總六篇

地理教案。

下述是由幼兒教師教育網(wǎng)小編精心打造的最新"地理教案"相關(guān)的示范文，此篇報告只供讀者參考，并不代表真實環(huán)境必定如此。教師們會根據(jù)提前準備好的教案以及課件給學(xué)生上課，每位教師都需精心準備教案以及課件。建立出色的教案能夠提升課堂效果并提高教學(xué)滿意度。

地理教案 篇1

一、說教材：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《中國地理》第三冊第四章《中國的天氣和氣候》第三節(jié)《降水和干濕地區(qū)》。本節(jié)共分三課時，本節(jié)課為第一課時。本章是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)。鑒于天氣和氣候與人們的生產(chǎn)活動和生活關(guān)系極為密切，本章教學(xué)內(nèi)容注意從學(xué)生的日常生活引入，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識，本章教學(xué)內(nèi)容不僅使學(xué)生充分認識我國氣候資源優(yōu)越的一面，而且也看到我國天氣、氣候災(zāi)害的一面，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點全面客觀地認識我國的氣候資源。本章共分五節(jié)，第一節(jié)為《收聽天氣預(yù)報》，主要介紹有關(guān)天氣的基礎(chǔ)知識。第二節(jié)為《氣溫分布和溫度帶》，主要講我國的氣溫分布特點和五大溫度帶。第三節(jié)為《降水和干濕地區(qū)》，主要介紹我國降水的三個特點和四個干濕地區(qū)。本節(jié)課學(xué)習(xí)我國降水的第一個特點：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。本節(jié)課與《中國地理》第一冊第四章《世界氣候》聯(lián)系密切，可以世界降水和降水的分布為基礎(chǔ)。另外本節(jié)課學(xué)習(xí)的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學(xué)習(xí)我國四個干濕地區(qū)的分界線的基礎(chǔ)，所以必須要求學(xué)習(xí)掌握。

二、說教學(xué)重難點：

1、識記：800毫米、400毫米、200毫米等降水量線。

2、理解：我國年降水量分布規(guī)律及成因。

3、能力培養(yǎng)：通過閱讀我國年降水量分布圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析氣候圖的能力。

4、難點：我國年降水量的分布規(guī)律及其成因。

三、說教法：

根據(jù)本節(jié)教材的特點和聯(lián)系學(xué)生已有的世界降水和降水的分布的基礎(chǔ)知識，本節(jié)可采用在教師主導(dǎo)下的學(xué)生讀圖、分析、比較及歸納法進行教學(xué)。

四、說教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)準備：

1、在《中國行政區(qū)劃》圖上找出浙江、江西、福建、廣東、廣西、臺灣、海南、新疆、西藏、青海、甘肅、內(nèi)蒙古等省級單位。(中國地圖冊第三冊第二頁。)

2、在《中國主要山脈》分布圖上找出我國的主要山脈。(中國地圖冊第三冊第十頁。)

3、想一想：我國一月份的零度等溫線大致通過什么地方?

(二)、學(xué)習(xí)新課：

1、導(dǎo)入并板書課題：降水和干濕地區(qū)

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文第49至51頁。(初讀)

3、讀課本第50頁〈〈中國年降水量分布圖〉〉，并思考下列問題：(精讀)

(1)、找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

(2)、找出800毫米等降水量線，并想一想它大致通過什么地方?它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的?

(3)、找出400毫米等降水量線，并想一想它大致通過什么地方?

(4)、找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

(5)、找出學(xué)校所在省、區(qū)的年降水量大約是多少毫米?

(6)、比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系?

(7)、想一想：我國年降水量的地區(qū)分布有什么規(guī)律?

4、分小組交換結(jié)果并討論：我國年降水量的地區(qū)分布有什么規(guī)律?

5、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論并講解學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的疑難問題。

6、讀課本第50至51頁的〈〈影響我國的夏季風(fēng)〉〉圖和〈〈季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界示意〉〉圖，并思考下列問題：

(1)、東南季風(fēng)來自哪個大洋，主要影響我國什么地區(qū)?西南季風(fēng)來自哪個大洋，主要影響我國什么地區(qū)?

(2)、從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響?

(3)、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，大致以哪些山脈為界?

7、分小組交換結(jié)果并思考：為什么我國降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減?

8、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論并講解學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的疑難問題。

(三)、鞏固練習(xí)：

1、在〈〈我國年降水量分布圖〉〉上分別找出800、400、200毫米等降水量線并將這三條線添粗。

2、我國年降水量地區(qū)分布的總趨勢是什么?它與夏季風(fēng)的影響有什么關(guān)系?

(四)、小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國降水的地區(qū)分布特點，即年降水量地區(qū)分布為從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

(五)作業(yè)：

〈〈目標評價手冊〉〉第16頁第20題。

五、說教學(xué)效果：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握年降水量800、400、200毫米等降水量通過的地方，理解我國年降水量地區(qū)分布的規(guī)律及成因，并具備一定的閱讀和分析氣候圖的能力。

六、說板書設(shè)計：

(略)

地理教案 篇2

教學(xué)目標：

1、認識十三個生字，會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

教學(xué)重難點：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

四、寫字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。

地理教案 篇3

教學(xué)目標

1.使學(xué)生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。

2.使學(xué)生充分認識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

3.使學(xué)生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。

4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調(diào)對海洋資源的保護，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的意識。

教學(xué)建議

關(guān)于“海洋資源”的教材分析

本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學(xué)生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學(xué)生我國海洋資源還遠沒有開發(fā)出來，使學(xué)生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。

第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應(yīng)當(dāng)說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。

第四部分提醒學(xué)生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓(xùn)，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學(xué)生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學(xué)生設(shè)置了兩個不同的情景，讓學(xué)生推測將來的結(jié)果。這不僅可以幫助學(xué)生建立正確的觀念，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

關(guān)于“海洋資源”的教法建議

1.在講漁場的時候，要結(jié)合初一學(xué)過的世界幾大漁場形成的條件，要求學(xué)生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結(jié)合魚汛的概念引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

2.在講最后一個框題時，要注意結(jié)合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調(diào)開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學(xué)中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析海洋污染的污染源，加深學(xué)生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學(xué)生總結(jié)保護海洋資源的措施。

關(guān)于“海洋資源”的教學(xué)設(shè)計示例

[導(dǎo)入]前面我們學(xué)習(xí)了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼?zhèn)?，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說明了什么?

[學(xué)生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。

[承轉(zhuǎn)]同學(xué)們平時吃什么海產(chǎn)品?你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎?我們一起來看看我國主要的漁場

[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯)

[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

[轉(zhuǎn)承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[學(xué)生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?

[學(xué)生回答]海鹽資源、石油資源。

[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產(chǎn)的海鹽較多?為什么?

[學(xué)生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)(降水少，雨季短)。

[提問]我國最大的鹽場在哪里?(長蘆)

[轉(zhuǎn)折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當(dāng)豐富，我國已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

[轉(zhuǎn)折]對于海洋資源，應(yīng)該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓(xùn)，我們應(yīng)該采取怎樣的開采方式呢?請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取?為什么?

[學(xué)生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產(chǎn)量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。

[進一步解釋]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應(yīng)該采取什么措施?

[學(xué)生討論回答]捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠洋捕撈業(yè)。

[轉(zhuǎn)折]在開發(fā)海洋資源的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應(yīng)該做些什么?

[學(xué)生討論、回答]略

[教師小結(jié)補充]加強立法管理;充分利用科學(xué)技術(shù);進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

地理教案 篇4

一、說教材

本節(jié)教材是七年級下冊第七章《我們鄰近的地區(qū)和國家》一章中的第一節(jié)《日本》的第一課時，屬于世界地理中的國家地理,是學(xué)生在學(xué)習(xí)國家地理中碰到的第一個國家，同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，以后還會學(xué)習(xí)東南亞、印度、俄羅斯等。日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。通過學(xué)習(xí)日本，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法，“日本”一節(jié)不論在新教材還是老教材中，都是重點講解的國家，且對后面的國家教學(xué)，具有一定的示范作用。

日本第一課時部分內(nèi)容主要為日本的自然地理環(huán)境特征和多火山、地震的成因及預(yù)防。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對如何分析一個區(qū)域的自然環(huán)境特征已有了一定的基礎(chǔ)，通過板塊運動學(xué)說的學(xué)習(xí)也了解了一些地震發(fā)生的原因。但學(xué)生對災(zāi)害的影響和預(yù)防還缺乏足夠的認識，這些知識點也就成為本節(jié)課學(xué)生探究的重點。

二、說學(xué)情

本節(jié)課的授課對象為初一學(xué)生，經(jīng)過前一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，完全有可能進行“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”；另外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本冊書第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識圖能力和活動探究能力，讓學(xué)生獨立或在合作中進行讀圖、識圖并分析相關(guān)問題，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。以上都為本節(jié)課以探究活動為主提供了必要的保證。

三、說教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1、認識日本的地理位置、領(lǐng)土組成、首都等重要城市和海港的位置，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

2、知道日本的地形特點。

3、掌握日本多火山多地震，并且分析其原因。

（二）過程與方法：

1、運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

2、運用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。

3、通過對位置、地形、氣候等自然地理的學(xué)習(xí)，對日本有初步了解。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀和資源觀及生活技能,使他們懂得地震時如何進行自我保護。

2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于探索地理事物因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過中日島嶼爭端，培養(yǎng)學(xué)生維護祖國領(lǐng)土完整的愛國熱情。

四、說教學(xué)重難點

（一）重點：

1、日本的地理位置和主要城市的分布。

2、日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。

（二）難點：

1、日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因。

2、分析一個國家的地理位置和自然環(huán)境的方法。

在教學(xué)中，我會采用分組討論，合作探究并配合形象直觀的多媒體輔助教學(xué)的方式來解決這些重難點。然后用隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)生對知識點的理解。

五、說教法學(xué)法

1、教法

本節(jié)內(nèi)容涉及到的知識點多，適合培養(yǎng)學(xué)生各種能力的機會也很多，但在有限的時間內(nèi)，不可能流水賬似的全部詳細過一遍，必須有所取舍，才能做到突出重點、突破難點。因此，在教學(xué)方法上，我計劃采用活動討論法、情境法、多媒體輔助教學(xué)、分組法、讀圖分析法、交流合作等方式，促使學(xué)生在課堂上掌握好本課涉及的新內(nèi)容。這樣做，一方面通過活動可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主體作用，另一方面通過活動探究使學(xué)生的認識經(jīng)歷感性認識再到理性認識的過程，從而使學(xué)生的認識有一個飛躍。

2、學(xué)法

根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，學(xué)生采用以下方法進行學(xué)習(xí)。

探究能力指導(dǎo)：學(xué)生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。

利用生活中的地理：運用已有的地理知識分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進。

重視地圖的作用：地圖是地理的第二語言，通過讀圖養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。獲得知識。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

我展示多媒體一組動漫圖片（多啦A夢、柯南、火影、一休）及風(fēng)景圖片（富士山和櫻花）。七年級學(xué)生年齡層次較低，他們對動漫有著濃厚的興趣，用他們耳熟能詳?shù)膭勇宋镆氡菊n內(nèi)容，他們很容易接受，且激發(fā)了他們濃厚的興趣，活躍了課堂氣氛。

總結(jié)：日本和我們是一衣帶水的鄰邦，中日文化交流源遠流長。然后給學(xué)生分組：把學(xué)生分為四組，多啦A夢組、柯南組、火影組、一休組。

要求：小組團結(jié)合作，有集體榮譽感。

1、小組同學(xué)在課堂中玩“找茬”游戲。尋找老師課件展示中的錯誤，每找到一處得一朵紅花。

2、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)，優(yōu)勝組得紅花。課程結(jié)束，得花最多組勝利。

（二）新課講授

1、多媒體展示我們到坐火車到日本旅游（學(xué)生尋找錯誤）

2、多媒體展示《日本在世界上的位置》和《日本國》圖

3、找出日本周圍的海域

4、談時事，中日島嶼領(lǐng)土爭端，使學(xué)生明確島嶼是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。培養(yǎng)學(xué)生維護祖國領(lǐng)土完整的愛國熱情。

我作總結(jié)：日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的一個群島國家。它位于北溫帶，與中國一衣帶水，而且位于東半球、北半球，日本東臨太平洋，西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國相望，西南與我國隔東海相望。

這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生自己通過地圖來尋找答案，印象更加深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）師生互動讀圖分析討論：

1、日本的領(lǐng)土構(gòu)成

總體介紹日本的領(lǐng)土面積通過比較練習(xí)法，同學(xué)們感受到日本的人稠地狹。通過讀圖得知四大島的分布范圍及最大島。

這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生經(jīng)過小組討論和思考，深刻認識日本的領(lǐng)土構(gòu)成和人口狀況，使教學(xué)重點得以突出。

2、日本地形特點

探究討論：互動學(xué)習(xí)分析出日本的地勢的特點，通過老師帶領(lǐng)同學(xué)分析，通過已有知識建立聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出特點。

最后多媒體展示我們考察了日本的自然風(fēng)光，發(fā)現(xiàn)日本的平原比山地多。我們來到了位于九州島的旅游勝地——富士山，它是日本最高峰，是日本人民心目中的圣地。富士山是一座死火山，盡管是夏天，但我們?nèi)匀豢吹搅烁皇可缴巾數(shù)陌}皚白雪。（學(xué)生尋找錯誤）

3、分析日本多火山地震的原因

展示《富士山》圖片，《六大板塊示意圖》。

探究：日本多火山地震的原因及日本應(yīng)對地震的措施。

通過討論知道日本多火山地震的原因及產(chǎn)生的影響。拓展學(xué)生的知識面。從討論中發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)思考問題的新角度，找到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與缺點，從而更好的為今后的學(xué)習(xí)提供方法。

我總結(jié)出日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。

我國處在兩大火山、地震帶交界處，多火山、地震。破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。根據(jù)“5.12汶川地震”，模擬地震中在四個不同場景中（教室，家里，商場，大街上）如何自救？最后，教師總結(jié)防震減災(zāi)知識，提高同學(xué)們保護生命安全的意識。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)提問：本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容？

展示多媒體課件：

第一節(jié)日本（第一課時）

1、地理位置

2、組成部分

3、海岸線曲折，地形以山地、丘陵為主。

4、多火山和地震

作業(yè)：

1、結(jié)合“我國5.12汶川大地震”的影響，搜集有關(guān)防震減災(zāi)方面的知識。

2、完成能力培養(yǎng)與測試第一節(jié)日本的第一課時

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計圍繞日本國的地理特征來呈現(xiàn)，從多方面進行分析日本的地形地貌，著重突出本節(jié)課的內(nèi)容重點和難點，學(xué)生也能從我的板書設(shè)計中進行有條理的筆記。

地理教案 篇5

一、說教材

1.教材的地位和作用：

季風(fēng)氣候顯著是我國氣候的主要特點之一，它與人們的生活和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生智能，激發(fā)學(xué)生愛國情感的好素材。本節(jié)內(nèi)容是對前面所學(xué)的我國氣溫與降水的總結(jié)與深化，為進一步學(xué)習(xí)中國的區(qū)域地理打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標：

⑴知識目標：了解我國季風(fēng)氣候的影響范圍、特點以及季風(fēng)帶來的利弊。

⑵能力目標：通過讀冬夏季風(fēng)圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學(xué)生讀圖能力，從中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較等能力;掌握分析氣候特征的方法。

⑶情感態(tài)度與價值觀目標：通過評價季風(fēng)氣候?qū)θ祟惢顒赢a(chǎn)生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。通過學(xué)習(xí)我國的災(zāi)害性天氣，幫助學(xué)生初步樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識。

3.教學(xué)重點、難點：

重點：我國季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國帶來的好處及不利影響。

難點:鋒面雨的形成。

二、說教法

1.探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。

3.計算機輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

三、說學(xué)法

1.培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

2.使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

地理教案 篇6

教學(xué)目標

知識目標：①利用地圖說出印度的位置、首都、人口；

②讀圖分析印度氣候特點，及水旱災(zāi)害頻繁的原因；

能力目標：①了解印度的人口壓力，使學(xué)生形成正確的人口觀，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；

②根據(jù)地圖和資料分析印度氣候類型及水旱災(zāi)害頻繁的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析、

歸納總結(jié)的能力，為以后的生活服務(wù)；

情感、態(tài)度、價值觀目標：

①印度是世界文明古國，我們應(yīng)珍惜和愛護人類的家園；在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

重點：印度的水旱災(zāi)害及印度的人口特點。

難點：分析造成水旱災(zāi)害頻繁的原因。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課：播放動畫片《西游記》片尾曲，今天就讓我和同學(xué)們隨著唐僧師徒去印度看一看。

請同學(xué)匯報課前搜集到的印度的相關(guān)資料

講授新課

展示課件印度是一個文明古國

展示課件印度在世界中的位置

提問：①印度位于我國的什么位置？南部瀕臨哪個海洋？

②印度位于亞洲的哪個地區(qū)？

總結(jié)：位于我國西南面，南臨印度洋，位于南亞。

展示課件南亞政區(qū)圖

提問：①找出印度主要的陸上臨國，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

②讀出印度的首都？

總結(jié)：印度是南亞面積最大的國家。

展示課件印度的地形

提問：①找出印度有哪些主要地形區(qū)？

②地形分布有哪些特點？

總結(jié)：西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原，南部德干高原，絕大部分海拔在1000米以下。

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，在這塊古老的土地上，生活著多少印度人呢？

展示課件印度的人口增長圖

提問：①20xx年印度有多少人口？

②從1951年到20xx年印度人口大約增加多少億？

③讀圖分析最近印度人口增長速度是加快了還是放慢了？

討論：閱讀課本36頁材料和自學(xué)材料，說一說人口增長會給印度帶來什么影響？總結(jié)：人口的增長制約著印度經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的改善，使糧食、土地、

水資源、環(huán)境、就業(yè)、教育等成為難題。20xx年2月15日，印度頒布新的人口

政策，希望到20xx年實現(xiàn)人口零增長。

展示課件印度水、旱災(zāi)害的景觀圖片

我們多么不希望看到這些畫面！然而大自然是無情的。印度人民采取了很多措施和自然斗爭，如龐大的灌溉系統(tǒng)、防旱貯水池等，但災(zāi)害仍不斷，損失慘重。是什么原因造成印度多水、旱災(zāi)呢？

展示課件孟買各月氣溫和降水量

提問：①孟買各月氣溫有什么特點、屬哪個溫度帶？

②孟買各月降水量分布有何規(guī)律？

③該地屬于什么氣候類型？

總結(jié)：印度屬熱帶季風(fēng)氣候。

展示課件南亞1月、7月風(fēng)向

總結(jié)：印度降水主要受季風(fēng)影響

討論：西南季風(fēng)的強弱和登陸時間的早晚對印度降水多少有何影響？

總結(jié)：我們破解了印度多水旱災(zāi)害的原因，原來是西南季風(fēng)搞的鬼。

角色扮演（討論完成）

①如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情？

②如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好的保護自己？

教師小結(jié)：⒈學(xué)生快速回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

⒉請幾個同學(xué)說出本節(jié)課的重點知識

鞏固訓(xùn)練：課件展示

布置作業(yè)：請同學(xué)以小組為單位，畫一幅簡單、形象的漫畫，反映人口與資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，并用簡單的語句提示其寓意。

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