斯賓塞的快樂教育讀后感(精品八篇)

快樂教育讀后感。

書是人類最好的朋友，閱讀這作品，我們的內(nèi)心也仿佛被深深撼動。?讀后感覆蓋了作品對于讀者智慧和人生體驗的啟示，你最近寫過作品的讀后感嗎？找好文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦您閱讀“斯賓塞的快樂教育讀后感”，請確保認真參閱本文！

斯賓塞的快樂教育讀后感 篇1

興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要長期不懈的努力。對其認識深刻，才能在以后的工作中朝這個方向更加努力。

讀書，是一件好事。而讀《斯賓塞的快樂教育》這樣的好書，更是一件好事。還是讓我以書中的一段美好話語作為本文的結束語吧：

“如果有這樣一位老師：他可以培養(yǎng)孩子的美感，又可以啟發(fā)孩子的悟性；他既可以向孩子展示最偉大的事物的規(guī)律，又可以使孩子的身體得到休整；他的課堂白天、夜里、天晴、下雨，無處不在，而他從不索取一點報酬，也從來不會厭倦，他對所有的孩子都一視同仁，公正、寬容，他有父親般的威嚴、理性、熱情、粗獷，他又有母親般的柔情、感性、溫柔、細膩；他既可以給每一個孩子以品質(zhì)、性格的典范，又可以讓每一個孩子的知性、感覺得到升華，人們是否愿意把孩子交給他呢？

對每個人來說，這位偉大的老師是誰？他就是大自然。

他像上帝的稟賦一樣，神秘、萬能。”

斯賓塞的快樂教育讀后感 篇2

至于赫伯特·斯賓塞，有人說他是真正的教育先驅(qū)，也有人說他是現(xiàn)代教育史上的一座豐碑。

下面，我要談談讀了《斯賓塞的快樂教育》一書后的些許感想。

書的第八章《如何培養(yǎng)孩子自助學習、自我教育的能力》，講到“幫孩子形成自助能力和習慣”時，赫伯特﹒斯賓塞從這幾個方面給出了建議：（1）讓興趣幫助孩子自我教育。（2）幫孩子準備必要的自我教育的工具；（3）讓孩子參加一些興趣小組或兒童協(xié)會；（4）讓孩子自己擬定一個計劃；（5）從一定程度的生活自理開始；（6）讓孩子獨立完成一些與生活有關的事。

這當中，就第一點，他還給出了具體的建議——提供必要的幫助，比如工具、材料、書籍，僅此而已；把從興趣到成果的過程完整地交給他自己，遇到困難時，適當給予鼓勵；把他的興趣變成對家庭有用的東西，讓他感到他的興趣和勞動的價值；有機會讓他自己講解；提出一些新的問題，希望他自己去找到答案；對他因興趣而產(chǎn)生的成果，作出階段性的評價，讓他看到評價的變化，他會很重視這種評價，并從變化中思考怎樣獲得好評價的方法；如果你想讓孩子的興趣保持下去，就不要隨時隨地地滿足他，相反，你想讓這種興趣消失，就不斷滿足，他很快會覺得無趣。

這又說到“興趣”上來了。關于“興趣”在教育中的作用，那是人人都可以敘述一番的?！芭d趣是最好的老師”，這是愛因斯坦說的。

赫伯特﹒斯賓塞也說：“沒有什么比滿足孩子的興趣更有吸引力，也沒有什么比興趣更能讓孩子忍受哪怕是吃苦受累。”由此，我想到了“學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)”這個問題。

或許這是一個老生常談的問題，但確實是我讀了《斯賓塞的快樂教育》后想得最多的。

我認為，要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，教師首先要有個人魅力?！凹核挥?，勿施于人?！睅熣呦刃幸徊?，要有深厚的感情、濃厚的興趣、淵博的知識、寬廣的視野、獨到的見解。

其次，在課堂教學中，他們善于運用優(yōu)美幽默的語言，吸引學生，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。第三，要與學生建立師友關系，相互尊重，以愛為基礎，以親密和諧的朋友關系為框架，以樹立教師威信為支柱。

興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要長期不懈的努力。對其認識深刻，才能在以后的工作中朝這個方向更加努力。

讀書，是一件好事。而讀《斯賓塞的快樂教育》這樣的好書，更是一件好事。還是讓我以書中的一段美好話語作為本文的結束語吧：

“如果有這樣一位老師：他可以培養(yǎng)孩子的美感，又可以啟發(fā)孩子的悟性；他既可以向孩子展示最偉大的事物的規(guī)律，又可以使孩子的身體得到休整；他的課堂白天、夜里、天晴、下雨，無處不在，而他從不索取一點報酬，也從來不會厭倦，他對所有的孩子都一視同仁，公正、寬容，他有父親般的威嚴、理性、熱情、粗獷，他又有母親般的柔情、感性、溫柔、細膩；他既可以給每一個孩子以品質(zhì)、性格的典范，又可以讓每一個孩子的知性、感覺得到升華，人們是否愿意把孩子交給他呢？

對每個人來說，這位偉大的老師是誰？他就是大自然。

他像上帝的稟賦一樣，神秘、萬能。”

斯賓塞的快樂教育讀后感 篇3

這是一本充滿愛、人性和靈性的家庭教育書。我饑渴地讀了他一天。我的心像洶涌的浪花，久久不能平靜。作為一名有著二十年教齡的教師，一位母親，我覺得自己失誤的太多。

以下的這些點滴感想，我想將會對我及我的孩子我的學生受益無窮。

一、每一件善行都不會被忽視，每一點努力都會有所收獲。

回憶一下我們的父輩，再回憶一下我們的童年，雖然我們已為人父母，但無不對孩提時代父輩們的哪怕是一點點善行和努力記憶猶新。種上好品質(zhì)，他會給孩子帶來一生的收獲。親愛的家長們，這段文字我不知道是否引起了你深深的回憶及思索，生長在一個充滿愛和善的家庭的孩子，您怎么會擔心孩子變壞長歪，就像我們種一棵樹，播一粒子，我們帶著愛和希望，帶著努力和汗水，那么收獲，是一定的。

我曾經(jīng)和一位家長聊天。她說小時候她帶著小孩坐公交車的時候，無論什么情況她都給別人讓座，自己都很艱難還經(jīng)常資助一些貧困的人。這個孩子牢記在心，在作文中多次寫到他有一位偉大的母親。

她很不好意思的說我覺得自己沒有做什么呀，為什么孩子總這么寫我，言語之間流露出自豪和喜悅。所以我們不必告訴孩子善行有多重要。想做就做。孩子們會看到它，記住它，過上幸福的生活。

二、走進孩子內(nèi)心的十二張卡片。

孩子在想什么？面臨怎樣的問題？孩子的內(nèi)心世界就像一個藏滿秘密的盒子。

在這個盒子里，有動物，有人物，有夢想，有情感，還有雜亂的填充物。如果不經(jīng)常打開來看看，有一天當你不經(jīng)意地打開時，也許會從里面跑出一只老鼠來，嚇你一大跳。

我覺得這十二張卡片的設計太巧妙了。我們平時經(jīng)常不知道孩子們心里在想些什么，如何讓孩子打開心扉，不知道怎么溝通效果會更好，但這十二張卡片的游戲，我想會把問題輕松地解決，誰會拒絕玩游戲呢？這樣，你就可以輕松走進孩子的內(nèi)心，了解他的內(nèi)心秘密，幫助他解決內(nèi)心的困惑。這是多么美妙的事情啊，親愛的父母和朋友，你可以試試！

三、孩子在快樂的狀態(tài)下學習更有效

要知道如何教育孩子，首先要知道什么樣的狀態(tài)孩子學習更有效。經(jīng)過多年的教育和對小斯賓塞的大量心理研究，我認為孩子們在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的。

中國的大多數(shù)孩子都在被動地學習。學校里的知識主要是傳授的。他們對自己的個性發(fā)展和興趣活動關注不夠。學生的學習以機械理解、背誦和記憶為主，以應試為目的。這種教育無疑使孩子的主動學習動力不足，愛學習的孩子大部分是那些能夠遵守學校紀律，認真聽講聽老師的話并且在考試中拿高分的孩子。

但這樣的幸運兒畢竟是少數(shù)。大部分孩子在學校里無法享受這種優(yōu)待。所以學校生活不一定是他們所喜歡的生活。

因此，家庭指導尤為重要。家長應該想方設法讓孩子在快樂的狀態(tài)下學習，最后讓孩子學會自我教育和自助教育。我想到那時家長們會覺得教育孩子是一件很享受的事。所以我想也許我們不能讓我們的孩子出生在一個顯赫的家庭，為他們鋪平一條平坦的道路，但我想給他們帶來一些快樂也許并不難。我們努力吧。

四、壞環(huán)境毀掉孩子，好環(huán)境成就孩子。

書上說：他們不求回報幫助那些比自己弱的人，他們的孩子也會這樣做，并視之為榮譽。

他們勇于承擔責任，坦誠誠實，孩子很難撒謊。

他們善于諒解，他們的孩子就學會了寬容。

他們經(jīng)常對生活中細小的善行充滿感激，他們的孩子就會對生活滿懷欣慰。

他們勇敢地面對生活中的各種失敗和不幸，他們的孩子也會頑強地生活。

他們的話充滿進取心，他們的孩子會受到鼓舞

他們對各種事物都表現(xiàn)出極大的耐心，他們的孩子會一點一點地吸收他們。

從中我們可以知道環(huán)境對塑造孩子有多重要。

有時間讀這本書，哪怕只有一點點收獲，也會是孩子一生的祝福。希望我們每個孩子都能成為快樂的人，快樂的學習！快樂的生活！

最后，讓我們記住這些教育格言吧：

教育就像一根小小的蘆葦管，從一端流出的是苦水，從另一端流出的是不甜的蜂蜜。

興趣和滿足總是帶來快樂，而嚴厲和叫嚷總是帶來疲倦。

指責的回報是反感、厭惡、憎恨。

野外運動是快樂的，直接關系到身體和情緒，而且效果神奇。

教育應該在厭倦之前結束。過度教育剝奪孩子體能運動，傷害身體！

判斷一個孩子的愚蠢，最好的是他沒有責任。

教育效果應以孩子愉快、興奮否作為標準。

做正確的事，得到錯誤的評價，下次自然會做錯誤的事。

不要太看重考試分數(shù)，應更多地關注思維能力學習方法，盡量留住寶貴的興趣和好奇心。

摧毀自信就像扼殺生命。這是最大的罪惡，只是有形的和無形的。

當他失敗時，告訴他：一切都可以重來；當他遇到不公的時候，告訴他：這不是你的錯；

斯賓塞的快樂教育讀后感 篇4

早就聽辦公室同事推薦《斯賓塞的快樂教育》這本書，平時零零碎碎也看了一些，寒假里終于有時間開始了對這本書的研讀。一直以為教育理論專著都是很乏味，很無趣的。直到看了《斯賓塞的快樂教育》才改變了自己的看法。這是本半是自傳，半是札記的書，感覺少了閱讀教育理論專著的生澀，多了那份親切與共鳴。讀這本書時，我感覺仿佛迎面吹來了暖暖的風。

看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所征服，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。書中有兩個鮮明的觀點，那就是讓學生快樂地學習、讓老師快樂教育。讓學生快樂的學習，對于知識的學習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續(xù)鉆研；而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識的人們，那種快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這就是教育的真諦！讓老師快樂教育， 斯賓塞說，教育應該是快樂的。教師作為教育者，應該成為孩子快樂的源泉，就像一根細小的蘆葦管，如果我們從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。經(jīng)常聽到有的老師這樣說：這個班級太難管理了，這個班級的孩子太調(diào)皮了—正如斯賓塞所說的那樣如果我們這頭輸進去的是苦澀的汁水，那么另一端也絕不是甘甜的蜜汁。如果老師在進行教育教學時認為這是件苦惱的事，那么他也就會通過自己的行為把郁悶和煩躁心情表現(xiàn)出來，這樣傷害的不僅僅是自己也是那些天真無邪的孩子。教育者要有效地教育孩子，要點鉆研、要點機智、要點忍耐，還需要自我克制。在你因為個人原因遇到挫折時，面對天真善良的孩子，面對一雙雙明亮無邪的眼睛，忘掉生活中的不快，哪怕是暫時的忘掉。微微一笑，和他們一起共同分享生活的快樂。

我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦?？赐陼也耪嬲I悟到：只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起學生的求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動老師傳授知識的欲望。我想，快樂應該是學習的真諦，是教育的真諦，是人生的真諦。

讀了此書以后我感覺，其實，每一個家庭、每一位老師都應該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它好像一位睿智的.良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。作為教師的我們更應該是一個快樂的教育者，應該給孩子提供一個快樂成長的空間，營造快樂的學習氣氛，創(chuàng)造機會，帶給孩子快樂的成就感。自己努力做一個樂觀、快樂的人，用自身的影響力，去直接或間接影響孩子成為一個快樂的人。

斯賓塞的快樂教育讀后感 篇5

書中還談到，教育者要有效的教育孩子，需要自我克制。教育孩子的過程也是教育我們自己的過程。從孩子們的語言和行為中，我們常常能聽到和看到自己的言行。想想自己平時的教學，當我的學生出現(xiàn)問題時，我更多的是找孩子的不是，往往只是對學生進行簡單的批評教育，卻很少真正的分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關懷，也沒有和學生。

我們經(jīng)常以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，但我們忽視了讓自己繼續(xù)接受教育。這本書讓我懂得遇到困難應多從自身找原因當課堂上學生精力不集中，上課不積極或不聽講愛講話時，不能一味的只是嚴厲的批評，而應該想想是否是自己的課堂教學設計太單

一、沒激情，不能激發(fā)學生的學習興趣。是否沒有營造快樂的學習氛圍，使學生不快樂呢？

有首歌這樣唱：你快樂嗎？我很快樂。我想，快樂應該是人生的真諦。最后，我想用斯賓塞的幾句話作為結束，與大家共勉：

當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；

當孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；

當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；

當孩子怨恨的時候，告訴他：每個人都會犯錯，要寬容，這對每個人都有好處。

斯賓塞的教育思想有很多值得學習的地方。就像一顆永遠的鉆石。經(jīng)過時間的打磨，更加輝煌。我要努力學習，做一個快樂的教育家。我希望我的語文課能讓學生們快樂。

斯賓塞的快樂教育讀后感 篇6

利用假期這段時間，我細細地品讀了《斯賓塞的快樂教育》一書。

《斯賓塞的快樂教育》的作者赫伯特。斯賓塞是一名火車機車司機，他的教育對象是其堂弟丹尼。斯賓塞的兒子，在小斯賓塞兩歲的時候丹尼。斯賓塞在一次洪水事故中喪生，成了孤兒的小斯賓塞從此成了《斯賓塞的.快樂教育》的作者赫伯特。斯賓塞的兒子。作者以小斯賓塞的成長經(jīng)歷為線索，以快樂教育為主題，融理論于實踐，寓思想于方法，以小見大，因事說理，讀來頗有教益。全書二十一章，涉及教育、心理、醫(yī)學、生理的方方面面，確系一本難得的育人全書。書的開頭有這樣一段話“無論是出于愛研究的興趣，還是出于教育小斯賓塞的責任，我都不得不去關注教育，包括家庭教育和學校教育，不得不關注英國的教育制度，以及傳統(tǒng)的教育習俗和必須的教育心理學知識。我終于決定開始寫這部關于教育的半是自傳、半是札記的書了。這對我來說是一件輕松而愉快的事情，像是一次又一次在充滿回憶的林中漫步，除了一些關于教育的真理的思考外，更多的時候我的心中充滿了感動和溫馨。書中還這樣寫到”無論是家庭教育還是學校教育，它在本質(zhì)上除了知識傳遞，道德培養(yǎng)之外，就應該是對孩子權力的尊重。不明白這一點，任何苦心孤詣的教育都是會失敗的?！爱斪x到這些文字的時候，作為一名教育工作者，自己都感到汗顏。一個火車司機都能成為教育的行家里手，我們這些教育人又思考了多少？我們在對學習的教育中愛和責任的比重又占了多少？以下兩點是我讀了這本書的心得：

一、是否真正給孩子信心。斯賓塞認為”自信是生命中積極而肯定的力量“，是”是每一個孩子走向成熟和成功的源泉“，因此要”給孩子信心“。多數(shù)學生對老師的一言一行是相當敏感的，教師不經(jīng)意的否定、指責就會對孩子特別是學困生產(chǎn)生很大的影響，而沒有了自信，學習的快樂也就消失了。在與學生的交往中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，適時的給予鼓勵和肯定，幫助學生樹立自信，培養(yǎng)健康的心理，使之快樂的學習、生活。

二、給孩子解釋的機會。每個人都有說話的權力，但并不是每一個人都得到過這種權力，特別是那些經(jīng)常犯錯誤的孩子，當他受到批評、指責的時候，他們的解釋和辯解常常被這樣打斷：”你不要辯解了，我不想再聽你的任何解釋?！啊蹦阋呀?jīng)解釋過很多次了，我不會再相信你“。在批評孩子之前，如果孩子要對自己的行為辯解時，我們應都認真的聽完。在孩子進行辯解后，我們一般會明白他行為的動機或本來的目的，這樣再進行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。給孩子辯解的機會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時我們都應該尊重別人說話的權力，他也會同樣對待其他人。

最后，我想用斯賓塞的幾句話作為自己在教育道路上的座右銘吧：當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子遭遇不公的時候，告訴他：這不是你的錯；當孩子悲觀的時候，我們應該學習這本書所闡述的原理，把它運用到實際教學中。我相信，自己將會是個更快樂、更健康、更隨和的教師。

斯賓塞的快樂教育讀后感 篇7

這段時間，我有幸拜讀了世界經(jīng)典教育名著《斯賓塞的快樂教育這本書》，是“歷史上第二個牛頓”斯賓塞寫的。

在沒拿起書讀之前，我看著封面思索了很久，我想所謂的“快樂教育”應該就是在教育的過程中讓孩子們體會到了快樂，對孩子的整個教育過程應該是完全浸潤在“快樂”之中的吧！看了整本書之后，我發(fā)現(xiàn)作者其實并沒有用太多的筆墨來寫他是怎么教小斯賓塞讀書、寫字的，他更注重的反而是道德教育。我想，一個道德品質(zhì)高尚、習慣良好的孩子，對他進行進一步的教育也更方便、有效吧！

由于自己這段時間的特殊的原因――懷寶寶了噢！我對任何事物的看法總愛與我家寶寶掛上勾，甚至看這本書的時候，我也是更多地想挖掘一些有利于培養(yǎng)、教育我家寶寶的信息?？赐赀@本書，我覺得作者并不像某些“表面上”的教育家，喜歡空談。斯賓塞說的一些話我覺得我還是蠻受益的。下面，我就從以下幾個方面談談我對讀了這本書之后的體會。

斯賓塞的快樂教育讀后感 篇8

假期閑暇之余，特意去了一趟書店。漫無目的地轉(zhuǎn)悠之下，在一個尋常的書架旁看到了一本關于教育的書，題目赫然是《斯賓塞的快樂教育》。在還未成為一名職業(yè)老師之前，就久聞此書以及作者的鼎鼎大名，如今再一次見到，自然十分興許，于是就花錢買下了這本書，帶回家細細品讀。

在閱讀過程中，受益匪淺，對書中作者的教育觀點，教育方法，教育觀念非常地贊同，與本人自己關于教育的看法有許多相似的地方，而且更為完整，更重要的是書中還有許多我從未了解的詳細的先進的方法和觀念。

嚴格地說，這是一本為孩子的父母寫的書，主要涉及家庭教育。我買這本書的很大一部分原因是為了教育我的孩子。但同時，作為一名教師，我突然意識到，我們也許可以用類似的方式來培養(yǎng)學生。教育學生和教育自己的孩子沒有區(qū)別。

在此，我把在這本書學***悟的一些東西寫下來，分享給各位同僚還有孩子們的家長，希望對各位家長，孩子們，還有我們的教育事業(yè)有所幫助！

一。在生活和學習方面，我們應該為我們的孩子樹立一個好榜樣。

我們的老師，除了父母，是陪伴孩子時間最長、成長時間最長的老師。我們的影響在他們的人生道路上也極其深遠。教育孩子，不能靠他們?nèi)ダ斫夂屠斫?。它需要我們來指導學生。作為一名教師，我們應該永遠明白我們的一舉一動都會影響到我們的學生。

作者在書中一再強調(diào)，對兒童的教育不在于兒童，而在于與兒童最親近的人。仔細想想，難道沒有道理嗎?當我們上課口吐臟話時，孩子們課下是不是也學著我們了？

同樣的道理，如果我們彬彬有禮，我們的孩子也會這樣嗎？我們要學生們好好學習，所以我們自己也必須好好學習，只要這樣，才能做好學生的榜樣。作為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師，我們應該關注自己在校園乃至日常生活中的言行舉止和個人形象。

這些對成長中的孩子有很大的影響。你應該知道他們的生活經(jīng)驗來自于身邊的熟人，很多行為都會跟著我們。你發(fā)現(xiàn)我們班所有的孩子都喜歡我并且愿意和我親近嗎？原因是我尊重他們。

2。要因材施教，鼓勵孩子有愛心，采取適當?shù)莫剟畲胧?/p>

斯兵塞在書中寫到：“當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子遭遇不公的時候，告訴他：

這不是你的錯；當孩子悲觀時，告訴他你已經(jīng)開始成功了；當孩子怨恨時，告訴他每個人都會犯錯，要寬容，對每個人都有好處。

”適當?shù)厝ス膭詈⒆?，給予孩子學***心，這是非常重要的，。當我們對學生投去信任的目光，給予一個微笑或者是一句話，學生們心里會是多么的喜悅激動啊。這樣以來。

學生自己自然會聽我們的，接受老師的教育。對于那些不認真、不恰當?shù)呐u和鼓勵的學生，告訴他們你很聰明，但是怎么做，怎么做，或者老師相信這樣的話。對于認真優(yōu)秀的學生，語言表揚有適當?shù)莫剟睢?/p>

每個月，我都會給孩子們一個全面的評價，包括優(yōu)秀的孩子和進步很大的孩子。我不僅會從學校給他們一些鼓勵，周末也會自費帶他們?nèi)ヒ恍┚包c和公園。為了讓孩子們體驗各種各樣的生活，我還將帶著所有的孩子到農(nóng)村做一些農(nóng)活和有趣的活動。到目前為止，這項活動已經(jīng)開展。我發(fā)現(xiàn)它有特別的意義。它也培養(yǎng)了孩子們的團隊合作意識和痛苦的品質(zhì)。

3.讓學生們體驗到學***樂。

這本書最重要的教育核心就是“快樂”。我對這本書的課外解讀是讓孩子們理解學習的興趣，讓他們快樂地學習。斯賓塞這樣說：

“我認為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根小小的蘆葦管。如果你從這一頭放進去的果汁是甘的和澀的，從另一頭流出的花蜜永遠不會甜?！贝_實如此：

當一個孩子快樂的時候，他就更專注于學習。相反，當他處于抑郁和精神緊張的狀態(tài)時，他的信心會減弱，注意力也不會集中?？鞓穼W習時，其效率是非常高的。如何讓他們看到學***趣了？

我們應該多讀一些有趣的故事，在課前告訴孩子們，引導他們進入這個國家。然后就是嘗試改變我們枯燥的教學方式。舉個例子，當孩子們發(fā)現(xiàn)學***問題，應該讓他們自己獨立思考，老師該做的是問他為什么這么做，這么做**出了問題，需要怎么做才能正確的方向，而不是直接給出答案，忽略了解答的過程。

幸福的含義很廣。我們不局限于學習快樂。哪怕是我們的一個鼓勵，一個微笑，一句幽默的話，也會成為孩子們的學習動力。

因為一些原因，只有寥寥數(shù)語，希望大家能夠理解我的意思。最后，以書中的一句話作為結尾，我想給大家新的啟發(fā)：

“教育是一項充滿快樂而漫長的事業(yè)，需要一點耐心和同情心?！?/p>

2016.07.24