關(guān)于小學(xué)英語優(yōu)秀教案模板12篇

小學(xué)英語教案。

以下主題為關(guān)于小學(xué)英語優(yōu)秀教案模板，為我們特意向您推薦的，相信您在本文中有所收獲。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，每天老師都需要寫自己的教案課件。學(xué)生課堂反應(yīng)會(huì)在老師教案里體現(xiàn)出來。

關(guān)于小學(xué)英語優(yōu)秀教案模板 篇1

【教材分析】本節(jié)課是冀教版小學(xué)英語第六冊(cè)第三單元17課。本課以購買明信片為主線，展開對(duì)單詞postcard, e-mail,letter、send以及相關(guān)句型的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，又安排了一個(gè)關(guān)于購物的對(duì)話。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。通過這節(jié)課，學(xué)生將會(huì)進(jìn)一步提高自己英語交際能力。

因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)， 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）四會(huì)掌握單詞postcard, e-mail,letter

（2）能用英語簡單的描述postcard, e-mail,letter；

（3）能聽懂描述明信片時(shí)使用的語言。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能正確運(yùn)用英語購物，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

3.情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受用英語購物的樂趣。

（2）學(xué)會(huì)用明信片的形式與人主動(dòng)交流，學(xué)會(huì)與他人共處。

（3）購物時(shí)會(huì)運(yùn)用簡單的禮貌用語，養(yǎng)成懂禮貌，尊重他人的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能正確運(yùn)用postcard, e-mail,letter，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容. 教學(xué)難點(diǎn)是能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型描述明信片并進(jìn)行交際。

【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)（包括師生之間、學(xué)生之間和自我評(píng)價(jià)的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)方法主要是采用聽說法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境交際法和小組討論法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。同時(shí)，要輔以錄音機(jī)多媒體教學(xué)等電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聲音與形象有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的英語。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

按照上面的教學(xué)思路以及我校英語校本教研的內(nèi)容“任務(wù)+情境+活動(dòng)”，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，運(yùn)用學(xué)生主動(dòng)參與、感知體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。調(diào)整學(xué)習(xí)英語的情感和策略，熟練語言技能，發(fā)展語言能力，使課堂真正形成“樂說”“會(huì)說”“能交際”的氛圍。本節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、 熱身階段：復(fù)習(xí)舊知，引出新知

（1）音樂熱身，烘托濃厚的英語氛圍。課前，讓孩子們隨著音樂做一些簡單的形體動(dòng)作。能消除孩子們緊張的情緒。另外讓孩子們完全融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

（2）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該把課堂真正還給學(xué)生。在復(fù)習(xí)單詞時(shí)。讓小組長來組織復(fù)習(xí)。既溫故知新，又調(diào)動(dòng)了孩子們參與的主動(dòng)性。

2、新授階段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我創(chuàng)設(shè)一個(gè)去購物的情境。自然而然引出新課。

（2）多向活動(dòng)，探究新知。

新課程標(biāo)準(zhǔn)建議英語教師的教學(xué)行為要從面向部分學(xué)生向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變；從重傳授向重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從重語言知識(shí)講解向重學(xué)生參與、感知語言學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；從重教師單向的輸出向師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多向信息交流轉(zhuǎn)變；從重單一的課本教學(xué)向開發(fā)利用課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道轉(zhuǎn)變。

A：多媒體輔助教學(xué)為手段，教授新知

在學(xué)習(xí)新單詞和新句式時(shí)，我利用多媒體展開教學(xué)，讓學(xué)生在看圖畫、學(xué)單詞，說句子的過程中逐步了解新單詞及新句型的表達(dá)方式。如：學(xué)習(xí)了新詞postcard的時(shí)候，不是直接告訴孩子們The postcard has a picture of_ 。而是先讓孩子們看圖片，讓孩子們思考What does the postcard have?對(duì)于這個(gè)問題，孩子們可能說（The postcard has a panda或者是a picture…）這樣自然而然引出句子A postcard has a picture of _.這種圖文并茂，詞不離句的教法以及學(xué)生們探究的學(xué)習(xí)方法既拓寬了孩子們的思維，又會(huì)使學(xué)生更易掌握新知。

B：趣味操練，感知體驗(yàn)。

在學(xué)生們掌握新句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的postcard自編新句型，即：Practice in pairs。兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)單詞及句型的理解與記憶。另外，在學(xué)習(xí)了I want to send_to_.讓學(xué)生在操練過程中，把自已要寄出的東西投進(jìn)“郵箱”里。在這種情境練習(xí)中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間，使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固，技能逐步形成，同時(shí)，突出了語言的交際特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。

C：創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化語言交際活動(dòng)

英語教學(xué)不僅是掌握一定的英語知識(shí)，更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)一定的綜合運(yùn)用能力。所以，在新課后為學(xué)生安排了幾組不同類型的練習(xí)活動(dòng)。一是Practice in pairs；二是Role-play,三是Talking in groups.在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)組員的相互合作，在小組練習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造了相互交流、相互指導(dǎo)合作的機(jī)會(huì)。幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行交際訓(xùn)練，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口語交際.

在全班同學(xué)熟練掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)之后，首先我出示一個(gè)shop的背景，我扮作clerk.（胸前帶著一個(gè)售貨員的標(biāo)志）桌面上擺放一些貨物。面帶微笑說Welcome to my shop.讓幾個(gè)volunteers扮作custmers來向我購物。(交際中注意禮貌用語)。這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在真實(shí)有意義的語境中運(yùn)用所學(xué)的語言。這對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中，在類似的環(huán)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語進(jìn)行交際有很大的幫助。達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的最終目的。

3、拓展與延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話，讓學(xué)生自己親自表演對(duì)話，創(chuàng)造性地運(yùn)用英語，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和提高創(chuàng)新意識(shí)。

4、課堂小結(jié)

為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的小結(jié)。為此我特別安排了一個(gè)小游戲來檢測(cè)孩子們的掌握情況。。

5.布置作業(yè)

讓學(xué)生課后親手做一個(gè)明信片，并把它寄給自己的親人或好友。把本課的知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的情感。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂說”“會(huì)說”“能交際”，感到學(xué)英語“It's fun.It's easy!”

關(guān)于小學(xué)英語優(yōu)秀教案模板 篇2

《Gostraighton》

設(shè)計(jì)理念：

1.新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。

2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場(chǎng)景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫

教學(xué)過程：

一、Warmingup.

Agame.

教師組織學(xué)生一起玩“Simonsays”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft,right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)

二、presentation.

1.Leadin.(精講點(diǎn)撥)

教師出示_指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題?！癉oyouknowwhatdoseitmean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)學(xué)生可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(設(shè)計(jì)意圖：用_指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)

2.Listenandfind.

教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對(duì)學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。)

教師出示課本第一部分的圖畫，請(qǐng)學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的句子。

3.Listenandrepeat.

教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生對(duì)比自己的語氣和升降調(diào)。

教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再對(duì)比錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語音規(guī)則，對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)

三、practice.

1.Whocanreadit?

教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請(qǐng)其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。

Don’tputitonthetable.

pleasemakethebed.

pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡單規(guī)則后，進(jìn)行簡單鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)

2.Whereisit?(巧問質(zhì)疑)

教師請(qǐng)一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)

四、Development.

1.小小督導(dǎo)員

教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學(xué)生以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。

首先讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行討論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進(jìn)來，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票員)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多，在一定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

五、Summary.(有效反饋)

學(xué)生進(jìn)行簡單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:pleaselistentotheteacher.

pleasespeakEnglishinclass.…

關(guān)于小學(xué)英語優(yōu)秀教案模板 篇3

本節(jié)課內(nèi)容是圍繞What do you do at the weekend? 和Where do you …?這一話題開展，使學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型來詢問和回答周末的活動(dòng)。學(xué)生已有了前面所學(xué)的舊知識(shí)Do you … at the weekend?做知識(shí)的鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展，體現(xiàn)了教材的循序漸進(jìn)，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性，本節(jié)課是本冊(cè)書中的難點(diǎn)。 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心和表現(xiàn)欲極強(qiáng)，更重視老師的表揚(yáng)，喜歡引起別人的注意。他們的形象思維好，但邏輯思維能力不強(qiáng)。因而為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)(如：游戲、競(jìng)賽、表演等)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)并正確使用核心句型：What do you do at the weekend? 和 where do you …?

2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用英語詢問回答周末的活動(dòng)，達(dá)到綜合運(yùn)用語言的目的。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)聽說能力，保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的精神，灌輸他們熱愛生活的品德。

重點(diǎn)：學(xué)生能正確使用What do you do at the weekend? 和 where do you …?句型。

難點(diǎn)：流利地表達(dá)自己的周末活動(dòng)并能夠自主的用英語詢問朋友周末活動(dòng)。

教法、學(xué)法 通過直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合，運(yùn)用了小組合作和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠多渠道接受信息。

教 具： 多媒體課件，卡片

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1. 說唱韻句，激情導(dǎo)趣。 說英文歌遙： What do you like? What do you like? I like your bike. I like your kite. Let’s ride my bike. Let’s fly my kite. 課堂伊始，通過課前的簡單交流和熱身活動(dòng)，拉近師生之間的.距離，通過英文歌曲鞏固強(qiáng)化舊知識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并通過歌曲簡單的接觸到what 引導(dǎo)的特殊疑問句和動(dòng)詞短語。 2. 設(shè)計(jì)游戲，復(fù)習(xí)舊知。 通過學(xué)生做出教師展示的動(dòng)詞卡片，讓其他學(xué)生猜出動(dòng)詞短語的小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知更具有吸引力和樂趣。 go swimming fly a kite ride a bike play basketball play football 最后出示play football, 教師運(yùn)用舊知識(shí)詢問Do you play football at the weekend? I play football at the weekend, too. 引出本節(jié)課新詞too. 3 創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)呈現(xiàn)。 通過創(chuàng)設(shè)找朋友，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備，由此展開教學(xué)任務(wù)。

(二)教學(xué)新知，層層深入

1. 初聽課文，感知新知。通過學(xué)生自主聽課文，初步感受心知 2. 再聽課文，理解課文，Listen and repeat with the whole class, and find the key sentences: what, 引出本節(jié)課重點(diǎn)句型：What do you do at the weekend? 3. 聽讀課文，鞏固新知。 通過反復(fù)聽課文，逐層深入，突破了本節(jié)課的重點(diǎn), 并通過小組活動(dòng)練習(xí)what do you do at the weekend? I play football at the weekend。解決本節(jié)課重點(diǎn)。

(三)游戲鞏固，互動(dòng)操練

通過采訪新朋友的小游戲，準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型what do you do at the weekend?和Where do you …?對(duì)朋友進(jìn)行簡單的采訪，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

(四)拓展提高，語言運(yùn)用

通過找朋友真實(shí)語境，完成教學(xué)任務(wù)。進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境中正確運(yùn)用核心句型，并讓學(xué)生在活動(dòng)中得到熱愛生活的品德。

作業(yè)布置，課外延伸 1. 聽讀課文5遍 2. 用英語調(diào)查小朋友周末的活動(dòng)，做一份簡單的調(diào)查表。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。

2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

4.能聽、說、認(rèn)、讀句型：“Where is…?”“I want to…”“It’s…”“What a great museum!”。

5.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。

2.靈活運(yùn)用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。

2.能、聽、說、認(rèn)、讀句型“Where is …?”“It’s+方位介詞”“I want to …”“What a great museum!”。

教學(xué)過程:

Step 1:Warm-up 城市設(shè)計(jì)師。同學(xué)二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設(shè)計(jì)建筑的位置，老師給每個(gè)小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個(gè)小組最先將城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，帶動(dòng)學(xué)習(xí)英語的氛圍。 2.介紹“Let’s talk”部分的背景，并準(zhǔn)備播放聽力。

Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post ’s see what’s going on.播放聽力，聽第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音，聽第二遍時(shí)，思考以下問題：

(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍聽力，學(xué)生回答出提出的問題，并思考對(duì)話的大概意思。

3.教師講解的時(shí)候，要將本課時(shí)需認(rèn)讀的單詞提前講解。 4.根據(jù)所聽錄音，小組間相互模仿語音對(duì)話，并戴上人物頭飾，進(jìn)行情景表演，教師予以點(diǎn)評(píng)。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的聽力任務(wù)。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they?”“Is Grandpa there?”。

2.和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏慕ㄖ皃ark”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…?Where is it? It，s near/next to/behind…。

3.課堂小練習(xí)。

(1)—B is the science museum? —It’s in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)It’s next C the post Step 4:Homework 1.背誦對(duì)話“Let’s talk”部分。

2.自編對(duì)話，介紹自己設(shè)定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。

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教材分析

本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊(cè)Module 6 Unit1 Can you run fast?的`內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

學(xué)情分析

這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。

(1)掌握單詞can的運(yùn)用。

(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

2、能力目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)句型 Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型 Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。

3、情感目標(biāo)。

采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。

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一、說教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)短語：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash、

2、初步了解句型：what can you do? I can…

3、重點(diǎn)是：有關(guān)家務(wù)的五個(gè)短語。

二、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

熱身時(shí)我是以談話方式導(dǎo)入，從第二單元所學(xué)過的句子what day is it today? It's…引入，過渡到上周末what day was it the day before yesterday？然后從周末的活動(dòng)中引入本課內(nèi)容：家務(wù)活動(dòng)。

2、新授

a、在教學(xué)單詞時(shí)，我是一個(gè)個(gè)進(jìn)行教學(xué)的，因?yàn)檫@五個(gè)單詞比較難，所以在教學(xué)時(shí)時(shí)間花得較多，尤其是empty the trash，難讀也難記。另外在讀短語時(shí)，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的方式讀，以避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學(xué)生的范圍擴(kuò)大，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀。

b、在引出water the flowers時(shí)，我用各個(gè)短語組成花的形狀，從flower到water the flowers，顯得不突兀。

c、在學(xué)完所有單詞后，再出現(xiàn)所有單詞與圖片，讓學(xué)生將圖片與短語相結(jié)合，也就是讓學(xué)生在會(huì)讀單詞的時(shí)候也了解了單詞的意思。

3、鞏固，鞏固時(shí)我主要用了2個(gè)小游戲。

1、看圖片說單詞

讓學(xué)生根據(jù)圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當(dāng)看到下一張圖片時(shí)，馬上說出相對(duì)應(yīng)的單詞。一是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面就是讓學(xué)生更熟悉所學(xué)內(nèi)容，將單詞與圖片有機(jī)結(jié)合。

2、聽聲音，猜單詞

根據(jù)聽到的聲音來猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂性，活躍課堂氣氛。英語學(xué)習(xí)我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見但是卻較為實(shí)用。

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【學(xué)生分析】 本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,

go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。

(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

(3) 能聽懂會(huì)說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

能力目標(biāo)：能聽懂并會(huì)用Let’s…的句子;懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問候;能看懂并會(huì)寫簡單的英文的新年賀卡。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來之時(shí)可以通過向親友表示問候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛，以增進(jìn)人與人之間的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。

2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.

3.能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。

【教學(xué)難點(diǎn)】

由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。

【教學(xué)過程】

Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)

1. 師生問候。

2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》

【設(shè)計(jì)思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、試讀生詞競(jìng)賽。

【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。

Ⅱ. 導(dǎo)入、教學(xué)新課

一、 生詞和課文教學(xué)

1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷，并說It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。

2. 翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個(gè)什么日子?教學(xué)New Year 這個(gè)詞。

3. 告訴學(xué)生今天的日期(12月15日)并教The New Year is coming .以及生詞come 。

【設(shè)計(jì)思路】通過以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。

4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .

5. 教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢?

Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。

6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學(xué)生李蘭提出了什么建議，

讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學(xué)生操練此句。

7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .

【設(shè)計(jì)思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。

二、句型教學(xué)。

1. 問學(xué)生在新年人們通常會(huì)說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。

2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。

3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。

4. 通過做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。

【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過做游戲、做動(dòng)作等方式來教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

5. 教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何?引導(dǎo)學(xué)生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

師：Let’s go to the zoo .

生：Good idea .

6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對(duì)話(Let’s… Good idea .)。

7. 播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。

9.教學(xué)生如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1.讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。

2.讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。(教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等)

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。

Ⅲ課后作業(yè)

1. 聽、讀課文、單詞各三遍。

2. 制作一張賀卡。

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教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

What are you doing?

I’m reading a book.

2. 鞏固復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

What does he do?

He is a teacher. He teaches English.

3. 理解會(huì)說會(huì)用會(huì)寫以下單詞 teach, read English, be from, popular.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)和用法。

課前準(zhǔn)備:

教師要準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片,關(guān)于活動(dòng)的圖片，以及三種時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

1.熱身（Warming up）

通過教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。

T： What are you doing now?

Ss: I’m reading English. What are you doing now?

T: I’m doing Maths problem.

Ss: Do you like Maths?

T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?

Ss: My favourite suject is English.

T: Does Tom like English?

Ss: No, he isn’t. He likes PE.

T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?

Ss: Yes, I am. Let’s go together.

T: OK.

2 . 新課展示（New Presentation）

教師對(duì)本課重點(diǎn)語法進(jìn)行講解。

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的時(shí)態(tài)。

T： 在本冊(cè)書里， 我們一共學(xué)習(xí)了三種時(shí)態(tài)----現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。Let’s have a review.

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是指正在發(fā)生的動(dòng)作和存在的狀態(tài)。 其結(jié)構(gòu)是系動(dòng)詞be + V-ing. For example,

（出示小女孩在讀英語的圖片） She is reading English.

(出示小男孩在做作業(yè)的圖片) He is doing his homework.

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一、備教材

本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書第五冊(cè)第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運(yùn)用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力.本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)中易于理解.學(xué)生通過鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。

二、備學(xué)生

小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時(shí)，由于本課內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用電腦軟件，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、備教法

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。

四、備教具

學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：

錄音機(jī)、CAI課件、描述家務(wù)活的動(dòng)詞卡片.

五、備教案

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽說認(rèn)讀本課詞組cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.

（2）聽懂會(huì)說句型:I’m helpful,I can…并能在具體語境中運(yùn)用.

2．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念,增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力.

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1．本課時(shí)需重點(diǎn)掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.

2．難點(diǎn)是正確運(yùn)用句型:I’m helpful, I can…

（三）教學(xué)過程

ⅠWarm-up

1 greeting.

2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do

Go to the living room, watch TV.

Go to the study, read a book. ……

（設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美動(dòng)聽的歌謠營造學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自學(xué)進(jìn)入英語的世界，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊）

ⅡPresentation

1．誰最棒?

教師通過自己示范并請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示各自的才能,比一比誰最棒.引導(dǎo)學(xué)生用“I can …”句型.

T: I can dance. I can speak English. What can you do ?

S: I can swim , I can draw. ……

2用課件展示 “母親節(jié)的一天”, 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有整體感知.

Sarah 非常能干,幫媽媽干家務(wù)活,有掃地,做飯,打掃臥室,澆花,到垃圾等片斷.告訴學(xué)生:Sarah is helpful. 問學(xué)生: Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 學(xué)生回答: She can……

3 點(diǎn)擊課件, 讓Sarah自我介紹.

Sarah: Hello, boys and girls. I am Sarah, I’m helpful. I can sweep the floor, I can cook the meals, … Are you helpful?

4 然后再問學(xué)生: What can Sarah do? 此過程中教學(xué)單helpful

5 利用卡片逐個(gè)教授詞組,并且學(xué)生邊學(xué)邊做動(dòng)作.

單詞的教學(xué)采用指名讀,開火車讀,小組讀,等方式.并且貫穿句型“What can you do? I can … Can you … ”中教學(xué).

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并用圖片動(dòng)作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。）

6． 放錄音，跟讀錄音。

Ⅲ Practice

1．游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上指出并拍它一下，第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

2．照我說的做，不要照我做的做。

教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，例如：cook the meal 。但教師做empty the trash的動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)教師所下指令來做動(dòng)作，而不要簡單模仿教師的動(dòng)作。

3 單詞聯(lián)想.

利用CAI或圖片依次現(xiàn)kitchen, bedroom, garden, living-room .學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen 學(xué)生可說：cook the meals. 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說 have a snack; 看到 bedroom可以說have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

（設(shè)計(jì)意圖：以上的游戲和TPR活動(dòng)，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言綜合運(yùn)用能力）

4．設(shè)置情景“忙碌的雙休日”

小組練習(xí),介紹自己的雙休日,做了些什么家務(wù)活. 如:Taday is a busy day,I get up at 7:00, then I make the bed,cook the breakfast … ,I’m helpful at home. How about you?

(設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力，同時(shí)使學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)①、勞動(dòng)是光榮的；②、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。)

Ⅳ Consolidation

1．做本單元lean的活動(dòng)手冊(cè)。

2．和同學(xué)一起玩Let’s play的游戲。

3．自編歌謠

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我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語3B Module 2 My favorite things的拓展課，本節(jié)課主要是圍繞奧運(yùn)這一主題,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來學(xué)習(xí)體育類的單詞，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

一、本課的教學(xué)目標(biāo)確立為

知識(shí)目標(biāo):

1、能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞

2、能夠熟練運(yùn)用已學(xué)過的句子來介紹自己或其他人擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

能力目標(biāo):

要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運(yùn)用各種句型來進(jìn)行交談

情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康

2、讓學(xué)生能將奧運(yùn)會(huì)精神運(yùn)用到生活中和學(xué)習(xí)中去

教學(xué)重點(diǎn)、要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀背這些單詞

2、教學(xué)難點(diǎn)是云同我們學(xué)過的句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項(xiàng)目

二、說教法

為學(xué)生提供具有生活性,時(shí)代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,因此我以Sports I like這一主題位核心,以語言動(dòng)能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。

三、說學(xué)法

我采用歌曲,Rhyme,對(duì)話的形式貫穿整堂課中,利用實(shí)物,多媒體等手段,圍繞奧運(yùn)會(huì)這一主題,介紹中國的一些體育明星以次來引出今天的教授的體育項(xiàng)目,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語言和習(xí)得語言,從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

四、新課呈現(xiàn)

利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運(yùn)會(huì)這一主題，讓同學(xué)們了解中國體育明星，如：劉翔，姚明等,這不僅豐富、活躍了課堂氣氛，而且還增加了學(xué)生們的興趣，接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個(gè)單詞。運(yùn)用對(duì)話和短文形式操練football和volleyball，又運(yùn)用了信息技術(shù)手段，將聲音進(jìn)行了處理，編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂，讓同學(xué)門跟著音樂朗讀兒歌，有助于學(xué)生更好的記憶，隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運(yùn)用對(duì)話，歌曲，兒歌多種形式進(jìn)行操練，利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答，通過師生，生生之間的大量語言交流以表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。

五、鞏固練習(xí)：

1、我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了Have a match這一內(nèi)容，要求5組小朋友分別選擇其中的一個(gè)福娃，每個(gè)福娃有一道題目，題目分5個(gè)檔次，以小組討論的方式來完成這5道題目，能順利完成題目的這一小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)

2、我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文，將各個(gè)單詞都串聯(lián)起來進(jìn)行最后的一個(gè)總復(fù)習(xí)，要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來。

最后是本課的一個(gè)主旨，一個(gè)高潮，介紹奧運(yùn)精神，通過這節(jié)課讓學(xué)生們了解奧運(yùn)精神是更快、更高、更強(qiáng)，告訴同學(xué)們不僅可以將這一精神用到學(xué)習(xí)中去，還可以運(yùn)用到我們的生活中。

六、板書：

板書是本堂課新授的幾個(gè)單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”, “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)幾英語學(xué)科特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的感情，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。

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教學(xué)目標(biāo)：

聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、英語磁帶。

教學(xué)過程：

一、溫故互查

1、默寫單詞soft、hard、thick、thin 。

2、朗讀課文（第2頁），同桌互相檢查發(fā)音情況。

自學(xué)感悟

聽英語故事《The blind men and the elephant》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1、學(xué)習(xí)Enjoy a story.

2、聽錄音，學(xué)生跟讀課文（第4頁）。請(qǐng)幾位同學(xué)給同學(xué)們示范朗讀，同學(xué)們大聲跟讀。

3、再次播放錄音，學(xué)生跟讀課文，小組合作交流，翻譯課文句子。

4、創(chuàng)設(shè)英語情景。小組合作，表演故事。

5、分組上臺(tái)表演，選出最佳表演小組。

三、鞏固練習(xí)

英漢互譯。

the blind men

四個(gè)人在一棵樹下。

It is a hot day.

四、拓展延伸

回家用英語給爸爸媽媽講《The blind men and the elephant》的'故事。

板書設(shè)計(jì)：

Enjoy a story

The blind men and the elephant

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一、聽力練習(xí)

A. Listen and circle

1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖片，理解圖意

2. 聽錄音，選擇

3. 核對(duì)答案

4. 請(qǐng)學(xué)生用詞或句子說說所選的圖片的圖意

B. Listen and write

1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽句子，猜測(cè)要填入的詞

2. 指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽錄音，捕捉要填入的詞，提示學(xué)生可以用首字母等方法先速記

3. 學(xué)生完成填寫單詞

4. 核對(duì)答案

5. 齊讀完成后的句子

二、口語練習(xí)

C. As and answer

1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解問答內(nèi)容。

2. 學(xué)生兩人一組根據(jù)語言提示進(jìn)行問答

3. 請(qǐng)幾組學(xué)生表演問答，核對(duì)答案

三、閱讀練習(xí)

D. Read and rder

1. 引導(dǎo)學(xué)生讀句子，分享它們之間的邏輯關(guān)系。

2. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意

3. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，將句子排序，組成通順合理的對(duì)話

4. 核對(duì)答案

5. 齊讀對(duì)話

E. L, read and write

1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意

2. 讀對(duì)話，根據(jù)圖片提示和上下文語境，填入適當(dāng)?shù)脑~。

3. 核對(duì)答案

4. 齊讀完成后的對(duì)話

F. Read and udge

1. 引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽句子，理解句子。

2. 學(xué)生帶著問題閱讀短文，找出相關(guān)詞句比較，判斷

3. 核對(duì)答案

G. Read and answer

1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題，理解句意。

2. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀海報(bào)，找出相關(guān)信息，用完整的句子表達(dá)出來

3. 學(xué)生完成書寫

4. 核對(duì)答案

四、家庭作業(yè)

寫出口語練習(xí)的問答

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