地球上的星星觀后感(分享13篇)

地球上的星星觀后感。

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地球上的星星觀后感 篇1

安里中心學校于曉燕

我一向很喜歡印度電影，那婉轉的**，真摯的情感，曲折的陰謀，都會久久回蕩在腦海中，我還尤其喜歡主人公的樣子，碩大的眼睛，豐厚的嘴唇，豐滿的身材。這次學校推薦的一部電影《地球上的星星》，恰好是一部印度電影。很喜歡，一放假就坐在電腦前，津津有味地看了起來。

這是一部非常感人的電影，也可以發(fā)人深省。電影主人公是一個名叫伊桑的7、8歲小男孩，大大的眼睛，濃濃的睫毛，很帥氣，但眼神中卻流露出一些木訥、呆滯的樣子，老師報分數(shù)他是最低的，他的臥室也被他弄的亂七八糟，伙伴們還會莫名其妙的欺負他，他的不同就在于他有豐富的想象力。無論是在刷牙時還是在考試時，他總是能有讓人覺得很新奇的想象；他喜愛畫畫，總愛在自然世界里尋求一些靈感；他有強烈的好奇心，喜歡觀察動物的行為并加以模仿；他向往自由，羨慕鳥兒可以在自己喜愛的藍天上自由自在的飛翔。

原來，他有先天的學習能力：他有空間定向障礙，經(jīng)常在作業(yè)中錯誤地把單詞的字母寫反方向；他缺乏適應能力，對飛球的大小、方向和速度沒有太多的概念。盡管伊桑很努力，但他每次學習都不滿意。

這些是他在感知、思維和語言上的障礙。然而，伊桑的研究導致他自我概念差、自我評價行為低、情感障礙和社會障礙。

然而伊桑的老師只看到了他的缺點，他們也經(jīng)常因為這些“缺點”而責罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他，而且

父母也十分地討厭他。他們認為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師抱怨，父母的無奈把他送到了遠離父母的寄宿學校。

在寄宿學校的早期，每天晚上，他都會為失去父母和家而痛哭。他認為這里的每一個人都是在接受懲罰。上學期間，他幾乎跌入人生的低谷：

幾乎所有的老師都稱他無能、懶惰，經(jīng)常在校長面前報告伊桑的不良行為；幾乎所有的學生都因為伊桑的一些缺點諷刺他；那時，數(shù)學數(shù)字和英語單詞幾乎把他逼瘋了。因此，父母周末來看他時，他非常冷淡；在學校，他也厭學，鄙視學生。

但是新老師尼科姆布斯改變了伊桑的命運。他的教學方法也很特別。他允許學生在課堂上自由地畫出他們想要的東西。同時，老師有足夠的耐心和愛心幫助每一個孩子：

對于伊桑第一堂課上空無一物的白紙，老師也沒有發(fā)火，只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況。尼科姆布斯先生耐心地把伊桑的作業(yè)翻了一遍，幫助他一步一步地往前走。在老師的幫助下，他的繪畫才能得到了充分的發(fā)展。

他也逐漸有了自理能力的同時，他的讀寫能力也逐漸地提高了。在尼康布斯和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信。在學校繪畫比賽中，尼科姆布斯和伊桑分別獲得第一名。

而他在家庭里也得到了應有的關心和愛護。

在電影的結尾，伊桑和他的哥哥在校園里玩得很開心，這對一個有學問的孩子來說是最好的結局。

對于學過的孩子來說，關愛對他們來說非常重要，意義深遠。他們需要像尼科姆布斯這樣的啟蒙老師來挖掘他們的潛力。作為老師，我要深深地向尼庫姆布斯老師鞠上一躬，現(xiàn)在的小學生需要有這樣具有愛心和耐心的老師來發(fā)現(xiàn)他們別人不能發(fā)現(xiàn)的潛能，并且激發(fā)這一潛能。

他們需要的不僅是傳授知識和技能的老師，更是能夠培養(yǎng)他們的思維方式、態(tài)度、情感和價值觀的老師。新時代要求他們突出“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個領域協(xié)調(diào)發(fā)展。

作為父母，有必要給予孩子更多的關愛。我們不必像伊桑的父母那樣認為，我們的孩子的學習必須能夠與他人競爭并支持自己。也許每個孩子都能健康快樂地成長，應該是父母最大的心愿！

就像伊桑一樣，雖然有讀寫障礙，但他擅長繪畫，有著獨特的想象力。每個孩子都有自己獨特的能力和理想。我們應該平等地愛每一個孩子，不管他們的成就如何！

地球上的星星觀后感 篇2

我喜歡看電影。電影里的故事讓我哭，讓我笑，讓我感動，讓我沮喪。電影中的每一個鏡頭都讓我思考，思考電影中的生活，思考我的學習和生活。這個寒假，老師推薦了一部電影叫做《地球上的星星》。

這是一部印度電影。我被他感動了。我很高興繪畫老師幫助了他。

影片講述的是印度男孩伊翔因為被判斷為智障被老師們討厭，而他的哥哥卻是個全校第一的優(yōu)秀學生。誰都想不到，伊翔是一個有閱讀和書寫障礙，但是卻有奇思妙想的。腦子里總是滿是有奇思妙想的人。老師認為他不正常，智力低下。

他很喜歡藝術，討厭學習文化知識，大眼睛喜歡盯著別人看。在他眼里，世界是多彩的，可愛的，動人的。他能觀察顏色、魚、小狗和風箏。

有一次他數(shù)學作業(yè)沒寫，卷子也沒簽字，后來他逃學了，一個人背著書包走到馬路上，晚上、他把這件事告訴了哥哥，還說讓哥哥幫他寫請假條，哥哥不同意，可在他在三請求下，才答應了他。這件事還是被爸爸知道了，于是爸爸決定把他送到遙遠的寄宿學校去上學，伊翔不答應，媽媽也不忍心，可為了他只得這樣。分別那天，媽媽和哥哥都很傷心，一下也很難過。

伊翔的同桌叫拉強，一個殘疾男孩，他愿意和伊翔來往，有一次上語文課，老師讓伊翔回答詩《觀點》是什么意思，他回答了真正的意思，可是老師很生氣，覺得他在胡說，老師又點了另一名同學米努帕泰起來回答，這回答才讓老師認可，拉強安慰伊翔說其實他說的沒錯，是活的 ，別人說的答案是死的。

上美術課時伊翔因為不專心被老師打板子。這里的情況讓伊翔越來越害怕和討厭學習。他總是想：我犯了個錯誤，是父親派我來的，但我真的是認真的。為什么老師這么恨我？

后來換了一個美術老師上課，這個老師第一次來就給同學們帶來驚喜，這位老師精彩的表演帶動大家，這一節(jié)課，簡直像在開party，可伊翔卻坐在原位一動不動跟本沒加入進來。。。。

如今的社會里，每個父母都望子成龍望女成鳳，可是每個小朋友的天賦是不同的，他們有不同的特長，不同的思想，所以都培養(yǎng)成一種成績優(yōu)異的人才是不可能的。我經(jīng)常能看到許多家長因為小朋友的成績差而嚴厲批評小朋友，這樣一來，小朋友會喪失自信心，自己最親最近的父母都拋棄了自己，他們更可能會自暴自棄。想想自己班里的同學，他們性格各不相同，有的時常會惹我生氣，但是誰又知道那個整天在語文書上涂涂畫畫的同學以后不會是畢加索呢？

誰又能知道那個拆了手表嘗試自己拼裝的同學會不會是愛因斯坦呢？同學們在我們的世界張揚著自己的個性，

我們就像地球上的星星。我們需要愛、自由和陽光。只有這樣，我們才能贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開束縛，更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。胡馨月

地球上的星星觀后感 篇3

童年，那段跨坐夢的馬背在自己的宇宙里恣意馳騁快活游蕩的光陰早就遠去，我們甚至連告別的話都還沒想好就和這樣的日子永遠再見了。是現(xiàn)實使我們的真純簡單無處安放，是競爭讓我們?yōu)樽约号淞嗽S多面具，以便出席各類不同的假面舞會。然后，我們把這種成長結果善意地告訴孩子：你得聽我的，你要這樣做，否則你會迷路的！

或許，迷路的是我們自己。三毛說過這樣一句話：路是由足和各組成的,足表示路是用腳走出來的,各表示各人有各人不同的路。既然各人有各人的路，我們?yōu)槭裁雌蠛⒆觽冏呶覀兘o他設定的路？

看看現(xiàn)在的孩子，不是被作業(yè)壓垮，就是被輔導班淹沒，老師和家長都在要求孩子走全才之路。Ishaan（伊夏）的爸爸似乎說出了所有家長、老師的心聲：那他長大了怎么在這個充滿競爭的社會中存活？是評比、考核、競爭，以及對未來的無望讓我們揠苗助長？是明知拼不過別人的爹而讓我們?nèi)テ疵匦陆M裝每一個天然的孩子？

我們忘卻了自己經(jīng)歷的童年曾經(jīng)多么渴望得到贊賞，得到重視，得到理解?，F(xiàn)在，我們卻在用當年成人們對我們的強制改變模式，以自認為對孩子好的善意變本加厲強加到孩子身上。這種善意讓我的孩子有了這樣的詰問：你們老是讓我做作業(yè)做作業(yè)、上興趣班上興趣班，我怎么沒有自己的時間??？！然后落下珠子似的眼淚。是啊，我們總是希望孩子考一百，總是希望孩子文武全能天下無敵，總是剝奪他們的休息天，總是買來各種參考輔導資料讓他們做，然后把他們培養(yǎng)成一模一樣的賽犬，不合格的就如同Ishaan（伊夏）的家人一樣對之棄之不顧，何嘗顧及他們的感受。

迷路了，我們！在我們親手拉著孩子走的這一條路上，他們望見的不過是我們匆匆往前趕的腳步，在請跟我來的靡靡之音和不斷催促的斥罵聲中，再也看不見可以策馬奔騰的曠野。

影片的前半部分，我真的很擔心Ishaan（伊夏）從此厭世棄世，因為現(xiàn)實中就有許多這樣的慘痛事件。想到我們和我們的孩子們都擠在這樣的人潮中漸行漸遠，我的心就開始隱隱作痛，這才是真正的迷路。我們不明白，在浮躁的塵世中，我們正需要星星般純凈的Ishaan（伊夏）們幫助我們指明成長真途。

二、不要迷信起跑線

很多家長都是這樣想，反正以后要學的，還是早點開始好?？墒牵_始的東西太多了，怎么辦？都學！反正童年有的是時間，等到長大了，可就來不及了，再說，現(xiàn)在社會競爭這么激烈！這些，都成了家長、老師和社會策動孩子奔跑的充足理由。于是，孩子每一天（是每一天，包括雙休和節(jié)假）的每一個時段都被充分安排了。用一個時髦的詞，是不是可以叫作被成長？

人生是場馬拉松，何必在起跑階段就拼盡全邊？我不相信什么起跑線，我只知道什么時候做什么事，人生自有階段，童年就應該玩玩樂樂。當我們對早熟這個社會問題焦慮不已的時候，對早學卻是趨之若鶩，其實，后者又何嘗不是前者的有力推手呢！

Ishaan（伊夏）或許是個特例，他連普通的語文、數(shù)學都學不好，照我們的標準，他就是個后進生，你甚至會說這不過是部影片。那么影片中尼克老師給孩子們講的愛因斯坦、愛迪生、達芬奇、畢加索、迪斯尼這些后進生呢？

并不是由什么時候開始來決定成敗的，也不是由開始的快慢來決定結局的。在這方面，只消說一個《龜兔賽跑》的故事就足以證明了吧。如果你還是要說這只是個故事，那么請你讀讀上面那幾位名人的成長史，這總不是假的吧。

我們何不選擇一個靠后的位置，安靜地看著時光緩緩走過孩子們的童年，等著那幫能綻放全部生命熱情與能量的人踏出自己漂亮的人生軌跡呢？

三、通往廣場的路不止一條

是的，我們從孩子一出生就開始為他們設計得太遠，包辦得太多，要求得太高。在家里，家長要求孩子向別人家的孩子學習；在學校，老師要求學生向光榮榜里的學生學習。于是，各種規(guī)矩、各種輔導、各種標準。家長和老師甚至不允許孩子們有自己的想法，只允許他們跟在優(yōu)秀生后面一條道兒走到黑。沒有了思想，孩子們不過是一部部答題機。是我們使他們丟失了自己。

通往廣場的路不止一條。是要好好改改了，不要再迷信萬般皆下品，唯有讀書高。大學生賣手抓餅也能創(chuàng)業(yè)，電焊工也能引來他人艷羨的目光行行出狀元，世界的發(fā)展是多極多元的，人生的道路有無數(shù)條，你為什么非得讓孩子只走一條道兒？你為孩子設計的童年，鋪設的成長之路是最正確的嗎，你知道他內(nèi)心的真實渴求嗎？

來吧，去重讀童年，讀懂Ishaan（伊夏）們。像尼克老師一樣讀懂Ishaan（伊夏）們的想法，讀懂Ishaan（伊夏）們的繪畫、音樂、手工天賦，讀懂Ishaan（伊夏）們的追求。讓他們有一個可以盡情玩樂、夸張想象、多嘴多動、自己選擇的童年，讓他們在真正的童年的天地間自由呼吸，快樂成長！有了許多不同的路才能走向他們各自的小小天堂，成就自己的人生精彩，何必只擠一條路。

四、重要的是行走在路上

所以，重要的是行走在路上。唐三藏是腳踏實走了十四年而不是由孫悟空背著一個筋斗到達大雷音寺取到真經(jīng)，吳承恩大概是在通過《西游記》向我們傳遞到路上去經(jīng)歷一切才能有所發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)代價值觀的解讀吧。小豆豆在巴學園里掏糞池、游泳、野炊、爬樹似乎沒做過什么正經(jīng)的事，可正是因為校長小林宗作允許像小豆豆一樣的被所謂的正規(guī)學校退學的孩子在校園里做他們想做的事，他們才最終發(fā)現(xiàn)了真正的自己。Ishaan（伊夏）從一開始就有繪畫的天賦、豐富的情感，可家長和老師卻不允許他去走自己的路，這何其殘忍。幸運的是他遇到了尼克老師，他能發(fā)現(xiàn)孩子們的特長，小心呵護，陪著他們一起成長，創(chuàng)造機會讓他們品嘗成功，只有在這樣一個飽滿的真正的教育（不只是教學）的路上，孩子們才能閃耀自己獨特的光芒。

唐三藏通過十萬八千里的行走堅定了自己的傳經(jīng)信念；小豆豆野了許多的路也終于執(zhí)著了一條她認為最合適的作家與主持之路；Ishaan（伊夏）在尼克老師的引導下發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了自己的繪畫特長；尼克老師選擇了發(fā)現(xiàn)童年親近童心引領童真的教育之道他們都在一路行走，走出了自己的精彩，我們還是只盯著Ishaan（伊夏）們的學科成績嗎？讓他們自己走，讓他們選擇自己的路走，去經(jīng)歷鮮花與風暴，他們一定會真正長大。

五、最后

每一個孩子都是一顆閃亮的小星星，我們本就應該蹲在童年的高度去仰望這星空，感謝Ishaan（伊夏）們打開我們心靈的窗戶，帶給我們一個完整的世界。

地球上的星星觀后感 篇4

看完這部電影之后，有一種感覺，一種心疼的感覺。一個孩子不被父母理解，那是多么的委屈啊?？墒?，有時候家人可能意識不到，但對于孩子來說可能是一生的傷痕。

以前我也不知道，這也是我一直走不進孩子心里的原因，記得剛開始認識我們班孩子的時候，根本不知道怎樣跟他們聊天，一直都是師傅帶著我，那時候心里還有點小不服氣，覺得自己可以做好，為此，師父對我操碎了心。慢慢的，感覺自己真的對孩子不夠關心，明明很努力，一直都用不在點上，走了不少彎路。

那時，跟孩子聊的最多的也就是知識的問題，學習的問題，并沒有從側面挖掘到學生的閃光點，可能還是經(jīng)驗不足的問題吧?，F(xiàn)在想想只是沒有用心而已，這個過程也可能傷過孩子們的心，讓我跟他們的距離越來越遠。我自認為用自己最大的熱情對待他們，為什么恰恰相反呢?看完這部電影，我明白，每位孩子都有自己內(nèi)心的世界，他只是不會表達，當你不理解他時，他會用自己的方式回報你。這就是孩子，既簡單又單純。這并不是傻，只是還沒有長大，所以不要遏制孩子的天性，你會在孩子的一言一行種發(fā)現(xiàn)他天才的一面，請對孩子多一點耐心，不要急著否認。

記得上小學的時候，我最喜歡唱歌，爸媽覺得，唱歌是不務正業(yè)，多學點知識比什么都強，從那以后我我不會唱歌了，走音，跑調(diào)經(jīng)常，一度讓我不敢開口唱歌了，直到現(xiàn)在做什么事情都特別有顧慮，煩躁不安。每天皺眉，就像自己有特別大的坎?，F(xiàn)在真想回到小時候無憂無慮的生活。所以，孩子該學的時候?qū)W習，該玩的時候也要讓孩子痛快玩，說不定你就會發(fā)現(xiàn)孩子美好的另一面。

地球上的星星觀后感 篇5

為了每一顆星的閃亮——

看了《地球上的星星》這部片子，最讓我念念不忘的是那一雙雙飽含淚水的眼睛。伊翔的母親把在傳統(tǒng)學校格格不入的伊翔送到了寄宿學校進行“教育指導”，她的不舍，她的無奈都飽含在那雙充滿淚水的眼中。父母都是愛孩子的，但是，父母并不都是教育家。

他們望子成龍，但有時候不懂方法；他們沒有發(fā)現(xiàn)伊翔的“特別”，只能在老師不斷的埋怨下放棄教育，把孩子交給寄宿學校。對于母親的眼淚，我只能說她是個逃兵，在教育孩子的問題上是個弱者。她對成功的過分追求使她幾乎失去了健全的孩子。

伊翔的大眼睛閃閃發(fā)光，腦袋里滿是奇思妙想。看他設計那本圖冊，漸行漸遠的他，與父母、哥哥從緊緊拉著手，變地分隔千里。他看著信，以為他們在跳舞；他看著數(shù)字，以為他們在打架。

所有的一切都像是一個魔咒包圍著他，他痛恨學習，不是不想學，而是無能為力。他放開母親的手來到這所陌生的學校。他每天一個人來。他的眼淚常常在眼睛里打滾，但卻改變不了現(xiàn)實。無論走到哪里，他都是老師討厭的學生。

還好，尼庫老師來了，他的到來是這么神奇，穿著小丑的衣服，吹著笛子，贏得了所有孩子的好感，孩子們都跟著尼庫老師唱唱跳跳，只有伊翔，他坐著不動，細心的尼庫老師發(fā)現(xiàn)了伊翔的不同。在他的調(diào)查下，他確認伊翔患有閱讀障礙癥，他并不是不肯學習，不認真學習，而是無法正常地學習。感謝尼庫老師回到智障學校與同事交談時的含淚故事。他真的很愛他的孩子。

在尼庫老師的努力下，伊翔逐漸跟上了其他孩子學習的進度，發(fā)揮了自己的長處。他的船受到其他孩子的贊賞。他在繪畫比賽中獲得全校第一名。他的畫也成為畢業(yè)手冊的封面。在尼庫老師的幫助下，伊翔終于戰(zhàn)勝了自己。他的父母真的理解他，支持他。

每一個孩子都是特別的。這讓我想起我教過的很多孩子。我也會遇到像伊翔這樣有問題的學生。他們不能流利地閱讀課文，不能順利地完成作業(yè)，也不能把考試搞得一團糟。我是像尼庫老師一樣耐心地發(fā)現(xiàn)問題，還是像其他老師一樣，把所有的責任都歸咎于孩子們的粗心閱讀和不正確的態(tài)度。

其實答案很清楚，我也缺乏耐心，我會去給孩子補課，但我沒有找到根本原因；我會讓孩子每天讀書背誦，但我沒有意識到孩子心中對書本和作業(yè)的恐懼。學生需要的是關注、理解和接受。在他們眼里，教師是他們特別信任的人。別因為我們的不耐煩毀了他們的清白。當然，當尼庫的老師很難，但我想我會學會對學生更耐心，聽他們說完他們想說的話，看著他們安靜地快樂地玩耍。

真正愛學生，學會從學生的角度去思考，不要抹去他們的純真、浪漫和創(chuàng)造力。

地球上的星星觀后感 篇6

《地球上的星星》這部片子講述了一名9歲的小男孩伊夏的故事。伊桑雖然學習和閱讀困難，但他畫得很好，想象力豐富。上課時，他的注意力很不集中。

因為他總是喜歡觀察池塘里的魚，樹上的鳥和地上的水坑。他認為這比上課有趣得多。但伊桑的分數(shù)太差了。老師認為他沒有希望了。他經(jīng)常被罰站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。

爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。來到寄宿學校后，伊夏很傷心，一句話也沒說。除了他的同學，沒有人想和他說話。直到有一天，美術老師拉姆來了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫天賦。

拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，也有了自信。后來，伊桑在繪畫比賽中得了一等獎。當老師和學生們看到他畫得如此好時，他們感到震驚和驚訝。當我看到伊桑拿著獎牌跑向拉姆老師時，伊桑激動的流下了眼淚。

影片反應了許多教育問題。學校和家長都對學生的成績感興趣。像伊夏這樣的孩子受到同學的冷遇，受到學校和家長的責罵。學生們都知道外面的世界是殘酷的。當你在競爭中失敗并被淘汰時，你很難在這個社會生存下來。在影片中伊桑的爸爸也是這么認為的。

所以影片中的家長，和真正的家長一樣，不斷地要求孩子，給孩子施加壓力。導致了學生心理上的壓力越來越大，所以才會出現(xiàn)有的孩子放棄了自己的生命。

在影片中，伊莎只是一個8歲的男孩，他對大自然和周圍的事物充滿了新奇感。雖然他不能專注上課，不會默寫單詞，他的算術很爛，沒有人知道其實在他眼里數(shù)字和字母是在跳動中的，他分不清b跟p，他會把字母和數(shù)字反過來寫，但是他能很耐心很細致地觀察池塘中的小魚，并且從伊夏的畫作中能夠看出他充滿了想像，他用畫來記錄自己身邊的生活。尤其是他逐漸離開父母而消失在畫中的動感畫作，這無疑顯示了他繪畫的能力，但也反映了他由于學習不好，父母不喜歡他，遠離他，放棄他的心理感受。

這本畫作不知道能否觸動熒幕前的家長們，你們在孩子的心里是否也已經(jīng)漸行漸遠了。

那個曾經(jīng)被父母叫罵的伊夏里，那個曾經(jīng)被老師辱罵的伊夏里，是不是有著你孩子的影子在里面呢？

那曾經(jīng)是個好孩子，第一個孩子的弟弟，里面有你孩子的影子嗎？

那個曾經(jīng)背井離鄉(xiāng)身處陌生的環(huán)境中的伊夏，是不是有你孩子的影子在里面呢？

那個曾經(jīng)因為哥哥的比賽無法看到久別的父母的伊夏，是不是有你孩子的影子在里面呢？

孩子的失敗和成就可能不是你認為是他的態(tài)度或淘氣的原因?？赡苁撬睦砩系脑?，方法上的不妥。因為學校和家長在孩子失敗的時候大都只看到了孩子的缺陷，他的成績差。

因為你們一次一次對他們的否定，使得他們對自己越來越?jīng)]有信心，越?jīng)]信心，他們越害怕學習，這樣的惡性循環(huán)導致了他們的學習成績更加提升不上去。

片中的伊夏還是幸運的，他遇上一位不同尋常的老師，在這個老師的幫助下在沙堆里用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老師還帶著伊桑到操場上，在臺階上跳來跳去地練習計算，就這樣，伊桑慢慢地對學習有了興趣，學習成績也有了很大進步。所以真正的孩子能否遇到這樣的人，才能發(fā)現(xiàn)自己的不同特點。在當前的教學環(huán)境下，我們對人的測量標準變得如此狹窄。

一張簡單的試卷和一張表格就能判斷一個人的能力和智力。很少有人能夠耐心地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢不同于其他人。

這部影片給了我很大教育：

1、 每個孩子都有自己的特點。他們中有些人只是成績不好。他在其它方面可能有特殊能力。無論是老師還是家長，請不要戴有色眼鏡去看他們，更不要用顯微鏡去看他們的缺點。這不是為了刺激他們年輕的頭腦嗎？拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個孩子的天賦，不能用成績?nèi)ズ饬恳粋€孩子的價值。家長要用放大鏡看到孩子的優(yōu)點，讓孩子的到鼓勵和幫助。

2。做父母也有不好的經(jīng)歷。你為什么要讓孩子們難堪？又何嘗不知那怎么也學不會的感受呢？有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎？

找出原因，選擇正確的方式。孩子們會變的。我們應該相信。給他們一片藍天，帶走我們給他們的烏云，讓孩子們健康快樂地成長。

3、 孩子是一顆璀璨的明星，他們多么希望老師和家長能夠關心、愛護和幫助他們，讓他們能夠散發(fā)出自己的光彩。

地球上的星星觀后感 篇7

看了這部電影的感覺，不僅僅詮釋了教師與學生之間的關系，也詮釋了家長對待孩子的教育方式。在看電影的過程中，一度被感動到落淚。但最重要的是電影中教師的教學方式給我們敲響了警鐘，也為我們今后的教育事業(yè)指明了方向。

電影中的伊桑其實是個聰明的孩子，可是他有讀寫障礙，不管自我怎樣努力，都不能改變這一狀況，當他被學校退學時，他的父母送他去了寄宿學校，我還記得他在大門口看著載著父母的車遠去而他久久不愿離去的場景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來越?jīng)]有自信，連他最喜歡的畫畫都不在喜歡了。如果他的人生中沒有出現(xiàn)尼克教師，那么伊桑的未來也許就不會是歡樂的少年了。他的父母固然愛他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……可是，他幸運地遇到了永不放下的尼克教師，尼克教師用鼓勵和幫忙讓伊桑重新找到了自信。其實，在我們的班里，也有這樣學習成績不夢想，卻總是給教師和家長找麻煩的孩子，對于這樣的孩子，我們的教育方式呢我們也許會打擊，會批評，也許從來沒有發(fā)現(xiàn)這些孩子在其他方面的天賦，而這個孩子正在等待我們?nèi)グl(fā)掘。

尼克教師不僅僅細心，并且心思細膩，用畫畫的方式幫忙伊桑找到了自信。當這樣的學生出現(xiàn)時我們就應去找找原因，從根源出發(fā)幫忙孩子，孩子就像一棵小樹，只要我們勤施肥，勤松土，他總會茁壯成長。

對于我們來說，這部電影告訴我們，遇見這樣的孩子，需要耐心，細心，更需要我們和家長一齊找出原因，解決原因。

地球上的星星觀后感 篇8

伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

放暑假了，父母親來接伊?；丶遥辽Ｒ酪啦簧岬嘏c老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。

畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量！

生活中有各種各樣的孩子。雖然這樣的特殊兒童在師范學校并不常見，但也有一些孩子在某些方面不敏感，導致學業(yè)成績暫時落后。我們的老是如何對待孩子？我們要像尼庫巴老師一樣觀察、分析、理解孩子，然后從根本上入手，牽著孩子的手，慢慢培養(yǎng)他。 《>地球上的星星觀后感》

地球上的星星觀后感 篇9

上心理課時，老師給我們看了一部兒童題材的電影《地球上的星星》，我感動了，我覺得這是一部很貼近我們的現(xiàn)實生活。生性頑皮是孩子的天性，而望兒成龍，望女成鳳是每個家長的愿望，但并不是每個孩子都會是那么完美的，大人們的要求和期望，社會的條條框框限制，到處都充斥著激烈的競爭和挑戰(zhàn)，家長們應該靜下心來思考一下，不要自私地忽略了孩子的感受，埋滅了孩子的靈感，限制了孩子的天真。當孩子考試不理想時，家長們應該去發(fā)現(xiàn)問題，幫助他、鼓勵他，而不是去斥責他；當孩子說不喜歡彈鋼琴、拉小提琴時，家長們應該問他喜歡學什么，讓他往自己喜歡的方面發(fā)展，而不是還一直強迫他；當孩子達不到你們的要求時，不能如電影中伊夏的父母一樣對他失去信心。

而應該像影片中的美術老師一樣，去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，告訴孩子：你是多么的棒！不是取得高分數(shù)就是有出息，也不是多么的聽大人的話，就是好孩子。

試想，如果有很多人像電影里的美術老師那樣，少看孩子的缺點，多看孩子的優(yōu)點，那么社會上自棄欺人的孩子就會少一些，在某些方面有更多的人才。

并不是所有孩子都能這樣幸運的遇上伯樂的。孩子就像地球上的星星。他們需要愛、自由和陽光。有了這些，他們就能贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。我認為家長應該放開對孩子的束縛，讓他們更好地享受生活，成為閃亮的明星。

地球上的星星觀后感 篇10

每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會找到自己的道路。

在印度，有一個八歲的小男孩——伊翔，他的世界里充滿了奇思妙想和不拘一格，在他看來，成績、虛榮，還有所謂的前途并不重要。因此，他在學校的表現(xiàn)一塌糊涂，還被老師和同學排擠。無奈之下，父母只好把他送到一家更加嚴厲的寄宿學校，希望他有所好轉，可是新學校給他帶來的是更加機械化的嚴厲和殘酷的體罰，他們無數(shù)次的傷害伊翔的心靈，使他變得越來越孤僻、沉默。

一天，一位新美術老師的到來改變了一切，他叫尼康，他用自己的樂觀、自由、風趣的教學風格與大家打成一片，打破了問題只有一個答案的規(guī)則，讓學生們?nèi)ニ伎?，去想象，去推陳出新。很快，尼康發(fā)現(xiàn)伊翔不愛笑，也不快樂，于是他開始尋找問題的根源，最后，尼康發(fā)現(xiàn)伊翔只是有學習障礙而已，他有超乎常人的專注力和想象力、動手能力。于是尼康對癥下藥，他對伊翔進行特殊輔導。并且在學習的過程中和他成為朋友，治愈了他受傷的心靈，最終幫助他找回了自己和快樂。

影片當中演繹了伊翔生活中的種種表現(xiàn)和細節(jié)。我仿佛找到了兒時的自己，調(diào)皮、貪玩、賴床、逃課;上課時因為回答不上問題被老師罰站的窘迫;考試成績太差，不敢把成績單交給父母的害怕;喜愛小動物;就連吃冰淇淋吃一半掉到地上這種真切到不能再真切的畫面都和我小時候驚人的相似。忍不住感慨，太像了，和我小時候太像了。我相信不止是我看到會感慨，這應該是大家都會有的反應。

在父母眼中，學習好不好在評價孩子好壞的比重中占很大一部分。如果孩子學習不好，那就是辜負了父母的“期望”，不走“正道”，因此，他們向孩子們傳遞了負能量，甚至打罵孩子，對孩子內(nèi)心造成傷害，傷害孩子本來天真的品質(zhì)，扼殺孩子的想象力，用他們自以為是的“正道”把孩子引向下坡道，孩子的性格越來越孤僻，有些孩子甚至會自殘、自殺。

我非常理解這些孩子為什么要這么做，父母總是在說孩子不懂事、不聽話、不好好學習，會經(jīng)受不了社會的激烈競爭，會無法生存，并且將這種錯誤想法傳達給孩子，鑄就了他們扭曲的價值觀。這種價值觀給孩子埋下不和諧的種子，使孩子變得勢利，自私、自利、自負、自卑。

片中，伊翔的爸爸，因為伊翔偽造家長簽字使勁的責打他，口中還說著自己有多愛他，說伊翔有多不理解自己，非常傷心痛苦。我非常理解這個爸爸，這也是我的爸爸，許多人的爸爸。我能感受到他的痛苦，他真的很愛自己的兒子，他正承受那種想要幫助孩子，卻不知如何是好的掙扎與折磨。

給大家講一個故事，所羅門島上的土著們耕種土地的時候，他們并不砍樹，只是圍著樹，喊叫、怒罵、詛咒，一段時間后，樹自然就凋零枯萎了。

“他需要的是一個機會，不然他會迷失?！币料韬苄疫\，他迎來說出這句話的人——尼康老師，這位和善的青年美術教師以游戲的方式來輔導伊翔，并且深入伊翔的內(nèi)心，與他做朋友，清理內(nèi)心的垃圾。他一次一次對伊翔的不放棄，最終使伊翔找回了自己內(nèi)心的光明，也拯救了伊翔的家庭。

我也很幸運，在普賢書院，我的身邊全都是尼康一樣有愛心的老師，并且做著與他同樣的事。在書院，我的老師、同學們幫助我成長、改變，為我?guī)碚芰?，感謝他們。

最后以影片的結束語來結束這篇文章：感謝那些陪伴我們，打開我們心靈窗戶的孩子、父母及老師們!

地球上的星星觀后感 篇11

在我們的生活中，那些有著相似孩子的人沒有伊桑幸運。他們在學習上不能滿足父母的要求，這可能是由于他們的能力缺陷或教師的教學原因。這就需要老師和家長給孩子更多的實際幫助。

而不是隨意的一句“你要努力”毫無效果的鼓勵或者更不能責備他們。

在一般老師的眼里，孩子到學校的目的就是競爭，他們只關心孩子的最終學習成績，而不是關心孩子的學習過程。而因為其他原因無法取得好成績的孩子根本不用關心，任其自生自滅。

在現(xiàn)代教育中，我們應該讓孩子有一個良好的發(fā)展，而不是遺憾。但是現(xiàn)代社會和家長把發(fā)展理解得太狹隘，把成績優(yōu)秀與發(fā)展前途等同。通往成功的道路很多，不僅僅是學業(yè)優(yōu)秀這一條道路。

人們總是有一種自卑感。他們害怕與別人不同，趕不上時代主流，害怕被人視為不同。然而，這種隨波逐流的方式會抹去許多人的獨特性。

我認為對一個孩子來說，取得好的學習成績并不重要。對他來說用自己的大腦獨立思考是很重要的。在他擅長的領域，孩子們總是最有可能獲得成就感。比如伊桑，他不喜歡學?？贪宓纳?，更喜歡到教室外觀察鳥媽媽誒小鳥喂食，觀察人們是怎樣向賣冰人賣冰棍，在學校繪畫比賽那天，他是全校起得最早的，把自己收拾得很整潔，獨自到學校池塘觀察尋找靈感，最后畫出了驚艷的畫作。

每個孩子都是獨一無二的。他有自己的理解世界的方式。在他的專業(yè)領域，他可能是最適合他的發(fā)展方式。家長老師無需絞盡腦汁為孩子另謀出路。老師和家長應該學會尊重孩子和他們的選擇。

期待每個孩子成為全才是不現(xiàn)實的，唯有把我們的孩子培養(yǎng)成真摯的人，熱愛生活的人。

每一個孩子都是一顆星星，用不耀眼的光照亮生命中暗淡的時光。只要我們多關注他們，多關心他們，多肯定他們一點，這些星星可能真的會發(fā)出一種震撼靈魂的力量。

地球上的星星觀后感 篇12

今天上午學校組織我們?nèi)w教師在階梯教室觀看印度電影《地球上的星星》。感觸頗多！

影片的主人公伊桑是個讓老師和家長頭疼的小男孩，他的小朋友們把他當成了另一個選擇。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼里都是會跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。

忍無可忍，校長責令其父母勸其退學。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。

真是個學生，但我很幸運在新學校遇到了一位美術老師。長途跋涉后，他來到伊桑家，與父母交談，檢查作業(yè)和繪畫，終于找到了伊桑的原因：這不是態(tài)度問題，而是思維問題。

因為伊桑把字母看作舞蹈，對色彩有很強的敏感性和豐富的想象力。他是個有嚴重閱讀障礙的學生。

后來這位美術老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的>故事，來培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭嬜帜?、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩游戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經(jīng)超出了美術教師的職責范圍，但從那時起，他改變了自卑和自閉的性格。

最終在學校繪畫比賽中獲得第一名，各科目也有明顯提高。

看完這個故事，我的心情很復雜。在我們班上，也有這樣那樣那樣的問題學生，他們要么有學習障礙，要么忽視紀律。在老師和家長的眼里一定也是無藥可救的學生。

雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。

這個故事帶給我們的啟示很多：

一、每顆星星都有其閃亮的理由。

伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學習，但他善于觀察。他喜歡和小魚、蝌蚪和小狗親密接觸。他可以把3×9想象成地球和冥王星之間的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。

但在我們成年人的思想中，這是很難理解的，我們只能把他的光輝埋在他的種種“惡行”中。每個孩子都像一顆閃亮的星星。雖然有些星星是明亮的，有些是暗淡的，但不管怎樣，他都有發(fā)光的理由。

二、每顆星星都要我們用心來欣賞。

伊桑只會讓同學、老師和家長不滿，但他用錯誤的方式武裝自己，他就像一只豎起頭發(fā)保護自己的刺猬。只是因為沒有任何人欣賞他，理解他。如果我們有更多的寬容，更多的理解，更多的耐心和更多的欣賞，我們會給每顆星星一個閃耀的機會。

這部電影給了我深刻的洗禮。我無法想象在我印象中相對落后的印度能拍出如此感人的教育電影。我希望更多的老師能看到這部優(yōu)秀的作品并從中得到啟發(fā)。一百年來，教育是基礎。我無法改變功利教育的悲劇，但我會在今后的工作和生活中盡我所能去關心孩子。我希望世界上會有更多的日晷，因為地球上的小星星需要他們。

這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，還要俯身發(fā)現(xiàn)孩子的問題。別讓孩子們感到無助。每個孩子都會從老師的言行中感受到愛。

善待每一顆小星星，從他身上找到閃耀的細胞，給每一顆小星星閃耀的勇氣。

（二）根據(jù)老師的推薦，我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動的眼淚。

這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑學習不好，但他畫得很好，想象力豐富。上課時，他的注意力很不集中。

因為他總是喜歡觀察池塘里的魚，樹上的鳥和地上的水坑。他認為這比上課有趣得多。但伊桑的分數(shù)太差了。老師認為他沒有希望了。他經(jīng)常被罰站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。

爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到寄宿學校后，伊桑難過極了，一句話也不說，除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天，美術老師拉姆來了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫天賦。

拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，也有了自信。后來，伊桑在繪畫比賽中得了一等獎。當老師和學生們看到他畫得如此好時，他們感到震驚和驚訝。當我看到伊桑拿著獎牌跑向拉姆老師時，伊桑激動的流下了眼淚。

伊桑很幸運，因為他遇到了一位好老師拉姆，他很關心他，也認識他。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學習讀寫。他們用手指在沙子里寫信，用彩色橡皮泥寫信。林先生還帶伊桑去操場，跳上臺階練習計算。這樣，伊桑逐漸對學習產(chǎn)生了興趣，他的學術成就也有了很大的進步。

我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學，太有趣了！

我不由想到了我的老師。說實話，我想在一些課上睡覺，我真的希望我能早點下課，但是也有一些課，老師們玩得很開心。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師，把每一節(jié)課都上得生動有趣，讓同學們天天都開開心心，該多好呀！

這部影片給了我很大教育：

一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，不管是老師還是家長請不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個孩子的天賦，不能用成績?nèi)ズ饬恳粋€孩子的價值。家長要用放大鏡看到孩子的優(yōu)點，讓孩子的到鼓勵和幫助。

二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎么也學不會的感受呢？有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎？

找到原因，選擇合適的方法，我們是會改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂的成長。

三、我們都是一顆會發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

地球上的星星觀后感 篇13

地球上的星星需要我們的愛

今天中午學校組織看了一部名為《地球上的星星》的電影，看完了不知道該用怎么樣的詞語來形容此刻的心情。我記得在心理學中，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。

《地球上的星星》里的主人公是八歲的伊夏，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼里，世界是神秘的，可愛的，充滿了色彩。他喜歡天空，白云，鳥兒，河流和小魚。他甚至可以津津有味地看著小水坑，欣賞人們踩出的水紋和倒影。

但伊夏是個有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數(shù)字他都會寫錯，所以經(jīng)常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，以為他沒用，同學們都瞧不起他，冷冷地對他說。只有媽媽保護他，愛他。

伊夏最終被學校開除，送進寄宿學校?？杀氖牵麑ι瞽h(huán)境不再有任何激情和興趣，也不再與任何人交談，完全封殺了自己。

當伊莎對這個世界失去信心時，他的藝術老師霍卡爾先生被調(diào)離，新來的年輕老師尼庫巴出現(xiàn)了。使劇情有了轉變。

尼庫巴老師的第一次見面使孩子們吃驚。他沒有先聽到笛聲。在快樂的長笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性得到釋放。第一節(jié)美術課上歌舞升平。

聰明的老師很快就發(fā)現(xiàn)伊夏與眾不同。伊夏是個誦讀困難的孩子。然而，通過觀察，尼庫巴決定回家看看，發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫天賦。雖然伊夏的父親反復的說會畫畫有什么用??？但是年輕的教師決定幫助伊夏。

為了幫助他自信地面對現(xiàn)實，尼庫巴收集了許多資料，包括愛因斯坦、著名藝術家達芬奇和1921年獲得諾貝爾獎的托馬斯

阿爾瓦.愛迪生。這些的科學家，發(fā)明家，畫家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發(fā)明來彌補自己的不足，伊桑從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容

尼庫巴最后說：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨特眼光看待世界的人，最終改變了整個社會，他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，他們是少數(shù)派，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了，今天的美術課，我們就來回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng)造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。

”伊夏在一個僻靜的角落，掏出一個小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘?guī)е菪龢哪茉谒匣械娘w機，在尼庫巴和同學們的歡呼聲中，伊夏卻悄悄地離開了，他的心門還沒有打開。伊夏依然在不被了解和接納的世界中瑟瑟發(fā)抖。

尼庫巴用大量的事實向校長說明，伊夏是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊夏的興趣點在繪畫上，并且主動要求為伊夏補課，尼庫巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫、用皮膚感知、跟錄音讀，伊桑很勤奮的學習，一天天的進步，當伊夏的父親看到自己曾經(jīng)很惱火的兒子專心致志的對著黑板發(fā)音時感動流淚。就是這樣一個老師，用繪畫作為溝通的橋梁和畫筆。在他的不懈努力下，伊夏終于打開了緊閉的心門，走出了陰霾。

在故事的結尾是伊夏在學校繪畫比賽中奪得第一名，當評委親吻他并給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊夏按捺不住內(nèi)心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷里。最終伊夏的才華得到認可

看完電影，我很高興伊夏有幸遇到這樣一位伯樂老師。但并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。我只希望通過這部電影，社會和更多的家庭能夠知道如何去愛我們的孩子。

孩子就像地球上的星星。他們需要愛、自由和陽光。有了這些，他們就能贏得殘酷的競爭和挑戰(zhàn)。讓我們放開孩子們的枷鎖，讓他們更好地享受生活，成為閃亮的星星。

我們辦學校的目的就是順利進大學，拿到高學歷，到成年有優(yōu)勢的競爭力。我覺得每個孩子都是特殊的，不一樣的教育方式是適合所有孩子的，永遠不要格式化教育！也永遠不要將自己的期望強加給孩子！

更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如給他們更多的鼓勵。另外，比起那些強調(diào)分數(shù)和強調(diào)紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們！