英語培訓(xùn)總結(jié)四篇

英語培訓(xùn)總結(jié)。

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英語培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

能參加國培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會啊!我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開附小之際，我想說：

道不盡的感激

感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己?；厥走@一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教育部和附小為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。

自己在反思中提升

一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的'提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月!

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)-反思-研究-實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。

通過這次國培學(xué)習(xí)，我收獲很大，對我今后的教學(xué)工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會，能有更多的機(jī)會聆聽和觀摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當(dāng)然，要想真正提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，還要依靠教師自己的實(shí)際行動(dòng)。

我將要針對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在教學(xué)中，有針對性地開展國培學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為本次培訓(xùn)是我的一個(gè)洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn)，是一個(gè)接受新思想沖擊的過程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會。

本次培訓(xùn)人數(shù)多，來自各市縣的小學(xué)英語教師，學(xué)院開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容豐富，課程內(nèi)容有教師教育標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教師專業(yè)能力培養(yǎng)、新課程理念下有效開發(fā)英語課程資源、小學(xué)英語教學(xué)中的節(jié)日文化教學(xué)、小學(xué)英語語音教學(xué)與實(shí)踐、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、小學(xué)英語教育教學(xué)課題研究與論文寫作、小學(xué)英語口語教學(xué)等。在接受理論知識升華的同時(shí)，學(xué)院特意安排參與課堂實(shí)踐與觀摩，將理論與實(shí)踐整合，總結(jié)提高自我。我們受益匪淺，課程安排得比較緊湊，每天都有不同的內(nèi)容去面對、去接受。此時(shí)的我們就像一個(gè)去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。我們培訓(xùn)班中的每一個(gè)人都非常的珍惜此次培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)與交流，我的體會和收獲如下:

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

成人英語教師培訓(xùn)總結(jié)

在當(dāng)今全球化的時(shí)代，英語成為了越來越多人追求的技能。無論是出于工作、學(xué)習(xí)還是個(gè)人興趣，掌握英語都變得越來越重要。如今，在國內(nèi)的很多教育機(jī)構(gòu)中，英語也成為了必修的科目之一，同時(shí)也涌現(xiàn)出了大量的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因此，成為一名合格的英語教師顯得越來越重要。那么，如何進(jìn)行成人英語教師培訓(xùn)呢？

一、教材課件

初步接觸教學(xué)的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備是掌握英語教材和課件。根據(jù)學(xué)習(xí)者年齡和英語水平不同，課程的內(nèi)容和難度也會有所差異。選用適合目標(biāo)學(xué)習(xí)者的教材和課件是非常重要的。此外，要做好教材的剖析和分析，掌握每個(gè)單詞和表達(dá)的含義和用法。

二、教學(xué)方式與技巧

無論是對于初學(xué)者還是進(jìn)階學(xué)習(xí)者，英語教師都需要掌握有效的教學(xué)方法和技巧。英語教學(xué)是需要注重互動(dòng)和表達(dá)的，可以采用許多有效的互動(dòng)教學(xué)方法，比如說課前和課堂提問、游戲等。同時(shí)，英語教師還需要學(xué)會控制教室氣氛和激勵(lì)學(xué)生，尤其是對于初學(xué)者。

三、組織測評

測評和評估是教學(xué)中不可缺少的一部分。英語教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行階段性評估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以調(diào)整。學(xué)生的評估主要包括口語、聽力、閱讀和寫作方面。需要掌握評估方法和技巧。通過對學(xué)生的評估能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效果。

四、增強(qiáng)語言能力和文化理解

成為一名合格的英語教師，還需要具備自己豐富的語言能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)無疑需要良好的英語水平，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的語言能力。此外，教學(xué)還需要掌握英美文化等國家的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解英語。

五、反思教學(xué)

教學(xué)完畢后，進(jìn)行反思教學(xué)是非常重要的。得到學(xué)生的反饋和評價(jià)，并認(rèn)真思考自己教學(xué)中的問題。通過反思不斷提高自己的教學(xué)水平和方法。

英語教師培訓(xùn)是一個(gè)長期的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。以上五點(diǎn)是成為一名合格的英語教師需要具備的基礎(chǔ)能力。成為一名優(yōu)秀的英語教師需要不斷努力和不斷積累，讓自己的教學(xué)水平得到不斷提升。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的.淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

在確實(shí)了學(xué)習(xí)方向以后，就可以根據(jù)學(xué)習(xí)方向的性質(zhì)選擇最給力的培訓(xùn)形式了！當(dāng)然，除非是為應(yīng)試而參加培訓(xùn)，或者只想學(xué)習(xí)啞巴英語，那就可以選擇大禮堂教學(xué)式的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（一個(gè)老師對一大班學(xué)生）；如果是希望英語能力真正得到提高，像案例中的Nicole，最好選擇小班教學(xué)，或是1對1教學(xué)的機(jī)構(gòu)，在這類機(jī)構(gòu)里，特別是1對1，英語學(xué)習(xí)者的開口機(jī)率達(dá)到100％，即使不會說也會被逼開口說，而能夠“開口”說，其實(shí)已向成功邁進(jìn)一步了。

1對1教學(xué)的英語培訓(xùn)流行了好幾年，現(xiàn)在更有英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出2對1模式，即1個(gè)教師+1個(gè)助教來共同幫助一個(gè)學(xué)生。這種模式的出現(xiàn)，或許是英語培訓(xùn)史上的一個(gè)質(zhì)的飛躍吧，畢竟多有了助教的補(bǔ)充教育，能夠彌補(bǔ)課堂時(shí)間較短而平時(shí)練習(xí)時(shí)沒人陪練的缺點(diǎn)。

根據(jù)自身水平確定學(xué)習(xí)級別，其實(shí)很多人，特別是學(xué)生和剛進(jìn)入職場的新人，并非他們在學(xué)校學(xué)不會英語，大部分學(xué)習(xí)成績好的人，在真正遇上要運(yùn)用英語來交流時(shí)卻開不了口（正如案例中的Nicole），其實(shí)是由應(yīng)試教育造成的“啞巴英語”，而如果一個(gè)人內(nèi)向、靦腆、不善表達(dá)，則口語能力又會更差。因此，很多時(shí)候練好英語口語的前提，是樹立自信心。這就要求我們在選擇學(xué)習(xí)級別時(shí)，要根據(jù)自身已有的水平去選擇，別一下子選難度太高或太低的級別，如果你選對了級別，在通過幾天的學(xué)習(xí)和鍛煉，能自然地開口說和聽懂別人的話，就會信心倍增。從此卸下心里的包袱，很快就能進(jìn)步如飛了。

有英語專家說：“在一般情況下，學(xué)子最適合選擇比自己目前英語水平高一層次的培訓(xùn)課程，這樣在經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)后，能達(dá)到‘跳一跳夠得著’。”

以上是選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)需要重點(diǎn)考慮的兩個(gè)方面。確定完這兩個(gè)方面后，再把篩選出來的機(jī)構(gòu)對比一下，選擇性價(jià)比高的去報(bào)名就可以了。當(dāng)然，培訓(xùn)地點(diǎn)、上課時(shí)間也是要重點(diǎn)考慮的因素，如果培訓(xùn)地點(diǎn)太遠(yuǎn)、時(shí)間又配合不了你的空閑時(shí)間，就會導(dǎo)致堅(jiān)持不下，半途而廢，這是學(xué)英語的大忌。如果平時(shí)太忙，很難堅(jiān)持天天擠出大段時(shí)間去跑培訓(xùn)班。yJs21.COM

最好選擇在線英語培訓(xùn)，這樣可以用最少的時(shí)間達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其實(shí)我覺得學(xué)英語信心很重要，如果一直很努力地學(xué)英語，但是都沒什么進(jìn)步，久而久之會認(rèn)為自己不是學(xué)英語的料。我相信到了給自己下這樣的定論的地步時(shí)，應(yīng)該都再也提不起學(xué)英語的興趣了吧？所以，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，如果遇到了什么困難，要及時(shí)尋求幫助，及時(shí)解決，通往英語的學(xué)習(xí)之路才能暢通，學(xué)起來才會越來越輕松。至于向誰尋求幫助，這就因?yàn)槎惲?。身邊如果有一起學(xué)習(xí)英語的，那么就講出來一起探討解決。身邊如果有老師或者高手，那更要好好把握。實(shí)在沒有的話，那也可以選擇適合的外語學(xué)習(xí)中心幫忙。但是，我要強(qiáng)調(diào)的是，如果要找外語中心之前一定要搞清楚自己的弱點(diǎn)和阻擋自己前進(jìn)的障礙在哪里，這樣才能事半功倍。現(xiàn)在外語中心也很多，魚龍混雜所以必須慎選，以下是較受歡迎的外語中心，讓大家參考去做個(gè)依據(jù)好比較，重點(diǎn)是必須找到最適合自己的，最好是找能夠試著去試聽的中心，如果選擇到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)起來也會事半功倍，得到較好的成效，如果在學(xué)習(xí)上有任何問題，也務(wù)必要立刻找到學(xué)習(xí)資源來解決疑惑，不能不理會，當(dāng)然也可以尋求外語教師的幫忙。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

為了提高教職工的英語水平，服務(wù)留學(xué)生的教學(xué)工作，學(xué)校人事處精心組織了暑期英語強(qiáng)化培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)時(shí)間為期五周，由不同的英語老師分別講授英語詞匯、英語語法、英語閱讀、主要英語國家的文化及英語口語。經(jīng)過為期5周的強(qiáng)化的訓(xùn)練，使我對自己的英語有了一次較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對之前所學(xué)內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識，在此非常感謝學(xué)校人事處對教師教學(xué)能力、教學(xué)水平提高所付出的努力，感謝我的英語培訓(xùn)老師，不辭辛苦，不畏酷暑，給我講授系統(tǒng)的英語知識，讓我的英語水平得到了提升。

7月份，一年中最熱的時(shí)間，感謝自己堅(jiān)持了下來，感覺很充實(shí)，培訓(xùn)的內(nèi)容給自己今后的教學(xué)工作帶來了有利的條件，不僅擴(kuò)大了自己的英語詞匯量，學(xué)習(xí)了更加實(shí)用的英語表達(dá)方法，而且自己進(jìn)行英語表達(dá)的能力也得到了很大程度的提高，從自己之前不好意思開口說英語，到現(xiàn)在在課堂上主動(dòng)和自己的同事、老師進(jìn)行口語交流，這對于自己來說是十分重要的。感謝劉弗雷老師幽默、風(fēng)趣的英語詞匯及語法的講解，感謝王長虹老師給我展現(xiàn)豐富多彩的國外文化，感謝Laurie老師教會了我們英語發(fā)音的知識和進(jìn)行英語閱讀的技巧，感謝Gab老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對我進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練和英語寫作的訓(xùn)練，非常感謝你們，放棄了暑期休息的時(shí)間，給我們講授了許多英語方面的知識。

經(jīng)過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多之前不曾學(xué)過的知識，讓我明白了英語的學(xué)無止境，也感受到了國外文化的魅力，從不同的諺語到不同的詞匯表達(dá)，從英語國家的政治體制、景點(diǎn)名勝到他們的教育體制、價(jià)值觀念，我都有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，不僅更新我對主要的英語國家的認(rèn)識，同時(shí)也明白了英語學(xué)習(xí)要不斷堅(jiān)持，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能更上一層樓。

當(dāng)然，經(jīng)過培訓(xùn)，在學(xué)到知識、提高能力的同時(shí)，我也意識到自身的不足及原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、有詞匯量儲備，但是表達(dá)不準(zhǔn)確

平時(shí)英語的學(xué)習(xí)，主要集中在詞匯上，但是對于具有相似解釋的不同詞語的使用存在使用不當(dāng)，表達(dá)讓人難以理解的地方，說明自己對詞匯的用法學(xué)習(xí)不到位，需要在今后不斷學(xué)習(xí)，理清詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)。

二、聽說讀寫的能力需要進(jìn)一步得到提升

通過培訓(xùn)，我知道要保證自己英語水平不下降，英語的學(xué)習(xí)不能中斷，因?yàn)椴辉谟⒄Z環(huán)境中，時(shí)間會減弱自己對英語的適應(yīng)能力，英語的聽說讀寫能力的提升，需要自己不間斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能提高自己的聽力水平，提高自己進(jìn)行英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

三、開口進(jìn)行英語表達(dá)，仍會感到緊張

在用英語和別人交流時(shí)，仍會感到緊張，給自己的英語表達(dá)帶來了負(fù)面影響，今后要進(jìn)一步的進(jìn)行口語表達(dá)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的口語表達(dá)能力。

為期一個(gè)多月的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是對英語的學(xué)習(xí)卻不能停止，經(jīng)過培訓(xùn)，我已經(jīng)學(xué)到了更加高效的英語學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫，缺一不可，在今后的工作中，要自己擠出時(shí)間來，按照老師給的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己英語的聽說讀寫能力。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

英語老師培訓(xùn)總結(jié)

作為英語教育工作者，教師需要不斷提高自己的英語能力和教學(xué)水平，才能更好地幫助學(xué)生提高他們的英語能力。因此，在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常需要參加各種英語教學(xué)培訓(xùn)，以提高自己的英語教學(xué)水平。

在接受培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)英語教學(xué)的理論知識和實(shí)踐技巧。在這里，我想簡單總結(jié)一下這些培訓(xùn)內(nèi)容，以幫助更多的英語老師提高自己的教學(xué)效果。

第一，課堂管理，這是高效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。名師教到“管理班級，管好自己”，因此第一重點(diǎn)就是要求教師建立起認(rèn)真、準(zhǔn)確、嚴(yán)格的管理體系，規(guī)范教育教學(xué)秩序。教學(xué)中不但要強(qiáng)調(diào)課堂秩序，還要注重人際關(guān)系和師生互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，以達(dá)到教與學(xué)的目的。

第二，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩和互動(dòng)性。隨著社會技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)朝著信息化、多媒體、互動(dòng)、個(gè)性化的方向發(fā)展。因此，教師要有創(chuàng)意、充滿激情地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容。提供豐富的語言素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教育。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)在線課程、板書、實(shí)物或其他多媒體手段來輔助教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果更加突出。

第三，基礎(chǔ)知識傳授與交互策略。當(dāng)我們在教授英語知識時(shí)，必須把握學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)、掌握能力。以此為基礎(chǔ)，深入研究教學(xué)內(nèi)容、教具、教材和策略，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使每個(gè)學(xué)生都能夠在充滿競爭的教育環(huán)境中更好更快地學(xué)習(xí)英語知識，真正掌握英語語言。

第四，語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用的練習(xí)。英語語言的學(xué)習(xí)離不開詞匯、語音及語法三個(gè)維度，其中詞匯是最基礎(chǔ)、最重要的。教師可以結(jié)合齊全的詞匯教材研究實(shí)用有效的方法來進(jìn)行教與學(xué)的過程。同時(shí)還要注重學(xué)習(xí)新的語法知識，明確語言學(xué)習(xí)的目的和標(biāo)準(zhǔn)。在此過程中，重要的方法是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獲得有效的語言輸入，并通過有效的輸出來增強(qiáng)語言應(yīng)用能力。

最后，重要的在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。在教學(xué)中應(yīng)注重選用多樣化、配搭型和個(gè)性化策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價(jià)，自信、自我創(chuàng)造、自我掌握英語語言。同時(shí)我們教師也應(yīng)提高自身素養(yǎng)知識，努力把自己變成一個(gè)即懂技術(shù)又會人文的育人者。

總而言之，在英語教育中，教師要注重學(xué)生的個(gè)性化需求，并在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加有吸引力和互動(dòng)性，更好地提高英語語言教育的質(zhì)量和效果。我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷取得進(jìn)步。 英語教育的更新?lián)Q代之路依然任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該始終保持對教學(xué)質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化和學(xué)生終身受益的深切關(guān)注，不斷提高自己，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，共同推進(jìn)英語教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多的英語人才做出自己最大的貢獻(xiàn)。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

20xx年4月8日至9日，我非常幸運(yùn)的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓(xùn)。在為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了教育局局長史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各校優(yōu)秀教師的報(bào)告和對EEPO教學(xué)的簡單說課。他們以自身的經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

4月8日早晨我們懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)了金源山莊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)點(diǎn)。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參加培訓(xùn)的新教師們做開班儀式的講話，此次培訓(xùn)分為兩批進(jìn)行，我很榮幸被分配到了第一批培訓(xùn)，所以，我們每一位老師的心情都是激動(dòng)的。接著，史森林老師進(jìn)行了生動(dòng)的演講。主講內(nèi)容分為三個(gè)方面：

1、不要遲到；2、學(xué)會忍耐、切勿浮躁；3、學(xué)會原諒他人；4、不怕失敗、不怨天尤人；5、學(xué)會控制自己，不把情緒帶入課堂（不情緒污染）；6、尊重老教師；7、盡職盡責(zé)，任勞任怨；做快樂教師，不做工作的奴隸等等。

盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比來說，我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。而以上史森林老師所說的這些也正是我們?nèi)鄙俚暮妥顟?yīng)該學(xué)習(xí)的。所以我們應(yīng)該永不止步的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著我們這群在他眼中的孩子進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。張金老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是豐富的，給了我們很好的指引；同時(shí)，張金老師的知識是淵博的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是豐富的，我想，對于張金老師的精神，只用只字片語是無法表達(dá)完的，那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c(diǎn)吧。

4、人的素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)：⑴ 生理素質(zhì)；⑵ 心理素質(zhì)——正念、正見、正思維、正精進(jìn)、正語；⑶ 文化素質(zhì)——科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

四、教書育人應(yīng)具備的幾點(diǎn)：

1、正確思想——把它內(nèi)化為自己的思想。

2、開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)——要跟上工作的步伐。

1、育人的能力——要有愛心，真誠評價(jià)。

3、研究的能力——敢于否定、創(chuàng)新、開放。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天下午進(jìn)行的是EEPO的教學(xué)展示。各學(xué)校代表的教學(xué)展示及老師們的發(fā)言講話，也使我受益匪淺，之后張金老師的點(diǎn)評總結(jié)，更是令我對許多疑問得到了解決和啟發(fā)，使我對教育與EEPO（有效教學(xué)）又有了一個(gè)新的認(rèn)識。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但無論是從思想上還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。教育工作任重道遠(yuǎn)，作為一名青年教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的。只有通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，才能真正成長成為一名合格的人民教師。

“教育是一個(gè)不完整的人帶著一群不完整的人走向完整的過程?！边@是此次培訓(xùn)使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想，我這個(gè)不完整的人，在今后的工作生活中，一定會通過不斷的努力學(xué)習(xí)、探索鉆研，帶著一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好！

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇9)

小學(xué)英語pep教材專題研討會總結(jié)與反思

**市**鎮(zhèn)第一小學(xué)

2010年10月24日至10月26日，我有幸參加了**市舉辦的2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)英語pep教材專題研討會。會議內(nèi)容豐富，形式多樣，有優(yōu)秀老師的課例展示，有教研員與老師的互動(dòng)評課，有老師的才藝展示，有教研員與專家的專題講座。這項(xiàng)活動(dòng)對提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。

對我的以后的工作態(tài)度與工作方式影響非常大?，F(xiàn)在，我將從展示課、才藝展示、專題講座三個(gè)方面匯報(bào)自己的思考。

在**區(qū)王惠老師五年級第一卷第三單元復(fù)習(xí)課上，我從她大復(fù)習(xí)周期的教學(xué)策略中受益匪淺。這一學(xué)期，我也是教五年級的，教材比四年級更深一層次，如果光用死記硬背的方法，學(xué)生就會對英語產(chǎn)生抵觸心理。復(fù)習(xí)特別困難，而王惠的課，既輕松，收到了很好的教學(xué)效果。

這與她的教學(xué)設(shè)計(jì)模塊思想和教學(xué)方法讓學(xué)生動(dòng)起來有很大關(guān)系。我想我以后的復(fù)習(xí)課也得注意讓知識成模塊滾動(dòng)，讓課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子的情緒成雪球滾動(dòng)帶動(dòng)起全班。

在**市王燕老師的滲透語音的新授課上，王老師流利的課堂用語和幾乎貫穿滿堂課的英語講解著實(shí)讓我佩服，沒有晦澀難懂的詞匯，沒有華麗的句子，有的是樸實(shí)簡單卻多樣的表達(dá)方式。當(dāng)我面對自己的學(xué)生時(shí)，能不能像她一樣用豐富的課堂語言表達(dá)自己，完成教學(xué)任務(wù)。還有上課時(shí)能否設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)像王老師那樣不動(dòng)聲色的滲透進(jìn)語音的知識呢。

這都是我以后要努力的方向。

在展示課之后都有教研員與老師的互動(dòng)評課。這一環(huán)節(jié)對我從哪一方面評價(jià)一節(jié)課幫助很大。特別是**市教研員**老師的評課讓我感觸很深。

她聽課都能把講課老師在幾點(diǎn)幾分做了什么活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)及反應(yīng)，老師的發(fā)音規(guī)不規(guī)范，這么細(xì)致的東西記了下來。為我們青年教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

10月25日下午的教師才藝展示環(huán)節(jié)中，我的感受頗深。以前，我總是認(rèn)為，一名教師只把學(xué)生教好了就行了，從來也沒有想要發(fā)展自己的什么特長。在看了這么多老師扎實(shí)的英語配音，歌曲，簡筆畫才藝之后，我想，要達(dá)到能上舞臺展示的程度，這些老師在臺下得付出多大的努力。

然而，這些努力并沒有白費(fèi)，一個(gè)多才多藝的英語老師更利于影響孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。參加活動(dòng)后，我也想培養(yǎng)一個(gè)自己的人才。

這兩天上午活動(dòng)的最后一部分是教研人員的專題講座。25日的《復(fù)習(xí)課模式的初探》，徐老師通過扎實(shí)的基礎(chǔ)知識講解，對復(fù)習(xí)課“一元二次十步復(fù)習(xí)步”作了詳細(xì)的解釋，又通過點(diǎn)評王惠老師的展示課，更為我們?nèi)绾紊虾脧?fù)習(xí)課作了一次領(lǐng)路人。26日上午的刁老師的《詞匯教學(xué)中如何進(jìn)行語音滲透》從滲透語音的層次、策略、對老師的要求、效果等多方面詳細(xì)講解了課堂中教師使用哪些教學(xué)手段達(dá)到滲透語音這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

作為一名剛工作兩年的英語老師，我學(xué)到的不僅是教學(xué)理論方法，還有既然教這一學(xué)科，我還得有研究這一學(xué)科的思想意識。

總之，通過這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識到了作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異的教學(xué)職業(yè)觀。

從今以后我會從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)新課程培訓(xùn)》真正適應(yīng)時(shí)代要求，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平，為我市的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇10)

英語學(xué)習(xí)與考試伴隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程，無論是在中考還是高考都是重要部分，英語考試的成績對整體分?jǐn)?shù)影響較大，在高考中英語分?jǐn)?shù)還影響專業(yè)的選取，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中四六級的考試甚至影響到大學(xué)畢業(yè)，使得越來越多的學(xué)生參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)使得自己的英語成績得到提高與穩(wěn)定。

不一樣年齡段的學(xué)員會有不一樣的學(xué)習(xí)需求：

1、幼兒少兒參加英語培訓(xùn)是為什么打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在游戲、表演生動(dòng)的氛圍中認(rèn)識英語學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生生涯的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生參加英語培訓(xùn)是為鞏固英語基礎(chǔ)和英語知識，在課外豐富自己的英語知識，拓寬知識面，能在英語考試中取得優(yōu)秀的成績，在升學(xué)考試中滿意的成績。

3、大學(xué)生參加英語培訓(xùn)是為英語四六級和自己英語潛力的提升，進(jìn)入大學(xué)后對綜合潛力的要求使得學(xué)生進(jìn)行英語培訓(xùn)，從而提升自己的英語學(xué)習(xí)的潛力。

4、職業(yè)人士參加英語培訓(xùn)專注于商務(wù)英語方面，在工作期間與國外人事的商務(wù)溝通與交流促使我們要學(xué)習(xí)商務(wù)英語和提高口語溝通潛力，有利于提升職業(yè)綜合潛力。

在準(zhǔn)備進(jìn)行英語培訓(xùn)之前要對自己的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行確定，明確自己的學(xué)習(xí)目的才能正確的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不斷地的提升自己的英語潛力，最終英語綜合潛力提升。

參加英語培訓(xùn)能夠參考以下幾點(diǎn)：

A、學(xué)習(xí)環(huán)境

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，在一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中能促使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加認(rèn)真和用心，對知識的求知欲更加旺盛。

B、師資團(tuán)隊(duì)

根據(jù)自己的要求選取師資團(tuán)隊(duì)，僅有選對了教師才能更加有力的幫忙英語潛力的提升。

C、課程安排

根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)和潛力，在對自己進(jìn)行了學(xué)習(xí)分析后再制定課程，這樣的課程才是適合自己的，才能針對自己學(xué)習(xí)的弱勢部分，才能解決學(xué)習(xí)問題。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇11)

英語遠(yuǎn)程研修心得體會今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語教師遠(yuǎn)程研修”， 遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。 在這十天的學(xué)習(xí)生活中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識，針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會：

一、對自我的重新認(rèn)識：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的'“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

教師的這種角色的特征是：

⑴學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑵給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。

⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

英語培訓(xùn)總結(jié)(篇12)

English Holiday Training Summary

As the new semester draws near, many students took the opportunity to participate in English holiday training. The training programs offered a range of courses such as English language proficiency courses, exam preparation training, cultural immersion programs, and outdoor activities. Through these programs, students improved their English language skills and gained a deeper understanding of western culture.

English language proficiency courses were the most popular among the training programs. These courses catered to students of all ages, from primary school students to adults. The courses covered basic vocabulary and grammar for beginners, advanced reading and writing for intermediate learners, and native-like fluency for advanced students. The classes were designed to be interactive and engaging, with native English speakers as instructors. Students were encouraged to participate in group discussions, role-playing, and public speaking to improve their language skills.

Exam preparation training was also a popular choice for high school and college students. The training programs prepared students for standardized English exams such as TOEFL, IELTS, and SAT. The courses focused on all sections of the exams, including reading comprehension, writing, speaking, and listening skills. As a result, many students were able to improve their scores and increase their chances of being accepted into prestigious universities overseas.

Cultural immersion programs were also popular among both local and international students. Through these programs, students were able to experience western culture and learn about the differences between their own cultures. The programs included visits to museums, art galleries, historical sites, and theatres. Students also had the opportunity to live with local families and participate in community activities. These experiences helped students to better understand western customs and traditions, and appreciate cultural diversity.

The outdoor activities offered during the English holiday training were designed to complement the language learning process. Activities such as hiking, camping, and kayaking were organized to promote physical activity and teamwork. Many students found these activities to be a refreshing break from the traditional classroom environment, and enjoyed the opportunity to practice their English skills while participating in outdoor adventures.

In conclusion, English holiday training programs have proven to be a great opportunity for students to improve their language skills, gain cultural knowledge, and engage in outdoor activities. These programs have helped students to prepare for English exams, interact with native speakers, and develop lifelong learning habits. It is highly recommended for students who wish to improve their English language skills to participate in such programs during their holidays.

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