幼兒園中班美術(shù)活動方案系列5篇

幼兒園中班活動方案。

不怕計(jì)劃失敗，只怕不去計(jì)劃，為了有效率的開展工作安排。我們都需要進(jìn)行策劃，來完善我們的方案，方案是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。今天小編給您分享“幼兒園中班美術(shù)活動方案”相關(guān)主題內(nèi)容，歡迎閱讀這里是您探索知識與智慧的天堂請收藏我們的網(wǎng)站吧！

幼兒園中班美術(shù)活動方案 篇1

制作意圖：豐富幼兒的動手操作材料，建立多方面的意識和動手動腦操作能力

教育價值：激發(fā)幼兒對環(huán)保的意識，滲透多方面的教育。

選用材料：廢舊的可樂瓶子、毛線、彩色卡紙

制作方法：

1、將可樂瓶沿痕跡剪掉3/4，然后剩余的1/4當(dāng)作背面，能掛得一處，打上一個孔，剪掉兩邊系上毛線，編成小辮，在頭部地方，用彩色紙剪成頭發(fā)，做女孩的裝飾頭發(fā)，然后固定在一處。

2、孩子可以把回收的廢電池、乒乓球和一些果殼都收集到瓶子中。

3、可讓孩子練習(xí)編小辮，和系蝴蝶結(jié)的扣。

4、在制作一些圓圈時，也可把瓶子立在地面上，練習(xí)套圈，投沙包。

適合的年齡：4――6歲

教育功能：分三部分：

（1）幼兒可用三股繩練習(xí)編小辮，和學(xué)系蝴蝶結(jié)。

（2）練習(xí)投擲和套圈。

（3）提高生活中的環(huán)保意識。

幼兒園中班美術(shù)活動方案 篇2

活動目標(biāo)

1．通過欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。

2．能大膽想象，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。

3．學(xué)習(xí)客觀評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

1．鳥兒裝飾進(jìn)程畫三幅。

2．音頻：鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。

3．每人一張鉛畫紙，記號筆、油畫棒若干，幼兒每人一張貼畫，一塊空的黑板，磁鐵若干。

4．獎品：大紅花3朵。

活動過程

1．欣賞美麗的鳥，感受鳥兒的圖案美、色彩美。

(1)老師提問：“鳥王今天要進(jìn)行選美比賽，小鳥們都忙著打扮自己，誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請你們想一想，說一說!”

教師引導(dǎo)幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭；用絲巾、項(xiàng)鏈等打扮脖子；用圖案、色彩裝飾身上的羽毛；最后打扮漂亮的尾巴。

(2)老師提問：“有一只鳥正在打扮。我們來看看，它是怎么打扮自己的?！?/p>

出示五彩鳥圖片一，提問：“說一說，這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

出示五彩鳥圖片二：提問：“小鳥覺得自己不美，繼續(xù)打扮自己。說一說，它又干什么了?”幼兒個別回答。(小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“現(xiàn)在這只鳥，你看了覺得怎樣?”“能得第一嗎?”

重點(diǎn)擴(kuò)散幼兒思維：除圖案外，還可以從外形、動作上裝扮。

出示五彩鳥圖片三：老師提問：“這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。”“仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請你用一個詞來形容一下!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩上裝飾鳥。

2．請幼兒畫出自己心目中自的五彩鳥。

(1)老師提問：“你心目中的五彩鳥是什么樣的呢？想一想，說一說!”幼兒個別說。(從圖案、小鳥形態(tài)、色彩方面引導(dǎo)。)

(2)“請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

3．幼兒互相評價作品，找出自己喜歡的鳥兒，并說出理由。

(1)“請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!”

(2)“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的鳥!”

(3)幼兒投票表決

“你為什么投票給它?說出你的理由?！?/p>

根據(jù)得票情況，選出“最美的五彩鳥”，并發(fā)放獎品。

組織幼兒收拾整理桌面。

課堂實(shí)錄

1．幼兒欣賞美麗的鳥。

(1)教師：“鳥王今天要進(jìn)行選美比賽，小鳥們一聽都忙著打扮自己，誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請你們想一想，說一說!”

(幼兒思維沒打開，只是單調(diào)地說，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)

(2)教師：“有一只鳥已經(jīng)打扮好了，我們來欣賞一下，仔細(xì)看一看，說一說，它是怎么打扮自己的?！?/p>

出示圖片一，教師：“說一說這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”

幼兒：小鳥用一些花、樹葉、草打扮。

幼兒：小鳥可以用圖形等打扮自己，讓圖形排隊(duì)。

(孩子開始對活動感興趣了，說出了可以用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀等。)

教師：對，我們可以用圖形、點(diǎn)、線、花草、樹葉等來打扮。

出示圖片二，教師：“小鳥覺得自己還不美，又繼續(xù)打扮自己。說一說，它又干什么了?”

幼兒：它戴上了花帽子。

幼兒：燙起了頭發(fā)。

幼兒：戴上了花兒，臉上還搽了東西。

幼兒：小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。

教師：“現(xiàn)在這只鳥，你看了，覺得怎樣?”“能得第一嗎?”

幼兒：現(xiàn)在應(yīng)該能得第一了。

幼兒：不能得第一。

教師：“為什么呢?”

幼兒：漂亮是漂亮，就是沒顏色。(其他小朋友點(diǎn)頭贊同。)

出示圖片三，教師：“是呀，這只小鳥還覺得自己不夠美。看，它又給自己穿上了五彩衣!”“仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請你用一個詞來形容一下?！?/p>

幼兒：五顏六色。

幼兒：五彩繽紛。

(3)教師：“你心目中最漂亮的鳥是什么樣的呢，想一想，說一說!”幼兒個別說。

幼兒：我想給它戴上王冠。

幼兒：我想給它扎上三根辮子。

幼兒：我想給它圍上媽媽的絲巾。

(我想給它穿上媽媽的高跟鞋，我想給它裝上孔雀的尾巴、鴛鴦的羽毛……)

(4)教師：“請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”

2．交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

同時播放音樂《水邊的阿迪妮娜》。

重點(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。

3．幼兒互相批評作品，找出自己喜歡的鳥兒，并說出理由。

(1)教師：“請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!”

(先畫好的幼兒在相互評價，竊竊私語，有的收走了油畫棒，自己整理桌面，有的畫好后，幫著旁邊的小朋友涂色。)

(2)教師：“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的鳥!”

(3)幼兒投票表決。

教師：“你為什么投票給它?說出你的理由!”

幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，有的說鳥兒身上的花紋漂亮，有的說小鳥的尾巴五顏六色的很好看，有的說小鳥的脖子長，戴了項(xiàng)鏈了，所以美……

只有周子聞將票投給自己。

老師問他：“你為什么投票給自己？”

“我就覺得我的鳥好!”

“哪兒好?”

“尾巴漂亮。”

根據(jù)得票情況，選出“最美的鳥”，并發(fā)放獎品大紅花。

組織幼兒收拾、整理桌面。

活動反思

剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。后來請教了許多老師，有的說可從色彩上著手，鑒于孩子平時玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過反復(fù)考慮，才設(shè)計(jì)了此活動，將教學(xué)定位在裝飾畫上。因?yàn)榫€和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達(dá)簡單的圖形，又能展示復(fù)雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴(kuò)散了孩子的思維后，再涂色，體驗(yàn)五彩，效果會怎么樣呢?事實(shí)證明我對了。

1．放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。

“說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!”結(jié)果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒發(fā)型的設(shè)計(jì)真是千變?nèi)f化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說全班的小朋友沒有一只鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。

2．活動評價的公平性，能讓孩子積極參與其中。

活動評價再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認(rèn)為最美的畫。孩子有了自主權(quán)，感覺自己是活動的主人，一個個積極發(fā)表自己對畫的見解。

3．示范畫的演示。

新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進(jìn)行裝飾，并涂色?；顒娱_始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進(jìn)程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

通過這一活動，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：

1．興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力。一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久。因此，在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個活動中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥，引起孩子繪畫的興趣。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動開始欣賞范畫這一環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了示范鳥上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。

3．正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。

幼兒園中班美術(shù)活動方案 篇3

教案前言：

夏季到了，幼兒園的樹木都變綠了，美麗的花朵也競相開放，到處是一片欣欣向榮的景象，展現(xiàn)著青春與活力。通過此活動可以發(fā)揮孩子們的想象力，讓小孩子們感受更多的夏天氣息！

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。

2、發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

3、在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)：畫面布局。

難點(diǎn)：一棵樹與小樹林畫面布局的不同。

活動環(huán)節(jié)：

一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣

抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。

二、觀條一棵樹，了解嘗試方法

自己選一棵樹，先從遠(yuǎn)處看，它整個的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？

三、嘗試畫一棵樹

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。

2、畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補(bǔ)。

四、嘗試畫小樹林

1、教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學(xué)習(xí)布局。

2、幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。

五、嘗試評價

提供多種評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個幼兒都能得到紅星。

哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。

幼兒園中班美術(shù)活動方案 篇4

執(zhí)教者：

日期：2014.10.14

活動名稱：大螃蟹

活動目標(biāo)：

1能畫出螃蟹的主要特征和它們簡單的生活環(huán)境。

2培養(yǎng)孩子的觀察和繪畫能力。

3讓幼兒大膽學(xué)習(xí)模仿能力。

活動準(zhǔn)備：平板電腦**（螃蟹**）和頭飾、背景**、蠟筆，每人一個

活動過程：

1、 興趣制造者：今天我給你帶來一個朋友。（螃蟹）老師拿起螃蟹頭飾，念兒歌：

我是一只大螃蟹，兩個鉗子，八條腿，一個斜視，一只腳伸出來，爬著，爬回家！

嘿嘿，我是只大螃蟹?？次业臉幼印Ｕ埬銈冏屑?xì)看看我長得什么樣。

2、 孩子們觀察，尋找特點(diǎn)：螃蟹有一個身體，八條腿，兩個大鉗子，走路要水平爬。

1.請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

兒童模仿，請個別兒童表演

2.用平板電腦**螃蟹**：

今天大閘蟹帶來了很多好看的**，請看一看。

孩子們觀察和討論各種不同螃蟹的特性，給孩子們個別講述

三、幼兒操作師：你們會給大螃蟹拍**嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的**最好看。

照相的時候是不是有背景的？我們畫畫的時候，也要有背景。如果你喜歡螃蟹，你可以畫它們。

孩子們自己畫畫，老師指導(dǎo)，要求孩子們盡量表現(xiàn)螃蟹的主要特征，并注意畫面的整潔。

4、 活動結(jié)束：你給小螃蟹**真好看，現(xiàn)在請告訴我們你是怎么畫螃蟹的，他在做什么？

5，孩子們講解自己的作品并分享自己的創(chuàng)造力。

六.讓幼兒隨**做螃蟹動作

幼兒園中班美術(shù)活動方案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進(jìn)行詩畫教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈稒C(jī)器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫技能。

活動目標(biāo)

1．初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。

2．通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)

3．在邊唱邊畫的過程中體驗(yàn)詩畫繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。

2．畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》MP3音樂一段，紅五角星若干。

活動過程

一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1．師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)

2．師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機(jī)器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)

(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術(shù)的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)

二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫步驟

1．師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

2．教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

(評析：此環(huán)節(jié)為活動重點(diǎn)部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)

三、幼兒練習(xí)，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫

1．交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，如添畫身體及背景物品等。

2．幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。

3．作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創(chuàng)意。)

四、講評活動

1．師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時肯定。

2．師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。

(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對他人的作品進(jìn)行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)

五、結(jié)束活動

師：今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓，回家后請小朋友們再想想，好聽的兒歌還能變出什么，好嗎?

(評析：活動最后，教師請幼兒作進(jìn)一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點(diǎn)，又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)

活動延伸

1．體驗(yàn)快樂：我與小貓做游戲。

2．嘗試用詩畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

活動建議

活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關(guān)系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

附：

1．自編兒歌

小花貓

一個圓圓的盤子上，(腦袋)

放著一塊小蛋糕，(鼻子)

還有兩粒巧克力豆，(眼睛)

它的味道真正好，(嘴巴)

忽然聽見一聲喵，(耳朵)

根根胡須往上翹，(胡須)

猜猜它是動物中的哪一位?

它呀就是會捉老鼠的小花貓。

2．繪畫步驟圖：略

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