幼兒園教師日記經(jīng)典

幼兒園教師日記。

相信大家都寫(xiě)過(guò)周記吧，用周記記錄人生經(jīng)歷可以使我們更加珍惜當(dāng)下，你是否正在為寫(xiě)周記而煩惱呢？無(wú)數(shù)篇文章中編輯認(rèn)為“幼兒園教師日記”最值得一看，此文讀后您可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！

幼兒園教師日記 篇1

午飯后孩子們都喜歡跑到圖書(shū)角拿書(shū)看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書(shū)，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書(shū)角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書(shū)角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來(lái)，大家都圍著他，和他一起看恐龍書(shū)，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū)。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書(shū)，組成另一支隊(duì)伍，場(chǎng)面很是熱鬧，秩序井然。

我很高興，大家能不吵不鬧，友愛(ài)的分享圖書(shū)，我決定豐富我們的圖書(shū)角，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書(shū)的益處，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書(shū)好呢，還是和別人交換讀兩本書(shū)好呢?經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書(shū)帶來(lái)，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書(shū)角更加豐富了，而且，很多小朋友的書(shū)在家里爸爸媽媽都講過(guò)，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽(tīng)，親身體驗(yàn)一把小老師呢。

幼兒園教師日記 篇2

每個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生，每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜耍總€(gè)班都有些調(diào)皮又可愛(ài)的孩子，對(duì)這些既調(diào)皮又可愛(ài)的孩子，經(jīng)常惹得老師和阿姨常常拉大嗓門，可孩子們還是我行我素。特別在吃完飯這段時(shí)間里最亂，而吃完飯這段時(shí)間長(zhǎng)，先吃完的可以去看圖書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒對(duì)書(shū)架上的圖書(shū)不感興趣，他們就在教室里搞點(diǎn)小破壞，來(lái)點(diǎn)惡作劇，在教室里拿著書(shū)打來(lái)打去，一會(huì)兒孩子就來(lái)告狀：皓皓打樂(lè)樂(lè)，池池把書(shū)弄壞，晴晴搶我的書(shū)等等，如果老師批評(píng)了他們，他們就會(huì)乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。但過(guò)不多久老毛病又要犯了，在這段時(shí)間里是阿姨和老師最頭疼的，一會(huì)兒去管理吃飯慢的孩子，一會(huì)兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂，忙里忙外照顧。

今天上午我?guī)О?，吃完飯后皓皓和幾個(gè)小朋友在書(shū)架上拿書(shū)看，只見(jiàn)他一下子拿完了書(shū)架上所有的書(shū)，又把小朋友手里的書(shū)也搶了過(guò)來(lái)，我正想上去批評(píng)他，又一想，不行，我拿了把椅子請(qǐng)他坐在書(shū)架旁邊，他馬上低頭好像又要接受老師的批評(píng)，我說(shuō)：“今天請(qǐng)皓皓做管理員，這里只能有6個(gè)小朋友來(lái)看書(shū)，如果人滿了就要到別的其它游戲區(qū)里去玩?！彼R上點(diǎn)頭，邊整理圖書(shū)邊一本一本拿給小朋友，每個(gè)游戲區(qū)里都請(qǐng)了先吃好飯的孩子做管理員，找點(diǎn)事給他們做做，我給他們分工一下，讓他們都有事干，他們就不會(huì)在教室里搗亂，而平時(shí)吃飯慢的幾個(gè)孩子為了能做管理員，也加快了用餐的速度，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。

他們都有事做，教室里安靜許多，告狀聲也少了?？傊?，要讓這些孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)。增強(qiáng)他們的自信心，以他們自身的優(yōu)勢(shì)克服弱勢(shì)。在平時(shí)他們搶著幫助老師和阿姨做事情，如：琪琪喜歡幫阿姨拿體育用具，子暢喜歡幫阿姨收片片，子恒搶著收餐具，磊磊也搶著收盤子，皓皓喜歡幫老師整理材料，華華可以到其它班去拿資料等等。

總之，每一個(gè)學(xué)生都是一座“金礦”，里面蘊(yùn)含著無(wú)限的智慧、力量、愛(ài)心和熱情，所有這一切都等著老師去培養(yǎng)、挖掘和提取。這往往是由于我們對(duì)這些孩子付出的愛(ài)及關(guān)注不夠，他們中有的想通過(guò)搗亂、打架來(lái)引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛(ài)。我們教師只有嘗試著用發(fā)展的.眼光看待孩子，去學(xué)做一個(gè)“采礦者”，才能慢慢地，在與調(diào)皮孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，幫助他們?cè)谕橹袠?shù)立威信，提升他們?cè)诩w中的形象。老師們不妨也找點(diǎn)事給他們做做。

幼兒園教師日記 篇3

9月1日星期四

今天是我正式實(shí)習(xí)的第一天，我?guī)е鴮?duì)幼兒教育工作的熱愛(ài)和向往，來(lái)到了我的實(shí)習(xí)單位，雖然小時(shí)候上幼兒園，在校一直學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，但是剛來(lái)到幼兒園還是感覺(jué)到有一點(diǎn)陌生不習(xí)慣，可能是因?yàn)榻裉扉_(kāi)始，在這里，我有了一個(gè)新的稱謂，老師。

我第一個(gè)實(shí)習(xí)的班級(jí)的托班，剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，還稍微有點(diǎn)緊張，但是在和孩子們逐漸接觸過(guò)程中，讓我漸漸的融入了他們中，那些小朋友，真的好可愛(ài)，雖然他們都還很小，但是每個(gè)都是個(gè)性十足，在這里，首先最重要的是要和小朋友們建立良好的關(guān)系，更重要的是還要有十足的愛(ài)心和耐心，今天我的主要任務(wù)也算是比較簡(jiǎn)單的，主要是幫小朋友們穿衣服，鞋子，帶他們?nèi)ド蠋?，給他們拿水果點(diǎn)心吃，最后放學(xué)的時(shí)候等小朋友的家長(zhǎng)來(lái)接小朋友，今天是小朋友們到幼兒園熟悉習(xí)慣這里生活的一天，也是我初到幼兒園開(kāi)始熟悉的第一天，希望以后我能在這里做的很好!

幼兒園教師日記 篇4

幼兒園教師讀書(shū)筆記-女人心情日記

接納不完美人生才完美

青春小說(shuō)《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》

世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的，有的人缺陷比較大，因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳。懂得人生不完美，才會(huì)致力于使人生趨向完美；接納不完美的人生，才會(huì)把自身缺陷當(dāng)成是上帝對(duì)自己的特殊鐘愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活。題記

封面的小女孩長(zhǎng)發(fā)飄逸，側(cè)面平靜而憂郁，她就是美樂(lè)笛，一名11歲的腦癱患者?！堵?tīng)見(jiàn)顏色的女孩》用第一人稱的口吻給我們講述了一個(gè)愛(ài)的故事。

美樂(lè)笛是不幸的，她說(shuō)不了話，走不了路，沒(méi)法自己吃飯，也沒(méi)法自己上衛(wèi)生間。她的個(gè)子很小，頭有點(diǎn)搖晃，有時(shí)還流口水。她的雙手不靈活，腿非常細(xì)，終日坐在輪椅上。在別人和醫(yī)生眼里，她就是智障兒童。但是她有著驚人的記憶力，她的大腦就像一臺(tái)攝像機(jī)，準(zhǔn)確地記錄著她看到、聽(tīng)到的一切，急切地想要把自己知道的表達(dá)出來(lái)。但這對(duì)她來(lái)說(shuō)太難了，簡(jiǎn)直是永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。她費(fèi)力地一個(gè)字母一個(gè)字母地拼詞，盡管她知道問(wèn)題的答案卻不能舉手，也不會(huì)回答。

美樂(lè)迪又是幸運(yùn)的，她有愛(ài)她的父母和老師，還有用心照顧她的鄰居阿姨。她們給了美樂(lè)笛無(wú)私的愛(ài)，給了美樂(lè)笛一個(gè)正常孩子的生活。后來(lái)，父母給她買了一臺(tái)語(yǔ)音電腦，電腦能模擬人聲把美樂(lè)迪按鍵拼出的單詞說(shuō)出來(lái)。美樂(lè)迪給電腦起名埃爾薇拉，她為自己終于找到了和世界溝通的方式而欣喜若狂，為自己即將走出人生低谷而興奮不已。在心聲電腦的幫助下

幼兒園教師日記 篇5

9月10日星期六

這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了，而且今天還是個(gè)特殊的日子，教師節(jié)，首先祝愿所有的教師們，節(jié)日快樂(lè)。

在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務(wù)。

幼兒園教師日記 篇6

本人為一名幼師實(shí)習(xí)生，以下是本人的實(shí)習(xí)日記：

一、 2021年2月1日

今天是我第一次實(shí)習(xí)，感覺(jué)有些緊張。我們?nèi)チ擞變簣@幼兒班，這是一個(gè)非常幸福的地方，孩子們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，他們的笑聲和笑容讓我感到欣慰。老師們?cè)诮毯⒆觽兓镜纳盍?xí)慣，我也受到了啟發(fā)，要學(xué)會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題。每個(gè)孩子都是有靈魂的，他們需要的不僅僅是知識(shí)，更是愛(ài)和關(guān)注。

二、 2021年2月3日

今天我們?nèi)チ擞變簣@的大班，這里的孩子已經(jīng)很成熟，而且溝通交流能力很強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)大班的教材難度已經(jīng)相對(duì)較高，需要更多地耐心教導(dǎo)孩子們。作為實(shí)習(xí)生，我會(huì)盡我所能地幫助孩子們做好準(zhǔn)備，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更快樂(lè)。

三、 2021年2月5日

今天我們?nèi)チ擞變簣@的小班，這里的孩子們非?？蓯?ài)，他們特別喜歡畫(huà)畫(huà)。我在嘗試幫助孩子練習(xí)寫(xiě)漢字時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們特別容易犯錯(cuò)。我深深地意識(shí)到，寫(xiě)字是件非常難的事情，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且需要良好的積累。

四、 2021年2月8日

今天我們收到了家長(zhǎng)的來(lái)信，孩子們寫(xiě)給家長(zhǎng)的信箋上有著他們對(duì)父母的倍愛(ài)和祝福。從這個(gè)過(guò)程中，我很感動(dòng)，能夠目睹孩子們的成長(zhǎng)是一件非常美好的事情。我也在不斷地努力成長(zhǎng)，希望能夠更好地教育孩子們。

五、 2021年2月10日

今天我們?nèi)チ擞變簣@外面的公園，這個(gè)公園海拔較高，可以遠(yuǎn)眺城市的美景，而且空氣也非常清新。孩子們非常喜歡自由奔跑的感覺(jué)，我也跟著他們一起玩耍，感覺(jué)到了童年的快樂(lè)。在這里，我也加強(qiáng)了自己的感恩心，感謝能夠成為一名幼師實(shí)習(xí)生，和孩子們一起成長(zhǎng)。

六、 2021年2月12日

今天我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了手工制作的活動(dòng)，孩子們可以自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)意，用紙張和彩筆制作一個(gè)屬于他們自己的小動(dòng)物，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常興奮。在這個(gè)過(guò)程中，我?guī)椭⒆觽兺瓿梢恍┎僮鞯募?xì)節(jié)，同時(shí)也讓我們共同感受到自己的成長(zhǎng)。

七、 2021年2月15日

今天我們來(lái)到幼兒園的音樂(lè)教室，老師給孩子們講了一堂有關(guān)于唱歌的課程。孩子們有些害羞，但是他們很快融入了課程。他們?cè)诔钑r(shí)興奮地跳著，我不禁感受到，幸福在他們的身上流淌。

八、 2021年2月18日

今天我在和孩子們玩游戲的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一位孩子的自閉癥癥狀。盡管他有些難以與我們交流，但是我們還是盡可能地和他交流，讓他感受到我們的愛(ài)和關(guān)注。在這樣的環(huán)境下，盡管個(gè)人的能力還很有限，但是我會(huì)努力盡我所能去幫助每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。

九、 2021年2月22日

今天我們一起為幼兒園設(shè)計(jì)了一張海報(bào)，這是一個(gè)非常棒的活動(dòng)，孩子們和老師一起設(shè)計(jì)自己的夢(mèng)想，用顏料和創(chuàng)意制作出一份極具個(gè)性的海報(bào)，同時(shí)也為學(xué)校增添了美感。我們也收獲了一份很好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一個(gè)好的老師是要善于抓住孩子們內(nèi)心的需求，才能夠發(fā)揮他們的潛力。

十、 2021年2月25日

今天我們參加了一場(chǎng)親子活動(dòng)，孩子們和父母就在學(xué)校里親密互動(dòng)，共度一個(gè)美好的時(shí)光。這也讓我意識(shí)到，教育是一個(gè)家庭的產(chǎn)物，它需要更多的互動(dòng)和陪伴。每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想和希望，我們作為幼師實(shí)習(xí)生，也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注到每一個(gè)孩子的所需才能為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

幼兒園教師日記 篇7

今天是教師節(jié)，我們首先祝天下的老師節(jié)日快樂(lè)，也非常感謝人類靈魂的工程師給予我們每個(gè)人無(wú)私的教育和關(guān)愛(ài)，今天的節(jié)目，我們就來(lái)帶您認(rèn)識(shí)幼兒園里一位特殊的保育員老師。

早上7點(diǎn)，記者在荊州市機(jī)關(guān)幼兒園見(jiàn)到了保育員老師唐丹丹，唐老師今年34歲，5歲半的兒子也在這個(gè)幼兒園讀大班。一大早，唐老師要照顧的不是自己的孩子，而是中班的孩子們。

快步走入教室，唐老師首先關(guān)閉了開(kāi)了一晚上的紫外線消毒燈，打開(kāi)窗戶通風(fēng)，然后將孩子喝的水、消毒好的餐具拿到教室，開(kāi)始配置鹽水。

做完這項(xiàng)工作，唐老師又馬不停蹄的配置消毒水，將孩子們的課桌、堆放玩具的柜子一一擦拭。

慢慢的，上學(xué)時(shí)間到了，趁孩子們做早操的時(shí)間，唐老師到食堂把孩子們的早餐端到班上。

剛做好的早餐比較燙，細(xì)心的唐老師通過(guò)不斷攪拌降低溫度，然后將一碗碗的米粉提前打出來(lái)涼一涼。做好準(zhǔn)備工作后，小朋友們一組組的來(lái)領(lǐng)早餐。之后，唐老師還要觀察哪些小朋友不太會(huì)吃，并進(jìn)行輔導(dǎo)。

吃完早餐，唐老師將餐具送到食堂，剛回到教室，一名小朋友又有了突發(fā)狀況。

唐老師打來(lái)了熱水，調(diào)好水溫，在班主任鄒老師的協(xié)助下給孩子清洗。

剛給這個(gè)小朋友換好褲子，另一位小朋友又尿了褲子，處理完畢，唐老師還要去清洗孩子們的臟衣物。

唐老師說(shuō)，自己也是媽媽，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，她感同身受，在她看來(lái)，保育員這份工作，就是當(dāng)好班上40多個(gè)孩子的媽媽，從上課到放學(xué)，一直全程陪伴。忙起來(lái)，她壓根沒(méi)時(shí)間去看看大班的兒子。

在孩子們結(jié)束課外活動(dòng)后，轉(zhuǎn)眼間到了中餐時(shí)間，唐老師又到食堂取出孩子們的飯菜，一份份的打出來(lái)，對(duì)于飯量比較大的孩子，還要加餐，確保每個(gè)孩子都能吃飽。孩子們吃完一哄而散，唐老師要留下來(lái)將散落的飯菜清掃干凈。

那邊剛清理完畢，這邊又要帶準(zhǔn)備午休的孩子們上廁所，還到床前糾正孩子們睡覺(jué)的習(xí)慣。

給孩子一個(gè)個(gè)蓋好被子，看到他們熟睡，唐老師上午的工作就暫時(shí)結(jié)束了。下午2點(diǎn)，孩子們起床，老師又開(kāi)始新一輪的忙碌，每天周而復(fù)始，一轉(zhuǎn)眼，唐老師就做了3年。

保育員老師除了要照顧好幼兒吃、喝、拉、撒、睡，做好保潔消毒工作，還要配合教師的教育工作。比如給戶外活動(dòng)的孩子準(zhǔn)備好毛巾，關(guān)心體弱多病的幼兒，給孩子們及時(shí)增添衣物，讓他們養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。可以說(shuō)，保育員陪伴并見(jiàn)證了每個(gè)幼兒園小朋友的成長(zhǎng)。所以當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，老師們是既開(kāi)心又不舍。

幼兒園的每個(gè)班都安排了一名保育員，全校有二三十位像唐老師這樣的老師。今天是教師節(jié)，小朋友們也通過(guò)鏡頭送上了對(duì)老師的祝福。

幼兒園教師日記 篇8

早上，婷婷一臉不情愿地來(lái)到班里?！霸趺戳耍面?”我問(wèn)?！斑@孩子也不知道怎么了，這幾天早上來(lái)幼兒園總是別別扭扭的，問(wèn)她是不是不喜歡來(lái)幼兒園了，她說(shuō)喜歡來(lái)幼兒園，還天天跟我說(shuō)，她坐得最好，老師總是表?yè)P(yáng)她，可是到了幼兒園就這個(gè)樣子，真讓人頭痛?！辨面脣寢屵呎f(shuō)邊把孩子推給了我。我細(xì)細(xì)品味著婷婷媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說(shuō)她坐得最好，老師總表?yè)P(yáng)她?！痹傧胂腈面米罱鼛滋斓谋憩F(xiàn)，我猛然明白了，會(huì)不會(huì)是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來(lái)與婷婷的談話也證實(shí)了我的想法。婷婷是今年剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生，剛開(kāi)始上課時(shí)有些坐不住，其她小朋友在聽(tīng)講，她會(huì)常溜達(dá)來(lái)溜達(dá)去，為了讓她盡快適應(yīng)常規(guī)，每次看到婷婷坐好，我總是說(shuō)：“看人家婷婷坐得多好!”幾次表?yè)P(yáng)過(guò)后，婷婷真變了，每次洗完手或上完廁所后總是第一個(gè)回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時(shí)不時(shí)看著我，似乎等著我的表?yè)P(yáng)，得到表?yè)P(yáng)后，臉上便會(huì)露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動(dòng)時(shí)，婷婷也很少去玩，當(dāng)我看到她時(shí)，她便會(huì)挺直身子坐端正，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有想很多，現(xiàn)在想來(lái)，是我的引導(dǎo)讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰(shuí)坐得最好，看誰(shuí)表現(xiàn)棒”來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，而孩子則以為坐得好，說(shuō)得好就是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就此來(lái)約束自己。孩子天性活潑好動(dòng)，過(guò)多的約束，超出了孩子的承受，會(huì)讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂(lè)還給孩子。找到了癥結(jié)所在，于是我告訴婷婷上課時(shí)依然要坐好，但自由活動(dòng)時(shí)要主動(dòng)去找其她小朋友玩，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)時(shí)間怎么玩都可以。長(zhǎng)此以往，開(kāi)心的笑容天天掛在了她的臉上，婷婷也不再鬧情緒了，快活了起來(lái)。

幼兒園教師日記 篇9

話說(shuō)我剛?cè)ビ變簣@的那幾天就發(fā)現(xiàn)老師很明顯的有偏愛(ài)的小朋友和不喜歡的小朋友。一般來(lái)說(shuō)，老師喜歡的都是長(zhǎng)得比較可愛(ài)的，眼睛大大的那種。不過(guò)我們班有個(gè)叫悅悅的小姑娘，長(zhǎng)得不是很好看，但是老師超級(jí)喜歡，一直叫她干這個(gè)干那個(gè)，我剛開(kāi)始還不明白，最近知道老師為什么喜歡她。

某日，尿床大王咪咪同學(xué)又在午睡的時(shí)候“干壞事了”，老師叫悅悅到教室去拿咪咪的備用褲子來(lái)給她換。等悅悅拿來(lái)之后，咪咪死活不肯換。（幼兒園到中班的話，脫衣服穿衣服這種事基本上就一定要小朋友自己完成了，我第一天還去幫他們脫，結(jié)果被說(shuō)了……）老師就威脅說(shuō)“咪咪，你再不把干凈褲子穿上去，我就把它扔掉了！”然后悅悅馬上把那包干凈衣服拿出去，我以為她真要去扔掉，還想叫住她，結(jié)果她一轉(zhuǎn)身把衣服藏在門后面，還很大聲的配合老師說(shuō)“已經(jīng)扔掉了！”

反應(yīng)比我還快……自愧不如了……

又某日，有個(gè)小朋友洗完手從洗手間出來(lái)，手上在滴水。老師就不爽了，問(wèn)“你的手怎么還是濕的啦？”悅悅立馬接了句“廁所里沒(méi)有毛巾了啊？！”……強(qiáng)！

然后昨天，小朋友吃完午飯都要把凳子搬到陽(yáng)臺(tái)上去坐著曬曬太陽(yáng)、說(shuō)說(shuō)話，好方便阿姨在教室里收桌子什么的。那我想要融入小朋友，于是也搬了個(gè)凳子坐在他們中間。剛坐下去沒(méi)多久，悅悅跟人家換位子，擠到我旁邊來(lái)坐。坐著坐著，我就感覺(jué)有人在打我。往邊上一看，悅悅兩個(gè)小拳頭在幫我敲腿，我朝她看看，她朝我笑笑，讓后開(kāi)始幫我按摩肩膀了一剛……瞬間感動(dòng)了呀。她一邊捏一邊還跟我說(shuō)，她在家里也幫媽媽捏的，媽媽說(shuō)很舒服的～

怪不得老師要喜歡她，比我會(huì)做人多了！

幼兒園教師日記 篇10

由于六一節(jié)的到來(lái)，我們重新布置了教室的環(huán)境，為了讓孩子能夠參與教室的環(huán)境布置，體現(xiàn)幼兒為主，我們結(jié)合了班級(jí)正在進(jìn)行的折紙活動(dòng)，何不讓孩子自己動(dòng)手操作呢？正好也由于六一的特殊節(jié)日，我讓幼兒進(jìn)行了心愿講述，配合心愿卡的最好紙工動(dòng)物當(dāng)然非千紙鶴莫屬了，而班里的好多孩子已經(jīng)會(huì)折了，只是他們的方法不同。于是我們統(tǒng)一采用LY小朋友的方法能夠把翅膀拉開(kāi)來(lái)，懸掛起來(lái)更為美觀。利用這一優(yōu)勢(shì)，我讓孩子們自己搭配——不會(huì)折的孩子找一個(gè)會(huì)折的孩子兩兩進(jìn)行，讓孩子在折紙中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。起先我還有些許的擔(dān)心，擔(dān)心孩子無(wú)法完成，畢竟紙鶴的折法還是比較的復(fù)雜。而孩子聽(tīng)說(shuō)折紙鶴布置教室也就尤其的賣力。瞧！沒(méi)兩天的功夫，已經(jīng)折了一大筐了。其實(shí)我們的孩子都非常的棒！我的擔(dān)心在這里不禁顯得尤為多余。

接下來(lái)寫(xiě)心愿卡了，答應(yīng)孩子可以說(shuō)兩個(gè)心愿，但每個(gè)孩子至少有一個(gè)心愿要與他人不一樣。雖然有了這樣的要求，可孩子畢竟是孩子，他們總是如此的單純，他們也都有他們共同的心愿——希望爸爸媽媽能夠送自己一份六一禮物，或是讓爸爸媽媽能夠陪自己一起過(guò)六一?？墒窃诒姸嗟南Ｍ幸沧屛腋袆?dòng)萬(wàn)分的幾條心愿?！拔蚁Ｍ职謰寢屢院蟛灰臣?，不要打架了。”“我希望爸爸媽媽不要一直玩電腦，能夠愛(ài)護(hù)自己的眼睛。”“我希望爸爸媽媽以后能夠多陪陪我?！?.....雖然只是一些小小的愿望，可在言語(yǔ)之間卻讓我看到了孩子天真、孩子的懂事，孩子的神情中又何嘗不是一臉的渴望呢？

其實(shí)我們都知道孩子的心理就像是一張張的白紙，但是他們都有自己的想法，而家長(zhǎng)作為孩子的啟蒙老師；作為孩子能夠最直接接觸到得人；作為孩子最親近的人，孩子多么希望他們的爸爸媽媽能夠成為自己驕傲，自己的榜樣呢？

有些家長(zhǎng)一味的聲稱自己忙，把孩子放在了老人處，甚至還不聞不問(wèn)，可他們并不知道其實(shí)孩子最需要的是他們的愛(ài)或者只是一個(gè)擁抱、一句表?yè)P(yáng)的話。更有甚者，還會(huì)當(dāng)著孩子的面破口大罵，大打出手，更加不會(huì)去體會(huì)孩子的'心理。他們根本不會(huì)在意自己在孩子心中形象是否有所變樣，更不會(huì)在意孩子的心理是否會(huì)因此而有所影響，找個(gè)借口——這么小的孩子懂什么啊？無(wú)語(yǔ).....

于是我將這些特殊的心愿懸掛在了教室的顯眼處，讓家長(zhǎng)們好好地看看孩子們的心愿，從而對(duì)自己的行為有所改善。也許沒(méi)有理想的效果，可我想起碼也能讓家長(zhǎng)們小小的反思一下，也更直觀的感受孩子的心理。