繪本故事課件收藏7篇

繪本故事課件。

與“繪本故事課件”有關(guān)的話題是本文要探討的重點(diǎn)。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。制定教案是教師規(guī)律化教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。希望我的建議能夠幫你別忘了將它收藏下來(lái)哦！

繪本故事課件 篇1

一、說(shuō)教材：

《兩棵樹(shù)》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，故事意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值，繪本以?xún)煽脴?shù)的離別與重逢為主線，逐漸展開(kāi)故事情節(jié)，兩棵樹(shù)從開(kāi)始的互相爭(zhēng)吵——到后來(lái)的離別——再次的重逢之間的情感交流，在這繪本故事中，能讓我們充分感受到兩棵樹(shù)的不同情感，從而也告訴我們要正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜友誼。大班的孩子喜歡交朋友，雖然也經(jīng)常會(huì)和好朋友發(fā)生爭(zhēng)吵，但沒(méi)過(guò)多久又能和好如初，大班的孩子馬上就要步入小學(xué)，和好朋友分別了，這時(shí)候的友誼更加的可貴，正如繪本故事中的兩棵樹(shù)一樣，比較容易理解，為此我設(shè)計(jì)了這堂課。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)大班語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，通過(guò)分析教材，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平，我確定如下目標(biāo)：

1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。

2、幼兒能自主觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)定位，我把活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位在：理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)定位在：通過(guò)觀察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對(duì)話特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，為此我作了以下準(zhǔn)備：

1、《兩棵樹(shù)》多媒體課件2、自制小圖畫(huà)書(shū)（人手一份）

四、說(shuō)教學(xué)法：

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在本次活動(dòng)中我主要采用了多媒體課件演示法、視聽(tīng)結(jié)合法，觀察法等使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

對(duì)于這樣經(jīng)典的繪本，我們應(yīng)該思考，不僅是要挖掘故事本身所蘊(yùn)含的價(jià)值，更要重視如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、耐心的欣賞每一個(gè)細(xì)節(jié)，理解認(rèn)識(shí)事件的發(fā)展和人物的心理變化這一過(guò)程，因此我通過(guò)以圖質(zhì)疑、引入情境——觀察表述、理解故事——體驗(yàn)生活、結(jié)束活動(dòng)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（一）以圖質(zhì)疑、引入情境在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出主題，并以圖片提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒有目的地去傾聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書(shū)里，想不想看？

（二）觀察表述、理解故事這是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了多媒體課件，通過(guò)視聽(tīng)、圖片相結(jié)合的方法，幫助幼兒來(lái)理解故事內(nèi)容。

1.播放多媒體課件，觀察講述：

這是這本書(shū)的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》，兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮?。┠氵€知道有哪些反義詞？

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓幼兒觀察畫(huà)面，了解生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2.他們會(huì)在比賽什么

3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)？心里什么感覺(jué)？這種爭(zhēng)吵可以避免嗎？怎樣避免？

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒懂得了好朋友之間要互相謙讓?zhuān)庖?jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。

4.看，發(fā)生了什么事？原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎？如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣？?jī)煽脴?shù)的心情會(huì)怎樣？

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒感受到了兩棵樹(shù)的離別的悲傷和難過(guò)，懂得了分開(kāi)了才感受到在一起的美好！

5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃？看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情會(huì)怎樣？小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的？我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊！我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻。”聽(tīng)了小樹(shù)的安慰，大樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)？

哦，原來(lái)好朋友的話總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。懂得了要珍惜友誼。

6.在這幅圖上你看到了什么

7.兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎？沒(méi)改變的是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌拢ê门笥阎g要互相珍惜哦

8.你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣？看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō)，這時(shí)候它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們從兩棵樹(shù)的再次重逢中感受到了彼此的快樂(lè)，為再次能見(jiàn)到好朋友而感到高興，也懂得了應(yīng)該正確對(duì)待好朋友，珍惜友誼。

（三）體驗(yàn)生活、結(jié)束活動(dòng)在自由寬松的氛圍中，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)，應(yīng)該怎么和好朋友交往？最后讓幼兒再次自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。

繪本故事課件 篇2

幼兒園繪本故事教案《艾瑪與蝴蝶》2篇

1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

文字、故事圖片、故事ppT等

一、談話導(dǎo)入：（讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣）

1、出示文字"朋友"。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？

2、你有朋友嗎？擁有朋友的感覺(jué)怎么樣？

3、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示ppt。過(guò)渡：大象和蝴蝶怎么會(huì)成為朋友呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

二、欣賞故事：（理解故事，感受朋友間的互相幫助。）

1、分段欣賞故事

1）欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì)幫助它嗎？怎么幫？

2）繼續(xù)聽(tīng)故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎？

3）接著看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。這個(gè)時(shí)候大象會(huì)怎么想？怎么做呢？

2、大象的叫聲被蝴蝶聽(tīng)到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？

3、想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片?。ㄓ變悍中〗M邊看邊輕輕討論）

4、看懂了嗎？你覺(jué)得他們是怎么想辦法的？過(guò)渡：是不是這樣呢？我們聽(tīng)完故事就知道了。

5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友？小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

三、朋友的需要：（從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。）

1、生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢？

2、我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們?cè)趺戳?？你?huì)怎么做？（ppT）小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬(wàn)丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1、故事多媒體課件、背景樂(lè)《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新客人（一一出示）你們看，他是誰(shuí)？哦是艾瑪。艾瑪長(zhǎng)什么樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長(zhǎng)的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰(shuí)呢？（介紹：原來(lái)他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>

（二）今天我們一起來(lái)看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适拢シ舙pT課件。

二、分頁(yè)閱讀，疑點(diǎn)解決

（一）閱讀理解

1、ppT播放第一頁(yè)——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來(lái)看第一頁(yè)）

（1）這一頁(yè)里面有誰(shuí)？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們?cè)诟墒裁茨?？我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師講述）

（2）你覺(jué)得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁(yè)——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來(lái)看第2頁(yè)）

（1）是誰(shuí)在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹(shù)干堵在洞里了）

（3）一開(kāi)始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁(yè)——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來(lái)看第3頁(yè)。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來(lái)的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒猜測(cè)）

（3）師：蝴蝶是怎么說(shuō)的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

什么是報(bào)答？（2—3個(gè)）

4、教師講述第4頁(yè)——“樹(shù)林岔道”。（聽(tīng)了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來(lái)看第4頁(yè)。）

（1）艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁(yè)——“萬(wàn)丈深淵”。（那我們?cè)偻驴?，?頁(yè)）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬(wàn)丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬(wàn)丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

（2）艾瑪它為什么走不回來(lái)了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

（3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身）

6、教師講述第6頁(yè)——“艾瑪遇險(xiǎn)”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來(lái)看第6頁(yè)）

（1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦?。⌒∨笥芽鞄桶斚胂朕k法吧，不然它就沒(méi)有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀察第7頁(yè)——“蝴蝶搬救兵”。（我們來(lái)看看第7頁(yè)）

（1）艾瑪向誰(shuí)求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會(huì)想什么辦法？（對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁(yè)——“同伴的無(wú)奈”（我們來(lái)看第8頁(yè)）

（1）救兵是誰(shuí)呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋?lái)嗎？為什么？

（2）誰(shuí)不見(jiàn)了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）

9、幼兒觀察第9頁(yè)——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來(lái)看第9頁(yè)。）

（1）原來(lái)韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來(lái)韋伯找來(lái)一根又長(zhǎng)又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來(lái)的？

10、幼兒觀察第10頁(yè)——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來(lái)了，讓我們來(lái)看看最后一頁(yè)第10頁(yè)。）

提問(wèn)：艾瑪?shù)镁攘?，它?huì)感謝誰(shuí)？為什么？

（感謝蝴蝶搬來(lái)了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來(lái)。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppT）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書(shū)，好嗎！

繪本故事課件 篇3

教案一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、喜歡吃粥，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鍋，米，核桃，紅棗

活動(dòng)過(guò)程：

1、以討論“粥”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“什么是粥？”“你們吃過(guò)粥嗎？”“都吃過(guò)什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。

師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)并回答。

師“今天老師帶來(lái)了鍋和米，我們一起來(lái)煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”

教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準(zhǔn)備的核桃與紅棗。

2、在等待粥的過(guò)程中，和幼兒一起欣賞故事《誰(shuí)吃了我的粥？》

師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在他身上發(fā)生了什么事呢？”

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。當(dāng)講到“可怕的魔鬼熊”的時(shí)候，提問(wèn)幼兒：

“魔鬼熊會(huì)是什么樣子的呢？”“會(huì)有多可怕呢？”幼兒發(fā)揮想象。

3、教師繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到“第二天吃早飯時(shí)，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時(shí)提問(wèn)幼兒：

“小熊原來(lái)很討厭吃粥，可是現(xiàn)在呢？”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢？”幼兒回答。

教師繼續(xù)提問(wèn)：“你們平時(shí)有不愛(ài)吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒明白挑食是不好的習(xí)慣，挑食不利于大家的身心健康。

4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問(wèn)：原來(lái)魔鬼熊是誰(shuí)??？

5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。

延伸活動(dòng)：

戶(hù)外游戲，游戲名稱(chēng)：魔鬼熊來(lái)了

游戲規(guī)則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動(dòng)物，當(dāng)魔鬼熊出現(xiàn)時(shí)，所有的小動(dòng)物都要裝死，不能動(dòng)，不能發(fā)出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動(dòng)。如果有小動(dòng)物動(dòng)了，魔鬼熊就要把他抓起來(lái)，這個(gè)小朋友就停玩一次。

教案二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)書(shū)的結(jié)構(gòu)（如封面、正文、封底）

2.熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫(huà)面講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《誰(shuí)吃了我的粥》幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題

1.小朋友們，你們喜歡看圖書(shū)嗎？你們都看過(guò)哪些圖書(shū)??？

2.今天陳老師給你們帶來(lái)了一本圖書(shū)，你們想看嗎？

二、出示圖書(shū)，介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)，如封面、正文、封底。

三、介紹書(shū)名，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.首先我們一起來(lái)看一看封面，封面上有些什么??？（題目、作者）

2.封面上畫(huà)的是什么？根據(jù)這個(gè)題目和封面上的畫(huà)面，請(qǐng)你猜猜這本書(shū)講的是一個(gè)什么故事？

四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問(wèn)。

下面我們一起來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書(shū)做成了照片，我們一起在大屏幕上來(lái)看這本圖畫(huà)書(shū)。

1.講述p2-5頁(yè)

提問(wèn)：

1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）

2）你覺(jué)得真的有魔鬼熊嗎？

3）那是誰(shuí)吃了小熊的粥呢？

2.講述p6-11頁(yè)

提問(wèn)：

1)熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個(gè)什么辦法？

2）熊奶奶又是怎么做的呢？

3.講述p12-19頁(yè)

提問(wèn)：

1）這天小熊和他兩個(gè)表哥在樹(shù)林里做了個(gè)什么游戲??？

2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時(shí)不一樣）

3）晚上小熊做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？

4）你覺(jué)得小熊做了這個(gè)夢(mèng)之后會(huì)怎么樣？

4.講述p20-25頁(yè)

提問(wèn)：

1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？

2）現(xiàn)在你知道是誰(shuí)吃了小熊的粥了嗎？

3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹(shù)樁上？

五、完整的欣賞一遍故事

提問(wèn)：

1.你喜歡這個(gè)小熊嗎？為什么？

2.我們應(yīng)該想小熊學(xué)習(xí)哪些榜樣？

六、師幼看圖書(shū)一起講述故事

小朋友們，你們看了這本圖書(shū)開(kāi)心嗎？看書(shū)不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以感受到快樂(lè)，所以我們平時(shí)一定要多看書(shū)哦？

教案三

教材分析

這本圖畫(huà)書(shū)故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來(lái)讓人會(huì)心一笑。似曾相識(shí)的事情，讓人不由自主想起自己小時(shí)候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會(huì)有不喜歡吃的東西，比起生硬的說(shuō)教，這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會(huì)讓許多孩子喜歡上這個(gè)可愛(ài)的、和自己很像的熊寶寶。

這本圖畫(huà)書(shū)始終貫穿著溫暖的愛(ài)和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

活動(dòng)目標(biāo)

*感受小熊家溫馨快樂(lè)的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。

*理解故事，知道究竟是誰(shuí)吃了小熊的粥。

*學(xué)習(xí)動(dòng)詞"搖""放""采""吃"。

活動(dòng)準(zhǔn)備

*生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解"魔鬼"的意思。

*教材教具準(zhǔn)備：《誰(shuí)吃了我的粥》圖畫(huà)書(shū)一本、視頻展示儀一臺(tái)、微波爐一臺(tái)，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

1．引起興趣，導(dǎo)入話題。

（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢(xún)問(wèn)幼兒：你們吃過(guò)粥嗎？喜歡吃嗎？

（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？

（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

2．講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。

（1）教師和幼兒一同翻看圖畫(huà)書(shū)，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

（2）講述《誰(shuí)吃了我的粥》。

*在每一次小熊去老樹(shù)樁那兒的時(shí)候，請(qǐng)小朋友猜測(cè)：他的粥還在不在？被誰(shuí)吃了？

*引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。

（3）再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作理解故事。

*模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

*模仿故事中的動(dòng)作："搖頭""采果子""爬上樹(shù)張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。

*教師提問(wèn)：究竟是誰(shuí)吃了小熊的粥？

3．分享"小熊的甜粥"，體驗(yàn)吃粥的快樂(lè)。

配班老師扮小熊端著粥出來(lái)，在微波爐中熱一下，請(qǐng)大家分享。

延伸活動(dòng)：出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。

場(chǎng)地：沒(méi)有障礙的道路兩條。

材料：大塑料碗人手一個(gè)，漿果樹(shù)若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰(shuí)先跑到對(duì)面的樹(shù)樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰(shuí)就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎(jiǎng)品。

繪本故事課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)故事，思考皮科是用什么方法戰(zhàn)勝大象和河馬的。

2、學(xué)習(xí)皮科的“小人物，大智慧”，平時(shí)多動(dòng)腦，勤思考。

3、教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，并培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生展開(kāi)想象，試著續(xù)寫(xiě)故事或繪畫(huà)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、送詩(shī)猜謎，激情導(dǎo)入

1、看到孩子們一張張對(duì)知識(shí)渴求的可愛(ài)的小臉，老師想送給大家一首金子美鈴的《全都喜歡上》，并給孩子們加了一節(jié)。由學(xué)生朗讀詩(shī)歌有感情夸獎(jiǎng)學(xué)生們平時(shí)愛(ài)讀書(shū)，由讀書(shū)轉(zhuǎn)入講故事。

小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我就是來(lái)給大家講故事的。今天要講什么故事呢？先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：猜對(duì)了我就講。謎面：眼睛亮，耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜。蹦蹦跳跳真可愛(ài)。猜對(duì)了，今天我就講關(guān)于小兔子的故事。瞧！他來(lái)了。

2、出示環(huán)襯：一只小兔子。喜歡這只小兔子嗎？現(xiàn)在你想當(dāng)這只小兔子的請(qǐng)舉手。（默數(shù)動(dòng)作：一只，兩只……）全都要做這只小小的兔子??！小兔子有什么好呢，你們都愿意當(dāng)小兔子？（小兔子愛(ài)吃蘿卜、青菜，小兔子跑得快、跳得遠(yuǎn)，小兔子很機(jī)靈，小兔子眼睛亮、耳朵長(zhǎng)……）逐步引導(dǎo)說(shuō)出小兔子的特點(diǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生角色轉(zhuǎn)換，把孩子們帶入小兔子的角色?？磥?lái)大家都想做一只小兔子，老師今天就滿足你們的心愿，記住哦！三年級(jí)8班的小朋友，你們現(xiàn)在都是這只小兔子，指著畫(huà)面說(shuō)：他的名字叫小兔子皮科。你的名字叫小兔子××，給幾個(gè)孩子的名字前加上小兔子。加強(qiáng)了角色意識(shí),增添了樂(lè)趣。

二、講述故事，巧設(shè)懸念

圖片1：小兔子皮科一蹦一蹦地向我們走過(guò)來(lái)了，故事開(kāi)始啦！

圖片2：春天終于來(lái)啦！小兔子皮科興高采烈地來(lái)到草地上玩耍。他東跳跳，西蹦蹦。這里扯一扯樹(shù)葉，那里碰一碰草莖，還不時(shí)地啃上幾口甜甜的三葉草，嚼幾下美味的蒲公英。皮科在草地上玩得真開(kāi)心！但是忽然，皮科感到有點(diǎn)不對(duì)勁兒，咦？發(fā)生了什么事？腳下的土地怎么搖晃起來(lái)了？

圖片3：原來(lái)，是一頭大象走了過(guò)來(lái)，他來(lái)到皮科的跟前，一動(dòng)不動(dòng)地站著，一副惡狠狠的模樣。

圖片4：“喂！兔崽子！”大象怒吼一聲，長(zhǎng)鼻子一卷，把皮科一下舉到了半空中，兩只小眼睛兇巴巴地盯著他，叫道：“你這個(gè)小不點(diǎn)兒，在我的草地上，有什么可找的？！”

師質(zhì)疑：草地是大家的，誰(shuí)都可以來(lái)玩的，可是大象太霸道，太不講道理，硬說(shuō)是他的草地，還把皮科舉到了半空，要趕他走，不讓他在草地上玩。如果你是皮科，你怎么辦？

圖片5：皮科并不是膽小鬼，可是這頭象實(shí)在是太高太大了，他想：“算了，最好不跟他計(jì)較，惹不起還躲不起嗎?！?/p>

師質(zhì)疑：皮科和大象誰(shuí)的個(gè)頭大？誰(shuí)力氣大？誰(shuí)更厲害？小兔子皮科害怕大象嗎？他為什么不跟大象計(jì)較，轉(zhuǎn)身走了？因?yàn)椤璦、大象實(shí)在太高太大了，皮科斗不過(guò)大象，只好灰溜溜地走了；b、皮科心虛了，根本不敢和大象斗；c、面對(duì)比自己高大的動(dòng)物，聰明的皮科想到先要保護(hù)好自己，再尋找機(jī)會(huì)取勝）

師提示：是啊，小兔子真機(jī)靈，真聰明，面對(duì)比自己高大又兇狠的大象，他首先想到的是保護(hù)好自己，再等待機(jī)會(huì)教訓(xùn)大象。下面接著來(lái)看皮科的故事吧！

圖片6：皮科來(lái)到了河邊。這會(huì)兒，他滿肚子的不開(kāi)心差不多煙消云散了?？墒菦](méi)等到他吃上一口青草，咕咚咕咚，一個(gè)碩大的河馬腦袋從河里冒了出來(lái)。只聽(tīng)他噴著響鼻說(shuō)道：“喂，兔崽子！你這個(gè)小不點(diǎn)兒，在我的河岸邊找什么呢？！”

師質(zhì)疑：河岸是大家的，誰(shuí)都可以來(lái)玩！皮科真是太倒霉了，他又要受欺負(fù)，又要被趕走了。如果你是皮科，你會(huì)怎么辦？（學(xué)生回答）

師提示：再次受到了欺負(fù)，皮科終于忍無(wú)可忍了，他再?zèng)]有絲毫的害怕，只有憤怒。

圖片7：“哼！你的河岸？真不害臊！你，只不過(guò)是一頭傻乎乎的肥河馬！還有那頭大象，也只不過(guò)是一個(gè)自以為是的胖家伙。等著吧，讓我給你們一點(diǎn)顏色瞧瞧！”想到這里，皮科一溜煙地跑開(kāi)了。

師質(zhì)疑：猜猜看，皮科要干什么？他怎么才能教訓(xùn)又高又壯的大象和河馬呢？（學(xué)生回答）

圖片8：過(guò)了一會(huì)兒，皮科帶著一捆老長(zhǎng)老長(zhǎng)的繩子回來(lái)了，他蹦到大象跟前，仰頭高叫：“信不信，我的力氣和你一樣大？你要不信，和我比一比拔河就知道了！”

師質(zhì)疑：小兔子和大象拔河，他拔得贏嗎？

圖片9：（點(diǎn)學(xué)生讀）“哈哈哈哈……這太有趣了！”大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬?！昂屯米影魏樱@么開(kāi)心的事兒可不能錯(cuò)過(guò)?！毙蛄耍耪酒鹕韥?lái)，用鼻子拽住了繩子的一端。皮科拉著繩子的另一端，飛快地朝遠(yuǎn)處跑去。

師質(zhì)疑：他要干什么？真的要和大象拔河嗎？好，我們繼續(xù)往下看！

圖片10：（點(diǎn)學(xué)生讀）這會(huì)兒他又來(lái)到河馬面前。“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”

圖片11：（點(diǎn)學(xué)生讀）“哈哈哈哈……這太有趣了！”河馬笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬?！昂屯米影魏?，這么開(kāi)心的事兒可不能錯(cuò)過(guò)?！焙玉R也笑夠了，才站起身來(lái)，張開(kāi)大嘴咬住了了繩子的另一端。“等我的哨子一響，比賽就正式開(kāi)始！”皮科快活地喊道。

圖片12：皮科在一處草叢中躲好，大象和河馬誰(shuí)也看不到他。這時(shí)他高叫：“各就各位——預(yù)備——拔！”他口中的哨子也“嚁嚁”地吹響了。

圖片13：大象使勁地拔呀、拔呀、拔呀…

圖片14：河馬拼命地拉呀、拉呀、拉呀……他們的粗腿都深深地陷進(jìn)了泥地里，使出吃奶的力氣拔呀、拉呀，屁股后蹲，汗流浹背，誰(shuí)也沒(méi)能把對(duì)方拉動(dòng)一厘米。

圖片15：他們的力氣都用光了，他們同時(shí)丟開(kāi)了繩子，撲通，撲通，跌坐在地上，呼哧呼哧喘地著粗氣，皮科走到河馬跟前問(wèn)河馬，“怎么樣？我的力氣跟你一樣大吧？”河馬滿臉羞愧，一個(gè)字也回答不上來(lái)。

圖片16：皮科又蹦到大象的背上問(wèn)大象，“怎么樣？我的力氣跟你一樣大吧？”大象也滿臉羞愧，一個(gè)字也回答不出來(lái)。

圖片17，師質(zhì)疑：我們看看大象的表情？再看河馬的神態(tài)？再看小兔子的表情？他又在想些什么呢？

師提示：大象和河馬他們垂頭喪氣，氣喘吁吁累極了。而小兔子蹦上蹦下，神氣極了，他在想：你們這兩個(gè)笨家伙，上了我的當(dāng)了吧！看你們以后還敢不敢欺負(fù)我！

圖片18：瞧，小兔子皮科在草地上和河岸邊自由自在地玩耍開(kāi)了，河馬和大象再也不敢欺負(fù)他，趕他走了，他東跳跳，西蹦蹦，這里扯一扯樹(shù)葉，那里碰一碰草莖，不時(shí)地啃上幾口甜甜的三葉草，嚼幾下美味的蒲公英，開(kāi)心極了……

師總結(jié)：我們的故事就講完了。小兔子皮科終于打敗了又高又大的大象和河馬，他是用力氣戰(zhàn)勝他們的嗎？（出示:智慧的力量最偉大?。?/p>

師提示：生活有時(shí)候并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到困難，遇到麻煩的時(shí)候，就要向小兔子皮科學(xué)習(xí)，用自己的聰明和智慧去解決問(wèn)題，因?yàn)橹腔鄣牧α孔顐ゴ?！生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事情沒(méi)有呢？（學(xué)生回答）

圖片19：看，小兔子皮科又一蹦一蹦地走了，這一次，他又蹦到哪里？遇見(jiàn)了誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？（學(xué)生發(fā)揮自己的想象編故事。）小朋友們的故事真精彩，如果把它們畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，就是一本本好書(shū)了。

三、推薦好書(shū)，課外延伸

1、小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)的小兔子皮科的故事好聽(tīng)嗎？如果還有機(jī)會(huì)再聽(tīng)一次，你們還想聽(tīng)嗎？是啊，好故事聽(tīng)一遍怎么夠呢？可是今天沒(méi)有時(shí)間了，我接到故事王國(guó)的命令，得到另一個(gè)地方去講故事了。

不過(guò)，我透露一個(gè)信息。這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本書(shū)里。（出示書(shū)本）這是書(shū)本的封面。這本書(shū)的題目叫作《小機(jī)靈鬼皮科的故事》我們一起念一次。這么好聽(tīng)的故事，是誰(shuí)寫(xiě)的呢？他是德國(guó)著名兒童畫(huà)家皮特那.布羅斯特創(chuàng)作的。他特別喜歡兔子，在他的筆下兔子特別活潑可愛(ài)，深受讀者喜歡。他為了編出好聽(tīng)的故事，曾把全世界所有關(guān)于兔子的寓言、童話都收集過(guò)來(lái)。這個(gè)故事也是他從非洲的一個(gè)童話故事改編而成的，真不容易，我們要愛(ài)惜這些好書(shū)。請(qǐng)記住這本書(shū)是二十一世紀(jì)出版社出版的。小朋友你們以后看書(shū)一定要先看一看封面，這里藏了很多重要的信息呢？老師還想向大家推薦兩本關(guān)于兔子的書(shū)《逃家小兔》、《猜猜我有多愛(ài)你》同樣非常精彩。

引導(dǎo)孩子產(chǎn)生對(duì)繪本故事書(shū)的興趣，向孩子推薦優(yōu)秀繪本，并學(xué)會(huì)看書(shū)的封面。

2、作業(yè)二選一：

（1）給自己繼續(xù)編寫(xiě)的故事配上美麗的圖畫(huà)。小兔子皮科又會(huì)蹦到哪里，遇到了誰(shuí)，發(fā)生什么有趣的故事。

（2）自己創(chuàng)編故事，也要以配上漂亮的圖畫(huà)哦。你可以是小貓，小狗，小鳥(niǎo)，小螞蟻……到哪里遇到誰(shuí)，發(fā)生了什么故事？

繪本故事課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》PPT

2、故事錄音

3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面，引起閱讀的興趣。

1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰(shuí)知道？

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來(lái)看一看這本書(shū)吧。

二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）閱讀繪本的第一部分：

師講述故事第一、二段，提問(wèn)：

1、故事講到這邊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來(lái)，心情是怎么樣的？他說(shuō)了句什么話？

2、這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢？

3、你覺(jué)得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說(shuō)的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說(shuō)的話）

4、你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的嗯嗯呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

（二）閱讀繪本第二部分：

師：這到底是誰(shuí)的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）

1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰(shuí)了呀？

○2提問(wèn)：那小鼴鼠是怎么說(shuō)的？鴿子又是怎么說(shuō)的？

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

2、○1這次，小鼴鼠又去找誰(shuí)了？為什么小鼴鼠失望地走開(kāi)了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？

3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺(jué)得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢？；野兔又會(huì)怎么說(shuō)？野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢？

○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯??？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話）

○2讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰(shuí)留下的呢？

（三）閱讀繪本第三部分：

師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）提問(wèn)：

1、小鼴鼠問(wèn)了一半怎么不問(wèn)了？

2、蒼蠅是怎么做的？原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯？

（四）閱讀繪本第四部分：

1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它會(huì)和大狗說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)看一看吧（師講述）

2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講述

1、聽(tīng)了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠問(wèn)了哪些動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片和漢字）

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽(tīng)故事這個(gè)故事有趣嗎？那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

五、活動(dòng)延伸：

1、你覺(jué)得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

活動(dòng)反思：

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：

一、介紹圖書(shū)，引起學(xué)生興趣。

二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講述故事。

活動(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤(pán)巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題，如：教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對(duì)學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。

繪本故事課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。

2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；

2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出繪本故事的主人公

通過(guò)撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。

二、翻開(kāi)大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述

內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家

①幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)?/p>

③小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。

內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫(huà)面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友

①幼兒觀察畫(huà)面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們都是誰(shuí)？

②引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。

4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。

5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

②幼兒參與捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)?！?/p>

6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來(lái)的？

②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊(duì)）

三、繪本閱讀

幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。

繪本故事課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬(wàn)丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：endrikfelipe.com

1、故事多媒體課件、背景樂(lè)《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通篇閱覽，初步理解。

（一）認(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。

1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新客人（一一出示）你們看，他是誰(shuí)？哦是艾瑪。艾瑪長(zhǎng)什么樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長(zhǎng)的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰(shuí)呢？（介紹：原來(lái)他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>

（二）今天我們一起來(lái)看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适拢シ舙pt課件。

二、分頁(yè)閱讀，疑點(diǎn)解決

（一）閱讀理解

1、ppt播放第一頁(yè)——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來(lái)看第一頁(yè)）

（1）這一頁(yè)里面有誰(shuí)？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們?cè)诟墒裁茨?？我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師講述）

（2）你覺(jué)得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

2、教師講述第2頁(yè)——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來(lái)看第2頁(yè)）

（1）是誰(shuí)在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹(shù)干堵在洞里了）

（3）一開(kāi)始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁(yè)——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來(lái)看第3頁(yè)。）

（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來(lái)的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒猜測(cè)）

（3）師：蝴蝶是怎么說(shuō)的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

什么是報(bào)答？（2—3個(gè)）

4、教師講述第4頁(yè)——“樹(shù)林岔道”。（聽(tīng)了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來(lái)看第4頁(yè)。）

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（1）艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？

5、教師講述第5頁(yè)——“萬(wàn)丈深淵”。（那我們?cè)偻驴矗?頁(yè)）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬(wàn)丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬(wàn)丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了?。?/p>

（2）艾瑪它為什么走不回來(lái)了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

（3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身）

6、教師講述第6頁(yè)——“艾瑪遇險(xiǎn)”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來(lái)看第6頁(yè)）

（1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦??！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒(méi)有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

7、幼兒觀察第7頁(yè)——“蝴蝶搬救兵”。（我們來(lái)看看第7頁(yè)）

（1）艾瑪向誰(shuí)求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會(huì)想什么辦法？（對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁(yè)——“同伴的無(wú)奈”（我們來(lái)看第8頁(yè)）

（1）救兵是誰(shuí)呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋?lái)嗎？為什么？

（2）誰(shuí)不見(jiàn)了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）

9、幼兒觀察第9頁(yè)——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來(lái)看第9頁(yè)。）

（1）原來(lái)韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來(lái)韋伯找來(lái)一根又長(zhǎng)又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來(lái)的？

10、幼兒觀察第10頁(yè)——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來(lái)了，讓我們來(lái)看看最后一頁(yè)第10頁(yè)。）

提問(wèn)：艾瑪?shù)镁攘?，它?huì)感謝誰(shuí)？為什么？

（感謝蝴蝶搬來(lái)了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來(lái)。）

（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、報(bào)答。

3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。

4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書(shū)，好嗎！

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