講故事課件教案7篇

講故事課件教案。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您準備了“講故事課件教案”，希望能幫到您。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?學生的課堂表現(xiàn)會直接反映在教師的教案和課件中。歡迎閱讀，希望對你有幫助！

講故事課件教案(篇1)

《小樂器講故事》的教學設計

教學內(nèi)容：

一、常用打擊樂器。

二、學習用打擊樂器表現(xiàn)中的場景。

教學目的：

通過對各種打擊樂器音色的了解，讓學生體會用打擊樂器表現(xiàn)生活中生動有趣的聲音場景，加深對音樂要素的感受與體驗，豐富表現(xiàn)情感的力和創(chuàng)造力。

教具準備：

多媒體課件、打擊樂器若干。

教學過程：

一、組織教學

1、 學生聽音樂進教室《布娃娃彈琴》

（學生手拿各種打擊樂器邊敲邊唱歌曲進教室）

2、 師生問好（略）

二、感受、聽辯分析音響

1、導入

師：們老師想請大家猜個謎語： 左右各一片，

當中隔一面，

從小活到老，

永遠不相見。

（出示謎面，學生猜出謎底后，屏幕出示耳朵的畫面）

師：同學們，耳朵有作用?。?/p>

師：耳朵可以聽辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。（播放音響，請小朋友說說聽到了什么聲音？待學生分別說出各種聲音后教師總結。）

2、感受體驗

師：剛才大家進教室時，每位小朋友都有一件打擊樂器，你們把它拿出來敲一敲，想想看除了我們已學過的敲擊方法外，還能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽到的這些聲音？如果你覺得你手上的樂器敲擊不出你所要表現(xiàn)聲音，還可與小朋友合作模仿所聽到的聲音。另外，我這還有兩件大樂器你們也可以拿去試試。

生：給學生5分鐘的時間討論、敲擊。

（請幾個同學上臺演奏并說說模仿的是什么聲音。）

3、體驗聲音的效果

請學生觀看一組無聲的動畫片段，讓學生說說這些畫面可能會出現(xiàn)哪些聲音？待學生分別說出可能會出現(xiàn)的聲音后，再將完整的動畫片段播放出來，請學生說說配上聲音后的效果。

4、學習用聲音編故事

師：這部動畫片是電影廠的`音效師配的聲音，老師這里有一部動畫片想請大家?guī)臀遗渖下曇簦?/p>

第一幅畫：

在一個星期天的早晨，太陽露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時，小鬧鐘傳來一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢中驚醒，毛毛從床上爬起來伸了個懶腰，對著窗外的小青蛙說了聲“早上好”

第二幅畫面：

毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著畫夾，帶著他心的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門了。毛毛邁著輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著，小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點！快點！”

第三幅畫：

這時，不知從哪傳來了一陣鳥叫聲“唧唧喳喳”的真好聽。毛毛抬頭望去，原來是一只小黃鶯正站在榕樹上唱著歌呢！毛毛馬上坐下來為小黃鶯畫像，小狗汪汪只好停下來坐在一邊，望著它的小主人。

第四幅畫：

當毛毛正畫得起勁兒時，不知不覺太陽已收起了它的笑臉，天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風把小樹都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫夾，準備回家。

第五幅畫：

毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑，腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個不停。

第六幅畫：

回到家里，毛毛扒在窗前，望著窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹苗口渴了，正等著喝水呢！

師：這個故事好聽嗎？你們覺得它還缺了點什么？

生：聲音

師：我們一起來想想看那些東西可以配上聲音呢？先來看看第一幅動畫。

生：各自發(fā)表意見如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”

師：第二幅畫呢？

（依次類推，學生分別說出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥叫、畫筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）

師：大家說的都很好，下面我想請分別為這幾幅動畫陪上合適的聲音和動作。（老師說清哪一組為哪一幅動畫配音）呆會兒請大家來表演，比一比看哪一組陪的最好。

三、情景表現(xiàn)

四、課堂小結

講故事課件教案(篇2)

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《口語交際：聽故事，講故事》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生聽故事的'時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

3、培養(yǎng)學生良好的口語交際行為習慣和能力。

教學重點：

培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復述故事。

教學難點：

掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。

課前準備：

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程：

一、音樂導入，激發(fā)興趣

(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？（辦喜事！）

哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(播放故事錄音)

生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

二、學講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。

請再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

2.學生試講第一節(jié)，師生評議。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

三、表演故事，升華理解

我們來試著演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

1.小組內(nèi)演一演。

2.選出學生在全班表演。

四、小結：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

五、作業(yè)布置：

把故事講給家長聽。和家長合作演一演。

板書設計：

口語交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女

講故事課件教案(篇3)

一、活動目標

1.通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

二、活動準備

1.材料準備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音;

(2)太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;

(3)幼兒用書。

2.經(jīng)驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。

三、指導要點

1.活動重點：理解故事的內(nèi)容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。

2.活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容學說對話。

四、活動過程

音樂導入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀?噢，原來是老鼠家在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢?(幼兒自由回答)

2.分段傾聽故事，理解故事

(1)聽故事第一段。

提問：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時學說對話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰呢?

(2)聽故事第二段里關于太陽的部分。

提問：

他去找了誰呀?(出示太陽的角色)老鼠爸爸對太陽說了些什么?

太陽自認為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對話，然后個別幼兒對話,這里反復幾次練習對話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測老鼠爸爸找烏云、大風等情節(jié)。

講故事課件教案(篇4)

教學內(nèi)容：

人教版小學語文一年級下冊第四單元口語交際《講故事》。

教材分析：

《續(xù)講故事》是人教版版一年級下冊的第四單元口語交際。教材配有1幅插圖并提供故事的開頭“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……”。這樣的設計留給學生無限想象的空間。學生借助借助圖畫已經(jīng)故事的開頭，會想出許多故事情節(jié)，以此為話題，可以深入開展交際。

本次口語交際的要求包括三部分：一、把下面的故事講完；二、再把自己講的故事畫一畫；三、看誰講得好，畫得好?？梢越柚鷪D和故事開頭，引導學生積極思考，展開想象，大膽說出自己創(chuàng)編的故事。還可以根據(jù)學生的畫對學生創(chuàng)編的故事展開評議。

學情分析：

興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生的思維才會活躍。而一年級的孩子常聽故事，愛聽、愛講故事，也具備了基本的表達能力。他們對新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現(xiàn)。但因為年齡小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語交際課堂上，還是應注重學習習慣的培養(yǎng)，組織好他們展開想象，進行交流。

教學目標：

1、根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡單續(xù)編故事情節(jié)。

2、積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，樂于表達，并能積極參加評價。

3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，懂得與別人禮貌交流，并從中獲得樂趣。

教學重點：

根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡單續(xù)編故事情節(jié)。

教學難點：

積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，樂于表達，并能積極參加評價。

教學理念：

《語文課程標準》中第一學段口語交際的目標要求：“能較完整地講述小故事”，“有表達的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的`意見”。結合一年級學生的特點，作為起步階段的語文教學，要準確把握他們的年齡特點，關注他們已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，讓他們在玩中學，在喜聞樂見的游戲活動中學。進行口語交際教學，更要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的交際興趣。

教學方法：

情境創(chuàng)設法、啟發(fā)引導法、談話法

學法指導：

討論交流法、表演法、合作學習法

教學準備：

多媒體課件、兔子手偶

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、出示兔子手偶，和學生交流：哈嘍，你們好！還記得我嗎？我是可愛的小兔子。和我打個招呼吧。

學生和兔子打招呼。

2、課件出示圖片，情境導入：今天天氣真好，我要出去散步了。

咦？你們看，誰也來了？

課件出示插圖，板書課題，學生齊讀。

[設計意圖：根據(jù)一年級學生的特點，從他們喜愛的故事和小動物入手，利用兔子手偶把他們帶人故事情境中，激發(fā)學生興趣，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

二、仔細觀察，理解圖意

1、課件出示課文情景圖，學生觀察圖畫，用完整的句子說說你看到了什么？他們的表情怎樣？

2、指名學生讀故事開頭部分，引導理解“急急忙忙”的意思和“……”表示什么。

3、由讀讀本次口語交際的要求，畫出要點，再讀一讀。

[設計意圖：引導學生仔細觀察圖畫，再聯(lián)系故事開頭理解圖意，提出口語交際的要求。這樣的設計一方面培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，另一方面通過他們語言表達能力和理解能力，為后面的想象做準備。]

三、學習想象，續(xù)編故事

1、這次口語交際要求我們把這個故事講完，這就需要我們展開想象，繼續(xù)創(chuàng)編這個故事。什么是想象呢？我們一起來學習一下。

觀看關于想象的微課（想象種類的介紹），學習想象的知識。

2、要講完這個故事，我們要怎么去想象呢？

繼續(xù)觀看微課，學習如何大膽合理地想象。

3、除了展開合理的想象，講故事還要注意什么呢？聽故事的時候要注意什么呢？

引導學生了解講故事要把故事說完整，要有順序等要求。

聽故事的學生要認真，做到不插嘴，不取笑。

4、知道了方法，現(xiàn)在就讓我們來講完這個故事，看看誰是故事大王吧。

要求：四人一個小組，每個學生在組內(nèi)發(fā)言，講這個故事。

小組交流完成后，每個小組派一名代表上臺給大家講故事。

小組代表發(fā)言后，選出代表進行評價。

[設計意圖：讓學生通過微課的學習，了解如何展開想象，在想象的基礎上小組內(nèi)交流，講這個故事，然后小組代表發(fā)言。最后評價。這樣設計旨在通過教給孩子們講故事的方法和傾聽的要求，并運用合作交流的方法完成教學重點，突破教學難點。]

四、拓展練習課堂延伸

1、學生把自己想象的故事畫下來。教師巡視指導。

2、指名學生展示自己的圖畫，并把完整的故事講給大家聽。

[設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計旨在提升學生的綜合能力，在展示中學會表達，指名學生講一講完整的故事，教師給予指導，讓學生都能在聽故事的過程中學到方法。]

板書設計：

續(xù)講故事

講聽

合理想象認真

清楚完整耐心

有順序尊重

[設計意圖：把講故事和聽故事的要求板書出來，一方面突出教學重點，另一方面便于學生明確要求，培養(yǎng)好的習慣。]

講故事課件教案(篇5)

教學目標

通過講故事，教育學生遇到事要思考，學會辨別真假。

能較流利的交流生動的講故事。

提高口語表達能力

教學重點：生動的講故事，并說明道理

教學難點：生動的講故事，并說明道理

教學準備

查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。

教學流程

一導入

回顧單元的課程，說說你都明白了什么道理？

二引入話題

這節(jié)課我們就要講講能是我們明白分辨真?zhèn)蔚墓适隆?/p>

三明確話題

學生讀書，進一步明確話題要求。

四講故事

可以分幾個層次來進行：

1自由展示。讓學生在疾風中的準備之后，指名講故事，大家共同評議，看誰講的生動，流暢，評出優(yōu)秀獎。

2小組競賽，每組選舉代表，比賽講故事，看那組極愛你過得精彩，評出最佳小組。

3組合表演，分角色表演評出最佳表演獎。

五教師總結

講故事課件教案(篇6)

教學目標

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關系。

2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語，逐步形成積累語言的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

課前準備

1、文中的小動物頭飾。

2、繪畫材料工具。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際欲望

（師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學生交際欲望）

二、展開想象，續(xù)編故事

1、誰知道這個符號表示什么？

（講解省略號）

2、學生想象自己編故事。

3、小組內(nèi)交流。

4、小組派代表全班交流。

5、評價激勵。

（續(xù)編的故事好，講得好，演得好）

6、小結。

7、合作表演、評價。

（生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽）

8、動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。

三、識字交流，展示臺

1、將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。

2、小組內(nèi)交流。

3、評選出每組的第一名學生到前面進行擂臺賽：

師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同學上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補充大量蘋果。

4、頒發(fā)博士帽。

講故事課件教案(篇7)

活動目標：

1.了解故事中小螞蟻坐公共汽車并為熊婆婆讓座的情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對話。

3.感受小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動準備：

物質(zhì)準備：《小螞蟻坐汽車》故事圖片、公共汽車圖片。

經(jīng)驗準備：幼兒有乘坐公共汽車的經(jīng)歷。

活動建議：

一、出示公共汽車的圖片，引導幼兒回憶乘坐公交車的經(jīng)歷。

提問：你坐過公共汽車嗎?公車有什么特殊的功能?有誰給你讓過座?你給別人讓過坐嗎?

教師總結整理公車的作用，通過提問，引出故事。

二、分段講述故事內(nèi)容了解故事中小螞蟻坐公共汽車并為熊婆婆讓座的情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

提問：小松鼠要去哪呀?公車上有那些小動物?熊婆婆上車時，小動物說了什么?我們一起來說一下吧。小螞蟻是怎么做的?他去哪了?你喜歡他們嗎?為什么?

三、再次欣賞故事，嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對話。

熊婆婆上車時，小動物們紛紛讓座真是讓人高興，小動物們都是怎么想的?應該用怎樣的情緒來表達?小螞蟻為什么大聲喊?他是怎樣的心情說的?應該用怎樣的語氣表情來說。我們一起來學習一下吧!小動物中小螞蟻聰明嗎?為什么?它是一只怎樣的小動物呢?引導幼兒學說對話，感受、表現(xiàn)小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點。

四、活動延伸

用大紙盒制作可以開門的汽車，準備小椅子、頭飾，請幼兒進行故事表演，指導幼兒在不改變對話原意的基礎上創(chuàng)造性地進行角色對話和表演。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《講故事課件教案7篇》一文，希望能解決您找不到幼兒故事時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了講故事課件教案專題，希望您能喜歡！