除法的初步認(rèn)識(shí)課件(系列五篇)

除法初步認(rèn)識(shí)課件。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。做出好的教案是實(shí)現(xiàn)課程和教育學(xué)科質(zhì)量的必要途徑。以下是由編輯為你整理的“除法的初步認(rèn)識(shí)課件”，如果我的解決方法能夠幫助你請(qǐng)將它收藏起來(lái)以備查看！

除法的初步認(rèn)識(shí)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀除法算式

2、經(jīng)歷分一分、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法

3、感受用除法表示的抽象性和概括性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解除法的含義

教學(xué)難點(diǎn)：

理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛(ài)的熊貓寶寶們準(zhǔn)備新鮮的竹筍，我們一起數(shù)一數(shù)，看看今天一共準(zhǔn)備了多少個(gè)竹筍。（課件出示竹筍）

你能把這12個(gè)竹筍平均分給4只可愛(ài)的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個(gè)。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個(gè)圓圈表示盤(pán)子，將12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，動(dòng)手分一分。

（教師巡視，分好后，前后兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是如何分的，分的結(jié)果如何，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報(bào)分的結(jié)果。

（小眼睛，看黑板）用課件呈現(xiàn)分的過(guò)程

請(qǐng)大家回憶我們的操作過(guò)程，結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)）

全班一起說(shuō)

我們班的小朋友真能干，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問(wèn)題。

這樣的問(wèn)題，你能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)）

思考：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)，是不是平均分的問(wèn)題？

在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問(wèn)題，我們都可以用除法表示

二、新授

老師為你帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他叫除號(hào)，來(lái)，跟他打打招呼：除號(hào)，你好

除號(hào)的寫(xiě)法，用尺子畫(huà)一條平直的線，上下兩個(gè)圓點(diǎn)要對(duì)齊

自己在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)（注意你的寫(xiě)字姿勢(shì)）

“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)”到底該怎么用除法算式表示呢？

（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個(gè)總數(shù)寫(xiě)在除號(hào)前面

（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個(gè)份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)后面

（3）每份是幾個(gè)（3個(gè)）把3這個(gè)每份數(shù)寫(xiě)在等號(hào)后面

12÷4＝3

（4）回憶過(guò)程。（看誰(shuí)的耳朵最會(huì)聽(tīng)）

（5）指生說(shuō)、同桌互相說(shuō)（搶答，給自己鼓鼓掌）

（6）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書(shū)中，第一次用÷表示除法，÷用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思。

（6）12÷4＝3這個(gè)除法算式表示的就是（拉長(zhǎng)聲調(diào)，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個(gè)”

（7）指生復(fù)述、男女生比拼

（8）這個(gè)除法算式怎么讀呢？

讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問(wèn)快答）

（9）數(shù)學(xué)書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)）

除法的初步認(rèn)識(shí)課件(篇2)

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)第四冊(cè)P18-19例4、例5及P20練習(xí)四（2、3、4、）

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、課件演示：（情境圖）8個(gè)小朋友，在春天在哪里？的歌聲中，踏青尋找春天來(lái)了。在一片竹林中，小朋友看到熊貓媽媽帶著小熊貓挖竹筍，小熊貓請(qǐng)小朋友到家做客。

2、小熊貓挖了12個(gè)竹筍，想把這些竹筍平均送給鄰居的王奶奶和它的三個(gè)小伙伴。每人送給幾個(gè)？

師：小朋友，你們能幫助小熊貓解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

出示：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。

二、分一分，認(rèn)識(shí)除法、除法算式。

1、師：請(qǐng)你們用△替代竹筍，用小棒代替盤(pán)子動(dòng)手分一分。

學(xué)生動(dòng)手操作。

師：請(qǐng)告訴小熊貓：該怎樣分？分得的結(jié)果，每盤(pán)應(yīng)放幾個(gè)呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的方法、過(guò)程。

2、數(shù)學(xué)王國(guó)小精靈：你們真能干！

想一想：剛才這一平均分的過(guò)程，這樣的問(wèn)題能不能也用一種方法來(lái)計(jì)算？也用一個(gè)式子來(lái)表示？12、4、3表示的意思，你會(huì)列式表示嗎？

①讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)，引出除法，列出除法算式。

124=3/*

除號(hào)（表示平均分）

算式讀作：12除以4等于3。

②對(duì)照平均分的過(guò)程，在小組中說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示的意思。

3、操作：P18做一做

分一分，用除法算式表示結(jié)果。

①師：你知道嗎？有多少塊餅干要分？要怎樣平均分？（明確：要把18平均分成3份、2份、6份。）

學(xué)生用長(zhǎng)方形分一分，再填寫(xiě)算式。

②交流討論：

你是怎樣分的？分的結(jié)果呢？

算式怎樣寫(xiě)，除號(hào)和等號(hào)后面的數(shù)是怎樣填出來(lái)的？

這個(gè)除法算式表示什么意思？

4、小結(jié)：把一些東西平均分成幾份，每份一樣多，這個(gè)過(guò)程和結(jié)果可以用除法算式來(lái)表示。

三、解決熊貓媽媽的問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義。

1、師：熊媽媽請(qǐng)小朋友幫助解決什么問(wèn)題呢？

出示：把20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。

師：想一想，熊媽媽要分的總數(shù)是多少？

按什么要求來(lái)分？該怎樣分？

學(xué)生動(dòng)手操作后，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的。

2、思考交流：

師：你會(huì)用算式來(lái)表示分的過(guò)程嗎？這個(gè)算式表示什么意思？

為什么這個(gè)問(wèn)題也用除法來(lái)表示？（熊媽媽的問(wèn)題也是平均分，所以用除法來(lái)計(jì)算。）

3、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)

①師：除法算式中的三個(gè)數(shù)，能給它們起個(gè)名字嗎？（看書(shū)，對(duì)照算式說(shuō)說(shuō)。）

②想想平均分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)20，除數(shù)4、商5分別表示什么。

除法的初步認(rèn)識(shí)課件(篇3)

分一分，用除法算式來(lái)表示。

①獨(dú)立完成。

②交流：分的結(jié)果和算式的寫(xiě)法。

③讀一讀，說(shuō)一說(shuō)算式的意思。

3、思考討論：

師：想想說(shuō)說(shuō)，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？（因?yàn)樗麄兌际前岩恍┪矬w，一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份。）

四、做游戲。（課件演示：8個(gè)小朋友在樹(shù)林中采集活動(dòng)）

小朋友告別了小熊貓，來(lái)到樹(shù)林里采集，將采集到的東西進(jìn)行平均分。

（1）藍(lán)藍(lán)采了16個(gè)草莓，要平均分給大家，如果每個(gè)小朋友分4個(gè)，夠分嗎？（在p21第六題的圖上圈一圈，再列算式。）

（2）東東、小立和玲玲捉到15只蝴蝶，用這些蝴蝶做成標(biāo)本，每5只做成一版，可以做成幾版？（在p21第六題的圖上圈一圈，再列算式。）

（3）小云和小麗把采來(lái)的18朵花扎成3把，平均每把有幾朵？

（4）我們平均分成2組做游戲，每組幾個(gè)人？

五、課堂練習(xí)。

P20第2、3、4題。

獨(dú)立練習(xí)，然后在小組中交流自己的思考過(guò)程。

六、總結(jié)。

師：小朋友，今天，你們有哪些收獲？

[課后小結(jié)]

重視操作，豐富表象，形成概念。在教學(xué)中陳老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生在分東西的實(shí)例中理解除法的意義，這樣的設(shè)計(jì)既注意了學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程，又能有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

除法的初步認(rèn)識(shí)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。

1、6除以3等于2。 63＝2 （復(fù)習(xí)除法的讀法）

2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 （復(fù)習(xí)除法的各部分名稱(chēng)）

3、把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。205＝4 （復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算）

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 284=7 （復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算）

二、完成完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第8題。

看圖寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫(xiě)算式。

四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快。

除法的初步認(rèn)識(shí)課件(篇5)

除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的運(yùn)算之一。對(duì)于小學(xué)生而言，除法是一個(gè)比較難以理解的概念，因此需要通過(guò)一些具有生動(dòng)的視覺(jué)效果和講解方法的教學(xué)課件來(lái)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握除法運(yùn)算。

一、除法的概念和運(yùn)用

除法是指用被除數(shù)被除以除數(shù)，商為結(jié)果的一種運(yùn)算。例如，6除以3，商為2。

除法的運(yùn)用十分廣泛，例如在解量的分配問(wèn)題、找規(guī)律等應(yīng)用問(wèn)題中，除法都是必不可少的。通過(guò)除法，我們能夠計(jì)算出一些物品分配、銷(xiāo)售、購(gòu)物等的問(wèn)題，也能夠推算出一些數(shù)列和題目中的未知變量值。

在現(xiàn)代生活中，汽車(chē)油耗、每月工資的單位換算、每天食品的消耗量等也需要應(yīng)用到除法的相關(guān)知識(shí)。

二、基本的除法概念

除法中最基本的概念就是被除數(shù)、除數(shù)和商。

被除數(shù)是指需要進(jìn)行除法運(yùn)算的數(shù)值，如上面的例子中的6就是被除數(shù)。

除數(shù)是指除以被除數(shù)的數(shù)值，如上面的例子中的3就是除數(shù)。

商是指得到的運(yùn)算結(jié)果，如上面的例子中的2就是商。

此外，還有余數(shù)和除法過(guò)程也是需要了解的概念。

余數(shù)是指在除法過(guò)程中，不能整除時(shí)剩下的部分。如上面的例子中，6除以3，商為2，余數(shù)為0，因?yàn)?除以3剛好整除了。

除法過(guò)程是指按照特定的步驟進(jìn)行的運(yùn)算，包括試商、乘法、減法等步驟，可以通過(guò)教學(xué)課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法的具體過(guò)程。

三、除法的特殊情況

除法中還存在一些特殊情況，例如除數(shù)為0的情況。在這種情況下，無(wú)論被除數(shù)為多少都無(wú)法進(jìn)行除法運(yùn)算，因此需要特別注意。

除法還可能會(huì)出現(xiàn)商為0的情況，這表示被除數(shù)為0或者除數(shù)大于被除數(shù)。在這種情況下，計(jì)算結(jié)果為0，但是有可能會(huì)產(chǎn)生余數(shù)，需要特別注意。

四、教學(xué)課件的應(yīng)用

為了更好地幫助學(xué)生掌握除法的相關(guān)知識(shí)，我們可以使用教學(xué)課件來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)圖象化的展示、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果以及語(yǔ)音講解，讓學(xué)生能夠更好地理解除法的概念和過(guò)程。

在教學(xué)課件中，可以設(shè)置多個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)具體的除法問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，這樣有助于學(xué)生更好地掌握除法的運(yùn)用技巧，并提高解題能力。

例如，我們可以設(shè)置一個(gè)混合除法的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)多種不同類(lèi)型的除法問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，極大提升學(xué)生們的解題水平。

除此之外，教學(xué)課件還可以通過(guò)課堂互動(dòng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，在輕松的氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

總之，通過(guò)結(jié)合教學(xué)課件的應(yīng)用，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生更快地理解和掌握除法的相關(guān)知識(shí)，加深他們對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用到除法的相關(guān)知識(shí)。

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