班級日志優(yōu)選九篇

班級日志。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地花時間為你收集并編輯了班級日志優(yōu)選九篇，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

班級日志 篇1

2020-11-

星期一

記錄人 鄭軼午

新的一輪開始，同時也伴隨著一個現(xiàn)象——每一篇日志的結(jié)尾都是：祝某某某管理愉快。也不知道是否真心，反正就是跟風(fēng)現(xiàn)象。言歸正傳，正文開始。

尷尬的威哥

上午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，本是與體檢時間重合的，可誰知體檢被推遲了。數(shù)學(xué)課也挺神奇，上課竟然第一次用上了投影儀！然而就是第一次用，卻出現(xiàn)了尷尬。我們的威哥幾個竟然不會用白板！因為今天講幾何題，于是在屏幕上需要做標注?？烧斖缑看我{(diào)整位置時，所有的標注一次又一次地消失了，就這樣，威哥第一次在我們面前尷尬。

喜憂參半的體檢

等了好久，終于到了體檢時刻了。為何這么說呢？因為特別考驗?zāi)土Φ捏w育課被占用了。體檢中最引人關(guān)注的是身高和視力了。視力檢查的結(jié)果，簡直讓人“大跌眼鏡”！我們班有接近一半的人已經(jīng)近視。近視會使得部分專業(yè)不能去報考，且每天戴眼鏡實屬難受。那么為什么會近視呢？在寫作業(yè)看書時，如果不保持正確的姿勢，不能控制使用電子產(chǎn)品的時間，或者在光線暗的地方寫作業(yè)和看書等，都容易導(dǎo)致近視。所以，養(yǎng)成一個良好的用眼習(xí)慣，對自己是有極大的好處的。

我們班同學(xué)的身高也是參差不齊，男生中一米五、一米八以上的都有。那么，老梁一米八的身高又是如何讓我們望塵莫及呢？據(jù)說，他疫情期間多睡覺、多鍛煉就飛快上漲了。那么，你平時有早睡的習(xí)慣么？值得我們思考。

晚自習(xí)&期中考

這段時間，晚自習(xí)的記錄好些了。但不乏某些同學(xué)需要多次提醒。晚自習(xí)，一定要利用好它來寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、而且要保質(zhì)保量。同時也有一部分同學(xué)選擇7點30分回家自習(xí)，說明有些人還是認為還是回家獨自學(xué)習(xí)的效率高?？傊?，無論如何，提高效率，保持晚自習(xí)紀律是重中之重。

最后，預(yù)祝大家期中考順利！

班級日志 篇2

用聲音捕捉溫情和感動——荔軒小學(xué)-（2）班讀書日志文/李彩平開學(xué)第三周了，我?guī)е鴮W(xué)生讀了繪本《兔子彼得的故事》《小松鼠納特金的故事》《五個小怪物》《和豬奶奶說再見》。之后，我嘗試了整本優(yōu)秀兒童文學(xué)閱讀《去了天堂的貓》，中間穿插著讀了兩個繪本故事《紅鞋子》和《祝你生日快樂》。帶著學(xué)生在課堂上讀書，是我由來已久的心愿，但一直沒有實施。直到在剛剛過去的寒假，我精讀了薛瑞萍老師的《我們班的讀書日志》，看著她和學(xué)生如沐春風(fēng)般閱讀的享受，我按捺不住地躍躍欲試。跟看云老師相比，我班上的閱讀基礎(chǔ)要比她所面臨的樂觀不少，班上黃政翔的媽媽，跟著孩子一起讀書的歷史悠久，也曾經(jīng)建議我能在班上帶著學(xué)生一起讀，以使學(xué)生在整個班級氛圍中受到浸染。我當時有點反感地回絕了，因為一年級上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)實在是太艱巨了，當時感覺家長對老師的訴求有點過分了。這個學(xué)期開始，我頂著來自同事的疑慮，在班級大刀闊斧地開展了單元整合教學(xué)。僅僅為了能在課堂上擠出和學(xué)生一起讀書的時間。其實寒假前，盡管我的想法還不夠明朗，盡管我的讀書意志還不夠堅定，但我還是在懵懵懂懂中設(shè)計出讀書卡，布置了讀書的作業(yè)，這也為我新學(xué)期的讀書行動奠定了一點基礎(chǔ)。再加上從入學(xué)伊始，“每晚一個睡前小故事”就成了一項雷打不動的親子作業(yè)，我動員家長最好能自己來讀。實在沒條件的，可以播放現(xiàn)成的光盤。每個周末，我堅持每天讀課外書不少于一小時，我經(jīng)常要求家長能抽出半天帶孩子去書城或圖書館讀書。我跟任何書店都沒有任何利益瓜葛，只是我每次走進書店，看到各個角落都坐滿了人，大家都在津津有味地讀著。每每看到這樣的情景，我總有一種由衷的感動。我們常說，法律面前人人平等。其實，我更想說，人在讀書面前人人平等。只要你愿意讀，書本總會為你開啟一個窗口。我想讓學(xué)生從小感知到，讀書是一輩子的耕耘，那么多哥哥姐姐，那么多叔叔阿姨，那么多爺爺奶奶，大家都來自于不同的家庭，有著不同的故事，但是因為讀書，他們都有著一種共同的神情和心境：真誠、投入、寧靜和致遠。基于此，我愿意相信我班上有很多讀書的種子正待破土而出。只要我稍施雨露，他們馬上就可以萌芽。但讀書活動一開始，我這種樂觀的期待瞬間崩塌。我太想當然了。我自以為自己的聲音已經(jīng)很動人了，我以為自己的神情已經(jīng)很投入了，我以為選擇的繪本足夠引人入勝了……我自信地認為學(xué)生的聆聽一定是認真的，學(xué)生的'反饋一定是讓我意外的。我錯了，故事開始了，部分學(xué)生依舊坐得東倒西歪的，部分學(xué)生依舊東張西望、說悄悄話、不停地做小動作。我當時失望得想發(fā)脾氣，真的有點把持不住了。特別是在讀《和豬奶奶說再見》時，豬奶奶面對死亡的平靜和淡然，以及對生前生活點滴的留戀和不舍；豬小姐面對至親離去時的懂事和堅強，我哭了，眼淚一直不受控制地滑落。我不奢求學(xué)生這么小就能理解這么沉重的話題，但是看到他人傷心地哭泣，應(yīng)該有最起碼的同情心的表示。哪怕就是靜靜地看著，也是莫大的慰藉。()可讓我驚訝的是，有個別學(xué)生在笑，慢慢地有幾個學(xué)生在笑，我當時終于忍不住跳出來制止了。我大聲地責(zé)備這些學(xué)生沒有同情心。我很想追問，為什么讓我如此動容的故事，他們卻毫無反應(yīng)？回到辦公室，同事像嘮家常似的問我講到第幾課了。我自然地回應(yīng)，說自己這學(xué)期嘗試單元整合教學(xué)，以整個單元為單位組織、實施教學(xué)。同事好心地提醒我，一年級下學(xué)期太早了，最起碼要等到三年級；現(xiàn)在的生字詞太多了，還帶學(xué)生讀書，課內(nèi)的都消化不完……我本來就有點彷徨的內(nèi)心，此時更如霜打的茄子般蔫了。我在想要不就放棄吧。我覺得好累。可我真的不甘心，看云老師能和她的弟子們在閱讀的浩瀚海洋中如魚得水，為什么我連個閱讀的門都進不去？我要靜一靜、停一停、想一想。我和學(xué)生開展了家常式的對話?！皩τ诶罾蠋熋刻斓恼n堂故事，你們有什么想說的嗎？”“我覺得李老師很辛苦，比上課還要累?！薄拔蚁矚g聽李老師讀故事，李老師的聲音很好聽?！薄拔矣X得李老師的聲音，就像那個故事自己原本想要發(fā)出的聲音?！薄袄罾蠋熀苡懈星椤！币黄派降购０愕睦斫夂椭С?，又讓我感覺很愕然。我決定讓自己用心去查看學(xué)生的點滴變化，而不是身在浮云，不由自主地浮想聯(lián)翩。我看到了：楊徵浩，以往上課很少會專注地看一個地方，現(xiàn)在坐在教室的最后一排，靜靜地看著我，靜靜地聽我讀，我第一次從他的臉上讀到了“專注”;萬博然，平時上課總喜歡低著頭，現(xiàn)在上課能端端正正地坐好，眼神開始跟我有了交流；王悅欣，上學(xué)期因為在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣不到位，在校得到的負面評價有點多，以致自信心有點受挫，現(xiàn)在在聽完故事反饋時，是那么的積極。萬博然媽媽更是滿是欣慰地告訴我，自從我在班里讀了故事，孩子回家竟然要求自己讀書了。以前怎么說，都不肯打開書來看?，F(xiàn)在竟然自己去翻，甚至要吃飯了，都還看個不停。我對自己說，做兒童閱讀的點燈人。我必須得承認，有個別學(xué)生，即使我怎么努力，他們?nèi)匀惶みM不了閱讀之門半步。但是，哪怕我傾其所有，只能點亮少數(shù)學(xué)生的心燈，那也是功德無量的善事。我開始釋然了，心境也隨之打開了，我的眼睛看到了，我的耳朵聽到了更多讓我感到或為之欣慰，或為之震撼的種種：閱讀《和豬奶奶說再見》，在談到“死亡”這個話題時，張鈺鑫激動地說：“死亡就像一場考試，死去的人是考試通過的人，他們是幸福的?；钪娜耸峭纯嗟摹！狈窒怼都t鞋子》，王姝諾驚人地說出了以下的排比句：“每個人都有孤獨的時候，每個人都需要朋友；每個人都有寂寞的時候，每個人都需要陪伴?！甭犕辍蹲Ｄ闵湛鞓贰?，于悅笑瞇瞇地說：“那其實是回聲。”她還聯(lián)系自己的經(jīng)歷，說在小區(qū)的地下車庫也有回聲。體會《去了天堂的貓》，在我忐忑學(xué)生能否理解佛祖的這種輪回和轉(zhuǎn)世時，王悅欣堅定地說：“那頭大象就是佛祖。”我被深深地震撼了。慢慢的，學(xué)生開始對每節(jié)課的課堂故事產(chǎn)生了閱讀期待。上周五上午第四節(jié)送完路隊，我就拿著上課用的語文書和《去了天堂的貓》去學(xué)校食堂就餐了。等到周一要上課的時候，我才發(fā)覺自己當天把書本落在了飯?zhí)?。我臨時穿插了兩個繪本小故事。課堂上，盡管我對自己的疏忽表達了真誠的歉意，但學(xué)生還是流露出不小的失望。三周實踐下來，我有無數(shù)個失落的瞬間，我不止一次地想要放棄。即使如此彷徨和猶豫的付出，還是尾隨而來了沉甸甸的匯報。有越來越多的學(xué)生從家里給我?guī)砹俗约合矚g的書，希望我能讀給班上的同學(xué)聽。越來越多的學(xué)生參與到聽完故事后的感想分享中，個別學(xué)生竟能把我認為稍有艱澀的文字一字不落地復(fù)述下來。課堂教學(xué)在以往單元整合教學(xué)的基礎(chǔ)上，又形成了新的教學(xué)模式“10+20+10”:前10分鐘，師生一起感悟課堂故事；中間的20分鐘，學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，以朗讀感悟、整體識字為主；最后10分鐘，師生共同剖析，教師范寫兩個生字，學(xué)生描摹，教師點評。家長們也越來越多地站到支持的行列，他們覺得這種教學(xué)方法很新穎，這才是學(xué)習(xí)語文的根本，他們發(fā)現(xiàn)孩子自從上了一年級后，閱讀量明顯增加了，而且開始主動閱讀了。我會繼續(xù)閱讀其余兒童閱讀指導(dǎo)叢書，我也期待自己能和學(xué)生一起，在閱讀這條路上越走越遠。讓更多的學(xué)生成為健康快樂的讀書人，是我的最大心愿。（作者單位 廣東省深圳市福田區(qū)荔軒小學(xué)）

班級日志 篇3

接手新班級兩個月了，到了今天，我終于感覺到明顯的起色了。很多事情是急不來的，而是堅持，堅持，然后就是水到渠成。像我記學(xué)生名字這件事，我就不愿意刻意去記，而是順其自然，到了今天，我也差不多都能記住學(xué)生的名字了。

今天學(xué)生的課外閱讀卡寫得特別精彩，恍如和我的上一屆學(xué)生在一起。改這項作業(yè)時，金色的陽光灑在我的身上，辦公桌上，一片溫暖。電腦上放著上一屆學(xué)生張洺瑄（笑瑩）同學(xué)送我的俄羅斯套娃，寶藍色的底上，是可愛的俄羅斯娃娃，金粉在陽光下閃閃發(fā)光，大大的眼睛，上翹的長長的睫毛，紅紅的嘴唇，微笑地看著我。我一個個地打開，一個個不同顏色不同大小的娃娃依次呈現(xiàn)在我的眼前，這是多么快樂的時刻啊！我仿佛看到了張笑瑩同學(xué)就在我的眼前。她是多么可愛的一個孩子??！她和她的爸爸媽媽一樣堅強、樂觀、嚴謹，給過我很多的感動，我從他們身上學(xué)到過許多的東西。

上課時，我給學(xué)生們念了張洺瑄同學(xué)上初中后寫的一篇文章《感謝有你》，文章是寫感謝我的，記錄了我們之間的兩件事情，文章樸實的語言中，流露出我們之間的真情。孩子們聽完后都不由得鼓起了掌。我問孩子們這篇文章寫得好嗎？孩子們說好。我說為什么好？學(xué)生說，因為她懂得感恩。我說，對，很好，她文章充滿了感恩的感情，文章有感情，所以打動了我們。

接著我在班上依次念了得優(yōu)三顆星的同學(xué)名單和他們的讀書感悟，并且下課后還張貼在了班級板報上，這些孩子都很激動！我看到，在這么多年的教學(xué)中，我從未使用過小紅花之類的獎勵，也幾乎從來沒有過物質(zhì)獎勵，但是孩子們?nèi)匀环浅Ｔ诤跷矣眉t筆打過的優(yōu)，優(yōu)星，他們覺得，能得到侯老師的表揚和鼓勵，就是最大的獎賞了?？陬^表揚不是沒有用，關(guān)鍵是誰在口頭表揚，這個人對他有什么意義。我想，我對于孩子們的意義是非凡的。

這節(jié)課，孩子們都出奇的安靜，聽講非常認真。只有后面的閔文浩露出了非常痛苦的表情，原因是他很想聽，但是他后面和周圍的同學(xué)總是說話做小動作，影響了他聽。我及時地對同學(xué)們說：“此時閔文浩同學(xué)非常痛苦，我很同情他，因為他特別想聽老師念文章，可是他周圍的同學(xué)嚴重影響了他。我覺得那些說話的同學(xué)沒有同情心，希望你們能給想聽的同學(xué)一個安靜的聽講環(huán)境?！蔽疫€給同學(xué)們講了高爾基寫給兒子的一封信，里面有一句話是這樣的：“一個人，無論在什么時候，什么地方，留給別人的都是美好的東西，那他的人生該是多么美好啊！”希望每個同學(xué)都能給別人留下美好的東西。

作為一名老師，有責(zé)任對影響他人的同學(xué)提出批評，而不是一味地讓那些想要聽講的同學(xué)不管他們，專心聽講就行了。我覺得那樣的話，就是對影響別人的同學(xué)的縱容。我們社會上就是因為對很多小事的縱容，才最終導(dǎo)致了壞人壞事的發(fā)生。一個人若對自己的小錯誤縱容，就會導(dǎo)致犯下大的錯誤。不縱容小毛病，是讓自己生活和工作好的重要因素。

班級日志 篇4

去年以來，我國連續(xù)發(fā)生多起校園傷害案件，不僅讓廣大小學(xué)生驚惶失措，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和學(xué)生家長憂心忡忡，各級政府、教育主管部門措手不及，也引起了社會的廣泛關(guān)注，因此學(xué)校加強小學(xué)生的日常安全管理顯得尤為重要。

一、加強小學(xué)生日常安全管理的必要性

加強小學(xué)生日常安全管理，是開展素質(zhì)教育的需要。教育本身是為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識。

加強小學(xué)生日常安全管理，是復(fù)雜的社會治安形勢的需要。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。

加強小學(xué)生日常安全管理，是提高小學(xué)生安全意識的需要。因年齡特點，小學(xué)生的安全意識普遍比較淡薄，他們接觸社會少，辨別是非能力弱，容易被不法分子欺騙、利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火、出行安全。因此，學(xué)校加強安全教育，可以提高小學(xué)生的安全防范意識。

二、小學(xué)生日常安全隱患的表現(xiàn)

學(xué)校方面存在的安全隱患主要有：學(xué)生之間的打斗行為；校外不良人員對在校學(xué)生的侵害；校園死角學(xué)生聚伙吸煙；商店、食堂、小賣部食品安全；學(xué)生的實驗課或?qū)嵺`課，體育活動或體育課上的意外傷害；課間、室外活動時行走、上下樓或違紀攀爬造成的傷害等。

家庭方面存在的隱患主要有：家長法制意識淡薄，教育方法簡單粗暴對學(xué)生的傷害；家長處理問題有失公正造成學(xué)生心理失衡，出現(xiàn)偏激；家長期望值過高給學(xué)生帶來心理壓力；單親、空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。

社會方面存在的隱患主要有：校門外交通事故；學(xué)校周邊發(fā)生的暴力、打斗、敲詐、侵權(quán)行為等；校外不良人員對在校學(xué)生的言行和心理威脅；學(xué)生因曠課、逃學(xué)、離家出走在社會上發(fā)生的不安全因素；社會不法分子對學(xué)生的引誘、拉攏、教唆等。

三、存在隱患的原因分析

學(xué)校方面。學(xué)校安全管理職責(zé)一般要區(qū)分為安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)及校長、德育主任、教務(wù)主任、班主任、任課教師安全工作職責(zé)。如果學(xué)校能做到領(lǐng)導(dǎo)有力，組織嚴密，職責(zé)明確，履行到位，分工合作，就能最大限度預(yù)防安全事故的發(fā)生。但現(xiàn)實的情況往往是組織不嚴密，職責(zé)不明確，警惕性不高，得過且過。

家庭方面。主要是安全常識普及不夠。由于家長缺乏一些必備的安全常識，致使孩子安全常識空白。

社會方面。社會是學(xué)校和家庭的外延環(huán)境，所以社會環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生安全系數(shù)的高低。給學(xué)生營造一個安定、和平的生存環(huán)境，保障學(xué)生人身安全，不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是全社會的共同責(zé)任。

四、加強小學(xué)生日常安全管理的策略

1 學(xué)校要建立一套完善的安全管理制度。學(xué)生安全管理，光靠校長、校領(lǐng)導(dǎo)不行，光靠一時心血來潮抓一下也不行，要有一套完善的安全管理制度，持之以恒，才能抓出成效。如博白縣博白鎮(zhèn)桂花村小學(xué)霧水嶺教學(xué)點擋土墻倒塌事故就是一個血的教訓(xùn)，學(xué)校自力更生、勤儉辦學(xué)的出發(fā)點無可非議，但安全意識淡漠、安全管理制度缺失，讓他們付出了慘痛的代價。

2 班主任要成為班級安全管理的主角。班主任是一個班級的靈魂，在學(xué)校，最直接管理學(xué)生的是班主任，學(xué)生、家長最依賴的也是班主任，班主任在管理好班級，抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，也應(yīng)該做好班級安全管理。班主任要本著對學(xué)生終身負責(zé)的態(tài)度，細致耐心、嚴格地做好班級安全管理工作。班級安全管理主要靠教育、制度和監(jiān)督，制度要堅持不懈、重在落實，監(jiān)督要及時到位。同時還要密切聯(lián)系其他科任老師，培養(yǎng)學(xué)生干部，形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。要注意堅持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責(zé)任事故。要以生動形象的方式向?qū)W生宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強安全防范意識。

3 每個教師都是學(xué)生安全管理的責(zé)任人。安全管理，只有齊抓共管，才能形成合力。校領(lǐng)導(dǎo)的工作較忙，班主任的教學(xué)任務(wù)相對繁重，有時確實顧不上，這就需要每個教師都要主動承擔學(xué)生的安全管理責(zé)任，見到不安全的事就要管，發(fā)現(xiàn)不安全的苗頭要及時處理。

4 家庭和社會應(yīng)該重視學(xué)生的安全管理。學(xué)生家庭安全應(yīng)從平時養(yǎng)成，家庭安全要從平時抓起，一點一滴抓養(yǎng)成。還要加強“演習(xí)”，從易到難，由淺入深，不能因噎廢食，也不能放任自流。社會要形成共同關(guān)心學(xué)生安全管理的氛圍。政府要在宣傳上起主導(dǎo)作用，輿論導(dǎo)向的作用很重要，政府要全方位介入，在輿論宣傳上達成共識，在制度上形成長效機制。（QX54.CoM 群學(xué)網(wǎng)）

總之，“安全第一”，學(xué)校教育把安全放在頭等位置是必要的。學(xué)生安全管理策略多種多樣，學(xué)校、教師、家長、社會都必須付出努力，共同為學(xué)生營造一個安全、和諧的成長環(huán)境。

班級日志 篇5

今天真是倒霉！

早上我一到教室才知道今天我是值日班長，悲慘的一天開始了…

值得慶幸的是今天是周一，早自修變成了升國旗儀式，我逃過一劫—不用領(lǐng)讀晨訓(xùn)了。

做早操的時候，學(xué)校來了幾位外國人，同學(xué)們都異常興奮，不停地喊著“歪果仁”，好像沒見過“人”的樣子似的?？赡苁且驗檫@樣，我們做操要做兩遍！同學(xué)們都挺不高興的，但還是乖乖地做了兩遍。因為我們之間的訓(xùn)練，我們從“千手觀音”變?yōu)榱恕鞍偈钟^音”……Emm……

午自修還是很不錯的。當然，黑板上依舊是那幾位：王鵬、董文浩?？赡苁俏艺f了一句“香”吧，王勤淏同學(xué)竟然說“你做班長就該有班長的樣”之類的話，讓我很不爽，記上了他的大名，這位同學(xué)居然還說我在“公報私仇”，使我非常奇怪，但我過了一會兒還是把他擦掉了。

下午做眼保健操時，我和徐欣璐在檢查。我在訓(xùn)不做操的王鵬時，后面的王勤淏同學(xué)又說“你能不用黑板威脅人嗎”等很煩的話，我非常不爽，又記了他的名字，他結(jié)果又說我“公報私仇”我非常地?zé)o奈……

晚自修第一節(jié)，同學(xué)們還很安靜，沒什么可說的，課間，胖胖同學(xué)猖狂地在黑板上畫了十幾個豬頭，還不擦掉。老王當機立斷地給他加了好多橫。我對胖說“禁言”，他居然把嘴用膠帶纏了起來，引得大家發(fā)笑。

最后，為胡樂奕同學(xué)單獨開一段。

班級日志 篇6

今天輪到我當值日班長，又干起了我的老本行。

早上，我到得比較早。當20多位同學(xué)到學(xué)校時，我們開始朗讀。但是，起了三次頭，竟只有曉彤一人在讀。我把領(lǐng)讀的聲音提高，有些同學(xué)的聲音才陸陸續(xù)續(xù)地響起來，他們是奕然、爍、菲洋。

早讀與上第一節(jié)課之間有十分鐘的準備時間。在這十分鐘里，各組組長都在忙著收作業(yè)。大多數(shù)同學(xué)也都很安靜，但美中不足的是菲洋趴在桌子上，書瑞轉(zhuǎn)過頭來，兩人在說話。蘢禹和知環(huán)用同樣的方式也在小聲嘀咕。

英語課，有一些同學(xué)沒帶聽寫紙，他們是：彬、潘、楷、豐、敏、歐陽、雪、君、環(huán)、瑞。提醒一下這些同學(xué)，下次可別再忘了。在此我要表揚書瑞，因為他雖然沒帶聽寫紙，但一早到學(xué)校，就奮筆疾書，把聽寫內(nèi)容抄了五遍。這種態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。在英語老師收作業(yè)的空閑里，經(jīng)緯和潘在大聊特聊。雨哲同學(xué)回過了頭，不知在對哪一位使用“降龍十八掌”。

語文課的紀律很好，這點沒的說。竇老師隨機抽了六位同學(xué)的作文，讓全班同學(xué)一起提修改建議。這幾位同學(xué)寫得都還不錯，這也和竇老師的仔細講解有著密切的關(guān)系?？傊?，就一句話：學(xué)好語文很重要，跟著竇老師學(xué)，一定沒問題！

今天的數(shù)學(xué)課讓人刮目相看：大家紀律都很好！尤其是婕，聽得很認真。積極發(fā)言的同學(xué)很多：景宸、奕然、世卓（我可能沒記全，敬請諒解）。但是，黎明和小莊在說悄悄話，振奕在后面笑得很燦爛。

下午到校，昂君遲到了兩分鐘，而敏卻在打鈴后好久，才散著步來到教室。

下午的科學(xué)課上，老師講的內(nèi)容很多，復(fù)習(xí)了聲音的秘密單元，開講了秋、冬季節(jié)的星空。這些內(nèi)容大多數(shù)都需要大家做筆記，但有一些同學(xué)在說話，沒有認真聽講，筆記少之又少，在這里就不一一點名了。

同學(xué)們今天的表現(xiàn)總體來說很不錯，在此表揚全班同學(xué)。讓我們一起努力，為五二班增光添彩。

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