課余生活的教案模板13篇

課余生活教案。

小編的辛勤付出制作出了這份令人滿意的“課余生活的教案”，請記得將本網頁網址保存至您的收藏夾中。每個老師不可缺少的課件是教案課件，需要大家認真編寫每份教案課件。教師要有科學的教案才能達到良好的教學效果。

課余生活的教案(篇1)

課前準備

柔和、優(yōu)美的輕音樂。

教學目標：通過講評，例文比較，進一步修改習作及謄抄。

教學過程：

一.重溫習作要求。

二、賞析好文

1．請兩個寫得比較好的同學讀一讀自己的作文(朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)

2.聽了這兩個同學的朗讀，你聽了以后有什么感受，好在哪里？哪些地方還存在不足。

三、評改文章

課件出示學生的作文。

讓一個學生讀一讀病文。

集體改一改。注意運用正確的修改符號

學生交流。

四、修改習作。

1.請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作展示在宣傳欄內。

2.小組內交流修改的文章。

五、總結。

同學們的課余生活真是豐富多彩呢，使老師看到了一個個活潑，向上，團結，勤奮的好孩子。領略到了同學們的多才多藝，分享了你們多姿多彩的生活

六、課后延伸：小設計

1、我的調查：父母小時候的業(yè)余生活安排，你最感興趣的是什么樣的活動或者游戲。有哪些危險的游戲我們不能玩，可以搜集有關的事例。

2、我的創(chuàng)意：生活中我感興趣的玩法和活動項目。

板書設計

習作

內容：我的課余生活寫作要點：

題目：自擬

要求：

1、語句通順

2、條理清晰

3、重點突出

課余生活的教案(篇2)

教學目標：

1、明白什么是課余生活，知道從課余學習，課余活動和課余愛好三方面來寫。

2.、懂得使用些關聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當?shù)臅r候”“前面”等有理有序地敘述過程。

3、從課余生活中感受到樂趣，學到課本上學不到的知識和道理。

教學重難點

教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容;要突出重點，通過對話，心里活 動，人物神態(tài)把過程寫具體。

教學過程：

一、詩歌入手，導入課題

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？

二、民情大調查

導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。 開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

三、圖文并茂，喚起生活記憶 這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？

四、我是小記者，互訪

1、你因為什么參加了這樣一項活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？ 2、發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

五、交流活動意義

1、參加了這項活動以后給你的生活帶來哪些變化？（學會了堅持，技術更高了，懂得了一些道理）

2、現(xiàn)在的你一定很有經驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學習這項活動的人一些建議吧？

課余生活的教案(篇3)

學習者分析：

這次口語交際是人教版三年級上冊語文第一單元綜合性學習的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語交際主要引導學生進行交流以下三項：

1.課余做了哪些有趣、特別的事情；

2.有什么收獲或感受；

3.你覺得哪些同學的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。

由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節(jié)課中，我把內容稍微擴展了一些，要求方面也適當提高了一下，我要求學生要把事情說具體，說有趣，并引導學生把收獲和感受說得更具體些。

教學目標：

1、讓學生交流展示自己的課余生活，分享當中的有趣、快樂。

2、引導學生交流時學會傾聽，禮貌發(fā)問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應該說具體。

3、展示課余生活記錄，評議一下誰的課余生活安排得最好，說說你自己的打算。

教學重難點：

重點：拓寬學生思路，讓學生有話想說，有話可說.

難點：引導學生把話說清楚，說具體

課前準備：

1.設計了表格，記錄課余生活，課前完成上交

活動時間活動內容收獲和感受

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個課余活動）

2.收集學生課余生活的記錄照片

教學用具：

表格、照片、多媒體課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入交際話題

1、出示課余生活的照片

師：前段時間，我們用表格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什么？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內容并引導學生進行分類——游戲、個人愛好、出游、家務、小制作等）

在這里的展示和分類是為了更好地打開學生的思路。

2、多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）

二、自主交流，嘗試交際訓練

1、回憶生活，激發(fā)興趣。

師：以上我們看到的是同學們的課余生活記錄照片，生動有趣。請同學們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個過程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。

2、指導練說，合作交流。

（1）師生討論，指導方法

提問一名學生，

師：今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？

生1：我想跟大家分享課間跟同學玩的“老鼠偷油”游戲，非常有趣

師：好，那請你說一說。相信你可以把它說清楚、說有趣的。

生1：我很喜歡玩這個游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個游戲，我們都玩得很開心。

師：這個時候，誰來當小老師評一評？

生2：xx，我覺得你沒有把這個游戲說清楚，說有趣。

師：發(fā)問有禮貌，也有理有據(jù)，那誰給他提點意見，要怎么說？

生3：xx，你應該把游戲的經過說一說，把好玩、有趣的地方說長一點

師：這個小老師提得意見真好，相信你們當中很多人都跟他玩過這個游戲，誰再來提提具體的意見？

生4：我覺得應該把游戲中，作為“老鼠”的我們怎樣引開“貓”，然后怎么合作去偷油。

師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應該怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學也想想，自己應該怎么說，那些地方要具體，才能把事情說得既清楚又有趣。

（2）小組合作，說給小組同學聽。

提出小組合作交流要求：1.想好了再說，有次序；2.態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣。

四人小組介紹自己的課余生活，先在組內互相說一說，再評一評。組內將匯報課余生活最有趣的同學推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導。

（3）互動交流，全班分享小組的匯報。

師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！

提出匯報要求：1..認真傾聽，不要中途打斷；2.有疑問或者要提意見的，等聽完之后再提；3.發(fā)問和提意見要有禮貌

請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足）。

3、師生評議，學會方法。

師：剛才你覺得哪些同學說得好，為什么？哪些同學介紹得最有趣？

通過引導學生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個點進行評價蓋印章）。

歸納方法要點：一是注意說的順序，說完整。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。為本單元的習作做準備

4、評選、小結。

從課余生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。

師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

三、評議、暢談

1、 展示評議。

這是同學們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來分享一下，評一評哪位同學的課余生活安排得最合理，說說原因

2.說說你的打算

師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說。

四、總結收獲，準備習作。

師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學會了怎么與同學交流。這才是最有趣的、最大的收獲。

五、作業(yè)

跟爸媽交流你的課余生活

教學反思：

在這個教學過程的實施中，環(huán)環(huán)相扣，由于是說發(fā)生在自己身上的事情，學生都顯得很有興趣。剛開始部分學生不明白怎樣才能把事情說清楚說具體，后面經過“指導練說”這一具體事例的指導，大部分學生都受到啟發(fā)，并能落實在小組交流中。特別是生1，在后面小組交流的時候，我特意走過去聽了一下，發(fā)現(xiàn)他能現(xiàn)學現(xiàn)用，把老師和同學提出的好意見都用上了，說得很不錯。在教學時間上，顯得有點不夠，主要費時比較多的在小組匯報和評獎上，在匯報上，我想盡量讓學生通過討論來發(fā)現(xiàn)問題的所在，總結出方法，所以這里耗時比較多。在評獎中，學生的意見出現(xiàn)分歧，耗時比計劃中多，以后這個環(huán)節(jié)我打算在課下進行。另外，在跟學生交流以及學生的課余生活記錄表格上看，感覺城市里面的孩子，課余生活大多都是參加各種各樣的興趣班，所以在課余生活的多樣性方面比較缺乏。

課余生活的教案(篇4)

【設計理念】

這是孩子們的第一次作文，教學重點在于激發(fā)學生的習作興趣。所以，整個教學，以說代講，以說促寫，來降低習作的難度。充分的交流，讓學生敢說會說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學生把自己說的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。

【教學目標】

1、介紹自己的課余生活，能把話說清楚。

2、按照一定的順序進行敘述。

3、把自己的習作講給他人聽，和他們一起分享。

4、培養(yǎng)學生對寫作的興趣。

【教學準備】

1、學生課余生活圖片資料。

2、多媒體課件。

【課時安排】

60分鐘

【教學過程】

一、單元主題回顧。

同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來回味一下吧。

課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？

學生談感受。

教師結合幻燈片3進行小結。

教師小結:課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。

二、聊一聊我們的課余生活

1、引導學生看圖，進行說話訓練。

我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：

出示平時孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現(xiàn)在我們面前。請三位同學介紹自己的課余生活。

同學1： 教師評價時，體現(xiàn)事件的六要素。

教師板書:時、地、人、事

同學2： 教師評價時，強調敘述的有序。

教師板書：有序

同學3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。

2、小組交流，談談自己的課余生活。

平時你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務、到社區(qū)參加公益活動？在你們的小組里交流一下吧。

3、匯報交流成果、適時點撥。

教師再隨機請班里的幾位同學談談自己的課余生活。

學生匯報中，學生適時點評。

剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實，你也可以像XXX、XXX等同學一樣說得生動、具體呢？請同桌之間再說一說。

三、寫一寫我們的課余生活

同學們剛才說得已經非常充分，非常好了。其實，把你自己剛才說的，用筆記錄下來，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？

我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。

請同學們給自己要介紹的課余生活擬一個題目吧。

學生寫題目，教師指導學生寫在作文紙第一行居中的位置。

同時告訴孩子，一定要注意標點符號的使用（投影出示）：

一個標點符號占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點符號不能出現(xiàn)在第一個格子。如果遇到一句話的最后一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現(xiàn)，寫作一個格子里。

引導學生看圖。

現(xiàn)在，就請同學們開始動筆，把自己剛才說的記錄下來吧。

學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。

5分鐘后，（邀請其他聽課老師下到學生中間，近距離看學生作文。）

15分鐘后練習結束。

四、讀一讀自己的課余生活

1、請同學們大聲地朗讀自己的作品吧。

2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上臺展示。

自己先進行評價。

邀請同學進行評價。

3、關于文章結尾

教師引導。另起一個自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結尾。試著給自己的文章加一個結尾吧。

學生說說結尾，課后加在文末。

五、簡簡單單作文。

同學們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當了一回作家，寫了一篇作文。那么老師想問：作文難嗎？

其實，只要你愛觀察，愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。

課后，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！

板書設計：

我的課余生活

時 地 人 事

作文 生活

有序

課余生活的教案(篇5)

一、教材說明

本次習作是學生進入中年級的第一次習作訓練，讓學生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學的過渡和接口。該組課文向我們展示了學生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關的綜合性學習與口語交際。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。

二、教學目標

1、知識、技能目標：學生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。

2、過程、方法目標：學生在老師的引導下，樂于表達，先說后寫，說說寫寫，連段成篇，并能主動修改

3、情感態(tài)度目標：讓學生感受表達的快樂，使這次訓練成為一次快樂的體驗。

三、教學準備

1、以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結合指導與訓練。

在本組課文的教學中，引導學生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。

2、進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。

在學完第一篇課文后，布置學生開展綜合性學習，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。

四、教學流程和設計意圖：

第一部分：談話導入，激活情感

1、談話導入：“這段時間，同學們對自己的課余生活進行了記錄、。我發(fā)現(xiàn)，同學們的課余生活還真是豐富多彩。有喜歡下棋、打球、練跆拳道的；有畫畫、跳舞、做各種游戲的，還有登山、游泳、釣龍蝦、養(yǎng)金魚等，還有的在家?guī)透改竿系亍⒄?、學洗碗等。[并用課件展示以上課余生活的圖片]老師數(shù)都數(shù)不過來了，你們喜歡這些生活嗎？“

2、學生交流。

3、教師小結：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活?！埃ò鍟拔业恼n余生活”）。

【設計意圖：通過引導學生回憶課余生活，以點燃學生的真情體驗，從而激發(fā)學生的傾吐表達的欲望。】

第二部分：說說寫寫，組段成篇。

第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭

1、師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）

比如：下課的時候…… 平常做完作業(yè)以后（甚至把作業(yè)放在一邊，都要先做） …… ，星期六、星期天的時候…… ，（寒）暑假里 ……

課件出示：

下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。

平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。

星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。

（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。

2、引導寫話。

老師和幾位同學交流后，可這樣激發(fā)學生寫話的熱情：“這么多同學一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學生用1、2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導學生寫清楚、完整。比如學生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲。”就可以通過評議，引導學生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學生可根據(jù)自己的喜好說）

3、繼續(xù)交流，引導學生說喜歡的原因。

老師繼續(xù)談話引導：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導學生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！?/p>

4、小結評價。學生寫完后，讓學生讀一讀自已寫的話，老師進行鼓勵或表揚：“同學們，我們已經寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）

【設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時間，將課堂習作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時間里營造出樂于表達，易于動筆的訓練氛圍。】

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導說，樂說易寫

1、引導學生把課余生活中的過程、見聞說清楚。

師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經過？”當學生感覺表達有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導：

“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們全家美美地吃了一頓“爆炒龍蝦?！?/p>

經過老師這樣的引導，學生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導學生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經過說清楚。交流中，老師適時評價，引導學生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學生能運用恰當?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進行及時的贊美、鼓勵。

2、同桌互說、引導學生寫

師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學生們說的欲望。此時，老師組織學生針對自己所選的課余生活，進行同桌互說，然后寫下來：

“同學們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思。”

3．于是學生寫，師適時指點，進行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。

4．選擇先完成的學生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學學習、修改。

5．老師小結鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）

第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導修改

1、老師談話，引導學生給習作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。作文就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經會寫作文了。對了，我們的作文應該取個合適的名字。引導學生給習作取名字?！?/p>

2、引導自讀修改，互讀修改。

老師引導：“如果我們把自己的第一篇作文讀給爸爸媽媽聽，他們一定會給他們帶來一個驚喜。如果你們擔心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導學生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。（老師事先通過家校網給家長發(fā)短信，讓每一位父母配合，給孩子真誠地贊美和鼓勵，以樹立孩子的信心。 ）

（設計意圖：做為三年級學生的第一次習作訓練，過分的|“放”，必然導致大部分學生難于下筆，無所適從，結果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預設，關注學生習作的過程，在教師引導下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）

第三部分：快樂體驗，享受成功

1、同伴交流，自我欣賞：小組交流，朗讀自己作文的精彩之處，互相找出精彩的句子，哪怕是一個精美的詞語或者一個生動的句子即可。有一處即可獲一顆星。

2、班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習作，教師點評，多鼓勵。

3、選出學生佳作進行展示。

新課標指出，在中年級習作教學中，要讓孩子樂于書面表達，增強習作的自信心。因此在本次習作教學設計中，我想讓每一位學生在第一次習作中都能獲得成功的體驗，獲得習作的自信，為今后的習作學習邁開充滿信心的第一步。

五、板書設計：

題目：————————————————————————

喜歡什么、為什么

我的課余生活 過程、見聞

感想、收獲

課余生活的教案(篇6)

第2課時

（一）教學目標

指導學生在習作開頭或結尾處用中心句方式點明中心。選擇學生習作當堂作片斷交流講評，完成本次習作。

（二）教學過程

1．學生繼續(xù)習作。

2．指定學生交流，肯定在首尾用中心句的方法點明中心的做法；指導詳略不當?shù)娜绾巫プ≈攸c分層寫具體，將多余的一刀砍去。

3．學生修改謄抄作文。

附：

我愛集郵

我是怎樣愛上集郵的呢？那還得從開學后不久的班會課說起哩。

那天課上，老師給我們講了集郵的意義和方法，還給我們觀賞了一本精美的集郵冊（c）。??！那里面簡直是個郵票世界：有反映革命歷史、祖國面貌的紀念郵票；有印著珍稀動物、奇異花卉的特種郵票；還有圖案精美、各具特色的普通郵票......真是琳（ln）瑯（lng）滿目，使人眼花繚亂。我羨慕極了，心想：要是我當能搜集到這么多郵票，那該多好??！

從那天起，我就開始了集郵。每當親友來信時，我就小心翼翼地把郵票從信封上剪下來。爸爸知道后，就將自己20多年來珍藏的郵票送給我。表姐還特地給我買了一本集郵冊，鼓勵我積極參加集郵活動。就這樣，一枚（mi）、兩枚......，一套、兩套......日積月累。至今，我的集郵冊里已有500多枚郵票了。

其中，我最喜歡大熊貓這枚郵票了。那只長著黑白絨毛，豎著兩只耳朵的肥胖的大熊貓，正貪婪地吃著鮮嫩的竹子。據(jù)說大熊貓的胃口可大呢，它一天要吃20公斤左右的嫩竹，最喜歡吃胡蘿卜和蘋果之類的水果，還喜歡喝牛奶。每當看著這只稚（zh）態(tài)可掬、漂亮多姿的大熊貓，我總是忍不住要笑出聲來。我為我國特有的珍貴動物大熊貓感到無比自豪。

我還有8枚成套的特種郵票西游記。題材新穎（yǐng），別具一格。其中戰(zhàn)哪（n）吒（zh?。┻@枚，給我留下了非常深刻的印象。畫面上的孫悟（w）空火眼金睛，手執(zhí)金箍（gū）棒，腰束虎皮裙，異常威武。此時，他正在與天將哪吒交戰(zhàn)。畢竟孫悟空神通廣大，越戰(zhàn)越勇，把哪吒打得難以招架。別的天兵天將更不是孫悟空的對手，紛紛逃跑。西游記這套郵票，在小小的方方的畫面上，把孫悟空智勇雙全的英雄形象，刻畫得栩（xǔ）栩如生，看了真叫人愛不釋手。

清晨，我常常獨自坐在窗前，翻閱《集郵》雜志，為其中的中國郵票之最、世界集郵之最所陶醉；夜晚，我伏在燈下，常常捧起心愛的集郵冊，一頁一頁地觀賞這五顏六色的各式各樣的郵票。有時，我仿佛來到中南海，看到周恩來爺爺在燈下批閱文件；有時，我仿佛漫步在南京長江大橋，飽覽著祖國的錦繡河山；有時，我仿佛坐上飛船，遨（o）游在浩瀚的宇宙之間......

每張郵票，都是一件小型藝術品，它使我開闊了眼界，增長了知識。集郵豐富了我的課余生活，培養(yǎng)了我對藝術的興趣和愛好，我真愛集郵！

課余生活的教案(篇7)

【教學要求】

１、把習作教學《我的課余生活》與口語交際《我們的課余生活》緊密結合在一起，寫出自己的親身經歷與獨特感受。遵循從仿到作的教學規(guī)律，以課文《爬天都峰》為例，指導寫一段話。

２、教學擬草稿的方法及有關格式要求，注重訓練把課余生活的過程說具體、寫具體，掌握習作的基本要求，進行獨立作文，并學習修改。

３、選擇有代表性的課余生活為例子，指導把活動過程寫具體，重點突出“寫”的訓練。

【教學過程】

一、解題

１、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余。

２、解說“課余生活”：

課余指下課后，在學校里或在家里、校外的學習、生活、工作；今天不講學習，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經常這樣做的活動。

３、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

第一組導讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本……；《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

概括起來：第一組４篇課文都講到課余生活，只是有的.寫得詳細，有的寫得簡單。

二、說生活

說一說“我們”的課余生活：

在同桌或小組內說課余活動的項目，按照老師提供的提綱練說：

１、該活動的名稱。

２、材料準備。

３、活動要求（人員組成）、規(guī)則。

４、活動過程（步驟）。

５、活動收獲（樂趣、感受）。

如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……

（該簡要提綱便于學生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”。）

三、從仿寫入手

從口語交際得知，許多同學都爬過山，把爬山當成我的課余生活?，F(xiàn)在我們就以《爬天都峰》為例，學習它的寫法，寫一寫爬山這一件事。

１、寫上標題：爬山。

２、行文要求：

第一行空兩格，然后寫上第一句話，每一句話都要有標點。復習課文第六、七兩段（齊讀）：

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

自評：因為小學生第一次寫作文，所以從標題到行文的基本要求都要詳細告訴他們。

參照課文，用自己的話寫一寫自己的爬山，指導寫行文第一句話──

以“我”開頭的：我奮力向峰頂爬去。

以“名稱”開頭的怎么說：爬山是我喜歡的一項活動；（天都峰）太高了。

以“時間”開頭：太陽剛剛升起的時候……

以“地點”開頭的：站在（天都峰）腳下抬頭望；在（鯽魚背）前……

學生動手寫第一句話（教師巡視）。

３、指導寫具體的教學過程：

要把一件事寫具體，首先要求語句通順，然后要求有一定順序，最后就是具體。

板書：

通順、有序、具體

“爬山”這一段話語句通順嗎，有順序嗎，如何看出來？（連接詞：一會兒……一會兒……像……）；具體嗎？（不具體，課文里用了一個省略號。）

先讓學生動口說省略的部分──

提示：補充回頭看的感覺、停下來的感覺，看到老爺爺和其他人爬的姿態(tài)，我想到了什么，接著又是怎樣爬？

然后要求用自己的語言寫，可以用上連接的詞（一會兒……一會兒……），也可以用上比喻（像……）、擬人（把山當人）、夸張的寫法。

自評：這里進行讀寫結合，讓學生現(xiàn)場模仿教材進行習作，只要求寫一至兩段話，并達到三個要求“通順”、“有序”“具體”。

四、用自己的話習作

１、提出要求：

仿照剛才寫《爬山》的方法，寫一個你自己喜歡的課余生活，寫上標題，再寫一段話。有總起句，有分述句。并做到通順、有序、具體。

２、激勵方法：

作文分以字數(shù)計算，１００個字為１００分，１５０個字為１５０分。

自評：這是為了讓學生把作文寫具體，鼓勵他們多寫幾句話，激發(fā)他們的習作興趣。

學生動手習作（寫在８開作文格紙右邊），教師巡視。

五、評講習作，修改習作

指名讀作文，教師給予修正和提出補充具體的要求；學生修改習作。

課余生活的教案(篇8)

教學目的：

1、通過作文講評，培養(yǎng)學生作文興趣，作文的自信心。

2、通過作文講評，進一步培養(yǎng)學生對生活的觀察和感悟能力，學會利用生活中的材料使作文更加精彩。

重點難點：引導學生理解部分作文技巧的運用。

教學方法：談話法、討論法。

教學過程：

一、談話導入，講評整體情況：

大家好，本次作文，老師已經修改完畢。作文中有些同學寫的比較好，能夠把自己的課余生活寫具體，有些同學沒有寫出你的課余生活，沒有內容，那么怎樣讓我們寫作文有事可寫？這就需要我們要留心觀察生活，把平時在生活中所觀察到的記到你的頭腦里，然后說出來，能夠說完整一件事情，才能把這件事情寫具體。

二、出示較優(yōu)秀的習作，欣賞習作：

1、出示陳x東的.佳作《捉迷藏》，教師范讀，請同學們認真聽，在聽的過程中，請指出陳x東同學哪些地方達到了習作要求？哪些地方寫的很精彩？那個句子給你留下了深刻的印象？

2、大家交流。

3、給習作添結尾

三、指導學生把事情說具體：

如，課例：具體說說打籃球

1、說清打籃球的時間、地點、人物。

2、具體指導說打籃球的經過、結果

3、最后說自己的感受或體會

四、出示較差習作，幫助其口頭完成習作：

1、出示習作《小金魚》。

同桌之間互相交流，說一說本習作所存在的問題；你準備如何修改？

2、請同學發(fā)言，說一說交流后的所得。

3、口頭修改習作。

五、修改后的習作欣賞，體驗成功

六、作文小結。

為什么這個同學作文就寫了這么一點點呢，就說明他沒有認真觀察。所以，大家要留心觀察生活，從生活中積累寫作材料。這節(jié)課同學們說過了“打籃球”、“小金魚”，都說的很好，那咱們就按所說的把它寫出來。

七、布置作業(yè)

課余生活的教案(篇9)

一、談話激趣，導入新課：

同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能夠寫出非常精彩的作文來。

【設計意圖】由學生熟知的寫話引出習作，拉近學生與作文的距離，消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，讓學生對作文產生一種親近感，產生寫作的激情，永遠放松的習作心態(tài)，真正做到易于動筆，樂于表達。

二、回憶課余生活，想一想：

師：在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有值得回憶的事。為了讓課余生活的美好記憶永遠保留下來?，F(xiàn)在讓我們不這些寫下來，好嗎？

板書課題：我們的課余生活

【設計意圖】《語文課程標準》指出：習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。三年級學生處在習作的初始階段，在教學中以談話激情，提示習作的內容，講明習作的意義，激發(fā)了學生習作的興趣，增強了習作的信心。

三、交流課余生活，說一說：

1、明確要求：

（1）讀一讀習作要求，同組同學討論習作的范圍及要求，明確這次習作可寫哪些活動，什么事情，活動和事情的具體經過是怎樣的，還有感受，心情與收獲。

（2）在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫，選出你覺得新奇有趣的，印象深刻的，最受感動的內容。

教師提示，以下活動可參考：

游戲娛樂活動，如：踢毽子，跳皮筋，跳繩，老鷹捉小雞，扔沙包。

個人愛好，如：小搜集——搜集郵票門票；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天練習鋼琴，小提琴。

2、自主思考。你準備怎么寫？先自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準備，過會兒把自己想寫的先跟別人說一說，互相交流。主要從以下幾方面思考：

（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫下來的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

（3）你有哪些收獲與感受，心情是怎樣的。

3、小組討論。每個同學發(fā)言，其他同學仔細聽，對說得不好的地方給予補充。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生有困難及時給予指導。

4、全班交流。教師隨學生回答相應作評議和引導，重點在于是否講清楚，說明白。

【設計意圖】三年級孩子剛入習作之門，需注重培養(yǎng)認真審題的'習慣，同時讓學生調動已有的知識儲備和生活經驗，鼓勵協(xié)商寫自己感興趣的，自己愿意寫的內容，讓學生感到習作并不難。

四、展示課余生活，寫一寫：

1、提供范例，打開思路。

朗讀優(yōu)秀習作《老鷹捉小雞》，讓學生邊聽邊思考：這次課余生活寫的是什么活動？事情的具體經過是怎樣的？

2、明確要求，自擬題目。

通過討論，讓學生明確在這里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，但在寫時還要注意幾點：

（1）要把想說的事情寫清楚。

（2）要把話寫通順。

（3）要把字寫端正。

3、動筆起草，下筆成文。

把剛才自己說的內容用文字記錄下來，怎么說的就怎么寫。學生進行習作，要求注意書寫工整，語句通順。教師巡回指導，對部分同學進行個別指導。

【設計意圖】在習作教學中以優(yōu)秀習作作為范例，讓學生學會模仿。學到方法，學會習作，感到“有路可循”，可以增強學生寫作的興趣，也可消除學生對作文的懼怕心理。在說清楚的基礎上再動筆，大大降低了學生初學習作的難度；強調書寫要求，有助于培養(yǎng)學生良好的習作習慣。

五、分享課余生活，讀一讀：

1、讀給自己聽，自行修改。寫好后自己讀一讀，各自修改?？煞怕暲首x，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代得清楚，看看標點符號的使用是否恰當。

2、讀給同學聽，相互修改。在小組內朗讀自己的習作，請同學評一評哪些內容最有趣，哪些地方寫得好，互相學習，互相鼓勵。

3、讀給爸媽聽，分享快樂。回家后，先讀給爸爸，媽媽聽一聽，讓他們和自己一起分享習作的快樂。并請爸爸，媽媽對你寫的內容提出意見，然后認真改一改，再請他們在習作后面寫上批語。

【設計意圖】在“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中，自改自評，逐步養(yǎng)成終身享用的自改能力，同時在相互交流中，全體學生都享受了自己的快樂，也分享了別人的快樂，體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學生習作的積極性。

課余生活的教案(篇10)

一、詩歌入手，導入課題

“草長鶯飛仲春天，拂堤楊柳醉春煙。兒童披發(fā)學歸來早，忙趁春風放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了流動？哪句話看出是課余糊口？哪句話說出了流動時間？

二、民情大調查

導言：課余糊口簡直就像個七彩的萬花筒，全是出色充實的故事。踢球、舞蹈、畫畫、探險、遠足，不管是和同學仍是家人，不管是干了好事、趣事仍是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，老是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余糊口。開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

三、圖文并茂，喚起糊口記憶這些出色的圖片一定讓你想起了自己良多有趣或者難忘的故事了吧？

四、我是小記者，互訪

1、你由于什么參加了這樣一項流動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？

2、發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能具體說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過拋卻嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

五、交流流動意義

1、參加了這項流動以后給你的糊口帶來哪些變化？

2、現(xiàn)在的你一定很有經驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學習這項流動的人一些建議吧？

課余生活的教案(篇11)

教學目標：

1、寫自己課余生活中的一件事或一次活動；

2、有寫作的愿望，從習作中感受到快樂；

3、學習按一定順序把事情有條理地敘述清楚；

4、讓學生愉快地參與到習作訓練中，盡量讓其在表達過程中有成功的體驗。

教學重難點：

解決學生寫什么的問題；

學生準備：

收集關于課余生活的資料。

教師準備：

了解學生的課余生活。

教學過程：

一、談話引入，揭題

1、談話：我們把除開上課的時間叫課余，哪些時間是課余時間呢？抽生說。

2、大家為什么喜歡課余時間呢？生答，教師板書并歸類。

小結：在課余時間里，大家可以做自己喜歡的事，開展自己喜歡的活動，那我們今天就來說說我的課余生活。（教師板書題目）

3、打開語文書，請大家讀書上的要求。

師問：誰的課余生活？拍拍胸脯誰的課余生活？

對，你自己的課余生活，你來作主，你喜歡干什么？抽生答。

二、指導方法，解決寫什么

1、今天，我們就以同學們最喜歡的課余生活吹泡泡為例，共同探討一下習作要寫些什么。

2、閉上眼睛回憶一下吹泡泡時的情景，師輕聲提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。

3、抽生說，教師隨機評價，鼓勵。

在這一環(huán)節(jié)中，學生想說哪一個環(huán)節(jié)都可以，但教師要注意引導學生構段，如說如何吹的，看到的泡泡的顏色、形狀，如何玩的，各一個自然段，還可以請說話有條理的學生總結說一說一個自然段。

4、總結：現(xiàn)在我們來回顧一下說的內容，按活動的順序寫出自己怎么做的，自己看到的，心里想到的，還可以寫一寫其它同學的反應等。

三、指導寫的順序，解決怎么寫

1、給習作起一個精彩的題目。

2、在習作開頭交待活動的時間、地點、人物、用一句話概括事件?；蛘唛_門見山地介紹自己喜歡的課余活動。yjs21.cOm

中間寫清活動過程。

結尾可以寫自己的心情或收獲等。

3、醞釀后和自己的小伙伴交流交流，互相補充。

四、寫作。教師隨機巡視指導。

課余生活的教案(篇12)

【教學目標】

１、說一說自己在課余都做了什么事，有那些收獲和感受。

２、評一評誰的課余生活安排的好，再說說今后的打算。

３、學會傾聽，吸取他人的優(yōu)點。

【教學重難點】

１、說一說自己在課余都做了什么事，有那些收獲和感受。

２、評一評誰的課余生活安排的好，再說說今后的打算。

【教學用具】

課件。

【教學過程】

一、導入

課余生活指的是什么時間范圍？那么，在課余生活中你最喜歡做什么事？如果我們把這些課余生活記錄下來，與大家交流交流，那該多有意思啊？

二、閱讀口語交際的要求

三、匯報交流

１、同桌互相交流一下自己的課余生活指名匯報。

２、評評誰的課余生活安排的好？

３、師小結：這些同學開始就向我們交待了時間、地點、人物和所做的事，那么我們在寫的時候也要寫清楚時間、地點、人物和所做的事。（教師板書）。

４、教師展示自己的課余生活、并要求。

５、誰能象李老師這樣把你所做的事完整具體地說一說。

６、欣賞范文，看看小作者是如何把自己課余生活具體生動地寫下來的？

７、評一評、議一議。

８、對照資料、查擺不足，想想怎樣能把自己所做的事完整具體地說出來。

９、匯報。

１０、陳藝卓介紹自己作作品。

１１、聽這這么多小朋友豐富多彩的課余生活，老師真羨慕他們。所以老師今天做出一個重大決定，今后多參加體育活動，欣賞一下祖國壯麗山河，說說你今后課余生活的打算。

１２、小結布置作業(yè)。

課余生活的教案(篇13)

1、審清標題問題，知道本次習作的要求。

2、指導選材，口頭作文，開始習作。

教授教養(yǎng)過程

一、引入角色。

1、引言：什么叫課余?

課余就是指除在學校學習以外的時間，如天天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。(板書：我的課余糊口

2、學生簡樸先容自己的課余糊口。

我最喜歡的流動是，這項流動是過程是，流動的樂趣是

小結：看來，同學們的課余糊口真是豐碩多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育流動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛流動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等流動。

二、展示自我。

1、細致作文。

剛才你們用一句話總體先容了自己的課余糊口，但我的印象不深刻。你們能不能把某個糊口過程說得具體一點，譬如動作過程、語言心理過程，用上一些比喻句。請大家想一想再說。學生細說糊口片段。

2、評議指點。同學們互相評議。

3、小組內交流自己的課余糊口。評比出好的同學在全班說一說自己的課余糊口。

三、寫出所說。

1、提出建議。

有的'課余糊口完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能先容好的課余糊口呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。

2、學習“習作要求”及“提示”。

自讀、思索：本次習作有什么要求?要留意什么?

交流：本次習作的要求是圍繞中央有詳有略地先容自己的課余糊口。

(板書：1、語句通順2、條理清楚3、重點凸起)

講解：確定中央就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種流動寫(增補板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(增補板書：印象最深)，并且詳寫跟中央有關的內收留(增補板書：詳寫跟中央有關的內收留)。

3、學生試寫，反映糊口。

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