認識100的數(shù)教案

認識100教案。

教案課件是我們老師的部分工作，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?深入的教案和課件是有效的教學手段。經(jīng)過小編的精益求精和打磨這篇“認識100的數(shù)教案”更加凝練，希望我們的網(wǎng)站能滿足您的需求并為您提供所需的幫助！

認識100的數(shù)教案【篇1】

一、說教材

“1000以內(nèi)數(shù)的認識”的內(nèi)容是人教版二年級下冊第68頁例1。在本課中，要讓學生認識計數(shù)單位“千”，感知千以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。

1000以內(nèi)數(shù)的認識為學生學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”作一個鋪墊。如果這部分知識掌握好了，學生可以把10000以內(nèi)數(shù)的認識的學習方法類推遷移到“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。

二、說學情

1、在學習本課內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)的數(shù)”“100以內(nèi)的數(shù)”，學生能夠正夠地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，能結(jié)合具體事物感受100以內(nèi)數(shù)的意義，具備了一個一個地數(shù)、五個五個地數(shù)、一十一十地數(shù)等數(shù)數(shù)的方法，知道了10個一是十，10個十是百；理解了個位和十位上的數(shù)表示的意義，初步感知了解十進制，體驗了認數(shù)知識的形成過程。了解了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，有一定的學習數(shù)學的自信心。

三、說教學目標

（1）知識與技能

認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都十進的關(guān)系。能夠正確地數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估計能力。

（2）過程與方法

通過數(shù)田字格、正方體、在計數(shù)器上撥珠子等活動，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學生在動手操作的過程中加強思考和探索。

（3）情感、態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課的學習，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，使學生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。

四、教學重難點

重點：讓學生通過實踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。

難點：

1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。

2、體會千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系。

五、說教法

首先讓學生借助田字格一個一個地數(shù)數(shù)到10，10個10個的數(shù)數(shù)到100喚起學生對已有經(jīng)驗的回憶，為知識的遷夠進行孕伏、然后讓學生將一千個田字格展示出來，揭示課題。然后通過課件展示，讓學生感知“百”“千”的進率，留給學生思議的空間發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，借助計數(shù)器認識數(shù)單位“千”，通過游戲：我撥你數(shù)，弄清個、十、百、千相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，其次讓學生聯(lián)系生活感受大數(shù)。再次讓學生直觀操作，突破接近整百或者一千的的數(shù)如何數(shù)，最后通過形式多樣的，有層次的練習對知識進行鞏固和提高。

六、說學法

從學法來說，本節(jié)課采用讓學生自主學習和小組合作學習相結(jié)合，首先讓學生動手、動口自己數(shù)，合作數(shù)等形式來認識計數(shù)單位，然后是小組議一議的活動，先引導學生，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流各抒已見，共同促進。最后生生合作，師生合作撥珠子數(shù)數(shù)來掌握個、十、百、千之間的進率和接近整百或者一千的數(shù)的數(shù)法，學生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)，引導，學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。

七、說教具、學具

課件、計數(shù)器、田字格紙

八、說教學設(shè)計

（一）復(fù)習舊知，引出新知

1、讓學生數(shù)田字格、復(fù)習數(shù)數(shù)方法個、十、百之間的進率。

首先讓學生快速的在田字格紙上數(shù)出10個格子，說說你是怎么數(shù)的？根據(jù)學生的回答，得出10個一是十。

其次讓學生在田字格紙上快速地數(shù)出100個格子，讓學生匯報怎么數(shù)？根據(jù)學生的回答得出10個十是一百。

2、引出“千”，初步感知1000

讓10個數(shù)出100個田字格的同學到前面展示，再數(shù)一數(shù)一共有多少個田字格，先讓學生一百一百地數(shù)，再讓全體同學一百一百地數(shù)。老師點出10個一百是一千，讓學生感受一千里面有10個一百，從而導入新課揭示課題。

（設(shè)計意圖：通過數(shù)田字格的活動，復(fù)習100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，同時引出計數(shù)單位“千”，培養(yǎng)學生的遷移能力）

（二）、自主探究，感知進率

1、感“百”和“千”的進率，讓學生跟著課件數(shù)小正方體?；卮鹨粋€一個的數(shù)，10個一是（十），一十一十的數(shù)，10個十是（一百），一百一百的數(shù)，10個一百是（一千）

接著教師說通過數(shù)田字格，數(shù)小正方體等活動。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學生議一議，再交流匯報，得出當物體的個數(shù)少時，可以一個一個地數(shù)，一十一十的數(shù)，當物體的個數(shù)多時，可以一百一百地數(shù)。如果物體的個數(shù)再多些，可以一千一千地數(shù)。

（設(shè)計意圖：“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學生解決問題策略多樣的意識，讓學生通過自主學習、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識）

2、認識計數(shù)單位

1老師說明10個一百是一千，個、十、百是計數(shù)單位，其實“千”也是一個計數(shù)單位，然后問學生它應(yīng)該寫在哪呢？說一說是怎樣想的？通過學生的回答，得出千比百大，所以寫在百的前面。教師在計數(shù)器上找到千位，讓學生用語言來描述“千”的位置并用手指一指，最后小結(jié)，在計數(shù)器上從右數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，“千”在第四位，在百位的左邊。

2再讓學生在自己的計數(shù)器上找一找“千”的位置并和同桌說一說。

3最后認識計數(shù)單位之間的進率，通過游戲，教師撥學生數(shù)，讓學生發(fā)現(xiàn)教師先一個一個地撥珠，當撥到10時，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。再一十一十地撥，最后一百一百地撥，通過學生的回答，得出一個一個地撥珠，個位滿10個珠子，也就是10個一，是十，在十位上撥一個珠子，再一十一十地撥珠子；十位滿10個珠子地就是10個十，是一百，在百位上撥一個珠子；一百一百地撥珠子，百位滿10個珠子也就是10個一百，是一千，在千位上撥一個珠子。

（設(shè)計用圖：是通過數(shù)田字格，數(shù)小正方體，在計數(shù)器撥珠子的活動，讓學的思維由表象到深入。經(jīng)歷了數(shù)概念“千”的形成過程，通過觀察，比較和分析發(fā)現(xiàn)了十進制關(guān)系。）

（三）、聯(lián)系生活，感受大數(shù)

1、先請學生估一估北山小學做廣播操時有多少人？然后老師告訴大家有600人，再加上400人才夠1000人，讓學生想象一下，1000人有多少人？

2、感受1000張紙的厚度，讓學生把12本數(shù)課本摞起來，讓學生看一看，摸一摸它的厚度。

3、讓學生看課件，估一估有多少個橢圓。

最后小結(jié)

四、直觀操作，實破難點

（1）讓學生利用計數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)

1一個一個的數(shù)，從188數(shù)到204，先讓學生嘗試數(shù)，然后讓學生展示。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。

2一個一個的數(shù)，從999數(shù)到1000，同樣先讓嘗試數(shù)，然后讓學生展示，最后老師借助計數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。

（設(shè)計意圖：讓學生在計數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù)，讓學生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。）

五、鞏固練習，升化提高

1、我會數(shù)數(shù)

1一個一個的數(shù)從803數(shù)到812

2一個一個的數(shù)從987數(shù)到一千

2、我會填空

1一個一個地數(shù)10個一是（）。一十一十地數(shù)10個十是（），一百一百的數(shù)10個一百是（）

2800

（設(shè)計意圖：讓學生鞏固新知識，最后一題是一個開放性的練習，學生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百地數(shù)，可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來從大到小的順序數(shù)，只要學生說得有道理，都給充分肯定，以提高學生解理問題策略多樣的意識。）

六、全課總結(jié)

讓學生談今天有什么收獲，通過學生談收獲將對今天學習的知識做一個總結(jié)。）

認識100的數(shù)教案【篇2】

請下載附件：1、《100以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計》（共4頁，本地下載在線閱讀New！）

【教學內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。

【教學目標】

1．使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2．通過操作、交流，使學生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。

3．讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。

【教學重點】

使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

【教學難點】

接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。）

請下載附件：1、《100以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計》（共4頁，本地下載在線閱讀New?。?h2>認識100的數(shù)教案【篇3】

活動目標：

1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結(jié)合起來記憶。

2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母。

3、引導幼兒在游戲中學習使用單詞。

4、培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

5、在情景中，有興趣地學習區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習已學單詞。

6、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

活動準備：24個英語字母卡片。小精靈兒童網(wǎng)站

活動過程：

一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。

1、你看到了誰?它是什么樣子的?請你大膽的做出來。

2、它喜歡吃什么?它的好朋友是誰?你想和它說什么?熱情地和它打個招呼吧!

3、 做的動作、記憶動物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。

1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎?它是誰?

2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。

三、游戲：看誰說得快，看誰做的快。

小百科：ABC，是 26 個英文字母的前三個，用來指一般常識或淺顯的道理，有時也用做書名，通常也指一段事情的開始，也被用作一些常用語的縮略語。

認識100的數(shù)教案【篇4】

一、教學內(nèi)容：

教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

二、教學目標：

1、引導學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認識，引導學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，引導學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

四、教學難點：

1、數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

（1）選取、提供每次活動的素材。

（2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。

（3）應(yīng)及時引導學生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學概念。

（4）對學生進行愛護學習資源的教育。

2、突出基本原理的教學。

3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4、關(guān)注學生在學習過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

六、教材編寫特點：

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學與自然和人類社會的密切關(guān)系的認數(shù)情境。

2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。

3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。

教學目標：

1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)該是多少。

1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？

3、引導學生思考：這些小棒怎樣表示能引導人一眼就看出是20根？

5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？

1、在嘗試和思考中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學生試數(shù)）

（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。

（2）看圖回答問題：

①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

③出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

④小結(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。

認識100的數(shù)教案【篇5】

復(fù)習目標：

1、 能夠熟練并正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)

2、 進一步理解個位、十位、百位上的數(shù)表示的意義，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

4、 會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

復(fù)習重點：

能夠熟練并正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 能正確認識計數(shù)單位“個”“十”和“百”，進一步理解個位，十位，百位上的數(shù)表示的意義。

復(fù)習準備：

活動的表格

復(fù)習過程：

一、導入：

我們已經(jīng)學習了100以內(nèi)的數(shù)。今天老師邀請班的小朋友和老師一起復(fù)習100以內(nèi)的數(shù)。（板書：100以內(nèi)的書） 二、布置活動任務(wù) 出示表格：

教師示范：你愿意在十位和個位上任意畫出圓片嗎？你想在十位和個位畫幾個圓，你來說我

來畫。（設(shè)計意圖：由于一年級的學生表格還看不懂，所以我安排了這個環(huán)節(jié)） 師：你能學老師這樣，同桌兩人齊心協(xié)力合作。完成你們手中的表格嗎？

三、活動開始

教師巡視并收集學生出現(xiàn)的問題。（設(shè)計意圖：讓學生自主的整理所學過的知識。為學生創(chuàng)造了交大的思維空間，培養(yǎng)學生的.合作能力和動手能力。）

四、活動結(jié)束

1、 各小組從你記錄的數(shù)中選一個進行匯報，教師記錄。 2、 欣賞學生的作品

3、 投影反饋錯例（設(shè)計意圖：復(fù)習了100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、組成。對學生日常生活中常見的錯誤進行反饋，修正。）

五、復(fù)習數(shù)數(shù)

教師從表格中任意選出一個數(shù)問：你能從這個數(shù)開始往后數(shù)5個數(shù)嗎？往前數(shù)5個數(shù)呢？ 學生回答。

師：剛才他是怎么數(shù)的？ 生：一個一個數(shù)的。

師：還可以幾個幾個地數(shù)？（設(shè)計意圖：引導學生回憶數(shù)數(shù)的多種方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）

六、數(shù)的大小比較

1、 你能把剛才你寫在表格中的數(shù)按從小到大的順序排列嗎/請把答案寫在表格下方的橫線上。

2、 校對。說說在比較大小時，你的好方法是什么？

七、小結(jié)

1、 從讀數(shù)和寫數(shù)中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、 個位、十位、百位的排列順序是怎樣的？

八、練習

我的個位是3，十位是5，我是（ ） 我是由8個十和9個一組成的，我是（） 我是由8個一和9個十組成的，我是（）我的個位和十位上的數(shù)都相同，我是（） 我是個位是6的兩位數(shù)，我是（）我是最小的三位數(shù)，我是（）

設(shè)計意圖：上復(fù)習課時盡可能提供給學生不同層次的練習，然后根據(jù)他們做的情況，教師提供必要的指導和點撥，可能會有意想不到的效果

認識100的數(shù)教案【篇6】

目標：

1、認識方形、圓形、三角形。

2、提高幼兒的注意力、觀察力及動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

小房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、 兔子娃娃、形狀大小不同的幾何圖形多個、小塑料筐三個、幾何圖形示范匣及對照卡、油畫棒。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一跤，小兔只好一瘸一拐地回家了 。提問：小兔為什么會摔倒的?引導幼兒觀察坑的形狀。

(通過情景表演，導出本節(jié)課的活動內(nèi)容，引起幼兒探究興趣，為游戲環(huán)節(jié)做準備。)

2、認識圖形

將教具幾何圖形介紹給幼兒認識。讓幼兒通過視覺、觸覺等多種方式初步感知方形、圓形、三角形。

3、用三階段教學法學習幾何圖形的名稱。

(2、3環(huán)節(jié)解決本活動的重點，幼兒認識圓形、方形、三角形。)

4、通過游戲進性分類練習一步鞏固認識各種圖形。

通過“鋪路”的游戲。小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)我們一起來鋪路吧，首先將圖形分類，圓形的放到一起，方形的放到一起，三角形的放到一起。然后把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把方形材料放進方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

5、捉迷藏： “捉迷藏”的游戲。

小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看?！闭业叫∨笥押螅⊥孟虼蠹冶硎靖兄x。

6、小朋友和小兔一起尋找身邊的幾何圖形。

師：這些圖形就藏在大家身邊的物體中，請大家找一找、摸一摸，趕快行動吧!

認識100的數(shù)教案【篇7】

小學課件《100以內(nèi)數(shù)的認識》課標解讀

一、充分利用貼近學生的生活素材和直觀化、結(jié)構(gòu)化的學具，并借助認數(shù)工具，讓學生在實踐活動中理解掌握100以內(nèi)數(shù)的概念

(一)利用貼近學生的生活素材和直觀化、結(jié)構(gòu)化的學具，讓學生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的活動中，認識數(shù)的組成，理解計數(shù)單位“百”及“十進制”“位值制”

1.通過讓學生從數(shù)直觀、無結(jié)構(gòu)的方木塊、小棒到數(shù)直觀有結(jié)構(gòu)的方木塊、小棒，加深對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認識，并認識新的計數(shù)單位“百”，體會“十進制計數(shù)法”。例如，在例1的教學中，教師可利用實物操作或課件演示等方式，引導學生：先一根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，數(shù)到100，再十根十根地數(shù)，數(shù)到100，將10捆捆成一大捆，最后歸納出10個一就是十，10個十就是一百。

2.借助直觀、有結(jié)構(gòu)的學具，讓學生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達一個數(shù)，進一步認識計數(shù)單位“十”。例如，在例2的教學中，呈現(xiàn)雜亂擺放的小棒，讓學生思考“如果想一眼看出是多少根小棒應(yīng)該怎么辦?”當學生說出“10根為1捆”的方法后，再呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的小棒，使學生清楚地看到數(shù)的組成，理解100以內(nèi)的數(shù)是由“幾個十和幾個一”或“多少個一”組成的。

3.通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的活動情境，借助計數(shù)器，讓學生在操作、表達、對比等活動中，掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，理解數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義。例如，在例3的教學中，讓學生經(jīng)歷“數(shù)紐扣數(shù)──用小棒表示數(shù)──用計數(shù)器表示數(shù)──寫數(shù)、讀數(shù)”的完整過程，體會用多種方式表達數(shù)，直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法。通過操作、對照、填寫、概括等活動，使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，進一步理解數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義及“10個一是十、10個十是一百”的十進制計數(shù)法的基本原理。

4.通過交流班級學生數(shù)、門牌號等生活中的數(shù)，讓學生學會用數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)借助“百數(shù)表”“數(shù)尺”“數(shù)軸”等認數(shù)工具，讓學生在思考、交流、對比等活動中，了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，學會用符號和詞語描述100以內(nèi)數(shù)的大小

1.通過填寫百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律，了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。在課程實施中，先依次呈現(xiàn)表中的“四支不同數(shù)隊伍”，讓學生逐一發(fā)現(xiàn)數(shù)的不同排列規(guī)律，體會數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的邏輯關(guān)系;然后讓學生在填滿百數(shù)表的基礎(chǔ)上，通過自主探究、合作交流，發(fā)現(xiàn)每一行、每一列的排列規(guī)律，弄清一個數(shù)和排在它上、下、左、右的數(shù)之間的關(guān)系，加深對數(shù)的順序的理解。

2.通過“填寫數(shù)軸”“為數(shù)找家”“按順序連點成畫”等練習活動，鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序，深入體會數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.充分利用已學的知識與經(jīng)驗，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，學會用符號和詞語描述100以內(nèi)數(shù)的大小。在課程實施中，學生根據(jù)小棒圖比大小，根據(jù)數(shù)的順序比大小，根據(jù)從高位上的數(shù)比起比大小……無論學生采取哪種比較方法，只要能比較出大小，教師就要及時肯定，并讓學生在對比、交流中概括出比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法。

二、借助現(xiàn)實素材和認數(shù)工具，讓學生在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，構(gòu)建數(shù)本身以及數(shù)之間的邏輯關(guān)系，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感

1.充分利用“百羊圖”“百圓圖”“鈕扣圖”等現(xiàn)實素材，通過多層次的估計、多角度的感受，培養(yǎng)學生的數(shù)感。例如，在教學主題圖時，先讓學生估計羊的數(shù)量，然后讓學生以圈出的“10只羊”為標準進行估計，接著讓學生交流估測的結(jié)果并給出準確數(shù)量100，最后引導學生把100和20進行比較，感受100比20大得多，從而有效培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2.借助“百數(shù)表”“數(shù)軸”等認數(shù)工具，以數(shù)形結(jié)合的方式，讓學生通過自主探究、觀察比較、合作交流，建構(gòu)數(shù)與數(shù)之間的邏輯聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。例如，在練習九第2題的教學中，可以先讓學生在數(shù)軸上獨立填數(shù)，然后通過觀察數(shù)軸上數(shù)的位置以及兩數(shù)之間距離的長短，使學生形象地感知“77更接近70還是更接近80”，最后引導學生逐漸由“看出來的”的直觀思維向“77和70相差7，和80相差3”的'抽象思維過渡，從而培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3.通過創(chuàng)設(shè)“比較3個瓶子中球的個數(shù)”“猜數(shù)游戲”等情境，讓學生用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述情境中數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

三、讓學生在解決問題的過程中，鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生解決問題的策略意識和應(yīng)用意識

1.創(chuàng)設(shè)“串珠子”“裝餅干”“裝蘋果”等問題情境，讓學生通過動手操作、討論交流等活動解決問題，從中體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。例如，在例7的教學中，學生可以用畫圖、數(shù)的組成、數(shù)數(shù)等策略解決問題，豐富學生解決問題的策略，體會數(shù)學知識的簡單應(yīng)用。

2.通過解決“買寫字本”“小貓釣魚”“分跳繩”等情境中的問題，使學生學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學習100以內(nèi)的口算作準備，同時培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

讀數(shù)、寫數(shù)是本單元的教學重點，數(shù)“拐彎數(shù)”、數(shù)位的意義、探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律是本單元的教學難點。在課程實施中，要結(jié)合學生的具體情況，切實結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容把握重點、突破難點，增加教學的實效性。

認識100的數(shù)教案【篇8】

教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識（P31--P33）

設(shè)計理念：

《100以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學生喜聞樂見的星星為主線，從數(shù)星星--擺星星在學生活動中把知識目標、能力目標、情感目標得到和諧地統(tǒng)一和發(fā)展，并力求體現(xiàn)數(shù)學課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。

1、提高小組合作的有效性。合作學習的優(yōu)勢是每個教師都深有體會的，但是合作不能是為了合作而合作，流于形勢，而是在課堂中教師要創(chuàng)設(shè)讓學生合作的時機和情境，并提高合作的有效性。本堂課我按排了兩次小組合作。第一次是各小組數(shù)星星的活動，因為數(shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要按排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會出現(xiàn)錯誤，所以這里我認為合作是很有必要。第二次是按規(guī)律填數(shù)，這個方法也是多樣化的，這里留給學生獨立思考、互相交流的時間和空間，提高合作的有效性。

2、促進學生主動、個性化學習。如在數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行的，雖然要求選用合適的方法，但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學生的個性化學習。

3、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。針對一年級學生的知識基礎(chǔ)和認知特點，力求通過提高學生的估數(shù)能力，在充分動手作的認知過程中，發(fā)展學生的數(shù)感。

學習目標

1、運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，會根據(jù)具體情況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促進學生主動、個性化學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

2、認識新的計數(shù)單位10，知道100里面有10個10。

3、通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學思想方法。

5、培養(yǎng)小組合作意識，提高小組合作的有效性。

6、培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力

學習重難點：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)

學習準備：準備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件

學習過程

課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)

一、情境引入

師：這里有很多漂亮的小星星，喜歡嗎？你們能一眼看出哪一瓶星星的顆數(shù)最少？哪一瓶星星最多嗎？

學生猜：（1號最少，5號最多）板書（1）少（5）多

大家估計得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，好嗎？板書（數(shù)星星）

二、探究新知

1、數(shù)數(shù)

（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。

（2）匯報

A、匯報數(shù)的結(jié)果

B、對剛才的估計進行驗證

C、匯報數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化

D、數(shù)數(shù)：全班數(shù)，一個一個地數(shù)，從35數(shù)到42，兩個兩個地數(shù)從20數(shù)到42。同桌對數(shù)，一個同學先從56數(shù)到63，另一個同學再從63數(shù)到72

（3）比較11號和12號兩瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進行驗證（5顆5顆地數(shù)和10顆10顆地數(shù)）

2、數(shù)的組成

（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）

（2）為什么要數(shù)右邊一堆？（右邊十個一堆十個一堆擺放整齊，能一眼看出來）

（3）24是由幾個十和幾個一組成？（板書）

三、鞏固與發(fā)展

1、按規(guī)律填數(shù)

（）（）35（）（）

獨立思考后，小組討論，有幾種方法，是按怎么樣的規(guī)律填的？后反饋。

2、方塊游戲（百格方塊圖）

（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個方塊？（100個，有10行，每行10個，板書：100=10個十）

（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個十和8個一組成）

（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個十和3個一組成）

（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個方塊上？你是怎么想的？

四、結(jié)題

今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個字由一百個星星組成）知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎？（100顆）如果不信，下課的時候你們可以上來數(shù)一數(shù)。今天這堂課我們是數(shù)星星，長大以后我們要去研究星星，好嗎？

認識100的數(shù)教案【篇9】

教學目標

1．學生在已有知識基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。

2．引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。

3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教學內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容。

教學設(shè)計

情境引入

1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

2．課件顯示百羊圖。

師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？

3．揭示課題。

探究新知

1．教學數(shù)數(shù)方法。

a．師：同學們估計數(shù)量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。

b．將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

c．學生匯報。

師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）

2．數(shù)出數(shù)量是100的實物。

a．師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b．學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

c．學生匯報。

師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……）

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

d．師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）

（板書：10個十是100。）

e．小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……）

f．練習。

做教材第36頁的第2題。

學生獨立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學生找出多種數(shù)法。）

3．數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a．集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學生上臺演示。）

師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導學生十根小棒放一堆或扎起。）

師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？

師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。

b．練習。

一個學生任意說一個100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習3次，其中一次接著數(shù)到100。

鞏固與發(fā)展

1．數(shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個數(shù)，學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。

2．猜數(shù)游戲。

兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

小結(jié)

師：今天學習了什么？

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學設(shè)計說明

1．教材分析

一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。

2．教法和學法

a．動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

b．合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

3．教學過程

a．本課學習是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，學生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，給學生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計、比較，逐步建立數(shù)感。

b．數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進一步擴展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到驗證估計是否準確以及學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報的形式與全班進行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學生在操作中自己體會。

c．數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的'，在于引導學生選擇自己認為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習題2。我認為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。

d．數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。

猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學生的數(shù)感。游戲中部分學生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分學生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認識越來越深刻。

e．說生活中的數(shù)。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務(wù)于生活。

執(zhí)教：廣西南寧市天桃實驗學校 廖薇

評析：廣西教育學院教研部 曹藝冰

認識100的數(shù)教案【篇10】

教學目標：

1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學會幾個幾個地數(shù)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會十進制計數(shù)法和技術(shù)黨委百；積累數(shù)數(shù)、認數(shù)的學習經(jīng)驗，并形成相應(yīng)的數(shù)感。

3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學習的樂趣。

教學難點：

談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？

再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？

要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。

可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。

現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。

提問幾個十和幾個一合起來是二十四 ，反過來二十四里面有幾個十和幾個一

擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十）

引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

引導：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？

認識100的數(shù)教案【篇11】

教學目標知識與能力：

1．結(jié)合具體情境，認識計數(shù)單位“百”，知道10個十是一百，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫

100以內(nèi)的數(shù)。

2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

情感態(tài)度與價值觀：

1．在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)合作意識及探究、創(chuàng)新能力，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。

重點難點

分析教學重點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學難點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學

方法利用情境圖片、小棒、計數(shù)器等輔助教學

教具

準備情境圖片、小棒、計數(shù)器

板書

設(shè)計農(nóng)家樂

——100以內(nèi)數(shù)的認識

（1）玉米有多少個？28里面有2個十和8個一。

（2）辣椒有多少個？10個十是一百。

教學過程

（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設(shè)計等）

教學過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

談話：同學們，你們到過農(nóng)家樂嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的

農(nóng)家校園圖片。

（出示信息窗情境圖。）

師：仔細觀察，從圖中你看到了什么？

（學生回答）

師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？

學生可能提出以下幾個問題：

（1）玉米有多少個？

（2）辣椒有多少個？

（教師有選擇性地板書學生提出提出的問題。）

活動二：認識100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。

（2）數(shù)一數(shù)

師：玉米喲多少個？趕快數(shù)一數(shù)吧！

（學生獨立數(shù)一數(shù)）

師：誰愿意數(shù)給大家聽？

（師指定幾位學生，對于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學生，教師適時點撥引導。）

2、擺一擺

師：老師給大家準備了許多小棒，請大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！

學生數(shù)完后，引導學生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？

（引導學生把10根小棒捆成一捆。）

師：看著你們的28根小棒，同桌相互說說28里面有幾個十和幾個一。

（指定學生回答，教師板書：28里面有2個十和8個一。）

師：你能在計數(shù)器上撥出28嗎？

（學生撥珠并交流想法，體會到幾個十就是在十位上撥幾個珠子，幾個一就是在個位上波撥幾個珠子，從而理解個位和十位上的意義。然后請學生在計數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28，并讀出來。）

師：2在哪個數(shù)位上？表示什么？

8在哪個數(shù)位上？表示什么？

3、撥一撥。

（1）師：請同學們在計數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當撥到29時，問學生：下一個數(shù)是多少？30應(yīng)該怎樣撥出來？）

（2）讓學生在計數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學生說說數(shù)的`組成。

思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？

活動三：全課總結(jié)。

師：今天你學到了什么？說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？

課后反思

教學后記

（包括達標情況、教學得失、改進措施等）

通過有趣的故事，把學生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學生的思維能力，還讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，調(diào)動學生參與學習的積極性，使全班學生在愉快的活動中學習數(shù)學知識。

給學生交流和表達的機會，培養(yǎng)學生與人合作的能力和語言表達能力。

讓學生通過學具操作，加深對所學加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。

充分利用情境圖為學生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式。

認識100的數(shù)教案【篇12】

活動目標：

1.引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

6.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1.學具：4根一樣長小棒 圖形卡片若干。

2.教具：畫有各種圖形的圖片。

正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動過程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長。

⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。

⑶討論：小動物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個圖形有幾條邊幾個角?

⑷教師小結(jié)(用正方形彩紙演示)：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形還有四個角、四個角一樣大。

2.出示實物，加深對正方形特征的認知。

⑴出示手帕。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個角?

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

3.游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱：

狐貍找家

游戲玩法：

⑴觀察場地上哪些圈中是正方形;

⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

活動反思：

運用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

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