顯微鏡課件8篇

顯微鏡課件。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編特意為大家收集整理了“顯微鏡課件8篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

顯微鏡課件 篇1

一、教材分析：

（一）、地位、作用：

因為本章（觀察細胞的結(jié)構(gòu)）內(nèi)容比較抽象，必須借助顯微鏡才能觀察到細胞的結(jié)構(gòu)。而且，能夠熟練地顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)該具備的生物學(xué)基本技能。所以，練習(xí)使用顯微鏡這節(jié)課，在生物學(xué)中具有重要的地位和作用。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的規(guī)定，以及新的課程理念的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

【知識目標(biāo)】1、說明顯微鏡的構(gòu)造和作用；練習(xí)使用顯微鏡。

2、能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的物像。

3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法；愛護顯微鏡。

【能力目標(biāo)】1、通過觀察顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，了解顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及其作用；

2、根據(jù)教材中提供的使用顯微鏡的方法和步驟，通過練習(xí)掌握顯微鏡的使用方法

【情感目標(biāo)】在學(xué)習(xí)的過程中初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，并初步形成利用辯證的觀點分析問題的習(xí)慣。

（三）、重點、難點：

1、重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。依據(jù)：學(xué)生能夠獨立操作使用顯微鏡，是必須具備的生物學(xué)能力。

2、難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)物像的同時，右眼睜開）。依據(jù)：這是個“習(xí)慣養(yǎng)成”問題，需要反復(fù)強化練習(xí)，所以是難點。

二、教材處理：

1、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生剛剛升入中學(xué)，他們還沒有上過生物實驗課，本節(jié)課是他們首次進入生物實驗室，雖然生物實驗動手操作能力差，但是上實驗課的熱情卻很高。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

（1）、閱讀第二單元開篇語。

（2）、利用生物教學(xué)掛圖導(dǎo)入新課。

（３）、講授新課。

（４）、小組競賽。

（５）、練習(xí)。

（６）、小結(jié)。

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：實驗指導(dǎo)法。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動手實踐為主，并采用掛圖導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

四、教學(xué)過程：

（一）、走進新單元：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元開篇語，提出問題、引出主題：生物是細胞構(gòu)成的，要了解生物就必須了解細胞。

（二）、導(dǎo)入新課：展示生物掛圖，提出問題，讓學(xué)生思考得出要了解細胞，必須借助顯微鏡。

（三）、講授新課：

1、取鏡和安放：

教師指導(dǎo)學(xué)生看書３７頁，了解取鏡與安放的步驟，并明確取鏡和安放的要點：右手握，左手托，略偏左。在取鏡時，教師要強調(diào)安放目鏡時手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。在這一步時，可以讓學(xué)生先閱讀課文，記憶并能說出要點。教師再進行演示，取鏡和安放的過程中故意做出一些錯誤，讓學(xué)生找出，從而加深他們的印象。

（1）、顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生分組（課前分組時要注意每組人數(shù)不能太多，太多則沒法保證在實驗課上每個學(xué)生動手做一遍）在教師指導(dǎo)下通過看書對照實物認(rèn)識顯微鏡各部分的名稱。在學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程中要注意記憶的順序，由上至下或由下至上，便于學(xué)生認(rèn)知和記憶。教師要隨機抽測學(xué)生，達到人人認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，為練習(xí)使用顯微鏡奠定基礎(chǔ)。

（2）、顯微鏡的使用

教師在對學(xué)生進行鼓勵的同時，引出顯微鏡的使用。教師首先介紹四種觀察標(biāo)本：A、寫有“上”字的玻片；B、印有數(shù)字的透明紙；C、動植物的玻片標(biāo)本；D、寫有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書，然后動手觀察。

學(xué)生會帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。

教師巡視發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，補充對光、觀察時的注意事項：

2、對光：左眼看，右眼睜(不做強調(diào),哪只眼睛能看清楚就用哪只眼睛)。

教師強調(diào)并演示：A、對光時，要用低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；B、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確（對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育）；（當(dāng)對準(zhǔn)時，手能感到咔噠一下）C、左眼向目鏡內(nèi)注視，右眼睜開。D、轉(zhuǎn)動反光鏡時看到明亮的視野，對光完成。演示時動作一定要慢，讓學(xué)生上來看并說出對光結(jié)果，可邊對光邊講解，方便學(xué)生有目的地觀察教師的操作。

３、觀察

教師強調(diào)：E、標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔；F、鏡筒先下降后上升。下降時，眼睛一定要看著物鏡，防止物鏡與玻片相撞。鏡筒下降直到接近標(biāo)本。G、左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

明確應(yīng)注意的問題后，學(xué)生再次動手操作，觀察。教師巡視，幫助。

在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確：A、物像是倒像。物像偏左，往右移玻片。要想物像往左，往右移玻片。B、放大倍數(shù)＝目鏡的放大倍數(shù)Ｘ物鏡的放大倍數(shù)；放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小也不同；要讓學(xué)生能說出放大倍數(shù)越大，看到的細胞個數(shù)越少，細胞越大;放大倍數(shù)越小，看到的細胞個數(shù)越多，細胞越小。C、光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。（薄而透明）原理不做強調(diào)

歸納：請學(xué)生討論歸納出顯微鏡的使用步驟：1取鏡和安放、2對光、３觀察。

小組競賽：教師明確評價標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找到物像。

隨機抽查一組起立操作，其他同學(xué)按著操作規(guī)范指出問題，進行評價。

練習(xí)：教師提示，顯微鏡使用完后應(yīng)怎么辦？

學(xué)生思考，看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。

小結(jié)：學(xué)生自主總結(jié)，教師給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

走進新單元

導(dǎo)入新課

講授新課（認(rèn)識結(jié)構(gòu)）

1、取鏡安放2、對光3、觀察

練習(xí)

小結(jié)

顯微鏡課件 篇2

我說課的題目是《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》結(jié)合我對本課的理解以及昨天的課堂教學(xué)我來說一說這節(jié)課：

教材分析：

這節(jié)課是六年級下冊第一單元《微小世界》的第五課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，首先知識目標(biāo)；讓學(xué)生知道洋蔥的內(nèi)表皮是由細胞組成的。利用顯微鏡我們可以觀察到洋蔥的內(nèi)表皮細胞。

過程與方法：

分別利用肉眼、放大鏡和顯微鏡來觀察洋蔥的內(nèi)表皮，并且用文字或畫圖的方式記錄所觀察到的，意識到利用不同的觀察工具我們會有不同的.發(fā)現(xiàn)。

情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識到細致觀察，及時記錄是很重要的，同時能夠懂得人類觀察工具的改進對人類認(rèn)識自然起到了很大的作用。

本節(jié)課的教學(xué)重點是：利用顯微鏡觀察洋蔥的內(nèi)表皮細胞，難點是如何正確得使用顯微鏡。我在教學(xué)的過程中始終貫穿著對洋蔥內(nèi)表皮的觀察，先是用肉眼和用放大鏡觀察，之后再教學(xué)生利用顯微鏡來觀察。對比不同的觀察方式記錄所看到的洋蔥內(nèi)表皮有何不同。從而使學(xué)生能夠去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識細胞，同時意識到觀察工具的改進，可以讓我們發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

學(xué)情分析：

考慮到本節(jié)課是六下第一單元的第五課，是以前面的四課內(nèi)容為基礎(chǔ)的，因此課前與學(xué)生進行了一定的交流，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在很喜歡顯微鏡這樣的觀察工具，而且對于顯微鏡也有一定的認(rèn)識和了解。在之前在三年多的科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，通過大量的觀察活動也掌握了一定的觀察方法，對于細胞他們聽過但是卻沒有自己去觀察過，所以這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察欲望會很強，鑒于這點，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在了利用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮上。

教學(xué)過程：

教參上是將這節(jié)課分成了三部分：第一部分是制作洋蔥表皮裝片，第二部分是正確使用顯微鏡的方法，第三部分是觀察記錄洋蔥表皮細胞。考慮到這樣的三部分的活動量較大，在短短的三十五分鐘課堂上可能學(xué)生每個活動都沒有充分的時間去體驗，而且制作洋蔥表皮裝片的某些步驟對于學(xué)生而言難度較大，有些小組做的可能不能作為觀察的材料，課堂上也無法給與學(xué)生充分的時間去反復(fù)嘗試著做。因而我將本節(jié)課的教學(xué)分為兩個課時進行：第一節(jié)課的主要內(nèi)容就是認(rèn)識和使用顯微鏡。這樣可以給與學(xué)生更多時間去觀察和使用顯微鏡?，F(xiàn)在我來簡單的說說這個部分：首先以生活中常見的洋蔥引入激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過肉眼和放大鏡去觀察洋蔥的內(nèi)表皮可以讓學(xué)生觀察到日常生活中我們不怎么會去留意的細節(jié)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)洋蔥的內(nèi)表皮有條紋有小點，他們會想知道這些條紋和小點是什么，從而使他們有進一步去探究的想法，之后就引導(dǎo)到第二部分利用顯微鏡去觀察。在這里有一個難點，如何讓學(xué)生學(xué)會正確的使用顯微鏡呢，書本中呈現(xiàn)得是長長的七個步驟，而且光看文字的話很抽象，學(xué)生很難理解掌握，所以在教學(xué)的過程中我將用圖文結(jié)合的形式，并且將每個步驟簡化成兩個字，分別是安放、對光、上片、調(diào)焦和觀察，之后邊講解邊演示，這樣的話我想學(xué)生對顯微鏡的使用方法會有一定的掌握。然后，為了鞏固學(xué)生的知識，讓學(xué)生分組進行操作，每四人一個小組，一位同學(xué)觀察時，其他同學(xué)在旁參照7個步驟進行評價，當(dāng)有錯誤時，及時提出指正，比單純等教師去解答要節(jié)約時間，也給了學(xué)生表現(xiàn)自己的機會。同時，由于顯微鏡對絕大多數(shù)的學(xué)生來說，都是新鮮的，他們的接觸都不多，大家起點相同，就可以沒有任何顧忌，沒有誰肯定對或者錯，一切都根據(jù)課本上的提示進行。

在觀察的過程中，我提供給學(xué)生觀察的材料是已經(jīng)做好的洋蔥表皮裝片，目的是把重點放在使用顯微鏡上，讓學(xué)生又足夠的時間去觀察和記錄。為下一節(jié)課自己制作玻片標(biāo)本提供足夠的時間，不用將時間浪費在調(diào)試顯微鏡上。

學(xué)生操作后，再展示一些細胞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進行不斷的觀察。

顯微鏡課件 篇3

1、目鏡蓋：保護目鏡，以免將灰塵、油污、尖銳物件進入目鏡，操作鏡片，影響觀察。

2、目鏡：觀察物體之用。如有油污、灰塵等，可用鏡頭紙沾上乙醇，做圓圈狀清洗。千萬不能用手去觸摸鏡片。

3、調(diào)焦手輪：用手輪來調(diào)整鏡筒的上下位置，以便得到清晰的聚集來觀察物體。

4、反光鏡：有兩種光源：a可用反光鏡借助自然光源或燈光的折射，將光束從載物臺中心的通光孔中通過，并通過角度的變動來獲得自己滿意的光強度，使觀察物更清晰。B裝上電池，將燈泡向上，調(diào)節(jié)光源至滿意的效果。

5、載物臺：是用來置放所觀察物體的。載物臺上的兩個金屬壓片是用來固定載玻片的。

6、鏡座：取下底墊就可以更換電池，注意電池的正、負極。

7、轉(zhuǎn)盤：輕輕的用手旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，聽到清晰的咔嗒聲，則表示定位準(zhǔn)確。轉(zhuǎn)盤上有三個物鏡，通過變換物鏡的倍數(shù)，可以獲得不同的放大倍數(shù)，以便清晰地觀察物體。

建議：先用最小的倍數(shù)的物鏡來觀察，然后逐步放大倍率。

顯微鏡課件 篇4

《高倍顯微鏡的使用》實驗課的教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計思路：實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動也是通過實驗來進行的，現(xiàn)在的高考生物試題中實驗題也占了相當(dāng)大的比重。且通過實驗教學(xué)可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，好奇心和興趣是上好實驗課的重要條件，因此教師要抓住學(xué)生的這一心理特點，通過自主、合作學(xué)習(xí)，積極的為他們提供參與的機會，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。增強學(xué)生的感性認(rèn)識，逐漸形成實事求是和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

教法的設(shè)計：為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有效地突出重點，突破難點，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的感性過程，我采取的教學(xué)是指導(dǎo)操作法。通過點拔、及時糾正在實驗過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、討論、操作在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握顯微鏡的正確使用方法。師生平等交流、探討、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。使學(xué)

生積極主動的獲取知識。

本實驗要學(xué)生由淺入深，先認(rèn)識高倍顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能，先使學(xué)生建立感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生在老師指導(dǎo)下達到：熟悉、操作、規(guī)范、熟練運用高倍顯微鏡，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，教師的親和力要強，有的學(xué)生甚至要手把手的去操作、演練。使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的理論知識并做到熟練

運用高倍顯微鏡。

二、實驗教學(xué)分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是高中生物必修1，這節(jié)課安排學(xué)習(xí)，“細胞的多樣性”之后，其目的在于讓學(xué)生清楚：①、生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，它與科學(xué)實驗緊密聯(lián)系。工欲善其事，必先利其器。只有掌握了有關(guān)中學(xué)配備的生物實驗工具的使用，才能學(xué)好生物課。②細胞等細微結(jié)構(gòu)是通過顯微鏡等科學(xué)儀器觀察到的，顯微鏡是觀察微觀領(lǐng)域的工具，它對學(xué)生擴展視野，培養(yǎng)唯物觀點是極其重要的。③我們學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識應(yīng)該遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。④滿足學(xué)生對顯微鏡的好奇心和強烈的學(xué)習(xí)欲望。⑤教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)有序的科學(xué)實驗行為習(xí)慣放在重要的位置上?！帮@微鏡的使用”這節(jié)教材包含兩部分內(nèi)容，即認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和練習(xí)使用高倍顯微鏡。顯然，認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)是使用顯微鏡的基礎(chǔ)。但認(rèn)識結(jié)構(gòu)畢竟比練習(xí)操作容易的多，況且，在練習(xí)操作過程中還能加深和鞏固對顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。因此，給練習(xí)使用顯微鏡以較多的時間是十分必要的。不讓學(xué)生充分練習(xí)，記住的知識（結(jié)構(gòu)與功能）也會遺忘。

學(xué)情分析：“顯微鏡的使用”這節(jié)課對學(xué)生而言：是進入高中學(xué)生第一次上的生物實驗課；所以這節(jié)課的成功與否關(guān)系到學(xué)生以后對生物實驗課的興趣和認(rèn)識，因此要創(chuàng)設(shè)好情境，認(rèn)真?zhèn)湔n，誘發(fā)學(xué)生的對生物微觀世界探究的興趣，爭取取得

良好的教學(xué)效果。

學(xué)生的特點：對于有些第一次剛接觸顯微鏡的孩子來說，會使他們產(chǎn)生興奮，以至注意力分散，忘記教師課前叮囑的話，還可能發(fā)生不注意聽講、說話、出現(xiàn)各種小動作、摸這碰那等有礙學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。也有可能出現(xiàn)另一個極端，對貴重的儀器因第一次接觸而不敢動，怕弄懷。無論哪種情況，都需教師耐心細致的教育。

學(xué)生第一次操作顯微鏡很難做到準(zhǔn)確，要么不到位，要么越位，因此會產(chǎn)生急躁情緒，影響練習(xí)；學(xué)生還會把模糊的影像或灰塵當(dāng)作所要觀察的內(nèi)容，但經(jīng)過多次練習(xí)一旦成功，看到視野中顯現(xiàn)出的清晰的倒像，又會驚叫和嘻笑。當(dāng)然，學(xué)生的好奇心和興趣是上好實驗課的重要條件，教師要抓住學(xué)生的這一心理去教學(xué)。關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，在通過教師的講解使用顯微鏡的操作要領(lǐng)時要讓學(xué)生大膽地去實踐，使其養(yǎng)成良好的上實驗課的習(xí)慣。

教學(xué)條件：每兩位同學(xué)可以用一臺顯微鏡，并有教師提供易觀察的玻片標(biāo)本（e字玻片標(biāo)本，酵母菌細胞、水綿細胞，葉的保衛(wèi)細胞、洋蔥表皮細胞，蛙的皮膚上皮細胞）。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點及教法和學(xué)法

教學(xué)的重點：高倍顯微鏡的使用

教學(xué)的難點：高倍顯微鏡的規(guī)范操作，特別是左眼看目鏡右眼睜開、先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對象移到視野的中央。鏡筒的升降、對焦等內(nèi)容，在使用高倍鏡時注意的問題等。

教學(xué)方法：以點拔、指導(dǎo)、設(shè)問為主，附以其他的教學(xué)形式。學(xué)法指導(dǎo)：精心組織和指導(dǎo)學(xué)生動手能規(guī)范的操作顯微鏡，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、實驗?zāi)繕?biāo)設(shè)計

1、基礎(chǔ)知識和基本技能：認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分功能；學(xué)會高倍顯微

鏡的規(guī)范操作及注意的事項。

2、教學(xué)過程和方法：在教學(xué)過程中，通過教師的點拔和學(xué)生的實際操作，及

合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過顯微鏡的規(guī)范操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；通過教師耐心嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守科學(xué)實驗紀(jì)

律的行為習(xí)慣。

五、實驗準(zhǔn)備：高倍顯微鏡及所要觀察的玻片標(biāo)本等。

六、教學(xué)設(shè)計流程圖

七、教學(xué)過程設(shè)計：（本節(jié)參考課時1課時）

教學(xué)過程設(shè)計與分析：

執(zhí)教人：王建軍 科 目：生 物

課 題： 高倍顯微鏡的使用 課 型：實驗課

1、課前準(zhǔn)備：

① 組織準(zhǔn)備：老師把全班學(xué)生分成24個實驗小組，每組2－3人，每組指定小組長，各組的組員都編排序號，實驗室的桌椅、實驗用具也相應(yīng)地編號。便于學(xué)生進入實驗室對號入座，且有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護實驗設(shè)備的責(zé)任心，也有利于

教師組織教學(xué)。

② 物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在上實驗課前對實驗用具做一次細致的檢查，便于學(xué)生因

用具的故障、短缺影響教學(xué)效果。

③ 思想準(zhǔn)備：在上實驗課時教師就要對學(xué)生進行教育，強調(diào)實驗在生物科學(xué)中的重要性和學(xué)習(xí)生物知識的必要性，強調(diào)學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，愛護實驗設(shè)備，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。

先讓學(xué)生預(yù)習(xí)高倍顯微鏡的使用的內(nèi)容，先讓學(xué)生初步了解顯微鏡各部分名稱和位置，為進一步認(rèn)識和操作顯微鏡奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生進入實驗室按編號就座后，老師再次宣讀實驗室規(guī)則，然后讓學(xué)生根據(jù)物品清單清點實驗桌上的實驗用品，并注意擺放的位置，便于實驗后恢復(fù)原狀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

可用工欲善其事，必先利其器。使學(xué)生明確生物學(xué)是一門實驗性特別強的學(xué)科，要學(xué)好生物學(xué)，就要掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)儀器和實驗工具。顯微鏡是學(xué)習(xí)生物

學(xué)的重要儀器。

3、認(rèn)識顯微鏡各部件的名稱及功能：

① 正確的方法取出顯微鏡，并放在實驗桌上的規(guī)定的位置；

② 讓學(xué)生對照實物認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解各部件的功能。讓學(xué)生動手觸摸，轉(zhuǎn)動有關(guān)的部件，但不得拆卸。

③ 然后教師可用提問的方式及時進行教學(xué)反饋，實質(zhì)上是一次再認(rèn)識。反饋內(nèi)容如下：有目鏡、物鏡、及放大的倍數(shù)，以及相配能把物體放大多少倍？認(rèn)識載物臺、反光鏡、遮光器及作用；規(guī)程怎樣使鏡筒上升和下降？教師通過提問后，了解顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能，是為了正確的使用顯微鏡。只有嚴(yán)格的按照操作規(guī)程去做，才能清晰的觀察到物像，否則，不僅看不到所要觀察的物像，且會損壞顯微鏡和玻片標(biāo)本。這節(jié)課的主要任務(wù)就是正確掌握高倍顯微鏡的操作方法。

④ 當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋，以免損壞鏡頭?！綿jz525.com 勵志的句子】

4、顯微鏡的規(guī)范操作方法：

①取鏡和安放：在此過程中可通過提問讓學(xué)生明確注意的事項（嚴(yán)禁用手提擒

拎顯微鏡）。

②對光：物鏡定位（教師示范）學(xué)生按要求操作練習(xí)、調(diào)節(jié)光圈（教師示范）

學(xué)生按要求操作練習(xí)

③觀察：包括放置觀察物、注意的事項：觀察物的正確放置在通光孔的中央，并用壓片夾壓住載玻片兩端。切記先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對象移到視野的中央。（在那就向那個方向移動，如在左下方就向左下方移動就可移動到視野的中央。）調(diào)節(jié)焦距、鏡筒先下降再上升，用粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至載玻片0.5CM時立即停止下降；然后雙手緊握粗準(zhǔn)焦螺旋，左眼注視目鏡，右眼睜開，旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒徐徐上升，當(dāng)視野中出現(xiàn)物像是停止轉(zhuǎn)動；最后再旋轉(zhuǎn)細準(zhǔn)焦螺旋做輕微的調(diào)整，等看到清晰的物像時，調(diào)焦便完成。選定目標(biāo)：是指把觀察的目標(biāo)移到視野中央。用雙手的食指與母指夾住載玻片兩端，在載物臺上輕輕移動載玻片，同時用左眼注視目鏡（右眼睜開），當(dāng)觀察的目標(biāo)正好進入視野的中央時，移動停止。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用高倍鏡來觀察對象（切記當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋）。

④觀察過程中注意當(dāng)你移動載玻片時移動的方向與物像運動的方向是否一致？你所看到的物像與實物是否一樣？（學(xué)生練習(xí)）使學(xué)生明確在顯微鏡下成的是

倒像。

5、實驗后教師指導(dǎo)學(xué)生要做的工作：

① 取下玻片標(biāo)本，擦拭顯微鏡外表面；

② 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡朝外偏向兩旁；

③ 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到物鏡接近載物臺為止；

④ 旋轉(zhuǎn)反光鏡，使其豎立；

⑤ 按取顯微鏡的要求，將顯微鏡放入箱內(nèi)，上鎖；

⑥ 擦拭實驗桌面，將實驗用品放回原處。

八、問題研討：

① 使用顯微鏡有幾個嚴(yán)禁的動作？其理由是什么？

② 顯微鏡的使用規(guī)則有哪些？

③ 使用高倍鏡應(yīng)注意哪些問題？

九、教學(xué)后記：

① 教師根據(jù)各個學(xué)生的特點，第一次操作顯微鏡難度較大的特點，把全部過程劃分為三個階段，每個階段有分為若干步驟，并采取“教師示范一步學(xué)生練習(xí)一步”這種穩(wěn)妥的方法，具有扎實、規(guī)范、到位的特點。

② 教師安排細致周到，課上嚴(yán)格要求，因此，課堂教學(xué)緊張有序，贏得了較

多時間用于學(xué)生練習(xí)。

③ 注意對學(xué)生進行品德教育，如遵守紀(jì)律、愛護公物和培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

等。

④ 不足之處是學(xué)生練習(xí)的次數(shù)較少。

顯微鏡課件 篇5

教學(xué)背景分析：

教材主要分成兩大部分，第一部分是進行觀察前的準(zhǔn)備，包括玻片標(biāo)本的準(zhǔn)備與顯微鏡使用方法技能的培訓(xùn)；第二部分是分別利用不同觀察手段觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本，一方面感受工具的先進對觀察發(fā)現(xiàn)的促進，另一方面引導(dǎo)學(xué)生初步建構(gòu)細胞的概念。

首次使用顯微鏡，學(xué)生會非常興奮。但由于顯微鏡是較精密、復(fù)雜、昂貴的光學(xué)儀器，要想看清楚鏡頭下的玻片標(biāo)本更需要誤差極小的多步操作，所以不宜先放手讓學(xué)生嘗試使用顯微鏡，而應(yīng)該加強顯微鏡使用的指導(dǎo)力度，只有學(xué)生切實掌握了顯微鏡使用的正確要領(lǐng)，后面的觀察活動才能更大發(fā)揮自主性，才能獲得鏡頭之下更準(zhǔn)確的信息，從而順利建構(gòu)起單元的主要概念——工具發(fā)展推動人類認(rèn)識世界的不斷深入，順利建構(gòu)有關(guān)細胞與微生物的事實性概念。

至于玻片標(biāo)本的制作，如果教學(xué)條件允許，建議教師可以帶領(lǐng)孩子進行親手制作，這樣會更增加學(xué)生對顯微鏡下看到的景象的可信度，并真切體會肉眼觀察與顯微鏡下觀察的巨大差異。而且學(xué)生會很樂意進行這種動手操作活動。如果教學(xué)條件有限，建議教師播放制作過程視頻資料讓學(xué)生觀看，再直接提供現(xiàn)成的玻片標(biāo)本讓學(xué)生觀察。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識細胞是生命體的基本單位，顯微鏡可以幫助我們看到洋蔥表皮的細胞結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法：會制作洋蔥表皮臨時裝片；會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮、動物表皮玻片標(biāo)本，會用圖畫記錄觀察到內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗到微觀世界的精彩，發(fā)展研究生命世界的興趣。懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學(xué)重點：

1、同一觀察對象，利用不同觀察手段進行觀察比較，從而建構(gòu)單元核心概念：人們設(shè)計、發(fā)展不同的儀器和工具，為了更全面、真實、深入地認(rèn)識周圍的世界（如：生物的多樣性）并將獲得的認(rèn)識服務(wù)于自身（如微生物技術(shù)的利用）。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，并能準(zhǔn)確獲取玻片標(biāo)本的信息，初步建構(gòu)細胞的概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、描述能力。

教學(xué)難點：

使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握顯微鏡使用的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

a．實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。（每兩人一份）

b．文本材料：顯微鏡結(jié)構(gòu)圖說明，觀察記錄單。（每兩人一份）

c．視頻資料：《超視覺世界》片斷（放大身邊的物體）

板書設(shè)計：

教學(xué)過程設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

出示圖片，科學(xué)史教育：1663年，英國科學(xué)家羅伯特x胡克有了一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細胞。

師：這是一個洋蔥，我們可以看到它的細胞嗎？我們怎樣才能看到它的`細胞？

（二）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1．師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（課件演示）

1）擦拭載玻片、蓋玻片。

2）在載玻片的中央滴一滴清水。

3）在洋蔥內(nèi)表皮用刀片劃出一個約一平方厘米的正方形（使用刀片時注意安全），用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮

4）將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并使之展開。

5）從一側(cè)開始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。

6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒，然后用吸水紙在另一側(cè)吸取多余的碘酒，使洋蔥表皮細胞均勻染色。

2．學(xué)生根據(jù)活動指導(dǎo)說明以組為單位制作洋蔥內(nèi)表皮臨時裝片。

（三）用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1．先用肉眼觀察洋蔥表皮。

2．用放大鏡觀察洋蔥表皮。

3．交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1．師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2．師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱。

3．師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。

4．分組使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本和動物表皮玻片標(biāo)本，每2人一臺顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。

交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。（洋蔥表皮在顯微鏡下像“磚墻”一樣，一個格子一個格子的；格子中間還有小圓點，有的在中央，有的在格子邊緣。）

（教師可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，利用PPT出示洋蔥細胞圖片，并規(guī)范講解細胞壁、細胞核，多個細胞的構(gòu)造像小房間，里邊“住”著小人“細胞核”。

（五）感受顯微鏡為人類帶來的視覺延伸

視頻資料：超視覺世界節(jié)選自《國家地理》光盤，大致內(nèi)容是一粒沙、一滴水，一張紙的表面，居室的沙發(fā)上，肉眼與顯微鏡下的迥異現(xiàn)象，其間也展現(xiàn)了普通光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，觀察出的對象越來越微觀。

（六）回顧與反思

1．這節(jié)課你學(xué)到哪些科學(xué)知識？

2．說一說正確使用顯微鏡的方法。

3．試著說說制作洋蔥表皮細胞玻片標(biāo)本的步驟。

學(xué)習(xí)評價：

一、填空

1．羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細胞）結(jié)構(gòu)。

2．洋蔥表皮是由（細胞）構(gòu)成的。

3．細胞主要由（細胞壁）、細胞核、（細胞質(zhì)）、細胞膜、液泡等組成。

二、正確使用顯微鏡的方法？

安放—對光—上片—調(diào)焦—觀察

三、作洋蔥表皮玻片標(biāo)本步驟方法？

1．在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。

2．用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3．用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4．從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

5．洋蔥表皮玻片放到顯微鏡載物臺上。

布置作業(yè)：

略

課后小結(jié)：

略

顯微鏡課件 篇6

高倍顯微鏡使用

2013．9 【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：①鞏固顯微鏡的構(gòu)造和作用。②掌握高倍顯微鏡使用的方法。

能力目標(biāo)：①獨立使用高倍顯微鏡，觀察到清晰的圖像。②歸納總結(jié)新知識的能力。

情感目標(biāo)：①認(rèn)同高倍顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。②培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識。【重點和難點】

重點：①高倍顯微鏡的使用方法；②學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。

難點：①規(guī)范使用高倍顯微鏡，并觀察到物象?！菊n前準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備顯微鏡，逐個檢查（備兩個不同倍數(shù)的目鏡），擦鏡紙，紗布，載玻片，永久裝片?！窘虒W(xué)方法】實驗；小組交流；談話法 【教學(xué)過程】 ［導(dǎo)入新課］

【謎語】不怕細菌小，有它能看到，化驗需要它，科研不可少?！局i底】顯微鏡

一、熟悉顯微鏡

（1）認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)

（2）討論目鏡和物鏡長短與放大倍數(shù)的關(guān)系（3）顯微鏡的成像特點

（4）裝片移動與物像移動間的關(guān)系

二、顯微鏡的使用

1、光學(xué)顯微鏡使用的一般步驟（1）、一般步驟：取鏡安放→對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察→收放。

對好光的判斷：視野光線明亮、均勻（2）、低倍鏡使用時如何調(diào)焦：先粗后細，由遠及近進行調(diào)節(jié)

①用手轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距2～3mm時停止。

②用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼應(yīng)該同時睜著），并轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物像為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。

2、高倍鏡的使用

（2）操作步驟：

①移動裝片，在低倍鏡下使需要放大觀察的物像移到視野中央。（偏哪移向哪）②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡換上高倍鏡 ③調(diào)節(jié)光圈使亮度適宜 ④調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰

問題：為什么要先用低倍鏡觀察清楚后把要觀察放大觀察的物像移至到視野的中央，再換高倍鏡觀察？（如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。）3．使用高倍鏡應(yīng)注意

(1)使用物鏡轉(zhuǎn)換時，由低倍鏡慢慢的向高倍鏡轉(zhuǎn)換(先低后高)(2)調(diào)焦只能使用細準(zhǔn)焦螺旋（只細不粗）(3)注意光度的調(diào)節(jié)（可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡）三．用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 回答問題：

1.上述細胞的共同結(jié)構(gòu)有哪些？ 2.造成細胞不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的原因？

【板書】（略）【歸納】

回顧操作方法，課件展示：順口溜 一取二放，三安裝。

轉(zhuǎn)換低倍，來對光。

放上玻片，粗慢降。

緩升鏡筒，細觀賞。

看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。

收片整理，后歸箱。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了一些收獲，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標(biāo)本，到實驗室觀察。

顯微鏡課件 篇7

童第周留學(xué)獲得了博士學(xué)位，他不留戀國外的優(yōu)厚待遇，毅然回到了祖國，在四川一所大學(xué)教書，課余時間繼續(xù)從事胚胎學(xué)的研究。

研究胚胎學(xué)，離不開實驗，而最重要的實驗儀器是顯微鏡。但是，四川當(dāng)時是國民黨統(tǒng)治地區(qū)，當(dāng)官的只想升官發(fā)財，根本沒人重視科學(xué)研究，要想找到一臺顯微鏡可太難了。童第周急得吃不下、睡不著，全家人也都替他發(fā)愁。

一天，童第周興高采烈地從外面回來，夫人很奇怪：是什么事情值得丈夫這樣高興？

童第周忍不住高聲說：我看見了一臺顯微鏡，還是雙筒的！

夫人一聽，也激動起來！的哪兒？快帶我去看看！

在鎮(zhèn)上的舊貨攤上。童第周一邊回答，一邊拉著夫人往外跑。兩個人高高興興地來到舊貨攤前，果然，一臺舊的雙筒顯微鏡擺在那兒?？梢粏杻r錢，夫妻倆大吃一驚：兩萬塊I這相當(dāng)于兩人兩年的工資！夫妻倆只好戀戀不舍地回去了。

經(jīng)過一番思考，夫妻倆下定決心：為了搞科研，這臺顯微鏡一定要買！他們變賣了家里所有值錢的東西，又東借西湊，終于湊夠了錢，捧回了這臺顯微鏡。

顯微鏡課件 篇8

高中生物《使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能從物質(zhì)與能量的觀念，認(rèn)識葉綠體和線粒體的分布及形態(tài)特點，加深對葉綠體和線粒體重要性的認(rèn)識。

2.通過對葉綠體和線粒體的觀察實驗，運用歸納和總結(jié)的思維，進一步鞏固裝片制作方法及高倍顯微鏡使用的注意事項。

3.能夠根據(jù)葉綠體及線粒體的分布特點，制訂觀察試驗計劃，畫出兩者的形態(tài)圖片，提高探究能力。

4.激發(fā)對科學(xué)探究的興趣，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

重點：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

難點：相關(guān)實驗材料臨時裝片的制作。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師提問：細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換車間指的是什么?(線粒體、葉綠體)兩者的形態(tài)及功能特點是什么?(兩者都是雙層膜結(jié)構(gòu)，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，是有氧呼吸的主要場所;葉綠體內(nèi)部有光合色素附著在類囊體薄膜上，是光合作用的主要場所。)追問：兩種細胞器主要分布在什么細胞中呢，它們真實的形態(tài)是什么樣的呢?引入新課《使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》。

(二)新課教學(xué)

1.制定計劃

教師提問：葉綠體和線粒體本身是否有顏色，需不需要染色觀察?(葉綠體本身含色素不需染色，線粒體本身無色，需染色觀察。)教師講解線粒體的染色方法：用1%的健那綠染液將線粒體染成藍綠色。

追問：能否用綠色植物的葉肉細胞作為觀察線粒體的實驗材料?引導(dǎo)學(xué)生思考觀察葉綠體和線粒體所需的實驗材料(觀察葉綠體用綠色植物的葉肉細胞;觀察線粒體用動物細胞，比如人的口腔上皮細胞)。

教師展示實驗材料及器具：提前處理的黑藻，載玻片，蓋玻片，鑷子，牙簽等。引導(dǎo)學(xué)生回顧制作臨時裝片的步驟(擦、滴、撕(刮)、展(涂)、蓋、染)，制訂并完善實驗方案。

以提問的方式回顧高倍顯微鏡的使用方法，并找學(xué)生代表演示講解。(先在低倍鏡下找到物象將物象移到視野中央轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器更換高倍物鏡調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋及反光鏡，直至物象清晰。)

2.實施計劃，開展實驗

提供黑藻、菠菜、葫蘆蘚葉片以及大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標(biāo)本等材料，學(xué)生以小組為單位開展實驗，觀察葉綠體和線粒體的分布及形態(tài)，并繪圖，教師巡視指導(dǎo)。

3.交流結(jié)果

學(xué)生小組間展示實驗結(jié)果，并討論總結(jié)葉綠體和線粒體的形態(tài)及分布特點(葉綠體主要分布在植物的葉肉細胞中，呈橢球狀;線粒體廣泛分布于動、植物細胞中，呈短棒狀或桿狀)。

(三)鞏固提升

教師提出疑問：有些同學(xué)在顯微鏡沒有看到線粒體的原因是什么?(1.染色時間較短，現(xiàn)象不明顯。2.口腔上皮細胞臨時裝片制作過程操作不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致細胞死亡，而健那綠是活性染料，故不能染色。)

(四)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本課的知識點。

(五)布置作業(yè)

查閱資料了解葉綠體和線粒體更加微觀的結(jié)構(gòu)特點，總結(jié)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

四、板書設(shè)計

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