拉拉勾課件范本

拉拉課件。

根據(jù)您的需要我整理了以下信息：“拉拉勾課件”，本文內(nèi)容有可能幫助您解決一些問(wèn)題希望能給您提供幫助。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

拉拉勾課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)兩人律動(dòng)“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過(guò)追逐變化游戲角色進(jìn)行下一輪游戲。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲分解音樂(lè)、游戲完整音樂(lè)、紅花、小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂(lè)節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽(tīng)《拉大鋸》音樂(lè)

2、結(jié)伴跟隨音樂(lè)玩游戲，練習(xí)轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學(xué)習(xí)游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲經(jīng)驗(yàn)，討論貓捉老鼠的游戲方法。

分解討論、練習(xí)找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩?zhèn)骰ǖ挠螒颍魳?lè)停止時(shí)，小花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就是小老鼠。我們來(lái)試一試。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)是老鼠?。啃∝堃獊?lái)捉老鼠了，小老鼠會(huì)怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開(kāi)始追？我要來(lái)捉老鼠了，“喵”。

指導(dǎo)語(yǔ)：我沒(méi)有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習(xí)傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰(shuí)做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習(xí)一次）

結(jié)合童謠和擊鼓傳花進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來(lái)玩一遍，小貓?jiān)谥虚g要和我們一起做動(dòng)作哦！小貓要把老鼠看仔細(xì)，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學(xué)習(xí)并進(jìn)行游戲。

2、交換伙伴進(jìn)行游戲。

五、拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣

活動(dòng)反思：

課堂亮點(diǎn)：

一、選材的創(chuàng)新，語(yǔ)言與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合；

二、設(shè)計(jì)巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。

我進(jìn)行的中班活動(dòng)“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動(dòng)比較難設(shè)計(jì)，所以在活動(dòng)內(nèi)容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內(nèi)容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動(dòng)中我們選用的音樂(lè)和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對(duì)音樂(lè)研究的方向和我們區(qū)音樂(lè)組的大方向能夠更好的結(jié)合。

活動(dòng)建議:

一、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)的藝術(shù)性；

二、游戲過(guò)程中在關(guān)注趣味性的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)游戲。

但是這節(jié)課不足的是在念誦時(shí)的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺(jué)得如果進(jìn)行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握；第二遍讓幼兒關(guān)注教師念誦時(shí)聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時(shí)可以嘗試用清脆、甜美的聲音來(lái)念兒歌，可能效果會(huì)更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時(shí)，也要讓幼兒能夠注意傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒能夠隨樂(lè)游戲。

拉拉勾課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。

2、對(duì)剪紙感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣

師：小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開(kāi)手拉手剪紙，變成四朵小花。）

師：小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?。?/p>

幼：想。

師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會(huì)了這種方法，也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來(lái)的吧！

二、探索剪紙方法

（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：剪紙上都有什么圖案？

幼：小花圖案。

師：剪紙上的圖案一樣嗎？

幼：一樣。

師：他們是怎樣排列的呢？

幼：小花都是連在一起的。

師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

（二）幼兒討論剪紙方法

1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法：

師：你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎？

幼：……

師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢？

幼：……

師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫(huà)出輪廓線，畫(huà)線時(shí)注意上下左右都要畫(huà)到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。

三、欣賞掛圖《手拉手》

出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。

師：我們的`掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來(lái)欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會(huì)給你一個(gè)提示。

四、制作“手拉手”

（一）溫馨提示：

師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：

1、要提前想好剪什么形象，畫(huà)畫(huà)時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處，連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。

2、畫(huà)得不能過(guò)于細(xì)小，否則容易剪斷。

3、要注意使用剪刀的安全，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：

分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。

（三）幼兒學(xué)變魔術(shù)：

師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。

幼兒學(xué)變魔術(shù)。

師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。

活動(dòng)二：

一、裝飾“手拉手”剪紙

師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái)，看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

師：?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會(huì)變得更漂亮呢？

幼：……

師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。

幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。

二、欣賞作品

展示作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？

找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙；通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

拉拉勾課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞看戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。

2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)背景、木頭房子、情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、過(guò)游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙?，我們一起開(kāi)著火車出發(fā)吧！

師一邊開(kāi)火車一邊說(shuō)“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開(kāi)火車的音樂(lè)）

來(lái)到姥姥的門(mén)口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門(mén)看看姥姥在不在家？”

師敲門(mén)，姥姥說(shuō)“誰(shuí)呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是?。?）班的小朋友，我們要來(lái)你家門(mén)口看表演！”

姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來(lái)我家門(mén)口看表演！，表演快開(kāi)始了，請(qǐng)你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來(lái)?！?/p>

二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂(lè)）

師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場(chǎng)?！蓖暾目匆槐槔箐?。

師：“剛才這兩個(gè)姐姐的表演真不錯(cuò)，她們邊表演邊說(shuō)了些什么呀？”

幼兒學(xué)說(shuō)童謠《拉大鋸》

三、學(xué)習(xí)表演

再次表演，提出要求：她們?cè)诒硌莸臅r(shí)候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學(xué)習(xí)表演）

四、表演童謠“拉大鋸”

師：“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，現(xiàn)在可以找個(gè)好朋友一起玩了?！?/p>

幼兒自由組合玩游戲2—3遍。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請(qǐng)誰(shuí)去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶……）幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：我們請(qǐng)了那么多人去，也請(qǐng)后面的客人老師一起去吧。

附：

童謠：拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，

姥姥門(mén)前看大戲。

你也去，我也去，

大家一起去看戲。

拉拉勾課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極主動(dòng)地介紹自己的好朋友；通過(guò)游戲活動(dòng)、送名片活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己的名字、愛(ài)好等，掌握交往的技巧。

2、愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

教材分析：

本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊(cè)第一單元第二課。教材內(nèi)容分為四個(gè)環(huán)節(jié)。呈現(xiàn)的是新入學(xué)的學(xué)生在交往過(guò)程中真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景。第一環(huán)節(jié)“我的好伙伴”是引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的交友經(jīng)歷，介紹自己的好朋友。第二環(huán)節(jié)“‘網(wǎng)’到一個(gè)新朋友”是通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交新朋友，擴(kuò)大交往面，同時(shí)嘗試用不同方式自我介紹。第三環(huán)節(jié)“好友大搜索”是引導(dǎo)學(xué)生尋找自己興趣相投的好朋友并進(jìn)一步深入交往。第四環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)你真好”小詩(shī)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情，獲得積極的情感體驗(yàn)。教材副本《好朋友》以繪本的形式引導(dǎo)學(xué)生初步了解交往的規(guī)則和方法。

本課教學(xué)劃分為2課時(shí)。本課為第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。

學(xué)情分析：

一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，雖然已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)和交往能力，能通過(guò)一些日常常玩耍等交往活動(dòng)交到一些朋友，但同伴之間的交往仍主要以鄰桌同伴為主，還未真正建立交往群體，交友范圍比較狹窄。

這個(gè)階段的學(xué)生天真可愛(ài)、好動(dòng)，部分學(xué)生容易以自我為中心，自我控制能力較弱，不懂得尊重同伴；還有部分內(nèi)向型的學(xué)生不敢積極主動(dòng)交往，在班里還沒(méi)有自己的朋友，但又具有強(qiáng)烈的被同伴接納和認(rèn)可的團(tuán)體歸屬需要。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：主動(dòng)介紹自己的朋友；通過(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己。

難點(diǎn)：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

一、活動(dòng)一：我的好伙伴

設(shè)計(jì)意圖：新入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流梳理總結(jié)交友經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與新朋友交往的安全心理。

（一）導(dǎo)入

師：小朋友們，你們?cè)趩⒃从變簣@學(xué)習(xí)生活了兩三年，那兒是你們以前的家。現(xiàn)在，我們是啟源小學(xué)105班的學(xué)生了，啟源小學(xué)和105班就是我們現(xiàn)在的家啦！在以前的家和現(xiàn)在的家，小朋友們都會(huì)有自己的好朋友，來(lái)介紹一下你的好朋友吧！

（二）指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的好伙伴

1、預(yù)設(shè)：

（1）介紹幼兒園的好朋友；

（2）介紹同一個(gè)小區(qū)的好朋友；

（3）介紹上小學(xué)后新認(rèn)識(shí)的朋友。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？

（2）師：現(xiàn)在你們會(huì)一起做什么？

（三）小結(jié)

師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的、同小區(qū)的，還有我們現(xiàn)在的同班同學(xué)，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺(jué)得你們一定是非常喜歡交朋友！

二、活動(dòng)二：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友

（一）導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)“網(wǎng)魚(yú)”游戲。游戲時(shí)你要向同學(xué)介紹自己，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你，也讓我們認(rèn)識(shí)更多的新朋友。

（二）組織“網(wǎng)魚(yú)”游戲

設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交往的興趣，促進(jìn)主動(dòng)交往。

1、出示游戲規(guī)則

（1）手牽手成“漁網(wǎng)”；

（2）“小魚(yú)”被網(wǎng)住了，就要介紹自己；

（3）“小魚(yú)”變“漁網(wǎng)”繼續(xù)游戲。

2、出示游戲中的“網(wǎng)魚(yú)”兒歌

一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)撈到小綠魚(yú)。

3、播放“網(wǎng)魚(yú)”視頻

設(shè)計(jì)意圖：游戲視頻為學(xué)生介紹自己提供了示范，降低了難度。

（1）學(xué)生看視頻，老師暫停視頻進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

①介紹自己姓名、愛(ài)好；

②介紹自己的姓名、愛(ài)好、年齡、生肖。

③介紹自己的姓名、愛(ài)好、年齡、家庭地址、特點(diǎn)。

（2）隨機(jī)板貼（書(shū)）：介紹自己姓名愛(ài)好年齡生肖地址特點(diǎn)……

4、組織學(xué)生玩“網(wǎng)魚(yú)”游戲

設(shè)計(jì)意圖：游戲中引導(dǎo)學(xué)生介紹自己，傾聽(tīng)別人的介紹，學(xué)習(xí)自我介紹的技能和方法。在隨機(jī)游戲中，適時(shí)關(guān)注不善于人際交往的學(xué)生，引導(dǎo)其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！我們分成四個(gè)小組，每一小組的第一桌的小朋友就當(dāng)“漁網(wǎng)”，其余的就是“小魚(yú)”哦。

1、學(xué)生游戲，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）介紹自己的姓名、愛(ài)好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點(diǎn)。

（2）鼓勵(lì)沒(méi)有主動(dòng)參與游戲的學(xué)生，引導(dǎo)其參加游戲。

5、交流

師：剛才的游戲中你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

6、小結(jié)

師：通過(guò)剛才的游戲，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友，真是能干的小學(xué)生！下課的時(shí)候，你們也可以去玩玩這個(gè)游戲，認(rèn)識(shí)更多的新朋友！

三、活動(dòng)三：做張名片送朋友

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是對(duì)教材內(nèi)容的適當(dāng)拓展。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)“活動(dòng)二”中關(guān)于“做好自我介紹”的教學(xué)內(nèi)容的深化鞏固，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用另一種有趣的方式結(jié)交更多的朋友，繼續(xù)擴(kuò)大交往范圍。

（一）導(dǎo)入

師：認(rèn)識(shí)了新朋友真開(kāi)心！我們還可以用交換小名片的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)更多的新朋友?，F(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一下小朋友做的小名片吧！

（二）指導(dǎo)觀察名片樣本

1、課件出示名片樣本

師：你發(fā)現(xiàn)這些小名片上有哪些內(nèi)容？

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：姓名、愛(ài)好、年齡、生肖、家庭地址、特點(diǎn)等。

（三）組織學(xué)生制作名片（配樂(lè)）

師：通過(guò)一張名片也可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，那么小朋友們就開(kāi)始做自己的名片吧！

（四）引導(dǎo)學(xué)生交換名片認(rèn)識(shí)新朋友

師：帶上你的名片繼續(xù)去認(rèn)識(shí)新朋友吧！

師：這節(jié)課，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著玩著，你們又會(huì)交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開(kāi)心！

板書(shū)設(shè)計(jì)：拉拉手交朋友

介紹自己

姓名愛(ài)好

年齡生肖

地址特點(diǎn)

拉拉勾課件 篇5

幼兒園托班語(yǔ)言游戲活動(dòng)《拉大鋸》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的兒歌。

2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的拉大鋸的兒歌。

3.幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂(lè)。

感悟：

拉大鋸這個(gè)民間的游戲活動(dòng)，之前也在餐后游戲活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)。幼兒在老師的帶動(dòng)下興趣也很高。但由于以往的兒歌語(yǔ)句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺(jué)會(huì)把自己平時(shí)說(shuō)的話加進(jìn)去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的家)，去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲?！币?yàn)閮焊柚杏行﹣?lái)源于幼兒平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒記起來(lái)比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動(dòng)的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也能收到較好的效果。幼兒在活動(dòng)中也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，平時(shí)也樂(lè)意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動(dòng)中去。

拉拉勾課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用肢體感知音樂(lè)節(jié)奏，玩拉大鋸游戲。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：（www.1467.CoM.Cn 大學(xué)生范文網(wǎng)）

感知音樂(lè)節(jié)奏，玩拉大鋸游戲

指導(dǎo)要點(diǎn)：

帶領(lǐng)幼兒通過(guò)用肢體動(dòng)作的方式來(lái)玩音樂(lè)游戲----拉大鋸，感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：拉大鋸兒歌

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)《伐木工》拉大鋸視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次游戲：坐著玩拉大鋸游戲

1、動(dòng)作示范講解。

動(dòng)作示范：兩人對(duì)坐，雙腿自然盤(pán)曲，雙方對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行雙人游戲：幼兒坐著玩游戲。

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幼兒用動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏。

二、第二次游戲：站著玩拉大鋸游戲

聽(tīng)音樂(lè)站著玩拉大鋸。音樂(lè)結(jié)束時(shí)比力氣。

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn)：觀察幼兒站著做拉大鋸游戲的動(dòng)作，能否跟上音樂(lè)節(jié)奏，結(jié)束后比力氣時(shí)提醒幼兒注意安全。

三、第三次游戲：多人玩拉大鋸游戲。

嘗試三人、四人游戲。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn)：多人怎樣更有趣地玩。

四、第四遍游戲：徒手創(chuàng)編拉大鋸游戲

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。

五、延伸活動(dòng)：

用道具創(chuàng)編拉大鋸游戲

師：孩子們，我們已經(jīng)會(huì)玩了拉大鋸這個(gè)游戲，在生活當(dāng)中還有很多的道具也可以用來(lái)玩拉大鋸的游戲，比如：絲巾、木棍、墊子等等。回去可以跟爸爸媽媽，跟你的好朋友也一起來(lái)玩一玩，好嗎？

活動(dòng)反思：

童謠“拉大鋸”是我開(kāi)展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。

拉拉勾課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

2.運(yùn)用形體動(dòng)作和語(yǔ)音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用形體動(dòng)作和語(yǔ)音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先與一位幼兒玩一玩，排練兩人合作的“拉大鋸”游戲：手拉著手前后晃動(dòng)身體（第一、第二句），用手指著對(duì)方（第三句），拍手（第四句）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。

（1）老師和一位幼兒邊拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌（三遍）。

（2）引導(dǎo)幼兒邊拍手自然地跟著朗誦兒歌。

（3）教師：剛才老師和小朋友玩了個(gè)游戲，你們覺(jué)得好玩嗎？

我們是怎么玩的？我們的手拉在哪里？

在姥姥家門(mén)前干什么？（注意正音）

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師：小朋友，你們想不想也和老師玩這個(gè)游戲?。扛蠋熞黄饋?lái)念一念。

引導(dǎo)幼兒手伸出來(lái)，邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。

（2）教師：大拇哥要來(lái)玩拉大鋸了，來(lái)，我們讓大拇哥來(lái)拉大鋸吧！

用變換手指的方法來(lái)玩拉大鋸，練習(xí)念兒歌。

（3）教師：我來(lái)找小朋友玩游戲，誰(shuí)念得好，老師就和誰(shuí)來(lái)玩游戲。

（4）老師邊隨機(jī)找幼兒玩游戲，邊引導(dǎo)幼兒跟著念兒歌，學(xué)動(dòng)作。

教師：小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？

一個(gè)人玩得來(lái)嗎？那應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)和你一起合作呢？

引導(dǎo)幼兒與自己身邊的同伴一起結(jié)伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試以換歌詞的方式仿編兒歌。

（1）教師：剛才我們玩了一個(gè)好玩的游戲，名字叫什么呢？（拉大鋸）

誰(shuí)家門(mén)前唱大戲？（姥姥）

姥姥就是媽媽的媽媽，那你家除了姥姥還有誰(shuí)呀？

（2）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛(ài)的“爺爺、奶奶”等詞，再次邊游戲邊念兒歌。

（3）集體幼兒來(lái)到外面的場(chǎng)地上，兩兩結(jié)伴，邊游戲邊念兒歌。

附兒歌：

拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，

姥姥家門(mén)前唱大戲。

你也去，我也去，

大家一起去看戲。

拉拉勾課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂(lè)。

行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)和技能。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。 【學(xué)情分析】

當(dāng)兒童懷著渴望與不安的心情跨進(jìn)小學(xué)大門(mén)的時(shí)候，他們將面臨許多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中壽險(xiǎn)要碰到的是如何熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)校生活的愉悅。所以本課教學(xué)活動(dòng)要僅僅圍繞營(yíng)造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在這一過(guò)程中習(xí)得交往的方法、技能，養(yǎng)成良好耳朵行為習(xí)慣。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

活動(dòng)

（一）認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)

1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友

小朋友，歡迎你們來(lái)到銀城小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手）

2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物

在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫?？瞧！他們?lái)了！大家歡迎?。?個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問(wèn)好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來(lái)和大家交朋友的！

樂(lè)樂(lè)猴：大家好！我是樂(lè)樂(lè)猴，我非?？鞓?lè)，我也是來(lái)和大家交朋友的！

愛(ài)愛(ài)鴿：大家好！我是愛(ài)愛(ài)鴿，我很有愛(ài)心，我也是來(lái)和大家交朋友的！

創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛(ài)動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來(lái)和大家交朋友的！同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問(wèn)好。

3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周老師，和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉，想不想互相認(rèn)識(shí)一下，成為新朋友？

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí)）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學(xué)做名片并展示交流

（1）老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。（2）誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)（3）在書(shū)上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。

5、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。第二課時(shí)

活動(dòng)

（二）——做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友游戲1：找朋友通過(guò)上節(jié)課，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成為了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？今天，我們做一個(gè)找朋友的游戲。游戲2：網(wǎng)小魚(yú)

和好朋友在一起做游戲多快活啊！下面，老師還想教大家做一個(gè)新游戲。

介紹游戲方法。一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢。我們來(lái)先學(xué)兒歌?；顒?dòng)

（三）——紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)從你們的介紹中，老師知道了，大家的興趣愛(ài)好真多呀。你們知道康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠他們喜歡干什么呢？（出示圖，說(shuō)要求）學(xué)生按愛(ài)好分組參加活動(dòng)。

每隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組活動(dòng)情況。師小結(jié)。

拉拉勾課件 篇9

小班語(yǔ)言：

兒歌“拉大鋸”

設(shè)計(jì)思路：

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，具有簡(jiǎn)便、易行、不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制等特點(diǎn)，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活具有良好的作用。幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，且隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開(kāi)心，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮，是一把開(kāi)啟幼兒“說(shuō)話”的“金鑰匙”。兒歌“拉大鋸”選自小班“一起玩”這一主題，對(duì)于我們班的幼兒，我是首次嘗試民間游戲兒歌素材，算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目，經(jīng)過(guò)我細(xì)膩的斟酌，設(shè)計(jì)，“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)出爐了，希望能帶給孩子們智慧、無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)和滿足！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景音樂(lè)、姥姥形象（指偶）、情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)游戲情境，熟悉兒歌內(nèi)容。

⑴出示指偶“姥姥”。

師：瞧！今天誰(shuí)來(lái)我們班做客？

師：我們有禮貌的向姥姥問(wèn)好！

師：小朋友們，你們看過(guò)“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們?nèi)タ创髴?，你們想去嗎?/p>

師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！（播放背景音樂(lè)，豐富后半段兒歌歌詞，開(kāi)火車，繞教室一圈）

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎？

師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì)兒，豎起耳朵來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的兒歌“拉大鋸”，聽(tīng)——

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作）

4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。

師：剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰(shuí)愿意和我玩？（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師合作示范）

師：我與好朋友面對(duì)面，五個(gè)手指頭張開(kāi)，舉起來(lái)，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲！（游戲2——3次）

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5、結(jié)束

師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請(qǐng)你們當(dāng)小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開(kāi)火車出活動(dòng)室）

拉拉勾課件 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，體會(huì)歌曲傳遞的愛(ài)護(hù)地球的理念，從而樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起保護(hù)地球家園。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”的活動(dòng)，體會(huì)歌曲傳遞的保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的責(zé)任;在練習(xí)合唱的過(guò)程中，通過(guò)分聲部練習(xí)的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結(jié)合聲勢(shì)動(dòng)作與歌曲演唱，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】

了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)行樂(lè)段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn);能夠結(jié)合拍手、跺腳等聲勢(shì)動(dòng)作完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠保證音準(zhǔn)及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)行樂(lè)段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?

學(xué)生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過(guò))

教師總結(jié)：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現(xiàn)象是由于我們?cè)诎l(fā)展中忽略了保護(hù)環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)它，我們應(yīng)該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。

順勢(shì)引出本課歌曲《手拉手，地球村》。

(二)初步感知

1.初聽(tīng)歌曲

教師播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)打節(jié)拍并思考：這首歌曲速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?

學(xué)生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)

教師總結(jié)：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進(jìn)行，使用休止、二八、附點(diǎn)、切分等豐富的節(jié)奏型，增強(qiáng)了旋律的動(dòng)感，給人以跳躍活潑的感受。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例思考：歌曲可以分為幾個(gè)段落?分別講了什么?

學(xué)生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：大家觀察的非常細(xì)致，歌曲分為2個(gè)段落，是由2個(gè)樂(lè)句的齊唱加2個(gè)樂(lè)句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽(yáng)、小樹(shù)等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)

(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學(xué)生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進(jìn)行演唱，以“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

(2)通過(guò)2-3次的練習(xí)，各聲部能夠保證自己的音準(zhǔn)并控制音量，做好聲部配合。

2.學(xué)唱曲譜

(1)齊唱練習(xí)

教師范唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。學(xué)生演唱中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能將開(kāi)頭樂(lè)句的跳躍感表現(xiàn)出來(lái)。

教師提醒并總結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)頭處使用了休止符，營(yíng)造跳躍的感覺(jué)。我們之前學(xué)過(guò)，休止符是記錄不同長(zhǎng)短音間斷時(shí)值的符號(hào)，演唱中在見(jiàn)到休止符時(shí)需要停頓，做短暫的休息。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時(shí)可用跺腳的動(dòng)作提醒自己進(jìn)行停頓。

(2)聲部練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生按照發(fā)聲練習(xí)的分組進(jìn)行兩聲部旋律的學(xué)習(xí)，教唱其中一個(gè)聲部時(shí)，另一聲部熟悉自己的旋律。

(3)合唱練習(xí)

教師播放伴奏引導(dǎo)兩聲部配合演唱，要求學(xué)生保證本聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏，控制音量，傾聽(tīng)另一聲部。

3.朗讀歌詞

教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感?兩段旋律應(yīng)該用什么情緒演唱?

師生共同總結(jié)：歌曲傳遞了愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的理念。第一段音樂(lè)體現(xiàn)的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境，因此情緒需要激動(dòng)一些。

4.填詞演唱

(1)詞曲結(jié)合

教師預(yù)留3分鐘時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將歌詞帶入旋律進(jìn)行填詞演唱，并練習(xí)樂(lè)譜間奏處的擊掌。

(2)完整演唱

教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生能夠進(jìn)行完整演唱，通過(guò)歌聲傳遞出共同保護(hù)地球的決心。

(四)拓展延伸

教師組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”的活動(dòng)，以前后四人為一小組討論：為了保護(hù)環(huán)境*時(shí)我們可以做哪些事情?并設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境小標(biāo)語(yǔ)。

小組代表上臺(tái)分享答案：垃圾分類，標(biāo)語(yǔ)有“小草青青，踏之何忍”。

教師總結(jié)：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個(gè)方面保護(hù)家園，如第六小組分享到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候多多使用雙面紙;第二小組說(shuō)低碳出行，騎自行車等。希望大家能夠?qū)⒔裉煺f(shuō)的這些措施用到我們?nèi)粘５纳钪?，做到保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球!

教師組織學(xué)生互評(píng)選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護(hù)地球，希望同學(xué)們能夠從自身做起，保護(hù)環(huán)境，還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹(shù)影婆娑，讓草綠鳥(niǎo)兒歡歌，讓家園美麗生機(jī)勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活。

2.作業(yè)：課后小組合作嘗試將宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行1-2句的歌詞創(chuàng)編，下節(jié)課舉行“愛(ài)護(hù)地球”演唱會(huì)。

遠(yuǎn)方的朋友：

你好！

我叫xxx。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無(wú)助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢(mèng)寐以求的知識(shí)。

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來(lái)的桌子，同學(xué)們從家里帶來(lái)的大小不一的破板凳，沒(méi)有電燈，沒(méi)有書(shū)本，甚至沒(méi)有粉筆！這一切都是我們無(wú)法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫(xiě)得密密麻麻，寫(xiě)完了用橡皮擦掉，再用一次；有的'同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(zhǎng)了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書(shū)包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來(lái)，書(shū)本還像新的，書(shū)角一點(diǎn)也沒(méi)有卷起；有的同學(xué)……你們?cè)谀敲雌D苦的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績(jī)還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

通過(guò)我們的“手拉手”的活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì)就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過(guò)援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無(wú)論什么，也許是一個(gè)書(shū)包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書(shū)，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來(lái)的硬幣……但是在愛(ài)的天*上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì)到了溫暖，擁有了無(wú)限的歡樂(lè)。

我們都是祖國(guó)的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后更好地建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

一個(gè)陌生的朋友：XXX

2XXX年XX月XX日

拉拉勾課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借用圖畫(huà)書(shū)，模擬情境來(lái)感受音樂(lè)的旋律與歡快。

2、用手勢(shì)、動(dòng)作、接唱等多種方法來(lái)熟唱歌曲。

3、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、小鈴和鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出活動(dòng)

小朋友，你們都有最喜歡的朋友嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友的名字）

2、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1）提問(wèn)：圖畫(huà)中的小朋友都在做什么呢？（手拉手）圖畫(huà)中有幾個(gè)小朋友呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并回答）圖畫(huà)中有幾個(gè)小朋友在手拉手？

2）讓幼兒模擬圖畫(huà)書(shū)中的情境，自找兩位好朋友手拉手。

3、播放歌曲，熟悉旋律。

讓幼兒手拉手，隨音樂(lè)擺動(dòng)身體，感受音樂(lè)。

4、學(xué)唱歌曲

1）師生共同演唱

2）師生接唱

3）幼兒與幼兒接唱

4）做動(dòng)作演唱

5、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏

1）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，練習(xí)節(jié)奏。

2）邊唱邊拍打節(jié)奏。（用拍手、拍肩、拍退等不同的身體部位來(lái)練習(xí)）

3）認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并練習(xí)演奏。

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