四年級(jí)美術(shù)教案集合9篇

四年級(jí)美術(shù)教案。

精心為您整理的“四年級(jí)美術(shù)教案”。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。教案對(duì)于教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的作用。相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

四年級(jí)美術(shù)教案 篇1

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來(lái)的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫(huà)，會(huì)加深對(duì)色彩的了解，也能加深對(duì)畫(huà)面豐富色彩層次變化的感覺(jué)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。

（2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫(huà)。

（3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫(huà)，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)不同色調(diào)的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程

●第一課時(shí)：

——導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。

1．學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫(huà)的特點(diǎn)。

2．教師布置畫(huà)室，主要以冷色調(diào)的畫(huà)為主，學(xué)生參觀畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么樣的方法畫(huà)的，色彩是如何處理的，畫(huà)面的構(gòu)圖有何特色等等。

——新授

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冷色調(diào)畫(huà)面的特點(diǎn)及自己的感受。

（2）欣賞大師的畫(huà)和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫(huà)工具等方面進(jìn)行分析。

（3）提示學(xué)生用冷色畫(huà)一課樹(shù)。學(xué)生嘗試用水粉、油畫(huà)棒等工具來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)木。

——布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品。

學(xué)生外出寫(xiě)生一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà)

●第二課時(shí)：

——導(dǎo)入

教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么樣的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課。

——新授

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫(huà)；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫(huà)。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們主要是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。

——布置作業(yè)

學(xué)生用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己

喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫(huà)面。

——展示講評(píng)作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品，大膽同學(xué)的作品。

的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)后記：

四年級(jí)美術(shù)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：

利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距

4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線??

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

（二）發(fā)展階段

師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

四年級(jí)美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目的：

1．通過(guò)記憶和想象，畫(huà)出自己參加勞動(dòng)時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；

2．教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，繼承我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞勇敢的光榮傳統(tǒng)，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和描繪勞動(dòng)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)的《勞動(dòng)最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機(jī)；

2．制作幻燈片；

3．布置學(xué)生課外觀察勞動(dòng)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、橫向引題。

勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們剛剛在第八冊(cè)語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)《勞動(dòng)最有滋味》一課，文學(xué)家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“勞動(dòng)會(huì)使我們心思細(xì)膩。熱愛(ài)勞動(dòng)才會(huì)使任何工作都做得仔仔細(xì)細(xì)、妥妥貼貼。勞動(dòng)會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)。”因此，我們作為新世紀(jì)的中國(guó)人，更應(yīng)該從小熱愛(ài)勞動(dòng)。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)：

二、啟發(fā)回憶。

1．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做。洗衣裳呀補(bǔ)襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個(gè)好孩子。爸爸他也喜歡我……”聽(tīng)著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經(jīng)勞動(dòng)的場(chǎng)面……

2．讓學(xué)生各自敘述自己搞過(guò)一些什么勞動(dòng)，在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)合，做了一些什么事?心里的滋味如何?

3．啟發(fā)學(xué)生回憶自己勞動(dòng)時(shí)還有誰(shuí)參加?在什么地方?周?chē)行┦裁? ：

三、講述畫(huà)法。

1．分析欣賞。打開(kāi)教材。你們看，這些小作者把他們勞動(dòng)時(shí)的情景都表現(xiàn)出來(lái)了。有的同學(xué)畫(huà)的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務(wù)活；有的小朋友畫(huà)的是在學(xué)校、在其他公共場(chǎng)所勞動(dòng)的情景。通過(guò)大家勞動(dòng)的不同姿勢(shì)以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現(xiàn)了同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

2．記憶想象。畫(huà)的時(shí)候，首先確定畫(huà)什么內(nèi)容。如果參加勞動(dòng)的人很多，就要用不同的人物姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)，這樣畫(huà)面才生動(dòng)自然、豐富多彩。教師打出課前畫(huà)好的勞動(dòng)時(shí)的不同人物動(dòng)態(tài)的燈片，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶，加深理解。

3．畫(huà)時(shí)下筆要肯定，動(dòng)作、人物比例畫(huà)得不夠準(zhǔn)確并不重要。只要畫(huà)出了人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、勞動(dòng)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面就行，只要畫(huà)面具有美的感受就是一幅好作品。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

1．布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動(dòng)的情景，并仔細(xì)畫(huà)出來(lái)。

2．播放童聲合唱《勞動(dòng)最光榮》：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱?；▋盒褋?lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營(yíng)造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢(shì)，激發(fā)了大家創(chuàng)作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

3．隨時(shí)表?yè)P(yáng)下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學(xué)生。

五、總結(jié)全課。

展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，不做飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!

四年級(jí)美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，自制一本新穎有趣的書(shū)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)熱愛(ài)書(shū)籍、珍愛(ài)書(shū)籍的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行故事書(shū)制作。

難點(diǎn)：學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點(diǎn)，自制一本新穎有趣的書(shū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：收集的書(shū)籍資料、教師范作、繪畫(huà)工具等。多媒體課件學(xué)生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

課時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

進(jìn)行常規(guī)教育，檢查學(xué)具。

（二）導(dǎo)入新課

引導(dǎo)：學(xué)生收集帶來(lái)的書(shū)籍。提問(wèn)，你為什么喜歡這本書(shū)？他的哪些部分吸引了你？

總結(jié)：一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書(shū)籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。這節(jié)課我們來(lái)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)。揭示課題

（三）講授新課：

1、了解什么是書(shū)籍設(shè)計(jì)，

提問(wèn):可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。

2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書(shū)

我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書(shū)，手工書(shū)更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。

3、手工書(shū)的裝訂形式與外觀

欣賞教科書(shū)28頁(yè)，分析這些書(shū)籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。

4、手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)

欣賞課本第29頁(yè)圖例。提問(wèn)：這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹(shù)葉等。

5、手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程

欣賞課本第29頁(yè)。提問(wèn)：閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

(1)根據(jù)書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。(

2)設(shè)計(jì)書(shū)的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。

(3)設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。

(4)對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。

（四）學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。

學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。

要求：1、設(shè)計(jì)手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。

2、要根據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。

3、手工書(shū)的制作要力求細(xì)致

4、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展示作品，互相評(píng)議。

作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

（六）總結(jié)本課

手工書(shū)不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書(shū)作品。

（七）課后拓展

制作有創(chuàng)意的書(shū)

教學(xué)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛，達(dá)到了很好的教學(xué)效果；同時(shí)采用欣賞思考、設(shè)置情景、啟發(fā)引導(dǎo)、交流總結(jié)、討論評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)、參與意識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，受到師生的贊同與認(rèn)可。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行。

四年級(jí)美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目的:

通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫(huà)出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí)

2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩筆或水粉畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

1、課件播放京劇節(jié)目，提問(wèn)：這是什么音樂(lè)？（生答。引出戲?。?/p>

除了京劇外，你還知道中國(guó)有哪些戲曲劇種？

戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

做什么準(zhǔn)備？

戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)

二、欣賞分析

1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對(duì)待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

2、課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)

3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)

4、教師小結(jié)：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠*善惡,愛(ài)憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛(ài).

三、步驟演示

1、課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫(huà)出頭形、定五官位置

（2）確定人物類(lèi)型（紅、黑、反派、正派.....）

(3)用線畫(huà)紋樣(流暢、和諧、美）

(4)涂畫(huà)色彩（有主色、黑色和白色）

四、學(xué)生作業(yè)

1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫(huà)出生、旦、凈、丑臉譜。

3、放戲劇音樂(lè)，掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板

五、展評(píng)總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

四年級(jí)美術(shù)教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：相框的相關(guān)知識(shí)，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

（二）過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

相框作品的新穎、美觀和實(shí)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具：示范用作品、課件等。

2.學(xué)具：卡紙、手工材料、課件、相框?qū)嵨锢L畫(huà)剪貼工具紙盒等廢舊材料。

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入 知道大家今天都帶了自己的照片，看看這是誰(shuí)？這張照片被放在了哪保存？老師這里還有一個(gè)相框你會(huì)選擇哪一個(gè)？ 我們今天這節(jié)課我們就試著用一些簡(jiǎn)單的方法，給自己的照片制作一個(gè)小相框。（板書(shū)課題）

講授新課

1、 生活中有很多的相框，我們先來(lái)看看能否從中得到些啟發(fā)？

2、 這里的相框?qū)嵱糜趾?jiǎn)單，你能找到他們的特點(diǎn)嗎？或者說(shuō)他們有什么不同？（裝飾：材質(zhì)，造型，色彩，圖案）

3、 如果自己制作相框，一定要了解相框的'基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，是有由哪幾部分組成的？

4、 根據(jù)不同的造型，相框支撐的方法也要得當(dāng)。

5、 老師利用一些材料制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的基本相框。

6、 你會(huì)用什么材料給它做個(gè)怎樣的裝飾？（同桌討論1分鐘）

7、 想不想看老師制作的有趣的相框呢？（師說(shuō)想法，用料，顏色等裝飾方法，及注意事項(xiàng)。）一畫(huà)二剪三粘背四巧裝飾五支架。

8、 還有的同學(xué)想到了更好的點(diǎn)子，看看這些同學(xué)們的作品。

9、 我還把他們帶到了我的課堂上，你們想做一個(gè)嗎？

六、學(xué)生創(chuàng)作與實(shí)踐

1、比賽內(nèi)容：小組合作，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來(lái)裝點(diǎn)生活

2、要求：

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（3）兩人合作制作一個(gè)相框。

（播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)氛圍）

七、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)、設(shè)計(jì)思路

（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)及裝飾。

（2）根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

2、解決問(wèn)題：

(1)你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

(2)你在制作過(guò)程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么?

(3)教師進(jìn)行解決和鼓勵(lì)性評(píng) 八、拓展延伸 在這里還有一些精美的相框。現(xiàn)在的相框已經(jīng)不是唯一展示照片的方法了，很多普通的照片被做成了有趣的造型！我們的課堂時(shí)間是有限的，但同學(xué)們的創(chuàng)藝卻是無(wú)限的，希望用你們的智慧去創(chuàng)造更加美好的生活。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

自制小相框 裝飾 材質(zhì) 造型 色彩 圖案

四年級(jí)美術(shù)教案 篇7

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：

取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動(dòng)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？

學(xué)生回答

師導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國(guó)

2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂(lè)設(shè)施，我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。

3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出對(duì)作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

4、歸納作畫(huà)步驟：

A、思取材

B、構(gòu)圖

C、確定表現(xiàn)技法

D、完成作品

三、布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)面。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。

五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力提高。

四年級(jí)美術(shù)教案 篇8

四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：材料的合理與巧妙應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學(xué)意圖：游樂(lè)園是兒童的歡樂(lè)天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入

1、看錄像，師生對(duì)話。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地，是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。

（二）探索發(fā)展

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1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？2、生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。

3、學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？4、生回答，師加以引導(dǎo)。5、師演示制作方法：

（1）根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）（4）裝飾xx（色彩艷麗）（三）實(shí)踐活動(dòng)

1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；（2）分工合作，能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。4、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完美。

5、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

6、匯總交流，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)交流：你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目？你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？

教學(xué)過(guò)程：

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一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具二、引導(dǎo)階段

1．認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖：

今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請(qǐng)大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問(wèn)：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？

（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺(jué)；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺(jué)。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。）

2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：

當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺(jué)得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰，會(huì)覺(jué)得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書(shū)）（通過(guò)小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺(jué)冷的涼的色就是冷色，感覺(jué)暖的熱的色就是暖色這種概念。）

3．揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。三、發(fā)展階段

1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺(jué)：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的感覺(jué)，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類(lèi)板書(shū)在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。

紅──暖色：橙、橙黃、粉紅xx──冷色：紫、深xx、白、黑

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中性色──綠

（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺(jué)入手，再通過(guò)對(duì)比歸納上升到理性的思維，這英特爾pentium5300樣過(guò)渡自然，容易掌握，不會(huì)那么生硬。）

2．小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺(jué)弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺(jué)，于是稱(chēng)之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺(jué)強(qiáng)，有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)，于是被稱(chēng)之為暖色。

3．出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。

（進(jìn)一步鞏固冷暖的分類(lèi)，及冷暖的主要色彩。）

4．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。

（通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。）

5．色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對(duì)比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)，所以說(shuō)，有時(shí)候，色彩的冷暖也是相對(duì)的。

（這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化，同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。）6．冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺(jué)？然后分析一下每一幅畫(huà)中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？7．小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫(huà)面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。

8．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？（主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫(huà)面色彩時(shí)，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來(lái)點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里也可來(lái)點(diǎn)冷色，這樣可使畫(huà)面更加生動(dòng)活躍。）

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9．判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說(shuō)出來(lái)。

a．一場(chǎng)寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹(shù)枝。b．天很藍(lán)，云很白，秋日的天空寧?kù)o而高遠(yuǎn)。

c．天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。

d．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

……

四、學(xué)生創(chuàng)作

1．布置作業(yè)：畫(huà)一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品。

2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。

3．教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。五、欣賞展評(píng)

1．小組上臺(tái)展示他們的作品，互相欣賞。2．說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識(shí)？

3．教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。六、收拾整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。七、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。

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教學(xué)反思：

新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識(shí)，而且對(duì)于如何利用冷色和暖色來(lái)表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽(yáng)升起和落下時(shí)周?chē)南脊饣鸺t而溫暖適合用暖色來(lái)表現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍(lán)的天空是一組給人感覺(jué)寧?kù)o，寒冷的場(chǎng)景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個(gè)結(jié)合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì)聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

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四年級(jí)美術(shù)教案 篇9

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。

大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊再利用用能力，有待進(jìn)一步地提高。同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。

本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共13課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評(píng)述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。

本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。

總學(xué)習(xí)目標(biāo)

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所以本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色、與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

欣賞評(píng)述；了解漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

綜合探索：采用造型游戲的方法，結(jié)合語(yǔ)文，音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2、表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。四年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇7

本年級(jí)有兩個(gè)班，學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。課堂紀(jì)律表現(xiàn)情況，四年級(jí)一班要比二班好一些。

湖南版四年級(jí)下冊(cè)教材是根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的面向全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，立足培養(yǎng)學(xué)生審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性智力品質(zhì)，力求遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用造型藝術(shù)語(yǔ)言，科學(xué)的設(shè)計(jì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注重貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

1、知識(shí)和能力方面

通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、教學(xué)過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

1、認(rèn)真貫徹美術(shù)大綱精神，在教學(xué)中溶品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)于一體。

2、貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，采取多種教學(xué)形式。

3、充分利用美術(shù)課的示范作用，進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、在教學(xué)中進(jìn)行教研試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生容易對(duì)范作形成依賴(lài)性，照抄照搬，千篇1律是其存在的主要問(wèn)題之一，在教學(xué)中可以采取引導(dǎo)學(xué)生從自己貼近的學(xué)校生活和社會(huì)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，畫(huà)出特色，養(yǎng)成資助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生普遍存在以自我為中心，不善合作學(xué)習(xí)，在美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用小組教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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