數(shù)學(xué)作文(匯編8篇)

數(shù)學(xué)作文。

如何提高寫(xiě)作水平？作文可用文字釋放學(xué)生的情感和壓力，寫(xiě)作也是展示我們思考和反思能力的方式之一。多寫(xiě)作文，就能提高自己的寫(xiě)作水平，今天的文章將為大家介紹一些有用的技巧和智慧，供你參考、學(xué)習(xí)和分享。希望對(duì)大家有所幫助！

數(shù)學(xué)作文 篇1

我躺在床上，呆呆的望著那張99分的數(shù)學(xué)試卷。心里談不上高興，也沒(méi)有傷心，只是覺(jué)得好遺憾，沒(méi)能拿到一百分，不是全班第一。我不知道我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了什么，總是那么在意名次。想著想著，就睡著了……

“嗨，小靈，快起來(lái)啦。國(guó)王要選大臣啦！”“嗯？什么選大臣，都什么年代了？”我揉揉眼睛，“啊，你是誰(shuí)??？”“我是你的朋友?！币粋€(gè)胖胖的女孩說(shuō)?！笆裁?？”我看了看四周，“這，這是哪？這不是我家！”我看到四周都是數(shù)字，那女孩的頭上也寫(xiě)著這數(shù)字。還沒(méi)等我搞清楚，我已經(jīng)被那女孩帶到一個(gè)很華麗的地方?！拔沂翘?hào)，她是我朋友，我們要參加競(jìng)選?！薄昂?，你等一下?！蔽衣?tīng)得一頭霧水，那女孩一邊拉我往一個(gè)魔方式的房間里跑，一邊給我解釋?zhuān)骸拔沂擎ゆ?，這里是數(shù)學(xué)王國(guó)，我們現(xiàn)在正要去闖關(guān)，一共36關(guān)，闖關(guān)成功就可以做數(shù)學(xué)王國(guó)的大臣啦！”“我不想當(dāng)大臣，不過(guò)，闖關(guān)，我就試試吧?！薄澳沁€不趕快走啊！”“嗯。”

來(lái)到魔方里，妞妞首先動(dòng)一塊魔方，在我們眼前出現(xiàn)了一道題：“有一根繩子，第一次減下它的一半零兩米，第二次見(jiàn)下余下的一半但缺兩米，第三次又剪下余下的一半零兩米，這時(shí)正好還有兩米。這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少米？”“什么啦，頭好暈誒?！蔽铱戳祟}目就喊。“別著急，慢慢來(lái)。你看，這題應(yīng)該用倒推?！薄暗雇?？恩我知道了再減2乘2，等于再加2，然后乘2，恩~好像是恭喜你，答對(duì)了?！薄疤昧?！我們過(guò)了一關(guān)！”我和妞妞擊掌為歡。

“來(lái)，看第二題吧?！蔽液闷娴膭?dòng)第二塊方塊，“是畫(huà)圖問(wèn)題誒，好麻煩的?！薄办o下心來(lái)，認(rèn)真思考，不會(huì)太難的。”妞妞盯著圖，平靜的對(duì)我說(shuō)?！霸趺茨茏?個(gè)圓組成四條穿過(guò)3過(guò)圓的直線(xiàn)呢？好難啊?！薄安?，我有一個(gè)辦法。首先吧3個(gè)圓擺在一條直線(xiàn)上，然后再把其他圓放在它周?chē)?，試試看吧！”說(shuō)著，她擺弄著圖上的六個(gè)圓。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很佩服妞妞在遇到問(wèn)題時(shí)的鎮(zhèn)定和思路的清晰，換是我的話(huà)，一定會(huì)抓耳撓腮，想半天才想出來(lái)。正當(dāng)我調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備思考的時(shí)候，妞妞已經(jīng)答出來(lái)了。“哇，你好厲害呦，真么快就想出來(lái)了?！蔽铱粗拇鸢?，張大了嘴巴只知道夸贊?！肮材悖饘?duì)了。”“耶，又拿下一關(guān)?！蔽覀兏吲d的蹦起來(lái)，我從來(lái)都沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)而這么快樂(lè)過(guò)。

“接下來(lái)，第三關(guān)。”“同時(shí)啟動(dòng)兩只表，其中一只表每小時(shí)慢2分鐘，另外一只每小時(shí)快1分鐘。晚上快表比慢表快了整整一個(gè)小時(shí)，快表現(xiàn)在是20時(shí)45分25秒，這兩塊表是什么時(shí)候啟動(dòng)的？”“誒，這要怎么做啊，妞妞，你會(huì)嗎？”“嗯，一小時(shí)兩個(gè)表相差3分鐘……”“哦，我會(huì)了，要20小時(shí)才相差1小時(shí)，快表是不是在20小時(shí)前啟動(dòng)的？”“不，我覺(jué)得不是，塊表快表，它要比正常時(shí)間快的?！辨ゆu搖頭，“所以要減去20小時(shí)啊?？紤]問(wèn)題要周全的?！薄班?，又讓你贏(yíng)一次。不過(guò)，我也輸?shù)眯姆诜??！薄昂呛牵?，繼續(xù)闖關(guān)啦！”“嗯！”我們笑著，拉著手一起去闖關(guān)了在這過(guò)程中，我在妞妞學(xué)到了許多，比如說(shuō)，做題要認(rèn)真，不可馬虎，遇到難的題目的時(shí)候，不要著急，靜下心來(lái)慢慢思考，還有就是思考的時(shí)候要專(zhuān)心，首先要選擇一個(gè)辦法，然后再慢慢想，不要像闖第三關(guān)時(shí)那樣，做一半就完工了?？傊痪湓?huà)，要認(rèn)真，細(xì)心，專(zhuān)心。

36關(guān)闖去了，妞妞順利當(dāng)上了數(shù)學(xué)王國(guó)的大臣，我也學(xué)會(huì)了許多做題的技巧。之后我向妞妞招招手，回到了我的世界。重新端詳那張數(shù)學(xué)試卷，心里不斷的吶喊：我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)！

數(shù)學(xué)作文 篇2

現(xiàn)在我們班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)?cè)?08分以上的人很多，我的.數(shù)學(xué)英語(yǔ)成績(jī)?cè)?00到107分之間，非常羨慕他們，為什么他們?cè)诫y的題就越能做對(duì)，而我就不行呢？

原因是這樣的，英語(yǔ)試卷上很多閱讀題，我平時(shí)閱讀得少，他們就讀得多，理解能力很差，閱讀速度慢。還有很多作文，我經(jīng)常做一些稀奇古怪的事，不知道英文，就搞錯(cuò)，翻譯能力也很差。有一些題是聽(tīng)短文判斷對(duì)錯(cuò)的，我平時(shí)聽(tīng)磁帶聽(tīng)得少，理解能力差，聽(tīng)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題的很靈便，不知會(huì)問(wèn)些什么。別人經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，閱讀英語(yǔ)文章，我以前英語(yǔ)很好的，因?yàn)橐郧翱荚囀强啃÷斆鞯模F(xiàn)在是靠勤奮的。我雖然去外面學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，比別人不學(xué)的差，我以后要多聽(tīng)磁帶，要聯(lián)系上下文理解，多看作文的范文，多練習(xí)翻譯，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)。數(shù)學(xué)試卷上有很多計(jì)算題，數(shù)字的位數(shù)很多，算不準(zhǔn)，除法要試商，試商要估算，估不準(zhǔn)，算百分?jǐn)?shù)的最多要算4位小數(shù)，進(jìn)位退位的有時(shí)口算不準(zhǔn)。我平時(shí)都用計(jì)算器算數(shù)，以后要在家多練習(xí)，思維反應(yīng)也慢，別人在二三年級(jí)時(shí)就把口算背熟了，我那時(shí)太懶了。有些應(yīng)用題很多步，很容易錯(cuò)，制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要用尺子仔細(xì)平均分，我沒(méi)仔細(xì)，就點(diǎn)錯(cuò)了位置。有時(shí)要把概念背熟，我記憶力差，但是這些話(huà)很短，本來(lái)很快背熟的，我在家除了做完作業(yè)就算了，沒(méi)有多復(fù)習(xí)。

于薇也跟我一樣，她期中考試數(shù)學(xué)只有106分，原來(lái)是115分的，怕回家大大叫她多學(xué)，就哭了，回家不簽名，她也不注意方法。小艷瑩英語(yǔ)考試只有104分，雪妍116分，小艷瑩就去踢雪妍，英語(yǔ)老師還罵她，游間她。

數(shù)學(xué)作文 篇3

一年級(jí)學(xué)生剛邁進(jìn)小學(xué)大門(mén)不久，小學(xué)生活與幼兒園比較，學(xué)生環(huán)境變了，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了，使他們?cè)瓉?lái)那種對(duì)小學(xué)生活的好奇心和求知欲一下子消失了，他們感到失望，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。為了能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，我主要是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要采取多種方式，創(chuàng)設(shè)各種情境，比如可以把有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成兒歌，盡可能地增加圖片內(nèi)容，各種媒體的介入，課中間的游戲安排，動(dòng)手操作、小紅花、小紅旗的獎(jiǎng)勵(lì)等來(lái)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性、趣味性，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，從而很快地適應(yīng)小學(xué)階段的生活。

另外，在平時(shí)的教學(xué)中，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)合理的情境，比如在教學(xué)“米和厘米”時(shí)，讓學(xué)生扮演測(cè)量員，測(cè)量出教室的長(zhǎng)、寬;教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)售貨員，模仿超市工作情境，鞏固所學(xué)的知識(shí)，使之靈活運(yùn)用，還有當(dāng)小小郵遞員、小醫(yī)生等等，兒童在這些活動(dòng)中，求知欲得到了滿(mǎn)足，更加樂(lè)意投入到新的學(xué)習(xí)情景中去，這樣，客觀(guān)環(huán)境與主體活動(dòng)的和諧，有利于兒童身心發(fā)展。

當(dāng)然，興趣的引發(fā)也是多渠道的，除了環(huán)境的感染，有教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的情境也有相當(dāng)大的作用。低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事、猜謎等特感興趣，例如在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，一開(kāi)始就可以用謎語(yǔ)引入新課，教學(xué)時(shí)，老師可以面帶微笑對(duì)學(xué)生說(shuō)“這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜?”“謎面是……”，這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，學(xué)生迫不及待地舉起了小手，老師可以告訴他們“猜對(duì)了”，并夸獎(jiǎng)?wù)f“真聰明”，然后讓學(xué)生猜猜這節(jié)數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)什么新知識(shí)，這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的情境，能使兒童在優(yōu)化的情境中活動(dòng)起來(lái)。這樣，學(xué)習(xí)成為兒童的.主觀(guān)需求，主動(dòng)地學(xué)習(xí)又帶來(lái)了成功的喜悅，從而產(chǎn)生了探究知識(shí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的樂(lè)趣和積極向上的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)作文 篇4

生活中，處處有生活的影子，超市里，餐廳里，家里，學(xué)?！茧x不開(kāi)數(shù)學(xué)。我也有幾次對(duì)于數(shù)學(xué)的親身經(jīng)歷呢！我挑兩件事來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)吧。

記得三年級(jí)的時(shí)候，又一次，我和媽媽逛超市，超市里正好有打折活動(dòng)，每件商品的減價(jià)各不相同，看得我眼花繚亂。我看中了一袋旺旺大禮包，凈含量是628g，原價(jià)35元，現(xiàn)在打八折，當(dāng)時(shí)我不知道折扣怎么算，的天真的以為數(shù)字越大就越便宜。于是我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我，數(shù)字越小，折扣力度就大的多。大巴這就是乘0.8，意思就是35要乘0.8，答案是28！媽媽比我更先算出答案，我恍然大悟，便想趕緊把這教會(huì)我新知識(shí)的零食。媽媽攔下了我，對(duì)我說(shuō)可能會(huì)有更實(shí)惠的，先逛逛再?zèng)Q定吧。走著走著，果然，我又看到了另一種的旺旺大禮包，凈含量是650g，原價(jià)是40元，現(xiàn)在也一樣是打八折。這下，我發(fā)了愁，凈含量不同，原價(jià)也不同，這可咋算??？我又問(wèn)媽媽?zhuān)f(shuō)35乘0.8是28元，40乘0.8是32元。一袋是628g，另一袋則是650g。28/628≈0.045,32/650≈0.049，0.049＞0.045。所以啊，第二袋更便宜點(diǎn)啊。于是，我們買(mǎi)下了第二袋。通過(guò)這一次的有趣的購(gòu)物，我知道了怎樣計(jì)算折扣，怎樣計(jì)算哪種物品更劃算，可真是一次有意義的購(gòu)物呢！

記得之前的一次國(guó)慶假期，我們和同學(xué)一起出去玩。同學(xué)的媽媽給我們出了一個(gè)好玩的游戲，直到現(xiàn)在我都記憶猶新呢。規(guī)則如下：1至100報(bào)數(shù)，沒(méi)人可以報(bào)1至3個(gè)數(shù)，誰(shuí)先報(bào)到100，誰(shuí)就獲勝。你可別小瞧這個(gè)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的小游戲，其中還需要很多技巧呢！話(huà)音剛落，我便開(kāi)始思考如何獲勝。我想：這是與關(guān)于數(shù)學(xué)策略的問(wèn)題，可不能抱著湊巧的心理去玩呢。1+3=4,100/4=25，我自然是不能第一個(gè)報(bào)的，只能當(dāng)最后一個(gè)人。她報(bào)x個(gè)數(shù)，我就報(bào)（4-x）個(gè)數(shù)，這樣就可以獲勝了，雖然我對(duì)這種方法報(bào)有疑惑，但是還是想試一下。畢竟這是自己思考的方法。顯然，她沒(méi)有思考正確的對(duì)策，我用我的方法和她報(bào)數(shù)，到了最后，我果真報(bào)到了100！我勝利啦！這個(gè)數(shù)學(xué)小游戲是一道典型的對(duì)策問(wèn)題，只有喜歡思考的人才會(huì)取得最后的勝利。學(xué)到了真實(shí)的課程，我才真正的了解到了此類(lèi)策略問(wèn)題。真是有趣的數(shù)學(xué)題呢，希望還能再次碰到它！

數(shù)學(xué)就像是一座高峰，直插云霄，剛剛開(kāi)始攀爬的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)很輕松，但是隨著我們的學(xué)的更深，山峰就會(huì)越陡峭，讓人感覺(jué)到了挑戰(zhàn)性。這時(shí)候，只有真正如愛(ài)數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀巖下去。站在數(shù)學(xué)高峰的人們都是發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生熱愛(ài)。只有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，才能讓自己的視野更加開(kāi)闊！

數(shù)學(xué)作文 篇5

從前，有一個(gè)數(shù)字王國(guó)。那里住著許許多多數(shù)字和符號(hào)，它們都是數(shù)學(xué)王國(guó)的子民。一直以來(lái)它們都是和睦相處，經(jīng)?；ハ嗵釂?wèn)，一起齊心協(xié)力地解決各種各樣的難題。

可是，有一天，數(shù)學(xué)王國(guó)里發(fā)生了一場(chǎng)前所未有的爭(zhēng)吵。而且是平時(shí)相處得最和睦的符號(hào)四兄弟：加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)和除號(hào)的爭(zhēng)吵。那天它們正在家里討論誰(shuí)是這個(gè)家里是重要的人物。加號(hào)首先發(fā)言：我是這個(gè)家最重要的，如果沒(méi)有了我，地球上所有生物就不能繁殖。那樣的話(huà)，地球上的生物遲早有一天會(huì)全部滅絕，全部死光。加號(hào)，你給我住嘴。減號(hào)有一點(diǎn)生氣了，我才是這個(gè)家庭里最重要的，你想想，如果地球上的廢氣只加不減，那地球遲早有一天會(huì)到處都是廢氣，不但使人呼吸不到新鮮的空氣，而且嚴(yán)重的話(huà)還會(huì)使人死亡呢。乘號(hào)怒氣沖沖地說(shuō)：我才是最重要的，如果沒(méi)有了我，那數(shù)學(xué)王國(guó)也就不會(huì)有那兩員名將質(zhì)數(shù)和合數(shù)了。除號(hào)聽(tīng)著聽(tīng)著，更加氣憤了，它說(shuō)：我才是這里最重要的，你們想想，如果沒(méi)有了我除號(hào)，英雄平均數(shù)怎么會(huì)在數(shù)學(xué)王國(guó)里面出現(xiàn)？所以說(shuō)，我才是最重要的。這時(shí)，1先生出現(xiàn)了。它聽(tīng)到了符號(hào)四兄弟的爭(zhēng)吵，就開(kāi)了一道數(shù)學(xué)算式：32（）4（）8（）1（）2=65（在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立）。符號(hào)四兄弟輪番上陣，都不能解決這道算式。1先生說(shuō)：你們一起來(lái)試試吧。于是，四兄弟就按1先生的提示，一起上去解這一條算式，結(jié)果不用一會(huì)兒就搞定了：3248－1＋2=65。

1先生說(shuō)：其實(shí)，你們當(dāng)中沒(méi)有1個(gè)是最重要的，你們一起團(tuán)結(jié)起來(lái)解決問(wèn)題，才是最重要的。四兄弟頓時(shí)恍然大悟，很快又和睦相處了。

數(shù)學(xué)作文 篇6

整體感知：

這一單元包括數(shù)據(jù)的收集、整理和求平均數(shù)兩部分內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，以及求平均數(shù)的方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本單元教學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)習(xí)用畫(huà)"正"字法收集和積累，隨著時(shí)間變化的各種數(shù)據(jù)和編制統(tǒng)計(jì)表的方法，以及將幾個(gè)有聯(lián)系的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。教學(xué)求稍復(fù)雜的平均數(shù)問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解求平均數(shù)時(shí)都需要知道全部數(shù)據(jù)的總和與全部數(shù)的個(gè)數(shù)，但由于已知條件和問(wèn)題不同，計(jì)算方法就不同，因此教學(xué)要注意從統(tǒng)計(jì)知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)明計(jì)算方法，適當(dāng)與統(tǒng)計(jì)表結(jié)合，而不是作為應(yīng)用題的一種類(lèi)型來(lái)處理。

在教學(xué)中為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，采用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過(guò)操作、分析、比較，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。素質(zhì)教育目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步知道統(tǒng)計(jì)的意義和作用。。

2、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用和編制方法。

3、進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義。

(二)能力目標(biāo)：

1、掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想和方法，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、初步訓(xùn)練學(xué)生會(huì)看和會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表;

3、學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題具體分析，發(fā)展學(xué)生思維的能力。

(三)情感目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義的教育。

2、教學(xué)中結(jié)合統(tǒng)計(jì)表，數(shù)據(jù)的收集、整理來(lái)求平均數(shù)，向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用畫(huà)"正"字法對(duì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。

2、讓學(xué)生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)稍復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和每組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，求出全部數(shù)據(jù)的總和。

2、編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)的分欄方法。

3、用畫(huà)"正"字法對(duì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：

1、數(shù)據(jù)的和整理5課時(shí)

2、求平均數(shù)2課時(shí)

3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

數(shù)學(xué)作文 篇7

當(dāng)那場(chǎng)突如其來(lái)的聲勢(shì)變得浩大而鼎沸之時(shí)，我還在暈頭轉(zhuǎn)向地?fù)笖?shù)學(xué)題，神態(tài)迷茫得仿佛做了革命人的阿Q。

窗外是小區(qū)里的花園，從我家陽(yáng)臺(tái)剛好看見(jiàn)全景。此時(shí)那棵厚重而陰沉的橡樹(shù)已被連根拔起，被拖上墓穴一樣的卡車(chē)。橡樹(shù)原來(lái)所在的位置只留下三折些許枝條的大坑，周?chē)募t葉石楠歪倒一地。這讓我想起很多年之前的情形。那時(shí)它墨綠的色調(diào)很像雷雨前壓抑的云層，隱埋著沉默與嚴(yán)厲的目光媽媽一般都是用這樣肅殺如秋風(fēng)的目光盯著走神的我厭倦了她平平仄仄講數(shù)學(xué)題的腔調(diào)，我把眼睛瞟向了花園里最為顯眼的橡樹(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它古板的形象和單調(diào)的數(shù)學(xué)一樣討厭。他們都像魯迅所說(shuō)的紅紙里包著的爛肉。

作為一名數(shù)學(xué)教師，媽媽一定郁悶過(guò)為什么她有一個(gè)不愛(ài)數(shù)學(xué)的女兒。她時(shí)不時(shí)地給我補(bǔ)充點(diǎn)數(shù)學(xué)壓軸題，表情充滿(mǎn)鼓勵(lì)與期待。而我便是老氣橫秋凄凄慘慘的祥林嫂，數(shù)學(xué)猙獰的面孔活像那只吃了阿毛的狼。

我一直對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣。數(shù)學(xué)是來(lái)學(xué)的嗎？明明就是來(lái)折磨人的！上街買(mǎi)菜可能會(huì)用到文學(xué)姐姐你皮膚真好，所謂美者顏如玉當(dāng)是如此誒，芹菜便宜一點(diǎn)兒好嗎？但絕不會(huì)用到大媽?zhuān)覄偛潘懔艘幌履阗u(mài)菜價(jià)格的獲利差就算能用得到，大媽也一定很心累。而且就算費(fèi)盡心機(jī)地算出來(lái)了，菜也估計(jì)賣(mài)得差不多了。

我篤定不會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有什么好的，不如文學(xué)。云破月來(lái)花弄影，影子延伸出江南女子細(xì)細(xì)的眉眼和才子腳下洋溢著槳聲燈影里的河面，沉入河水便是沉寂的文明與落定的長(zhǎng)詩(shī)碎片，折射出遺忘之鄉(xiāng)的模糊側(cè)顏這才是我要的第三種絕色。

眼看著卡車(chē)浩浩蕩蕩地絕塵而去，我心里感到莫名的暢快。我把筆一扔，頗有氣壯山河之態(tài)。這時(shí)我聽(tīng)到魯迅趴在我耳邊低聲道：讓他們?cè)购蘖T我一個(gè)都不寬恕。

半個(gè)小時(shí)后，媽媽如期來(lái)檢查我的作業(yè)。我躺在床上悶聲道：這題不會(huì)，太難了媽媽很輕松的識(shí)破了我的謊言，我視死如歸地低頭準(zhǔn)備接受痛斥，而她嘆了一口氣，拿著兩張?jiān)谖铱磥?lái)窗戶(hù)紙也不配的紙，腳步沉沉，進(jìn)了臥室。

我的心隨著不大的關(guān)門(mén)聲突然一沉，之前的調(diào)侃心情消失地?zé)o影無(wú)蹤。我知道，我傷了她的心了。

愧疚感襲來(lái)如同《百年孤獨(dú)》的那場(chǎng)龐大的風(fēng)暴。我高中生作文在陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)花園里空虛無(wú)比的洞。媽媽如果訓(xùn)斥我，我可能還覺(jué)得好受一些，但是她沒(méi)有想必他一定很久之前就看出我對(duì)數(shù)學(xué)的不耐煩吧。一直以來(lái)，她在我身上注入了很大的期望，可是我

樹(shù)上沉浸在在即世界的男爵突然摔落下來(lái)。我想象這下面將會(huì)發(fā)生什么，越發(fā)惶恐不安。我又瞥了瞥花園中央的巨大空洞，覺(jué)得心也被生活鋒利二冰冷的齒輪，狠狠磨掉了一塊。一大塊。

可是，這能怪我嗎？我一直找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于我，對(duì)于生活的意義。它像孔乙己排在柜臺(tái)上的銅板，給不了孔乙己溫情和安慰。我心里又是一陣委屈。

徘徊間，書(shū)房的門(mén)被敲了兩下，我從陽(yáng)臺(tái)退回書(shū)房，跑去開(kāi)門(mén)。媽媽遞給我那兩張?jiān)嚲?，如今它們已被?xiě)滿(mǎn)了字。她扶著我的肩，注視著我。我被迫與她對(duì)視。沒(méi)有想象中的譴責(zé)、憤怒、傷心，只是平靜。她的瞳孔是淺棕色的，和我的一模一樣。她只是注視著我。海。棕色的海埋葬所有的暗流，孕育出不問(wèn)明天的希望來(lái)。

我再一看試卷，寫(xiě)滿(mǎn)了題目分析、解題步驟、知識(shí)點(diǎn)鏈接。紅筆，黑筆，藍(lán)筆。我心里一酸，腦海里又浮現(xiàn)出那棵大而陰郁的橡樹(shù)。沒(méi)有橡樹(shù)，花園衰老了許多。沒(méi)有數(shù)學(xué)，我知道我的未來(lái)會(huì)很坎坷，在時(shí)代的天空下，走著，低著頭，一直走到那漆黑的洞里。

可我還是找不到數(shù)學(xué)的意義。

這時(shí)媽媽輕聲說(shuō)：我知道你不愛(ài)數(shù)學(xué)，也知道你不得不學(xué)數(shù)學(xué)但是你知道嗎？數(shù)學(xué)，在生活中是有影子的。

我瞪大眼睛，奇異地盯著她。

數(shù)學(xué)，教你邏輯與理性。這是不可或缺的東西。媽媽轉(zhuǎn)向書(shū)架，江南，江南你知道吧？他大學(xué)是學(xué)邏輯的。我相信他宏大而細(xì)節(jié)的敘事風(fēng)格與他的理性知識(shí)是分不開(kāi)的。

媽媽居然讀江南的書(shū)？我一直以為她是個(gè)相當(dāng)古板的人啊！

它以理性的思維，為你打開(kāi)另一扇觀(guān)察世界的門(mén)。有的人，用數(shù)學(xué)得到了財(cái)富，而有些人，用數(shù)學(xué)的理性成為了自己。分情況討論也好，代元轉(zhuǎn)化也好媽媽停住了，拍了拍我的肩，不愛(ài)數(shù)學(xué)，但要以平常心去接受。她知道我討厭聽(tīng)大道理。

接受？我突然想起一段話(huà)：只有接受，平凡的生活才會(huì)不平凡。我曾以為我和媽媽之間的紐帶就是數(shù)學(xué)，然而，并非如此；我曾偏執(zhí)地認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是用來(lái)摧殘人的，而以后議論文用到的理性思維、多角度告訴我：并非如此。如今我還會(huì)在做錯(cuò)數(shù)學(xué)題時(shí)暗叫一聲：可惡！然而心中已無(wú)煩躁。我拿起紅筆，認(rèn)認(rèn)真真訂正。

有人告訴我，我做題的模樣像極了媽媽。果真如此，是嗎？我笑了笑。不過(guò)，比這個(gè)更重要的，是我們之間的關(guān)系更加緊密。從那次事件后，我們都學(xué)會(huì)了相互理解，不再尋找沉淀在眼底那隱晦的目光。

花園里，橡樹(shù)原來(lái)的位置上，栽上了一棵挺拔高大的銀杏樹(shù)。金黃的葉片在深秋的陽(yáng)光下深思。

我常去樹(shù)下揀拾那金黃的葉片做書(shū)簽總感覺(jué)那紋理中有遠(yuǎn)處騰空而起的風(fēng)聲飽含著數(shù)學(xué)密碼。

數(shù)學(xué)作文 篇8

在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我體會(huì)到積極的非智力因素可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，而且在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當(dāng)重要的程度。因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié)：

一、創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、培養(yǎng)師生情感，使其親師信道

古人云：“親其師，信其道”。要使學(xué)生親師信道，必須改變過(guò)去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學(xué)生有想法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己想法。在課堂上，要把問(wèn)題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說(shuō)出自己歸納的知識(shí)內(nèi)容，教師絕對(duì)不說(shuō)；能讓學(xué)生做的教師絕對(duì)不包辦；能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說(shuō)明，絕不允許教師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽(tīng)課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。

以上兩點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活上多關(guān)心學(xué)生，拉進(jìn)師生距離，相信學(xué)生定能愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是我們最大的成功。