貓頭鷹課件。
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下由小編為大家精心整理的“貓頭鷹課件”，歡迎大家參考閱讀。
【活動設(shè)計背景】
本學(xué)期，我園開設(shè)了《字寶寶樂園》啟蒙閱讀活動，由于從未嘗試過語言教學(xué)活動，從開始的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動設(shè)計及活動方式都是在探索中前進。直到觀看專家講座視頻，觀摩優(yōu)秀教師講課，和同事共同探討、交流，才漸漸摸索出了語言教學(xué)活動的方法及思路。
【活動目標(biāo)】
1、了解貓頭鷹的生活習(xí)性，知道要保護動物。
2、愿意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。
認(rèn)讀字詞“貓頭鷹”、“該”，嘗試用自己的語言仿編詩歌。
?教學(xué)重點、難點】
能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。
【活動準(zhǔn)備】
1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。
?活動過程】（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、開始部分：
猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。
幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”
二、基本部分：
1、欣賞大范例。提問：（1）畫面上是什么時間？你是從哪看出
來的'？
（2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不
一樣的地方？
（3）請你猜想一下，貓頭鷹為什么睜??
只眼，閉一只眼？
2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規(guī)。
（2）提問：①詩歌的名字是什么？
②貓頭鷹睜著那只眼睛做什么？閉著那只眼睛做什么？
3、游戲活動：《貓頭鷹來信了》
師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說一說貓頭鷹
為我們捉老鼠，我們要怎么對待它們？
4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什么？
（2）模仿讀“我”的語氣讀句子。
認(rèn)讀“該”。
5、學(xué)做貓頭鷹。幼兒睜一只眼，閉一只眼，并說說自己睜眼在做什么？閉眼在做什么？
6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。
三、結(jié)束部分
游戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》
【教學(xué)反思】
詩歌的內(nèi)容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點與見解。
因為班額較大，師對幼兒經(jīng)驗水平的了解不夠，往往只能關(guān)注到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。
師活動前材料準(zhǔn)備充足，語言精練，活動環(huán)節(jié)會較為緊湊。活動后，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學(xué)調(diào)整，也會認(rèn)真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設(shè)計，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。
《買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小伙伴保護益鳥貓頭鷹的事，贊揚了他們愛護益鳥的美好心靈。全文共6個自然段，按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)?，有條有理。課文著重抓住孩子們的動作具體地敘述，從中體現(xiàn)孩子們的美好心靈。上一單元已學(xué)了《小蝌蚪找媽媽》等課文，學(xué)生已初步懂得世界上許多動物有利于農(nóng)作物的生長，對本文的學(xué)習(xí)有一定的思想基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，設(shè)計思路如下：
1、朗讀激情，對話練習(xí)，了解知識，理解道理。
課文第2小節(jié)寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應(yīng)該保護的道理。在學(xué)習(xí)時，抓住對話分析，朗讀練習(xí)，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節(jié)有許多新詞，如：議論、七嘴八舌、能手等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機動地理解詞語。
2、抓住重點詞語，自主學(xué)習(xí)，理清線索。
第3、4小節(jié)是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學(xué)習(xí)的一個難點，應(yīng)給予學(xué)生較多的思考時間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學(xué)生逐步理清文章的線索。并且在整理的線索時，結(jié)合詞語的理解。
第5、6小節(jié)寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯誤。主要抓住呆呆這個詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動機。
3、知識延伸，教育明理。
最后，通過對其他有益動物的了解，豐富學(xué)生的課外知識，并進一步教育學(xué)生要保護有益動物，積極制止傷害動物的行為。
作為學(xué)習(xí)的第二教時，主要是學(xué)習(xí)第2--6自然段，理解課文的意思和重點詞句。學(xué)生對議論、能手、七嘴八舌、商量等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓(xùn)練重點在第2自然段和第4自然段中的一句話。學(xué)生能做到通順、流利地朗讀，并注意朗讀時的語氣、語調(diào)。本課的一個難點是排列次序錯亂的詞語，學(xué)生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，并且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時，有些學(xué)生說話時句子不夠連貫、通順，在平時的訓(xùn)練中還應(yīng)重視。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解討論、七嘴八舌、商議等詞語的意思。
2、懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱樱貌⒆杂X做到愛護益鳥，保護莊稼。
教學(xué)難點：
課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車讀生字。
鷹：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)？（捕捉田鼠，保護莊稼）
2、這一課中還有幾個多音字，看看誰能讀準(zhǔn)它。
Bianpianliangliang
出示：方便便宜商量力量
指名讀，齊讀。
3、貓頭鷹會捕捉田鼠，保護莊稼，是一種益鳥。但是通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一位叔叔卻在賣小貓頭鷹。麗麗和小伙伴們見了，是怎么做的呢？
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么？
麗麗和小伙伴們議論開了，議論是什么意思？誰能換一個詞？（商量、討論）
2、他們在議論些什么？打開書本，自由讀第2小節(jié)，用~~~把他們議論的話劃下來，并想想：從他們的話中，你學(xué)到了哪些知識？
他們議論的話有哪些？指名讀，校對。（投影出示）齊讀
3、從他們議論的話中，你知道了些什么？
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捉田鼠的能手
益鳥
能保護莊稼
根據(jù)學(xué)生回答，指點：
（1）貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫能手？
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。
（2）貓頭鷹能保護莊稼。
貓頭鷹怎樣保護莊稼？
（3）貓頭鷹是益鳥。
為什么說貓頭鷹是益鳥？（用因為所以）的句式練說。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎？從哪個詞可心看出？（七嘴八舌）
怎樣地議論才能叫七嘴八舌？
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說？小伙伴們怎么說？（練讀句子）
除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么？
像這樣你說一句，我說一句地，就叫七嘴八舌。我們再來讀讀他們的話。請一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。（分角色練讀）
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是一種益鳥。看見有人在賣貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的？（買下貓頭鷹）
三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的？自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個題目要考考大家：請你根據(jù)課文意思，把這幾個詞語按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩
讀后，同桌討論用句式說：
麗麗和小伙伴們先（），再（），接著（），然后（），最后（）。
校對。
2、理解相關(guān)內(nèi)容。
（1）商量和課文中哪個詞語意思相近？（議論）這一次他們商量什么？
（2）湊錢時碰到了什么困難？他們怎么做？
麗麗他們平時的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護小貓頭鷹啊！
（3）解繩：比較句子，理解用上小心地有什么作用？
3、再用句式說說這兩段的意思。（指名說，同桌互說）
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么？
他怎樣做？
為什么買貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給孩子們呢？
五、總結(jié)。
1、貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護它。在大自然中，還有許多對人類有益的動物，你知道有哪些？
2、練習(xí)。
課后練習(xí)第4題，校對。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應(yīng)該保護它們?？吹絺λ鼈兊男袨椋覀儜?yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止。
課題目標(biāo)：
1.觀察貓頭鷹的外形，提高孩子的觀察能力。
2.能在老師的引導(dǎo)下用卡紙剪貼貼出自己喜歡的貓頭鷹，提高孩子的動手制作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡紙、廢棄瓦楞紙、剪刀、乳膠
教學(xué)對象：
愛藝美工班學(xué)生
教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入
（請小朋友們找一個自己喜歡的位置坐好，咱們馬上開始上課，今天的內(nèi)容非常有趣，小朋友們要坐直，豎起耳朵，開動腦筋，認(rèn)真聽課）
師：有誰見過貓頭鷹嗎？
生：見過/沒見過
師：哦，那見過貓頭鷹的小朋友來說說貓頭鷹是什么樣子的？
生：·······
師：哦，那你看到貓頭鷹的時候感覺怎么樣呢？
生：········
師：哇，聽起來很美妙的感覺，你讓老師對貓頭鷹又多了一些認(rèn)識。那么我們今天呢就要用卡紙來貼一個自己喜歡的貓頭鷹。那接下來呀，老師給大家講個關(guān)于貓頭鷹的小故事，聽完故事后，我會找小朋友們給我說說貓頭鷹長得有什么特點。看看哪個小朋友聽得最仔細，回答的最好！
師：老師的故事講完了，那么請問，小朋友們，誰能給老師說說貓頭鷹有哪些特點呢？
小朋友們回答的非常棒，接下來，咱們根據(jù)大屏幕上貓頭鷹的圖片，再去找找看看每一只貓頭鷹之間是不是完全相同呢？他們不同在哪里呢？
（出示ppt圖片）所以貓頭鷹有好多種!接下來咱們一起來看看今天的貓頭鷹應(yīng)怎么制作！
師：我們先來看看老師今天都準(zhǔn)備了些什么材料？
生：有······（教師出示，學(xué)生回答）
師：嗯，我們都認(rèn)識這些材料對不對。非常好，我們知道的東西越來越多了呢?。ㄓ^察范作）
師：我們先來觀察一下老師做的貓頭鷹吧？
師：小朋友們能觀察出來這個貓頭鷹的每一部分老師都是怎么做的嗎？誰來說說？（教師邊做舉手的動作，邊邊用鼓勵的眼神看著小朋友們）
（通過對話引導(dǎo)孩子觀察范畫，教師進行再示范）
師：我們先來看看貓頭鷹的身體，它的身體老師是用什么樣形狀做的？
師：橢圓的卡紙是不是？那你們打算用什么顏色什么形狀來做它的身體呢？自己想一想。
師：現(xiàn)在我們來看看貓頭鷹的五官老師都是怎么做的，小朋友們知道我們的五官都有哪些嗎？
師：嗯，說得非常好，我們的五官包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛。那我們先來看看貓頭鷹的眼睛都是怎么做的。
師：對了，用有點金黃色的圓形的做的眼睛。那鼻子呢？嘴巴呢？耳朵呢？（依次觀察，進行提問式的對話）
（學(xué)生操作，自由探索，教師觀察輔助）
師：好的，現(xiàn)在請小朋友們來試一試，我們可以選取自己喜歡的材料進行貼畫，如果需要幫助的話請告訴老師，好嗎？
（孩子就自己的作品作分享交流）
師：哇！小朋友們的貓頭鷹都做得好酷，老師很喜歡小朋友們創(chuàng)造的這些貓頭鷹寶寶們，我們來給自己的貓頭鷹寶寶起個名字吧。（由孩子自己來給作品命名，并且講述自己制作的過程）
師：做得真棒，現(xiàn)在我們把自己的作品放在空閑的桌子上晾干，然后我們一起來進行學(xué)具整理工作。
師：小朋友們做的貓頭鷹真的都很有特色、很有創(chuàng)意，更讓老師高興的是，大家連自己的東西也整理的很好，所以老師要給大家一個獎勵
師：好了，我們今天的美術(shù)課結(jié)束了，下次再見！
學(xué)習(xí)活動書上有個站點什么時候睡覺，而貓頭鷹是睡覺方式具有典型性的動物。而怎么睡又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對于動物界各種動物的睡覺方式的關(guān)注并提煉相關(guān)經(jīng)驗，這樣對幼兒來說更有價值。
通過活動進一步激發(fā)幼兒對動物探索的興趣以及保護動物的意識。
本次活動共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中猜謎中引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性;在第二環(huán)節(jié)中的看看說說形式中引導(dǎo)幼兒對各種動物的睡覺秘密的探索，激發(fā)對動物的興趣;在第三環(huán)節(jié)中的動手操作中再次強化貓頭鷹的特性的了解，在模仿游戲中體驗成功的快樂。
1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習(xí)性，探索動物睡覺的秘密。
2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt
一、什么時候睡覺引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性
1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的?
2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方?
3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么?
4、貓頭鷹白天在干什么?晚上在干什么?
5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的?(貓、狼、鼠等)
小結(jié)：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經(jīng)非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候,它是不睡覺的，白天它才會睡覺。
二、有趣的睡覺方法在看看說說中引導(dǎo)幼兒探索了解動物的睡覺秘密
1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的?
2、動物睡覺的方法有哪些?
小結(jié)：動物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。
3、學(xué)一學(xué)小動物睡覺的姿勢：
馬站著，蝙蝠倒掛，刺猬蜷成球形，(教案出自：教案網(wǎng))丹頂鶴單腳站立，魚睜著眼睛睡覺，烏龜縮到龜殼里，貓頭鷹睜一只眼閉一只眼
三、制作貓頭鷹頭飾在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習(xí)性
1.(出示操作材料包)教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀(提示幼兒用對折剪方法)
剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位
2.輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化?說說它什么時候睜眼，什么時候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動。
活動目標(biāo)
1、了解貓頭鷹的生活習(xí)性，知道要保護動物。
2、愿意欣賞詩歌，喜歡跟讀詩歌，能夠有感情的朗讀詩歌。
3、領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點難點
能夠有感情的朗讀詩歌；嘗試用自己的語言仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。
活動過程
一、開始部分：
猜謎語：像貓不是貓，黑夜站樹梢，白天睡大覺，夜晚捉老鼠。
幼兒猜謎底，師出示字卡“貓頭鷹”
二、基本部分：
1、欣賞大范例。提問：（1）畫面上是什么時間？你是從哪看出來的？
（2）貓頭鷹和其它的鳥相比，有哪些不一樣的地方？
（3）請你猜想一下，貓頭鷹為什么睜一只眼，閉一只眼？
2、欣賞詩歌。（1）提示幼兒欣賞詩歌常規(guī)。
（2）提問：①詩歌的.名字是什么？
②貓頭鷹睜著那只眼睛做什么？閉著那
只眼睛做什么？
3、游戲活動：《貓頭鷹來信了》
師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信，請幼兒說一說貓頭鷹
為我們捉老鼠，我們要怎么對待它們？
4、跟讀詩歌。提問：（1）詩歌中的“想”做什么？
（2）模仿讀“我”的語氣讀句子。
認(rèn)讀“該”。
5、學(xué)做貓頭鷹。幼兒睜一只眼，閉一只眼，并說說自己睜眼在做什么？閉眼在做什么？
6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。
三、結(jié)束部分
游戲活動：《貓頭鷹捉老鼠》
教學(xué)反思
詩歌的內(nèi)容淺顯易懂，比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點，對動物的興趣十分濃厚，知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中，對幼兒提出了比較多維的問題，讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點與見解。
因為班額較大，師對幼兒經(jīng)驗水平的了解不夠，往往只能關(guān)注到個別幼兒，不能做到面向全體幼兒。
師活動前材料準(zhǔn)備充足，語言精練，活動環(huán)節(jié)會較為緊湊?；顒雍?，要充分考慮幼兒對活動的需要進行教學(xué)調(diào)整，也會認(rèn)真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設(shè)計，開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。
小百科：本目鳥類頭寬大，嘴短而粗壯前端成鉤狀。相對于頭部碩大的雙目均向前是本目鳥類共有且區(qū)別于其他鳥類的特征，頭部正面的羽毛排列成面盤，部分種類具有耳狀羽毛。雙目的分布，面盤和耳羽使本目鳥類的頭部與貓極其相似，故本目鳥類俗稱貓頭鷹。
活動內(nèi)容：田鼠的天敵——貓頭鷹
活動目標(biāo)：
1.了解貓頭鷹捉田鼠的本領(lǐng)，知道它是人類的好朋友。
2.知道貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護它。
活動準(zhǔn)備：貓頭鷹捉田鼠的圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：快看看，今天誰來啦？（出示貓頭鷹圖片）
二、展開活動
1.討論、說議
師：⑴貓頭鷹長得是什么樣子的呢？誰知道它有哪些本領(lǐng)？
（眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點胖。）
（晚上會站在樹上睡覺/還會捉老鼠/幫農(nóng)民伯伯看好田地。）
⑵它是怎樣在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢？
（眼睛很亮的，看有沒有田鼠出來偷東西，然后很快的飛過去，用爪子/嘴巴捉田鼠）
⑶你喜歡貓頭鷹嗎？說說你的理由！
（讓幼兒大膽地說自己的理由）
2.交流
師：貓頭鷹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣保護它呢？
3.游戲
貓頭鷹捉田鼠
（規(guī)則：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：“天黑咯，貓頭鷹要出動啦！”）
三、結(jié)束活動。
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教學(xué)過程要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生在課堂中都得到收獲；要以人為本，尊重學(xué)生的不同體驗。
二、教學(xué)背景分析
教材分析：
素質(zhì)教育，德育為首。
在當(dāng)前全社會大力抓素質(zhì)教育的同時對于小學(xué)生的德育教育顯得由為重要，因為我們現(xiàn)在需要的不僅是知識上的人才更加需要的是有著良好的道德修養(yǎng)的全方面發(fā)展的人才。那么怎樣才能培養(yǎng)好孩子，使他們具備良好的道德修養(yǎng)，這就要從小學(xué)階段抓起，為他們樹立良好的道德基礎(chǔ)，讓孩子們從小就接受良好道德品行的教育。在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)班主任老師面前的一個值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識的復(fù)雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現(xiàn)階段的教育形成強大的沖擊波，加上小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不以正確引導(dǎo)和教育，會走上不良的成長之路。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實例，來說一說我是怎樣在德育方面對學(xué)生進行教育的。
實例：
一天早自己下課就有一個學(xué)生來找我對我說：老師潘XX偷了我的橡皮，被我發(fā)現(xiàn)了還不還。聽她這么一說，又有一個男孩子也湊了過來說：老師潘XX也偷了我的轉(zhuǎn)筆刀不還，就在她的書桌里呢。這個班是我在一年級下學(xué)期才接手的班級，對這些孩子的情況我只有一些了解。
我們班的孩子大多父母是外地打工的，本地的少，由于父母平時只想著打工掙錢很少管孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，再加上原來的班主任老師嗓子不好在一年級上學(xué)期對孩子的教育沒跟上去所以他們這些孩子不但成績差，而且行為習(xí)慣非常不好。打架、罵人的事經(jīng)常發(fā)生。在我的耐心教育下行為習(xí)慣已經(jīng)有了很大的進步了。怎么現(xiàn)在又有偷東西的事發(fā)生呢？聽了告狀后我很生氣但馬上又平靜下來，畢竟是孩子嗎看別人的東西好想具為己有是很正常的事，教育一下就好了。于是我找到潘XX告訴她不能拿別人的東西，這樣是不好的行為，如果覺得別人的東西好可以讓父母給你買。當(dāng)時我以為這件事就過去了，沒想到?jīng)]過兩天又有同學(xué)到我這告狀說潘XX又偷拿了他的東西，當(dāng)時我心想前兩天剛說完怎么沒兩天就又拿別人的東西呢，于是我找到她原來的班主任了解情況，了解后我才知道原來潘XX父親因盜竊罪進了監(jiān)獄，母親自己又上班沒時間帶孩子于是送到了一個老師家看管，孩子的一切都由那個老師負(fù)責(zé)，長期沒有親人的關(guān)心照顧，使得孩子的性格孤僻，自己不能在生活中得到父母的愛，想要什么都得不到滿足于是養(yǎng)成了只要覺得別人的東西好就去拿的習(xí)慣。
每個孩子都有著不同的性格、習(xí)慣，而形成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法，有來自社會的影響等方方面面。而潘XX就是因為家庭因素才造成她養(yǎng)成了這樣一個壞毛病。這與她得不到真正的愛和關(guān)心得不到生活中物質(zhì)的滿足有著非常重要的關(guān)系。改變這些不是急于一時的事，我們必須堅持不懈去努力，從各方面入物，有針對性的對他進行治療。
一、關(guān)心她，愛她
父母長期不在身邊，對孩子的打擊是很大的，對于一個年僅7歲的兒童來說，缺少了父母的愛就如同失去了半個天空，生活中少了許多快樂。有一次學(xué)校要求同學(xué)們穿校服，我看到潘XX老用手拉著校服褲而且校服褲子上還用扎頭發(fā)的皮筋扎著很奇怪，我就上前問她褲子怎么了，她說腰上的皮筋壞了褲子老往下掉，她就自己想了這個辦法。看著她有些不好意思笑容的臉上充滿了孩子的天真，我真不知道應(yīng)該對她說些什么，是夸她聰明還是于是中午休息我到街上為她買了新的皮筋趁中午沒有同學(xué)的時候替她換上了，這下她可高興了再也不用手提著褲子玩皮筋了。
二、夸講孩子，給孩子以自信
好孩子是夸出來的。我認(rèn)為這句話說的非常有道理。尤其是對于年齡較小的孩子。經(jīng)過我的觀察，潘XX特別喜歡聽表揚的話。于是我在她有一點進步的時候我就大力的表揚她，這樣一來，她做得更好了，學(xué)習(xí)上進步了，勞動上積極了，還經(jīng)常拿到小紅花。這樣堅持了一段時間潘XX的地位在科任老師和學(xué)生們心中的地位有了很大的提高。
三、感恩教育
最近一段時期我校一直在開展了感恩教育系列活動，于是我根據(jù)感恩主題在三八婦女節(jié)時開了一次名為說說我的媽媽的主題班會，讓同學(xué)都在班會上說說自己的母親是做什么工作，在生活上是怎樣關(guān)心自己說說自己對媽媽的感恩之情等等，聽了許多同學(xué)的感恩的話潘XX有些被感動的樣子，輪到潘XX時她也說了自己的媽媽是做什么工作的，小時候媽媽是怎樣關(guān)心照顧她的于是我在下課時，找到了潘XX和她講她父親現(xiàn)在不在家，一切事情都由母親一個人承擔(dān)，她媽媽既要上班又要照顧她實在沒有時間只能把她送到別人家。這樣媽媽好有時間為她掙錢，給她交學(xué)費，給她買好東西，媽媽真的很不容易。媽媽不是不愛她而是太愛她了她應(yīng)該更加愛媽媽，更加珍惜現(xiàn)在的生活，更加懂事，不要什么都和別人比，不能總是想要這要那，要好好學(xué)習(xí)不讓媽媽操心
設(shè)計理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生在寬松活躍的課堂氛圍中、主動積極的思維，對故事情節(jié)有所感悟和思考。在朗讀中升華感情，獲得思想啟迪，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達效果。
2、展開想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗。在生活中懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。
老師想考考同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，板書：“貓頭鷹”、“睡覺”，分別讓學(xué)生認(rèn)讀；把兩個詞語連起來讀一讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（知道了貓頭鷹是白天睡覺；貓頭鷹還是保護莊稼的能手。）你還想知道什么？（為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？它們唱歌對貓頭鷹有什么不好？）
1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。
（1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）
（1）、解答導(dǎo)入中“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒）
（2）、解答導(dǎo)入中“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會受到損害）
用“~~~~~”勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用“--”勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。
提示學(xué)生對“提示語在前、提示語在中、提示語在后”的正確使用情況，為以后的說話寫話打下基礎(chǔ)
把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。
生：“小家伙們，輕點！‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。
生：“這個懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣。
生：從“連連點頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。
（1）、通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情。
（2）、同桌討論：“老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？
1 、小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗學(xué)習(xí)的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。
2、分角色集體朗讀。
1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？
2、自由發(fā)言，各抒見，尊重學(xué)生的多元感悟。
3、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：“貓頭鷹睡覺”老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺？從“讓”“好好”這兩個詞中你體會到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友--貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護可愛的小動物們?。┦前?，只有這樣，我們的生態(tài)才會平衡，才會建立起綠色的家園！
說說生活中他人關(guān)心自己或你保護動物的事例。
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由暢談。
[《讓貓頭鷹好好睡覺》第二課時教學(xué)設(shè)計(北師大版二年級上冊)]
設(shè)計意圖：
本課我們學(xué)習(xí)貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛護它們！
活動目標(biāo)：
1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習(xí)性。
2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護它們。
活動準(zhǔn)備：
1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標(biāo)本。
2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。
活動過程：
一、觀察貓頭鷹的外形特征和習(xí)性。
1、謎語導(dǎo)入：遠看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）
2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。
（1）提問：
1）圖片上的鳥叫什么名字？
2）看到它你有什么感覺？
3）請仔細看看貓頭鷹是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進行觀察并講述。
（2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準(zhǔn)確地抓到老鼠。結(jié)合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強聲波的聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強健的鉤爪等）
（3）提問：
你還知道貓頭鷹有哪些有趣的事嗎（住在山林里的樹上，喜歡吃老鼠）？貓頭鷹是吃什么的鳥？
（4）提問：
你還知道哪些吃動物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）
二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關(guān)系。
1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類有什么益處？
3、對人類有益的鳥我們應(yīng)該怎樣愛護它們？
4、小結(jié)。
雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護它，不能傷害它。
我是貓頭鷹。對于我，人們迷信的說法可多啦。有人罵我是不吉祥的鳥，說什么不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑。認(rèn)為只要一笑，準(zhǔn)是死人的先兆。其實，我不會笑，只會叫。也有人說我一長大，就把自己的媽媽吃掉，把尸骨掛在樹上示眾，是不孝的鳥把我說的壞極了。
這真是天大的冤枉！
其實我專門在夜里出來捕食鼠類，主要捕捉田鼠、倉鼠等野鼠。這些野鼠可壞了，每天夜里，人們都睡覺了，它們從洞里鉆出來，毀壞莊稼，糟蹋糧食。你知道嗎，一只野鼠在一個夏天就糟蹋一千多克糧食。這些壞東西干壞事逃不脫我的眼睛。我的眼睛有特殊的功能，就是在最黑的夜里，也能看清野鼠的活動。我一個夏天能捕殺一千多只野鼠呢！你算一算，我為人們搶救了多少糧食？由于我捕鼠本領(lǐng)強，科學(xué)家稱我是捕鼠能手。
每當(dāng)我捕到野鼠，吃飽以后，我就高興極啦！不由得站在枝頭上大叫幾聲，不過，我的叫聲雖然洪亮，但有點凄厲，不向夜鶯的聲音那樣婉轉(zhuǎn)，也不像百靈鳥叫的那樣動聽。大概就是因為這個，有人把我的叫聲跟死人的事連到一起了。
至于有人說我吃了母親，掛尸示眾，那更是天大的誤會。我們鳥類是不長牙的。我捕到野鼠以后，只能用爪子抓住，用嘴把它撕碎，吞到肚子里慢慢消化，消化不了的毛和骨頭在吐出來。我吐出來的這些東西，掉在樹杈上，有人就說我吃母親這根本不是事實。
多少年，一些迷信的人憎恨我，不懂科學(xué)的人冤枉我；而科學(xué)家都說我是益鳥，是人類的朋友，還讓大家保護我們呢！
少年朋友們，現(xiàn)在你們是不是了解我了？希望你們都和我做好朋友！
一、運用PPT,觀察扉頁
1.今天老師要和你們一起來看一本書，誰來告訴我這張圖畫的是什么時候？
2.這是一個怎樣的夜晚？這是誰？在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚走在路上貓頭鷹感覺怎么樣？
小結(jié)：在這個狂風(fēng)暴雨的夜晚，這只又冷又餓的貓頭鷹撞進了一個農(nóng)家小院。他迷路了，就鉆進一個窩棚，窩棚里溫暖又舒服，他很快睡著了。
二、運用PPT,理解故事內(nèi)容
1.提問：驚訝的母雞們，會對貓頭鷹說些什么話呢？
2.真可惜，母雞們?yōu)槭裁葱枰」u？
3.小結(jié)：為了讓貓頭鷹試著成為一只公雞，母雞們對他進行了一場考試？會考什么？
第一輪投票：幼兒依次學(xué)習(xí)母雞的動作。孩子們，這些本領(lǐng)貓頭鷹他會嗎？不會，會，那我們來看看他有沒有通過這關(guān)考試。
4.哎呀，三關(guān)考試都沒有通過，你們看母雞們會有什么反應(yīng)？她們會說什么？
小結(jié)：可憐的貓頭鷹，他很喜歡這個溫暖舒適的雞窩，喜歡這個灑滿春日陽光的小院，當(dāng)他聽了母雞們的話，心里有什么感覺？
5.第二輪投票：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，第二論考試就要開始了，——第二輪考考什么呢？母雞們想來想去認(rèn)為公雞打鳴的聲音最重要，還是讓他學(xué)喔喔叫。貓頭鷹這么努力，這關(guān)能通過考試嗎？
6.母雞們對他的表現(xiàn)滿意嗎？非常不滿意，你瞧，一只母雞說，你是個呼呼叫的大喇叭，還有一只母雞說你是從什么地方浮出來的？四方蛋嗎？
7.面對母雞們的指責(zé)，貓頭鷹怎么了？
8.孩子們，真遺憾，貓頭鷹非常非常努力，他盡了自己最大的努力，但他畢竟是一只貓頭鷹他只會像貓頭鷹那樣呼呼叫。
9.播放課件老鼠出來，貓頭鷹吃老鼠的圖片，幼兒觀看。
10.這時候。母雞到看這一切，表情有什么變化？他們覺得貓頭鷹怎樣？會對貓頭鷹說什么？
11.孩子們，聽了母雞的話貓頭鷹可神氣了，母雞們都很喜歡他，我們也一起來學(xué)學(xué)他神氣的樣子吧。你們的樣子真神氣。
小結(jié)：孩子們，每個人都有自己擅長或不擅長的地方，都是獨一無二的。老師相信你們身上也有最強的本領(lǐng)，誰能說說你身上最強的本領(lǐng)。幼兒講述，看來你們都有自己擅長的地方。
三、結(jié)束
師：孩子們，今天的考核的結(jié)果對貓頭鷹來說已經(jīng)不重要了，她已經(jīng)是母雞心目中的最厲害、最勇敢的。
1.從那以后，貓頭鷹在母雞心目中變成了英雄？你們看，每日外出的時候，它排在隊伍的最前面，他就像一只真正的公雞擔(dān)當(dāng)起來保護母雞和小雞的重任。
2.孩子們，這個好聽的故事就叫《貓頭鷹喔喔呼》你們今天的表現(xiàn)都很出色，就像貓頭鷹一樣。來，孩子們，現(xiàn)在就讓我們像貓頭鷹一樣神氣的回教室吧。
活動反思
教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節(jié)活動的問題設(shè)計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決，同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動中還存在的問題，認(rèn)真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進行調(diào)整、設(shè)計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《貓頭鷹課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了貓頭鷹課件專題，希望您能喜歡！
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