經(jīng)濟課件。
我為了讓您感覺滿意用了不少心思創(chuàng)作這篇“經(jīng)濟課件”，希望您能欣賞。老師在授課時，通常都要準備教案和課件，而且寫教案課件也要下一番功夫。只有充分規(guī)劃好前期的教案設(shè)計，才能有效實現(xiàn)教學目標的規(guī)劃。
(一)消費稅的納稅義務(wù)發(fā)生時間
1.納稅人銷售的應(yīng)稅消費品，納稅義務(wù)發(fā)生時間按不同的銷售結(jié)算方式分別確定：
(1)納稅人采取賒銷和分期收款結(jié)算方式的，為書面合同約定的收款日期的當天;書面合同沒有約定收款日期或者無書面合同的，為發(fā)出應(yīng)稅消費品的當天。
(2)納稅人采取預(yù)收貨款結(jié)算方式的，為發(fā)出應(yīng)稅消費品的當天。
(3)納稅人采取托收承付、委托銀行收款結(jié)算方式的，為發(fā)出應(yīng)稅消費品并辦妥托收手續(xù)的當天。
(4)納稅人采取其他結(jié)算方式的，為收訖銷售款或者取得索取銷售款憑據(jù)的當天。
2.納稅人自產(chǎn)自用的應(yīng)稅消費品，為移送使用的當天。
3.納稅人委托加工應(yīng)稅消費品的，為納稅人提貨的當天。
4.納稅人進口應(yīng)稅消費品的，為報關(guān)進口的當天。
【例題多選題】根據(jù)消費稅法律制度的規(guī)定，下列關(guān)于消費稅納稅義務(wù)發(fā)生時間的表述中，正確的有( )。
A.納稅人自產(chǎn)自用應(yīng)稅消費品的，為移送使用的當天
B.納稅人委托加工應(yīng)稅消費品的，為交付加工費的當天
C.納稅人進口應(yīng)稅消費品的，為報關(guān)進口的當天
D.納稅人銷售應(yīng)稅消費品采取預(yù)收款方式的，為發(fā)出應(yīng)稅消費品的當天
【答案】ACD
【解析】選項B：納稅人委托加工應(yīng)稅消費品的，為納稅人提貨的當天。
(二)消費稅的納稅地點
1.納稅人銷售的應(yīng)稅消費品，以及自產(chǎn)自用的應(yīng)稅消費品，除國務(wù)院財政、稅務(wù)主管部門另有規(guī)定外，應(yīng)當向納稅人機構(gòu)所在地或者居住地的主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅。
2.委托加工的應(yīng)稅消費品，除受托方為個人外，由受托方向機構(gòu)所在地或者居住地的主管稅務(wù)機關(guān)解繳消費稅稅款;受托方為個人的，由委托方向其機構(gòu)所在地主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅。
3.進口的應(yīng)稅消費品，由進口人或者其代理人向報關(guān)地海關(guān)申報納稅。
4.納稅人到外縣(市)銷售或者委托外縣(市)代銷自產(chǎn)應(yīng)稅消費品的，于應(yīng)稅消費品銷售后，向機構(gòu)所在地或者居住地主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅。
5.總機構(gòu)與分支機構(gòu)不在同一縣(市)
(1)納稅人的總機構(gòu)與分支機構(gòu)不在同一縣(市)的，原則上應(yīng)當分別向各自機構(gòu)所在地的主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅。
(2)納稅人的總機構(gòu)與分支機構(gòu)不在同一縣(市)，但在同一省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)，經(jīng)省(自治區(qū)、直轄市)財政廳(局)、國家稅務(wù)局審批同意，可以由總機構(gòu)匯總向總機構(gòu)所在地的主管稅務(wù)機關(guān)申報繳納消費稅。
【例題單選題】根據(jù)消費稅法律制度的規(guī)定，下列關(guān)于消費稅納稅地點的表述中，正確的是( )。
A.納稅人銷售的應(yīng)稅消費品，除另有規(guī)定外，應(yīng)當向納稅人機構(gòu)所在地或居住地的主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅
B.納稅人總機構(gòu)與分支機構(gòu)不在同一省的，由總機構(gòu)匯總向總機構(gòu)所在地的主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅
C.進口的應(yīng)稅消費品，由進口人或者其代理人向機構(gòu)所在地的主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅
D.委托加工的應(yīng)稅消費品，受托方為個人的，由受托方向居住地的主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅
【答案】A
【解析】(1)選項B：納稅人總機構(gòu)與分支機構(gòu)不在同一省的，不適用由總機構(gòu)匯總繳納的特殊規(guī)定，應(yīng)由總機構(gòu)和分支機構(gòu)分別向各自機構(gòu)所在地的主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅;(2)選項C：進口的應(yīng)稅消費品，由進口人或者其代理人向“報關(guān)地海關(guān)”申報納稅;(3)選項D：委托加工的應(yīng)稅消費品，受托方為個人的，由“委托方”向機構(gòu)所在地的主管稅務(wù)機關(guān)申報納稅。
1.根據(jù)會計法律制度的規(guī)定“在民族自治地方，會計記錄可以同時使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N民族文字”。關(guān)于該法律規(guī)范性質(zhì)的下列表述中，正確的有( )。
A.該法律規(guī)范屬于任意性規(guī)范
B.該法律規(guī)范屬于禁止性規(guī)范
C.該法律規(guī)范屬于授權(quán)性規(guī)范
D.該法律規(guī)范屬于強制性規(guī)范
答案：AC
解析：本題考核法律規(guī)范的種類?！霸诿褡遄灾蔚胤剑瑫嬘涗浛梢酝瑫r使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N民族文字”為授權(quán)性規(guī)范，也是任意性規(guī)范。
2.下列關(guān)于法律關(guān)系的說法中，正確的是( )。
A.法律關(guān)系的主體主要包括自然人、法人和其他組織、國家。其中，自然人具有權(quán)利能力和行為能力;社會組織只具有權(quán)利能力，而不具有行為能力
B.設(shè)計圖紙、公民肖像和科學發(fā)明均可以成為法律關(guān)系客體
C.自然人的行為能力一般通過自身實現(xiàn)，而法人的`行為能力則通過法定代表人或者其他代理人實現(xiàn)
D.法律規(guī)范所規(guī)定的，能夠引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀現(xiàn)象稱為法律事實
答案：BCD
解析：本題考核法律關(guān)系的說法。法律關(guān)系的主體中，不僅自然人具有權(quán)利能力和行為能力，社會組織也具有權(quán)利能力和行為能力，因此選項A的說法是錯誤的。
3.法律行為的意思表示可以分為有相對人的意思表示和無相對人的意思表示，下列選項中，屬于有相對人的意思表示的情形有( )。
A.要約和承諾
B.授予代理權(quán)
C.遺囑行為
D.債務(wù)免除
答案：ABD
解析：本題考核法律行為的意思表示。選項C屬于無相對人的意思表示。
4.以下對可撤銷的民事行為的表述，其中正確的是( )。
A.該行為的撤銷，應(yīng)由撤銷權(quán)人提出并實施，其他人不能主張其效力的消滅
B.該行為一經(jīng)撤銷，其效力自行為開始時無效
C.如果具有撤銷權(quán)的當事人未在法定期限內(nèi)行使撤銷權(quán)，則該行為視同有效的法律行為，對當事人具有約束力
D.該行為撤銷前，其效力已經(jīng)發(fā)生，未經(jīng)撤銷，其效力不消滅
答案：ABCD
解析：本題考核可撤銷民事行為的特征。本題的四個選項表述均符合規(guī)定。
5.業(yè)務(wù)員張某到某地采購一批等離子電視機，張某到該地后意外發(fā)現(xiàn)當?shù)匾夜镜囊壕щ娨暀C很暢銷，就用蓋有甲公司公章的空白介紹信和空白合同書與乙公司簽訂了購買200臺液晶電視機的合同，并約定貨到付款。貨到后，甲公司拒絕付款。下列表述中，正確的有( )。
A.甲公司有權(quán)拒絕付款
B.甲公司應(yīng)接受貨物并向乙公司付款
C.張某無權(quán)代理簽訂購買液晶電視機合同
D.若甲公司因該液晶電視機買賣合同受到損失，有權(quán)向張某追償
答案：BCD
解析：本題考核代理。(1)被代理人(甲公司)將某種有代理權(quán)的證明文件(如蓋有公章的空白介紹信、空白合同文本、合同專用章等)交給他人(張某)，他人以該種文件使第三人(乙公司)相信其有代理權(quán)并與之進行法律行為為“表見代理”行為。在此情形下，被代理人應(yīng)當承擔代理的法律后果，所以A選項錯誤，B選項正確;(2)無權(quán)代理是指沒有代理權(quán)而以他人名義進行的民事行為。無權(quán)代理包括三種情況：一是沒有代理權(quán)的代理;二是超越代理權(quán)的代理;三是代理權(quán)終止后而為的代理。所以C選項正確;(3)教材中無明確依據(jù)，依據(jù)法理，D選項正確。
經(jīng)濟法說課比賽課件
各位老師好!
洪荒久遠的原始社會開始，經(jīng)濟就已經(jīng)產(chǎn)生了，千千萬萬年來，經(jīng)濟時時刻刻的在人類棲息地扮演者重要的角色，但是直到100多年前，伴隨著世紀狂人尼采那句著名的呼喊，：“上帝死了，我就是上帝?！痹谒枷虢缦破鸬目耧L暴雨，經(jīng)濟法才橫空出世，并且以迅雷不及掩耳之勢給整個經(jīng)濟世界帶來了重估一切價值的驚濤駭浪。經(jīng)濟法的出現(xiàn)，是法制史上最為引人注目的事件之一，也是20世紀人類文明發(fā)展的重要成果。今天，就由我——人文科學系市場營銷專業(yè)教師肖芳和大家一起探討《經(jīng)濟法》這門課程。下面我將從課程整體設(shè)計和教學實施兩大方面8小點來進行闡述。
一、課程定位
古語說得好，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，經(jīng)濟法是高職高專市場營銷專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是工具性課程。與之同修的課程有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，這是因為，法律雖然神圣不可侵犯，但人不自覺，再嚴的法律也無用，康德曾感嘆道，最神圣恒久而又日新月異的，最使我們感到驚奇和震撼的只有兩樣東西，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則。學生只有堅守道德底線，掌握了經(jīng)濟法的基礎(chǔ)知識，才能在應(yīng)用經(jīng)濟法理論解決經(jīng)濟管理、經(jīng)濟貿(mào)易活動領(lǐng)域相關(guān)問題大展身手，才能在學習后續(xù)課程《管理學》、《商務(wù)談判》、《營銷學》等課程時拿捏準確，不失偏頗。所以，《經(jīng)濟法》在市場營銷課程中起著承上啟下的作用，對于將學生培養(yǎng)成為新的實用型專業(yè)人才方面起著不可替代的作用。
二、課程設(shè)計
為此，我們確立了與之相配的課程設(shè)計，那就是秉持“能力本位，就業(yè)導(dǎo)向”的高職教育理念和思路?？追蜃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！币寣W生學會思考，學會學習。在教學相長中將“教學做”融為一體，不但要教會學生怎么走路，還要交他怎么走才是合適的。以“教”為主導(dǎo)，“學”為主體，“練”為主線，“崗位要求”為主要目標來開展教學工作，達到不管洋文憑土文憑，能抓住市場就是好文憑的就業(yè)形勢。
三、內(nèi)容選取
根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標的要求，結(jié)合我院相關(guān)學生就業(yè)崗位的實際情況，我們根據(jù)能力項目來確定教學項目，以職業(yè)能力的形成為依據(jù)，選擇教學內(nèi)容。為了結(jié)合實踐，為突出本課程特點，將本課程內(nèi)容進行了整合。分為兩部分，即理論教學和實踐教學兩部。
第一部分理論教學，為了將來與學生的就業(yè)崗位對接，根據(jù)企業(yè)對經(jīng)營管理人員運用經(jīng)濟法律法規(guī)知識解決企業(yè)經(jīng)營管理過程中存在的實際問題的能力要求，我們對課程內(nèi)容進行了改革，突出學生將來到企業(yè)經(jīng)營管理所“必需”，打破了學科體系，將《經(jīng)濟法》整合為七個單元即經(jīng)濟法緒論、公司法、企業(yè)法、票據(jù)法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者維權(quán)法，重點講授與企業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟法律法規(guī)。
第二部分實踐教學，根據(jù)高職職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，以及我院商科院校的特點，我院經(jīng)濟法課程的教學，重點強調(diào)實踐性教學，突出七個單元基本理論知識在企業(yè)經(jīng)營管理中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學生實際操作能力。我院的實踐教學始終把育人放在第一位，并根據(jù)學生當前的就業(yè)形勢進行適當?shù)恼{(diào)整。根據(jù)實訓大綱要求，將學生實踐教學內(nèi)容分為7個實訓項目。每個實訓項目包括四部分內(nèi)容：實訓目的、實訓內(nèi)容、能力訓練、學習情景。根據(jù)不同的項目內(nèi)容采取簽訂合同、錄像觀摩、案例分析、法律咨詢、觀摩開庭、模擬法庭等六種不同的實踐教學形式。
四、內(nèi)容組織
確定了內(nèi)容后，將各個模塊所需的課時按人才培養(yǎng)的實際需要分配。大家可看到PPT上的詳情。這樣學生的主要任務(wù)是通過學習和訓練，掌握經(jīng)濟法的基礎(chǔ)知識，并應(yīng)用經(jīng)濟法學理論解決相關(guān)法律問題，讓學生在企業(yè)工作過程中能具備一定的法律意識，用法律來維護公司、企業(yè)、個人的合法權(quán)益，同時能幫助學生合法地進行自主創(chuàng)業(yè)。
本課程中以認識經(jīng)濟法和相關(guān)概念出發(fā)，讓學生掌握公司法、個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法等法律制度;然后要求學生邊學邊做，教師邊教邊總結(jié)評價，掌握合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者權(quán)益保護法等法律制度。
五、教學組織
通過教學活動，完成以下教學目標
1.理解經(jīng)濟法的基本理論知識;掌握有關(guān)經(jīng)濟法律法規(guī)的具體內(nèi)容
2.培養(yǎng)學生理解、分析、解決法律問題的能力
3.培養(yǎng)法律素養(yǎng)、增強法律意識，將這種情感內(nèi)化成高職學生遵紀守法、自覺自律的強大動力
以“生產(chǎn)者對產(chǎn)品質(zhì)量擔保義務(wù)”單元為例來闡述教學過程。
《經(jīng)濟法》課程的教學打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)的學科教學課程模式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)及典型案例為中心組織課程內(nèi)容。在教學實踐中，按照高職學生的認知特點，采用項目化教學的方式，通過實際案例導(dǎo)入課程展示教學內(nèi)容，讓學生在分析、解決實際問題的過程中來構(gòu)建相關(guān)的知識體系，引發(fā)學習興趣，訓練法律思維能力。
1.案例導(dǎo)入(利用多媒體展示案例)(2分鐘)
劉某和王某從某電扇廠倉庫盜竊未經(jīng)檢驗的輪船用小型電扇兩臺。二人各分得一臺。劉將電扇以60元的價格賣給高某。高某在使用時，被飛出的扇葉削掉半截左耳。高某以扇葉及保護網(wǎng)設(shè)計及制造中有缺陷為由向電扇廠提出索賠。請問：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?請同學們自由討論。
選取與教學項目密切相關(guān)的典型案例，設(shè)置一系列問題情境以引起學生的
注意，激發(fā)學生的學習興趣。
2.任務(wù)呈現(xiàn)(8分鐘)
請問：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?
請同學們自由討論。
以前面案例中揭示或隱含的問題向?qū)W生發(fā)問，進而提出學習性工作任務(wù),以明確學習目標。
3.規(guī)則講解(5分鐘)
生產(chǎn)者承擔產(chǎn)品缺陷責任有三個必要條件：產(chǎn)品存在缺陷;造成了他人人身、財產(chǎn)損害;缺陷與損害之間存在因果關(guān)系。三者具備，方為充分條件。但是如果生產(chǎn)者能夠證明有下列三種情形之一的，則不必承擔賠償責任：一是未將產(chǎn)品投入流通的;二是產(chǎn)品投入流通時，引起損害的缺陷尚不存在的;三是將產(chǎn)品投入流通時的科學技術(shù)水平尚不能發(fā)現(xiàn)缺陷的存在的。這是生產(chǎn)者缺陷責任的免責規(guī)定。
講解要完成任務(wù)所需要的法律法規(guī)條文與規(guī)則。規(guī)則講解起支撐作用，強調(diào) “必須夠用”，以支撐工作任務(wù)的完成。
4.師生互動(10分鐘)
講授的過程中針對重點、難點、疑點、方法、要領(lǐng)、標準等設(shè)置提問，可視內(nèi)容穿插一些小案例進行啟發(fā)引導(dǎo)與討論，形式應(yīng)富于變化，通過角色扮演、分組辯論等方式激發(fā)學生的參與熱情。
5.項目訓練(15分鐘)
布置配套練習，限時完成(訓練項目與任務(wù)呼應(yīng))
6.課堂小結(jié)(3分鐘)
總結(jié)一節(jié)課的重點、難點，便于學生復(fù)習。
7.布置作業(yè)(2分鐘)
針對一節(jié)課的重點、難點設(shè)置綜合案例，要求學生獨立分析。
六、教學方法與手段
說學情
1.理論講授與案例分析相結(jié)合
2.設(shè)置問題情境、啟發(fā)式教學
3.觀看影像，開展課堂辯論教學
4.走出校門，加強實務(wù)操作能力訓練
5.利用信息技術(shù)手段進行教學
結(jié)合經(jīng)濟法課程教育教學的特點和本校學生的實際，在教學方法上我們注重了課堂學習與企業(yè)實踐相結(jié)合，知識技能傳授與案例分析相結(jié)合，學生模擬訓練與面試考核相結(jié)合。
七、教學資源
1.教材
2.教學參考資料
3.配套實訓實習資料
4.實踐性教學環(huán)境與條件
5.網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境及資源
八、教學考核
1.實際模擬演練和考核，根據(jù)操作過程和結(jié)果進行綜合評定成績;
2.調(diào)查了解設(shè)立公司的程序，進行過程考核。
3.課堂辯論，分配角色由學生相互辯論，根據(jù)小組討論、個體態(tài)度及表現(xiàn)結(jié)果評定成績。
4.筆試，評價學生應(yīng)用給定的案例及資料分析和解決問題的能力。
利用筆試、面試、小組討論、現(xiàn)場解決實際問題等多種考核方法，全方位、多層面、立體性地考核學生運用相關(guān)法規(guī)解決實際問題的綜合能力。
經(jīng)濟法考核評價方式應(yīng)該是多元化的，評價的方式分平時考核、實踐考核和綜合考核，課堂考核占10%，作業(yè)占10%，實訓占20%，期末考試占60%，評價的標準也不局限于同學之間的比較，可采用學生個體的縱向比較，即關(guān)注學生的進步程度，充分體現(xiàn)教學的人文化理念，評價的主體也可采用自評和互評等。
教學理念：
新課程倡導(dǎo)的理念。學生是學習的主體的學生觀、以學定教的教學評價觀，改變教與學方式的課堂教學觀等。
學情分析：
通過第3課的學習，學生已經(jīng)知道了凡爾賽－華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后由資本主義國家主導(dǎo)下的國際關(guān)系的基本格局，對資本主義世界有了粗淺的認識。學生喜歡聽故事，厭倦抽象的理論概念的思考和理解。
教材分析：
本課的主題是經(jīng)濟大危機，學習本課的目的在于使學生對資本主義世界的經(jīng)濟危機以及羅斯福新政有比較全面而清晰的認識。它不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機。
本課的重點：
一是1929～1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機，它是世界歷史上波及范圍最廣、持續(xù)時間最長、破壞性最大的一次世界性經(jīng)濟危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響，推動了世界整體性發(fā)展進程。利用多媒體展示數(shù)據(jù)和圖片資料幫助學生感知這次經(jīng)濟危機的特點和影響，知道這次經(jīng)濟危機帶來的危害。
二是羅斯福新政的實施，避免了美國經(jīng)濟的徹底崩潰，恢復(fù)了生產(chǎn)力，改善了勞動人民的生活，使美國的經(jīng)濟得到盡快的復(fù)蘇。通過展示圖片資料，在學生自主、合作和探究學習的基礎(chǔ)上，作適當?shù)慕忉?，使學生理解羅斯福新政的目的、特點和羅斯福新政新在何處；理解《國家工業(yè)復(fù)興法》的內(nèi)容、目的和作用。
本課的難點：
一是經(jīng)濟危機中涉及到經(jīng)濟學方面的一些知識，概念性較強，初中學生難以理解。
二是《國家工業(yè)復(fù)興法》中的一些內(nèi)容，對學生而言，全面、辯證地分析和評價有一定難度。在處理這些內(nèi)容時，通過日常生活中一些常識性的知識來幫助學生理解所涉及到的一些經(jīng)濟學知識，同時通過多媒體手段，增強知識的直觀性。
教學目標：
設(shè)計理由：依據(jù)新課程標準的三維目標要求，結(jié)合課標中簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響，討論羅斯福新政的作用等學習內(nèi)容標準要求，和教材內(nèi)容確立。
知識與能力目標
1．了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定； 2．掌握主要資本主義國家的經(jīng)濟“繁榮” 3．掌握經(jīng)濟危機在美國爆發(fā)、經(jīng)濟危機的特點及影響； 4．掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。
5．通過引導(dǎo)學生觀察、思考和探究經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；
6．引導(dǎo)學生通過對《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。
過程與方法
自主學習、合作學習、探究學習。
情感態(tài)度價值觀
通過本課的學習，使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認識?！敖?jīng)濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟危機就不可避免。
教學重點： 1、1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機。
2、羅斯福新政的實施。
教學難點：
1、經(jīng)濟危機涉及到的概念。
2、全面、辯證地分析和評價《國家工業(yè)復(fù)興法》中的一些內(nèi)容。
教具準備
1．投影儀。
2．相關(guān)的音像和圖片資料。
教學過程：
一、導(dǎo)入：投影顯示
災(zāi)難籠罩著交易市場。每個人都想在價格更下跌之前把股票立即拋售出去。但是沒有人想買，這就使價格更加下跌。他們狂吼亂叫，狂奔猛推，為的是要賣出他們的股票。越來越多的警察沖進市場維持秩序。3個小時內(nèi)，股票損失的價值達110億美元。這時，一批銀行家拿出錢來開始買進，跌風停止下來。有些人認為最壞的情況已經(jīng)過去，其實它正方興未艾。
同學們，這是一位新聞記者目睹1929年10月24日紐約華爾街股票拋售風潮時記下的當時的情景。令人“談虎色變”的20世紀30年代大危機就是以這場股票拋售風為開端爆發(fā)進而波及到當時的各個主要資本主義國家的。那么，20世紀30年代大危機是在什么樣的情況下爆發(fā)的呢？它在當時造成了什么樣的影響？發(fā)生危機的國家又是如何度過這場災(zāi)難的呢？今天我們就來學習這一方面的內(nèi)容。
二、出示學習目標：
1、了解1929-1933年資本主義的相對穩(wěn)定時期。
2、掌握1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機在美國爆發(fā)，經(jīng)濟危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施和效果。
復(fù)習導(dǎo)入第一目：第一次世界大戰(zhàn)后的國際新格局是什么？凡爾賽——華盛頓體系暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，各國都大力發(fā)展國家經(jīng)濟。1924——1929年資本主義出現(xiàn)了相對穩(wěn)定時期，進而出現(xiàn)了一時的“繁榮”。
三、合作探究新知：
、“繁榮”及其崩潰 自學指導(dǎo)一：
學生根據(jù)自學指導(dǎo)自主學習：用5分鐘的時間閱讀第一目 “?繁榮?及其崩潰”的內(nèi)容，包括小字、插圖和材料，并回答： 1、1924-1929年間資本主義世界經(jīng)濟增長快的表現(xiàn)是什么？這種狀態(tài)會導(dǎo)致什么結(jié)果？ 2、1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機在哪個國家爆發(fā)？這次經(jīng)濟危機的特點及影響？
3、讀21頁的兩幅圖，思考這兩幅圖體現(xiàn)了這次經(jīng)濟危機的什么特點？
4、思考22頁的動腦筋。
為了讓學生直觀地感受這次資本主義經(jīng)濟危機的特點及影響展示數(shù)據(jù)資料和圖片資料?；顒优c探究：
從全班選出幾個同學，扮演大危機年代的美國記者，其他同學扮演工人群眾。記者對工人進行采訪，根據(jù)采訪獲得的信息，寫一篇有關(guān)美國工人在大危機期間生活狀況的短篇報道或綜述。
建議：教師為學生提供資料來源，采取小組合作搜集、交流的方式進行活動；小組內(nèi)要分工明確，調(diào)動每個學生的積極性；記者要事先擬訂采訪計劃，工人群眾要準備好資料。、羅斯福新政 自學指導(dǎo)二：
學生根據(jù)自學指導(dǎo)自學：用5分鐘的時間閱讀第二目“羅斯福新政”的內(nèi)容，包括小字、材料和插圖，回答： 1、22頁材料中的“恐懼”本身指的什么？
2、羅斯福新政的目的、特點、中心措施、效果？同桌交流對《國家工業(yè)復(fù)興法》的內(nèi)容、目的、作用的理解。
羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的“爐邊談?wù)摗?，以增進學生對羅斯福的感性了解。
羅斯福新政的措施涉及到的經(jīng)濟學方面的一些知識，需要作適當講解。為幫助學生理解羅斯福新政的措施，補充圖片資料。
羅斯福新政的效果較難記憶，可讓學生用記關(guān)鍵詞語的方法，總結(jié)每一條的主要內(nèi)容來記憶?；顒优c探究：
建議：教師引導(dǎo)學生根據(jù)所學知識，結(jié)合資料，分小組討論，然后自由發(fā)言，從多角度思考，鼓勵學生之間的辯論。
1、新政的成功實施說明了什么？ 在學生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：羅斯福新政為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。
2、資本主義世界的經(jīng)濟危機能消除嗎？
教師講解：新政的效果是使美國的經(jīng)濟緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固和發(fā)展。作用是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定法規(guī)政策的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來美國參加反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經(jīng)濟基礎(chǔ)，但它不可能根除資本主義社會爆發(fā)周期性經(jīng)濟危機。1825年7月，在英國爆發(fā)了第一次經(jīng)濟危機，經(jīng)濟危機的周期大約平均十年。1837、1847、1857、1866年，英、美、法等資本主義國家都程度不同地爆發(fā)了經(jīng)濟危機。1857年經(jīng)濟危機爆發(fā)于美國，蔓延到歐洲，是第一次世界性的資本主義經(jīng)濟危機。1974-1975年世界性經(jīng)濟危機使美國經(jīng)濟受到嚴重打擊。
四、課堂小結(jié)：
先有學生總結(jié)歸納本課所學知識。
教師總結(jié)：學生對資本主義世界的經(jīng)濟危機以及羅斯福新政有比較全面而清晰的認識。它不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機。
五、目標檢測：
練習題的選擇和設(shè)計本著突出重點的原則，這一課的重點內(nèi)容是1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機和羅斯福新政，所以設(shè)計的選擇題和材料題緊扣這兩方面的內(nèi)容。也注重考察對學生情感態(tài)度價值觀方面的要求，比如材料中的最后一問說一說美國推行“新政”帶給你的啟示。、選擇題 1、1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機首先在（）發(fā)生。A．德國
B.日本
C.美國
D.英國
2、羅斯福說“真正讓我們感到恐懼的只是恐懼本身”美國人感到恐懼的是（）A．經(jīng)濟危機
B.法西斯的侵略擴張
C．日本偷襲珍珠港
D.美國宣布參加一戰(zhàn)
3、羅斯福新政的中心措施是對（）的調(diào)整。
A．農(nóng)業(yè)
B.工業(yè)
C.商業(yè)
D.金融
4、新政的主要特點是（）A.通過《工業(yè)復(fù)興法》
B.消除經(jīng)濟危機
C.刺激消費和生產(chǎn)
D.加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)
5、下列關(guān)于羅斯福的論述，錯誤的一項是（）。
A.這次新政的特點是在不改變資本主義制度的前提下，加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)
B.這次新政的目的是對付經(jīng)濟危機 C這次新政的實施，取得了很大成效
D.這次改革從根本上消除了資本主義的經(jīng)濟危機 、材料解析題
材料一： “他是一位身殘志堅的智者……他以?新政?為競選口號，贏得了人民的廣泛支持。在１９３２年的總統(tǒng)選舉中，他以壓倒優(yōu)勢勝出?！?他)目光遠大，講求實際，勇于創(chuàng)新。他以必勝的心態(tài)推出了全方位的改革措施，把美國從危機的深淵中解救出來?！?/p>
----摘自《世界歷史》
材料二
“嘆交換手段難逃貿(mào)易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦?！?---1933年3月4日某總統(tǒng)就職演說 據(jù)此回答：
(1)材料一中的美國總統(tǒng)是誰？ 他就職前美國遇到了什么情況?(2)“新政”的中心措施是什么？他的新政“新”在哪里?(3)他的“新政”產(chǎn)生了什么積極效果？
(4)說一說美國推行“新政”帶給你的啟示。
板書設(shè)計：
第4課
經(jīng)濟大危機
一、經(jīng)濟大危機
二、羅斯福新政
1、背景
1、背景
2、爆發(fā)
2、目的3、特點
3、特點
4、影響
4、中心措施
5、效果
教學反思：
本課教師引導(dǎo)學生觀察、思考和探究經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；以及學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。效果較好。
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教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識水平的重要手段，你不是否正為教案課件而苦惱呢？花費了不少心思幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精選出了最新的“培訓庫課件”，供你參考，希望能夠幫助到大家！
20xx年6月28日至6月30日，我有幸參加了江蘇省教育培訓中心、江蘇教育學院化學系舉辦的初中化學新課程優(yōu)秀教學設(shè)計培訓班的學習，聆聽了江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院、江蘇省教師培訓中心周成平院長的《課程改革與教師發(fā)展》講座，見到了在20xx年江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎的老師們，他們介紹了自己的教學設(shè)計與磨課過程，并且各地區(qū)的教研員還對獲獎優(yōu)秀課進行了點評，雖然培訓時間只有短短的三天，但是讓我感覺受益頗豐，從中獲得很多教學研究方面的啟發(fā)。
周成平院長從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標”、“課程改革對全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換角色”、“實踐新課程與課程改革共同發(fā)展”等幾個方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進步之間的關(guān)系，并且對教師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要。
從周成平院長的發(fā)言中，我對課程改革有了新的認識：從課程改革的目的來看，宏觀上而言是為了每位學生的發(fā)展和中華民族的復(fù)興;從中觀上看，是為了實施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì);從微觀上看，是為了減輕學生課業(yè)的負擔、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀上的3點，從每一個教學細節(jié)上切切實實的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過程中，但是只要心中有了正確的目標，朝著目標努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。
在周成平院長的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對教師發(fā)展的促進。課程改革的施行實際上是對全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀念上的、教學習慣上的、新的教學情景上的、知識儲備上的、信息技術(shù)上的、新的學習方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師首先必須要清晰的認識到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應(yīng)該是教學的設(shè)計者、指導(dǎo)者和信息源、促進者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教學實踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，成為一名真正的中學“導(dǎo)師”――在教育、教學工作中引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)學生。
除了周院長的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎獲得者對自己的優(yōu)質(zhì)課的教學設(shè)計和磨課過程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實驗中學的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評比的一等獎第一名，他介紹了自己在設(shè)計這堂優(yōu)質(zhì)課時磨課的感受，令我深有感觸：
1、教學設(shè)計要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風格，同時也要采納別人的建議。
2、過程設(shè)計要講究流暢性。要理順教學環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教學過程中的瑣碎提問，要提煉教學環(huán)節(jié)之間的過渡語言。
3、實驗安排要講究簡約。由于現(xiàn)在的化學實驗提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實驗的多次使用就顯得尤為重要。兩種實驗形式——學生實驗和教師濱示實驗應(yīng)盡可能地融合。
4、亮點的預(yù)設(shè)要講究適度性。首先要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計亮點，亮點過多時要忍痛割愛。
5、雙邊活動要講究主體性。教師所提出的問題既要有思考的價值，又不能太玄，要符合學生思考的邏輯。
在這幾天的研討活動中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會在新的教學過程中慢慢實踐、慢慢體會。
一、電氣安全的基本知識
隨著電氣裝置的廣泛應(yīng)用，電氣安全已日益得到人們的關(guān)注和重視。如果電氣設(shè)備設(shè)計和安裝不恰當，使用不合理，維修不及時，尤其是電氣工作人員，如果缺乏必要的電氣安全知識，不僅會造成電能浪費，而且會發(fā)生電氣事故，危及人身安全，給國家與人民帶來重大損失。事實上，在電力、機械、化工、冶金、建筑等工礦事業(yè)中存在著大量電氣不安全現(xiàn)象，電氣事故已成為引起人身傷亡、爆炸、火災(zāi)事故的重要原因。電氣安全主要包括人身安全與設(shè)備安全兩個方面。人身安全是指在從事工作和電氣設(shè)備操作使用過程中人員的安全;設(shè)備安全是指電氣設(shè)備及有關(guān)其他設(shè)備、建筑的安全。電氣事故往往不是由單一原因引起的，為了搞好電氣安全工作，必須采取包括技術(shù)和組織管理等多方面的措施。隨著科技進步，各國都在積極研究并不斷推出先進的電氣安全技術(shù)，完善和修訂電氣安全技術(shù)標準和規(guī)程，這對于保護勞動者的安全與健康，保護電氣設(shè)備的安全都是十分重要的。
電氣事故及其危害:電氣事故( electric accident)是由電流、電磁場、雷電、靜電和某些電路故障等直接或間接造成建筑設(shè)施、電氣設(shè)備毀壞、人、動物傷亡，以及引起火災(zāi)和爆炸等后果的事件。
1.1當事故發(fā)生時，電流通過人體或動物體會引起病理、生理的效應(yīng)，稱為電擊(electric shock);當人體觸及帶電體，或者帶電體與人體之間閃擊放電，或者電弧觸及人體時，電流通過人體進入大地或其他導(dǎo)體，形成導(dǎo)電回路，這種情況，叫觸電。觸電時人體會受到不同程度的傷害。電擊電流流經(jīng)人體內(nèi)部，引起疼痛發(fā)麻，肌肉抽搐，嚴重的會引起強烈痙攣。心臟顫動或呼吸停止，甚至由于因人體心臟，呼吸系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的致命傷害，造成死亡。絕大部分觸電死亡事故是電擊造成的。電傷是指觸電時，人體與帶電體接觸不良部分發(fā)生的電弧灼傷，或者是人體與帶電體接觸部分的電烙印，或由于被電流熔化和蒸發(fā)的金屬微粒等侵入人體皮膚引起的皮膚金屬化。這些傷害會給人體留下傷痕，嚴重時也可能致人于死命。電傷通常是由電流的熱效應(yīng)，化學效應(yīng)或機械效應(yīng)造成的。電擊和電傷也可能同時發(fā)生，這在高壓觸電事故中是常見的。
二、電氣安全管理
1、人體在電磁場作用下吸收能量受到的傷害，稱為電磁場傷害
2、固體、液體、氣體介質(zhì)及其組合介質(zhì)在高電壓作用下，介質(zhì)強度喪失。破壞性放電時，電極間的電壓迅速下降到零或接近于零，稱為破壞性放電--介質(zhì)擊穿(disruptive discharge dielectric breakdown)。如與帶電體的距離過小。當人體與帶電體的距離過小時，雖然未與帶電體相接觸，但由于空氣的絕緣強度小于電場強度，空氣擊穿，可能發(fā)生觸電事故。因此，電氣安全規(guī)程中，對不同電壓等級的電氣設(shè)備，都規(guī)定了最小允許安全間距。由于絕緣電阻的不正常下降或絕緣損壞，同時可觸及部分之間會出現(xiàn)接觸電壓，從而也會引起觸電事故。人體觸電的方式:觸電事故是多種多樣的，多數(shù)是由于人體直接接觸帶電體，或者是設(shè)備發(fā)生故障，或者是人體過于靠近帶電體等引起的。
2.1直接接觸(direct contact) 人或動物與帶電部分的接觸。
當人體在地面或其他接地導(dǎo)體上，而人體的某一部分觸及三相導(dǎo)線的任何一相而引起的觸電事故稱為單相觸電。單相觸電對人體的危害與電壓高低，與電網(wǎng)中性點接地方式等有關(guān)。人體發(fā)生單相觸電的次數(shù)占總觸電次95%以上，除了單相觸電外，還有兩相觸電。它指人體兩處同時接觸不同相的帶電體而引起的觸電事故。
2.2間接接觸(indirect contact)人或動物與故障情況下變?yōu)閹щ姷耐饴秾?dǎo)電部分的接觸。人體接觸發(fā)生故障的電氣設(shè)備。在正常情況下，電氣設(shè)備的外殼是不帶電的。但當線路故障或絕緣破損時，接觸由此漏電或帶電的設(shè)備外殼時，就會發(fā)生觸電危險。觸電情況和直接接觸帶電體一樣。
跨步電壓觸電也是間接接觸。由于外力(如雷電、大風)的破壞等原因，電氣設(shè)備、避雷針的接地點，或者斷落電線斷頭著地點附近，將有大量的擴散電流向大地流入，而使周圍地面上分布著不同電位。當人的腳與腳之間同時踩在不同電位的地表面兩點時，會引起跨步電壓觸電。
三、絕緣、屏護和間距
安全電壓的規(guī)定:安全電壓是為了防止觸電事故而采用的由特定電源供電的電壓系列。當采用安全電壓供電時，要求實行輸出與輸入電路的隔離，與其他電氣系統(tǒng)的隔離。這個電壓系列的上限值，在正常和故障情況下，任何兩導(dǎo)體間任一導(dǎo)體與地之間均不得超過交流(50-500赫)有效值50伏。
3.1 我國安全電壓標準規(guī)定的交流電安全電壓等級：
1、42伏(空載上限小于等于50伏)可供有觸電危險的場所使用的手持式電動工具等場合下使用;2、36伏(空載上限小于等于43伏)，可在礦井、多導(dǎo)電粉塵等場所使用的行燈等場合下使用;3、24伏、12伏、6伏(空載上限分別小于或等于29伏、15伏、8伏)三檔可供某些人體可能偶然觸及的帶電體的設(shè)備選用。在大型鍋爐內(nèi)工作、金屬容器內(nèi)工作或者在發(fā)生器內(nèi)工作，為了確保人身安全一定要使用12伏或6伏低壓行燈。
3.2 當電氣設(shè)備采用24伏以上安全電壓時，必須采取防止直接接觸帶電體的措施。其電路必須與大地絕緣。
3.3 安全電壓是以人體允許電流與人體電阻的乘積為依據(jù)而確定的。
電工電子設(shè)備防電擊保護的分類(GB/T12501-92)這一節(jié)敘述接至外電源的低壓電工電子設(shè)備一旦基本絕緣失效按照防觸電保護的方式所做的分類及定義。按標準的規(guī)定，適用于額定電壓不超過交流有效值660V的家庭、辦公室、工廠、學校、農(nóng)場及類似場所使用的以及醫(yī)用的電工電子設(shè)備。
四、接地接零
設(shè)備分類:分類的數(shù)字只表示設(shè)備防觸電保護所采用的方式，并不反映設(shè)備的安全等級。按照這一分類，防觸電保護是由周圍環(huán)境，設(shè)備本身或供電系統(tǒng)提供。
設(shè)備的非觸電保護方式在其他國家標準中規(guī)定，如由外殼提供防護的等級見GB 4208。0類設(shè)備僅靠基本絕緣作為防觸電保護的設(shè)備，當設(shè)備有能觸及的可導(dǎo)電部分時，該部分不與設(shè)施固定布線中的保護(接地)線相連接，一旦基本絕緣失效，則安全性完全取決于使用環(huán)境。
Ⅰ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護不僅靠基本絕緣，還包括一種附加的安全措施，即將能觸及的可導(dǎo)電部分與設(shè)施固定布線中的保護(接地)線相連接。對于使用軟電線或軟電纜的設(shè)備，軟電線或軟電纜應(yīng)具有一根保護(接地)芯線。經(jīng)有關(guān)標準允許，設(shè)備的每個部件至少都是基本絕緣并裝有接地端子，但電源軟線不帶接地導(dǎo)線，插頭沒有接地插腳，不能插入有接地插孔的電源插座。標準認為只要其保護線沒有和固定布線中的保護(接地)線相連接，就看作0類設(shè)備，但在所有其他方面，設(shè)備的接地措施應(yīng)完全遵守Ⅰ類設(shè)備的要求。
Ⅱ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護不僅靠基本絕緣還具備象雙重絕緣或加強絕緣這樣的附加安全措施。這種設(shè)備不采用保護接地的措施，也不依賴于安裝條件。Ⅱ類設(shè)備可以具有保持保護接地回路連續(xù)性的器件，但其必須在設(shè)備內(nèi)部，并按Ⅱ類的要求與能觸及的可導(dǎo)電表面絕緣起來。有金屬外殼的Ⅱ類設(shè)備必要時可以采取將等電位連接線與外殼連接。Ⅱ類設(shè)備可因工作(與保護目的不同)的原因，采取與大地連接的手段，但必須在技術(shù)上無損于安全水平。如某些Ⅱ類電子設(shè)備的信號端子，在主管技術(shù)部門認為需要安全阻抗，而且在技術(shù)上無損于安全水平時，Ⅱ類設(shè)備可以使用安全阻抗。Ⅲ類設(shè)備:設(shè)備的防觸電保護依靠安全特低電壓(SELV)供電，且設(shè)備內(nèi)可能出現(xiàn)的電壓不會高于安全特低電壓。Ⅲ類設(shè)備不得具有保護接地手段。必要時，可因工作的原因，采取與大地連接的手段，但必須在技術(shù)上無損于安全水平。有金屬外殼的Ⅲ類設(shè)備必要時可以采取將等電位連接線與外殼連接的手段。
五、變配電安全
設(shè)備主要特征及安全措施表14-1列出了設(shè)備按防觸電保護分類的主要特征，指出了一旦基本絕緣失效所需要的安全措施。用電安全電氣裝置在安裝、驗收合格交付使用后的整個操作、使用、檢查和維護過程是通常所說的用電過程。用電要掌握安全的基本原則;用電安全的基本要求以及電氣裝置的檢查和維護安全要求，其目的是為人身和財產(chǎn)提供安全保障。
這一節(jié)適用于交流額定電壓1000V及以下、直流1500V以下的各類電氣裝置在安裝、驗收合格交付使用后的整個操作、使用、檢查和維護過程。
六、用電安全的基本原則
1、 直接接觸防護應(yīng)采用以下方法之一：
a. 防止電流經(jīng)由身體的任何部位通過;
電工特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓教案 電工特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓教案
b. 限制可能流經(jīng)人體的電流，使之小于電擊電流。
2、間接接觸防護應(yīng)采用以下方法之一：
a. 防止故障電流經(jīng)由身體的任何部位通過;
b. 限制可能流經(jīng)人體的故障電流，使之小于電擊電流;
c. 在故障情況下觸及外露可導(dǎo)電部分時，可能引起流經(jīng)人體的電流等于或大于電擊電流時，能在規(guī)定的時間內(nèi)自動斷開電流。
電擊防護的基本措施見附錄A-電擊防護的基本措施.
3、 正常工作時的熱效應(yīng)防護，應(yīng)使所在場所不會發(fā)生因地熱或電弧引起可燃物燃燒或使人遭受灼傷的危險。
4、用電安全的基本要求
5、電氣裝置在使用前，應(yīng)認其已經(jīng)國家指定的檢驗機構(gòu)檢驗合格或認可。
6、電氣裝置在使用前，應(yīng)確認其符合相應(yīng)環(huán)境要求和使用等級要求。
7、電氣裝置在使用前，應(yīng)認真閱讀產(chǎn)品使用說明書，了解使用可能出現(xiàn)的危險以及相應(yīng)的預(yù)防措施，并按產(chǎn)品使用說明書的要求正確使用。
8、用電單位或個人應(yīng)掌握所使用的電氣裝置的額定容量、保護方式和要求、保護裝置的整定值和保護元件的規(guī)格。不得擅自更改電氣裝置或延長電氣線路。不得擅自增大電氣裝置的額定容量，不得任意改動保護裝置的整定值和保護元件的規(guī)格。
9、任何電氣裝置都不應(yīng)超負荷運行或帶故障使用。
10、用電設(shè)備和電氣線路的周圍應(yīng)留有足夠的安全通道和工作空間。電氣裝置附近不應(yīng)堆放易燃、易爆和腐蝕性物品。禁止在架空線上放置或懸掛物品。
11、使用的電氣線路須具有足夠的絕緣強度、機械強度和導(dǎo)電能力并應(yīng)定期檢查。禁止使用絕緣老化或失去絕緣性能的電氣線路。
20xx年11月20、21日兩天，我有幸去江西師范大學參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓課程，課程名稱為“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學模式的探索與實踐”，主講老師為復(fù)旦大學蔣玉龍和許肖瀟兩位教師。這次的培訓包含兩天集中視頻學習及一周在線學習，個人感覺受益匪淺。兩位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。首先，我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次，我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
1、通過這次培訓使我懂得了什么是“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學模式”。為自己的教學方法改革有重要的指引作用。
所謂“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種大學教學新常態(tài)。本人在日常教學過程中也會錄制一些案例操作視頻提供給學生課后學習，但是沒有在線化，通過本次培訓萌生了嘗試在線的教學改革念頭。
2、通過這次培訓使我明白了為啥要做在線課程。
蔣教授用三個“效率”回答了這個問題，即提高備課效率、授課效率及學課效率。目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學外在而忽略學生的學習體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學，與學生缺少有效互動，教與學脫離，教師只負責教，根本不管學生學的怎樣，也很難監(jiān)控到學生學的情況，教、學效率低下。二是學生缺少預(yù)習，時空固定，學生屬于被動學習，很多學生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學使得學生沒有重學的機會。
解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學。以學生為中心，提升學習體驗。結(jié)合線上、線下學習，混合過程，有效促進線上線下的互動，提升教學溫度；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學生能力培養(yǎng)；學生自由、自主、自如的學習；周期性任務(wù)驅(qū)動，全程保持緊密學習狀態(tài)；自控能力、學習能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。蔣教授通過自己的一門已實施的在線課程教學實踐歸納了建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學的成效：一是通過網(wǎng)絡(luò)可提前釋放知識點級的課程講解和閱讀資料，讓學生有的放矢，但自由自主的完成高效的'預(yù)習。二是通過在線課程管理軟件可以及時了解學生課前預(yù)習的學情，這決定了能否實施課堂的翻轉(zhuǎn)，只有學生提前了解講課內(nèi)容，并帶著問題聽課，才能實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。三是小班化、任務(wù)驅(qū)動、分組講解，有效的組織實施，學生變老師，老師變導(dǎo)師，重復(fù)體力勞動變創(chuàng)新智力活動。四是后臺大數(shù)據(jù)讓教師對課程知識點，對學生個體情況了如指掌。
3、通過這次培訓使我初步了解了如何構(gòu)建在線課程，實現(xiàn)混合是教學。
首先，需要有軟硬件的支持，包含高性能的電腦及word 、camtasia studio、視頻錄制軟件、批量換名軟件等。
其次，錄制形式多樣化的教學視頻資料，索引化、碎片化的課件等，精心設(shè)計的教學任務(wù)等資源。
再次，要構(gòu)建完善的在線課程目錄，包含課程定位、課程信息、課程團隊、課程大綱、課程內(nèi)容、課程內(nèi)測和課程上線。
最后，要學習如何使用軟件來實施和管理在線課程。在此蔣教授以自己的在線課程詳細的介紹了軟件的使用要點。
為期兩天的培訓讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時代的教學新方法。也許在不久的將來，學生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學生的學習空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學方法
X年11月19-23日，我和我校其他九位教師共同參加了中小學教師多媒體課件培訓班，像本人這樣對課件制作、對計算機了解甚少的教學教師，參加這樣的培訓，心中有無限感慨。
作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，網(wǎng)絡(luò)課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對網(wǎng)絡(luò)課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。
在這次培訓中，王老師和李老師對ppt和flash的基本制作原理作了深入淺出的講解，我懂得了多媒體課件的簡單制作方法。原來ppt也可以有這么多的用途，也可以制作出如此豐富的課件。通過對flash的學習，我位能地球可以繞太陽轉(zhuǎn)、一個物體形狀可以自由變換等等而欣喜不已。
通過學習，我對網(wǎng)絡(luò)課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，給了我很大的觸動。學高為師的警言更加鞭策著我，所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計算機知識水平，多學習課件制作方面的知識，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。
您可以在以下資源中找到涉及“音樂課課件”相關(guān)的資料，但愿對你的學習工作帶來幫助。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?老師們要準備好教案和課件，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍。
《可愛的家》是一年級第二學期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計這節(jié)課的一些想法：
一、 挖掘教材中的情，從情入手。
欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結(jié)友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運用討論、談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過程中，學生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學生的想象力。我在設(shè)計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上，和學生共同創(chuàng)設(shè)了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學生對音樂強烈的情感反應(yīng)，第三步是組織學生參與體驗、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學生體驗到的音樂情緒，落實、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學生對歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導(dǎo)，也要尊重學生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。
三、以情激趣，以趣促情。
人們說：“興趣是最好的老師?！彼砸陨鷦踊顫姷慕虒W形式與教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課中我將上學期學生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學習音樂的興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設(shè)計貼近學生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學習的興趣，促進他們美好感情的抒發(fā)。
通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。
教學目標
1.能認識八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時值。
2.能學會演唱歌曲《小駱駝》
3.能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>
教學重點
自由的、有表情的演唱歌曲
教學難點
感受八分休止符在歌曲中停頓的時值
教學準備
課件、鋼琴、腳印譜掛件、打擊樂器
教學過程
一、走進沙漠
師：同學們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍嵉呐笥?，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝有什么特征嗎：
生：……（討論）
（課件：小駱駝圖片）
師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。
（師范唱）
師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧！同學們起立！
（播放音樂同學們起立跟老師一起隨音樂律動）
二、沙漠中的腳印
師：同學們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進了沙漠，在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學們聽！是不是每個腳印都有聲音呢？（課件：有音符的腳?。?/p>
30 30 66 6 77 5 60 60
按點一：
讓我們再來仔細聽聽并仔細觀察：哪個腳印沒有聲音？
Ａ．3 Ｂ．０ Ｃ．６ Ｄ其它
師：為什么這個紅色的小腳印不會發(fā)出聲音的？它是誰呢？讓我們來認識下這個可愛的音符吧！
（課件：八分休止符）
師：讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧?。ㄍ瑢W們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）
師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！
（師范唱歌曲第一部分）
生：……
師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！
（師用琴帶唱第一部分）
三、沙漠中的風沙
師：同學們，沙漠是一個充滿神秘色彩，而又艱險的地方，那里的天氣自然也是多變的，讓我們來看看小駱駝遇上了什么困難？
（課件：風沙聲，圖片）
師：就在小駱駝往前走得時候風沙來襲，但是小駱駝是個勇敢的孩子，這個時候同學們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢，還是停留不動？
生：……
師：對！小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風沙行走的腳步應(yīng)該是什么樣的呢？老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個才是遇到風沙的小駱駝的腳步聲。
一、教材分析
這是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅之情，刻畫出天真可愛的人物形象，全曲由四個樂句組成，前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了大自然的景色，第三和第四樂句一氣呵成，第三句中使用了較多的附點節(jié)奏，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象，而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學目標
根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧時的喜悅心情。
2、通過學唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動，表現(xiàn)歌曲。
3、初步感受新疆，加深學生對新疆的熱愛之情。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導(dǎo)學生有規(guī)律的動起來，把“情”貫穿始終。在尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
三、教學重難點
通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合三年級學生的認知水平，我確定本課教學重點是學唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘，將學生的學習興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。
四、教學過程
針對教材中的難點，本課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以，接著我就讓學生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲，這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏，讓學生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“XXx。x”，學生認識附點，知道附點八分音符要讀得稍微長一點，附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導(dǎo)學生配合上騎馬的動作，又加上牧童策馬揚鞭的動作，讓學生隨著音樂進行律動，既讓學生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學生首先學唱好難點的句子，從而為后面歌曲的學唱降低了難度。
學唱歌曲，是本堂課的重點，通過歌曲的學唱體驗?zāi)镣姆拍恋目鞓犯惺?，為了讓同學們更準確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學唱的過程中讓學生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點音符。讓學生通過演唱的方式體驗?zāi)镣纳睢Ｗ詈髱熒黄饎?chuàng)編動作，進行歌曲表演，學生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來，使學生獲得自主發(fā)展的空間，學生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風景，學唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學生欣賞感受新XX具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長學生的見識，激發(fā)學生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風情。
總結(jié)以上過程和策略，我認為我的方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有，只有更好。
教學目標：
1、能按要求上口琴課。
2、通過口琴吹奏，培養(yǎng)對口琴學習的興趣。
3、學習用正確的方法吹奏《多年以前》第一排旋律，盡量找準音的位置，吹準音高。
4、盡量做到連貫和流暢。
教學重難：
快速找準位置，用平穩(wěn)的氣息吹準音高及歌曲的旋律。
教學準備：
師生準備口琴一把。
教學過程：
一、常規(guī)訓練：
二、基本訓練：吹奏“1、2、3、4、5、6”和四條練習曲
1、準備
2、口型
3、吹奏
2/4 ||：1 2|3 — |3 2|1 —|1 2|1 2 |1 —：||
2/4 ||：1 2|3 4|4 —|4 4|3 3|2 2 |1 —：||
2/4 ||：1 2|3 4|5 —|5 5 |4 4|3 3|2 2：||
2/4 ||：1 2|3 4|5 6|6 5 |4 3|2 1|1 —：||
4、抽查：
三、復(fù)習吹奏《小星星》
四、教學《多年以前》
聆聽
1、播放歌曲，學生聆聽。
2、跟唱歌曲；
3、教師有感情地彈奏，學生思考：歌曲體現(xiàn)的是一種怎樣的心情？
4、教師介紹歌曲：
視唱
1、出示樂譜：引導(dǎo)學生觀察，找出旋律相似和不同的地方。處理第三樂句的節(jié)奏。
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 0|4 32|1 0|
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|
5 43 2 。 5 |4 32 | 1 0 |5 43 2 。 5|4 32 | 1 0 |
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|
2、學生唱曲譜：
3、隨琴輕聲唱歌詞，表現(xiàn)力度和情緒。
學奏
1、教師示范吹奏全曲：
1）教師示范：學生觀察
2）說一說你觀察到什么？
3）教師小結(jié)：
連貫和流暢，氣息均勻，口琴滑動。節(jié)奏型：X XX|
2、跟老師一起學一學第一句：
試著快速找到音符“1”的位置，往左滑動口琴，吹準音；
3、學生自主練習：教師巡回指導(dǎo)。
4、檢查：逐個、小組、大組吹奏，評價。
5、齊吹：
6、展示與評價
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)布置：
1、洗口琴
2、將練習曲抄在本子上。
2、回家練習吹奏《小星星》和練習曲《多年以前》，每天20分
教學反思
在口琴課堂教學中教師要對學生作明確的要求：
一、學生的演奏姿勢要正確，教師應(yīng)嚴格把關(guān)。特別是吹奏時的嘴型要統(tǒng)一，切忌出現(xiàn)嘴唇與口琴接觸過緊或過松，過緊容易造成嘴唇破裂；過松就像金魚吐泡泡一樣，影響演奏的連貫流暢，影響氣息的處理。以自然放松狀態(tài)最佳。
二、要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如聆聽的習慣；觀察的習慣；積極投入的習慣；認真練習的習慣；一切行動聽指揮的習慣；以保持音樂課堂動靜結(jié)合的合理狀態(tài)。
古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新經(jīng)營課件(合集13篇)，希望對你的工作和生活有所幫助。
1、企業(yè).
①企業(yè)是以營利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動,向社會提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟組織,是市場經(jīng)濟活動的主要參與者,是國民經(jīng)濟的細胞.
②在我國,國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)等多種所有制企業(yè)并存,共同構(gòu)成社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎(chǔ).
公司經(jīng)營成功的因素.
(1)制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略.(2)依靠技術(shù)進步、科學管理等手段,形成自己的競爭優(yōu)勢.
(3)誠信經(jīng)營,樹立良好的信譽和企業(yè)形象.
(4)在激烈的市場競爭中,那些經(jīng)營管理不善的企業(yè)會被兼并或面臨破產(chǎn).
2、企業(yè)破產(chǎn),是指對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè),按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)清算的經(jīng)濟現(xiàn)象.實行企業(yè)破產(chǎn)制度,有利于強化企業(yè)的風險意識,促使企業(yè)改善經(jīng)營管理,提高企業(yè)競爭力,有利于社會資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整.
1、勞動和就業(yè)的重要性.(1)勞動是勞動者的腦力和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動.勞動者是生產(chǎn)過程的主體,在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用.勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉.光榮屬于勞動者.
2、我國嚴峻的就業(yè)壓力.①我國的人口總量和勞動力總量都比較大,而生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低;②勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應(yīng);③勞動力市場不完善,就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通.所有這些,使得我國的就業(yè)問題比任何一個國家都突出、繁重和緊迫.
④黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā),把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置,實施積極的就業(yè)政策,努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境.
3、勞動者要發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神,樹立正確的擇業(yè)觀念.
(1)樹立自主擇業(yè)觀.根據(jù)個人的興趣、專長和條件,自主決定干什么.這有利于發(fā)揮每個人的聰明才智,調(diào)動每個人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性.
(2)樹立競爭就業(yè)觀.要通過勞動力市場競爭來實現(xiàn)自主擇業(yè).要努力學習,提高技能和素質(zhì),改變觀念,積極主動地適應(yīng)勞動力市場的需要.
(3)樹立平等就業(yè)觀.各種正當職業(yè)勞動者,都是創(chuàng)造社會財富所必需的,沒有什么高低貴賤之分.不管從事什么工作,只要能腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè),就能有所作為.
(4)樹立多種方式就業(yè)觀.現(xiàn)代市場經(jīng)濟和信息技術(shù)導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化,諸如自由職業(yè)、彈性工作日、臨時工等就業(yè)方式不斷增加,可以更加靈活地選擇.人們還可以通過職業(yè)介紹所、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場、招聘會等選擇職業(yè),實現(xiàn)就業(yè).
3、做法：勞動者享受權(quán)利,是以履行勞動者義務(wù)為前提的.因此,自覺地履行勞動者的義務(wù),是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ).我國實行勞動合同制度,依法簽訂勞動合同,是維護勞動者合法權(quán)益的重要依據(jù).當自己的權(quán)益受到侵犯時,可以采用投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑要求維護,而不能采用非法手段施加報復(fù).
勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識.當權(quán)益受到侵害時,以合法手段、法定程序進行維權(quán),是每個勞動者的正確選。
第一部分：說教材
一、在經(jīng)濟生活中的地位：
第一單元介紹了“生活與消費”，為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的生活消費，必須提供更多更好的商品和服務(wù)，因此，第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。要了解生產(chǎn)及市場經(jīng)濟這個整體，就必需了解構(gòu)成它的“細胞”——企業(yè)。它是生產(chǎn)和市場中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
二、教學重點：
1、有限責任公司與股分有限公司。（這部份內(nèi)容，既對學生進行現(xiàn)代化經(jīng)濟理論的教育又對學生加強法制觀念教育因此是個重點。）
2、公司經(jīng)營成功的主要因素。（公司以營利為目的，公司的經(jīng)營至關(guān)重要。如何才能經(jīng)營得法以維持公司生存、使公司保持長久的竟爭力，是一個關(guān)鍵的問題，因此這是本課的重點。）
三、教學難點：企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。（確立為難點是因為人們對它的認識還存在一些誤區(qū)，認為對于我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來說，企業(yè)的兼并和破產(chǎn)是難以接受的經(jīng)濟現(xiàn)象，因此學生理解上會有一定困難。）
四、教學目標：
1、知識目標：
識記企業(yè)與公司的含義和分類，股份有限公司與有限責任公司的含義，公司的含義和組織機構(gòu)，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的對比，公司制的優(yōu)點，公司經(jīng)營成功的主要因素，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運用所學知識，聯(lián)系實際，解決如何依法設(shè)立公司并成功經(jīng)營的問題和國企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標：
通過教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力，通過相關(guān)知識的介紹，使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學生將來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)學生的國家觀念，使學生認識到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展。認識到誠實勞動，合法經(jīng)營，誠實守信，銳意進取在經(jīng)濟生活中的價值。通過依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營公司，培養(yǎng)學生的法律意識。
五、課時安排：一課時
教材編者陳友芳博士指出：對于教學內(nèi)容，把握到什么程度，應(yīng)該以課程標準的要求為根據(jù)。有些內(nèi)容，雖然老教材重點涉及，但是并不要求像過去講那么深、那么全。如果老師想把自己所熟悉、所知道的知識，都講給學生，對教材深挖洞，那么教學時間肯定是不夠的。如果老師依據(jù)課標，對教材涉及的知識作少而精的處理，抓住要害，教學任務(wù)在既定的時間內(nèi)是可以完成的。
第二部分：說教學方法
一、說學情：高一學生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解，但不全面，有待于深化?？释晒w驗，渴望了解社會。
二、說教法：以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實與材料，調(diào)動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點。
1、充分采用對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公與有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
2、此外還有案例教學法，通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結(jié)合。
3、情境教學法，在教學中利用生動的感性材料、圖片、故事等為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學生的情感體驗，讓學生自主探究，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。
4、問題探索法：通過設(shè)疑，引導(dǎo)學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。
5、演繹歸納法：通過引導(dǎo)學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結(jié)合，提高學生的抽象思維能力。
三、說學法：政治課教學要始終貫徹教育和教學相結(jié)合、學生是教育教學主體的思想。學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)等學習方法達到認知和行為上的教育目的。探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。
第三部分：說教學手段
利用多媒體教學手段：用投影、畫片、文字、視頻等現(xiàn)代化工具，輔助教學活動，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們對該框題內(nèi)容學習的興趣和熱情。
第四部分：說教學過程
【導(dǎo)入新課】情境引入：（問題——情境）用習題的形式復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容并引出新課：你能說出幾個著名品牌嗎?
[多媒體展示] 海爾、微軟、可口可樂等。
請同學快速閱讀課本P41-42然后說: 1、什么是企業(yè)? 2、我國的企業(yè)有哪些種類？
學生回答，教師引入：要開公司、創(chuàng)名牌首先要了解如何創(chuàng)辦公司，和如何經(jīng)營公司。
（這是根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知狀態(tài)，精心設(shè)計的。提問情境的創(chuàng)設(shè)是調(diào)動學生學習自主動性的有效方法之一。提出問題，既豐富了知識，又增長了智慧，利于學生思維活動的鋪開，讓學生展開想象，積極主動的思索。在學生周圍處處是活生生的好素材，由此為切入口進行教學，符合學生的認知特點，能收到較好的效果。情境——反思，由感性材料入手，引導(dǎo)出公司，目的是讓學生掌握企業(yè)的含義和分類、以及現(xiàn)代企業(yè)的主要組織形式。）
一、公司的類型（板書）
1、企業(yè)（板書）
（由學生回答）
①企業(yè)的含義：以營利為目的，從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟組織。
②分類:國有企業(yè)，集體企業(yè)，私營企業(yè)，混合所有制企業(yè)。
同時可根據(jù)內(nèi)容需要介紹法人、自然人。從而進一步講出企業(yè)法人和非企業(yè)法人。
A、企業(yè)法人：以營利為目的。包括國有企業(yè)、集體企業(yè)、三資企業(yè)、混合企業(yè)、私人企業(yè)。
B、非企業(yè)法人：不以營利為目的。包括機關(guān)法人、事業(yè)單位法人、社會團體法人。
[過度]無論哪種所有制的企業(yè)，都有一定的企業(yè)組織形式。公司制，是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式那么什么是公司呢?
2、公司（板書）
①公司的含義：依法成立，全部資產(chǎn)由股東共同出資，以營利為目的的企業(yè)法人。 如何依法設(shè)立公司呢，我們需要了解公司的兩種法定形式。
②我國法定的公司形式：有限責任公司和股份有限公司
什么是有限責任公司什么是股份有限公司，兩者有哪些區(qū)別呢？請看課本P42和P43兩個漫畫并結(jié)合P43的表格說說主要區(qū)別。（學生回答） 圖表比較：有限責任公司與股分有限公司不同點比較
股份有限公司 有限責任公司
不同點：
①資本劃分為等額股份
②發(fā)行股票籌資，資本必須是貨幣
③股東人數(shù)有最低限，沒有最高限
④注冊資金最低限額為500萬元
⑤設(shè)立程序較復(fù)雜，適應(yīng)于大中型企業(yè) 。
①資本不劃分為等額股份
②出資不一定是貨幣，可以是技術(shù)，土地等
③股東人數(shù)2－50人
④最低注冊資本為3 萬元
⑤設(shè)立程序較簡單，適應(yīng)于中小型企業(yè)相同點：
1、都是依法設(shè)立的企業(yè)法人；
2、股東均負有限責任；
3、公司均以全部財產(chǎn)對債務(wù)承擔責任；
4、公司組織均為股東大會，董事會和總經(jīng)理
5、公司均有名稱和章程
（目的是用比較的方法，結(jié)合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點，從而把握我國法定公司的兩種形式，學會在不同條件下進行選擇，提高學生認識問題、分析問題的能力。）
引導(dǎo)學生了解一下國有獨資企業(yè)和合伙企業(yè)（不深入分析）
[過渡]當我們依法成立了公司后是不是要設(shè)一個組織機構(gòu)來對公司進行指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)控以實現(xiàn)我們的經(jīng)營目標呢？那么公司的組織機構(gòu)由哪幾部分構(gòu)成，如何運作，這樣的結(jié)構(gòu)有什優(yōu)點？
請同學們看課本P43-44小組討論并回答。
③公司的組織機構(gòu)：公司組織機構(gòu)通常由三個部分組成：決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)。
[多媒體展示] 組織機構(gòu)：
（學生回答教師歸納）其中股東大會及其選出的董事會是公司的決策機構(gòu)，處理公司重大經(jīng)營管理事宜。總經(jīng)理及其助手組成公司的執(zhí)行機構(gòu)，負責公司的日常經(jīng)營。監(jiān)事會是公司的監(jiān)督機構(gòu)，對董事會和經(jīng)理的工作進行監(jiān)督。這些機構(gòu)之間權(quán)責明確、互相制衡，可以有效地提高公司的運行效率和管理的科學性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。
許多國有企業(yè)通過公司制改革后煥發(fā)了活力，增強了竟爭力，更好地發(fā)揮了在國民經(jīng)濟發(fā)展中的主導(dǎo)作用。
公司制是我國企業(yè)的主要的典型的組織形式，此外還有個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。
（公司制的地位、作用雖然是重點，但不是難點，只要說清楚許多國有企業(yè)，通過規(guī)范的公司制改革，煥發(fā)了活力、增強了競爭力，更好地發(fā)揮了在經(jīng)濟發(fā)展中的主導(dǎo)作用。它是現(xiàn)代企業(yè)組織形式的“最主要”“最典型”的形式，因此國有企業(yè)改革要以公司制為方向。）
我們依法成立了公司也建立了一個很好的組織機構(gòu)，接下來要怎樣經(jīng)營才能把公司發(fā)展壯大，把它做得象同學們一開始提到的那些名牌企業(yè)一樣呢？
二、公司的經(jīng)營與發(fā)展（板書）（教學重點）
1、公司的經(jīng)營（板書）
什么是公司的經(jīng)營？
（學生回答）指公司為向社會提供產(chǎn)品和服務(wù)并獲取利潤而進行的所有活動的總和。
經(jīng)營成功主要取決于哪些因素？我們先來看一個圖片，并討論短片上方的問題。
【合作探究】：[多媒體展示]：海爾
小組討論：圖片中海爾集團成功的主要原因是什么？
小組代表發(fā)言組員可補充。
（小組代表發(fā)言教師歸納）制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略、依靠科技進步、樹立良好的企業(yè)形象。
（小組代表發(fā)言教師歸納）依靠科學管理手段形成自己的竟爭優(yōu)勢，樹立良好的信譽。
教師引導(dǎo)其歸納出公司經(jīng)營成功的主要因素：海爾最主要靠制訂正確的經(jīng)營戰(zhàn)略、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。
2、公司經(jīng)營成功的主要因素（板書）
①（經(jīng)營戰(zhàn)略）制訂正確的經(jīng)營戰(zhàn)略
②（競爭優(yōu)勢）依靠科技進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢
③（企業(yè)形象）誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。
（用成功企業(yè)發(fā)展案例引入。教學方法：案例教學法，通過具體材料，教會學生正確分析做到理論與實際的緊密結(jié)合；情境教學法，在教學中利用具體生動的感性材料、短片、故事等為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學情境，學生自主探究。更好地掌握本課的這一重點。）
[理解]企業(yè)的競爭優(yōu)勢是多種多樣的，如價格、產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)水平、品牌效應(yīng)等。這些優(yōu)勢的取得，或是由于企業(yè)掌握了獨特的技術(shù)，或是由于企業(yè)的管理水平較高，或是由于企業(yè)采取了較好的經(jīng)營策略，或是以上因素的綜合。
一個企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準確，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，加快發(fā)展，為企業(yè)插上騰飛的翅膀。反之，一個企業(yè)在戰(zhàn)略定位上不準，就會遭受挫折，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)。
企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會中留下的印象，以及所受到的評價和認同企業(yè)的信譽和形象作為一種無形資產(chǎn)是企業(yè)特有的、長期形成的。它滲透在企業(yè)經(jīng)營和管理的每一個環(huán)節(jié)，并隨企業(yè)的發(fā)展不斷延續(xù)和更新，最終通過產(chǎn)品和服務(wù)在市場上形成本企業(yè)的競爭優(yōu)勢。
多媒體展示（投影圖片） 公司是否誠信經(jīng)營，關(guān)系到企業(yè)成敗。一個企業(yè)，如果通過不正當?shù)氖侄沃\取利益，它一定不會長久，也不會成功，甚至要受到法律的制裁。
（情感態(tài)度價值觀：使學生認識到誠實勞動，合法經(jīng)營，誠實守信，銳意進取在經(jīng)濟生活中的價值。）
多媒體展示（投影圖片輸血）
合作探究：結(jié)合材料教材和已學知識談?wù)勂髽I(yè)的兼并、聯(lián)合和破產(chǎn)的含義和意義。(小組討論回答)
3、企業(yè)的兼并和破產(chǎn)（板書）（教學難點）
突破難點：方式手段——舉典型例；結(jié)合時事；討論。
（演繹歸納法：通過引導(dǎo)學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結(jié)合，提高學生的抽象思維能力。）
①含義：（學生回答）
企業(yè)兼并是指由經(jīng)濟效益好的優(yōu)勢企業(yè)，吞并那些長期虧損甚至資不抵債的劣勢企業(yè)的經(jīng)濟現(xiàn)象。
企業(yè)聯(lián)合指企業(yè)之間為爭強市場竟爭力‘獲取更大經(jīng)濟效益而實行的合營或合并。
企業(yè)破產(chǎn)是指對那些長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟現(xiàn)象。
②意義（作用）（學生回答）
如何正確認識企業(yè)的兼并和破產(chǎn)：
總結(jié)：順口溜：兼破并非全壞事，發(fā)展市場有陣痛。廠散崗下資源在，優(yōu)化重組回春功。企業(yè)增壓添活力，國家減負割疽癰。強強振興民族業(yè)，效益提高國運隆。 教師講解其內(nèi)容幫學生正確認識企業(yè)的聯(lián)合、兼并和破產(chǎn)，進一步理解企業(yè)的兼并和破產(chǎn)的意義。
【課堂小結(jié)】：[多媒體展示]本課題結(jié)構(gòu)圖解（學生來小結(jié)）
作業(yè)
1、【隨堂集訓】：
⑴、想一想，下面哪些是屬于企業(yè)？（DEFIJ）
A、清華大學 B、廣州市人民政府 C、中國人民銀行 D、中國銀行 E、中國人壽保險公司F、某某旅行社 G、某某小吃館 H、某某文學社 I、“萬家”商場 J、某某玻璃廠
2、【高考點撥】：（2004年廣東）企業(yè)的信譽和形象是人們對企業(yè)性質(zhì)、特點的總體印象和評價，是企業(yè)的一項重要無形資產(chǎn)，它集中表現(xiàn)于（ C ）
A.企業(yè)的徽標 B.產(chǎn)品的品牌 C.產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量 D.廣告宣傳 第五部分：我為什么這樣上
一、對教材內(nèi)容的處理
二、教學策略的選用
1、運用模擬活動，強化學生生活體驗
2、讓學生經(jīng)歷探究知識并形成知識的過程
一、教材分析
本課是高一政治課本必修1經(jīng)濟生活第二單元第五課《企業(yè)與勞動者》的第一框題。本單元的核心內(nèi)容是發(fā)展社會生產(chǎn)力，要實現(xiàn)這個目標就需要了解生產(chǎn)及生產(chǎn)所在的市場經(jīng)濟這個整體環(huán)境，也必須要了解構(gòu)成其的“細胞”——企業(yè)。它是生產(chǎn)和市場經(jīng)濟中最重要的主體。企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的基本知識，能對市場經(jīng)濟初步的概括性的了解，對于學生了解我國社會經(jīng)濟發(fā)展概況以及培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念有著重要意義。
二、學情分析
高一學生已經(jīng)具備了一定的社會生活經(jīng)驗，其形象思維能力已經(jīng)基本發(fā)育成熟，同時也具備了初步的抽象思維概括能力，能夠通過觀察經(jīng)濟現(xiàn)象抽象成一定的規(guī)律性知識，但是在深入理解知識、理解理想狀態(tài)與現(xiàn)實之間的差異方面、將知識融會貫通方面尚且不能獨立完成，需要老師的提點與引導(dǎo)。此外，高一學生，注意力集中能力相較初中有了較大提高，學習的自覺自律性，同學間的交流協(xié)作能力也有了極大的改善，同時還有很強的求知欲，是進行教學的理想狀態(tài)。
三、教學目標分析
1、知識目標：
根據(jù)高中思想政治課課標和考試大綱的要求，以及教學經(jīng)驗，本課教學知識目標基本為：使學生識記企業(yè)與公司的含義和分類，以及二者之間的聯(lián)系。同時通過引導(dǎo)、比對分析使學生重點掌握股份有限公司與有限責任公司的區(qū)別，公司制的優(yōu)點、公司經(jīng)營的目的，公司經(jīng)營成功的主要影響因素，并對公司的組織機構(gòu)，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義、意義有一個基本的了解。
2、能力目標：
站在促使學生獲得全方位、長遠發(fā)展的高度，結(jié)合學生本年齡階段的特點，本課教學的能力目標基本為：通過連續(xù)教學，重點培養(yǎng)學生對知識、問題的敏感度，不斷提升學生發(fā)現(xiàn)問題，獲得、抓取知識，自覺運用所學知識理性的認識、分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力，通過相關(guān)知識的介紹，活動的設(shè)置，思想的感染，使學生提高自律能力，加強其與同學相互合作，相互學習，取人之長，補己之短的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
高中階段是學生各種思想、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這時候?qū)W生的引導(dǎo)容易使其牢固的建立良好的學習、生活處世態(tài)度，形成正確的價值觀。結(jié)合本課教學內(nèi)容與學生現(xiàn)階段的思想特點，本課的情感、態(tài)度、價值觀目標確立為：起通過連續(xù)教學，培養(yǎng)學生積極關(guān)注國家經(jīng)濟形勢、客觀理性的認識并分析問題的態(tài)度，培養(yǎng)并樹立學生的誠信經(jīng)營，合法勞動的觀念，加強學生能夠主人翁意識，競爭意識，責任意識，引導(dǎo)學生做一個有社會責任感、誠實守信、銳意進取的好公民。
四、教學重難點分析
根據(jù)高中思想政治課課標、考試大綱的`要求，以及一線工作經(jīng)驗，確定本節(jié)課的重點內(nèi)容是：股份有限公司和責任有限公司的區(qū)別，企業(yè)成功的影響因素。
根據(jù)高中思想政治課課標、考試大綱的要求，以及一線工作實踐經(jīng)驗，以及這一年齡階段的學生與社會，尤其是企業(yè)接觸較少的實際情況來看，其對于本節(jié)課高度現(xiàn)實性內(nèi)容理解起來存在一定困難。因此，確定本節(jié)課的難點是：
公司與企業(yè)的關(guān)系，股份有限公司和責任有限公司的區(qū)別，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的各自的意義與相互之間的區(qū)分
五、教學方法分析
為了響應(yīng)新課改要求，立足于學生全面、長遠發(fā)展的考慮，本課程的教學旨在實現(xiàn)老師學生雙主體教學，積極引導(dǎo)學生發(fā)揮學習的主動性，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、自主學習能力，合作探究、獨立創(chuàng)新等能力。因此采用如下教學方法：
1、誘思探究法。
2、問題設(shè)置法。
3、小組討論、總結(jié)、歸納、生成的方法。
4、比對研究方法。
5、典型案例分析法。
6、講授法。 六、教學過程分析
1、導(dǎo)入分析：
通過課件展示“中國（包括臺灣）共有69家公司進入《財富》世界500強排行榜，比上一年增加了15家公司，這是中國上榜公司數(shù)量連續(xù)第8年上升”這一消息，激發(fā)學生民族自豪感和學習興趣,同時通過上榜公司名單切入本課《公司的經(jīng)營》的教學，并積極引導(dǎo)學生觀察進入世界500強公司的共同點。
2、新課教學：
通過開列進入世界500強的中國企業(yè)的名單和中國500強企業(yè)的名單，在教師的引導(dǎo)下，使學生理解企業(yè)的含義，以及它區(qū)別于其他社會主體作為市場經(jīng)濟活動主要參加者的地位、作用。
并通過對上述名單的歸類，找出其中的國有企業(yè)、集體企業(yè)以及混合所有制企業(yè)。通過上榜數(shù)量與企業(yè)綜合實力強調(diào)國有企業(yè)在國民經(jīng)濟中的關(guān)鍵地位和作用，和前面所學的所有制知識前后連通。
通過公司和企業(yè)的聯(lián)系的分析，引入公司的相關(guān)內(nèi)容的具體學習。通過對中國500強企業(yè)的提問與分析，引出兩種公司形式，并由此展開對兩種公司形式區(qū)別的圖表式比對分析，其中這個過程是學生以小組為單位展開，根據(jù)課本總結(jié)，最后生成區(qū)別點內(nèi)容。其中要著重強調(diào)二者的核心區(qū)別點，即是否將公司資產(chǎn)分為等額股份。其間對股東等相關(guān)信息做一個簡單的介紹。
接下來以中國500強之一的海爾公司為例，簡單展開公司組織機構(gòu)分析，并引導(dǎo)學生結(jié)合課本認識各公司結(jié)構(gòu)的功能與作用。課件展示海爾集團的相關(guān)知識，請學生結(jié)合材料談?wù)剬嵭泄局频膬?yōu)點。根據(jù)之前所學知識和海爾集團的發(fā)展里程，理解：公司制具有獨立的法人地位、有限責任制度和科學管理結(jié)構(gòu)等優(yōu)點。
接著依舊以海爾公司為例展開公司的經(jīng)營與發(fā)展的教學。請同學根據(jù)老師所給出的海爾企業(yè)發(fā)展壯大的材料以及身邊的實例談?wù)勔粋€公司取得成功的原因是什么？在同學們生成答案的過程中，老師也可以通過增加今年3.15晚會爆料的麥當勞案例，以及對比長春的肯德基和成都的肯德基產(chǎn)品市場占有率的區(qū)別等來引導(dǎo)學生歸納總結(jié)促使企業(yè)成功的原因。學生結(jié)合課本，聯(lián)系材料再加上老師的引導(dǎo)可以歸納總結(jié)出一個公司的成功取決于：公司的正確戰(zhàn)略、技術(shù)進步、科學管理以及良好的信譽和形象這三個知識點。通過最新時事來引導(dǎo)學生既能培養(yǎng)學生關(guān)注時事的好習慣，又容易對學生形成新的刺激，調(diào)動其學習的興趣。
企業(yè)成功的原因有了，但是不是所有企業(yè)都能走向成功。企業(yè)遇到發(fā)展瓶頸怎么辦？通過上述問題設(shè)置引出企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、聯(lián)合內(nèi)容的教學。其中可以通過具體的不同的案例來分別講解，引用可口可樂收購匯源失敗事件、瑞士柯達膠卷破產(chǎn)事件、康師傅與百事集團聯(lián)盟事件等時事來對這塊內(nèi)容分別作具體的引導(dǎo)學習。使學生在閱讀教材的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際，將抽象的概念具體化，從而幫助學生深入理解并把握企業(yè)兼并、破產(chǎn)、聯(lián)合的含義及其各自在經(jīng)濟生活中的意義。
最后，布置課后作業(yè)，要求學生將股份有限責任公司和責任有限公司的區(qū)別，企業(yè)三種發(fā)展形式以表格的形式來理清楚各自的適應(yīng)情況及意義，以便以后的復(fù)習記憶并強化今天課上所學內(nèi)容。
一、說教材
（一）本課的地位和作用：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題是關(guān)系到一個企業(yè)在激烈的市場競爭中能否生存和發(fā)展下去的關(guān)鍵問題。尤其是國有企業(yè)的經(jīng)營者，其素質(zhì)高低不僅是關(guān)系到我國國有企業(yè)能否擺脫困境、走向世界的關(guān)鍵問題，而且也是關(guān)系到國有企業(yè)的改革能否成功的大問題。其意義是十分重大的。所以，本課的地位也是比較重要的。
（二）教學重點：根據(jù)三鹿和海爾的例子引導(dǎo)學生探究企業(yè)的信譽和形象的知識點，使學生理解信譽和形象對企業(yè)的重要作用。而良好的信譽和形象能否樹立跟企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。
（三）教學難點：引出當前熱點問題三鹿與海爾現(xiàn)象的視頻情境材料，設(shè)置問題引導(dǎo)學生探究出不正當競爭和正當競爭的知識點，來達到突破難點的目的。
（四）教學目的：
1、知識目標：了解企業(yè)經(jīng)營者必備的基本素質(zhì)以及對市場競爭的影響，明確良好的企業(yè)信譽和形象對企業(yè)的重要作用，能夠區(qū)分正當競爭和不正當競爭。
2、能力目標：培養(yǎng)學生運用所學知識觀察和分析社會經(jīng)濟生活中存在的各種不正當競爭的行為，并能利用法律武器同各種不正當競爭的行為作斗爭。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生的法律意識和道德意識，教育學生努力提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。
二、說教法：
（一）從創(chuàng)設(shè)的情境以及教師提出的問題出發(fā)，組織學生通過分組討論的方式自主探究，教師引導(dǎo)點撥，最后得出結(jié)論。
（二）以學生為主體、老師為主導(dǎo)，貫徹師生互動、生生互動的原則。通過學生說、講、談、議，調(diào)動學生積極性，營造和諧的教學氛圍。
（三）在教學過程中，教師運用及時評價和激勵評價，更好地調(diào)動學生的學習興趣，促進學生問題的解決，營造充滿生命氣息的有靈氣的課堂。
三、說學法：
根據(jù)視頻材料和設(shè)置的問題，學生分組討論與交流，自主探究出知識點。在討論與交流的過程中，學生的思維進行碰撞，激起智慧的火花。在教師的及時評價和引導(dǎo)下，實現(xiàn)師生互動、生生互動的良好的課堂氛圍。
四、說教學過程
我根據(jù)這節(jié)課知識點的內(nèi)在邏輯關(guān)系，顛倒了教材的順序。首先，分別引出三鹿和海爾的視頻材料，設(shè)置問題組織學生分組討論，讓學生自主探究出不正當競爭和正當競爭的動機、競爭手段、社會效果和法律后果等知識點，并比較這兩種競爭方式的相同點和不同點。然后，通過兩個小采訪過渡到企業(yè)的信譽和形象，結(jié)合三鹿和海爾的例子，從是什么、為什么、怎么做三個層次來探究企業(yè)的信譽和形象這個知識點。最后，結(jié)合海爾視頻中抓拍的圖片，讓學生談?wù)勛鳛槠髽I(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具有哪些素質(zhì)。
第四課介紹了“生產(chǎn)與經(jīng)濟制度”，指出我國的基本經(jīng)濟制度為我國社會財富的生產(chǎn)提供了制度保障。而本課旨在幫助學生從微觀角度進一步理解物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，使學生初步了解有關(guān)公司與企業(yè)的相關(guān)知識，為學生今后以勞動者和經(jīng)營者的身份參與經(jīng)濟生活提供一定的指導(dǎo)。
確定依據(jù)：公司經(jīng)營的直接目的是利潤。公司經(jīng)營得好壞直接關(guān)系到公司利潤的多少與公司的命運。如何使公司發(fā)展壯大？這是教材的重點內(nèi)容。同時，由于學生目前還沒有進入生產(chǎn)勞動實踐，對這一內(nèi)容的理解有一定困難，它又是教學難點。
確立依據(jù)：確立為難點是因為人們對它的認識還存在一些誤區(qū)，認為對于我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來說，企業(yè)的兼并和破產(chǎn)是難以接受的經(jīng)濟現(xiàn)象，因此學生理解上會有一定困難。
高一學生剛剛接觸《經(jīng)濟生活》不久，對經(jīng)濟學的理解和有關(guān)經(jīng)濟學的知識儲備還很有限，尤其是企業(yè)與公司的相關(guān)知識，既覺得陌生，又感興趣，因此在教學中情境創(chuàng)設(shè)既要聯(lián)系學生生活生活實際，又要學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯和生活邏輯相統(tǒng)一成了本期重要任務(wù)。
1. 知識目標：能全面認識公司經(jīng)營成功的主要因素；理解企業(yè)兼并、破產(chǎn)與 聯(lián)合;
2. 能力目標：在案例分析與合作探究中提高創(chuàng)業(yè)能力與分析能力;
3. 情感目標：培養(yǎng)學生國家觀念；增強依法經(jīng)營意識和競爭意識。
新課程主張學生在活動中學習，在學習中活動，因此，本課內(nèi)容以學生的自主討論為導(dǎo)入。
適當?shù)恼n堂討論有利于更好地發(fā)揮高年級學生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。 對應(yīng)內(nèi)容：完成新課內(nèi)容的導(dǎo)入
過程：
提問：聯(lián)系身邊實例，一家公司取得成功的主要原因是什么？
6）良好的企業(yè)形象······
在討論過程中，把學生由感性認識引入到理性的思考，將視角由個人維度引入到企業(yè)的維度。
設(shè)計意圖：
通過學生聯(lián)系身邊實例討論，激發(fā)學生學習興趣與學習動機，明確此次的主要內(nèi)容。
隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，培養(yǎng)學生的自主學習能力成為課程改革對當代教學提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學生有較高的自主學習能力。
引導(dǎo)學生自主學習，最后歸納總結(jié)要點。
設(shè)計意圖：由于學生對此知識點理解沒有難度，再加之這部分知識是上一課所提到，學生采用自主學習，并通過討論，不僅加深了對知識的強化，而且這也體現(xiàn)新課程改革以學生為主體，教師起主導(dǎo)作用的教學理念。
傳統(tǒng)的教學只告訴學員怎么去做，而且其內(nèi)容在實踐中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學員的積極性和學習效果。但案例教學沒人會告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，鼓勵學生獨立思考，從而引導(dǎo)學生變注重知識為注重能力，最終實現(xiàn)師生之間的雙向交流。
對應(yīng)內(nèi)容：
2）提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步、科學管理手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。——根本方法
活動過程：
1）你覺得它成功的最主要因素取決于什么？
引導(dǎo)學生思考：究竟是什么最終促成了海爾集團的成長與發(fā)展，并且以美國安然公司為例對這一因素加以強化，最終讓學生明白公司的發(fā)展需要正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，同樣自己的人生也一樣。
2）由此可以看出海爾通過什么戰(zhàn)術(shù)獲得成功？
通過視頻讓學生身臨其境，體驗教學，從而得出創(chuàng)新是人類進步的靈魂，應(yīng)當樹立創(chuàng)新意識，使學生有所得。
3）張瑞敏為什么要砸毀這些不合格的冰箱，從這里還可以看出海爾成功的因素還有什么？
通過分享古今中外有關(guān)誠信的故事，讓學生明白在生活中誠信就是一筆無形的、寶貴的財富。
設(shè)計意圖：
從身邊成功家電企業(yè)入手，透過海爾的發(fā)展與成功，聯(lián)系學生生活實際與鮮活的社會現(xiàn)實，體現(xiàn)探究學習的教學理念。在教學活動中教師層層啟發(fā)，讓學生認識公司經(jīng)營成功的最重要因素，達到教學目標。
講授法與實例分析相結(jié)合，一方面有利于學生通過教師的說明、闡述掌握一
定的系統(tǒng)的知識，學習教師分析思路、分析思維方式，另一方面有利于有效突破教學難點。
設(shè)計意圖：
從學生熟悉企業(yè)與身邊實例出發(fā)，通過材料拓展與分享讓學生切身體會激烈市場競爭中的三種經(jīng)濟現(xiàn)象，體現(xiàn)新課程改革回歸學生生活的教學理念；再由教師歸納，使學生認識到三種經(jīng)濟現(xiàn)象存在的意義，突破教學難點。
結(jié)尾部分的設(shè)計既是對整堂課教學內(nèi)容的總結(jié)，同時又是對學生情感的召喚。一方面加深對整堂課脈絡(luò)的理解，另一方面突出思想政治課的育人功能，為本堂課的教學劃上一個圓滿的句號。
第一部分：說教材
一、在經(jīng)濟生活中的地位：
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的,第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來?當然是生產(chǎn)出來的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。大家想一想，商品是由誰生產(chǎn)出來的?在現(xiàn)代社會，財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”，它包括兩個框：公司的經(jīng)營;新時代的勞動者。
要了解市場及市場經(jīng)濟這個整體，就必需了解構(gòu)成它的“細胞”——企業(yè)。它是市場中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
第一框“公司的經(jīng)營”包括兩目：公司的類型;公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最后，教材對公司的組織結(jié)構(gòu)進行了分析。
二、教學重點：
公司制的地位、作用;公司經(jīng)營成功的決定因素。
三、教學難點：
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學目標：
1、知識目標：
.識記企業(yè)與公司的含義和分類，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責任公司的含義和特點，公司的組織機構(gòu)，公司經(jīng)營成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運用所學知識，聯(lián)系實際，解決如何依法設(shè)立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標：
通過教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力，通過相關(guān)知識的介紹，
使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學生未來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。
3、情感態(tài)度價值觀：
創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的國家觀念，通過依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營公司，培養(yǎng)學生的法律意識，提高學生的誠實勞動，合法經(jīng)營，誠實守信，銳意進取的精神。
第二部分：說教學方法
一、學情分析：
高一學生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功體驗，渴望了解社會。
二、說教法：
以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實與材料，調(diào)動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點。充分采用對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學法。通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結(jié)合。
2、情境教學法。在教學中利用利用具體生動的感性材料、圖片、故事等為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學情境，學生自主探究。
三、說學法：
政治課教學要始終貫徹教育和教學相結(jié)合、學生是教育教學主體的思想。學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的'主動性、積極性、參與性。通過學生自己的實踐、參觀、訪問、聽講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁等學習方法達到認知和行為上的教育目的。探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習。
1、問題探索法：通過設(shè)疑，引導(dǎo)學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。
2、知識再現(xiàn)法：通過引導(dǎo)學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”。
3、演繹歸納法：通過引導(dǎo)學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結(jié)合，提高學生的抽象思維能力。
《消費及其類型》是高一經(jīng)濟與生活第一單元第三課《多彩的消費》中的第一框。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》和《多變的價格》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學習生產(chǎn)做準備，是“交換――消費――生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán)，在整本教材中起著承上啟下的.過渡作用。同時，消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，從消費入手有利于我們的教學更貼近學生的生活，從而激發(fā)學生的學習興趣，所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導(dǎo)意義。
本框題的教學內(nèi)容是根據(jù)新課程標準1。3的規(guī)定，其中包含的影響消費的因素，消費的類型以及消費的結(jié)構(gòu)三個目都是今后高考的必考內(nèi)容。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識目標：識記和理解影響消費的因素；了解消費類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費，借貸消費和租賃消費的異同；了解消費結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。
能力目標：引導(dǎo)學生從感性認識上升到理論高度，學會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強學生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學生熱愛生活的情感，增強民族自豪感。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：本框的重點是影響消費的因素（前兩點最重要）。
重點的依據(jù)：只有掌握了影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法。
難點的依據(jù)：借貸消費對于中學生來講比較抽象；學生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識。
為了講清教材的重難點，使學生能達到預(yù)設(shè)的教學目標，再談?wù)勎业慕谭ā?/p>
根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實際，貼近學生的原則進行教學。鑒于我們學校學生的實際情況，他們對居民生活消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識，錯誤觀點，所以要結(jié)合學生的認知能力，知識儲備以及生活體驗來進行教學設(shè)計。讓學生真正參與教學活動，充分引導(dǎo)學生全面地看待身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象。
本框題的教學三個目，影響消費的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價水平是最主要因素，但歸根到底都是由經(jīng)濟的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時由這些因素我們可以而且有必要引導(dǎo)學生總結(jié)出提高消費水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的。消費的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現(xiàn)，主要考查學生判斷某種消費行為屬于哪一種消費類型，所以這一目只需用實例簡單解釋說明。消費結(jié)構(gòu)這一目重點通過引導(dǎo)學生分析課本近幾年的我國恩格爾走勢圖來把握恩格系數(shù)和消費結(jié)構(gòu)變化的意義，引導(dǎo)學生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟的發(fā)展。
情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。
舉例法：聯(lián)系學生生活的實際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點，更貼近學生的生活，更易接受。
討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。
鑒于我校新教學樓教學硬件的實際情況，我主要是進行利用黑板加粉筆的講授式教學。
在整個教學過程中學生才是真正的主體，根據(jù)新課標的理念，學生應(yīng)學會如何學習，因而在教學過程中我特別重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的記憶接受式的學習向理解領(lǐng)悟式的學習轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學生的學法主要采取：體驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。
本課的教法與學法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導(dǎo)學生進行體驗式，相互間交流合作地學習。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
展示幾組現(xiàn)代人的消費圖片（或描繪機組現(xiàn)代人消費的情景），引導(dǎo)學生感受現(xiàn)代多彩的消費，同時，引導(dǎo)學生討論為什么會人們的消費發(fā)生了這么大的變化？
（1）居民的消費水平不僅取決于當前收入，而且受過去，未來收入預(yù)期的影響。（利用父母的工資單解釋可支配收入）
（2）社會總體消費水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。
我國總體消費水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。
3、商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會影響消費。（舉例子：組裝機和品牌機p21，學生買MP3）
⑴在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費水平就越高。
老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去借貸買房，老師的朋友就建議去租房子暫時住著，請同學們總結(jié)以下這幾種消費方式？
2、恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重（注意是比重不是數(shù)量）
反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過大，必然會影響其他消費的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費的支出，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高。
P23圖反映出什么經(jīng)濟學道理？
①農(nóng)村城市居民的恩格爾系數(shù)都呈下降的趨勢，這說明農(nóng)村居民和城市居民的生活水平在不斷提高，消費質(zhì)量不斷改善，②同時，反映出城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平。③消費結(jié)構(gòu)不斷變化的根本原因在于經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高。
一、教材分析
教材來源：
本課題是高一經(jīng)濟學常識上冊第三課第二節(jié)的第二個框題。
教材地位及作用：
從全書的角度看，第三課《企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)高》是在第一課、第二課所講的基本課論的基礎(chǔ)上，從微觀上對社會主義市場經(jīng)濟進行的具體分析和展開。要了解市場和市場經(jīng)濟這個整體，就必須市場中最重要的主體——企業(yè)；要了解企業(yè)，就必須了解在企業(yè)中處于中心地位的經(jīng)營者。而“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題”則是關(guān)系到一個企業(yè)能否在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展的關(guān)鍵問題。現(xiàn)在的中學生，有一部分人將成為未來的企業(yè)經(jīng)營者，因此，有必要對企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)有一個初步的了解。
教學目標：
為了在教學能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，我依據(jù)教學大綱的要求，從學生的實際情況出發(fā)，確立了相應(yīng)的教學目標，力求通過教學，能夠讓學生掌握企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的素質(zhì)、企業(yè)的信譽和形象、正當競爭與不正當競爭等相關(guān)概念，學會運用所學知識去分析和說明身邊的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的法律意識和道德意識。
教學重難點：
本框題的內(nèi)容大致可以分為三個部分。
其中，“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的素質(zhì)”問題既是本框題的知識重點，又是本框題的思想道德教育重點。因為這一問題既關(guān)系到我國國有企業(yè)能否走出困境、走向世界，也關(guān)系到我國國有企改革能否成功。同時，又由于企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備的`基本素質(zhì)與從事其他工作的勞動者應(yīng)具備的素質(zhì)是相通的，所以在講授這一內(nèi)容時，可以讓學生舉一反三，受到思想道德教育。
“企業(yè)必須具有良好的信譽和形象”是本框題的另一個重點知識，在市場競爭十分激烈的今天，企業(yè)的信譽和形象，對企業(yè)的生存競爭至關(guān)重要，是企業(yè)經(jīng)營成敗的重要因素。同時，由于這部分內(nèi)容比較抽象，學生理解起來可能會有點困難。所以在講授這一內(nèi)容時，必須要充分利用典型材料，聯(lián)系具體實際來啟發(fā)，切忌純理論的說教。
“正當競爭與不正當競爭的區(qū)別問題”是本框題的難點。
二、學情分析
現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學活動都必須以滿中學習者的需要為出發(fā)點和落腳點?！备鶕?jù)因材施教原則，在進行教學設(shè)計前進行學情分析很有必要。
高一學生有著強烈的求知欲和好奇心，他們的接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上，其認知能力和思維能力仍帶有明顯的初中學生的痕跡。而另一方面，高一學生的學習獨立性和自主性又大為增強，他們普遍不喜歡老師在課堂上過多的講，希望能給他們一些獨立思考的空間。
因此，在教學中，我針對高一學生的心理、認知和思維特點，將思想政治課的理論性和實踐性有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學生在探究案例的過程中學習和掌握相關(guān)的知識和理論。
三、教法與學法
由于本框題內(nèi)容較多，一方面與社會現(xiàn)實聯(lián)系緊密，另一方面又離學生的實際生活相距較遠。如果只是一味地單純講授，不利于學生對知識的理解和掌握。
建構(gòu)主義理論認為：“學習應(yīng)該是一個積極主動的建構(gòu)過程?！备鶕?jù)這一理論，應(yīng)使學生一定的背景、情境下進行學習，以激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地參與到學習中來。對此，我在本課的教學中采用了案例教學法，從創(chuàng)設(shè)問題情景入手，課前讓學生分組去調(diào)查著名企業(yè)家的相關(guān)資料及其企業(yè)取得成功的經(jīng)濟案例，讓學生在調(diào)查過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題并積極想辦法解決問題。同時，在課堂教學中注意引導(dǎo)學生運用辯證思維方法，多角度、多層次、全方位地思考問題，并從中找到多種解決問題的方法。
四、教學程序（整節(jié)課40分鐘）
下面，我談一談我的課堂教學設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
俗話說：“好的開始，是成功的一半?！苯虒W導(dǎo)入對于課堂來說有著至關(guān)重要的作用。我的導(dǎo)入設(shè)計如下：
“同學們，一個成功的企業(yè)，背后必定有一個成功的企業(yè)家。作為一個成功的企業(yè)家，到底應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？對于這一問題，同學們在課前曾做了一些調(diào)查。今天，我們就圍繞這一問題進行討論?！?/p>
然后，讓各調(diào)查小組通過多媒體展示他們調(diào)查結(jié)果。這樣，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生從一開始就進入角色，主動地參與到學習中來。
2、分析案例，突出重點
在講解“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”這一重點時，我讓部分學生介紹他們所調(diào)查的成功企業(yè)背后的經(jīng)營者的有關(guān)情況。并讓學生結(jié)合課本進行思考：這些經(jīng)營者的業(yè)績和他們的格言反映出什么問題？通過設(shè)問，引導(dǎo)學生自學閱讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
然后，讓學生結(jié)合課前查找到的經(jīng)濟案例，共同討論“企業(yè)的成功決策離不開經(jīng)營者的優(yōu)良素質(zhì)”這一問題。在交流、爭論、意見綜合中對這一知識建樹起更深層次的理解。同時，結(jié)合“企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)具備良好的職業(yè)道德”這一內(nèi)容對學生進行思想道德教育。
通過對具體實例的分析，從具體到抽象，達到了突出重點的目的，同時也提高了學生運用書本知識分析問題的能力。
3、平穩(wěn)過渡，環(huán)環(huán)相扣
隨后，在講解本框題的另一個重點“企業(yè)必須具有良好的信譽和形象”時。我選用了“耐克廣告涉嫌辱華被禁播”的多媒體資料，通過開放式課堂討論，進一步調(diào)動學生的積極和創(chuàng)造性，從討論中得出結(jié)論：企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)問題，關(guān)系一個企業(yè)的信譽和形象。企業(yè)的信譽和形象如果受到損害，會對企業(yè)造成很多不良的影響。由此，說明“企業(yè)的信譽和形象對于企業(yè)的重要意義?！?/p>
4、講練結(jié)合，突破難點
在上一問題中，必然會涉及到企業(yè)的競爭問題。正當競爭與不正當競爭的區(qū)別是本框題的難點。為了突破這一難點，我選用了“央視每周質(zhì)量報告”的視頻錄像，讓學生結(jié)合實例進行分析比較。估計學生在直觀上對正當競爭與不正當競爭的區(qū)別應(yīng)該有所感受，然后設(shè)計練習，讓學生用表格的形式將兩種競爭的區(qū)別歸納出來，此練習是否在課堂上完成視情況而定。
5、小結(jié)練習，繼續(xù)探究
最后，在課堂教學結(jié)束之前，通過多媒體展示本框題知識結(jié)構(gòu)體系，對本堂課進行總結(jié)，并提出一個研究性課題：“你知道我們合川有哪些資源優(yōu)勢嗎？能否把這些資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為品牌優(yōu)勢？請結(jié)合所學知識，撰寫一份調(diào)查報告。”
五、板書
（略）
一、教材的地位與作用
第四課介紹了“生產(chǎn)與經(jīng)濟制度”，指出我國的基本經(jīng)濟制度為我國社會財富的生產(chǎn)提供了制度保障。而本課旨在幫助學生從微觀角度進一步理解物質(zhì)財富的創(chuàng)造過程，使學生初步了解有關(guān)公司與企業(yè)的相關(guān)知識，為學生今后以勞動者和經(jīng)營者的身份參與經(jīng)濟生活提供一定的指導(dǎo)。
二、教學內(nèi)容分析
1、教學重點：
公司成功經(jīng)營的主要因素
確定依據(jù)：公司經(jīng)營的直接目的是利潤。公司經(jīng)營得好壞直接關(guān)系到公司利潤的多少與公司的命運。如何使公司發(fā)展壯大？這是教材的重點內(nèi)容。同時，由于學生目前還沒有進入生產(chǎn)勞動實踐，對這一內(nèi)容的理解有一定困難，它又是教學難點。
處理方法：案例教學法
2、教學難點：
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)
確立依據(jù)：確立為難點是因為人們對它的認識還存在一些誤區(qū)，認為對于我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來說，企業(yè)的兼并和破產(chǎn)是難以接受的經(jīng)濟現(xiàn)象，因此學生理解上會有一定困難。
處理方法：實例分析
三、學生情況分析
高一學生剛剛接觸《經(jīng)濟生活》不久，對經(jīng)濟學的理解和有關(guān)經(jīng)濟學的知識儲備還很有限，尤其是企業(yè)與公司的相關(guān)知識，既覺得陌生，又感興趣，因此在教學中情境創(chuàng)設(shè)既要聯(lián)系學生生活生活實際，又要學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯和生活邏輯相統(tǒng)一成了本期重要任務(wù)。
四、教學目標
1. 知識目標：能全面認識公司經(jīng)營成功的主要因素；理解企業(yè)兼并、破產(chǎn)與 聯(lián)合;
2. 能力目標：在案例分析與合作探究中提高創(chuàng)業(yè)能力與分析能力;
3. 情感目標：培養(yǎng)學生國家觀念；增強依法經(jīng)營意識和競爭意識。
五、教學理念
1.從學生生活出發(fā)，密切聯(lián)系學生生活 生態(tài)課程觀
2.自主、探究、合作的知識建構(gòu)觀
六、教學方法
教學原則：啟發(fā)式教學、理論聯(lián)系實際
主要教學方法：案例分析教學法、實例分析、講授法
七、教學過程
新課程主張學生在活動中學習，在學習中活動，因此，本課內(nèi)容以學生的自主討論為導(dǎo)入。
活動一：學生討論
方法: 討論法
適當?shù)恼n堂討論有利于更好地發(fā)揮高年級學生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。 對應(yīng)內(nèi)容：完成新課內(nèi)容的導(dǎo)入
過程：
提問：聯(lián)系身邊實例，一家公司取得成功的主要原因是什么？
1）低廉的價格
2）領(lǐng)先的產(chǎn)品
3）優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
4）絢麗的廣告
5）知名品牌
6）良好的企業(yè)形象······
在討論過程中，把學生由感性認識引入到理性的思考，將視角由個人維度引入到企業(yè)的維度。
設(shè)計意圖：
通過學生聯(lián)系身邊實例討論，激發(fā)學生學習興趣與學習動機，明確此次的主要內(nèi)容。
活動二：分組學習教材內(nèi)容
方法：自主學習
隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，培養(yǎng)學生的自主學習能力成為課程改革對當代教學提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學生有較高的自主學習能力。
對應(yīng)內(nèi)容：公司經(jīng)營的直接目的與必要性
引導(dǎo)學生自主學習，最后歸納總結(jié)要點。
設(shè)計意圖：由于學生對此知識點理解沒有難度，再加之這部分知識是上一課所提到，學生采用自主學習，并通過討論，不僅加深了對知識的強化，而且這也體現(xiàn)新課程改革以學生為主體，教師起主導(dǎo)作用的教學理念。
活動三：閱讀材料，分組討論
方法：案例教學法
傳統(tǒng)的教學只告訴學員怎么去做，而且其內(nèi)容在實踐中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學員的積極性和學習效果。但案例教學沒人會告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，鼓勵學生獨立思考，從而引導(dǎo)學生變注重知識為注重能力，最終實現(xiàn)師生之間的雙向交流。
對應(yīng)內(nèi)容：
公司成功經(jīng)營的主要因素：
1）正確的經(jīng)營戰(zhàn)略—航標
2）提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步、科學管理手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。——根本方法
3）誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象?！匾蛩?/p>
活動過程：
學生邊閱讀相關(guān)材料，邊分析總結(jié)，回答以下問題，教師作引導(dǎo)
1）你覺得它成功的最主要因素取決于什么？
引導(dǎo)學生思考：究竟是什么最終促成了海爾集團的成長與發(fā)展，并且以美國安然公司為例對這一因素加以強化，最終讓學生明白公司的發(fā)展需要正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，同樣自己的人生也一樣。
2）由此可以看出海爾通過什么戰(zhàn)術(shù)獲得成功？
通過視頻讓學生身臨其境，體驗教學，從而得出創(chuàng)新是人類進步的靈魂，應(yīng)當樹立創(chuàng)新意識，使學生有所得。
3）張瑞敏為什么要砸毀這些不合格的冰箱，從這里還可以看出海爾成功的因素還有什么？
通過分享古今中外有關(guān)誠信的故事，讓學生明白在生活中誠信就是一筆無形的、寶貴的財富。
設(shè)計意圖：
從身邊成功家電企業(yè)入手，透過海爾的發(fā)展與成功，聯(lián)系學生生活實際與鮮活的社會現(xiàn)實，體現(xiàn)探究學習的教學理念。在教學活動中教師層層啟發(fā)，讓學生認識公司經(jīng)營成功的最重要因素，達到教學目標。
活動四：材料拓展、分享
方法：講授法、實例分析
講授法與實例分析相結(jié)合，一方面有利于學生通過教師的說明、闡述掌握一
定的系統(tǒng)的知識，學習教師分析思路、分析思維方式，另一方面有利于有效突破教學難點。
對應(yīng)內(nèi)容：企業(yè)兼并、破產(chǎn)、聯(lián)合
1）企業(yè)兼并的含義、積極影響及消極影響
2）企業(yè)破產(chǎn)的含義、正面意義及負面意義
3）企業(yè)聯(lián)合的含義、意義
活動過程：
材料一：茅臺兼并習酒
材料二：南方證券破產(chǎn)，建立中國投資證券有限責任公司
材料三：TCL集團與河南美樂彩電實現(xiàn)強強聯(lián)合
設(shè)計意圖：
從學生熟悉企業(yè)與身邊實例出發(fā)，通過材料拓展與分享讓學生切身體會激烈市場競爭中的三種經(jīng)濟現(xiàn)象，體現(xiàn)新課程改革回歸學生生活的教學理念；再由教師歸納，使學生認識到三種經(jīng)濟現(xiàn)象存在的意義，突破教學難點。
八、教師總結(jié)：
三靠：一靠策略 二靠創(chuàng)新 三靠誠信
三選：選擇優(yōu)并劣 不破產(chǎn) 要聯(lián)合
結(jié)尾部分的設(shè)計既是對整堂課教學內(nèi)容的總結(jié)，同時又是對學生情感的召喚。一方面加深對整堂課脈絡(luò)的理解，另一方面突出思想政治課的育人功能，為本堂課的教學劃上一個圓滿的句號。
活動目的：讓學生有一個寬松寧靜溫馨和諧的精神家園
活動準備：
營造健康班級的七大要素
活動過程：
一個健康的班級具有融洽的人際關(guān)系，滿足團體成員的合理需要，形成相互激勵、相互競爭的有利環(huán)境，調(diào)動人的積極性的作用。
一個健康班級要包括以下內(nèi)容：
１．健康班級的心理效應(yīng)；
２．健康班級的要素平等、民主、和諧、自由；
３．健康班級文化的經(jīng)營；
４．健康的師生關(guān)系；
一．健康的心理效應(yīng)是：班主任有一個健康的心態(tài)是最基本的。師生之間有一種默契，可以在平等的基礎(chǔ)上溝通，樂于交流，對各項活動的態(tài)度積極熱情！師生關(guān)系：平等、民主、和諧、自由。
二．健康的班級能使成員個人產(chǎn)生強烈的歸屬感，使自己和其它成員保持友誼和緊密聯(lián)系，心理協(xié)調(diào)，彼此都體會到大家同屬某一團體。當班級取得成就和榮譽時，班級成員團結(jié)更緊密，能產(chǎn)生一致對外的動力。這是一種巨大的感情的動力。
三．健康班級能使成員個人產(chǎn)生認同感。班級內(nèi)各個成員對一些重大的事件與原則問題，都保持共同的認識和評價，具有團體認同感，具有團隊精神也稱共識心理。班級的認同感往往會相互影響，尤其是個人情緒焦慮不安或?qū)ν饨缜闆r不明時，班級其他成員的認同感對其影響更大，這是認知的作用。
四．健康班級對個人能產(chǎn)生強大的支持力量。個體良好的心理和行為得到團體的支持、贊許與鼓勵，從而進一步更加堅定。因為健康班級中，個人對班級充滿熱愛和信任，希望得到團體的支持與鼓勵，所以班級的支持能產(chǎn)生的意向力量。
五．健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環(huán)境。但如果是一種消極的競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發(fā)每個成員奮發(fā)向上的精神。
大家上午好！我說課的課題是《企業(yè)的經(jīng)營》，選自人教版新課程思想政治必修1經(jīng)濟生活第五課第一框。下面，我將從學生情況、教材內(nèi)容、教法與學法、教學過程設(shè)計四個方面進行分析。
根據(jù)新課程理念：課堂教學要以學生為主體，立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，所以我們先要了解學生的基本情況。
一、學情分析
首先，高一學生具備了一定的分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，可以進一步培養(yǎng)他們的自主學習能力；其次，他們對作為市場經(jīng)濟中最重要的主體企業(yè)了解不夠深入，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
二、教材分析
1、地位分析
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會，一個人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費的,第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產(chǎn)出來的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。大家想一想，商品是由誰生產(chǎn)出來的？在現(xiàn)代社會，財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”，它包括兩個框：公司的經(jīng)營；新時代的勞動者。
要了解市場及市場經(jīng)濟這個整體，就必需了解構(gòu)成它的“細胞”——企業(yè)。它是市場中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
第一框“公司的經(jīng)營”包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最后，教材對公司的組織結(jié)構(gòu)進行了分析。
2、說教學目標
根據(jù)以上學生的基本情況和教材的具體內(nèi)容，按照新課程的要求，確定如下教學目標：
1、知識目標
識記：企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)別；有限責任公司與股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構(gòu)；公司經(jīng)營成功的主要因素；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。
理解：股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別與聯(lián)系；公司制的優(yōu)點，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義；樹立正確就業(yè)觀的意義。 應(yīng)用：如何依法設(shè)立一個公司；我國企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標。
2．能力目標
本課教學重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
讓學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，提高創(chuàng)業(yè)能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標
（1）培養(yǎng)學生國家觀念，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都是符合人民群眾根本利益和有利于國
家生產(chǎn)力的發(fā)展。
（2）增強依法和誠信意識。
3、教材重點、難點
根據(jù)教材的分析與教學大綱的要求，本框題確定了以下重難點：
1）、教學重點：公司制的地位、作用；公司經(jīng)營成功的決定因素。
2）、教學難點：企業(yè)的兼并和破產(chǎn)意義。
三、教法與學法分析
我國最早的教學論著作《學記》指出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，已經(jīng)用樸素的語言揭示教學必須啟發(fā)學生思考和重視學習方法的道理。施教方法是否得當直接關(guān)系到教學效果的好壞與教育質(zhì)量的高低。根據(jù)學生的具體情況與我們政治課的學科特點，在本課教學中主要采用三種教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導(dǎo)學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
教法固然重要，而學法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的學生面對的是知識的海洋，教師的知識已經(jīng)不能滿足學生的求知欲望，這就必須教會學生如何“取水止渴”，自我學習。本框題中，老師將教授學生運用思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法進行學習。
以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設(shè)計中。
四、教學過程設(shè)計
（一）展示我們身邊熟悉的公司和企業(yè)圖片，帶動同學們思考，導(dǎo)入新課。
（二）采用講授式、層層深入、從企業(yè)入手，由公司制是現(xiàn)在企業(yè)的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點、突破難點。
（三）師生互動，一起學習兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結(jié)公司制的優(yōu)點、課堂小結(jié)。
（四）課堂練習及課后作業(yè)：以此作為課堂教學的信息反饋，對教師來說有助于改進教學方法，調(diào)整教學策略；對學生而言，有助于鞏固知識，提高學習能力。
（五）板書設(shè)計：板書設(shè)計準備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠為學生做筆記乃至以后的復(fù)習提供方便。
以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設(shè)計與操作總會有一定的距離。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
板書設(shè)計如下：
設(shè)計者：王晶、羅琳熠、唐受寧
活動目的:
讓學生有一個寬松寧靜溫馨和諧的精神家園
活動準備:
營造健康班級的七大要素
活動過程:
一個健康的班級具有融洽的人際關(guān)系，滿足團體成員的合理需要，形成相互激勵、相互競爭的有利環(huán)境，調(diào)動人的積極性的作用。
一個健康班級要包括以下內(nèi)容：
１．健康班級的心理效應(yīng)；
２．健康班級的要素平等、民主、和諧、自由；
３．健康班級文化的經(jīng)營；
４．健康的師生關(guān)系；
一．健康的心理效應(yīng)是：班主任有一個健康的心態(tài)是最基本的。師生之間有一種默契，可以在平等的基礎(chǔ)上溝通，樂于交流，對各項活動的態(tài)度積極熱情！師生關(guān)系:平等、民主、和諧、自由。
二．健康的班級能使成員個人產(chǎn)生強烈的歸屬感，使自己和其它成員保持友誼和緊密聯(lián)系，心理協(xié)調(diào)，彼此都體會到大家同屬某一團體。當班級取得成就和榮譽時，班級成員團結(jié)更緊密，能產(chǎn)生一致對外的動力。這是一種巨大的感情的動力。
三．健康班級能使成員個人產(chǎn)生認同感。班級內(nèi)各個成員對一些重大的事件與原則問題，都保持共同的認識和評價，具有團體認同感，具有團隊精神也稱共識心理。班級的認同感往往會相互影響，尤其是個人情緒焦慮不安或?qū)ν饨缜闆r不明時，班級其他成員的認同感對其影響更大，這是認知的作用。
四．健康班級對個人能產(chǎn)生強大的支持力量。個體良好的心理和行為得到團體的支持、贊許與鼓勵，從而進一步更加堅定。因為健康班級中，個人對班級充滿熱愛和信任，希望得到團體的支持與鼓勵，所以班級的支持能產(chǎn)生的意向力量。
五．健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環(huán)境。但如果是一種消極的競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發(fā)每個成員奮發(fā)向上的精神。
六．健康班級能融洽并協(xié)調(diào)人際關(guān)系，滿足個人交往的需要。健康班級中各種信息的交流和溝通通暢，因而能促進個人與個人之間的感情交流，形成相互聯(lián)系、相互了解、融洽彼此的師生和生生關(guān)系。當班級內(nèi)部出現(xiàn)某種隔閡或矛盾時，可以利用班級的力量，做好協(xié)調(diào)促進轉(zhuǎn)化工作。
七．健康班級中學生的安全感得到滿足布置的典雅溫馨，有親和力。一個人只有屬于一個接納他的團體，并和團體成員形成良性交往時，才能免于孤獨和恐懼，獲得心理上的安全感。力量越是弱小、獨立性越差的人，對群體依賴感越強，也就更越需要團體力量的支持，滿足其安全。
活動結(jié)束
健康班級中良性積極的競爭機制對個人具有激勵作用也更有利于班級積極向上發(fā)展。班級作為團體具有個體間相互競爭、相互促進、相互激勵的社會心理環(huán)境。但如果是一種消極的競爭方式，或是只講競爭不講合作，帶給個人的是傷害而非激勵。健康班級的競爭機制本身不僅有強大的激勵力量，而且成員之間的信息交往、意見溝通，能及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，認識自己的短處和不足，從而增強個人自信心，激發(fā)每個成員奮發(fā)向上的精神?！?/p>
一、說教材
教材地位
本課題是高一經(jīng)濟常識上冊第三課第二節(jié)的第二個框題。我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)步伐的加快和改革開放的不斷深化，以及我國加入世貿(mào)與世界接軌的社會發(fā)展現(xiàn)狀，對企業(yè)及其經(jīng)營者提出了越來越高的要求。把握著時代前進的脈搏，該框題內(nèi)容在近年來的高考中出現(xiàn)頻率越來越高，成為本課中僅次于國有大中型企業(yè)問題的一個重要內(nèi)容，在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要地位。
教學目標
知識與技能目標：通過對本框題的學習，力求使學生能識記企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、企業(yè)信譽和形象的含義、集中表現(xiàn)及不正當競爭的表現(xiàn)和危害；理解企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)和企業(yè)信譽和形象對企業(yè)的重要意義。
方法與過程目標：通過對本框題的學習，力求使學生能夠應(yīng)用所學知識，對自己日常生活中存在的有關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象和我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中出現(xiàn)的有關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析說明。
情感、目標、價值觀目標：通過對本框題的學習，特別是對職業(yè)道德這一內(nèi)容的學習，使學生懂得將來要走入社會、立足于社會，不僅要有過硬的業(yè)務(wù)能力，還要有較高的思想道德素質(zhì)，從而自覺加強自身的道德修養(yǎng)。
教學重難點
企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)是本節(jié)課的重點。因為這一問題是關(guān)系到我國國企能否走出困境的關(guān)鍵問題，也是關(guān)系到國企改革能否成功的重大問題；同時它涉及到職業(yè)道德問題，還是本課思想教育的重點。正當競爭與不正當競爭是本節(jié)課的難點
二、說教學方法
本節(jié)課采取講讀結(jié)合、討論法與講授法相結(jié)合的方法進行教學。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實關(guān)系緊密，學生具有較直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并例舉社會上存在的有關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的引導(dǎo)下對其進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對知識的認知更清晰更深刻。
三、說教學程序
1、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課的內(nèi)容并設(shè)置問題，從而引出新課內(nèi)容。
2、學習新課
本框題有三個內(nèi)容
①企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)
這是本節(jié)課的重點，可由學生先自行閱讀，找出要點，老師再進行分析闡述，并從正反兩方面舉例說明。子曰“德乃人之根本”，可在此設(shè)置一個交流平臺，師生一起討論蒙牛集團的用人原則“德才兼?zhèn)湔咧赜茫械虑凡耪呖捎?，有才無德者堅決不用”，以此加強學生對該重點的認識和理解，并把德育教育目標貫穿其中。
②企業(yè)的信譽和形象
高中學生對該內(nèi)容有一定的感性認識，遵循新課程改革的要求，可在此設(shè)置一個實話實說欄目，采取現(xiàn)場調(diào)查的形式，了解有多少學生穿戴和使用著名牌商品，同時把學生分為男生組和女生組，抽簽決定正方“用名牌好”和反方“用名牌不好”，進行一場辯論擂臺賽。
③正當競爭和不正當競爭
該內(nèi)容比較簡單，也是我們在現(xiàn)實生活中能直接接觸得到的經(jīng)濟現(xiàn)象，且只要求識記，便不作展開分析，只須指出兩種競爭的含義、表現(xiàn)及不正當競爭的危害性即可。
3、小結(jié)、布置作業(yè)
簡單小結(jié)后，以企業(yè)“召回制”這一熱點經(jīng)濟現(xiàn)象為材料，設(shè)置一個綜合性的主觀題給學生做。
四、說板書
本課時采取大括號層層遞進的板書形式，不僅能更直觀的反映本課時的教學要點，而且能把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來，使其更具有邏輯性。
五、說效果
本課時按新課程的教學理念進行安排，充分尊重學生的主體地位，以多種方式發(fā)揮學生的主體作用，再適當運用投影、多媒體等現(xiàn)代化教學手段。相信學生能以極大的熱情積極參與，使教與學在一種活躍輕松的課堂氣氛中達到優(yōu)化的預(yù)期目的。
為了推進合作關(guān)系的進一步發(fā)展，實際應(yīng)用中合同的作用逐漸增強。對此，我們應(yīng)該如何撰寫合同范本呢？近期發(fā)布的一篇題為“經(jīng)濟合同”的文章，對此有著深入的探討，值得一讀。希望本文能對您有所幫助，請務(wù)必動手收藏哦！
在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，合同是煤礦企業(yè)效益合法化的關(guān)鍵形式。簽署合同是維護企業(yè)利益的合理途徑和保證，而加強合同管理是當前市場經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境下提高企業(yè)效益的有效途徑。但由于煤礦企業(yè)的特殊性，長期以來企業(yè)管理人把精力更多地放在煤炭產(chǎn)量和安全生產(chǎn)方面，對經(jīng)營情況重視度不夠，以致于企業(yè)的經(jīng)濟合同管理方法不夠先進，缺乏法律意識，導(dǎo)致相關(guān)工作做得不到位，甚至造成一些經(jīng)濟損失。因此，煤礦企業(yè)經(jīng)濟合同的管理仍存在改進的空間，需要相關(guān)人員的共同努力。
現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟活動主要是通過合同的形式，合同在保護企業(yè)合法權(quán)益、規(guī)避企業(yè)風險，調(diào)整各經(jīng)濟實體平衡關(guān)系方面發(fā)揮著及其重要的作用。對煤礦企業(yè)而言，合同的簽定是企業(yè)自身權(quán)益的法律保證，必須認真對待。如果在簽約重大投資，技術(shù)等方面的合同時粗心大意，出現(xiàn)紕漏，不僅會導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)流失，而且甚至可能直接導(dǎo)致破產(chǎn)。一些國有大中型煤礦企業(yè)經(jīng)營理念不夠先進，仍堅持“以產(chǎn)能為導(dǎo)向，管理為輔助”的方針，導(dǎo)致合同管理觀念落伍，方式陳舊，以至于造成無謂的經(jīng)濟虧損。盡管大多數(shù)煤礦企業(yè)都注重經(jīng)濟合同管理工作，也針對合同管理定制了相關(guān)規(guī)章條例，但在落實過程中仍然普遍存在如下問題。
經(jīng)濟合同管理過程缺乏專業(yè)部門人士負責。許多企業(yè)并未設(shè)立專門的經(jīng)濟合同管理部門，合同的管理工作由內(nèi)部的管理部門職員協(xié)管，除卻合同的管理工作，管理人員仍肩負人事管理等工作任務(wù)，這就導(dǎo)致合同管理工作混亂，工作效率和穩(wěn)定性都大大降低。有的煤炭企業(yè)的經(jīng)濟合同管理由業(yè)務(wù)部門人員在具體業(yè)務(wù)中制定銷售合同，從制定各項條款到合同簽章，所有流程均由業(yè)務(wù)人員自行完成，這樣的合同程序難免出現(xiàn)漏洞，不能充分體現(xiàn)企業(yè)的利益。在簽署合同后，仍需進行大量詳細和專業(yè)的調(diào)查，包括合同各方的主體資格，信用和履職能力，都要進行全面嚴格審查。在合同規(guī)定的具體規(guī)定過程中，必須認真審查合同條款，合同條款的理解是否存在歧義，違約合同條款，技術(shù)標準等都應(yīng)做出詳細的解釋。為改善煤炭經(jīng)濟合同管理的落后，還需跟蹤管理合同的履行情況，對數(shù)據(jù)收集進行評估和分析，但在實際管理過程中，往往存在簽訂的合同專業(yè)性不強，甚至影響合同管理質(zhì)量，執(zhí)行過程中很容易引起經(jīng)濟糾紛。隨著計算機信息技術(shù)的進步，科技已經(jīng)普遍應(yīng)用于企業(yè)管理，對合同管理的要求更加嚴格專業(yè)。但是一些煤炭企業(yè)的合同管理，仍未使用先進的管理軟件，不僅浪費人力資本，還有可能造成經(jīng)濟效益的損失，對企業(yè)的長期發(fā)展有著不利影響。由于煤礦企業(yè)的特殊性，經(jīng)濟合同管理在一定程度上被忽視。煤礦企業(yè)的類型決定了必須以工業(yè)生產(chǎn)為重，企業(yè)最為重視的是生產(chǎn)安全生產(chǎn)工作，把提高煤炭產(chǎn)量作為企業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，不能從根本上給予合同管理足夠的重視。
雖然煤礦企業(yè)目前對合同管理設(shè)定了相關(guān)規(guī)章制度，但大多沒有落到實處。造成這種現(xiàn)象的一個原因是所制定管理規(guī)章制度不切合實際，理論脫離現(xiàn)實導(dǎo)致規(guī)章制度過于僵化，最終執(zhí)行起來阻力重重。這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)簽訂合同的雙方法律意識不強，態(tài)度不夠端正，甚至沒有簽訂合同就先行進行業(yè)務(wù)，把簽訂合同留到最后草草補辦;或責任人違規(guī)操作，在簽訂合同中利用不正當手段損害企業(yè)利益而謀取自己的私利;
(二)缺少監(jiān)督機制對合同簽約雙方進行監(jiān)管，只簽完合同就萬事大吉，而在經(jīng)濟合同簽訂后是否履行合同，合同中涉及貨物與錢的交付沒有具體的監(jiān)督程序約束。如果合同履約涉及方面太多，各種信息無法及時收集，整理，結(jié)果往往導(dǎo)致合同無法正常執(zhí)行;
(三)由于簽約合同對象始終發(fā)生變化，合同內(nèi)容不統(tǒng)一，合同簽訂的限制水平，容易出現(xiàn)合同條款不完整，合同信息不完善，甚至條文語言表達詞不達意，都會造成審計和監(jiān)督執(zhí)行合同的麻煩，提高法律風險。
如何加強經(jīng)濟合同管理，使企業(yè)經(jīng)濟合同的簽訂符合理合法，讓能夠使企業(yè)快速發(fā)展的一切資源快速整合，成為企業(yè)的迫切問題。為此，企業(yè)必須設(shè)立專門的合同管理部門，培訓專業(yè)化合同管理人員，依法簽署合同，加強企業(yè)經(jīng)濟合同的管理。
由于煤礦企業(yè)合同制定沒有統(tǒng)一規(guī)定，缺乏嚴謹性，導(dǎo)致在未來易出現(xiàn)一定的風險。因此，有必要根據(jù)企業(yè)的具體情況與專業(yè)法律咨詢機構(gòu)進行協(xié)商，制定出可以反映企業(yè)自身利益和遵守法律的嚴格合同樣本。這樣可以減少非標準業(yè)務(wù)造成的缺陷，解決合同雙方違約時的糾紛。授權(quán)和委托代理制的合同應(yīng)由企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營需要制定，具體負責的銷售人員應(yīng)由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認真考慮后授權(quán)，在法律顧問協(xié)助下簽訂合同，確保合同簽訂手續(xù)符合法律要求，方便履行合同，維護雙方合法權(quán)益。
目前，合同管理相關(guān)人員由于缺乏相關(guān)方面的專業(yè)培訓，對合同的管理工作執(zhí)行不到位，合同的履行過程中容易出現(xiàn)紕漏。因此必須做好合同管理人員的培訓工作。無論合同文本多么好，規(guī)章制度如何詳細，沒有合同管理人員來履行，都不可能完成合同管理水平的質(zhì)的飛躍。近年來，我國不斷完善法律制度，加大煤礦企業(yè)法規(guī)管理力度，作為煤礦企業(yè)管理層的領(lǐng)導(dǎo)，必須率先學習，發(fā)揮榜樣作用，邀請專家教授法律法規(guī)，運用各種形式的活動，加強對合同管理人員的法律培訓，通過案件分析，提高法律意識，在合同履行過程中依法操作，使煤礦企業(yè)提高自我保護能力。
由于大多數(shù)煤礦企業(yè)合同管理機構(gòu)并不獨立，以致合同管理過程中涌現(xiàn)了較多問題，缺乏監(jiān)督機制，操作過于武斷，對此，應(yīng)設(shè)立專門的合同管理機構(gòu)，監(jiān)督合同的簽訂和履行情況，減少不必要的損失。煤礦企業(yè)合同需依據(jù)國家法律行政法規(guī)和企業(yè)規(guī)章制度，實行集中和專業(yè)化管理的原則，合同管理部門一般肩負法律管理職責，有權(quán)建立和修改合同管理制度，有權(quán)對合同管理企業(yè)各部門的審計，履行等活動進行監(jiān)督引導(dǎo)。國外簽訂合同的，應(yīng)使用專用印章或合同印章，企業(yè)法定代表人有權(quán)代表外國企業(yè)簽字，也可以授權(quán)他人簽訂合同。合同管理由合同承辦單位，考核機關(guān)，審計機關(guān)問責制管理。合同審查應(yīng)進一步規(guī)范化，企業(yè)合同管理應(yīng)履行包括正常審計在內(nèi)的職能，審查對方的資質(zhì)和信用狀況，合同項目審批文件是否符合法律法規(guī)和有關(guān)政府部門規(guī)定。審查合同應(yīng)符合國家技術(shù)行業(yè)和企業(yè)標準，價格的確定是否符合相關(guān)標準，合同事項是否通過投標確定交易對象，內(nèi)容形式是否合法。最后，做好合同文件的保管工作，利用網(wǎng)絡(luò)管理體系對合同進行分類妥善保管，方便隨時查閱。
綜上所述，煤礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中，由于種種原因，合同糾紛總是不可預(yù)測的，當出現(xiàn)糾紛時，合同成為企業(yè)利益最大的保障依據(jù)。因此，按照合同法的有關(guān)規(guī)定，科學嚴謹?shù)鼐喗Y(jié)合同是企業(yè)開展正常經(jīng)濟活動的保證。在加強經(jīng)濟合同管理方面，煤炭企業(yè)必須做好相關(guān)工作，才能在企業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠。
合同法第54條規(guī)定了合同當事人在合同訂立后仍具有變更和撤銷合同的權(quán)利，并對合同變更和撤銷權(quán)作出條件限制，只有在重大誤解和顯示公平兩種情況下才允許變更或撤銷并規(guī)定了不允許撤銷的例外。合同法55條與第54條有著密切的聯(lián)系，它補充說明了合同撤銷權(quán)消失的情況。
第五十四條 集體合同訂立后，應(yīng)當報送勞動行政部門;勞動行政部門自收到集體合同文本之日起十五日內(nèi)未提出異議的，集體合同即行生效。
依法訂立的集體合同對用人單位和勞動者具有約束力。行業(yè)性、區(qū)域性集體合同對當?shù)乇拘袠I(yè)、本區(qū)域的用人單位和勞動者具有約束力。
【解釋】本條是關(guān)于集體合同的生效時間及其法律效力的規(guī)定。
訂立集體合同對于保障勞動者各項重要權(quán)益的實現(xiàn)、協(xié)調(diào)穩(wěn)定企業(yè)和職工勞動關(guān)系、保障企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營順利進行等具有非常重要的意義。
為了保證集體合同的正確實施，必須強化勞動行政部門對集體合同運作過程的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。因此法律規(guī)定，由勞動行政部門對集體合同進行審查，不僅是訂立集體合同的必經(jīng)程序，也是集體合同的生效條件。
勞動法第三十四條規(guī)定：“集體合同簽訂后應(yīng)當報送勞動行政部門;勞動行政部門自收到集體合同文本之日起十五日內(nèi)未提出異議的，集體合同即行生效。”第一款的內(nèi)容，實際上是保留了勞動法中原有的規(guī)定。
該款規(guī)定在實踐中可能產(chǎn)生兩種后果：一是勞動行政部門自收到集體合同文本之日起十五日內(nèi)未提出異議的，集體合同即行生效;二是勞動行政部門自收到集體合同文本之日起十五日內(nèi)提出異議的，例如，集體合同的約定內(nèi)容違反法律法規(guī)的規(guī)定，或者集體合同的雙方主體不合法等，集體合同不能即行生效。
具體地說，勞動行政部門如何審查集體合同呢?參照《集體合同規(guī)定》第六章的內(nèi)容，可以概括出以下幾點：
(1)報送集體合同的時間規(guī)定?！凹w合同或?qū)ｍ椉w合同簽訂或變更后，應(yīng)當自雙方首席代表簽字之日起10日內(nèi)，由用人單位一方將文本一式三份報送勞動保障行政部門審查?！薄皠趧颖Ｕ闲姓块T對報送的集體合同或?qū)ｍ椉w合同應(yīng)當辦理登記手續(xù)?！?第四十二條)
(2)審查機關(guān)?！凹w合同或?qū)ｍ椉w合同審查實行屬地管轄，具體管轄范圍由省級勞動保障行政部門規(guī)定。”“中央管轄的企業(yè)以及跨省、自治區(qū)、直轄市的用人單位的集體合同應(yīng)當報送勞動保障部或勞動保障部指定的省級勞動保障行政部門。”(第四十三條)
(3)審查事項?！皠趧颖Ｕ闲姓块T應(yīng)當對報送的集體合同或?qū)ｍ椉w合同的下列事項進行合法性審查：
(一)集體協(xié)商雙方的主體資格是否符合法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定;
(二)集體協(xié)商程序是否違反法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定;
(三)集體合同或?qū)ｍ椉w合同內(nèi)容是否與國家規(guī)定相抵觸。”(第四十四條)(4)勞動行政部門提出異議的?！皠趧颖Ｕ闲姓块T對集體合同或?qū)ｍ椉w合同有異議的，應(yīng)當自收到文本之日起15日內(nèi)將《審查意見書》送達雙方協(xié)商代表?！秾彶橐庖姇窇?yīng)當載明以下內(nèi)容：
(一)集體合同或?qū)ｍ椉w合同當事人雙方的名稱、地址;
(二)勞動保障行政部門收到集體合同或?qū)ｍ椉w合同的時間;
(三)審查意見;(四)做出審查意見的時間?！秾彶橐庖姇窇?yīng)當加蓋勞動保障行政部門印章?！?第四十五條)
(5)當事人應(yīng)對勞動行政部門的異議。“用人單位與本單位職工就勞動保障行政部門提出異議的事項經(jīng)集體協(xié)商重新簽訂集體合同或?qū)ｍ椉w合同的，用人單位一方應(yīng)當根據(jù)本規(guī)定第四十二條的規(guī)定將文本報送勞動保障行政部門審查?！?第四十六條)
(6)勞動行政部門未提出異議的。“勞動保障行政部門自收到文本之日起15日內(nèi)未提出異議的，集體合同或?qū)ｍ椉w合同即行生效?！?第四十七條)
集體合同訂立、生效后，對簽訂集體合同雙方所代表的人員都具有約束力。任何一方不得擅自變更或解除集體合同。如果集體合同的當事人違反集體合同的規(guī)定，就要承擔相應(yīng)的法律責任。對于勞動者來說，除集體合同有特別規(guī)定外，集體合同的全部內(nèi)容適用于企業(yè)內(nèi)部全體職工。
即在一個企業(yè)內(nèi)部，只要工會與企業(yè)簽訂了集體合同，工會就代表了全體職工，而不只是代表工會會員，對于非工會會員也適用。對集體合同生效后被企業(yè)錄用的職工而言，集體合同也是適用的。對于用人單位來說，集體合同生效后則不因企業(yè)法人代表的變動而影響其效力。
而且，對于存在下條所述區(qū)域性集體合同、行業(yè)集體合同的情況下，同一區(qū)域的所有勞動者和用人單位都要平等履行區(qū)域性集體合同，同一行業(yè)的所有勞動者和用人單位都要平等履行行業(yè)性集體合同，而不局限于約束協(xié)商談判、簽訂該項集體合同的雙方代表。
依法訂立的集體合同對用人單位和勞動者具有約束力，這體現(xiàn)出集體合同對人效力的普遍性。
中華人民共和國全國人民代表大會常務(wù)委員會委員長令(五屆第12號)
中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第四次會議于1981年12月13日通過了《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》，現(xiàn)予公布，自1982年7月1日起施行。
(1981年12月13日第五屆全國人民代表大會第四次會議通過 1981年12月13日全國人民代表大會常務(wù)委員會委員長令第十二號公布 自1982年7月1日起施行)
第一條 為了保護經(jīng)濟合同當事人的合法權(quán)益，維護社會經(jīng)濟秩序，提高經(jīng)濟效益，保證國家計劃的執(zhí)行，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，特制定本法。
第二條 經(jīng)濟合同是法人之間為實現(xiàn)一定經(jīng)濟目的，明確相互權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。
第三條 經(jīng)濟合同，除即時清結(jié)者外，應(yīng)當采用書面形式。當事人協(xié)商同意的有關(guān)修改合同的文書、電報和圖表，也是合同的組成部分。
第四條 訂立經(jīng)濟合同，必須遵守國家的法律，必須符合國家政策和計劃的要求。任何單位和個人不得利用合同進行違法活動，擾亂經(jīng)濟秩序，破壞國家計劃，損害國家利益和社會公共利益，牟取非法收入。
第五條 訂立經(jīng)濟合同，必須貫徹平等互利、協(xié)商一致、等價有償?shù)脑瓌t。任何一方不得把自己的意志強加給對方，任何單位和個人不得非法干預(yù)。
第六條 經(jīng)濟合同依法成立，即具有法律約束力，當事人必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更或解除合同。
甲乙雙方本著誠實信用、公平自愿的原則，就甲方經(jīng)濟適用房權(quán)利義務(wù)轉(zhuǎn)讓事宜，達成如下協(xié)議：
1、甲方同意將以甲方名義購買的經(jīng)濟適用房轉(zhuǎn)讓給乙方，即甲方自愿將經(jīng)濟適用房權(quán)利讓與乙方，由乙方享受該經(jīng)濟適用房產(chǎn)權(quán)項下所有權(quán)利。
2、該房屋位于XX縣“XX花苑”小區(qū)A號樓一單元405 ，面積約135平方米(含樓遞間等公共部分面積在內(nèi)，實際面積以相關(guān)部門核發(fā)的房產(chǎn)證為準)。
甲方將該房屋出讓給乙方，總價格(含裝修費)為：人民幣肆拾萬元(小寫￥400000元)。此款于本協(xié)議簽訂后，乙方一次性支付給甲方。付款方式為銀行轉(zhuǎn)帳。
三、因該房產(chǎn)關(guān)系為“經(jīng)濟適用房”， 在該房產(chǎn)未過戶前，乙方交付甲方房屋使用權(quán)轉(zhuǎn)讓金的同時，甲方應(yīng)將該房交于乙方使用，并且把與縣教育局購房合同(協(xié)議)交給乙方保管，乙方享有該房產(chǎn)的一切權(quán)利;由于房產(chǎn)證尚未辦理，甲方應(yīng)按有關(guān)規(guī)定及時辦理房產(chǎn)證，并且交與乙方保管。待該房產(chǎn)滿足過戶條件時，甲方應(yīng)按乙方要求將該房產(chǎn)過戶到乙方名下;若該房產(chǎn)過戶手續(xù)費用過大，乙方可以延緩或不辦理過戶手續(xù)。
1、甲方要確認并保證有權(quán)轉(zhuǎn)讓本協(xié)議所指定的經(jīng)濟適用房，并具有簽署本協(xié)議的完全能力。
2、因該經(jīng)濟適用房以甲方名義購買，故應(yīng)以甲方名義辦理經(jīng)濟適用房的房產(chǎn)證及國有土使用權(quán)證、契證等，待產(chǎn)權(quán)手續(xù)辦理完畢后，甲方應(yīng)無條件配合乙方辦理產(chǎn)權(quán)過戶手續(xù);甲方要出具各項證明，積極配合乙方辦理，否則視為違約行為。
3、在乙方未辦理產(chǎn)權(quán)過戶手續(xù)之前，甲方應(yīng)將與縣教育局簽訂的合同協(xié)議和房產(chǎn)證、國土使用權(quán)證、契證等證件交付乙方保管，否則視為違約行為。
4、甲方在辦理的房產(chǎn)證、國土使用權(quán)證、契證等證件手續(xù)時，在文件規(guī)定享有使用面積內(nèi)的費用由甲方自負，超出文件規(guī)定部分面積的差價費用由乙方承擔。
5、該房在過戶到乙方名下之前，甲方僅為該房產(chǎn)名義上的權(quán)利人，甲方不得再將該房產(chǎn)進行買賣，不得將該房屋用于各種抵押、擔保等，并保證未涉及任何抵押債權(quán)或債務(wù)，不被任何第三方追索任何債權(quán)或債務(wù)，否則視為違約行為。
6、本協(xié)議簽訂后，甲方的兒女、親朋不得以任何理由和借口提出收回使用。
1、乙方要履行本協(xié)議中約定的權(quán)利義務(wù)。
2、乙方負責承擔超出文件規(guī)定部分面積的差價費用。
3、乙方辦理該房屋過戶手續(xù)的所有費用由乙方承擔。
4、乙方在未過戶之前，不能將房屋轉(zhuǎn)讓給第三方。
若甲方違反合同約定，需向乙方支付違約金伍萬元，并退還乙方支付購房費人民幣肆拾萬元。若乙方違反合同約定，甲方有權(quán)收回該房屋使用權(quán)，并向甲方支付違約金伍萬元。
七、本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，可向縣人民法院起訴。
八、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，并附甲乙雙方身份證復(fù)印件，本協(xié)議自雙方簽字確認后生效。
摘要：經(jīng)濟補償金作為勞動法中一項獨特制度，存在著許多爭議。隨著我國經(jīng)濟水平的發(fā)展，以及勞動法律體系的不斷完善，有關(guān)經(jīng)濟補償金的性質(zhì)、適用范圍、標準等也都在不斷變化。如何正確看待其性質(zhì)，如何規(guī)范其適用范圍是完善我國經(jīng)濟補償金制度的過程中必須解決的問題。本文將從勞動經(jīng)濟補償金的定義、性質(zhì)著手，分析認定我國經(jīng)濟補償金的性質(zhì)為用人單位幫助義務(wù)型，對我國經(jīng)濟補償金制度適用范圍中存在較大爭議的經(jīng)濟性裁員以及企業(yè)破產(chǎn)情況下是否應(yīng)當適用經(jīng)濟補償金的問題進行分析，并為完善我國經(jīng)濟補償金的適用范圍提出建議。
對于勞動經(jīng)濟補償金的定義及性質(zhì)，我國相關(guān)的法律中并未作出明確界定。根據(jù)我國《勞動合同法》中的相關(guān)規(guī)定可以看出，經(jīng)濟補償金針對的是在解除或終止勞動合同中無過錯的勞動者，具有單方性、義務(wù)性。據(jù)此，可以將其定義為：當勞動合同解除或終止后，由用人單位依法給付給勞動者的經(jīng)濟補助費用。
對于經(jīng)濟補償金該如何定性的問題，一直是國內(nèi)學術(shù)界關(guān)注和探討的熱點話題。目前，學術(shù)界關(guān)于經(jīng)濟補償金的性質(zhì)有以下四種學說：勞動貢獻補償說、法定違約金說、社會保障說以及用人單位幫助義務(wù)說。本人認為，應(yīng)當將我國的經(jīng)濟補償金性質(zhì)認定為用人單位幫助義務(wù)性質(zhì)。該學說認為，“經(jīng)濟補償金是用人單位在勞動者被解除勞動合同這一最需要幫助的時候給予勞動者的資助，是國家分配給用人單位的法定義務(wù)，是‘用人單位幫助義務(wù)化或法定化’”。該學說將經(jīng)濟補償金的適用范圍限定于勞動者被解除勞動關(guān)系，其合理性在于，通過強制規(guī)定企業(yè)的幫助義務(wù)，使得用人單位解雇成本增加，從而起到解雇保護的作用，也使得勞動者在被動解除勞動關(guān)系時能夠獲得一定的生活保障。同時，此種學說能夠較好地闡釋經(jīng)濟補償金制度保護勞動者權(quán)益的設(shè)立目的以及企業(yè)的義務(wù)來源，較好地表明了經(jīng)濟補償金的性質(zhì)。但同時，此種學說也存在一定缺陷，即將勞動合同期滿合同自然解除的情形排除在外，不利于此種情況下勞動者權(quán)益的保護。應(yīng)當對經(jīng)濟補償金的適用范圍加以合理限制，將經(jīng)濟補償金的適用范圍無限制擴張不僅不能夠?qū)崿F(xiàn)對勞動者權(quán)益的保護，反而會破壞社會主義市場經(jīng)濟中企業(yè)的用工自由權(quán)。
一項制度的產(chǎn)生必然是與社會實際狀況及需求緊密相連，經(jīng)濟補償金制度也是如此。1978年改革開放后，在經(jīng)濟發(fā)展的同時，市場的固有的缺陷也逐漸暴露出來。市場主體即用人單位具有唯利性的特征不會改變，要想取得競爭優(yōu)勢，就必須提高勞動生產(chǎn)率，降低成本，才能追求利益的最大化。而勞動力成本作為生產(chǎn)過程中最大的成本之一，自然會成為經(jīng)營者壓榨的對象。從理論上看，經(jīng)營者擁有自主雇傭、解聘勞動者的權(quán)利。同時，勞動者也擁有自主選擇就業(yè)以及辭職的權(quán)利，勞資雙方似乎處在較為平等的地位上。但事實上，在我國市場條件下的勞動關(guān)系中，勞動力往往供大于求，用人單位在勞資雙方雙向選擇的過程中往往處于優(yōu)勢地位，處于弱勢地位的勞動者的權(quán)益難以得到有效保護。此時，就需要相關(guān)立法對勞動者進行傾斜保護。而通過經(jīng)濟補償金制度，能夠增加用人單位的解雇成本，對勞動者產(chǎn)生“解雇保護”的作用。同時，在失業(yè)保障等社會保障機制不完善的情況下，經(jīng)濟補償金也能一定程度上保障勞動者在暫時性失業(yè)后的基本生活需求，從而達到維護社會和諧與穩(wěn)定的作用。
我國經(jīng)濟補償金的適用范圍主要包括固定期限與不定期勞動合同下的：（1）由于用人單位的過錯，勞動者提出解除勞動合同的；（2）勞動者與用人單位經(jīng)過協(xié)商，自愿解除勞動合同的；（3）勞動者患病或非因工負傷，難以再勝任原單位工作，用人單位提出解除勞動合同；（4）情況發(fā)生重大變化以致勞動合同難以履行，用人單位提出解除勞動合同的；（5）勞動合同期滿，用人單位降低合同約定待遇，勞動者不再續(xù)訂的；（6）企業(yè)依法進行破產(chǎn)重整，需要裁減人員的；（7）用人單位無法或是不再繼續(xù)經(jīng)營的。雖然我國經(jīng)濟補償金的適用范圍較廣，但與此同時，對于這種廣泛的適用范圍也存在許多爭議。本人將對《勞動合同法》中爭議較大的經(jīng)濟性裁員的情況以及勞動合同期滿自然終止的情形適用勞動合同是否合理進行分析，同時提出完善經(jīng)濟補償金適用范圍的建議。
者終止勞動關(guān)系的情形不應(yīng)當適用經(jīng)濟補償金我國立法規(guī)定，由于企業(yè)破產(chǎn)重整或已被宣告破產(chǎn)而與勞動者解除或終止勞動合同的情形應(yīng)當適用經(jīng)濟補償金，但本人認為，此時不應(yīng)當將支付經(jīng)濟補償金的義務(wù)強加于企業(yè)身上。經(jīng)濟賠償金既然是用人單位的幫助義務(wù)，源于企業(yè)的社會責任，就應(yīng)當考量用人單位對于義務(wù)的實際承受能力，而不能隨意擴大經(jīng)濟補償金的適用范圍，強加給企業(yè)以過多的責任。在企業(yè)已面臨破產(chǎn)重整的問題或已被宣告破產(chǎn)時，還要求其向勞動者支付經(jīng)濟補償金未免太過嚴苛，此時企業(yè)往往已自顧不暇，喪失了為勞動者提供幫助的能力。而要求處于破產(chǎn)重整階段的企業(yè)履行此種幫助義務(wù)，會增加企業(yè)的資金壓力，不利于企業(yè)通過重整等方式改善企業(yè)情況，不利于企業(yè)的再發(fā)展。而要求處于破產(chǎn)重整或已被宣告破產(chǎn)的企業(yè)繼續(xù)履行對被解雇勞動者的幫助義務(wù)，也會威脅企業(yè)債權(quán)人的利益，國家將此種義務(wù)強加于處于此種困境下的企業(yè)之上而不顧債權(quán)人的利益顯然是不公平的。勞動法合同法并非常凱教授口中的勞動者權(quán)益保護法和雇主的義務(wù)法，而是兼顧企業(yè)與勞動者保護的同時，為處于弱勢地位的勞動者提供傾斜保護之法。企業(yè)與勞動者之間的關(guān)系在本質(zhì)上是一種雙方自由選擇而達成的一種市場契約關(guān)系，雙方簽訂的勞動合同屬于民事合同的一種特殊表現(xiàn)形式，勞資雙方均負有權(quán)利，承擔義務(wù)，而勞動合同法作為“明確勞動合同雙方當事人的權(quán)利和義務(wù)”的法律，同樣也明確規(guī)定了勞資雙方的權(quán)利義務(wù)，那么此時用人單位的權(quán)利自然同樣要受到勞動合同法的保護。而由于勞動法上的勞動是一種雇傭勞動，其屬性決定了勞動關(guān)系具有從屬性，而這種從屬性就使得雇主與勞動者處在了一種“強勢主體”與“弱勢主體”的身份之中，因此就需要對勞動者進行傾斜保護以實現(xiàn)勞資雙方的實質(zhì)平等。因此，保護勞動者并非勞動合同法需要考量的唯一因素，為處于困境中的.企業(yè)免除其幫助義務(wù)是《勞動合同法》為企業(yè)提供保護的需要。而此時保障勞動者暫時失業(yè)期間的基本生活的任務(wù)應(yīng)當由社會保障體系中的失業(yè)保險等來進行承擔，不能因為現(xiàn)階段失業(yè)保險等社會保障制度的不完善，就不顧企業(yè)的實際狀況，將本應(yīng)由國家承擔的責任轉(zhuǎn)移給企業(yè)。
雖然立法規(guī)定，除用人單位維持或提高勞動合同約定條件續(xù)訂勞動合同，勞動者不同意續(xù)訂的情形外，勞動合同期滿的情形應(yīng)當適用經(jīng)濟補償金，但關(guān)于勞動合同期滿終止時用人單位支付經(jīng)濟補償金是否合理的問題，學界一直存在許多爭議。馮彥君教授認為，“經(jīng)濟補償金是對承擔合法轉(zhuǎn)嫁風險的勞動者的一種非福利性補償”，在勞動合同期滿自然終止時經(jīng)濟補償金不再適用。而王興全教授則認為，經(jīng)濟補償金能夠起到“解雇保護”作用，有助于勞動關(guān)系的穩(wěn)定，保障勞動者之間的公平。本人贊同第二種觀點。經(jīng)濟補償金應(yīng)同樣適用于勞動合同期滿的情況之中。企業(yè)的過錯導(dǎo)致勞動合同的解除與勞動合同自然終止之間企業(yè)責任的區(qū)別應(yīng)當在于企業(yè)是否需要對自身個過錯對勞動者承擔賠償責任，而基于對勞動者暫時失業(yè)期間的幫助義務(wù)的經(jīng)濟補償金的意義在這兩種情形下應(yīng)當是相同的，企業(yè)都應(yīng)當履行此種義務(wù)。另外，本人并不贊同《勞動合同法》中將用人單位維持或提高勞動合同約定條件，而勞動者不同意續(xù)訂的情形排除在外的規(guī)定。用人單位提供幫助的條件應(yīng)當是勞動者對于勞動關(guān)系的解除不存在過錯，用人單位有能力承擔幫助義務(wù)即可。而此種規(guī)定在無形之中似乎將勞動者在用人單位維持或提高勞動合同條件而勞動者不愿接受的情形認定為勞動者的“過錯”，忽略了勞動者在就業(yè)選擇時往往是有多方因素的考量而非僅僅是考慮勞動報酬的情況，給本不存在過錯的勞動者強行扣上了“過錯”帽子，剝奪了勞動者獲得經(jīng)濟補償金的權(quán)利，使得企業(yè)逃脫了其本應(yīng)對勞動者承擔的幫助義務(wù)，更是侵犯了勞動者的就業(yè)自主選擇權(quán)。因此本人認為，勞動合同期滿自然終止的情形下，不論用人單位開出的條件如何，都應(yīng)當尊重勞動者的選擇權(quán)，勞動者選擇不續(xù)訂勞動合同的情況下，就應(yīng)當獲得企業(yè)給予的經(jīng)濟補償。
在對經(jīng)濟補償金存在的合理性進行論述時，有學者提出其合理性在于能夠在現(xiàn)今社會保障體系不完善的情況下，對社會保障體系起到補充作用。但本人并不贊同此項觀點。經(jīng)濟補償金在事實上可以對社會保障其補充作用，保障勞動者的基本生活是毫無疑問的，但經(jīng)濟補償金存在的合理性絕不是因為社會保障體系的不完善。在我國立法中，經(jīng)濟補償金制度與社會保障制度完全是兩個不同的概念，其性質(zhì)、責任主體完全不同。而當前經(jīng)濟補償金制度的適用范圍不斷擴大的一項重要原因便是社會保障體制的部分缺失。國家實質(zhì)上將經(jīng)濟補償金制度作為了一種社會保障手段，期望通過經(jīng)濟補償金的適用來彌補社會保障體系的不足，實質(zhì)上更是一種國家將本應(yīng)由自己承擔的社會保障責任任意轉(zhuǎn)嫁給企業(yè)的表現(xiàn)。社會保障體系的缺失理應(yīng)通過社會保障體制的完善來彌補，而非通過由企業(yè)承擔的經(jīng)濟補償金來補充。而經(jīng)濟補償金其實是用人單位給予勞動者的一種關(guān)懷，而這種關(guān)懷存在的前提在于尊重用人單位與勞動者之間的契約自由，考慮市場機制及社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，考慮用人單位的能力水平，只有這樣，才能真正的達到實現(xiàn)用人單位與勞動者之間“實質(zhì)平等”的立法目的，尊重勞資雙方的自由選擇。
對于您小編有關(guān)“小記者課件”的內(nèi)容開始。教案課件是老師上課做的提前準備，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學效果。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！
活動目標：
1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。
活動準備：
1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當小記者進行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。
指導(dǎo)要點：
1、了解記者。
(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。
(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?(教案出自：教案網(wǎng))你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?
2、自制采訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?
3、制作活動。
(1)、開展采訪活動。
(2)、明確采訪對象和目的。
(3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。
活動目標：
1、了解記者工作，在模仿采訪活動的過程中，主動與人交談，提高交流與敘述能力。
2、通過采訪了解社會，關(guān)注生活中的各種事情。
活動準備：
1、有關(guān)記者工作的錄像、照片及故事。
2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。
活動過程：
1、有關(guān)記者的錄像。
討論：記者是做什么工作的？什么叫采訪？你見過記者采訪嗎？他們在什么地方，向誰采訪？采訪時是怎樣做記錄工作的？
2、制作小記者的工作用具。
（1）觀察記者的工作用具。
（2）指導(dǎo)幼兒使用不同材料制作攝像機、話筒、照相機和電視機。
（3）將玩具放在活動區(qū)供幼兒取用。
3、采訪游戲。
（1）在游戲時扮演記者到園內(nèi)各個活動場所進行采訪、照相、訪問、攝像。
（2）進行各種主題的采訪活動，如我到小學去采訪、幼兒園新事多等。
4、新聞發(fā)布。
（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機后講述當天的新聞。
（2）制作小剪報，將采訪記錄畫成照片制作成剪報，放在語言區(qū)供幼兒操作。
（3）將好的采訪記錄投稿到園報。
大班語言活動教案《我是小記者》
幼兒園大班語言教案：我是小記者
活動目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
活動準備：
記者采訪素材帶、VCD機、電視機
統(tǒng)計表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？
主編有什么用？
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”?！?/p>
【活動目標】
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。
【活動準備】
1、活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。
2、收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。
【活動過程】
談話活動，引入主題。
1、“小朋友，你們聽說過記者嗎？”（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗）“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎？他們?nèi)ゲ稍L的時候，通常要帶上什么用具？”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當小記者嗎？”
2、“今天。老師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l？在干什么？”讓幼兒自由觀看。
3、提問：“小朋友，你們都看到了誰呀？在干什么？誰先來說說？”
4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢？”讓幼兒自由說一說。
5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢？”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎？你能接受我的采訪嗎？謝謝你的合作。
6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢？等一會兒，（ ）有禮貌地告訴你要采訪的人。”
7、“采訪完后，我們開個‘新聞發(fā)布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準時參加?！?/p>
8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請幼兒自報自己的服務(wù)單位，工作人員即時登記，辦證。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。
9、師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會”。
（1）開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會”開始。
（2）請幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
（3）老師小結(jié)。
10、請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。
11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
各領(lǐng)域滲透
語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并提高小朋友大膽說話的能力。
健康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。
科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。
美術(shù)：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機等。
生活中滲透
讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。
環(huán)境中滲透
張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。
家庭中滲透
請家長在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
教案課件是老師工作當中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是促進課堂群體合作的有效途徑，什么樣的教案課件才是好課件呢？您是否想掌握有關(guān)“春游湖課件”的最新情況幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了，為避免遺忘，還請您收藏本頁網(wǎng)址！
以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。
一、敲開讀的大門，張開聽得翅膀，感受泗水春景。
新課一開始，一個簡簡單單的問題，既串起了課文的脈胳，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來。然后通過一段極富感染力的引語，讓孩子們在讀中張開了心靈的翅膀。
二、揚起讀的風帆，開啟思的航程，感悟孔子論水
孔子關(guān)于水的論斷教材中短短91個字，卻充滿哲理，發(fā)人深思，更重要的是，它飽含著孔子對水的一往情深。引導(dǎo)學生潛入到文字當中，讀懂孔子的“情”，領(lǐng)會孔子的“愛”，是重中之重。為了降低理解的難度，設(shè)計中通過“有情義”一句指導(dǎo)學法，然后讓學生自讀感悟。在深入文本之后，又通過練寫、改變?nèi)朔Q朗讀等方法帶領(lǐng)學生走出文本，給他們一個更寬的視野，再次從整體上把握這段話的內(nèi)涵。通過這樣的回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，讓學生在具體的語言材料的學習中培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，形成聽說讀寫的能力。同時，也把“真君子”的形象牢牢印刻在學生的記憶中，為下一步教學的展開提供了平臺。
三、奏強度的旋律，激起說的樂章，感動于師生言志
由對水的“情”自然過渡到對“人”的情，在對孔子這片深情的感悟中，體會孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化”。同時更是弟子們深深的感悟。
四、輕敲讀的余音，回味讀的樂趣，再體悟師生情意
從讀書開始，以讀書結(jié)束，照應(yīng)開頭，支撐課堂的整體架構(gòu)，同時，讓學生在動情的朗讀中進一步感悟師生之間的融融情意。感悟泗水河畔的春意更濃了！
教學內(nèi)容：
蘇教版小學語文第十二冊《孔子游春》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文一、二、八自然段；
2、學會文中7個生字，理解由生字組成的詞語；聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選兩個詞語造句；
3、理解孔子論水的話語所蘊含的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼；
4、從審美的角度，享受文章展現(xiàn)的不同層面的美。
教學重、難點：
1、體會第二自然段關(guān)于春景美的描寫，并能有感情地誦讀；
2、體會第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長的話的道理，并能有感情地誦讀；
教學課時：三課時
第二課時教學目標及要點：
1、能有感情地朗讀課文；
2、感受到泗水河畔春景之美，領(lǐng)悟第八自然段孔子論水話語蘊含的道理；
3、享受課文展現(xiàn)的其他層面的美。
教學過程：
一、檢查導(dǎo)入
1、在社會課上，咱們學習過關(guān)于孔子的情況，知道孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關(guān)系非常密切，常常能抓住身邊的一些尋常的事物來教育弟子，《孔子游春》講述的是也是這么一個故事。”
▲板書課題：孔子游春
2、這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中有一些優(yōu)美的詞語，我把它們當作禮物送給大家：
▲ 投影映示：
陽光普照 奔流不息 有福同享
桃紅柳綠 和順溫柔 深思熟慮
草色青青 蕩滌污垢 從容不迫
3、請大家看，這些詞語是橫著讀，還是豎著讀？學生稍加思索便會發(fā)現(xiàn)價值，指生試讀；
▲教師小結(jié)板書：春景、論水、志向
4、讓學生根據(jù)板書回憶一下，課文講了一件什么事？
二、享受春景美。
讓我們一起走進泗水的春天，欣賞如詩如畫的美景，感受大自然的神韻——
請大家朗讀課文第二節(jié)，畫出你認為優(yōu)美的語句，讀一讀，品一品。
1、學生自由朗讀課文，完成學習任務(wù)。
2、教師出示投影：
（課文第二節(jié)）
這兒的春景和你們生活中、印象中的春景一樣嗎？請你們讀一讀，比一比，再品一品。
3、學生再讀文，教師巡視指導(dǎo)。
師：泗水的春天不僅景美，而且富有大自然的神韻，讓我們盡情地享受這美好的春景吧！
▲投放多媒體課件：
（桃紅柳綠、春風習習、碧波蕩漾的畫面配以歡快的輕音樂。）
4、學生觀看課件，感受課文的語言美、意境美。
師：從你們的微笑和眼神可以看出你們對春天的贊美，那就把你們的贊美之情融入到你們的讀書中。
5、學生齊讀課文第二節(jié)。
師：在這如詩如畫的意境中，你會用哪些方式來贊美如此美麗的春景呢？
——學生暢談個人見解，師給予評價。
過渡：在這里我們可以做游戲、唱歌、吟詩、漫談……孔子在做什么呢？請同學們朗讀課文3——9節(jié)。
三、領(lǐng)悟言論美。
1、面對如此美景，孔子內(nèi)心極不平靜，請大家朗讀這幾節(jié)，在讀的過程中把能讓你有所思考、有所啟發(fā)的地方找出來。
▲ 指生讀（根據(jù)實踐經(jīng)驗，學生均指向第八節(jié)）
2、投示第八節(jié)文字（略）
3、孔子遇水而觀，觀而沉思，從平常之水看出不尋常！這里的每個詞語，每句話都閃爍著智慧之光，可以說是一座精神的家園。請大家或高聲朗讀或靜思默讀，盡情享用她的精神營養(yǎng)！
4、指生讀，同時播放水的形態(tài)的動畫片（讓其他學生通過視覺、聽覺再次享受孔子的言論美。）
5、用三層面的問題組織學生談?wù)劺斫?、感受?/p>
第一層面：孔子說水是真君子，依據(jù)是什么？
▲ 生說，師逐一板書；
▲“善施教化”后的省略號，省略了什么？能合理補充一些嗎？
第二層面：孔子對學生這么談水，其實他的目的是什么？
第三層面：你認為這樣的老師好嗎？好在什么地方？
四、體會志向美
1、泗水春景是美的，孔子論水也是美的，文章中還有許多的“美”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信大家讀10-17節(jié)一定會有收獲。
2、學生展示交流并相機點化；
（如學生說到10、16節(jié)師點化：這是師生情誼美）
3、分角色演讀，表達感受到的美。
五、拓展延伸
1、模仿第二節(jié)的句式，續(xù)寫春景。
2、搜集孔子言論，選擇自己喜歡的背誦下來。
3、讀了“孔子論水”之后，你有什么感想，試寫一篇小文章表達自己的觀點。
4、設(shè)計一次春游計劃，進行一次有意義的春游。
板書設(shè)計：
春景
孔子游春 論水 有德行 有情義 有志向 善施教化……
教學內(nèi)容：感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。
一、導(dǎo)入1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子孔子還有句名言：仁者樂山，智者樂水。不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。
2、齊讀課題
二、學習第二節(jié)1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。
（小黑板）陽光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀齊讀2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們再次來感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）
3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
4、此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）
5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點也沒錯，（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，
6、在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰來用朗讀告訴大家。
7、填空練習：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風嗎？你怎么知道的？（省略號）你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？
（滾滾的春雷）是她（前進）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）
8、你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。讓我們再次來感受一下泗水以及大自然的那份美，同時。（齊讀第二節(jié)）
二、學習第八節(jié)1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。
2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔。它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子?。。ㄖ缸x）
3、這段話你理解嗎？
（1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？
（2）真君子，這應(yīng)該是一個很高的評價，你認為怎樣的人才算是真君子呢？
（3）是啊，就為了這個目標，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是真君子？你認同嗎？
（4）理解并朗讀水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔。它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化
（5）水這位真君子僅僅只有這些優(yōu)點嗎？還有什么優(yōu)點？（提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）
4、讓我走進這位真君子吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板5、孔子對學生這么說水，其實他的目的是什么？（用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個真君子）
6、你認為孔子是個怎樣的老師呢？（孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。）
7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是宏論了。那什么叫宏論呢？（見解高深的言論。）
8、那么讓我們再來聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板
9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣
10、齊讀第9節(jié)
三、學習第三段
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對學生的循循善誘，源于學生對老師的教誨的領(lǐng)悟。
2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。
（1）聊了各自的志向。
（2）孔子對兩個弟子很滿意。因為他們的志向都表明他們要做個真君子。
（3）孔子是個平易近人的老師，能和學生一起載歌載舞。
四、小節(jié)
1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？
2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學生的高尚志向。
五、作業(yè)
一、教學要求
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。
2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。
3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第
1、
2、8自然段。
二、教具準備
掛圖、投影片。
三、教學時間
三課時。
第一課時
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之?！蓖瑢W們知道這是誰的名言嗎？
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題：12孔子游春
二、初讀課文
1．自學課文。
(1)提出自學要求：
①讀準字音，認清生字字形，讀通每句話。
②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。
(2)學生自學。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學生。
三、檢查自學效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學生把課文讀正確。
(2)指名說課文中的成語有哪些。
出示成語:
桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
①學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
②引導(dǎo)評價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學生用鋼筆描紅、臨寫。
四.默讀課文:
1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。
六、作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫生字詞及本課中的成語。
第二課時
一.復(fù)習:
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2．小組合作,討論交流。
3．全班交流：
出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
(3)展開想象，練習說話：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!"
(1)自由讀，思考：
這一段話是圍繞哪一句話寫的？
(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？
(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？
(8)分角色朗讀3---9自然段。
四、作業(yè)
1．背誦課文第
1、
2、8自然段。
2．將第
2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時
一、復(fù)習
指名背誦課文第
1、
2、8自然段。
二、繼續(xù)精讀課文：
出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人。”
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？
(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖
上有哪些人，他們在干什么？
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家
又有何評價？
三、小結(jié)：
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？
2、談?wù)剬W了這篇課文后，你有什么收獲？
四、指導(dǎo)造句：
本課中有不少成語給文章增添了魅力，請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。
(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
從容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導(dǎo)造句，評議。
3、把句子寫下來。
五、作業(yè)：
1、有感情的`朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事。
板書：
12、孔子游春
看水、議水
有德行、有情義
有志向、善施教化
真君子
弟子言志
有福同享
不好表功《孔子游春》教學反思
在教學時，我重點抓住兩個重點段。
第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學生進行發(fā)散，仿照再說，開始還以為學生不易說準，可學生說得卻非常得好，如有同學說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容?！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺學生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進行挖掘。
在教學“孔子談水”這一重點段時，我用“之所以說水有德行，是因為它――”“之所以說水是真君子，是因為它――”用這兩種句式，讓學生從心里真真實實地明白孔子的一番話的道理。而對于水還有什么特點，我沒有進行深挖。
這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫，還有富有哲理性的談話，確實是一篇很難得的佳作。在教學時，雖然學生對重點片斷也能很好地背誦，可總感覺并沒有把學生引向文本的深處。我想這主要是因為在教學時，還有一定的功利性，面對著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學生去品讀，去感悟，再在這個基礎(chǔ)上讓學生達到誦讀。可是學生和老師一開始就為了背誦而讀，為了背誦而去學，這就缺少了必要的過程性?，F(xiàn)在我想，只有學生從心靈深處消化的語言文字，才能更好地積累與運用?？雌饋?，在以后的教學中，還得注意讓學生在不知不覺中說出來，在不知不覺中就能達到熟讀背誦。
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