構圖課件教案(合集4篇)

構圖課件教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？你也許需要"構圖課件教案(合集4篇)"這樣的內容，還請多多關注我們網站！

構圖課件教案 篇1

《偉大的友誼》第二自然段講馬克思窮苦困窘的生活狀況。這一段語言精練，結構規(guī)范，句與句聯(lián)系緊密，是對學生進行段的訓練的很好憑借。

一位老師是這樣設計的：

訓練目的：1.理解每句話的意思；

2.認識句與句之間的關系；

3.理解并概括全段的意思。

訓練步驟：1.請學生數出這一段共有幾句話？

2.板書一個結構圖：

如學生第一次接觸這樣的圖，需講清

①每個方塊代表一句話；

②表示句子間是順接（承接）關系；

③┃表示句子間是并列關系；

④表示句間是總分總關系。

3．請學生仔細讀課文，弄清楚每句話的意思，思考句子間的關系；然后按照句與句的關系把七句話對號入座填到結構圖中。

4．指名分句朗讀并驗證句間關系，進一步理解全段內容?！?/p>

構圖課件教案 篇2

出自：九年義務教育三年制初級中學美術試用課本《教學參考用書》（上冊）

用線條表現(xiàn)物體的結構 初一美術（第六、七、周）

課時：2 課時教學目的：通過用線條表現(xiàn)物體的結構，進一步學習以線造型的作畫方法 ，加強對形體結構的理解，培養(yǎng)形體結構的觀察能力。作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結構。教學重點：1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結構。 教學難點：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結構。教學過程（）： 第一節(jié)

一、組織教學： （1分鐘）按中學美術常規(guī)進行。

二、引入新課： （2分鐘）總結上一節(jié)課--用線生動地描繪物象，并展示優(yōu)秀學生作品。

三、講授新知識： （15分鐘）1、 分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。（1） 體的形成：演示。（2） 體的構成結構 ：分析幾何形體的長、寬、高。（3） 如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現(xiàn)物體結構的'方法。

四、學生實踐，教師視導： （22分鐘）1、作業(yè)要求：（1） 臨摹課本第二頁學生的作品。（2） 學習作品中用線表現(xiàn)結構的方法和步驟。3、 輔導要點：（1） 引導學生深入地分析所臨摹作品。（2） 要求學生按方法步驟臨摹。（3） 引導學生注意各部分的比例關系。

五、課堂小結： （5分鐘）

肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學習做了準備。 第二節(jié)

一、組織教學： （1分鐘）

二、引入新課： （2分鐘）上一節(jié)課通過臨摹，學習了用線表現(xiàn)物體的形體結構。這一節(jié)課進行實物寫生。

三、講授新課： （15分鐘）寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、 用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。2、 勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關系。3、 從形體結構出發(fā)，進一步畫出具體形象結構特征。4、 用肯定的線條深入描繪。

四、學生實踐，教師巡視指導。 （20分鐘）

構圖課件教案 篇3

一、說教材

1.分析本課教材（地位和作用）:

構圖顯示了作品內部結構與外部結構的一致性，反映了作者思想感情與藝術表現(xiàn)形式的統(tǒng)一性，是藝術家人格力量和藝術水準的直接體現(xiàn)，也往往是藝術作品思想美和形式美之所在。為此，構圖能力在美術創(chuàng)作中，構圖分析在美術欣賞中，占有相當重要的地位。

2.教學目標

知識目標：了解構圖的概念、一般要求和原則，構圖常見錯誤和解決方法。

能力目標：使學生學會正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法，從而提高構圖的能力。

情感目標：激發(fā)學生的繪畫熱情。

3、教學重點與難點

重點：構圖的豐富內涵和重點內容。

難點：形式美法則：生動與秩序，變化與統(tǒng)一，多樣與整體 。

二、說學情

對整個4班學生來說，素描造型能力還是差，存在很多基礎性問題，比如說，握筆，排線，起型，觀察對象，了解物體結構，形體透視，比例，分明暗交界線，安排構圖，上色調，虛實感，空間感，質感等等。而安排構圖，是繪畫的基礎，對于作業(yè)的成敗有著至關重要的作用。授課時，分組輔導，解決問題，通過本次訓練針對性地解決學生對構圖的原則正確的把握，并指導學生怎樣規(guī)避構圖常見的錯誤。

三、教學方法

要抓住學生的'特點和心理發(fā)展規(guī)律通過講解法、示范法、分組法、討論法和課堂作業(yè)講評等方法突出重點和突破難點。

四、教學過程

1、教具：PPT課件 、畫具。

2、教學課時：兩個課時

3、教學內容：

（一），構圖的概念：指創(chuàng)作者在一定空間范圍內，對自己要表現(xiàn)的形象，進行組織安排，形成形象的部分與整體之間，形象空間之間的特定的結構、形式，簡言之，構圖是造型藝術的形式結構，包含全部造型因素與手段的總和。

在各種造型藝術中，構圖稱呼有別，例如繪畫的“構圖”，設計的“構成”，建設的“法式”與“布局”，攝影的“取景”，書法的“間架”與“布白”等均指構圖。

繪畫的構圖：是指畫面的安排和布局。構圖通過形體、線條、明暗、空間位置等多種因素，在畫面的結構組織關系中表現(xiàn)出來。

（二）,構圖的內涵豐富，包括：

1）、物象在空間位置的確定。

2)、物象在空間大小的確定。

3)、物象自身各部分之間、主體形象與陪體形象之間的組合關系及分隔形式。

4)、物象與空間的組合關系及分隔形式。

5)、物象所產生的視覺沖擊和力感。

6)、運用的形式美法則和產生的美感。

（三），構圖的重點：

1），確定構圖的基本形和形式線。

分割畫面的主要長線有：豎線、橫線、斜線、折線、波浪線。

在構圖中起主要作用，畫面表現(xiàn)形象主體組合的基本形狀有：三角形、“S”形、圓形、斷環(huán)形、放射形、旋形、同心圓、十字形、柵欄形等。

2），探求構圖所運用的形式美法則。形式美法則，是人類在創(chuàng)造美的形式、美的過程中對美的形式規(guī)律的經驗總結和抽象概括。

迄今為止，形式美法則有兩類八對十六種：均衡與對稱、漸次與重復、對比與調和、比例與尺度、節(jié)奏與韻律、體與主體、微差與統(tǒng)調、特異與秩序。前者多顯示生動型，而后者顯示秩序型。

生動與秩序，變化與統(tǒng)一，多樣與整體，兩個因素，既對立排斥，又影響制約，相輔相成存在于一個統(tǒng)一體中，這便是形式美法則的本質和靈魂所在，運用形式美法則也必須遵守的規(guī)律。

（四），評判一副畫的構圖好壞 ：

1），構圖的穩(wěn)定性：即不要偏重失衡，畫面上的物體不要過于偏向一側，物體的疏密變化要掌握到位。（三角形構圖在這方面有著明顯的優(yōu)勢，因為三角形自身的穩(wěn)定性是極強的。）

2），構圖的韻律性：即畫面在追求穩(wěn)定性的同時，不要過于呆板，使畫面感覺拘謹沒有生機，這就必須依靠我們長時間的艱苦訓練了，多畫、多看。例如：點線面的構成，構圖的形式美法則等。

（五），構圖常見錯誤：

1），“構圖偏”——應調整重心求得穩(wěn)定

2），“構圖散”——主次對比求得變化

3），“構圖聚”——應疏密對比求得變化

4），“畫面空”——應豐富畫面求得充實

5），“畫面悶”——應縮小物象求得對比

6），“畫面呆板”——應打破對稱求得變化

（六），總結：

本節(jié)課所學的內容，并對學生作業(yè)做簡單的評述

（七），布置作業(yè)：

利用2個課時完成一副素描靜物的構圖。教師輔導。

構圖課件教案 篇4

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的學學構圖說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

（一）教材內容

《學學構圖》是蘇教版小學美術第九冊第十六課的教學內容。

屬于“造型？表現(xiàn)”學習領域的內容，讓學生通過欣賞、觀察、思考、討論等活動，初步掌握三角形構圖、井字型構圖、S型構圖等多種構圖方法，并嘗試運用學到的方法進行創(chuàng)作。

（二）教學目標

1、認知目標：通過欣賞、觀察、評析，讓學生感受到優(yōu)秀作品的構圖美，使學生了解什么叫構圖及構圖的基本形式和原理法則。

2、操作目標：學習和掌握多種構圖方法，并能大膽靈活地運用構圖常識為自己的表達、表現(xiàn)和學學構圖創(chuàng)作服務，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、情感目標：通過學習體驗，感受構圖的形式美，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對美的追求，提高審美能力。同時通過對名畫的欣賞陶冶學生的情操

（三）教學重點：

通過欣賞，分析了解生活中及美術作品中的不同構圖方法，掌握不同的特點。

（四）教學難點：

嘗試運用學到的方法進行創(chuàng)作。

二、說教法

在小學階段的美術教學中，其“造型表現(xiàn)”學習領域的每一課教學內容也都有滲透構圖的`概念，但將構圖作為知識點進行專門教學，還是學生第一次接觸，所以在教學設計上，我添加了一些概念性的表述，目的是將學生之前的一些學習經驗提供理論支撐，強化學生的構圖意識，但對于五年級的孩子來說，過于抽象化的概念既會讓學生感到枯燥乏味，同時也不便于理解掌握，因為才介紹每個構圖知識時，都配合典型名畫進行，這樣即幫助了學生的理解記憶，同時也對學生的審美欣賞能力有所提高。

在教學方法的選擇上這節(jié)課我主要采用以下的教學方法：

1、多媒體演示法：利用多媒體教學靈活的縮放，移動功能，改變傳統(tǒng)范畫單一對比的形式，大大增加學生的學習興趣，使學生對構圖的概念及作用有更直觀的認識。

2、啟發(fā)引導法：根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。

3、演示法：教學過程中不完全依賴于多媒體，將直接示范與多媒體教具交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

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