100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案

100以內(nèi)認(rèn)識(shí)教案。

教師在工作中扮演著重要的角色，其中的一項(xiàng)任務(wù)就是制作自己的教案和課件。每份課件的設(shè)計(jì)都需要老師們下足功夫，以使其更加完美。編寫教案要注重知識(shí)與能力的綜合提升。欄目小編認(rèn)為，值得一讀的是“100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案”這篇文章，現(xiàn)在強(qiáng)烈推薦給大家，供大家參考，希望能夠幫助到有需要的朋友們！

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第45頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道百與十的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、學(xué)具。

每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。

二、教具。

每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。

這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，建立數(shù)感。

1、認(rèn)識(shí)圖中的物體嗎？估一估，各圖中的物體大約有多少個(gè)？同桌互相說一說估計(jì)的結(jié)果是多少，你是怎樣估計(jì)的。

2、數(shù)一數(shù)，說一說各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。

3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。

二、我說你數(shù)。

提供了一種游戲式的'練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。

1、師生合作。教師先講清規(guī)則：從規(guī)定的數(shù)開始數(shù)，可以順數(shù)，可以倒數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。

2、小組合作。

三、數(shù)一數(shù)，填一填。

主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)生獨(dú)立填寫。

1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少？

2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少？

3、猜數(shù)游戲。

教師先介紹游戲的規(guī)則和方法，并有一名學(xué)生做示范，然后，同桌兩人進(jìn)行游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜數(shù)的策略，理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義，并正確使用。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？怎么學(xué)的？

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（2）從89數(shù)到100。

（3）從99數(shù)到90。

（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。

（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。

指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？

3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。

讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。

讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動(dòng)物找家的

2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。

要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。

猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？

三、生活中的數(shù)：

1、奧運(yùn)會(huì)我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

（1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。

（3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學(xué)生交流不同的比法。

（2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大?。磕懿荒苷业揭粋€(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。

（3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)?。吭儆猛瑯拥姆椒ū容^右圖中32和30的大小。

（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。YjS21.cOM

先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“

2、39頁的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

作業(yè)布置：

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的'概念的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：

（１）最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？個(gè)位上的數(shù)滿十就向哪一位進(jìn)一？

（２）最小的兩位數(shù)是多少？再加上1是多少？十位上的數(shù)滿十就向哪一位進(jìn)一？

2、數(shù)數(shù)：

10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；

五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從50數(shù)到95；

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從90數(shù)到100。

[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？

（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。

2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、教學(xué)例1。

（1）數(shù)一數(shù)。

看著大屏幕，同學(xué)們一起數(shù)出10個(gè)小方塊，說說怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。

（2）動(dòng)動(dòng)腦。

每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，應(yīng)怎樣數(shù)呢？有沒有更好的快速的

方法呢？

教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？

（個(gè)或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。）

[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。

（5）完成第68頁的“做一做”。

1.從一百九十八起，數(shù)到二百零六。

2.從九百九十五數(shù)到一千。

學(xué)生小組自行探究。

教師可見展示數(shù)數(shù)過程。

（6）1、活動(dòng)：

數(shù)出紙上的三角形，在本子上記錄下這個(gè)數(shù)，并在紙上接著涂出十個(gè)三角形，數(shù)出這是個(gè)數(shù)來。

三、檢測練習(xí)

1、想一想，填一填。

(1)按要求數(shù)數(shù)：

從196數(shù)到203。

從1000數(shù)到988。

（2）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。

(3)五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

五百、（）。

（4）三百三百地?cái)?shù)。

三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。

（5)填空練習(xí)。

800

[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。

（６）完成練習(xí)十五的2、5題。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)題。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道10個(gè)十是一百，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫

100以內(nèi)的數(shù)。

2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及探究、創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

分析教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)

方法利用情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等輔助教學(xué)

教具

準(zhǔn)備情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器

板書

設(shè)計(jì)農(nóng)家樂

——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（1）玉米有多少個(gè)？28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。

（2）辣椒有多少個(gè)？10個(gè)十是一百。

教學(xué)過程

（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）

教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

談話：同學(xué)們，你們到過農(nóng)家樂嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的

農(nóng)家校園圖片。

（出示信息窗情境圖。）

師：仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？

（學(xué)生回答）

師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問題：

（1）玉米有多少個(gè)？

（2）辣椒有多少個(gè)？

（教師有選擇性地板書學(xué)生提出提出的問題。）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。

（2）數(shù)一數(shù)

師：玉米喲多少個(gè)？趕快數(shù)一數(shù)吧！

（學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）

師：誰愿意數(shù)給大家聽？

（師指定幾位學(xué)生，對于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

2、擺一擺

師：老師給大家準(zhǔn)備了許多小棒，請大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！

學(xué)生數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？

（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）

師：看著你們的28根小棒，同桌相互說說28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

（指定學(xué)生回答，教師板書：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）

師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？

（學(xué)生撥珠并交流想法，體會(huì)到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28，并讀出來。）

師：2在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？

8在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？

3、撥一撥。

（1）師：請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當(dāng)撥到29時(shí)，問學(xué)生：下一個(gè)數(shù)是多少？30應(yīng)該怎樣撥出來？）

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學(xué)生說說數(shù)的`組成。

思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？

活動(dòng)三：全課總結(jié)。

師：今天你學(xué)到了什么？說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？

課后反思

教學(xué)后記

（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）

通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。

100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教案 篇5

第一課時(shí)：數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材P1——2，教學(xué)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

1、出示P1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）

這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）

2、揭示課題

師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：

請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們在數(shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評：

1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

六、檢：

1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？

2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

生捆、匯報(bào)

3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。

師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）

4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

七、練習(xí)

1、P3課堂活動(dòng)第1題。

2、P4練習(xí)一第1、2題。

3、游戲：對口令

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)

100個(gè)一是一百

10個(gè)十是一百

【課后反思】

第二課時(shí)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：P3——4例2、3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)

(1)游戲：開火車，數(shù)數(shù)。

(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、學(xué)生按P2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評：

1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。

六、檢：

1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？

2、請小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書：100由10個(gè)十組成）

3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？

4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？

5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？

七、練習(xí)

1、P3課堂活動(dòng)第2、3題。

2、P4練習(xí)一第3、4、5題。

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)

28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。

100由10個(gè)十是組成

【課后反思】

2、讀數(shù)、寫數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P5例1、2，P6課堂活動(dòng)1、2及P6練習(xí)二第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。

3、通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用

2、位上一個(gè)也沒有，要用0占位。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

談話導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位；通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒有，要用0占位。

2、學(xué)生按P5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。

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