啊!設(shè)計讀書心得

【熱】啊!設(shè)計讀書心得精選。

每當(dāng)我們面臨一些場合或者重要時刻。我們都會有一些重要的感言去發(fā)表，我們平時生活中還是離不開感言的，感言究竟怎么樣寫才能將它寫好呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的啊!設(shè)計讀書心得，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

啊!設(shè)計讀書心得 篇1

《柑橘與檸檬啊》這本書是英國兒童文學(xué)作家麥克莫波格的著作，這是一本寫給所有人看的童書，它是一首溫暖心靈的神奇之歌。

這本書講述了英國男孩兒小托和爸爸一起來到伐木場玩耍，一棵樹向小托倒來，爸爸讓他快跑，可是小托被嚇得愣在那兒不敢躲閃，爸爸為了救他自己卻被大樹活活砸死了，從此小托和一家人的命運發(fā)生了改變。沒過多久，爸爸的雇主來收房子，說如果想繼續(xù)住下去的話，就必須要去照顧上校的夫人，小托的媽媽為了生存只好答應(yīng)了他的要求，并讓小托的姑婆“狼女”來照顧三個孩子，惡毒的姑婆將大個兒喬的小動物通通趕出了家，大個兒喬“擁有一個動家族”的夢想幻滅了，這對于小托的大哥大個兒喬這樣一個傻傻的智力有問題，但卻很樂觀熱愛動物的孩子是多么殘忍呀！“狼女”經(jīng)常諷刺和挖苦小托，不過在好朋友茉莉和二哥查理的幫助下，小托漸漸習(xí)慣了生活并不斷的成長進步。可好景不長，因為戰(zhàn)爭，小托和查理參軍了。在戰(zhàn)火中，查理一直保護著小托，幫他渡過種種難關(guān)，小托也開始對世界和自己有了新的認(rèn)識，他漸漸褪去了柔弱和怯懦，變得堅強勇敢有擔(dān)當(dāng)，內(nèi)心也越來越強大。文章的最后，查理為了守護重傷的小托，違抗上級的命令而被槍決。

文中我最喜歡的就是查理了，在父親去世后，他成了家里的頂梁柱，一直保護著小托，對于小托來說，查理既是哥哥也是父親。在將要被槍決前，查理與小托最后一次見面時，還鼓勵著小托，讓他要樂觀。查理是一個英雄，他直到最后一刻都在堅守個人的良知不屈服。查理是一個多么勇敢、正義、善良的男孩子呀！合上了這本書，我的心依然停留在書本中。

啊!設(shè)計讀書心得 篇2

利用寒假，我讀完了《柑橘與檸檬啊》這本書。通過這本書，我明白了何為勇氣，何為懦弱，從中，我開始更加了解自己。

這本書的作者為英國作家麥克.莫波格。主要講了主人公小托生長在一個普通的勞作人家，父親因意外過世，全由母親的正直與愛撐起了整個家。大個兒喬在眾人眼中是一個智障兒，但他有一顆善良的心。而查理是個傳奇人物，他有一套屬于他的生存哲學(xué)。這個家很貧窮，可能什么都缺，但他們唯獨不缺人間最重要的東西一一愛。在快樂或悲傷時，大家會一起哼唱《柑橘與檸檬啊》，便可以獲得心靈上的寬慰。

《柑橘和檸檬啊》是一條蜿蜒的河，慢慢流淌，幾乎沒有激濺的水花，而這深不見底的河水漸漸湍急起來，它的末端是一條瀑布，讓你在經(jīng)歷了之前的平靜后瞬間墜落。

查理，那個善良正直、忠于自己、愛護家人的查理，為了守護受傷的小托，被送上了軍事法庭，從而送上了斷頭臺。

這到底是為什么?在本書接近尾聲時，我不再平靜。

查理一家本來過著寧靜、明亮、芬芳的生活，結(jié)果因為戰(zhàn)爭，查理去世，而他的妻子茉莉已有了他們愛情的結(jié)晶一一孩子。家里只剩下了唯一一個正常男人一一小托。這一切都是因為戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭!戰(zhàn)爭!世界上為什么會有戰(zhàn)爭?是它，把一個個幸福美滿的家庭變得家破人亡。我恨透了戰(zhàn)爭，是戰(zhàn)爭把查理送上了斷頭臺，世界難道就不能和平嗎?

生活是一次旅行，當(dāng)我們選擇啟程的那一刻起，孤單與磨難是形影不離的伙伴。每個人心中都有一首《柑橘和檸檬啊》，你遲早要唱起它，勇敢前行

《柑橘與檸檬啊》是一個人如何在困境和希望中長大的故事，也是一個生命守護和擁護另一個生命的故事。它向我們揭示了真善美與假丑惡的博弈。

啊!設(shè)計讀書心得 篇3

生活中，總有各種經(jīng)歷，其中之一，便是困境和苦難。我們不歡迎這些，卻又不得不承認(rèn)它們的存在。如果說我們能從中獲得什么，那就是，我們最終會明白：困境與希望、怯懦與勇氣、苦難與成熟的關(guān)系。

它們始終交織在一起，構(gòu)成了我們?nèi)松穆窂?。但我認(rèn)為，悲傷、恐懼、失落、接連不斷的打擊，恰恰是人生升華的路徑。就像《柑橘與檸檬啊》，這個故事中的小托，怯懦、脆弱、敏感，經(jīng)歷親人的失去；愛情的挫折；生活的艱苦；甚至不可逃避的戰(zhàn)爭的洗禮……

因此，小托的生命，一點點扎根、延伸，走向堅韌。這是困境和苦難的力量。它讓水樣春愁的童年陡然步入悲愴不休的少年，一夕長大。

這本書講述了一個溫柔，凄慘的故事，猶如一朵藏在鮮花中的刺，深深的扎在每一個讀者的心中，故事如期進行著，歌聲永不停止。

一個膽小懦弱單純的小托；一個堅定勇敢正義的查理；一個弱智，喜愛小動物的大個喬；一個善良柔順的茉莉；一個堅韌寬容的母親；一首唱不盡的《柑橘與檸檬啊》。

“十點五分”、“十二點二十四分”、“三點零一分”、“差一分六點”……只一天時間，小托就把他的“整個人生”回憶完了。

無惡不作的上校讓皮斯費兩兄弟參了軍。自那以后，他們的永恒不再是永恒。戰(zhàn)爭的絕望、恐懼與死亡——他們在其中徘徊。你會發(fā)現(xiàn)《柑橘與檸檬啊》，這首神圣之歌，將會驅(qū)走他們的懦弱。

柑橘與檸檬啊，受傷了就喊一聲疼。

柑橘與檸檬啊，累了你就停一停。

柑橘與檸檬啊，讓我們一起趕走壞心情

啊!設(shè)計讀書心得 篇4

讀

六年級張洪博

“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！泵慨?dāng)我聽到這首《感恩的心》，我的心就很激動。有一種從未有過的感覺。

這幾天，老師們都提倡同學(xué)們要學(xué)會感恩。

這不，老師給我一篇關(guān)于感恩的稿子，讓我在星期一的升旗儀式的時候發(fā)言，我便答應(yīng)了。我粗略的看了一下稿子，看完以后，我的心久久不能平靜。我的眼睛濕潤了。故事講的是23年前，有一個年輕的女人流落到他們村，蓬頭垢面這個人是個傻子。那時候，他的爸爸被機器絞斷了左手，也已有35歲，他的奶奶便收留了這個瘋女子，給他爸爸做媳婦，幾年以后，生出了這個孩子。由于家庭貧困，常常吃不上飯，這個瘋女子也經(jīng)常惹禍他的奶奶沒辦法把這個媳婦趕走了。

又過了幾年，那個瘋子又回來了，他的奶奶因為上次把她趕走，很后悔，所以又收留了她，教她做一些簡單的家務(wù)。這時這個瘋子的孩子小樹，也已經(jīng)考上了高中。由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，便住在了學(xué)校，小樹的奶奶在幾年前也死了，小樹的媽媽便擔(dān)任了送飯的任務(wù)。無論嚴(yán)寒酷暑，都要去給小樹送飯。從家到學(xué)校這么長的路能記下來，我知道這是母愛的力量。

有一次送飯，她摘了幾個野鮮桃給小樹，小樹說很好吃，可是小樹的母親在又一次摘野鮮桃的時候，不小心掉下了山谷摔死了，就在她死后的第100天，小樹考上了湖北大學(xué)。

這就是母愛，這就是人間最純真，最美好的感情。我驚呆了好久、好久……都沒回過神來?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間?！边@首愛的旋律，再次在我耳邊響起，鼓勵著我們要學(xué)會感恩。感恩世界，感恩所有人。

啊!設(shè)計讀書心得 篇5

《桂林山水》這篇課文中語氣詞啊多次出現(xiàn)，而每一處的讀音又不盡相同。有些老師和學(xué)生在朗讀課文時，把啊一律讀成ā，這是不正確的。那么，怎樣確定啊在句子中的讀音呢？這要從啊的音變說起。

啊是一個表達(dá)語氣和感情的基本聲音。當(dāng)它單獨使用時，發(fā)它的本音，讀作ā。如果它用在句子的末尾時，它的讀音會受它前面音節(jié)末尾音素的影響而發(fā)生變化。具體變化主要有以下幾種情況：

(1)前面音節(jié)末尾是a、o、e、i、時，啊讀作ya，有時也寫成呀。例如：真綠??！真奇??！真多?。?/p>

(2)前面音節(jié)末尾是ｕ或ao、iao時，啊讀作ua，有時寫成哇。例如：真秀?。∈终媲砂?他是個多面手啊!

(3)前面音節(jié)末尾是ｎ時，啊讀作na，有時直接寫成哪。例如：真險??！要小心?。≡趺崔k?。?/p>

(4)前面音節(jié)末尾是ng時，啊讀作nga。例如：真靜??！真清啊！一起唱啊！

(5)前面音節(jié)是zhi、chi、shi、ri或zi、ci、si時，啊讀作ra或za。例如：快吃啊!這東西真次啊!

啊!設(shè)計讀書心得 篇6

我懷著激動的心情，一口氣讀完了小說《啊，奶奶》。這篇文章以深沉的筆調(diào)生動地記述了一個孩子是怎樣以實際行動去感動自己的父母，并使他們自覺地贍養(yǎng)全身癱瘓的奶奶的。小主人公勇兒，從小就生活在奶奶身邊，是奶奶一手撫養(yǎng)長大的。奶奶非常疼愛他，他也愛自己的奶奶，祖孫兩人整天形影不離。然而卻不是一帆風(fēng)順的，就在勇兒上學(xué)的第五天，奶奶突然癱瘓了。

爸爸媽媽要把奶奶抬進又臟又亂的廂房，勇兒哭著求他們不要這么做，可是爸爸媽媽執(zhí)意不肯，最終還是把奶奶挪進了廂房。勇兒天天放學(xué)回家都要到奶奶身邊幫奶奶洗臉，給奶奶扇扇子，他用自己的小手去減輕奶奶的痛苦。有一天，媽媽買了兩個大西瓜，勇兒挑了一塊最大的，放上白糖，舀著西瓜汁一口一口地喂奶奶。勇兒這種天真而又誠摯的行動，讓父母愧疚不安最后終于把奶奶搬回原來干凈而又明亮的房子里……看完這篇小說，我已經(jīng)淚流滿面了。這是多么感人的一篇文章啊！勇兒年齡雖小，但他用他那純真無邪的幼小心靈感動了父母，改變了父母的做法。

我很佩服這個小男孩，我們都應(yīng)該像他一樣擁有一顆善良的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，孝敬老人，讓他們老了可以與兒女一起歡度晚年。如果我們大家都懷著一顆感恩的心，尊重父母，孝敬老人，我們的家庭該是多么幸福和美滿啊！

啊!設(shè)計讀書心得 篇7

吃過午飯，我章起新收到的《兒童文學(xué)》慢慢地翻看著。忽然 -幅不大的畫面映人我的眼簾，一個慈祥的老奶奶正緊緊地?fù)е?她那甜甜笑著的小孫孫。原來這是小說《啊，奶奶》的插圖，它強 烈地吸引著我，于是我一口氣把這篇小說讀完了。

《啊，奶奶》這篇文章以深沉的筆調(diào)生動地敘述了一個孩子是 怎樣以實際行動去感動自己的父母，丼使他們自覺地去賺養(yǎng)全身 癱瘓了的奶奶的。小主人公勇兒’從小就生活在奶奶身邊，是奶奶 一手撫養(yǎng)大的，奶奶十分愛他，他也愛自己的奶奶，倆人整天形影 不離，然面生活卻不像想象的那樣風(fēng)平浪靜，就在勇兒上學(xué)的第五 天晌午，奶奶突然患了癱瘓癥，正在勇兒摟著奶奶放聲大哭的時 候，爸爸媽媽卻把奶奶拾迸又臟又亂的廂房。他哭著要求他們不 要這樣做，但爸爸媽媽執(zhí)意不肯，勇兒只好抱著奶奶的枕頭，一步 ―步挪進『廂房……有一次，他坐在葡萄架下想著奶奶，不知不覺 睡著了，夢見大老鼠咬奶奶，他驚叫『一聲，赤著腳急忙跑進廂房 ……勇兒給奶奶扇扇子，給奶奶洗頭洗臉，給奶奶……他一心一童 地想用自己的行動去減輕奶奶病中的痛苦。有一天，媽媽買回來 兩個甜甜的大西瓜，切開讓勇兒吃的時候，他挑了一塊最大的，放 上白糖，0著西瓜計兒-匙一匙地喂給奶奶吃。勇兒這種天真而 又誠摯的行動，深深地打動了他父母的心，終于使他們倆慚愧地流 下了眼淚，最后還是把奶奶搬回了她原來住的那間又明亮又干凈 的房子里……

看完這篇小說，我不知不覺地流下了眼淚。在奶奶失去生活 能力，而父母又不愿贍養(yǎng)老人的時候，勇兒以他那純真無邪的幼小 心靈，以他那真誠感人的行動，打動了父母的心，這是多么感人肺 腑的情景?。∥业哪棠探衲昕?0歲了，爸爸媽媽特別孝敬她老人 家，有什么好吃的，先給老人吃，有什么好看的，先給老人看。在生 活上盡量地讓她過得安逸舒適，使她能有個幸福的晚年。爸爸媽 媽總是以身作則地教育我們，他們時常找來一些怎樣尊敬老人，如 何對待老人的書籍和報紙看。這使我從小就知道孝敬老人是一種 美好的品镩。是的，在怎樣對待自己奶奶的問題上，我用不著去感 動白己的爸爸媽媽，我只要聽他們的話，實心實意地孝敬奶奶，不 也是非常美好和必要的嗎？

“奶奶”，這是多么親熱的名詞！如栗我們大家都尊敬老人，家 庭中該是多么幸福和美滿??！

啊!設(shè)計讀書心得 篇8

這篇《??！奶奶》里的主人公是勇兒，他從小就在奶奶身邊，他是奶奶一手帶大的，他們整天形影不離，過的很平靜，但也有不測風(fēng)云，就在勇兒上學(xué)的第三天中午，奶奶突然患上了癱瘓癥，正在勇兒抱著奶奶哭的很傷心時，爸爸媽媽卻要把奶奶搬到又臟又亂的房間里，小兒哭著不讓他們這么做，但爸爸媽媽執(zhí)意不肯，勇兒只好抱著奶奶的枕頭一步一步的走進又臟又亂的房間里。勇兒經(jīng)常給奶奶扇扇子，給奶奶洗臉洗頭，給奶奶……，他一心一意地想用自己的行動減輕奶奶在病中的痛苦，勇兒那天真誠摯的的行動深深地打動了父母的心，終于使他們慚愧地流下了眼淚，最后把奶奶搬回了又干凈又明亮的房間里……

看完，我不知不覺地流下了淚水。奶奶失去生活能力時，而父母又不愿意養(yǎng)來人，勇兒以啊那純真無邪的幼小心靈去安慰奶奶，感動了父母，這是多么感人的情景啊！

在我們家里，爸爸媽媽都很尊敬老人，有什么新的東西都先讓著老人，如果我們大家都尊敬老人，家庭中該是多么幸福美滿啊！

啊!設(shè)計讀書心得 篇9

今天做完老師布置的作業(yè)完成，拿起《柑橘與檸檬啊》這本書細(xì)細(xì)地讀起來。這本書的作者是英國麥克。漠潑格創(chuàng)作，他寫的這本書是獻給所有人都能看懂，能治愈讀者內(nèi)心憂傷的一部名著。

這本書大致講了以主人公一小托跟媽媽，兩個哥哥，還有一個產(chǎn)生好感的姑娘茉莉生活在英國一個小鎮(zhèn)，一起過著寧靜。明亮。芬芳的生活。他們在生活中每當(dāng)遇到悲傷，愁苦，失落，和解決不了的困境時，就會唱起《柑橘與檸檬啊》這首歌，小托在《柑橘與檸檬啊》這首歌聲慢慢脫變長大。

戰(zhàn)爭的來臨，改變了所有人的生活，小托本能地逃避戰(zhàn)爭，卻被別人認(rèn)為是膽小，懦弱。為洗去恥辱，也為了逃避愛情的挫敗，小托謊報年齡和哥哥查理了一起應(yīng)征入伍。在炮火隆炸，子彈飛嘯的戰(zhàn)場上，看著自己身邊的戰(zhàn)士一個個血肉模糊的犧牲，小托將恐懼的身體蜷曲在防空里，渾身哆嗦地躺在哥哥查理的身旁不敢動彈，這時哥哥在他耳輕輕哼起了《柑橘與檸檬啊》的歌聲，不一會聲音越來越大，后來整個防空洞里的戰(zhàn)士都跟著唱起來，洪亮的歌聲似乎掩蓋了外面的炮火聲。后來，哥哥查理為了守護重傷的小托和戰(zhàn)友的生命，違抗了上級的命令，被軍事法庭定為軍人懦弱罪而槍殺，憤怒傷心的小托對世界和自己有了更深的認(rèn)識。他漸漸褪去了柔弱，怯懦，讓堅強，擔(dān)當(dāng)，和關(guān)懷，讓自己的內(nèi)心強大起來。

自己也可嘗試著每當(dāng)遇到困難，愁苦，煩惱時，就輕輕哼起《柑橘與檸檬啊》這首歌：

柑橘與檸檬啊，受傷了就喊一聲疼。

柑橘與檸檬啊，累了你就停一停。

柑橘與檸檬啊，一起趕走壞心情。

……。用歌聲來治療我內(nèi)心的煩躁與憂傷。

啊!設(shè)計讀書心得 篇10

作者剛年滿14周歲，尚在讀初二年級，就有這么厚重的人間體會與感悟，孩子真的是長大了嗎？實屬難得。文章中語言純真，沒有華麗的詞藻，透露出的是情真意切，感人至深，催人淚下，從語句中可以看出作者內(nèi)心的細(xì)膩，平時善于觀察，注意積累，感情豐富，注重同學(xué)情誼。

從文章語句中也可以看出，作者或多或少流露出不能繼續(xù)與同學(xué)們在一起共同學(xué)習(xí)的絲絲遺憾。我相信緣分，我想作者也一定知道，是朋友總會有相聚的那一天，分別只是暫時的。

讀完全文，我感到心很痛哦，寶貝女兒生病住院，我卻不在她的身邊，而遠(yuǎn)在千里之外的上海求學(xué)，好在孩子現(xiàn)在已經(jīng)健康了，我的心得到了絲絲安慰。

祝愿作者能夠調(diào)整好自己的情緒，理清好未來發(fā)展的思路，制定出前進的目標(biāo)，勇于戰(zhàn)勝自我，坦然面對現(xiàn)實，在新的環(huán)境中結(jié)交新同學(xué)、新朋友，與新同學(xué)、新朋友同學(xué)習(xí)，共進步。

祝作者一生平安，幸福連連?。。?/p>

讀罷：呵呵真是佩服老爸的文采?。?！謝謝老爸咯

同樣寄給老爸深深的祝福！！健康快樂！！

啊!設(shè)計讀書心得 篇11

麥加利和納爾盆杜夫相反，他懂得高速度工業(yè)化對于社會主義祖國偉大建設(shè)的意義，他不被一切舊技術(shù)定額束縛住。在他的心目里，科學(xué)應(yīng)該用去證法的眼光去看。昨天某些科學(xué)假設(shè)，今天已經(jīng)成為公認(rèn)的事實了，而今天某些公認(rèn)的事實又不適用于明天，成為過去的陳跡了。但這并不證明他忽略技術(shù)上的問題，對于他所試驗的加速高等混凝土生產(chǎn)的最新推算法，他曾經(jīng)過了填密的研究和考慮，他的成功，絕不在于納爾盆社夫所誣蔑摘塌機器、粗魯蠻千。反之，卻是由于他善于科學(xué)地組織和分配工作，善于運用干部的積極性和熱情。在小說中，伊舒勤科班精細(xì)分工合作的描寫，都生動地說明了麥加利靈活運用科學(xué)技術(shù)和適當(dāng)配備千部的創(chuàng)浩能力。

在小說中，我們不僅著到一切部在飛馳著，奔跑著，無數(shù)的人在隨著時間前進，同時在這巨大的時間奔流里，我們也看到了無數(shù)新人的誕生。正像書中所描寫的:時間飛過他們、他們在時間中變化著，像在進軍中變化著一樣，新兵變成一名老戰(zhàn)士，老戰(zhàn)士變成了英雄，英雄變成了領(lǐng)袖。涎生了像麥加利那樣的千部，也誕生了突破哈爾科夫記錄的英雄伊舒勤科，和千百冷像他那樣平凡然而是自的新人，他們是站在新人類最高的角度上來看待和對待生活的。像伊舒勤科所想的:要使生活愉快，光說好聽的話這是不夠的。需要鋼。鋼宜鋼將造成一種新的愉快的生活，一種從未有過的生活，從未見過的生活。正因為有了這樣生活創(chuàng)造者的自覺，他才能在自已人黨申請書上自豪地寫著:在這里，我懂得了一切為社會主義建設(shè)區(qū)工作的工人，都是為自己而建設(shè)，因此，我認(rèn)為自己應(yīng)該人黨，我的孩子們(指工徒一筆者)應(yīng)該人青年團，幫助和實踐黨的全盤方針。這就是保證社會主義建設(shè)成功最豐富的源泉和最巨大的力量。

這些就是《時間呀，前進》這部小說的全部文獻價值。在第一個五年計劃開始的年代，蘇聯(lián)文學(xué)的偉大奠基人高爾篆，一再號召作家們?nèi)懝S的歷史，記錄這人類史上最偉大的建設(shè)圖景，是有著重大意義的:卡達(dá)耶夫正是在這樣的指示之下，寫出了這本第一個五年計劃的無比的英勇的日子的實錄。在我國正走向社會主義工業(yè)化的偉大道路的今天，卡達(dá)耶夫這部作品，是值得一讀的。

啊!設(shè)計讀書心得 篇12

今天，我有幸讀了韓國金惠子所寫的《雨啊，請你到非洲》一書，這是一本讓我感觸很深的書。

故事的主人公是一位非洲的孩子。他講述了他們生活中的艱難困苦。因為非洲大部分地區(qū)終年天氣炎熱，缺少雨水，所以糧食作物非常少，飲用水也十分稀少。在這種情況下，非洲出現(xiàn)了許多貧苦的兒童，他們?nèi)币律偈?，有些兒童為了生存不得不去做工。書本中第一頁的圖片就反映了非洲兒童的現(xiàn)狀：一群穿著破舊衣服的孩子，坐在地上，無精打采地看著前方，他們是剛剛打工回來的童工。從他們的眼神中，我讀出了他們深深的渴望，想要喝一口清涼解渴的水，想要吃上飽飽的飯，想要得到一身新衣服，想要得到教育，想要……

讀到這里，我的`心不禁被震撼了，看看他們，再想想自己，真是一個在天，一個在地呀！夏天，我們在空調(diào)“呼呼”作響的臥室里感受清涼時，他們在太陽底下干著重活，汗水早已流遍了全身。他們?yōu)榈氖鞘裁茨?？為的是吃上飽飯，為的是喝上清涼的水。在非洲，想要有雨水是很難的，多下點雨，讓糧食長得茁壯些，讓他們不再餓肚子，就成了他們最大的愿望。

讀到這，也許你會想，既然非洲的孩子缺少吃的，為何我們不能去接濟他們呢？文中告訴我們：在非洲，絕對不要當(dāng)著孩子的面掏出食物，只有通過組織和團體分發(fā)才能確保秩序不會混亂。曾經(jīng)就有這么一個例子：有一個英國人，第一次來非洲游玩，看到孩子們?nèi)币律偈车纳钍蛛y過。第二次，他便帶來了一車的食物和水，分發(fā)給那些孩子們。讓他沒想到的是在他分發(fā)食物和水的時候，竟被爭搶食物的孩子們活活踩死了。我簡直不敢相信，好心竟釀成了悲劇，我們不得不對此進行深思，也愿希望之水能解救那些孩子們。

讀完這本書，我感慨萬千，書中傳遞出的觸動心弦的情愫，深深打動了我。現(xiàn)在讓我們珍惜來之不易的美好生活吧！

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【熱】《啊!設(shè)計》心得體會精選

感言就是表達(dá)因為某些事情引發(fā)出的想法的文字語言，當(dāng)我們在經(jīng)歷某些事情而心靈受到震撼時。心中想必有不少感想和見解，就可以將其記錄在感言中，我們平時生活中還是離不開感言的，有沒有比較好的感言給我們參考呢？《《啊!設(shè)計》心得體會》是由幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集整理的內(nèi)容，相信一定會對你有所幫助！

《啊!設(shè)計》心得體會【篇1】

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計的基本流程包括：解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計的基本流程包括：解讀課程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容分析;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo);陳述教學(xué)事件目標(biāo);開展教學(xué)目標(biāo)。等五個環(huán)節(jié)。

我覺得最難理解的是教學(xué)評價。所謂教學(xué)評價，就是對教師和學(xué)生的教與學(xué)的活動進行的評價。教學(xué)評價是“持續(xù)不斷的”、“形式多樣的”、“影響深刻的”。教師在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)活動中，科學(xué)學(xué)習(xí)的評價主要集中在基礎(chǔ)知識的掌握上，評價注重近期的、顯性的效果，衡量指標(biāo)是剛性的、偏于理性的，評價方法單一，強調(diào)定量分析，大多以筆試題、客觀題為主。

我認(rèn)為在教學(xué)中實施開展教學(xué)評價往往會遇到以下問題：

1、如何體現(xiàn) “質(zhì)性評價”與“量化評價”相結(jié)合?如何體現(xiàn)“形成性評價”(即過程性評價)與“終結(jié)性評價”相結(jié)合?

一方面考試是學(xué)科終結(jié)性評價的主要手段，通過考試可監(jiān)控小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，能加強科學(xué)學(xué)科地位，加強科學(xué)教師隊伍建設(shè)。

另一方面考試又是一把“雙忍劍”，教師的心思只為了應(yīng)付考試，也讓考試“指揮”著科學(xué)教學(xué)課堂實踐，未能更好體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)新理念。

2、如何體現(xiàn)既關(guān)注學(xué)業(yè)成績又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能?即從只關(guān)注結(jié)果“總結(jié)性”到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)“過程性”和“發(fā)展性”?從只關(guān)注傳統(tǒng)“雙基”目標(biāo)向“三維”目標(biāo)轉(zhuǎn)變?

3、“忙碌”的科學(xué)教師如何更好體現(xiàn)評價方式多樣化?

4、科學(xué)新課程倡導(dǎo)的校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的多元化評價制度很難有效地建立起來。

《啊!設(shè)計》心得體會【篇2】

為期兩周的網(wǎng)頁實訓(xùn)終于結(jié)束了。為什么說終于結(jié)束了呢？因為兩個星期做五個網(wǎng)站時間太緊了，我們每天晚上都是加班加點。但是結(jié)果是令人欣慰的，我們大都按時按質(zhì)完成了任務(wù)，而且網(wǎng)站是一個比一個做得好！總的來說，還是有很大的收獲。

本次實訓(xùn)共有五個任務(wù)，它們分別是：沈陽植物園網(wǎng)、開元科技網(wǎng)、家臺灣旅游網(wǎng)、我愛低碳網(wǎng)、博愛助學(xué)網(wǎng)。要求是每個網(wǎng)站至少要8個或8個以上的頁面，并運用flash做動畫，用css美化頁面等。

整個實訓(xùn)的過程可以說是所學(xué)知識的一個整理，一個綜合，一個靈活運用。之前我們課堂上學(xué)的東西是一個個知識點，比較零散。雖然在實訓(xùn)之前我們也做過兩個網(wǎng)站，但那是我們小組合作的，所以有些知識點我們并沒有都用到。而這次實訓(xùn)是自己一個人做網(wǎng)站，做網(wǎng)站的各個環(huán)節(jié)都要自己親力親為，可以說是一個挑戰(zhàn)，同時也是對知識的一種升華。它不僅是dreamweaver軟件的熟練操作，也是potoshop、flash軟件的熟練運用。我們需要自己設(shè)計網(wǎng)站的logo這就需要運用到potoshop軟件強大的圖形圖像處理功能，需要做出生動的網(wǎng)頁效果，就需要flash做出動態(tài)的文字效果和圖片切換效果。

在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟是第一次獨自設(shè)計網(wǎng)站、制作網(wǎng)站，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，在css的具體應(yīng)用還不是和很熟練，沒有能完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，還好通過老師的細(xì)心指導(dǎo)才能達(dá)到最終效果通過這次網(wǎng)頁設(shè)計與制作實訓(xùn)，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

兩周網(wǎng)頁設(shè)計與制作的實訓(xùn)課程結(jié)束了，回顧這次課程設(shè)計實訓(xùn)，至今我仍感慨頗多。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在兩周的實訓(xùn)日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。更懂得并親身體會到了理論與實際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為掌握技術(shù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

《啊!設(shè)計》心得體會【篇3】

通過本周二和公司同事一起去鶴壁對電梯安裝進行學(xué)習(xí)和了解，補充了自己的電梯知識。也讓自己進一步了解了這種現(xiàn)代建筑中垂直和水平的交通工具。首先了解了電梯的基本結(jié)構(gòu)，電梯分為機房部門、井道部分、層站部分、轎廂部分。其中機房部分是指電源開關(guān)，控制柜，曳引機，導(dǎo)向輪和限速器。而電梯機房的位置一般在電梯井道的頂部，它包含了曳引機，導(dǎo)向輪，控制柜，限速器還有電源總控制盒等。機房對于電梯就像心臟對于人的身體，如果機房癱瘓了，則整個電梯全部無法運作了。

曳引機是電梯轎廂升降的主要控制因素，曳引輪上有六個繩槽裝載著六根鋼絲繩，連接著下面的導(dǎo)向輪和轎廂，依靠鋼絲繩與曳引輪繩槽之間的摩擦力來驅(qū)動轎廂升降。 同時為了控制電梯的升降速度過快，機房還配有限速器。當(dāng)電梯的速度大于規(guī)定值時，限速器就會向控制柜(電梯控制柜安裝在曳引機旁邊，是電梯的電氣裝置和信號控制中心)發(fā)出信號，通過一系列的反應(yīng)最后控制住電梯的速度，他一般安裝在機房的地面上。電梯準(zhǔn)備通電啟動時，制動器上電松閘;當(dāng)電梯停止運行，或電動機掉電時，制動器立即斷電并靠彈簧力使制動器制動，曳引機停止運行并制停轎廂運行。

井道部分包含有導(dǎo)軌、導(dǎo)靴、導(dǎo)軌架、安全鉗等。其中導(dǎo)軌和導(dǎo)靴是電梯轎廂和對重的導(dǎo)向部分，導(dǎo)靴的凹形槽與導(dǎo)軌的凸形工作面配合，使轎廂或?qū)χ匮刂鴮?dǎo)軌上下移動實現(xiàn)導(dǎo)向功能。其中還有補償裝置，不過對這一塊兒還是不太明白，就覺得他就是針對轎廂和對重的，如果這兩個那個速度過快的話，他就跟著往那邊運動，其中最常用的應(yīng)該就是補償鏈。后來去了機房看了安裝后的實物，經(jīng)過師傅和郭哥的講解也明白了一些事物安裝中出現(xiàn)的問題，例如：鋼絲繩和井道之間的距離太短，這樣直接影響了鋼絲繩的壽命，因為水泥腐蝕性較強;控制柜安裝時應(yīng)考慮底座的問題，這樣就能避免被水淹等為題;還有就是控制柜的上方是鏤空的，安裝好后應(yīng)該采取相應(yīng)的保護措施來進行保護，避免進入灰塵;還有就是控制柜線槽的安裝，同樣應(yīng)該注意等等。

立 “以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運行管理宗旨

嚴(yán)格執(zhí)行公司的周、月檢制度，建立 “以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運行管理宗旨和 “零銹蝕、零故障、零報修”的設(shè)施設(shè)備運行管理目標(biāo)。抓緊將員工培訓(xùn)融入到工作檢查中，強調(diào)學(xué)習(xí)技術(shù)從身邊開始，搞懂身邊的設(shè)施設(shè)備，提高自身對設(shè)施設(shè)備工作原理的了解、了解每一器件設(shè)計的目的和所起的作用的員工培訓(xùn)為重點對維修員工技能、技術(shù)上進行檢查，以提高對設(shè)施設(shè)備了解，把“以保養(yǎng)修”的設(shè)施設(shè)備運行管理宗旨進行落實，提高設(shè)備運行管理水平，杜絕設(shè)施設(shè)備重大事故的發(fā)生，保證設(shè)備的安全。如：

1、操作規(guī)程的檢查。在工作檢查中加強對維修員工操作規(guī)程及保養(yǎng)規(guī)程的熟悉情況進行檢查，以此督促維修部對員工規(guī)程的培訓(xùn)工作，提高人員操作安全。開展同事之間的操作規(guī)程互相抽背，做到操作的人人了解規(guī)程，個個知道規(guī)范的操作。保障了人員的安全，實現(xiàn)了本年度維修操作無安全事故發(fā)生。

2、工具使用的規(guī)范。根據(jù)部分維修員工使用工具的不規(guī)范，加強抽查和指導(dǎo)，使大家規(guī)范使用工具。如螺絲刀不能來撬、敲物品，活動扳手應(yīng)注意使用時的支撐點和受力點的選擇，工具的規(guī)范使用增加了工具壽命，提高了使用人的人身安全。

3、設(shè)備作用和功能了解的檢查。根據(jù)檢查中發(fā)現(xiàn)部分員工對設(shè)備功能作用的不了解，加大員工設(shè)備基礎(chǔ)知識的抽查，同時進行現(xiàn)場的講解。刺激維修主管對設(shè)備知識的培訓(xùn)和員工主動學(xué)習(xí)設(shè)備基礎(chǔ)知識的壓力。

因為設(shè)施設(shè)備絕大多數(shù)的故障都是由于個別重要部件損壞造成，如二次供水系統(tǒng)的故障大多是由于止回閥和電磁閥、液位計造成，燒電機多為交流接觸器的觸點拉毛受損造成，電梯的故障多為光膜、門機、平層器、控制柜的各種接觸器造成。要求各維修部逐步建立設(shè)備故障臺帳，進行易出問題節(jié)點匯總，做到心中有數(shù)，加強此部位保養(yǎng)工作，提高設(shè)施設(shè)備安全保障。

《啊!設(shè)計》心得體會【篇4】

作為本學(xué)期的第十三周，我們電子商務(wù)0901班由此開始了為期兩周的網(wǎng)頁設(shè)計與制作實訓(xùn)課程，雖然我們實訓(xùn)的內(nèi)容不多，但通過同學(xué)之間的互相幫助與交流以及老師的精心指導(dǎo)，我們大家依然收獲很多。

這一周里，可以說實訓(xùn)的內(nèi)容不難，但每天都有不同的東西需要學(xué)習(xí)，讓人感到很高興，大家都希望能夠通過自己的努力可以多掌握一點本專業(yè)的東西，總的來說，我們通過對“飄舞的雪花”及“倒影”的練習(xí)制作，已經(jīng)熟練的掌握了flash的一些簡單操作和應(yīng)用，不但如此，更增加了同學(xué)間的友誼，陪養(yǎng)了彼此間的團結(jié)。

實訓(xùn)期間，老師會根據(jù)我們的練習(xí)程度發(fā)一些素材和視頻實訓(xùn)給我們，由此我了解到了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的一些程序和步驟，知道了怎么處理圖片透明以及遮罩層的運用，知道了flash基本操作的步驟，為了增加動畫的美感和活潑感，還適當(dāng)在添加一些透明flash和一些網(wǎng)頁特效。在實訓(xùn)的時間里面，我們大家一起合作，共同努力，對網(wǎng)頁設(shè)計有了更進一步的認(rèn)識，并且對這門課程越發(fā)的感興趣，從剛開始的好奇進而想要去更深層次的了解。

這一周的實訓(xùn)課程已然結(jié)束，flash制作讓我受益匪淺，我們知道了很多，也進步了很多，很快就要進入下一周的實訓(xùn)了，雖然還不知道具體的有什么內(nèi)容，但通過這一周的學(xué)習(xí)，下一周，我想也很值得期待。希望能夠?qū)W到更多的東西，充實自己的頭腦，豐富自己的知識。

《啊!設(shè)計》心得體會【篇5】

大學(xué)在不知不覺中匆匆而過。實習(xí)已經(jīng)過去一個月了，從報到的那一天起，我感受到的是公司人性化的管理，每一位員工的專業(yè)精神以及設(shè)計部員工嚴(yán)格和負(fù)責(zé)任的精神。

我來到單位正好是中午休息時間，當(dāng)?shù)谝淮蝸淼揭粋€陌生的環(huán)境，大概很多人都會覺得很茫然吧，而且還是不是工作時間。

我一時不知所措，公司其他部門也非常關(guān)心我們實習(xí)生的情況，只要有問題和煩惱，不管你找誰，他們都會給我們指導(dǎo)。在這里，你能感受到和諧的人際關(guān)系帶來的溫暖和關(guān)懷。

當(dāng)我了解了我的工作后，我覺得單位的管理規(guī)定非常的精細(xì)和嚴(yán)格，尤其是對于我們設(shè)計部的要求，我剛到公司的時候，領(lǐng)導(dǎo)覺得我對工作了解的不多。

剛開始，我主要負(fù)責(zé)設(shè)計部的圖紙，然后領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的能力，讓我負(fù)責(zé)廣告的版面設(shè)計，包括廣告視覺傳達(dá)中的文字；廣告視覺傳達(dá)中的色彩；廣告視覺傳達(dá)中的形象，廣告畫面的編排等等。

在短短一個月的工作中，我認(rèn)識到軟件操作的重要性和軟件應(yīng)用的熟練程度。我對廣告也有了更深的感受和理解，設(shè)計的實用性是非常重要的，它是一種很好的溝通方式。

設(shè)計師應(yīng)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)團隊緊密聯(lián)系，并與設(shè)計團隊合作，收集企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的反饋。反之，“外在”的實踐來自“內(nèi)在”，“內(nèi)在”的實踐來自“外在”。

在實習(xí)過程中，通過與領(lǐng)導(dǎo)和同事的交流，以及他們虛心學(xué)習(xí)，我總結(jié)了廣告版面設(shè)計過程中應(yīng)該注意的很多方面：

（1）布局中文字的排列：從文字的大??；字體的形狀變化，字體的筆畫變化，排列的變化是逐漸完善的。

通過改變字體的外部結(jié)構(gòu)特征，改變文字的中心，使字體顯得新穎獨特，打破了傳統(tǒng)的字體排列順序，使字體具有更強烈的視覺沖擊力。

（2）地域特征的用色原則，設(shè)計適合不同國家和地區(qū)的廣告，以及民族風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系，在圖形的設(shè)計和色彩的運用上也有所考慮。

為了有效地突出設(shè)計主題和廣告的表達(dá)能力，注意調(diào)整顏色模式和背景顏色之間的關(guān)系，來安排的顏色和背景顏色，將純度，明度，色度的顏色用于品牌的文字、標(biāo)識、圖形等主體要素中。

在整體統(tǒng)一活潑的色彩原則下，在廣告版面設(shè)計中，注重廣告主色調(diào)與局部色彩的關(guān)系，把握廣告的整體性，使畫面充滿活力。

《啊!設(shè)計》心得體會【篇6】

緊張而有辛苦的一周的課程設(shè)計結(jié)束了．當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時候，我仿佛經(jīng)過一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開朗．

課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程?！鼻Ю镏惺加谧阆隆?，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)．

說實話，課程設(shè)計真的有點累．在網(wǎng)上找不到可以參考的文獻資料，完全靠自己設(shè)計，我只能到網(wǎng)上搜索相應(yīng)的產(chǎn)品，根據(jù)產(chǎn)品外形及我們所學(xué)知識，跟同學(xué)討論，向老師請教，然后進行設(shè)計。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計成果，漫漫回味這一周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，令我有了一中”春眠不知曉”的感悟。 通過課程設(shè)計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細(xì)致。課程設(shè)計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂，有幾次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來。但一想到世界上因為某些細(xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，

一定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．

短短一周的課程設(shè)計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．

最后，我要感謝梁老師和我的同學(xué)們對我的幫助，因為你們，我的課程設(shè)計得以順利完成。

《啊!設(shè)計》心得體會【篇7】

在學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-綜合實踐活動》這門課程之后，我知道了綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實踐和親身體驗來獲得知識，獲得發(fā)展。綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計與學(xué)科課程有很大的不同，能更好的提高學(xué)生素質(zhì)，對學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要意義。

在這門課程中，第二部分“綜合實踐活動創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與評析”，以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設(shè)計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我，有很好的指導(dǎo)作用，對于怎樣進行學(xué)生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領(lǐng)域，其中，綜合活動展示的是綜合實踐活動非指定領(lǐng)域——主題班會與學(xué)校大型活動的活動設(shè)計與流程，更便于我們教師有針對性地借鑒。

人與自我教學(xué)案例中，“學(xué)生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設(shè)計：主題的提出、活動目標(biāo)、活動設(shè)計、活動過程（活動計劃和活動展開兩個方面）教師反思、點評。在這一部分里，不僅學(xué)到了綜合實踐活動的設(shè)計方法，而且明確了一種讓我的學(xué)生能更好的對待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的教育方法，學(xué)生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。

在實踐活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識，鍛煉了能力。 “學(xué)生與網(wǎng)吧”的課題，讓學(xué)生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對未成年人的危害，從而主動拒絕網(wǎng)吧，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

學(xué)生習(xí)慣接受老師或者書本的知識，在綜合實踐活動動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，加強學(xué)生創(chuàng)新意識，具有重要的現(xiàn)實意義。

啊!設(shè)計心得體會精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編收集整理的“啊!設(shè)計心得體會精選”，歡迎你的品鑒！

啊!設(shè)計心得體會 篇1

作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學(xué)生，我個人認(rèn)為能做這樣的課程設(shè)計是十分有意義的。在已度過的三年的大學(xué)生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識，對于真正動手實踐的機會是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個課程設(shè)計對我們的學(xué)習(xí)乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學(xué)到如何把理論知識應(yīng)用到實踐中去。當(dāng)然也因為種種的原因，導(dǎo)致我們的實踐實習(xí)機會也很少。所以，當(dāng)聽到我們將有此次課程設(shè)計時，我的心情充滿期待，期待這個不一樣的體驗。為了做好這次課程設(shè)計，我們組提前翻閱了很多資料并且把實驗指導(dǎo)書看了多遍。根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，我們決定用單根光線實現(xiàn)本地A、B兩電話通話。也許是因為對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實以至于在實驗中碰到很多次壁。

當(dāng)我們第一次面對那臺小小的實驗箱時，覺得很不可思議。如此小的一個產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們在老師解說之下明白了實驗儀器上各個部分的作用，隨后我們按照指導(dǎo)書仔細(xì)認(rèn)真的完成了第一個A、B之間的單向通話。我們把在實驗箱上接好的線路送給老師檢查時，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯誤并讓我們自己尋找錯誤的點。我們因為不夠熟悉每一條線路的功能，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯誤。后來在老師的指導(dǎo)下，我們改正了錯誤并且明白了A、B之間通話的過程和原理。當(dāng)電話接通并能聽到聲音的那一剎那，我們都興奮不已，信心倍增。我們5個同學(xué)都爭相感受實驗的成果。隨后我們又做了一個A、B之間雙纖雙工通話實驗，在老師的指導(dǎo)下，實驗結(jié)果很成功。我們又開始準(zhǔn)備完成最后的壓軸：課程設(shè)計。我們設(shè)計的題目是時分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個過程中，我也曾經(jīng)因為實踐經(jīng)驗的缺乏失落過，也曾經(jīng)因為差一點成功而熱情高漲。也許生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。

我們做的課程設(shè)計與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計出自己的作品。但是我們卻好比工程師，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導(dǎo)。不切實際的構(gòu)想永遠(yuǎn)都只能是幻想，永遠(yuǎn)成不了設(shè)計。

雖然這次課程設(shè)計過程中，我們很多的知識都是邊學(xué)邊用，但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識，我學(xué)到了很所書本上學(xué)不到的東西。為了完成這次課程設(shè)計我們確實很辛苦，但苦中仍有樂，和團隊人員一起工作的時光，讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了。

對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的都是強者。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

啊!設(shè)計心得體會 篇2

和學(xué)別的學(xué)科一樣，在學(xué)完plc理論課程后我們做了課程設(shè)計，此次設(shè)計以分組的方式進行，每組有一個題目。我們做的是機械手臂的plc控制系統(tǒng)。由于平時大家都是學(xué)理論，沒有過實際開發(fā)設(shè)計的經(jīng)驗，拿到的時候都不知道怎么做。但通過各方面的查資料并學(xué)習(xí)。我們基本學(xué)會了plc設(shè)計的步聚和基本方法。分組工作的方式給了我與同學(xué)合作的機會，提高了與人合作的意識與能力。

通過這次設(shè)計實踐。我學(xué)會了plc的基本編程方法，對plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在對理論的運用中，提高了我們的工程素質(zhì)，在沒有做實踐設(shè)計以前，我們對知道的撐握都是思想上的，對一些細(xì)節(jié)不加重視，當(dāng)我們把自己想出來的程序與到plc中的時候，問題出現(xiàn)了，不是不能運行，就是運行的結(jié)果和要求的結(jié)果不相符合。能過解決一個個在調(diào)試中出現(xiàn)的問題，我們對plc的理解得到加強，看到了實踐與理論的差距。

通過合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒有過深入的交流，在設(shè)計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人互責(zé)一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見，同時我們還向別的同學(xué)請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過能力。

通過此次課設(shè)，讓我了解了plc梯形圖、指令表、順序功能圖有了更好的了解，也讓我了解了關(guān)于plc設(shè)計原理。有很多設(shè)計理念來源于實際，從中找出最適合的設(shè)計方法。

雖然本次課程設(shè)計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問題和同學(xué)互相討論交流。多和同學(xué)討論。我們在做課程設(shè)計的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向，并且這樣也是為了方便最后設(shè)計和在一起。討論不僅是一些思想的問題，還可以深入的討論一些技術(shù)上的問題，這樣可以使自己的處理問題要快一些，少走彎路。多改變自己設(shè)計的方法，在設(shè)計的過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題

在設(shè)計的過程中我們還得到了老師的幫助與意見。在學(xué)習(xí)的過程中，不是每一個問題都能自己解決，向老師請教或向同學(xué)討論是一個很好的方法，不是有句話叫做思而不學(xué)者殆。做事要學(xué)思結(jié)合。

啊!設(shè)計心得體會 篇3

五年的大學(xué)生活接近尾聲，在即將踏入社會，面對競爭激烈的社會環(huán)境前，社會實踐對我么來說是必不可少的重要環(huán)節(jié)，這是正式工作前的一次大閱兵，同時也是理論與時間相結(jié)合，并鍛煉我們動手能力的大好機會，為未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

大四暑假，我有幸在上海市柏濤建筑設(shè)計咨詢有限公司實習(xí)，在為期五個月的實習(xí)期里，我進一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升島與實際結(jié)合的新的高度，同時，對具體設(shè)計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，這段實習(xí)經(jīng)歷在我未來的建筑設(shè)計生涯中將發(fā)揮不可替代的作用?？偨Y(jié)這幾個月下來的收獲，真的很大很大。

從報到的那天起，我所感覺到的是設(shè)計院人性化的管理和每位員工的敬業(yè)精神。記得一位企業(yè)家說過，當(dāng)一個企業(yè)的企業(yè)文化能夠在每位員工身上解讀到時，這個企業(yè)就是一個優(yōu)秀的企業(yè)。不錯，在上海市柏濤建筑設(shè)計咨詢有限公司我更深刻的理解了這句話的含義。 因為有了這些感想，在設(shè)計院實習(xí)的每一天我都有一種緊迫感，從一名未出社會的大學(xué)生最終成長為一名成功的建筑設(shè)計師，我不僅要學(xué)習(xí)專研技術(shù)，更重要的是學(xué)習(xí)一種敬業(yè)精神，努力做到高效、自律、求實、創(chuàng)新，把自己融入到一個大團隊中去，學(xué)習(xí)與同事交流溝通，組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，增強自己的集體榮譽感，因為一個集體的成功就是每個員工的成功。

對于工作的方式方法和為人處事我同樣深有體會，我還有很多不懂的地方，身上還透露著濃厚的學(xué)生氣，要想最終適應(yīng)社會，還有許多要學(xué)的。

第一：真誠待人。我剛來報到時，遇到很多新的面孔，由于和他們未熟悉，所以不敢和他們說太多的話，而且對工作未曾了解，開始覺得不太適應(yīng)。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要真誠待人，虛心請教同事，他們也很樂意和我交往，還教會我一些技術(shù)。由此我深感真誠的重要性，

在公司里不但要學(xué)會如何做事，而且要學(xué)會如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的，它會關(guān)系到你能否開展工作。孤芳自賞并不能說明你有個性，過于清高是很難融入大集體的。

第二：不要偷懶。剛來的時候，積極性很高，每天都在畫圖，連午休時間都用上了，周末加班也是家常便飯，偶爾晚上也會在所里待到深夜。有幾次周末過去加班，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，不僅是員工，就連董事長和項目主創(chuàng)都會經(jīng)常加班，和普通員工共同戰(zhàn)斗在設(shè)計工作的第一線。職位的高低并沒有影響他們工作的積極性，在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，只有勤學(xué)好問才能走向成功。

第三：：勤學(xué)好問。剛來到單位時，我對很多方面都未熟悉，在學(xué)校掌握的理論知識缺少實踐的指導(dǎo)，很難派上用場，有些想法很不切實際，難以實施，這些和烏托邦式的教學(xué)方式有著必然聯(lián)系，這種情況下就需要我勤學(xué)好問，不懂裝懂并不能顯示自己的聰明，相反會帶來工作上的很大不便，甚至給人驕傲自大的印象，因此我要做的是以別人已有的實際經(jīng)驗填補我的知識真空，經(jīng)驗對于新人來說是很重要的，不過能學(xué)到東西才是最重要的。我感謝那些熱情幫助我的同事們，在我需要的時候無私的指導(dǎo)我，為我提供相關(guān)資料，為我指點迷津，在我有錯時及時地指正，幫助我成長，攙扶我走過人生的重要一坎。沒有他們，我不可能順利完成我手頭上的項目，沒有他們，我不可能如現(xiàn)在般對未來充滿自信。

第四：嚴(yán)守規(guī)范。做實際項目不同于在學(xué)校得模擬演練，牽涉到施工、經(jīng)濟效益、安全等實際問題，設(shè)計過程中不能想當(dāng)然，查閱設(shè)計規(guī)范是個不可缺少的工作，尤其是對于大型公共建筑，必須嚴(yán)格遵守規(guī)范，在此基礎(chǔ)上的個人發(fā)揮方可萬無一失。作為新手，在這方面常常忽視，因此，必須抽時間給自己補補課，同時時刻保持嚴(yán)肅的態(tài)度。

第五：講究條理。年輕人剛到工作單位時往往會表現(xiàn)急躁，這是正常的，但最好不要急功近利，急于表現(xiàn)自己可能會使自己處于不利地位。我們要抱著踏實的態(tài)度來做事，虛心點往往能得到別人的認(rèn)同。

第六：多和同事交流。第一次到公司實習(xí)，剛來的時候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時，你就要多問，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學(xué)好問，多與人交流，要以誠待人。同事們都有工作經(jīng)驗，多和他們交流，能從中學(xué)到不少社會經(jīng)驗，也可避免走一些彎路。在和同事的交流過程中，我發(fā)現(xiàn)其實書本知識和現(xiàn)實真的有很大的差別，本本主義真的很難適應(yīng)建筑界的復(fù)雜環(huán)境，在私下交流中我也得到了許多社會知識，為自己在復(fù)雜得社會環(huán)境中定位大有益處。

在生活方面，增長了我了為人處事的能力。在現(xiàn)實的社會中，復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個社會中的每個人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進行擴張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機會。也許我們不必將這個關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時間慢慢積累和沉淀。由于這次實習(xí)時間短暫，因此并沒有多少時間讓我對規(guī)劃院的同事進行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。除此之外，在我實習(xí)的這段時間里，還有兩次聚餐，我也積極參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內(nèi)認(rèn)識到了一批設(shè)計人員。

在畫圖中要保持一顆認(rèn)真地心不要去應(yīng)付，設(shè)計絲毫馬虎不得，所有的圖紙要用統(tǒng)一的坐標(biāo)，統(tǒng)一的線寬，統(tǒng)一的風(fēng)格等，這樣才看上去美觀。還有就是在用cad的時候圖層要按規(guī)定的建，不能亂建圖層，因為工作的不是你一個人，你的工作可能下一個人還要接著干。因此規(guī)范的作圖習(xí)慣是提高工作效率的前提。

在所里作為一個實習(xí)生，什么小活都干，可以說會有學(xué)長給你活叫你做，有時候給別人給你一個平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計好的，這樣的活并不簡單，也需要開發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時候別人給你個小區(qū)讓你用PS處理，這都是常見的事，所以學(xué)到PS也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實習(xí)的過程中，PS的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請教，不會的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3D是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用SketchUp來畫效果圖來表現(xiàn)一下，所以在這不會3D可以，但一定要會SketchUp 。 這也是方案表達(dá)的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時的學(xué)習(xí)，我們這設(shè)計院有好多書，沒有事情做的時候就用看書來提高自己，總之學(xué)到東西就行。

通過這半年的實習(xí)，走出學(xué)校進入社會，我學(xué)到了很多東西。這半年的實習(xí)，完善了我的知識結(jié)構(gòu)體系，理論與實踐的相結(jié)合，使我在專業(yè)方面有了很快的進步，為我以后的工作奠定了基礎(chǔ)。在這半年的時間里感謝所長、感謝李工、以及其他同室對我的關(guān)心與幫助，對我工作的指導(dǎo)，因為一次又一次給我鍛煉的機會，才讓我成長這么快，一次又一次的幫助與提攜，讓我知識羽翼漸豐。在實習(xí)中通過與各專業(yè)的相互溝通，讓我認(rèn)識到如何與大家和睦相處，如何把自己的工作完成，學(xué)會合作，學(xué)會互相幫助。同時也認(rèn)識到建筑學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，要不斷的積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，設(shè)計出好的作品，為社會奉獻自己的一份力量。

啊!設(shè)計心得體會 篇4

緊張而有辛苦的一周的課程設(shè)計結(jié)束了．當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時候，我仿佛經(jīng)過一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開朗．

課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程?！鼻Ю镏惺加谧阆隆?，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)．

說實話，課程設(shè)計真的有點累．在網(wǎng)上找不到可以參考的文獻資料，完全靠自己設(shè)計，我只能到網(wǎng)上搜索相應(yīng)的產(chǎn)品，根據(jù)產(chǎn)品外形及我們所學(xué)知識，跟同學(xué)討論，向老師請教，然后進行設(shè)計。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計成果，漫漫回味這一周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，令我有了一中”春眠不知曉”的感悟。 通過課程設(shè)計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細(xì)致。課程設(shè)計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂，有幾次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來。但一想到世界上因為某些細(xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，

一定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．

短短一周的課程設(shè)計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．

最后，我要感謝梁老師和我的同學(xué)們對我的幫助，因為你們，我的課程設(shè)計得以順利完成。

啊!設(shè)計心得體會 篇5

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。 (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

我作為一名剛上任兩年的幼兒教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把吸收新知識當(dāng)成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強學(xué)習(xí)，來充實完善自己，使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞模瑑?yōu)秀的，有責(zé)任心的幼兒教師。而通過這次培訓(xùn)就是一個很好的平臺。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在田老師和園長講課中，我了解了幼師教學(xué)過程，應(yīng)該遵循的環(huán)節(jié)；導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)——分析整理——進一步探索——反思——采取行動。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的行為習(xí)慣和文明禮貌都要重點培養(yǎng)。

在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認(rèn)真做好引導(dǎo)和維護。為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教育熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期好模仿，是非觀念在萌芽時期等---。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們即要做到母親一般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們，使他們是非慨念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，使他們誠實，幼兒教師要有；敬業(yè)，樂業(yè)，專業(yè)，創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。幼兒的學(xué)習(xí)主要是；玩中學(xué)，做中學(xué)，生活中學(xué)。我們要保證幼兒德，智，體，美全面發(fā)展。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運用多種溝通策略，通過靈活的方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家，園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，溝通成為多贏。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷總結(jié)。

雖然這次培訓(xùn)不是很長的時間，卻讓我學(xué)到了新的教育理念和觀念，聽到了各位同行的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

啊!設(shè)計讀書感悟精選3篇

當(dāng)經(jīng)歷了一些觸動人心靈的事情之后。感言可以更好的幫助我們表達(dá)情感，你知道如何才能寫出讓人印象深刻的感言？小編為大家呈上收集和整理的啊!設(shè)計讀書感悟，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

啊!設(shè)計讀書感悟 篇1

看了這張照片，你們會想起什么呢？我不知道，但我會想起中國的紡織歷史。

照片中的人是中國著名的紡織家————黃道婆，她是第一個發(fā)明紡織術(shù)的人，讓中國的紡織歷史有了源頭。瞧！黃道婆坐在石凳上，在竹林里專心致志地織布，一點也不受影響。她的臉上似乎多了幾條皺紋，也多了幾絲笑意，可能她看到自己的成果，感覺這些勞動也不算什么，有了安慰，就更加努力了。雖然這是一座雕塑，但被雕刻師雕得栩栩如生，讓我一看到這個雕塑，就有一種身臨其境的感覺。

這張照片是我在上海植物園的黃母祠里拍的，那天正好是農(nóng)歷十月初十，我的生日。這張照片不但記著中國紡織的歷史，還時時刻刻提醒我要學(xué)習(xí)黃道婆，熱愛勞動，經(jīng)常勞動。這張照片還傳遞了古代人辛勤勞動時的樣子、想法，讓我們和現(xiàn)在的.生活作對比。

黃道婆坐在竹林中織布，肯定感到絲絲涼意，也就忘記了自己的勞累，邊享受大自然給她創(chuàng)下的環(huán)境，邊干著自己手上的活兒。我們一定會覺得這樣很悠閑，其實并不然。黃道婆長期這樣勞動，肯定覺得又枯燥又乏味，手上也磨出了繭子，長出了皺紋。可她還是默默的忍著，繼續(xù)勞動?，F(xiàn)在，來想想我們自己，有多少人能像黃道婆一樣呢？我們在家里享受父母辛辛苦苦創(chuàng)下的悠閑生活，很少在家里勞動，反而飯來張口，衣來伸手；交了學(xué)費，還不好好學(xué)習(xí)，只顧玩。

所以，我們應(yīng)該好好學(xué)學(xué)黃道婆的這種精神，來改變改變自己。

啊!設(shè)計讀書感悟 篇2

《《英語閱讀教學(xué)中的讀后活動：設(shè)計與實施》讀書心得》可能是您在尋找小學(xué)英語教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

本書共分四章。第一章“我們的課題”，主要闡釋了研究主題“讀后活動”的內(nèi)涵，以及我們的研究方法和步驟。第二章“我們的困惑”結(jié)合教學(xué)案例和片段，從八個方面梳理分析了讀后語言輸出活動的設(shè)計與實施中所存在的問題，以激發(fā)后續(xù)的思考。在第三章“我們的行動”中，他們針對問題與困惑提出了相應(yīng)的行動對策：1、重視吸收環(huán)節(jié)：用學(xué)過的語言做事；2、豐富活動類型：創(chuàng)設(shè)多樣的輸出活動；3、強化主題意識：實施基于主題的教學(xué)；4、搭建語言支架：為高效輸出提供支持；5、增強監(jiān)控意識：加強輸出監(jiān)控與評價。對此，書作者借助一個典型的省級主題研討課的課例，全程記錄和展現(xiàn)了整個教學(xué)行動過程。第四章“我們的思考”則著重闡述了他們對整個研究的總結(jié)與反思以及對后續(xù)研究的進一步思考。

這么豐富的書籍內(nèi)容，讓我印象最為深刻的是第三章當(dāng)中，他們所作出的全面細(xì)致的剖析。首先，書作者提出的是讀后活動的設(shè)計原則，這些原則包括：語言、情景的真實性原則；階梯性原則；做中學(xué)原則；話題拓展原則；注重思維的原則以及學(xué)生主體性原則。然后，書作者又提出了讀后活動的設(shè)計類型，從關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度，讀后活動則可概括為四類：以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心的設(shè)計；以學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展為中心的設(shè)計；以學(xué)生文化發(fā)展為中心的設(shè)計；以學(xué)生語言發(fā)展為中心的設(shè)計。此外，不少學(xué)者也從讀后拓展的視角提出了不同的讀后活動類型。再次，書作者就“讀后活動的有效實施”展開了深度闡釋與具體操作方式的介紹。1、重視吸收環(huán)節(jié)：用學(xué)過的語言做事；2、豐富活動類型：創(chuàng)設(shè)多樣的輸出活動。如文本理解性語言輸出、文本重構(gòu)性語言輸出、文本拓展性語言輸出、文本借鑒性語言輸出、話題討論性語言輸出、題型鞏固性語言輸出；3、強化主題意識：實施基于主題的教學(xué)；4、搭建語言支架：為高效輸出提供支持；5、增強監(jiān)控意識：加強輸出監(jiān)控與評價；6、學(xué)會評價自己：自覺評判活動有效性。

有了強有力的理論支撐，第二節(jié)的“行動過程”就很有操作性。行動之一：如何設(shè)計讀后活動1、重視吸收環(huán)節(jié)：用學(xué)過的語言做事；2、豐富活動類型：創(chuàng)設(shè)多樣的輸出活動；3、強化主題意識：實施基于主題的文本閱讀教學(xué)；4、搭建語言支架：為高效的輸出提供足夠的支持。鼓勵教師在活動設(shè)計中圍繞兩個問題： Have I given my students enough language input that might be used for doing the task? What linguistic difficulties might they encounter in performing this task? 行動之二：如何實施讀后活動。該階段的行動主要聚焦在“如何在設(shè)計的基礎(chǔ)上實施讀后輸入活動”這一層面上。行動之三：如何評價讀后活動。該階段的行動主要聚焦在“如何在設(shè)計和實施的基礎(chǔ)上作出自我評價”這一層面上。因此，在這一階段我們主要關(guān)注了如何幫助教師學(xué)會評價自己，用評判的眼光看活動的有效性。

筆者感悟之余，簡單設(shè)計了譯林版八年級上冊Unit2 Reading 的教案，希望可以領(lǐng)會書中的要義。

Part 1 Teaching Material Analysis

This lesson is from unit2 of 8A Fun with English. This is the second topic “school life” in module one ‘teenage life’.? The passage is focused on “school life” in British and American schools.? And it aims to get students to learn the differences between foreign culture and native culture.? And such a topic is related to students’ daily life. So students will have great interest in it.? This period can input lots of useful words and phrases about school life into students’ mind, which will lay a good basis for the output in main task.? Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material.

Part 2.Teaching Aims

1.????? Knowledge Aims：

After the lesson, students should be able to

(1)?? Master the four-skilled words and phrases.

(2)?? Learn life in a British school and an American school.

2.????? Ability Aims:

(1)?? Improve the abilities of getting information by scanning,

(2)?? Talk about school life in British school and American school.

3.????? Emotional Aims:

To promote their love for their school and school lives.

Part3. Teaching Emphasis

1.????? To develop the ability of general reading and acquiring information.

2.????? To master vital phrases sentences and structures about subjects and activities.

Part4. Teaching Difficulties

? How to use the words and phrases to talk about their own school life..

Part5. Teaching Methods

?? In this lesson , I will adopt Three-stage model and Task-based Language Teaching Method. The English Curriculum Standard advocates teachers to adopt the task-based language Teaching.? Because it can stimulate students’ initiative in learning and let students experience success in the process of completing tasks.? By experiencing and practicing, form students’ sufficient competence in using the language.

? Part 6. Teaching tools.

?? Multi-media player, tape recorder, the blackboard

Part7. Teaching Procedures

Step1.? Pre-teaching

1. Lead in by asking and answering Qs about school life.

(1)?? What subjects do you learn at school?

(2)?? What after-school activities do you have?

(3)?? Have you joined a club?

Ask two students to talk about his / her school life.

(Purpose: To stimulate recall of relevant knowledge and arouse students’ interest in today’s topic.)

2.????? Presentation

Show two flags with the words “l(fā)ife in a British school” and “l(fā)ife in an American school” and discuss the question.

What do you think British or American school would be like?

(purpose: To invite students to think and imagine and collect as many ideas as possible by brainstorming.)

Step2. While-reading

1.????? Fast Reading

Read the passage quickly to get the general idea and answer the two questions:

(1)?? Who wrote the first passage? (John)

(2)?? What activities does the school have every week? (Reading Week)

(Purpose: To develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the article.)

2.????? Detailed Reading

Read the passage again and tell if the sentences are true of false.

(1)?? In a mixed school, boys and girls have lessons together.? ( T)

(2)?? John’s favorite subject is English. ( F)

(3)?? Students at John’s school can read magazines during Reading Week. ( T)

(4)?? Students must not talk in class during Reading Week. ( F)

(Purpose: To develop the skills of scanning and how to gain the details of the article.)

Read the second passage quickly and answer the two questions.

(1)?? Who wrote the second passage? (Nancy)

(2)?? Who else are mentioned in the passage? (Julie)Read the second passage carefully and answer the two questions

(1)?? How does Nancy go to school every day?

(In his brother’s car.)

(2)?? What do the students do in the Buddy Club?

(Older students talk to new students about school life.)

(3)?? What do American students do during the lunchtime?

(They meet their friends and have a great time chatting with each other.)

(4)?? What do the students sometimes do after school?

(They go to the shopping malls after school.)

Step3. Post-reading

1.????? Task1:

Read the passage with the tape.? Then fill in the blanks in the table.

Name

School

Location

Grade

Subject

Activity

John

Woodland School

(a mixed school)

Near London

8

Home Economics

Reading Week

Nancy

Rocky Mountain High School

Denver

9

softball

buddy club

chat with each other

go to shopping malls

(Purpose: To compare the school life between the two schools, let students have a clear idea about their differences.)

Task2:

Look at the table and try to retell John’s and Nancy’s school life.? The teacher does it first as an example.? Then ask students to practice it in pairs.? Then ask some pairs to act it out.

(Purpose: To develop the skills of retelling according to key words.? And pair- work can let students share their knowledge and check mistakes by themselves. )

Task3:

Ask students to say something about their own school life using the words and phrases they have learnt today.

( Purpose: Make students produce information using the input information.? Help them to enhance retention and acquire the competence of using the language.)

Homework:

1.????? Finish the passage by completing the blanks.

2.????? Retell John’s or Nancy’s school life for better students..

3.????? Write a short passage about their own school life.

(Purpose: Assign different tasks for students with different levels.? I hope to inspire students’ confidence in learning English by experiencing the success.? And make every student make progress.? This is the ideas of the English curriculum standard.)

Teaching Reflection:

During my teaching, I’ll try my best to get my class lively and encourage students to take part in the activities.? I design different tasks to create chances for students to practice the language.? That is “ learning by doing, learning by using.”? Therefore, the students can be the masters of the class-teaching.? And student- centered method id well-shown.

啊!設(shè)計讀書感悟 篇3

《為真實的世界設(shè)計》讀書筆記800字：

最近在讀《為真實的世界設(shè)計》，說幾點很觸動我的：

1關(guān)注人的需求還有弱勢群體的需求。在做設(shè)計之前也要有個先驗的判斷，別人讓她做的設(shè)計是否值得去做。有的時候設(shè)計師為社會里10%的人做了過多過分的設(shè)計，卻對90%的人的真實的需求視而不見。比如對塵肺病人，對脊柱變形的人，對長時間看手機的人，都有他們各自特別的需求和特別的設(shè)計。

2設(shè)計師能夠給其作品最重要的能力就是辨別、剖析、定義問題的能力。設(shè)計必須敏感于問題的存在。設(shè)計師常會發(fā)現(xiàn)一個別人從未意識到的問題，并把它定義，然后試圖找到一個解決的辦法。問題的數(shù)量及復(fù)雜性日增，這需要新的和更好的辦法來解決。——設(shè)計師是種問題導(dǎo)向的生物，也準(zhǔn)備好武器庫來隨時解決問題。

3因為社會大生產(chǎn)導(dǎo)致的一致性需求過大，來自學(xué)校、工作場所等等。我們的現(xiàn)代物質(zhì)世界其實多樣性并沒有想象的那么多。

4原創(chuàng)及創(chuàng)新的想法都是重創(chuàng)文化的行為，而教育是一種文化保護機制。任何新的離經(jīng)叛道的行為都得不到現(xiàn)有教育的支持。創(chuàng)新的想法意味著失敗的嘗試，讀后感.但是現(xiàn)在社會環(huán)境大部分都鼓吹成功，提倡自己為自己的錯誤負(fù)責(zé)。沒有那么寬松的容忍失敗的環(huán)境，所以創(chuàng)新者也要自己營造小環(huán)境，在失敗中獲得創(chuàng)新的希望。

5為了能自由聯(lián)想，跨學(xué)科的能力不可或缺。通過理解一種完全不同的語言，可以極大地促進人們用一種新方法看待事物。因為每一種語言結(jié)構(gòu)都會給我們一些不同的對待和經(jīng)驗真實的方法?！卸嗔艘环N學(xué)習(xí)語言的理由。

6有一種從未過時的源泉就是自然。自然這個反脆弱系統(tǒng)經(jīng)過這么多年，留存下來的都是最具有反脆弱新的事物。我們遇到的很多問題，它之前都已經(jīng)解決。人類通過模仿自然可以解決很多自身問題?！耙宰钌偾蠼庾疃唷?。我們研究大自然的原則，并把這些原則和程序運用到人類的需要中去。

7產(chǎn)品和環(huán)境的設(shè)計必須通過跨學(xué)科的團隊去完成。這樣的跨學(xué)科團隊必須包括最終用戶（消費者），以及那些制作由設(shè)計師設(shè)計的物品的工人?！曳浅ＵJ(rèn)同這一條。太多的設(shè)計失誤的錯誤都是由于單一素養(yǎng)知識的設(shè)計師來作為“上帝”決定產(chǎn)品或環(huán)境的形態(tài)功能導(dǎo)致了很嚴(yán)重的問題。

[精]《啊!設(shè)計》讀書感悟(精選5篇)

我相信大家都曾接觸過感言，尤其是在經(jīng)歷過一些震動人心的事情后。每個人對于這些感言都有著不同的感受和體會，而這些感言則使得每一次的離別更為動人。下面是編輯特意準(zhǔn)備的《啊!設(shè)計》讀書感悟，歡迎大家和身邊的朋友分享哦！

《啊!設(shè)計》讀書感悟 篇1

在心理學(xué)上，人類對外界刺激產(chǎn)生的反應(yīng)包括三個層次：本能， 行為和反思。本書的作者根據(jù)這三個層次，對情感化設(shè)計進行了闡述。

首先，人的大腦有三種加工水平，其中，本能水平是自動的預(yù)先設(shè)置層，行為水平支配日常行為中的腦部活動，反思水平則是腦思考的部分。這是全書的核心觀點的基礎(chǔ)。從上至下是知覺驅(qū)動，從下至上是思維驅(qū)動。作者舉了過山車的例子，坐過山車本身是會引起對害怕的本能感覺，但是過后又會因為是一種冒險刺激行為而感覺良好，還可以作為吹噓的資本，所以坐過山車的行為是本能水平的焦慮與反思水平的快樂pk的結(jié)果。

針對這三種加工水平，設(shè)計也可以劃分為本能水平的設(shè)計、行為水平的設(shè)計和反思水平的設(shè)計。

本能水平的設(shè)計指的是產(chǎn)品的外形。人是視覺動物，對外形的觀察和理解是出自本能的。如果視覺設(shè)計越是符合本能水平的思維，就越可能讓人接受并且喜歡。

行為水平的設(shè)計應(yīng)該是我們關(guān)注最多的，特別對功能性的產(chǎn)品來說，講究效用，重要的是性能。使用產(chǎn)品是一連串的操作，美觀界面帶來的良好第一印象能否延續(xù)，關(guān)鍵就要看兩點：是否能有效地完成任務(wù)，是否是一種有樂趣的操作體驗，這是行為水平設(shè)計需要解決的問題。

反思水平的設(shè)計與物品的意義有關(guān)，受到環(huán)境、文化、身份、認(rèn)同等的影響，會比較復(fù)雜，變化也較快。產(chǎn)品真正的價值是可以滿足人們的情感需要，最重要的一個需要是建立其自我形象和其在社會中的地位需要。當(dāng)物品的特殊品質(zhì)使它成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠謺r，當(dāng)它加深了我們的滿意度時，我們就會對他產(chǎn)生愛。

舉例說，我們購買外觀可愛有趣的物品，出于我們的本能，哪怕很多東西將來我們用不著，甚至同其它物品并不相配（如房間的各種裝飾），但為了“好看”，有時我們會甘心掏錢；我們購買方便使用的各種工具，出于行為水平的反應(yīng)，“如果功能不足或者沒有益處，那么產(chǎn)品幾乎沒什么價值”；我們購買一些旅游記念品，哪怕他們看上去很普通，又不精致，也沒什么功能，但卻滿足了我們反思水平的需要，在回憶的時候，它們往往十分重要。

在這里我也想到一個有趣的例子。蘋果在本能水平的設(shè)計已經(jīng)無可挑剔，由于其良好的品牌形象，蘋果已經(jīng)某種程度上成為特立獨行和簡約高尚生活的代名詞，因此在反思水平上也贏得了用戶，至于行為水平上的設(shè)計，用得順手的人當(dāng)然贊不絕口，用得不順手的人也因為另外兩種層次上需求的滿足暫且忍耐，認(rèn)為是自己的問題。購買蘋果的產(chǎn)品，不止是為了功能和設(shè)計，也是為了一種心理上的滿足，表達(dá)自己“想成為那類人”的心愿。從這個角度講，更炫更酷的視覺設(shè)計，不止是為了本能水平的設(shè)計，還是為了帶來更年輕更時尚的感覺；更多更強的功能，也不僅是行為水平的設(shè)計，也是給人以更專業(yè)更優(yōu)秀的感覺；這些設(shè)計，雖然說某種程度上犧牲了成本、易用性等等，但都給用戶帶來了情感上的滿足，也是有其存在的意義的。

于此同時，作者認(rèn)為，產(chǎn)品設(shè)計的真正挑戰(zhàn)是：“去理解終端用戶未得到滿足的和未表達(dá)出來的真正需求”。用戶從事什么樣的活動，產(chǎn)品需要支持什么樣的任務(wù)，怎樣的功能可以為用戶提供更方便的服務(wù)更優(yōu)質(zhì)的生活，這些是不能通過詢問、主題小組、問卷等得到的。因為多數(shù)行為是潛意識的，人們真正做的與他們認(rèn)為自己做的可能差異很大。我們?nèi)丝傆X得自己知道為什么會做那些自己做過的事，但實際上，很多時候我們并不真的知道，無論你可以為自己的行為加上多少解釋。本能反應(yīng)和行為反應(yīng)都是潛意識的，這一事實使我們意識不到我們真正的反應(yīng)和它們的原因。

也就是說，對于一個產(chǎn)品設(shè)計師，用戶的需求是難以捉摸的，何況這些需求可能大部分是隱性的，用戶不一定意識得到、不一定表達(dá)得出、不一定有動力去表達(dá)。所以，設(shè)計師應(yīng)該首先是一名受過訓(xùn)練的優(yōu)秀觀察者，他的設(shè)計從理解用戶的需求開始，在產(chǎn)品被使用的任何地方進行觀察和研究，通過在真實情景下觀察用戶的實際使用情況，說出比用戶本人更多的對產(chǎn)品的喜好和厭惡及其原因，發(fā)現(xiàn)許多用戶自己都沒有意識到的問題。

另外，書中還有很多見解都使我受益匪淺，比如：在審美上令人感到快樂的東西能使人更好的工作；特別的東西都是能夠喚起往事的，這種特別很少集中于東西本身，重要的是故事，是一個回憶的特殊時刻；不要通過詢問潛在用戶意見來評估一項創(chuàng)新；最好的設(shè)計始終遵從一個有凝聚力的主題，具有明確的視覺和重點。通常，這樣的設(shè)計是由一個人的想象力所驅(qū)動的，所以如果想要一個成功的產(chǎn)品，就測試和修改它；如果想要一個偉大的產(chǎn)品，就讓它由某人的一個明確觀點驅(qū)動；設(shè)計的精髓是把許多東西放入一個小的空間而且保持一種美感……

總的來說，我覺得這本書應(yīng)該算作一本科普讀物，作者書中涉及的方面很廣，并沒有用一些生澀的專業(yè)知識從技術(shù)上加以更深層次的討論，就像是書的副標(biāo)題所表述的一樣，這本書就是告訴讀者“Why We Love （or Hate） Everyday Things”，什么樣的事物才是讓人喜愛的，什么樣的設(shè)計產(chǎn)品才是讓人動心的。其實這樣的問題很難回答，因為人有千面，各有不同，每個人因為自身經(jīng)歷的不同，喜愛的產(chǎn)品和事物也各不相同，但如果從更廣的角度來看待，這樣的問題都有一個答案，那就是——情感。

《啊!設(shè)計》讀書感悟 篇2

內(nèi)容簡介：何為好設(shè)計？答案在于你如何定義“Good”，它是關(guān)于形式、功能、花費、價值，還是可持續(xù)性？Good是一個主觀的詞匯，本書介紹了許多廣受尊重的優(yōu)秀設(shè)計師的高質(zhì)量設(shè)計作品，從中可看到他們對好設(shè)計的定義和理解，他們來自美國、英國、瑞典、日本、印度、韓國、墨西哥等地。本書意在解析和發(fā)現(xiàn)：形式與功能孰重孰輕？是什么讓好設(shè)計起作用？這些設(shè)計師不僅同讀者分享他們對何為好設(shè)計的看法和觀點，還談?wù)摿怂麄冋J(rèn)為的一流設(shè)計師的特色作品，并展示了圖片視覺材料。這些作品和討論涵蓋了標(biāo)志設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和包裝設(shè)計等。當(dāng)然他們有自己的觀點、偏愛和喜好。但是，總體而言，他們一致認(rèn)為好設(shè)計的共性為：概念、內(nèi)容、工藝、驚奇、懸念和溝通功效。

好設(shè)計讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：書中的許多設(shè)計師都認(rèn)為，相比功能來說如果更追求外觀的話，設(shè)計就是失敗的。但是雞生蛋、還是蛋生雞這個永恒的話題卻長時間困擾著設(shè)計師們。那么我們就來討論這個問題。設(shè)計以營利為目的，那么它應(yīng)該滿足某種需要?！俺晒Α保ê迷O(shè)計VS差設(shè)計）可以衡量。為便于論證，我們將形式比喻成雞，功能比喻成雞蛋。那么，結(jié)論應(yīng)該是蛋生雞（形式......

好設(shè)計讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：大家都喜歡好故事。我們圍坐在篝火旁聽人們講好故事。我們拿起好書來閱讀好故事。我們?nèi)タ措娪昂褪湛措娨?，去看好故事。告訴我一個好故事，我會從中感到快樂、長見識、震驚、驚訝、鼓舞、激勵、奇怪、震撼或警告。好設(shè)計就像講述了一個好故事。關(guān)鍵是要設(shè)計一個故事的傳遞手段。設(shè)計可以彌補因不需要難懂字而寫不好的缺陷。它可以通過講故事......

《啊!設(shè)計》讀書感悟 篇3

內(nèi)容簡介：無論是軟件開發(fā)、工程還是建筑，有效的設(shè)計都是工作的核心?！对O(shè)計原本:計算機科學(xué)巨匠Frederick P. Brooks的思考》將對設(shè)計過程進行深入分析，揭示進行有效和優(yōu)雅設(shè)計的方法。本書包含了多個行業(yè)設(shè)計者的特別領(lǐng)悟。Frederick P. Brooks, Jr.精確發(fā)現(xiàn)了所有設(shè)計項目中內(nèi)在的不變因素，揭示 了進行優(yōu)秀設(shè)計的過程和模式。通過與幾十位優(yōu)秀設(shè)計者的對話，以及他自己在幾個設(shè)計領(lǐng)域的經(jīng)驗，作者指出，大膽的設(shè)計決定會產(chǎn)生更好的結(jié)果。作者追蹤了設(shè)計過程的演進，探討了協(xié)作和分布式設(shè)計，闡明了哪些條件造就了真正卓越的設(shè)計者。他探討了設(shè)計過程的具體細(xì)節(jié)，包括多種預(yù)算約束條件、美學(xué)考慮、設(shè)計經(jīng)驗主義及工具。同時，他將這些討論與現(xiàn)實中的案例結(jié)合起來，這些案例從房屋建造到IBM的Operating System/360。成功的關(guān)鍵因素貫穿全書，每個設(shè).....

設(shè)計原本讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：設(shè)計師的首要任務(wù)乃是幫助客戶發(fā)現(xiàn)他們想要的設(shè)計。我們確實就是這樣工作的，本書如一股清泉，從山間趟過，沖走泥沙，留下了關(guān)于設(shè)計及其過程的真實描述:目標(biāo)不是固定在墻上的飛鏢靶，需要我們在設(shè)計過程中不斷明晰。一個好的工程模型需要對此提供自然的解決方法......

設(shè)計原本讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：計算機大師心中的建筑設(shè)計情懷 Frederick P.Brooks 在計算機領(lǐng)域可謂是無人不曉。他因領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)IBM System/360計算機系列以及操作系統(tǒng)而榮獲美國國家技術(shù)獎，因為對其計算機體系結(jié)構(gòu)研究作出的里程碑式的貢獻而獲得了A.M.圖靈獎。 布魯克斯在他60多年的職業(yè)生涯中涉及了計算機架構(gòu)、軟件、......

《啊!設(shè)計》讀書感悟 篇4

教學(xué)重點：

正確、流利有感情地朗讀課文。鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法、小組合作法、開放式聯(lián)想法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)詞句。

師：小朋友，美麗的大森林里，藏著許多有趣的事?，F(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)ド滞妗Ｄ銈兏吲d嗎？

（播放錄音：要想去森林，先要闖三關(guān)?。煟涸趺礃?，準(zhǔn)備好了嗎？

第一關(guān)：詞語小火車。（出示詞語：咕咚、嚇了一跳、拔腿就跑、小鹿、熟了、逃命、大象、攔住、領(lǐng)著、掉進湖里）這列火車開起來！

生：開火車?yán)首x詞語。

師：真不錯，小火車開得又快又穩(wěn)。第二關(guān)：選詞造句。（詞語同上）生：選擇自己喜歡的詞語說句子。

第三關(guān)：擬聲詞找家。（咕呱咕呱、沙沙沙、嗡嗡嗡、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳，短文內(nèi)容：大森林里的聲音真好聽！雨娃娃（）地飄落下來，小溪（）地流淌著。勤勞的蜜蜂（）地提著蜜罐采蜜，小鳥在樹上（）地唱著歌，一只青蛙從水里跳了出來，（）地呼喚同伴。）請一生一邊填空一邊有感情地朗讀。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：小朋友們，咱們趕快去森林看看吧，你們看，湖邊的木瓜樹上結(jié)滿了金黃金黃的木瓜，真饞人哪?。úシ牛汗具寺暎┻?，你聽到了什么聲音？

生：我聽到了咕咚一聲。師：咕咚聲是從哪發(fā)出的？

生：咕咚聲是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。

師：你們知道嗎？就是這“咕咚”聲，可把動物們嚇壞了！現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課“咕咚”，了解事情的真相。（板題：咕咚）請大家齊讀課題！

三、通讀課文，理清脈絡(luò)。

師：請小朋友聽讀故事，一邊聽一邊想，故事中依次出現(xiàn)了哪些動物？（視頻播放課文朗讀。）

生：故事中出現(xiàn)了兔子、猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象、野牛七種動物。

師：課文中還配了四幅精美的連環(huán)畫，請小朋友們快速打開課本106頁，自由地、大聲地朗讀一遍課文，找出與圖畫相關(guān)的段落。生：自由朗讀課文。

師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！誰來匯報？

生：第一幅圖是課文的第一、二自然段，第二幅圖是課文的第三、四自然段，第三幅圖是課文的第五自然段，第四幅圖是課文第六、七自然段。

四、賞析課文，表達(dá)感悟。（一）研讀課文，感受故事。

師：請大家欣賞第一幅圖，齊讀課文一、二自然段。生：齊讀。

師：木瓜熟了，從高高的樹上掉下來，聲音會很（大）。這么大的聲音，正巧就被膽小的兔子（師貼板畫兔子）聽見了。兔子有什么反應(yīng)？生：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。（板書：跑）

師：拔腿就跑說明了什么？生1：說明兔子跑得非?？?！

生2：說明兔子嚇壞了，根本沒來得及思考拔腿就跑。師：兔子有沒有看到咕咚？生：沒有

師：誰來再讀這一句。指名一生讀。

師：老師聽出來了，你把“嚇、拔”重讀，我們仿佛看到了一只嚇壞了的兔子，正驚慌失措地向前沖呢！

師：兔子被誰看見了？

生：小猴子。（師貼板畫猴子）

師：小猴子不明白了：“小兔子，你為什么跑??？”兔子怎么回答？生：兔子一邊跑一邊喊“不好啦！”“咕咚”可怕極了！師：在兔子心里，“咕咚”可能是什么？生1：咕咚可能是妖怪。生2：咕咚可能是怪獸。生3：咕咚可能是幽靈。

師：總之非?？膳隆Ｍ米右贿吪芤贿吅?，此時此刻，兔子心情怎樣？生1：兔子的心里十分著急。生2：兔子十分害怕。

師：誰來再讀這一句。指名一生讀。讀得好！

師：聽到兔子的叫喊，小猴子是怎么做的呢？請一位小朋友朗讀課文第3自然段。（指名讀）

師：小猴子一聽，就跟著（板書：跟）跑起來，說明了什么？生：說明了小猴子根本沒有去想咕咚是什么，就跟著兔子跑起來。師：小猴子一邊跑，一邊大叫，它在叫什么？

生：不好了，不好了，咕咚來了，大家快跑哇！師：那小猴子現(xiàn)在心情怎樣？

師：老師也有發(fā)現(xiàn)，小朋友們，你們再來讀讀黑色部分的句子。（PPT出示）你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)動物們都是一邊跑一邊叫。師：動物們一邊跑一邊叫，你能體會到什么？生：動物們都沒有時間動腦思考“咕咚”是什么。師：你能用“一邊……一邊……”說個句子嗎？（生答）（三）演讀課文，明白事理。

師：小朋友們，咕咚這么可怕，總得想辦法這群可憐又可笑的動物?。】?，（PPT出示課文第三幅圖）誰來了？

生：野牛。

師：野牛是怎么做的呢？請一位小朋友朗讀課文第5自然段，其它小朋友動筆圈一圈，野牛是怎么做的，又是怎么說的。

師：野牛是怎么做的？

生：野牛攔住大象問，攔住大伙兒問，最后問兔子。師：野牛問了什么？生：咕咚在哪里？你看見了？

師：從野牛的動作與問話中，你覺得這是一頭怎樣的野牛？生1：這是一頭沉著冷靜的野牛。

生2：這是一頭愛思考的野牛。（師板書：愛思考）……

師：老師也想和小朋友們合作，我來扮演沉著冷靜的野牛，采訪一下這些嚇破了膽的動物們。（師一邊走一邊問大象、狐貍、山羊、小鹿、小猴子，生根據(jù)角色進行回答）。我還是來問問小兔子吧！

生：（扮演小兔子）是我聽見了，咕咚就在那邊的湖里。（四）尋找真相，揭示主題。

師：嗨，都是聽說的?！肮具恕本烤故鞘裁茨?？（PPT出示課文第四幅圖）我們跟著小兔子去湖邊看看吧！請大家齊讀課文第6自然段，找出咕咚的真相。

生：齊讀。師：咕咚是什么？

生：咕咚就是熟了的木瓜從高高的樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。師：知道了“咕咚”的真相后，大伙兒你看看我，我看看你，都笑了。它們在笑什么？

生：它們知道了咕咚是熟了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺得自己剛才的行動十分可笑，所以笑了。

五、感悟事理，學(xué)以致用。

師：原來它們鬧了一個大笑話。小朋友們，故事講完了，在這個故事中？你喜歡誰？為什么？

生1：我喜歡野牛，因為它遇到事情不慌張，能先問個為什么。生2：我喜歡野牛，因為野牛不盲目地跟著別人跑，而是動腦筋思考，弄清事實的真相。

師：在生活中，假如你遇到類似的事情，應(yīng)該怎么辦？生1：我們也應(yīng)該像野牛一樣，遇事先問個為什么。生2：我們應(yīng)該弄清事實真相后再決定怎么做?！?/p>

六、表演故事，畫龍點睛。

學(xué)習(xí)了這么有趣的故事，讓我們學(xué)習(xí)到了做人做事的道理，我們班的小演員還把這個故事編成了一個童話劇，請我們的小演員上場吧！看，森林小劇場已經(jīng)開演了！（播放背景音樂，生表演童話?。?/p>

師：從小朋友們的掌聲中，我聽出來了你們的表演真精彩。老師也有創(chuàng)作，我把這個有趣的故事編成了一首詩歌。請小朋友們跟著節(jié)奏拍手讀一讀吧?。≒PT播放背景音樂，生拍手讀兒歌，再次理清文章的脈絡(luò)。）

七、再談感悟，升華主題。

師：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)會了什么？生1：我會分角色朗讀課文了。

生2：我體會到了“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相”的道理。

生3：學(xué)了這篇課文，我明白了，生活中遇事要多動腦筋，不要盲從。生4：我看了同伴們的表演，我感覺這個故事真有趣。我要講給我的爸爸媽媽聽。

八、知識鏈接，延伸課堂。

小朋友，森林中還蘊藏著好多有趣的故事，“森林故事吧”為大家推薦了三個故事，（PPT呈現(xiàn)課后朗讀篇目）請大家課后認(rèn)真讀一讀，在下周的“小小故事會”上，你能成為“班級故事大王”。老師期待你們精彩的展現(xiàn)！下課！

《啊!設(shè)計》讀書感悟 篇5

通過這次的學(xué)習(xí)，對教學(xué)設(shè)計理念有了更深刻的認(rèn)識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計嘗試了教學(xué)評價。

教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分。

自己認(rèn)識到：教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點能力水平。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進行評價。教學(xué)評價，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。

還認(rèn)識到：教學(xué)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評價的結(jié)果為改進教學(xué)與檢驗教師提供依據(jù);教學(xué)評價的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步情況提供反饋;評價作為教學(xué)研究與實踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時，可供選擇的程序是否同樣有效;利于實現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn);有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量;……

這樣的學(xué)習(xí)，會逐步提升自己的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，促進自己專業(yè)化水平的發(fā)展。

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