幼兒園中班教案《找媽媽》

小蝌蚪找媽媽教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《找媽媽》》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《找媽媽》》

中班教案《找媽媽》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒在找媽媽的過程中愿意表達自己愛媽媽的情感，運用大小對比的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征，培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力，快來看看幼兒園中班《找媽媽》教案吧。

活動目標：

1．運用大小對比的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征。

2．在找媽媽的過程中愿意表達自己愛媽媽的情感。

3．培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1．繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。

2．顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。

3．欣賞材料：《麥加之路》部分畫面、四個黑影（貓、豬、象、兔）。

活動過程：

一、兒歌激發(fā)興趣導人

1、人物介紹

師：今天，請來了一位可愛的動物朋友！瞧！他來了。

2、兒歌激發(fā)

幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：

師：彎彎屋頂是我家（畫半圓形），圓圓月亮門前掛（廁圓形），圓圓耳朵短尾巴（畫耳朵，尾巴），是誰呀？

師：原來是一只可愛的小小熊呀！小小熊說：“我最愛我的媽媽了！咦？我的媽媽在哪兒呢？我得快去找找！”

二、欣賞比較

1、作品欣賞

師：小熊遠遠地看到2個黑影，他們是誰呢？哪個是駱駝媽媽？哪個是駱駝寶寶？

師：（過渡）你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起！

2、幼兒提示教師操作

師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時，熊媽媽出現(xiàn)了！

師：熊媽媽會是什么模樣呢？（跟進提示：寶寶小房子，媽媽呢？）

師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多開心呀?。〒Q成涂色貼上眼睛的熊）。

3、提示比較動物不同特征

師：他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽，他們是誰？

（1）欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。

（2）欣賞比較耳朵

師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣？誰的耳朵最長？誰的耳朵大？

師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的？（提示：都是尖尖的）

師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。

三、幼兒創(chuàng)作

師：小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可著急啦！我們和他們一起去找好嗎？

1、選擇動物

師：說一說你想和哪個寶寶一起去找媽媽？

2、提示安排畫面大小

小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里？

3、用彩繪筆畫出大小動物的輪廓

師：（兒歌提示）彎彎屋頂是我家，（教師畫出一個小小的屋頂）圓圓月亮門前掛（教師

畫出一個小小的月亮）我的耳朵尾巴什么樣？我是一個……

師：媽媽在哪里？寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。

4、水粉顏料涂色

師：找到媽媽了，真高興！寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。

5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面

師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

四、分享交流作品

1．師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。

2．師：一起找一找！動物寶寶都找到自己的媽媽了嗎？（在大小明顯的畫面上共同分辨，誰是媽媽，誰是寶寶。）

小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

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幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》

目標：

1、學習逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經(jīng)驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動，有一定的積極性。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

準備：

1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對應的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過程：

1、游戲：誰的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會發(fā)生什么事？

——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內(nèi)容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（教師出示相應的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

幼兒百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

幼兒園中班故事教案：鴨媽媽找蛋

活動目標： 1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?3、知道做事不能丟三落四，要細心。 活動準備： 1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。 2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。 3、若干種蛋。 活動過程： 1、理解故事情節(jié)。 a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。 提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？ b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。 交流、討論： a.鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？ b.在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。 c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？ d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。 e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？ f. 鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？ g.你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。 h.再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 2.游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。 為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。 3.搜集和進一步探索其他的卵生動物。 教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？

幼兒園中班美術(shù)教案：小蝌蚪找媽媽

幼兒園中班美術(shù)教案：小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、 根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。

2、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、 學會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

活動準備：

1、 幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、 教師的范畫。

3、 幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有一定的基礎。

活動過程：

1、 請幼兒復述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

2、 請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面？每個畫面應該有什么角色？

3、 根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。

4、 理解詞：連環(huán)畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。）

5、 提出要求：

我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？

6、 幼兒作業(yè)。

幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

7、 講評。

請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。

幼兒園中班語言活動教案《秋秋找媽媽》

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。(重點)

2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。(難點)

【活動準備】

《秋秋找媽媽》、故事動物角色圖片若干張

【活動過程】

一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當自己媽媽的故事情節(jié)，體驗秋秋難過、失落的心情：

找長頸鹿當媽媽時，問：秋秋為什么找長頸鹿當媽媽呢?找企鵝當媽媽時，問：秋秋還會繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當媽媽時，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對秋秋說?

老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感：

講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進一步感受文學作品“愛”的情感渲染

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導幼兒進行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)

老師小結(jié)：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延伸活動

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時老師再完整講述一遍，并答應幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去講述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動物和熊媽媽和秋秋會發(fā)生怎樣的故事?請小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎?

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