幼兒園中班教案《小花傘》

小花傘幼兒教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班教案《小花傘》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小花傘》》

中班教案《小花傘》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘，學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面，能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比，快來(lái)看看幼兒園中班《小花傘》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。

3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。

難點(diǎn)：在雨傘上面畫出來(lái)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

3、實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫有傘的圖案。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入部分。

1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”

（二）、展開部分。

1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎？”（沒有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒有。）“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。

4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。

（三）結(jié)束部分。

展示及欣賞作品。

請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色？畫了哪些好看的裝飾圖形？

教學(xué)反思

《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。

在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫出來(lái)把自己喜歡的雨傘。

這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國(guó)是世界上最早發(fā)明雨傘的國(guó)家，傘是中國(guó)勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?！薄Ｉ现粱实鄢鲂械狞S色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說(shuō)傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國(guó)文化影響，亞洲許多國(guó)家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國(guó)傘。

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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小花傘》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小花傘》》

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小花傘》適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀《小花傘》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。

2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開展欣賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。

2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

1、提問(wèn)：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘，為什么？

2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。

3、教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的傘面最美，好嗎？

二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。

教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；（快思）傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。

四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

五、互相欣賞幼兒作品，教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。

六、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

【活動(dòng)延伸】

傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。

【課后評(píng)價(jià)】

通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案。活動(dòng)氛圍非?；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

小百科：從價(jià)值角度分為實(shí)用傘和工藝傘。傘的字形是有柄把的，所謂帽子傘其實(shí)是新式斗笠。

幼兒園中班教案《樂(lè)樂(lè)熊的小花傘》

目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。

2、感受小花傘的用處多。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1.樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來(lái)作什么?

(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

2.T：小花傘的用處可真多呀!

二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容

1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)

T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。

T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))

2.觀察第三幅圖片

T：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)

T：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?

T：我們也撐傘過(guò)河啦!

3.根據(jù)表情，尋找圖片

T：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)

你怎么看出來(lái)的?(畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”)

(根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

T：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣啊?

T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

T：后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

三.增強(qiáng)體驗(yàn)

完整欣賞故事。

幼兒百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國(guó)是世界上最早發(fā)明雨傘的國(guó)家，傘是中國(guó)勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：樂(lè)樂(lè)熊的小花傘

活動(dòng)名稱：

樂(lè)樂(lè)熊的小花傘

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。

2、感受小花傘的用處多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

1．樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來(lái)作什么？

（在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

2．T：小花傘的用處可真多呀！

二．觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容

1．引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了？做了什么事？（促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作）

T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。

T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧！（做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng)）

2．觀察第三幅圖片

T：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里？（河邊）它在想什么呢？（通過(guò)故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。）

T：（請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè)）原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事？它把小花傘當(dāng)成了什么？

T：我們也撐傘過(guò)河啦！

3．根據(jù)表情，尋找圖片

T：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了！請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼） 你怎么看出來(lái)的？（畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”）

（根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面）

T：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣啊？

T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

T：后來(lái)又怎么樣了呢？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）

三．增強(qiáng)體驗(yàn)

完整欣賞故事。

【精品】小花傘教案中班合集4篇

小花傘教案中班【篇一】

目標(biāo)

1、根據(jù)傘的基本構(gòu)造將傘柄或傘面進(jìn)行變換，并嘗試用這個(gè)不一樣的傘再次變出各種生動(dòng)的事物圖案。

2、體驗(yàn)創(chuàng)意畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備

1、ppt課件，傘一把。

2、學(xué)具：記號(hào)筆、彩色卡紙

教學(xué)過(guò)程

一、引題1、出示傘，引起興趣。

2、介紹傘的基本構(gòu)造，打開的傘從側(cè)面看由傘頂、傘面和傘柄組成的。

3、今天老師帶來(lái)的這把小花傘是一把愛變形的小花傘，我們一起看看它怎么變。

二、教師示范畫

余老師今天也要來(lái)變一把神奇的小花傘，看看我是怎么變的。(教師示范)

叁、幼兒作畫

1、老師剛剛把小花傘的傘面變了變，請(qǐng)你們也給小花傘變一變。

要求：將傘柄或者傘面變一變，變出一把有趣的小花傘。

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、集體分享討論。

1、我們一起來(lái)看看你們變的小花傘，你覺得哪把小花傘最有趣?如果請(qǐng)你再把這把小花傘變一變，你能變成什么呢?

2、我的小花傘可以變成什么?(幼兒討論后，教師再次對(duì)小花傘進(jìn)行變形)

五、再次創(chuàng)作。

1、請(qǐng)你們?cè)侔研』▊阕円蛔?，你可以選擇自己的，也可以選擇別人的。

2、要求：幼兒自由選擇小花傘進(jìn)行再次創(chuàng)作，并能為自己的畫編一個(gè)故事。

3、幼兒再次創(chuàng)作。

六、集體分享

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。

2、小結(jié)：今天你們用一把普通的小花傘，變出了那么多有趣的畫，還都變出了有趣的故事。在我們生活中有許多東西也可以變一變，請(qǐng)你們回去以后選一樣自己喜歡的東西來(lái)畫一畫，變一變，變出許多有趣的東西，也可以變出許多生動(dòng)的故事。

小花傘教案中班(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形傘面和傘柄。

2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語(yǔ)言表述自己的想法。

3、能用順暢的線條裝飾畫面，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、作畫背景輕音樂(lè)、作畫材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，

師：今天林老師帶來(lái)了一把雨傘。(ppt出示)來(lái)看看，雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?

師：塬來(lái)雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成

二、雨傘的變形

(一)傘面變形

師：這是一把愛變形的雨傘，它可神奇了，會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來(lái)來(lái)看看，變—變—變

師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)

師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?

師再次變形傘面：咦，這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?

(二)傘柄變形

師：這把神奇的雨傘，除了傘面會(huì)變，傘柄也會(huì)變呢!變—變—變

師：傘柄有點(diǎn)像什么?有哪些線條組成的?

師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?

教師根據(jù)幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個(gè)部分，引導(dǎo)幼兒欣賞

師請(qǐng)幼兒操作創(chuàng)造奇特的形

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰(shuí)用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。

幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。

叁、啟發(fā)創(chuàng)造作畫

幼兒自主講述雨傘

師：來(lái)看看我們變的奇特雨傘吧。哇，太有意思了，每個(gè)雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個(gè)雨傘?

啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?

師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?

師：看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)

師：你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把自己雨傘拿回去也來(lái)變一變更加神奇吧。

四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容

2、同伴互評(píng)：你最喜歡哪幅畫?為什么?

3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵(lì)

大班極限變形的聯(lián)想

本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的塬則。

另外在讀孩子的畫時(shí)，更多的應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子。你的畫里藏了什么秘密，這樣孩子會(huì)更容易向老師吐露心事。不過(guò)往往有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，會(huì)搖頭說(shuō)：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。我認(rèn)為“老師肯定——孩子滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí) ——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。”美術(shù)特色教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。通過(guò)意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。

小花傘教案中班(篇三)

活動(dòng)設(shè)想：

針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開心，因此也很樂(lè)于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。

2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。

3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙數(shù)張；

2、剪刀數(shù)把；

3、水粉顏料；

4、棉簽；

5、調(diào)色盒；

6、皺紋紙；

7、膠水；

8、膠帶；

9、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。

教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）

謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。

（還是傘）

教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）

教師拿出傘用來(lái)展示。

（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）

2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：

a、傘的用途：傘是做什么用的？

（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）

b、傘由哪幾部分組成的？

（傘面、傘骨和傘柄）

教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。

c、傘的種類有哪些？

（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）

教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。

d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇

教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

e、欣賞像傘一樣的其他各類植物

教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？

（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。

3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：

教師：原來(lái)大自然中有那么多像傘一樣的植物啊，大樹林是不是被它們裝點(diǎn)的很漂亮呢？那我們小朋友也來(lái)用自己靈巧的小手，試著做一做“美麗的花傘”，來(lái)裝飾我們的教室環(huán)境，好嗎？

a、展示范例

“合攏的傘”、“撐開的傘側(cè)面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。

不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。

b、示范制作方法

第一步：畫出要制作的傘的外形。

第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。

第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。

第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。

4、幼兒制作“美麗的花傘”：

教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。

（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）

教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。

5、展示作品：

幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。

小花傘教案中班(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1.首先讓幼兒明白傘在下雨時(shí)和天晴時(shí)的不同用途；

2.能看圖講故事；

3.明白小花傘高興與不高興的原因；

4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話，該如何幫助別人。

5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：要讓幼兒明白要互相幫助，樂(lè)于幫助別人，才是好孩子。

難點(diǎn)：課堂上，個(gè)別有而表現(xiàn)不積極。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘，讓幼兒觀察。

2.出示教具，彩色卡片，便于幼兒接受。

活動(dòng)過(guò)程

一.提問(wèn)，討論并導(dǎo)入課堂。

1.小朋友你們有沒有小花傘?。。ㄓ校?/p>

2. 你們的小花傘都有什么作用?。。ㄕ谟辏?/p>

3. 拿出卡片讓幼兒仔細(xì)觀察回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)傘把都能做什么？傘尖又能做什么？另外它除了你們所說(shuō)的用途之外還有什么用途？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想？

4.要是一直不下雨，小花傘有事做嗎？它的心情會(huì)怎么樣呢？（發(fā)揮想象）

二.引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)話，并連起來(lái)講給班里的小朋友聽。

1.課本第一頁(yè)教學(xué)

①．小朋友們，書上都畫了些什么？小花傘和太陽(yáng)的表情是什么樣子的？

②．小花傘為什么開心？太陽(yáng)為什么笑得那么甜？

③．圖上畫的是什么季節(jié)的景色？

2.課本第二頁(yè)教學(xué)

①．看圖回答圖上都畫了些什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

②．它們的表情有什么不同？

③．引導(dǎo)完成課本問(wèn)題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了？剛才小花傘挺高興，為什么后來(lái)又不高興了？

3.課本第三頁(yè)教學(xué)

觀察圖片第一小塊，回答問(wèn)題：圖上畫了什么人或東西？它們都做了什么？小花傘為什么要那樣做呢？

觀察圖片第二小塊，回答問(wèn)題：圖上畫了什么？如果你是小花傘，你會(huì)怎么做？

觀察圖片第三小塊，回答問(wèn)題：圖上畫了什么？小花傘應(yīng)該如何幫助老爺爺？如果你是小花傘，你又會(huì)怎么做呢？

三．指導(dǎo)小朋友將故事連起來(lái)，一起講故事？

1.看著圖片一點(diǎn)點(diǎn)的說(shuō)。

2.老師給大家講故事。

教學(xué)反思

小朋友們能看懂圖片，能回答老師提出的問(wèn)題，但是有個(gè)別小朋友表現(xiàn)不積極。師幼配合較好，小朋友們都明白了要互相幫助，樂(lè)于幫助別人，才是好孩子。傘的用途孩子也了解了，小朋友們都很開心。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多啟發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)幼兒自己思考問(wèn)題的積極性。

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