孩子人來(lái)瘋背后隱藏的落寞

教育孩子誠(chéng)實(shí)的故事。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？小編特地為您收集整理“孩子人來(lái)瘋背后隱藏的落寞”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

剛滿4周歲的小湯姆是個(gè)既懂事又乖巧的小男孩，平時(shí)很喜歡將自己畫(huà)的畫(huà)、捏的小泥人、捉到的蚱蜢得意地展示給父母看，也愛(ài)在父母面前引吭高歌；如果爸爸或媽媽稱(chēng)贊他幾句，他便會(huì)高興得眉飛色舞。平時(shí)在家里稱(chēng)得上是個(gè)溫順、隨和、聽(tīng)話的乖孩子。

然而，每當(dāng)家里來(lái)了客人，小湯姆就會(huì)一反常態(tài)。比如，在姐姐瑪麗的一次生日會(huì)上，當(dāng)客人們紛紛向瑪麗送上鮮花、糖果、玩具等生日禮物時(shí)，他便故意大喊“我肚子痛”，還真的在地板上打起滾來(lái)！有一年的圣誕節(jié)，他竟然當(dāng)著眾親朋的面故意打碎了一個(gè)價(jià)值不菲的中國(guó)花瓶，氣得爸爸狠狠地揍了他一頓。上個(gè)月在奶奶的壽筵上，他居然宣布絕不吃那些他稱(chēng)之為“臟東西”的炸牛排，最后鬧得客人們也不歡而散。

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，其實(shí)這種“人來(lái)瘋”有別于一些孩子每每見(jiàn)到人多時(shí)的瞎胡鬧、亂起哄，而是某些孩子對(duì)自己不受“關(guān)注”的反抗，其“潛臺(tái)詞”是：如果你們還不把我當(dāng)作一回事兒，我就會(huì)鬧得更兇！YJs21.cOm

要知道，幼兒要求受到成人的關(guān)注不僅是他們的一種生理需要和安全需要，更是一種不可或缺的心理需求和情感需求。在一般情況下，他們會(huì)采取自我表現(xiàn)等積極的方式來(lái)引起大人們的關(guān)注，他們也迫切希望大人們對(duì)他的作為作出認(rèn)可和稱(chēng)贊，從中獲取自尊和自信。一旦他們發(fā)現(xiàn)自己不受關(guān)注(如原本總是家庭“中心”的小湯姆發(fā)覺(jué)，在姐姐的生日宴會(huì)上姐姐成了“焦點(diǎn)人物”，在奶奶的壽筵上他也并不唱“主角”時(shí))，他們就可能產(chǎn)生自卑或微不足道等負(fù)面感覺(jué)，進(jìn)而作出一些在大人們看來(lái)極其

“怪誕”的舉動(dòng)，如假裝生病、拒絕吃飯甚至破壞物品等。他們之所以這么干，其實(shí)只是想利用消極、隱蔽的方法表達(dá)自己的需要，目的也只是想給大人們發(fā)出

“信號(hào)”：我不想受到冷落—盡管大人們實(shí)際上可能也并沒(méi)有故意冷落他。

幼兒渴望受到大人的關(guān)注，說(shuō)到底就是渴望受到大人的尊重，并從中確認(rèn)自己的存在。這一渴望是否得到滿足，對(duì)孩子的人格、自尊和自我意識(shí)的發(fā)展具有非常重要的意義。但處于幼兒期的孩子因心智水平所限，這種微妙的心理渴望往往難以像其他種種生理渴望(如吃、喝、睡等)那樣明白無(wú)誤地向大人們表示，于是他們轉(zhuǎn)而采用一些“胡鬧”的手段。對(duì)大人們來(lái)說(shuō)，悟出孩子的“言外之義”—情感需求并給予必要的合理的滿足，無(wú)疑是十分重要的。

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孩子夢(mèng)境的背后隱藏著什么？

心理學(xué)家勸告，父母應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的夢(mèng)，耐心地傾聽(tīng)，小心地詢問(wèn)，盡可能多地了解夢(mèng)的細(xì)節(jié)。德國(guó)心理學(xué)家格奧爾克·芬克有一本新作，破譯了兒童的夢(mèng)之謎，解析了各種夢(mèng)境背后隱藏的重要信號(hào)。

夢(mèng)見(jiàn)深淵：夢(mèng)見(jiàn)深淵時(shí)躲過(guò)了它，表明他解決不了問(wèn)題。如果夢(mèng)見(jiàn)掉下深淵，是感到孤獨(dú)，無(wú)人照管他。

夢(mèng)見(jiàn)山峰：如果攀登艱難，意味著孩子擔(dān)心完不成某項(xiàng)作業(yè)。如達(dá)不到頂峰，表示他感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有余力。

夢(mèng)見(jiàn)小丑：孩子把馬戲、雜技中的丑角看作是啼笑皆非的形象。夢(mèng)見(jiàn)丑角是他不知道周?chē)澜缡欠裾嬲私馑?/p>

夢(mèng)見(jiàn)巨龍：同神話中的巨龍搏斗是內(nèi)心感情的搏斗，或者孩子下意識(shí)地認(rèn)為父母敦促他學(xué)習(xí)的壓力太大。

夢(mèng)見(jiàn)食物：夢(mèng)見(jiàn)美食可以說(shuō)缺少精神食糧，表示完成學(xué)習(xí)游刃有余。夢(mèng)中不肯進(jìn)食，是他厭惡日常生活中非做不可的某種事。

夢(mèng)見(jiàn)跌落：掉進(jìn)無(wú)底洞，表示孩子不善于與人接觸，難以適應(yīng)。原因也可能是做了點(diǎn)壞事情后有負(fù)疚感。

夢(mèng)見(jiàn)玻璃物品：表示孩子害怕以往的密切關(guān)系會(huì)破裂，如怕父母離婚等?；蛘咚抡f(shuō)出可能挨罵的想法。

夢(mèng)見(jiàn)貓狗：許多孩子夢(mèng)見(jiàn)貓狗，表明他們?nèi)鄙訇P(guān)注和溫情，希望得到撫愛(ài)。

夢(mèng)見(jiàn)孤島：孩子要么感到孤單，要么把島嶼看成是逃避不公正待遇的地方。

夢(mèng)見(jiàn)巨人：童話中的龐然大物往往是一個(gè)人人都順從的超人，這表明孩子感到壓抑，他的個(gè)性不能發(fā)展。

夢(mèng)見(jiàn)溺水：反映出害怕感情“沉沒(méi)”，孩子怕失去父母或朋友的愛(ài)。

夢(mèng)見(jiàn)隧道：孩子周?chē)黄诎?，他正?jīng)歷一個(gè)軟弱的時(shí)期，應(yīng)鼓勵(lì)孩子重新認(rèn)識(shí)自己。

夢(mèng)見(jiàn)迷路：心靈在發(fā)生警告，你的孩子正不知所措，最重要的是讓孩子感到現(xiàn)在安全和愛(ài)。

如何發(fā)掘孩子隱藏的天分

有些孩子將自己的天分展示出來(lái)了，而大多孩子可能有一些隱藏的天賦，而沒(méi)有被父母及周?chē)税l(fā)現(xiàn)，通常具有某種天賦孩子，都會(huì)有一些與眾不同的表現(xiàn)，如愛(ài)講閑話，愛(ài)做白日夢(mèng)，精力旺盛，甚至品行不端正等。在本文中，研究天才兒童的專(zhuān)家們將教你如何看懂那些表明寶寶有隱藏天分的跡象，以及父母如何幫助他們發(fā)展自己的天賦。

你家寶寶喜歡將東西分類(lèi)嗎？

她將襪子配對(duì)，將玩具車(chē)擺成一排，或者根據(jù)顏色、尺寸和形狀將東西歸類(lèi)。她可能還喜歡將東西組織得整齊有序。

這意味著：你的孩子很有可能就是通常所說(shuō)的聽(tīng)覺(jué)順序?qū)W習(xí)者，意思是說(shuō)，她是一個(gè)善于分析的思考者，組織力強(qiáng)，并且注重細(xì)節(jié)。她可能正在尋找方式，通常這是在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有天資的早期跡象。

如何培養(yǎng)：探究一些涉及到模式和匹配的項(xiàng)目及游戲，比如串珠游戲，或者釣魚(yú)。找到一些促進(jìn)數(shù)學(xué)技能的活動(dòng)，做一些讓這位初露頭角的科學(xué)家感興趣的實(shí)驗(yàn)。

讓孩子負(fù)責(zé)將鍍銀餐具分類(lèi)，并組織擺放櫥柜里的罐子。對(duì)收集者來(lái)說(shuō)，五金商店可以買(mǎi)到帶有多層抽屜的塑料容器，這些抽屜非常適合儲(chǔ)藏小東西，像貝殼、石塊、水晶以及其它你家孩子想要收納、整理和分類(lèi)的任何東西。

你的孩子喜歡不停地說(shuō)話嗎？

你那愛(ài)說(shuō)話的孩子可能有著超前的詞匯量，能夠編出復(fù)雜的故事，并且很少犯語(yǔ)法和讀法錯(cuò)誤，You Know Your Child Is Gifted When…的作者JudyGalbraith這樣說(shuō)。她可能語(yǔ)速也很快，而且通常要睡著了才會(huì)停下來(lái)。她總是喜歡抬杠，并且試圖要用她的論點(diǎn)來(lái)將你駁倒。

這意味著：言語(yǔ)熟練可能是天才孩子的一種早期跡象。這也是在學(xué)業(yè)上和其它許多方面獲得成功的關(guān)鍵。有說(shuō)服能力的孩子將來(lái)有一天可能會(huì)選擇像法律或者新聞?lì)惖穆殬I(yè)。

如何培養(yǎng)：要求你那健談的孩子大聲講故事給你聽(tīng)，以此鼓勵(lì)她，然后你可以將故事寫(xiě)下來(lái)供你們倆閱讀。，采訪你的孩子，然后將她的想法記錄在磁帶或者錄像帶上。除了提升她的說(shuō)話和寫(xiě)作技能之外，也要教她做個(gè)好的聽(tīng)眾。

經(jīng)常去圖書(shū)館，找些鞭策孩子的書(shū)籍。比起同齡孩子，她可能更喜歡文字多，圖片少的書(shū)。聆聽(tīng)她的沉思和爭(zhēng)論——但是如果你的寶寶是個(gè)不知疲倦的討論者，那就要給她設(shè)定時(shí)間限制。為了大家的利益，每天規(guī)定一些安靜時(shí)間。

父母必讀：孩子會(huì)“人來(lái)瘋”

我家清清是那種興奮型的孩子，生下來(lái)就活潑好動(dòng)?，F(xiàn)在四歲七個(gè)月的他，雖然仍然是個(gè)可愛(ài)的淘氣包，但也已經(jīng)能在家里安靜地玩玩具或者看書(shū)。我常覺(jué)得他是長(zhǎng)大了，可以接受我和他好好講道理，開(kāi)始懂事了?？墒牵看螏ビH戚家，或者參加酒宴，又或者家里來(lái)了客人時(shí)，他就會(huì)特別的興奮，一陣瘋鬧，有時(shí)說(shuō)他也不聽(tīng)。

我想還有很多媽媽也遇到了這種情況，為了孩子在他人面前的調(diào)皮而無(wú)奈。剛好看到一篇文章，轉(zhuǎn)來(lái)和大家分享。

孩子為什么會(huì)人來(lái)瘋

許多媽媽都覺(jué)得自己的孩子有些“人來(lái)瘋”，和家人在家時(shí)乖巧聽(tīng)話，一旦家里來(lái)了客人或到了公共場(chǎng)合就變得異?？簥^，像匹脫了韁的小野馬，突然大吵大鬧、撒嬌耍潑起來(lái)，而且父母還很難制止。

孩子為什么會(huì)“人來(lái)瘋”呢？北京載體嬰幼兒培育工作室的育兒專(zhuān)家盧瓊老師為我們給出了答案。

家長(zhǎng)的認(rèn)同催生寶寶“人來(lái)瘋”

寶寶之所以會(huì)出現(xiàn)與平時(shí)反常的舉動(dòng)，除了因?yàn)楦械奖焕渎涠鴮で笾車(chē)说淖⒁馔?，與家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)同模式也密切相關(guān)。

如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì)陌生人表現(xiàn)出熱情是一件值得贊揚(yáng)的事情，那么這種人來(lái)瘋的現(xiàn)象發(fā)生就會(huì)比較普遍，也不會(huì)產(chǎn)生太大的問(wèn)題；相反，如果家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子的行為缺陷，則會(huì)產(chǎn)生教育方面的焦慮。

孩子在3-6歲期間，思維已經(jīng)漸漸成形，特別是對(duì)母親的認(rèn)同反應(yīng)非常敏感。孩子會(huì)隨時(shí)注意媽媽的眼神和表情，看看自己的行為是不是能夠得到贊同，因此就會(huì)想方設(shè)法引起媽媽的注意，觀察媽媽的反應(yīng)，來(lái)確認(rèn)自己的行為正確與否。

生理心理兩方面導(dǎo)致孩子“人來(lái)瘋”

年幼的孩子神經(jīng)中樞的抑制能力較差，遇到外界陌生的刺激會(huì)格外亢奮而且很難平息。在心理上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，所處的家庭是一個(gè)相對(duì)單純的環(huán)境，社會(huì)交往很少，所以如果家里來(lái)了新的人或到了新的環(huán)境，改變了固有的交往關(guān)系，那么孩子就更想獲得周?chē)恼J(rèn)同，而孩子急于融入這種氣氛，所以就會(huì)顯得比較積極。在這方面，年齡越小的孩子分辨力越敏銳。他們?yōu)榱俗屪约耗軌蚋玫剡m應(yīng)新的社會(huì)關(guān)系，會(huì)模仿父母的行為，因此一個(gè)在環(huán)境中顯得活躍的孩子，他(她)的母親也通常是人群中的強(qiáng)勢(shì)角色。

如何對(duì)待孩子“人來(lái)瘋”

盡管對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)“人來(lái)瘋”不是病癥，但有時(shí)也要適當(dāng)控制孩子的情緒。家長(zhǎng)們可以選擇以下方法來(lái)幫主孩子成長(zhǎng)。

1.睡覺(jué)前梳理一天情緒

孩子在興奮頭兒上，家長(zhǎng)強(qiáng)行制止孩子的行為收效并不大。這個(gè)時(shí)候外界對(duì)孩子的刺激太多，環(huán)境因素很復(fù)雜，教育效果不會(huì)太好。母親如果對(duì)孩子的異常行為不贊同，可以選擇在睡覺(jué)前幫助孩子梳理一遍白天的行為，同時(shí)表明自己的態(tài)度，這個(gè)時(shí)候除了母親的話，孩子沒(méi)有其他的感官刺激，因此能夠更容易聽(tīng)進(jìn)去。

2.用準(zhǔn)確的形容詞教育孩子

制止孩子的“人來(lái)瘋”，家長(zhǎng)只是單純地告訴孩子“這樣不好”或者是“影響惡劣”這些相對(duì)抽象的措辭，是起不到太大效用的。孩子對(duì)詞匯的認(rèn)知需要有一個(gè)從形象到抽象的過(guò)程，因此家長(zhǎng)最好能夠采取簡(jiǎn)潔明了又生動(dòng)的語(yǔ)言，比如描述一下可能導(dǎo)致的后果，一步步讓孩子認(rèn)清“惡劣”、“危險(xiǎn)”等詞語(yǔ)背后的含義，這樣給孩子留下的印象才會(huì)格外深刻。

3.家長(zhǎng)要改變相處模式

當(dāng)孩子發(fā)生“人來(lái)瘋”的行為時(shí)，家長(zhǎng)不要急于改變這種情況，因?yàn)橹苯拥恼f(shuō)教可能會(huì)使心理發(fā)育過(guò)程中的孩子產(chǎn)生逆反心理。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，6歲以前媽媽的作用最為重要，母子之間的相處模式不應(yīng)該是從上至下的約束，而應(yīng)該提倡家長(zhǎng)和孩子玩在一起，等孩子喪失了戒備心之后，再有針對(duì)性地慢慢溝通和解決問(wèn)題。先聽(tīng)孩子說(shuō)什么，然后家長(zhǎng)再回應(yīng)，而不要只是一味強(qiáng)硬地要求

另外，我還想補(bǔ)充一下，有時(shí)孩子會(huì)人來(lái)瘋，不聽(tīng)家長(zhǎng)的勸阻，也是和其它在場(chǎng)的人有關(guān)。比如當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，其它大人覺(jué)得很好笑。孩子本來(lái)就是想引人注意，看到大家笑更會(huì)誤解為對(duì)他行為的認(rèn)同。這時(shí)如果父母前去阻止，孩子當(dāng)然不會(huì)聽(tīng)。而且，有時(shí)在父母前去阻止時(shí)，還會(huì)有其它的長(zhǎng)輩，比如爺爺奶奶之類(lèi)的，出面為孩子說(shuō)話，孩子一見(jiàn)有人為他撐腰，自然更不把父母的話放在心上了。所以，面對(duì)孩子在他人面前一些的確很不適當(dāng)?shù)男袨?，其它大人要配合孩子父母，不能只把孩子?dāng)玩具一樣來(lái)“玩”，也不要護(hù)短，這樣才更有利于孩子成長(zhǎng)。

別強(qiáng)化孩子的“人來(lái)瘋”行為

“人來(lái)瘋”——從理論上講是孩子正常一種心理活動(dòng)，是幼兒心理上的宣泄，但這種宣泄卻常被成人誤認(rèn)為行為有問(wèn)題。因?yàn)樵诔扇搜劾?，孩子的行為就?yīng)該是說(shuō)話柔氣、謙虛、行事文雅得體。而不是見(jiàn)人就瘋。瘋而不止。如果您的孩子得到別人的贊許，做父母的也許會(huì)覺(jué)得臉上有光；如果別人對(duì)您孩子的評(píng)價(jià)是“這孩子怎么有點(diǎn)人來(lái)瘋”，這時(shí)候，做父母的也只好附和著，待回家后，再對(duì)孩子進(jìn)行一次狠狠地“教育”，使得孩子下次不敢再犯。這樣做也許會(huì)使大人顧全了自己的體面，卻會(huì)給孩子帶來(lái)一種無(wú)形的壓抑，這種壓抑不但會(huì)扼殺孩子和他人交往的熱情，還會(huì)形成負(fù)作用——強(qiáng)化孩子的“人來(lái)瘋”行為。

誠(chéng)誠(chéng)是某幼兒園大班的一位聰明伶俐的孩子，拒他父母反映，他就有“人來(lái)瘋”的毛病。只要家中一來(lái)客人，他就一反常態(tài)的在家中竄來(lái)竄去，甚至還爬到客人的身上，去親客人的臉頰，這使得他的父母非常尷尬。在幼兒園里，想誠(chéng)誠(chéng)這樣的幼兒還有不少。剛來(lái)的實(shí)習(xí)老師極有可能被一群幼兒圍在教師中，而他們的目的只是為了引起實(shí)習(xí)老師注意甚至還有幼兒用賴在地上的方法來(lái)討實(shí)習(xí)老師的喜愛(ài)。對(duì)于這種情況，指導(dǎo)老師說(shuō)得最多的莫過(guò)于：“不要來(lái)人來(lái)瘋啦！”這句話在當(dāng)時(shí)有可能起一定的作用，但一段時(shí)間后，他們依舊如此。

其實(shí)，幼兒在客人、新老師面前一反常態(tài)的表現(xiàn)，正是孩子以自己獨(dú)有的行為方式來(lái)宣泄他們心中的喜怒哀樂(lè)，這就如同成人找伴聊天，去的士高一樣，用這種方法來(lái)宣泄感情，以此表達(dá)到心理平衡。而現(xiàn)出一種不顧場(chǎng)合、不顧對(duì)象的行為來(lái)。

因此幼兒在宣泄時(shí)，其實(shí)是在暗示著一種最基本的心理交際需要：爸爸、媽媽、老師，多給我一些關(guān)注吧！實(shí)際上，孩子的這種交際需要嬰兒期就已經(jīng)產(chǎn)生了。嬰兒在降生后的大哭打鬧，除了饑餓、不適外，就是與生俱來(lái)身心需求的體現(xiàn)。嬰兒最初是通過(guò)和母親的接觸來(lái)學(xué)會(huì)初步的人際交往方式的，孩子從媽媽的微笑中感受到母親的關(guān)愛(ài)，了解到母親對(duì)自己的無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，同時(shí)也會(huì)從母親的嗔怒笑罵中體會(huì)到母親對(duì)自己的不滿，孩子從母親喜怒哀樂(lè)的情緒變化中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

隨著寶寶的長(zhǎng)大。學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路，他的獨(dú)立性和生活自理能力得到加強(qiáng)，孩子要求獲得更多的關(guān)注，他們不再滿足于以往僅僅和母親的交往方式和圈子，這時(shí)，父親便成了寶寶重要的游戲伙伴，孩子也從中學(xué)會(huì)了不同于母親的交往方式，這時(shí)的父親成了嬰兒交往的重要人物?？梢坏┑搅擞變浩?，父母對(duì)幼兒的關(guān)注相對(duì)于嬰兒期來(lái)說(shuō)，在很大程度上有了轉(zhuǎn)移。孩子發(fā)現(xiàn)父母已不再象以前那樣給予愛(ài)撫，特別是有客人在場(chǎng)時(shí)，他受到的關(guān)注比平時(shí)更少，于是他便希望在客人面前得到額外的補(bǔ)償性關(guān)注。

同樣，在幼兒園中，從老師一方來(lái)看，帶班老師不可能給予每個(gè)幼兒都是同樣的愛(ài)；從幼兒一方來(lái)看，孩子在幼兒園中已經(jīng)看慣了老師的老面孔，未免看“膩”了，一旦看到了新鮮的、陌生的面孔，焉有不高興之理？他們希望能在新老師那邊得到更多的關(guān)注與愛(ài)撫。希望雖好，但由于幼兒對(duì)是非分辨能力差，只要發(fā)現(xiàn)有些行為能夠引起人們注意，就盡力去表演，且由于幼兒的控制力比較差，一高興過(guò)了頭，就瘋起來(lái)了，即使成人批評(píng)、指責(zé)、甚至罵他，也不能收到理想的效果。

孩子的問(wèn)話里有隱藏的含義

和孩子對(duì)話是一門(mén)有規(guī)則的獨(dú)特藝術(shù)，孩子的問(wèn)話里有它自己的含義，孩子在交談時(shí)很少是無(wú)知的，他們的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。

十歲的安迪問(wèn)他的爸爸：“在哈萊姆，有多少孩子被拋棄？”安迪的父親是一個(gè)律師，他很高興看到兒子對(duì)社會(huì)問(wèn)題感興趣，于是他就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表了一通長(zhǎng)長(zhǎng)的演說(shuō)，然后又去查了數(shù)據(jù)。但是安迪還是不滿意，繼續(xù)問(wèn)同樣的問(wèn)題：“在紐約被拋棄的孩子有多少？美國(guó)呢？全世界呢？”

最后，安迪的爸爸終于明白了，他的兒子并不是關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，他關(guān)心的是個(gè)人問(wèn)題。安迪問(wèn)這些問(wèn)題并不是出于對(duì)被遺棄孩子的同情，而是擔(dān)心自己被遺棄。他并不是想得到被遺棄孩子的數(shù)字，而是想得到確認(rèn)他不會(huì)被遺棄。

于是，爸爸仔細(xì)考慮了一下安迪的擔(dān)心，然后回答道：“你擔(dān)心你的父母可能會(huì)像其他父母那樣將你拋棄，我向你保證我們不會(huì)拋棄你，如果你再為此感到煩惱，告訴我，這樣我才能幫你消除擔(dān)心?！?/p>

南希五歲時(shí)，第一次去幼兒園，她的媽媽陪著她，她看著墻上的畫(huà)，大聲問(wèn)道：“誰(shuí)畫(huà)了這么難看的畫(huà)？”南希的媽媽感到很尷尬，她不滿地看著女兒，趕緊告訴她：“把這些漂亮的畫(huà)說(shuō)成難看是很不友好的。”

一個(gè)明白南希問(wèn)題含義的老師笑著說(shuō)：“在這兒，你沒(méi)有必要一定要畫(huà)漂亮的畫(huà)，如果你喜歡，你也可以畫(huà)簡(jiǎn)陋的畫(huà)。”南希臉上露出了燦爛的笑容，現(xiàn)在她已經(jīng)得到了她隱藏的問(wèn)題的答案：“如果一個(gè)女孩畫(huà)畫(huà)畫(huà)得不好會(huì)怎么樣呢？”

接下來(lái)，南希拿起一個(gè)壞了的玩具消防車(chē)，自以為是地問(wèn)道：“誰(shuí)弄壞了這輛消防車(chē)？”她的媽媽回答說(shuō)：“誰(shuí)弄壞了它跟你有什么關(guān)系呢？這兒你誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。”

事實(shí)上，南希并不是真的對(duì)那個(gè)名字感興趣，她想知道弄壞玩具的孩子會(huì)有什么樣的后果。理解了這個(gè)問(wèn)題之后，老師給了一個(gè)適當(dāng)?shù)拇饛?fù)：“玩具就是拿來(lái)玩的，有時(shí)候它們會(huì)壞，就是這樣?！?/p>

南?？瓷先ズ軡M意。她面談的技巧讓她得到了必要的信息：這個(gè)大人很好，即使畫(huà)畫(huà)得難看，即使玩具弄壞了，她也不會(huì)馬上生氣，我不需要害怕，待在這里很安全。南希和她的媽媽揮手告別，走到老師身邊，開(kāi)始了她在幼兒園的第一天。

孩子自言自語(yǔ)背后的秘密

細(xì)心的父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在獨(dú)自游戲時(shí)，常常會(huì)扮演各種不同的角色，還常常自言自語(yǔ)，時(shí)而與這個(gè)角色對(duì)話，時(shí)而又與另一個(gè)角色對(duì)話，好像他正在和這些“伙伴”一起玩耍似的。

有些父母便會(huì)擔(dān)心起來(lái)，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實(shí)，這是兒童正常的行為表現(xiàn)，“自言自語(yǔ)”是幼兒與假想伙伴的游戲言語(yǔ)。獨(dú)生子女更有可能有假想伙伴，這是排除孤獨(dú)和寂寞的巧妙方法。

三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，決定了大部分孩子在童年時(shí)期往往有較多時(shí)間是在家里獨(dú)自游戲。

這時(shí)就常常會(huì)出現(xiàn)年輕父母擔(dān)心的幼兒游戲語(yǔ)言。幼兒的游戲言語(yǔ)是其思維的有聲表現(xiàn)，它伴隨著游戲進(jìn)行，反映行為過(guò)程中的問(wèn)題和行動(dòng)結(jié)果。

假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶與無(wú)形的朋友。

據(jù)研究，有15%～30%的兒童會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，多在2.5～6歲之間發(fā)生。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)現(xiàn)象到了入學(xué)年齡，隨著幼兒社會(huì)交往的增多會(huì)漸漸消失，個(gè)別兒童可能延續(xù)到10歲左右。

剖析：孩子調(diào)皮背后的心聲

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子被接回家之后更頑皮了，那是因?yàn)楹⒆釉诟改该媲疤貏e嬌氣!這種“嬌氣之風(fēng)”絕不能縱容!于是孩子越搗蛋，家長(zhǎng)就越嚴(yán)厲，但很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，這樣孩子會(huì)更加不聽(tīng)話……

你是否因此煩勞不已呢？心里不免有些埋怨吧？有時(shí)免不了放出狠話：“我怎么就生了你出來(lái)呢!”但爸爸媽媽?zhuān)愣煤⒆诱{(diào)皮背后的心聲嗎？

心聲一：“其實(shí)，我只是想你們多關(guān)注我一點(diǎn)”

家明5歲，他的爸爸媽媽整天忙于工作，所以只好將他放在奶奶家，周末的時(shí)候才將家明接回家。爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)家明很奇怪，家明平時(shí)在奶奶家還是比較聽(tīng)話的，但一回到自己家，就整天大吵大鬧，哭鼻子吵著買(mǎi)東西，一不滿足他的要求，他就沒(méi)完沒(méi)了，弄得爸爸媽媽不知道該怎么辦，只好對(duì)他兇，拿出大棒子來(lái)“威脅”，但家明并沒(méi)有變乖，反而越來(lái)越調(diào)皮。尤其是在送回奶奶家的前一晚，更像孫悟空大鬧天宮，令父母頭痛不已!

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子被接回家之后更頑皮了，那是因?yàn)楹⒆釉诟改该媲疤貏e嬌氣!這種“嬌氣之風(fēng)”絕不能縱容!于是孩子越搗蛋，家長(zhǎng)就越嚴(yán)厲，但很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，這樣孩子會(huì)更加不聽(tīng)話……

家明的爸爸媽媽整天忙于工作，缺少時(shí)間照顧孩子，所以在周末，家明就一反常態(tài)，其實(shí)，他是想吸引爸爸媽媽更多的關(guān)注，家明心想：看看，我搗亂了，爸爸媽媽就更加關(guān)注我了，我大吵大鬧了，爸爸媽媽就會(huì)滿足我的要求了，雖然我得不到爸爸媽媽的贊許，但責(zé)罵也是一種關(guān)心，我只是，我只是想你們多愛(ài)我一點(diǎn)，再給我多一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)……

正確的做法是：在平時(shí)，家明的爸爸媽媽就應(yīng)該多關(guān)心孩子，而不只是在周末，在平時(shí)，可以給家明打電話，送他喜歡的禮物，最重要的是讓家明明白，爸爸媽媽是很關(guān)心、很愛(ài)他的。

心聲二：“其實(shí)，我只是不想你們吵架”

彩珠今年4歲，她爸爸媽媽關(guān)系不好，整天吵架，有時(shí)還舉起菜刀和掃帚，可謂戰(zhàn)況激烈。開(kāi)始，彩珠會(huì)在一旁大喊大叫，大哭大鬧，爸爸媽媽看見(jiàn)她這樣子，就不忍心再吵下去了，后來(lái)，爸爸媽媽的關(guān)系越來(lái)越差，彩珠不再哭鬧了，反而出現(xiàn)了很多行為問(wèn)題，在幼兒園的時(shí)候經(jīng)常搶小朋友的玩具，經(jīng)常跟小朋友打架，平時(shí)也不愛(ài)跟小朋友玩，自己坐在一旁，坐著坐著就突然大哭，不僅不聽(tīng)老師的話，居然還咬老師，弄到老師也不知道該怎么辦。彩珠就像一個(gè)問(wèn)題小孩一樣，她爸爸媽媽實(shí)在沒(méi)辦法，只能花更多的時(shí)間管教她，也沒(méi)什么心思再吵下去了。

有些家長(zhǎng)會(huì)抱怨，孩子真是不懂事了，本來(lái)家庭關(guān)系就很緊張了，孩子還在那里搗蛋，讓自己操心，怎么孩子就這樣不讓人省心啊!

其實(shí)，孩子只是想跟你說(shuō)：“我只是不想你們吵架”

雖然很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己家庭緊張，不是孩子的責(zé)任，而年紀(jì)輕輕的孩子也不能為家庭做點(diǎn)什么，但孩子可不是這么想，著名的德國(guó)家庭系統(tǒng)心理治療師海靈格認(rèn)為，孩子會(huì)將自己看作是家庭的保護(hù)神，他們會(huì)想方設(shè)法維護(hù)家庭。

他們的潛意識(shí)會(huì)認(rèn)為：“我愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)也荒茏屗麄兓ハ鄠ο氯ィ覍?duì)爸爸媽媽是有責(zé)任的”于是，他會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己發(fā)生問(wèn)題時(shí)，爸爸媽媽就會(huì)不得不花更多的時(shí)間在他的身上，暫時(shí)放下“恩怨”，爸爸媽媽的關(guān)系看似就好轉(zhuǎn)了。

正確的做法是：家長(zhǎng)應(yīng)該積極地改善關(guān)系!不讓孩子“操心”!

心聲三：“其實(shí)，我是太想念奶奶了”

西西的奶奶剛剛?cè)ナ?，西西的家人都沉浸在悲傷之中，西西卻像沒(méi)事發(fā)生一樣，反而比以前更加頑皮了，偷吃拜祭奶奶的食物，在靈堂時(shí)大喊大叫，弄臟家具，還居然在客廳里大小便!簡(jiǎn)直就是“無(wú)惡不作”!爸爸媽媽火冒三丈!孩子怎么這么不懂事啊!奶奶才剛剛?cè)ナ?，就這樣胡鬧了!于是，輕則擺起“包公臉”，批評(píng)孩子，讓孩子不再搗亂，重則舉起木棒。

其實(shí)，你們都錯(cuò)怪孩子了!孩子只是想說(shuō)：“奶奶，我太想念你了!”

因?yàn)槟棠淘谌ナ乐?，就跟西西說(shuō)過(guò)：“你真是氣死我了!”不久之后，奶奶就真的去世了，西西感到很害怕，覺(jué)得是自己氣死奶奶的!他感到深深的罪惡感，又不知道怎么告訴大人，所以他就變得更加頑皮，希望上天能懲罰他，將他一起帶走，帶到他奶奶身邊，或者惹火爸爸媽媽?zhuān)尠职謰寢屫?zé)罰他，讓他愧疚的心好受一點(diǎn)。

正確的做法是：鼓勵(lì)西西將對(duì)奶奶的愧疚和懷念說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)，而且要清楚地告訴西西，奶奶的去世并不是他的錯(cuò)，他沒(méi)有必要感到愧疚。另外，家長(zhǎng)也要多陪伴西西，一起走過(guò)這個(gè)悲傷的時(shí)期。

巧治寶寶“人來(lái)瘋”的策略

“人來(lái)瘋”不但顯得孩子行為習(xí)慣不良，讓家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)面子，而且還會(huì)影響寶寶正常的生活、游戲和學(xué)習(xí)，有的孩子因?yàn)檫^(guò)度興奮而不好好吃飯睡覺(jué)、出現(xiàn)沖突、損壞玩具或者傷著自己，甚至上火、生病。經(jīng)常“人來(lái)瘋”還會(huì)影響孩子神經(jīng)系統(tǒng)的健康發(fā)育，導(dǎo)致興奮功能總是強(qiáng)于抑制功能。長(zhǎng)此以往，容易形成沖動(dòng)、暴躁、難于自控的不良個(gè)性。因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)想辦法防范或者矯治孩子“人來(lái)瘋”現(xiàn)象。

1給寶寶表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

寶寶的好奇心很強(qiáng)，但是持續(xù)時(shí)間又很短，如果媽媽給了寶寶表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，寶寶的表現(xiàn)欲獲得了滿足，再哄寶寶離開(kāi)就很容易了。

為防止寶寶反應(yīng)不過(guò)來(lái)，媽媽最好在客人到來(lái)之前跟寶寶商量商量。商量的形式如果能讓寶寶感受到媽媽對(duì)他的尊重，寶寶接受起來(lái)就比較容易。

當(dāng)家里來(lái)客人的時(shí)候，父母不要把寶寶排除在外，而要把寶寶當(dāng)成主人，和媽媽一起招待客人。當(dāng)和父母一起張羅給客人讓座、倒茶、拿水果、幫忙拿東西的時(shí)候，寶寶不但學(xué)會(huì)了待客之道，而且因?yàn)樽隽酥魅恕⑴c了招待客人而有了一種成就感，成就感會(huì)催生責(zé)任感，以后寶寶就懂得了待客之道，乖乖為客人服務(wù)，而不是打擾客人。

2培養(yǎng)寶寶掌握待客做客的基本行為規(guī)則

生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)迎來(lái)送往，家長(zhǎng)不能僅僅告訴孩子不能做什么，還要告訴孩子應(yīng)該做什么、可以怎么做，指導(dǎo)寶寶掌握待客做客的基本行為規(guī)則。

如果是家里來(lái)客人了，事先要與寶寶談話，告訴寶寶客人是誰(shuí)，鼓勵(lì)寶寶與人大膽地打招呼、問(wèn)好，還可以與寶寶交流對(duì)話：“寶貝，一會(huì)兒客人來(lái)了，你要請(qǐng)他們到哪里坐？”“你要不要給客人唱支歌、跳個(gè)舞？”“如果客人正在說(shuō)話，寶寶能不能隨便插話？”“如果大人在說(shuō)話，寶寶能不能自己玩呢？你打算自己玩什么呢？”

客人來(lái)的時(shí)候，可以把孩子介紹給客人，或者鼓勵(lì)寶寶自我介紹，讓寶寶覺(jué)得自己沒(méi)有受到冷落。如果是出門(mén)做客，要指導(dǎo)寶寶文明禮貌，不要不能亂跑、亂喊、亂摸，知道征求大人意見(jiàn)等等。如果孩子表現(xiàn)好，要及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)；否則，不要簡(jiǎn)單批評(píng)了事，還強(qiáng)調(diào)正確的行為方式。

3尊重并阻止正在“人來(lái)瘋”的寶寶

即使家長(zhǎng)對(duì)孩子有言在先、約法三章，也不能指望孩子就能自覺(jué)遵守、不越雷池，是孩子就有行為反復(fù)、“屢教不改”的特點(diǎn)，因此家長(zhǎng)教育孩子要有耐心。當(dāng)孩子現(xiàn)場(chǎng)違反規(guī)則與要求的時(shí)候，不要當(dāng)著眾人的面批評(píng)孩子，而是把孩子拉到旁邊，與他說(shuō)悄悄話，給寶寶做“好孩子”的自尊心與自信心，培養(yǎng)孩子的自我控制意識(shí)；也不要用嚇?；蛘邍?yán)厲懲罰的方式對(duì)待孩子。

4滿足孩子的新鮮感

孩子對(duì)外界環(huán)境有新鮮感，是健康的心理需求，有助于寶寶發(fā)展心智，家長(zhǎng)應(yīng)給予滿足，所以家長(zhǎng)要經(jīng)常帶孩子出去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不要總是把寶寶關(guān)在家里，大門(mén)不出、二門(mén)不邁。年輕父母不要把寶寶交給老人或者保姆就不管了，自己平時(shí)應(yīng)多帶孩子與人交往，以減少看見(jiàn)陌生人時(shí)的新鮮感。

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