怎么說孩子才肯聽？

小孩子聽的故事。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是由小編為大家整理的“怎么說孩子才肯聽？”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《怎么聽孩子才肯說》及《怎么說孩子才肯學(xué)》。這是兩本關(guān)于“如何操作”的書，書中提供了很多我們從未接觸到的教育觀和實(shí)施技巧，以及幫助父母掌握這些技巧的可操作的練習(xí)。

尊重，并且?guī)椭⒆用鎸?duì)自己的內(nèi)心感受非常重要，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們知道自己正在經(jīng)歷什么樣的感受，才能開始著手尋找解決辦法。文章內(nèi)容參考自《如何說孩子才會(huì)聽

怎么聽孩子才肯說》及《怎么說孩子才肯學(xué)》。這是兩本關(guān)于“如何操作”的書，書中提供了很多我們從未接觸到的教育觀和實(shí)施技巧，以及幫助父母掌握這些技巧的可操作的練習(xí)。

你有沒有覺得，你和孩子之間的對(duì)話經(jīng)常演變?yōu)闋?zhēng)吵或者無聲的對(duì)峙，而你卻總不知道為什么會(huì)走到了這一步。下面是我們和孩子間經(jīng)常發(fā)生的兩個(gè)對(duì)話場(chǎng)景——

孩子：媽媽，我累了。

媽媽：你剛睡過午覺，不可能累。

孩子：(大聲)我就是累了！

媽媽：你不累，就是有點(diǎn)愛犯困，趕快換衣服吧！

孩子：(哭鬧)不，我累了！

孩子：媽媽，這兒好熱。

媽媽：這兒冷，穿上毛衣。

孩子：不，我熱。

媽媽：我說過了，穿上毛衣。

孩子：不！我熱！

怎么樣，看出問題了嗎？對(duì)，這位媽媽在一遍又一遍地告訴孩子不要相信自己的感受，而要聽從媽媽的判斷！

我們成年人總是覺得自己比孩子更了解狀況、更明白事理，所以總是習(xí)慣性對(duì)孩子說“你說的不對(duì)”“你是因?yàn)槔哿瞬胚@么說的”或者“你沒必要這么難過”。但是，當(dāng)一個(gè)人的真實(shí)感受不斷地被人否定時(shí)，他怎能不感到困惑和憤怒呢？孩子的感覺就是這樣。

所以，我們要做的很簡(jiǎn)單：從今天開始，站在孩子的立場(chǎng)，理解他們。當(dāng)孩子向你表達(dá)感受時(shí)，你把自己當(dāng)成那個(gè)感覺累或者熱或者無聊的孩子，想一想你希望面前這個(gè)對(duì)你的生活至關(guān)重要的成年人對(duì)你說什么。我們總結(jié)出四種技巧，看看它們與我們之前經(jīng)常采取的態(tài)度有什么不同，效果如何吧？

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孩子怎么說，父母怎么做

孩子怎么說父母怎么做

很多父母乍一聽這個(gè)題目，一定會(huì)驚呼。孩子怎么說，我們?cè)趺崔k，那還得了，我們還有沒有父母之尊嚴(yán)。

嘿嘿，我就知道很多父母會(huì)有此高見?？墒牵覀兪欠袼伎歼^，我們與孩子之間很多的困惑與糾結(jié)，很可能就是來自于我們所謂的尊嚴(yán)。而忽視了孩子的尊嚴(yán)，甚至連孩子的感受我們都沒有真正在意過。

今天張健老師的這篇文章就是想告訴父母?jìng)?，照顧到孩子的感受，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，做孩子期待的爸媽。也許所謂的教育問題就會(huì)迎刃而解，接下來我們先聽聽孩子怎么說。

對(duì)爸爸的聲音：

1、老爸您很忙，我知道，但我的童年很短暫，而您的陪伴對(duì)我很重要。張健老師說過：父親的陪伴和一個(gè)孩子的未來成就成正比；

2、老爸您總是喜歡拿我和別人家的孩子比較，其實(shí)您知道嗎？除了您比較的那一條，我其他的都很優(yōu)秀。您為什么不換一種角度呢？這樣我高興，您也愉悅；

3、老爸您知道嗎？我不喜歡您和媽媽爭(zhēng)吵，因?yàn)槊恳淮文鷤儬?zhēng)吵，我都深深的自責(zé)?？偸且詾槭俏也缓?，才讓您們爭(zhēng)吵；

4、老爸，我最喜歡的是和您平等的對(duì)話，因?yàn)槊看芜@樣的對(duì)話都會(huì)讓我很有成就感。因?yàn)槲艺J(rèn)為我一定會(huì)超越爸爸，您可不要生氣哦。

對(duì)媽媽的聲音：

1、老媽，張健老師說過，媽媽的鼓勵(lì)像太陽，照在哪里哪里棒，您知道嗎？其實(shí)我也很需要；

2、老媽，我知道我時(shí)間很寶貴，但是您知道嗎？每一次我的時(shí)間都被您安排完了，我心里都不舒服。其實(shí)，如果我來安排我會(huì)更加努力的；

3、老媽您總喜歡關(guān)注我的學(xué)習(xí)、考試等情況，其實(shí)您知道嗎？這些都是我自己的事情，我比您更關(guān)心，我希望您更多的關(guān)心爸爸；

4、老媽，看到您每天這么辛苦的忙碌，我想告訴您，我已經(jīng)慢慢的長(zhǎng)大了，您很快就不要那么辛苦了。

父母怎么做：

1、多認(rèn)同，少否定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；

2、多放權(quán)，少施壓，多信任，少懷疑；

3、多授漁，少給魚，多做做，少說說；

4、多陪伴，少忙碌，多機(jī)會(huì)，少剝奪。

科學(xué)育兒知識(shí)：我們?cè)趺凑f，孩子才能懂

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)每天要和孩子說很多的話。怎么說才能和孩子更好地聊天，并培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力呢？

溝通時(shí)要把握的原則

1.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，讓孩子想說。

2.運(yùn)用肢體語言和豐富的表情，帶動(dòng)孩子說話的興趣。

3.耐心傾聽，不嘲笑、呵斥和諷刺孩子，積極回應(yīng)，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子。

4.注意說話的速度、語氣、方式和節(jié)奏。適當(dāng)放慢語速，孩子年齡越小語速越要慢，同時(shí)多用商量、鼓勵(lì)的言

語。

5.把握溝通時(shí)機(jī)。孩子的長(zhǎng)期記憶能力有限，所以一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上溝通，不能“秋后算賬”。但當(dāng)孩子正沉浸在游戲中的時(shí)候，則不要隨便打擾孩子。

針對(duì)不同年齡孩子的具體建議

小班幼兒好模仿，且常把假想當(dāng)真實(shí)，由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，他們對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化，因此和小班幼兒溝通時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1.多用簡(jiǎn)單、直白的口語，少用書面語言。

2.比如，當(dāng)孩子不愿意吃黑木耳時(shí)，我們?nèi)绻f：“黑木耳是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的食用菌，對(duì)不小心吃下的難以消化的頭發(fā)、沙子、金屬屑等異物具有溶解與氧化作用，能預(yù)防各種疾病，提高免疫力，所以小朋友們都要吃黑木耳?！焙⒆觽儠?huì)難于理解。可以簡(jiǎn)單地說：“黑木耳很有營(yíng)養(yǎng)，就像清道夫小魚一樣，吃了對(duì)小朋友的身體有好處。”

3.說話的時(shí)候，語速要慢，不能過快，多用重復(fù)的語言，便于孩子聽清楚。

如寶寶在進(jìn)餐的過程中，可以不斷提醒他：“一口飯一口菜搭配著吃，吃到肚里真舒服！”通過不斷地強(qiáng)化，使孩子逐漸養(yǎng)成正確的進(jìn)餐習(xí)慣。

4.多使用象聲詞與幼兒交流。

象聲詞可以喚起孩子對(duì)某種形象的記憶。如聽到“吱吱吱”,他們會(huì)想到小老鼠；聽到“嗡嗡嗡”,他們會(huì)想到小蜜蜂;聽到“呱呱呱”，他們會(huì)想到小青蛙。這樣便于吸引孩子專心聆聽成人講話。

5.少使用代詞。

如果家長(zhǎng)這樣說：“寶貝，把這個(gè)放到那個(gè)架子下面?！焙⒆訒?huì)一臉茫然：“這個(gè)是哪個(gè)？”“那個(gè)架子是哪個(gè)架子？”我們可以加上動(dòng)作，用手指著水壺對(duì)孩子說：“寶寶，可不可以幫我把那個(gè)紅色的小水壺，放到花架下面呀？”具體的指令、商量的口吻使孩子能更準(zhǔn)確地理解語意。

6.用擬人化的語言與幼兒交流。

比如，當(dāng)孩子把球隨意滾到院落里沒及時(shí)撿回來時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子：“球?qū)殞氄也坏郊伊?，都傷心得哭了，怎么辦呀？”這時(shí)孩子會(huì)意識(shí)到球是有生命的，會(huì)馬上把球撿起來送回球的“家”。

7.對(duì)于孩子發(fā)不準(zhǔn)的音、用得不恰當(dāng)?shù)脑~，不必太在意。

由于發(fā)音器官的不完善和經(jīng)驗(yàn)欠缺，孩子可能會(huì)把老師（shi）說成老師(si),姥姥說成“naonao”或者說“公園里的花很漂亮極了!”家長(zhǎng)不要嘲笑孩子,只要清楚、緩慢地把正確的說一遍即可，不必刻意去糾正孩子。

中班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，因此游戲化、互動(dòng)性的多種肢體語言更易于孩子接受。隨著經(jīng)驗(yàn)積累，他們能夠聽懂一般的句子和一段話。家長(zhǎng)跟孩子聊天時(shí)，以下建議供參考。

1.多用動(dòng)詞和形容詞。

例如要把桌子挪到墻邊去，還可以用“抬、推、搬、拉”等動(dòng)作和詞匯。又如正在吃蘋果，可以說：這蘋果吃起來又脆又甜。

2.以用一段簡(jiǎn)單的話和孩子交流。

如從外面玩回到家，媽媽可以說：“咱們首先把衣服脫掉、掛好，然后去小便、洗手，最后再喝點(diǎn)水吧。”這樣用首先、然后、最后幾個(gè)詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，交代了幾個(gè)不同的任務(wù)，以便讓孩子聽得更清楚、記得更明白。

3.可以連續(xù)提問，促使幼兒不斷地進(jìn)行思考。

如，“奶奶為什么傷心了？怎么做奶奶就不傷心了？”來培養(yǎng)幼兒連貫的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

大班幼兒能聽懂更多較復(fù)雜的句子，能用語言描述事物發(fā)展的順序，表達(dá)時(shí)會(huì)運(yùn)用各種語氣。他們的抽象邏輯思維開始萌芽，思維的概括性、間接性和邏輯性開始發(fā)展。

1.適當(dāng)使用因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系的連接詞。

根據(jù)孩子情況，可以用“因?yàn)椤浴薄半m然……但是”“如果……就”等句式與孩子交流，促進(jìn)孩子思維和語言的發(fā)展。

2.適當(dāng)使用書面語和幼兒溝通。

孩子已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，如果家長(zhǎng)看到孩子的房間有些亂，可以這樣說：“今天你的房間里亂七八糟的，咱們一起來把它收拾整齊吧！”給孩子做成語運(yùn)用的示范。

3.多和孩子一起分析、推理事物。

比如晴天好還是雨天好，我們可能和孩子的意見不同，就要說出原因。只有論據(jù)充分、能說服人，才算勝利。以此來激勵(lì)孩子動(dòng)腦思考、言之有理。

總之，在與孩子說話時(shí)，要了解孩子的興趣和需要，巧妙引導(dǎo)，使孩子善表達(dá)、會(huì)溝通、愛交流，從而促進(jìn)語言和思維的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力看馬云怎么說

教育，我們教育孩子的方式，我認(rèn)為不能只教知識(shí)。機(jī)器學(xué)知識(shí)更快?！R云

知識(shí)是可以傳授的，但人生的智慧需要被喚醒。領(lǐng)導(dǎo)人不是天生的，那些管理機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)社團(tuán)和帶領(lǐng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練，都是父母有意遵照一些簡(jiǎn)單的規(guī)則而培養(yǎng)出來的。他們還是孩子時(shí)，父母就培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的精神和獨(dú)立的思維。沒有今天花費(fèi)的時(shí)間和精力，就不會(huì)有明天的領(lǐng)導(dǎo)能力。那么，家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力？

1. 父母應(yīng)該成為孩子的支持者

在平時(shí)家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的自信心和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖能力。幫助孩子樹立自信心和給予充分的鼓勵(lì)。倘若孩子失敗了，要安慰和繼續(xù)激勵(lì)；如果成功了，要加以肯定和贊賞。這樣孩子就會(huì)信心倍增，不斷創(chuàng)造成功。

升入初中，新學(xué)期開學(xué)，晶晶被評(píng)選為小組長(zhǎng)，一直想當(dāng)班干部的晶晶很開心，回家立刻跟媽媽分享，結(jié)果媽媽并沒有被晶晶的喜悅感染，反而冷冷地說：“我還以為什么大喜事，不就是個(gè)小組長(zhǎng)，又不是班長(zhǎng)，有什么好驕傲的？”晶晶頓時(shí)像被冷水當(dāng)頭一澆，心里既難過又悲傷。孩子心中特別珍惜和倍感驕傲的事情，在媽媽眼里卻如此不值一提，熱情的火焰迅速熄滅，信心也會(huì)坍塌，對(duì)孩子造成非常不好的影響。

2. 讓孩子用心考慮如何取得成功

勸導(dǎo)你的孩子多想想如何去取得成功，而不要為成功路上可能會(huì)遇到的坎坷過多地?fù)?dān)憂，相信自己能夠取得成功，才能夠成為一位激勵(lì)他人追隨自己的領(lǐng)導(dǎo)者。那些能夠認(rèn)真的思考問題，并把想出來的解決方法告訴大家的人，無疑將成為大家的領(lǐng)導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子作如果前提變化又將怎樣的推測(cè)，孩子一旦具備勤于思考、善于推測(cè)的能力，往往很容易成為同齡人中的領(lǐng)頭羊。

3. 讓孩子積極探索

一個(gè)小女孩，在自家后院的泥坑里使勁地挖著一塊石頭。當(dāng)她費(fèi)力地把那塊石頭挖出來后，拿著它高興地跑到了爸爸跟前，“爸爸你快看，我挖出了一塊非常漂亮的石頭?！卑职指吲d地對(duì)女兒說：“多么漂亮的石頭呀！我們把它清洗干凈，好好欣賞，接下來，我要給你一條毛巾，一副手套，或許你能夠發(fā)現(xiàn)更加漂亮的石頭。”孩子們都很欽佩那些勇于探索、敢于迎接挑戰(zhàn)的人，并樂意效仿他們。然而，大多數(shù)時(shí)候，我們卻教孩子循規(guī)蹈矩，不要冒險(xiǎn)。

4. 給他們一個(gè)機(jī)會(huì)

領(lǐng)導(dǎo)力需要在實(shí)踐中不斷磨練。鼓勵(lì)你的孩子出面組織一些集體活動(dòng)，支持孩子在班上競(jìng)選班干部，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中擔(dān)任負(fù)責(zé)人，因?yàn)檫@些都可以給孩子提供展示自己領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)，需要注意的是，讓孩子在自己感興趣的領(lǐng)域，有助于他們樹立信心，信心才是領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)。

5. 教孩子學(xué)會(huì)尊重他人、靈活應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

僅靠領(lǐng)導(dǎo)能力，并不會(huì)被團(tuán)隊(duì)信服，關(guān)鍵是孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)待隊(duì)員的態(tài)度，遭受挫折時(shí)的解決方法，是否靈活應(yīng)變，并且敢于面對(duì)自己行為所帶來的結(jié)果，承擔(dān)責(zé)任。這些都來源于父母的言傳身教，父母在日常生活中，要給孩子做好榜樣。

領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)是自信，感統(tǒng)訓(xùn)練通過游戲和運(yùn)動(dòng)的形式，1:3定制式教學(xué)，根據(jù)孩子情況設(shè)計(jì)豐富多彩的課程，讓孩子參與其中，在運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)身體協(xié)調(diào)，挑戰(zhàn)自我！你投入什么，就收獲什么，對(duì)孩子的關(guān)愛與引導(dǎo)，可以讓孩子獲得領(lǐng)導(dǎo)才能的信心。

寶寶做危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，你怎么說“不”？

有時(shí)，寶寶出現(xiàn)被禁止的“危險(xiǎn)”動(dòng)作，其實(shí)是要引起你的注意，逗你開心，或是想嘗試看看。

在寶寶探索動(dòng)機(jī)最強(qiáng)的時(shí)期，少用“不行”。我們要讓寶寶學(xué)會(huì)的是某些動(dòng)作、某些行為、某些地點(diǎn)是危險(xiǎn)的、不適宜的。像寶寶爬樓梯，是他對(duì)自己大肌肉的挑戰(zhàn)與訓(xùn)練，我們可以對(duì)寶寶說：“寶貝，太快了，很危險(xiǎn)，要慢慢地、一步一階地走?！庇直热鐚殞毾矚g把玩具往地上摔，我們知道他在觀察物體掉落的現(xiàn)象，我們可以說“寶貝，丟小車子砸到腳會(huì)痛的，你想玩丟東西的游戲，那我們來玩球。”

當(dāng)然，最直接的方式，便是帶著寶寶不斷重復(fù)正確的、適宜的動(dòng)作，同時(shí)不斷給予鼓勵(lì)與信心，有了正向的示范，寶寶模仿的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了好的行為模式。你可以嘗試通過游戲、扮演、甚至說故事，讓寶寶學(xué)習(xí)“不行”的界線。積極地提供一個(gè)清潔、安全無虞的環(huán)境，讓他可以自在地探索。在“可以”多于“不行”的環(huán)境下，寶寶能夠從爸媽度、爸媽的應(yīng)對(duì)與行為模范中，更容易學(xué)習(xí)自制、學(xué)習(xí)調(diào)整自己!

因此，家長(zhǎng)們一定要重視的，掌握好方法，讓孩子健康成長(zhǎng)。

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