淺談中學體育教學中德育教育

大班班主任德育教育總結。

俗話說，手中無網看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內容是小編為大家整理的淺談中學體育教學中德育教育，僅供參考，大家一起來看看吧。

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淺談中學體育教學中德育教育

毛主席早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”?！绑w者，載知識之車而寓道德之舍也”。由此看來，體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透，相互影響的。從這個意義上說，體育和德育似乎又是一個“整體”，不可分割。因此體育教學，不僅在于育體，而且也在于育心，更在于育情?，F代隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學校體育教學已進入了一個嶄新的發(fā)展階段。體育教學已經從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質、智力和能力、態(tài)度、情感和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉化。同時，體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育滲透問題，成為越來越多的體育教師所關心的熱門話題。

我們知道德育在整個學校教育中處于首要地位，而體育教學中的德育滲透是學校教育的重要組成部分，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。作為中學體育教師，在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅增強了學生體質，陶冶情操，鍛煉意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。

一、體育教學的特點

1、體育教學的復雜性

由于學生的生理特點有很大的差異，同時每個人又有不同于他人的心理特征。因此不同的學生所表現出來的行為極為復雜，在體育活動中也有各自的特點，使體育教學比一般學科顯得復雜。

2、教學內容的豐富性

體育教學的內容是很豐富多彩的，從其所擁有的項目看可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術）、韻律活動等等；從運用的形式上看可以分為速度、力量、靈敏、技巧的等等。

3、教學方法的多樣性

體育教學的方法有多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直、易行等特點，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教師在教學中運用得當，那對提高學生的身心健康將具有顯著的效果。

4、體育運動的競爭性和集體性

競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學的全過程。在競爭過程中，學生的個體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時表現出來。另外，體育運動還具有明顯的集體性。這種競爭性和集體性使學生產生一種對集體的向往，這種向往所轉化出的凝聚力對個性品質和活動本身所涉及的社會道德規(guī)范，在體育活動特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用?？梢哉f，體育教學為培養(yǎng)學生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。

5、體育教學效果的直觀性

體育教學的另一個主要特點是它的教學效果的直觀性。經過教師的教學和學生的堅持不懈的鍛煉，體育教學的效果將會非常明顯地體現出來。如學生身體的逐漸強壯、抗病能力的增強等都能給人以直觀的感覺。

二、體育教學與德育教育關系

學校體育教學與德育教育各有自己不同的特點，但是它們還有著內在的有機聯系。如果我們不能將兩者是關系弄清楚，那么就不能把它們有機地結合起來對學生進行教育，使其全面發(fā)展。德育為教育的發(fā)展和青少年的健康成長提供了方向，而德育的提高是以學生的身體素質為基礎。[1]實踐證明，只有采取科學的有效的教育手段，對學生進行生動的綜合教育，才會實現學生的良好發(fā)展。體育教學是教與學的統(tǒng)一活動，是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎知識和基本技術、技能、鍛煉身體，增強體質，促進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程。[2]如今，它已是學校教育的必要部分，其目的就是全面鍛煉學生身體，增強學生身體素質，使學生身心得到全面發(fā)展；德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。[3]德育已經成為學校教育的重要環(huán)節(jié)，其目的就是為了培養(yǎng)學生的社會主義品德并提高學生的自我修養(yǎng)的能力，如：使學生尊敬師長、團結友愛、關心集體吃苦等。體育教學作為學校教育的一種方式就必然蘊涵著對學生進行德育教育的一系列活動。它不但能促進學生鍛煉身體，增強體質，提高運動技能，而且還是發(fā)展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，以及熱愛勞動和愛護公共物的良好品德的重要途徑。[4]實踐證明：體育教學既可以充分鍛煉學生身體，使學生精力充沛、體格強健，為學生完成各種學習任務打下良好的基礎，同時還可以促使學生在學習中培養(yǎng)自己的愛國主義精神，使其形成不怕苦，不怕累，熱愛集體、艱苦奮斗等優(yōu)良品質?？傊?，體育教育中蘊涵著德育教育，而德育教育又滲透于體育教學當中，兩者相互聯系、相互依賴、相互促進、相得益彰。

三、體育教學中德育滲透的途徑

1、轉變教師觀念

教師觀念的轉變是德育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位的份量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。青少年時期正是生長發(fā)育的重要時期，他們最需要運動，因為通過運動可以提高學生內臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發(fā)育正常又能促進良好的心理品質的形成，提高學習效率。因此作為體育教師不但要通過教學來提高學生的身體素質，增強體質，而更應該在“育體”的基礎上“育心”。

2、重在課堂教學

①結合課堂常規(guī)進行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。通過這一要求，不僅能有目的地培養(yǎng)學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致；同時既達到了體育課的要求，也使學生有一個嚴而有度的良好上課氛圍。又如著裝的要求，上課集隊的要求，練習轉換的信號、手勢等等，通過課堂常規(guī)的教育，能夠嚴明紀律，嚴格要求。培養(yǎng)吃苦耐勞的高尚情操，養(yǎng)成嚴謹治學的風氣。

②結合教學內容進行德育滲透。體育教學的內容很廣泛，不同的教材有不同特點，應該針對不同的教材特點，制定出不同的德育滲透計劃、任務。但由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學生的品德方面各有其側重點。因此，體育教師在體育教學中，應當深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結合學生特點確定德育滲透的具體任務，制定相應措施，以確保德育滲透任務的完成。

③結合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。

3、教師應樹立良好的形象“身教勝于言教”

教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學態(tài)度不嚴謹、業(yè)務不精等不良行為，將會對學生產生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

4、寓情于教，以情感人

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協(xié)調的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進取的作用。

5、結合偶發(fā)事件的處理進行教育endrikfelipe.com

教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當的批評又能提高學生對是非的判別能力。

四、體育教學中德育教育的方法

1、榜樣教育法

這是一種依據學生模仿性、可塑性強的特點提出的通過優(yōu)秀個人或集體的模仿行為來影響學生的方法。在實際當中，教師應該首先要注意自己的形象，不斷提高自我修養(yǎng)，言傳身教、為人師表，做一位品德高尚的教師。并不斷用集體中的先進個人和世界上的先進體育人物和集體等榜樣來影響學生的思想。

2、以理服人法

教師可以依據學生自尊心和進取心較強的特點，通過講道理和擺事實的方法來提高學生的道德認識以達到對學生進行思想品德教育的目的。教師在運用這種方法的時候應講明道理、疏通學生思想，因勢利導、循循善誘，并且還要以表揚激勵，堅持正面教育為主。實事求是，提高學生覺悟，不可以一看見學生動作不規(guī)范或嘻嘻哈哈等違反紀律的事情就大發(fā)脾氣甚至辱罵學生，而應當耐心指出學生那樣做而帶來的不良影響及后果，通過講道理的方法來說服學生，提高學生意識。如有個別學生屢次犯錯誤或特別違反紀律則可進行適當的批評教育，但是要注意方式，不可以挖苦、懲罰和諷刺學生，因為這樣做會極大傷害到學生的自信和自尊，對學生品德的發(fā)展起到阻礙的作用。批評教育的目的和歸宿并不是使學生難看，而是對他們進行教育使其身心健康發(fā)展?？傊?，運用該方法可以使學生覺悟得到提高，思想得到開化，辨別是非的能力得到增強，自我教育的本領也會得到提高等。

3、宣傳教育法

隨著科技的飛速發(fā)展，信息傳播的手段也日益變得現代化，學生通過電視、廣播、報刊以及雜志等媒介來了解各類比賽、優(yōu)秀運動員的出色表現和為國爭光的各種情景。這是在體育教學中進行德育教育的有利條件。因為它進一步加深了學生的愛國主義信念，同時也成為了學生努力學習、提高自己和報效祖國的強大動力進。

4、激勵競爭法

在體育教學中教師多采用激勵競爭法來對學生進行思想教育。一般先用語言刺激、體態(tài)暗示等手段來對學生進行鼓勵以充分激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在用此法時，教師應注重培養(yǎng)好學生的個性心理，使其正確地面對競爭與勝負，并不斷提高學生的心理承受力，使學生做到勝不驕、敗不餒。與此同時，還有必要對學生進行紀律教育和法制教育，因為任何競爭都是有條件的，必須在規(guī)則允許的范圍內進行，否則就要受到相應的懲罰，借此來增強學生的法紀觀念。

5、時機捕捉法

不良個性心理的發(fā)展，應引起教育者的關注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時地加以啟發(fā)誘惑，以促進其轉化。[5]如：練習時有一同學摔倒后又立即爬起來繼續(xù)練習的生動事例教師應該及時給予該學生積極的肯定和表揚，并要求全體學生向其學習；面對突發(fā)的不良事件時則要立即指出其危害，使學生提高是非辨別力以加強自身道德建設。

五、結束語

總之，在體育教學中進行德育教育的途徑與方法是多角度的、多方位的，每位體育教師應該積極挖掘體育教學中的德育素材，結合實際不斷發(fā)揚積極因素克服消極因素并抓住有利時機、采取有效手段不斷對學生進行思想品德教育，真正做到將德育教育充分寓于體育教學中去，體現體育教學潛在的價值，實現兩者的有機滲透，使學生的體育與德育相互促進，不斷發(fā)展！

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德育教育在體育教學中的滲透

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德育教育在體育教學中的滲透

體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設人才的一個重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育課程標準指出“體育教師要結合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神”。所以，體育教學任務之一就是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目的與生活目的與祖國的建設遠大目標統(tǒng)一起來，啟發(fā)學生明確認識身體好對學習好、工作好的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的學習動機，以指引學生的學習方面，激勵他們去努力學習，提高學習積極性，促進學生德、智、體全面發(fā)展。

當前有些體育教學雖然在教學設計上對德育有所體現，但在實際操作中并沒有把它當成硬任務來抓，而只是片面的注重了身體素質的發(fā)展。當代教育家魏書生，在班級管理及學生的思想教育過程中就大量引入了體育鍛煉，來培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、勇敢頑強挑戰(zhàn)自我的良好品質。那么作為體育教師更應該根據本學科特點，抓住德育在體育中的實效性和實踐性這一特點，積極探討，認真貫徹黨的教育方針，加強對學生的思想教育，以主動適應我國政治、經濟改革的需求，做到既教書又育人，使德育工作在體育教學中得到明顯的體現。

一、理論應用

根據德育的社會性和影響性這一特點，做為體育教師首先要以身立教。常言道，身教勝于言教，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用：

（1）教師的敬業(yè)精神，在教學中一絲不茍熱愛學生、關心學生和不怕臟不怕累的精神，以及示范動作的完美性，都對學生產生著積極的影響。

（2）德育具有計劃性、整體性和遞進性特點，根據這些特點，我在教學中根據每學年學生不同的特點，對德育教育進行全盤計劃，例如在低年級，針對新生特點和校風、學風的要求著重進行組織紀律、愛護公物的教育，培養(yǎng)學生團結守紀、愛校愛班的品質；在中年級，加強學生互幫互助、團結友愛以及追求完美的集體主義精神；在高年級則針對學生將由兒童轉化為少年面向社會，突出培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我，永不服輸的精神，加強他們的耐挫力訓練，使他們樹立遠大的理想。

（3）尋找教育素材，創(chuàng)設最佳教育時機。在體育活動中，學生的一言一行、一舉一動都是真情的表露，所以，我們要抓住這個時機，尋找突破口，對學生中帶有普遍性的問題進行及時的教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。比如，在組織學生觀看我國體育健兒在國際大賽中獲得獎牌的場面時，學生群情激昂，為之感到光榮和自豪，難免也有個別學生想到隊員的經濟利益，雖然人數少，但卻破壞了我們整個的教育氛圍，針對這個情況，我們體育教師不能回避，要采取正面引導，給他們講解金牌背后的血淚史，和隊員們?yōu)閲鵂幑獾男拍睢亩顾麄兪艿綈蹏髁x教育。同時，我們在教學中要有計劃的安排一些困境，讓他們鍛煉，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難完成任務，從而體會到成功來之不易，成功需要拼搏和毅力。

二、實踐應用

（1）根據不同的教材特點，付思想教育于體育教學中。

在中長跑教學中，激勵學生克服困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，發(fā)揚頑強拼搏的精神。

在障礙跑教學中，培養(yǎng)學生勇敢頑強，把欄架看成前進中的困難，只有征服它才能走向成功。增強學生必勝的信心。

在球類教學中，多安排集體項目的活動，要求學生團結協(xié)作，共同完成任務，實現集體目標。

另外，根椐教材內容可以開設一些對抗性游戲，如：拔河對抗賽，使學生體會到集體的力量和成功來之不易，需要珍惜。

（2）采用多種形式來激發(fā)學生的學習熱情，強化競爭意識

在教學中我按身體素質把學生從高到低分成四組，并打破男女界線。在每節(jié)課后都采取晉級方法來調動學生的積極性，這不僅加大了學生的投入力度，同時也使同組間、組與組之間形成競爭，采用不同的記分方法，從而使每個學生都體會到成功感。并對各小組及時進行評價以樹立榜樣。同時在每節(jié)課后在各小組抽調人員進行下一節(jié)課的準備工作，如準備活動部分、講解部分、放松部分等都由學生去做，然后老師進行補充，或點評，對學生提出鼓勵。

（3）嚴格執(zhí)教，積極誘導

在教學過程中，嚴格更能體現出對學生的關心和愛護，學生更能懂得遵守紀律，聽從指揮，更能體現出集體主義精神，從而體現出班級的精神面貌，同時要采用誘導方式，把學生向團結、進取、向上的方面轉化。以形成良好的學風。在跳山羊教學中，第一個班我只教了動作要領，然后讓學生去練習，有很多學生不敢跳，結果完不成任務。在第二節(jié)課我采用鼓勵和誘導的方法，給學生鼓信心，然后告訴他們其它班級完成的很好。相信他們一定能超過其它班級。一節(jié)課下來，學生全部完成任務?？梢娬T導和激勵能培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的能力。

體育課是以行為為主的教學活動，在體育教學中，通過各種不同的活動形式來代替單純的說教使體育活動成為德育的真實載體，這樣，德育必將會收到更加明顯的效果。這就要求我們每一位體育工作者，不僅要重視品質教育的重要性，更要開動腦筋，積極想辦法，挖掘教育素材，在體育教學實踐中去真正體現它的實效性。

總之，在體育教學中滲透德育，可以更好地培養(yǎng)學生高尚的思想品德，保持健康的身體和良好的心理素質，使其成為當今和諧社會中的合格人才。

中職體育課對后進生進行德育教育的方法及措施

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中職體育課對后進生進行德育教育的方法及措施

首先，合理安排教學內容，重視學生意志品質的培養(yǎng)。所謂意志品質是指構成人意志諸因素的總和，主要包括自覺性、獨立性、果斷性、自制性和堅韌性等。如在中長跑練習時，學生往往中途感到肌肉酸痛，無法堅持，教師要告訴學生一定要堅持，過了“極點”勝利就在前方。通過這樣的方式鍛煉學生的堅韌性和吃苦耐勞的精神，并鼓勵學生把這樣的品質運用于平時的學習中，尤其是專業(yè)課的技能操作中。筆者發(fā)現，職業(yè)學校學生到企業(yè)頂崗實習，經常會因為無法適應高強度的工作或艱苦的生活環(huán)境而辭職，所以吃苦耐勞的精神品質十分關鍵。針對“后進生”，教師要安排他們感興趣的體育項目并加大強度，培養(yǎng)他們頑強的毅力。

其次，在課堂常規(guī)教學中加強紀律教育和集體主義教育。學校就是一個小社會，校紀校規(guī)就如同社會生活中的法律和各種準則，教育學生遵守紀律對于后進生而言至關重要。體育課堂上，要求所有學生聽從指揮：上課前跑步進入指定地點，隊列整齊劃一，口號響亮……整隊集合時，可安排后進生整隊、報告出勤情況、進行隊形隊列練習、組織學生收拾器材、課后回收器材等，這些都蘊含著組織紀律性。某些班主任抱著“近墨者黑”的想法使“后進生”因為他們的特別對待而孤立于班級之外，殊不知缺乏集體榮譽感會讓“后進生”更加自暴自棄，而做出讓老師更頭疼的事情。集體主義精神的培養(yǎng)有助于學生提高對自己行為的責任感，“后進生”會為了班級榮譽和集體利益而克服自身的缺點而團結在一起。體育課上可經常采用接力賽、拔河比賽、籃球賽等增加同學間的協(xié)作互助，提高集體凝聚力。

再次，充分發(fā)揮體育競賽的德育功能，合理引導學生的“競爭”意識。任何一項體育競技比賽都有嚴格的競賽制度和行為規(guī)范，任何人都必須服從裁判，不服從就會受到相應的懲罰。以足球比賽為例，惡意傷人會被紅牌罰下，教師應教育學生，違反規(guī)則和紀律都會受到應有的懲罰。

此外，競賽能激發(fā)學生勇往直前的精神。一方面，當今社會競爭日益激烈，適者生存要求我們要不斷提升自己，正如體育精神中倡導的“更快”“更高”“更強”。另一方面，指導學生以平常心看待體育競賽得失，正確對待人生不如意之事?！昂筮M生”作為一個較為特殊的團體，往往對生活和學習中諸多方面有較多不如意，有些同學甚至采取破壞公物來發(fā)泄不滿，筆者就曾見過有學生因輸了一場籃球賽損壞學校路燈的情況。此時老師應及時糾正并正確疏導，對其進行挫折教育，磨煉學生百折不撓的意志。

最后，弘揚體育精神，宣揚愛國主義?！昂筮M生”時有打架斗毆事件發(fā)生，體育教師在武術教學課中應告知學生武術是祖國優(yōu)秀的文化遺產，習武是為了強身健體而不是以強凌弱。如筆者在教授“長拳”時，結合學生熟悉的詠春創(chuàng)始人葉問的故事對“后進生”進行愛國主義教育，使其明晰武德的含義——打架斗毆只會給自己帶來不幸，給家庭帶來災難。

2014-2015第一學期音樂德育教育計劃

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2014-2015第一學期音樂德育教育計劃

音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美的和善的。音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育與美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。

—、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素。

教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育上的自我教育能力。

二、寓德育與音樂藝術美之中。

音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應寓思想教育與音樂藝術之中，要注意音樂知識教學，音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操，品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要所塑造的形象，誘導學生進入歌曲意境，抒發(fā)美好的情感，讓學生在理解美，表現美，鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

《幸?；▋洪_心上》優(yōu)美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞，引導學生熱烈歡快情緒表現柯爾克孜族人民在黨的領導關懷下的幸福生活，在生動的感情體驗過程中，受到藝術的感染，熏陶和教育。

三、寓德育于各種課型之中。

隨機在音樂唱歌、音樂欣賞、音樂情景劇對學生進行德育教育。比如三年級第一單元《童年》，通過本單元的學習，讓學生盡情享受童年生活的樂趣，珍惜現在的美好生活，熱愛美好的生活。第四單元《綠色的夢》，通過欣賞、歌曲演唱及音樂情景劇的學習，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，從小樹立環(huán)保意識，肩負起綠化祖國的責任。

四、寓德育于教師的自身形象之中

音樂教師的審美規(guī)范，教學儀態(tài)美，表情、手勢、動作、發(fā)型、淡妝影響著學生，板書文字端正秀美，流利的普通話，教學氣質感染者學生。

總之，音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界，思想情操，道德觀念的滲透和影響是很大的，以樂輔德目標，使自己能夠更加輕松自如的駕馭課堂教學，初步形成自己獨特的教學風格。

小學體育教學中的德育滲透

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小學體育教學中的德育滲透

在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學的特點，對學生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質。

二、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育

在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質。

課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

三、結合教學內容進行思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優(yōu)良的品質。四、注重榜樣教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。

作為教師，必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

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