養(yǎng)寵物可撫平孩子心靈創(chuàng)傷

幼兒園心靈美說課稿。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？以下是小編為大家收集的“養(yǎng)寵物可撫平孩子心靈創(chuàng)傷”僅供參考，希望能為您提供參考！

節(jié)日就要到了，你會送給孩子什么做禮物呢？在日前廣州舉行的“孩子寵物對對碰”活動中，《孩子寶貝》育兒專家劉向明認為，其實寵物可以成為孩子很好的伙伴，還能幫助培養(yǎng)孩子的愛心和交流能力。

讓孩子參與養(yǎng)寵物過程

育兒專家認為，養(yǎng)寵物除了可讓孩子更有愛心外，還可以讓孩子更快樂，減小精神壓力。對于有心理創(chuàng)傷的兒童來說，寵物會成為他們很好的朋友，與寵物在一起能夠幫助他們走出心理陰影。據(jù)了解，為使家庭寵物可以給有心理閉塞癥的幼兒以幫助，亞洲動物協(xié)會專門培訓了具有“狗醫(yī)生”牌照的金毛犬。

此外，究竟怎樣的飼養(yǎng)寵物的方式最能夠幫到孩子呢？據(jù)專家介紹，關鍵是要讓孩子參與飼養(yǎng)寵物的全過程。從帶著孩子找資料、看書、購買寵物所需食物用品開始，到選擇寵物、布置寵物新家……家長應該讓孩子全程參與，并經(jīng)常討論動物的習性，比如小狗一天吃幾餐？一周洗幾次澡等等，讓孩子一起學習照顧。

如果孩子對畫畫有興趣，還可以讓孩子以寵物為主題，畫一系列的寵物畫，讓孩子與寵物的互動增加深度。

關注寵物的健康

雖然孩子與寵物多互動有很多好處，但專家提醒，健康問題也要多留意。

首先，購買寵物時不要到地攤上隨便買，萬一沒幾天生病死了，不但對家人的健康有威脅，也會損傷孩子的信心。應該盡量選擇專業(yè)、可信的寵物店，了解正確的飼養(yǎng)方法。然后在接下來的飼養(yǎng)過程中，也要到寵物醫(yī)院常常做檢查，該注射的疫苗一定要注射。這樣，就可以讓寵物和孩子快樂地互動了。

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養(yǎng)孩子大有學問

養(yǎng)孩子大有學問昨天有位爸爸來做咨詢評估，他對女兒的情況回答大多是：這個好像有，這個肯定有，這個不清楚，這個不好說，這個不肯定，這個只有她媽才知道，這個只有她老師才知道。。。。。。。。。。。

她媽媽知道的為什么你不知道？她老師知道的為什么你不積極跟老師溝通交流？有些家長還會說，小朋友這個沒試過，那個沒試過。這就更可悲了，他是獨立的一個個體，而不是小動物，整天被你抱著養(yǎng)著在家困著，連探索這個世界的機會都沒有！

有些家長會反映小朋友不愛看書，不愛跟人打招呼，可能是因為缺少模范作用，簡而言之就是沒有榜樣。如果作為家長的你平時都不會拿本書來翻翻，遇見熟人都愛理不理的，過馬路直闖紅綠燈，老是拿公司的用品回家用，做錯事情不道歉還好像理直氣壯，那你希望你的孩子耳濡目染地成為個什么樣的人呢？

有其母必有其子，老鼠的兒子會打洞，近朱者赤，近墨者黑。諸如此類的名言還少嗎？家長跟孩子呆一起的時間比誰都多，如果你們其身不正，又何以正人？

養(yǎng)只動物你只需要管吃喝拉撒睡，養(yǎng)人可就是個大學問了！

孩子怎么養(yǎng)才好？

養(yǎng)孩子是每一代人的責任和義務，但是怎么養(yǎng)孩子已經(jīng)成為了現(xiàn)在家長的大難題?，F(xiàn)在的中國，經(jīng)濟條件越來越好了，我們可以為孩子提供的物資條件也越來越豐富了。但是優(yōu)越的物資，好像也給我們的孩子帶來了更多的羈絆，他們追求名牌，他們不珍惜金錢，他們不懂得節(jié)儉。于是，年輕的父母又開始反思，對孩子究竟應該給予什么樣的生活？

男孩的父母都希望自己的孩子能成為頂天立地的男子漢，都說英雄出少年，而且男孩子經(jīng)歷些磕磕絆絆，摔摔打打，也是一種鍛煉，所以，幾乎所有的男孩子媽媽都同意，要窮養(yǎng)兒子。女孩子呢？在父母的潛意識中，希望女兒能成為女強人的好像并不多，女孩子的父母都更平和，希望女兒能優(yōu)雅高貴，家庭幸福，夫妻和睦，當然最好要能嫁個好夫婿。為了讓女兒未來能有辨別能力，從眾人中分辨出什么樣的人能配合自己的高貴優(yōu)雅，不因為從小感受到物資的困窘，而對物資產(chǎn)出強大的渴求，從而發(fā)生為了得到什么而出現(xiàn)意外，一定要從小就開始訓練她對美好事物的適應性，所以，女兒要富養(yǎng)。

窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒的觀念中，暴露了父母看待男孩女孩的不同。男孩子要堅韌頑強，女孩子要漂亮優(yōu)雅，從容不迫。

但是，窮養(yǎng)兒子的標準是什么，富養(yǎng)女兒怎樣才是富養(yǎng)，富養(yǎng)的最終目的是要把女兒培養(yǎng)成什么樣的人？

羅勤從小就知道自己是優(yōu)越的，她父母工資收入高，對這個寶貝女兒又疼愛有加，為羅勤提供了最好的物資條件。她的媽媽出國的機會比較多，經(jīng)常能給羅勤帶一些時尚的衣服、高檔的巧克力、新奇的玩具。羅勤就每天被媽媽打扮得漂漂亮亮的出現(xiàn)在校園里，這讓羅勤在一班同學中，顯得非常的突出。羅勤身邊常常圍著很多同學，大家一起分享羅勤的寶貝。但是，羅勤得意后，開始不安，她慢慢的不再愿意穿時尚的服裝，她覺得自己跟周圍的環(huán)境格格不入，她羨慕別的同學的普通衣服，在她看來，大家都那樣穿，那一定就是最正常的，最時尚的打扮，而自己的不同，讓她覺得非常的不自在。同學們都知道她家庭條件好。有一次，學校里一個非常受歡迎的老師家里出了點狀況，同學們自發(fā)地捐款表示援助，羅勤同大家一樣，往捐款箱里放了自己的零花錢。但是，同學們認為她捐得太少，太小氣，不夠仗義。這件事讓羅勤傷心了很久，她為自己平白要承受同學們的指責而委屈。慢慢的，她發(fā)現(xiàn)，她的麻煩還不僅于此，她會受到別人的騷擾，班級里有一個很霸道的女生要求羅勤每天給自己帶零食，帶零花錢，還說你要不帶，我就打你，你要告訴老師，我也打你。羅勤非常害怕，她恐懼，但是不知道該怎么解決，她不敢告訴父母，她也沒人可以傾訴。她開始每天給這個女孩帶東西，同時，她開始擔心地睡不著覺，這種狀況持續(xù)到她小學畢業(yè)。

現(xiàn)在的羅勤從事教育行業(yè)，她是校服的堅定支持者，她認為學生在校一定要穿校服，這樣可以避免學生注意力發(fā)生轉移，也是養(yǎng)成學生具有平等意識的一個很好的途徑。在回憶自己的童年時，她認為她最大的不快樂源于她同周圍環(huán)境的不協(xié)調(diào)。她說，對于小的孩子，要讓她的生活環(huán)境同自己的家庭環(huán)境以及學校的整體環(huán)境相一致。小孩子的審美同成人的審美有非常大的不同，他們對美的認識來自周圍的環(huán)境，周圍的同學們都是什么樣，小孩子就認為這就是美的、正常的。而如果自己同別人不一樣，他們會慢慢覺得自己是孤立的。有很多貧困生的自卑心理，就來源于此，在孩子還沒有強大的內(nèi)心承受能力的時候，他們是以自己周圍的環(huán)境作為衡量的標準和尺度，他們希望能同外界保持一致，而現(xiàn)實生活的不一致，會對他們造成很大的傷害。因此，宏志班的孩子，比普通班的貧困孩子，更容易接受自己，以及自己現(xiàn)實的生活狀態(tài)。大家只注意了貧困學生的求同心理，而往往忽略了，家庭條件優(yōu)越的孩子也有求同的心理。此外，在大一些的孩子中，還會出現(xiàn)另一種狀況。在學校生活中，能具有好的成績，是所有的孩子都夢寐以求的，但是有很多孩子發(fā)現(xiàn)自己不能在成績方面有突出的表現(xiàn)，他們會把注意力轉移到其他方面，讓自己在其他地方，有異于同學的特點，以此來吸引同學的注意，來滿足自己的心理平衡。而最輕松就可以獲得別人關注的，就是物質的豐厚和金錢的充裕。

另一方面，能為孩子提供豐富的物質保障的家庭，一般也同時會具有保護過度的特點，孩子幾乎沒有機會接觸真實的社會，沒有機會見到真實的生活，這樣的孩子會自我感覺很好，情商較低，有時是盲目的自信。而且，優(yōu)越的物資環(huán)境，會讓孩子習慣有求必得，不習慣吃苦，不習慣用自己的能力換取成績。這使孩子不具備很強的生存能力。

沈琦的爸爸位高權重，在這樣的家庭中，沈琦自然就如小公主一般。她知道自己同別的孩子不一樣，因此她是高傲的，世界在她面前，好像真的就是一馬平川，沒有任何障礙。沈琦一直生活在父母的庇護下，任何事情都不需要操心。但是父母也有無能為力的時候，沈琦發(fā)現(xiàn)自己的丈夫打著應酬的幌子，花天酒地。丈夫說這有什么，成功的男人哪一個不需要應酬！但是沈琦接受不了，她認為這是對優(yōu)秀的自己最大的侮辱和不尊重，她鬧著離婚了。帶著孩子的沈琦發(fā)現(xiàn)，要想再找到一個合適的男人，真是不太容易，一年又一年，她都沒找到理想中的人選。直到有一天，無意中聽到朋友提起一個人，讓她眼前一亮。這人家財豐厚，有龐大的事業(yè)，目前正在同妻子鬧離婚。朋友說，我看這人同你合適，你要是對他有意，等他離婚了，我介紹你們認識。沈琦真的就很認真的在等待，等待對方離婚，等待同對方相識，進而幻想以后的生活，她甚至考慮未來是跟對方去國外生活，還是堅持留在國內(nèi)。她對社會沒有經(jīng)驗，對自己充滿信心，她以為，生活中沒有什么是自己想做而不能得到的。她終于盼來了對方的離婚，但是對方輕描淡寫的一句話，斷送了她對幸福生活的憧憬，對方說，我目前不打算考慮再婚的問題。這件事給沈琦帶來很大的打擊，她到現(xiàn)在還在尋找，但是高不成低不就，讓她的再婚之路充滿了坎坷。

沈琦的問題不僅于此，當初父母為她安排好了一切，她的生活曾經(jīng)是她的很多朋友都非常羨慕的，但是隨著父母影響力的減退，和情況的不斷變化，沈琦的處境漸漸不比往昔，這讓她非常失落。為了維護住她的高傲，她開始在她的朋友們身上尋找平衡。一個朋友有成功的丈夫，沈琦告誡朋友，你要小心他變心甩了你，你自己多長點心眼。幾次以后，這個朋友漸漸不同她來往了。還有一個朋友一直沒要孩子，沈琦說，你們倆誰有問題生不了？現(xiàn)在不能生孩子的人太多了，你也是不能生吧？童年時的一個朋友非常能干，事業(yè)很成功，沈琦說，一個女人，還是要以家庭孩子為重，你家孩子又不出色，你要那么多錢有什么意義呀。朋友們都覺得沈琦性格古怪，不好相處。包括她的媽媽，都不喜歡同她在一起。沈琦的父母身體不好，父親偏癱在床，需要人照顧，但是沈琦總是以自己家里走不開為由，很少露面，即便來了，也總是看什么都不順眼，同母親吵架。母親認為她是心情不好，也很理解她，可是沈琦總這樣就讓母親接受不了了，母女間的矛盾越來越深。

沈琦從小就沒受過金錢的苦，喜歡買東西，喜歡買漂亮的東西，這個習慣一直保持著，雖然她收入不高，還要養(yǎng)孩子，但是，她沒辦法控制自己，她學不會量入為出。她總是沒錢，兒子學習需要電腦，她就給母親打電話，說，以后我有錢了，會還給你的。她要去旅游，想買個數(shù)碼相機，她也給母親打電話。她不會克制自己，自己想要什么就一定要去買。她的這個生活影響了她的兒子，有一天，兒子對她說，我需要數(shù)碼相機積累素材，你給我買個新相機吧。沈琦要把家里舊的相機給兒子，兒子說，這個不好用，我要一個我自己的，你給我買一個用普通五號電池的。母子倆就真的去買了。兒子要考大學了，一心要上傳媒大學，只報這一個志愿。兒子的老師非常擔心，說，你報這個太冒險了，你再選一個吧，你想學的專業(yè)很多學校都有，不一定非要上傳媒大學。兒子理都不理，于是兒子毫無懸念的落榜了。相同的情景持續(xù)了三年，別人的苦口婆心對兒子就是耳旁風。每年的專業(yè)藝術課的考試，讓沈琦話費了巨大的精力和財力。但是，母子倆有一個共同的特點，就是從不會用錢來衡量事情是否應該做，只要想，就去做，哪怕這是一個根本沒有希望的事情。

沈琦的爸爸媽媽為她創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件，可是，這并沒有給她帶來幸福?，F(xiàn)在的沈琦非常自我，不關心父母，做事沖動，不討人喜歡。

窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒最根本的心理在于，父母認為女孩子要從小訓練，過衣食無憂的生活。讓女孩子童年受苦，經(jīng)歷生活的磨難，未免讓人心疼，而一個潑辣能干的女人在社會上，也是舉步維艱的，有種種的煩惱。與其這樣，不如讓女孩子過一種平和的生活，有疼愛的丈夫，有可愛的孩子，當然生活條件是要好的，不能讓女兒有金錢上的折磨。父母都希望能為孩子創(chuàng)造一個比較高的起點，但是，決定孩子未來的地位的，不是他起步的時候，起點有多高，而是，他未來能在多高的起點站得穩(wěn)。曾經(jīng)有很多年，大家一直都爭論不休，女孩子，到底是干得好重要，還是嫁得好重要。女孩子的父母都認為，嫁人是女孩子非常重要的第二次選擇，這次選擇好了，會終身受益。但是，怎樣才能找到一個優(yōu)秀的夫婿呢，媽媽們都覺得這需要女孩子睜大眼睛去挑，一個習慣了幸福生活的女孩子，一定會本能地挑選出能繼續(xù)給她帶來幸福生活的夫婿，這樣才能避免下嫁。而一個溫柔典雅的女孩子，也必然能吸引優(yōu)秀的男孩。中國人認為傳統(tǒng)的美滿婚姻是郎才女貌，女孩子的漂亮高貴似乎非常重要。不過，婚姻中，有很多種狀態(tài)，門不當戶不對、高攀的、下嫁的婚姻都會存在各種各樣的問題。而且，在婚姻中，容貌的影響力是在逐年下降的。童年時的生活優(yōu)越并不能保證成年后同樣幸福。

對于現(xiàn)在的孩子，他的能力決定了他成年后生活圈子的等級。即便童年時有富裕的家境，但是，由于社會的流動性的增強，成人后的生活圈更多的不是自己原本生活的范圍，而是以自己的工作和生活為中心，重新畫出新的半徑。所以，年輕人的綜合能力，決定了他的生活圈，決定了他生活的階層。女孩子，只有干得好，才能嫁得好。中國古人說：種好梧桐樹，引來金鳳凰。這句話，對男孩和女孩都非常合適的。

能決定孩子未來的成功和幸福的因素有很多種，童年的生活經(jīng)歷會決定孩子的性格、心理，以及行為方式，但是不能保證童年的生活狀態(tài)能持續(xù)到成年后。因為周圍的環(huán)境會變換，周圍的人會變換，社會認可的價值觀會變化。

我曾經(jīng)觀察過大學生中團體里的核心人物，受歡迎的人，不一定是漂亮的，也不一定是出手闊綽的，但是一定是自信的，有主見的。一個自信的有主見的人，會具有一種感染力，他會具有生活的熱情，會有平和的心態(tài)，會同別人健康的交往，不卑不亢。在生活中，一個自信有主見的人，才能更容易選擇自己的生活道路，才會更容易成功。所以，要讓孩子幸福的根本，不在于你給予他什么樣的物資條件，也不在于是讓他生活優(yōu)裕，還是讓他經(jīng)受磨練鍛煉，而是要給他自信的心態(tài)，讓他能有開闊的眼界，能有明確的判斷力，能有自己的思想。

如果我們仔細觀察周圍的成年人，就會發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀出色的人，很少有家庭條件優(yōu)越的。再看看我們的周圍，父母稍微有點權勢的家庭，他們的孩子優(yōu)秀嗎？家庭條件好的孩子，由于一直以來生活條件優(yōu)越，無需努力就可以獲得自己想要的，這養(yǎng)成了孩子們不能吃苦的性格特點。因為家長可以輕易滿足他們的需求，所以他們沒有壓力，沒有壓力，自然沒有動力?，F(xiàn)在的家庭條件普遍都好了，孩子們都有了比較豐富的物質生活，但是，父母們也認識到了孩子們的問題，孩子們脆弱嬌氣，不懂得生活的磨難，他們不太關心別人，比較自我，有很多孩子還過于依靠父母，啃老族越來越多了。所以，越來越多的家長要給孩子挫折教育，要把孩子送到農(nóng)村去，讓孩子體驗艱辛。所有這一切都表明，富養(yǎng)兒女，帶來的危害遠遠比好處要大得多。

你養(yǎng)過金魚嗎？孩子就像一條小魚，在開闊的空間，他就可以長得很大。在一個狹小的魚缸中，小魚就會本能的減緩自己的成長速度，讓自己適合這個環(huán)境。在成長過程中，小魚需要換水，喂食，給他們一個健康的環(huán)境，他們就會非常滿足和快樂。可是，如果你怕他們吃不飽，總是給他們好吃的，怕他們的環(huán)境不衛(wèi)生，總給他們換水，他們反而長不大，很快就會死了。孩子也一樣，需要營養(yǎng)，但是營養(yǎng)太多了，則會害了孩子。對于孩子，給予太多的物資條件，并不是明智的選擇，現(xiàn)在的社會變化太快，我們都不知道未來會發(fā)生什么，為了讓我們的孩子能具有良好的生存能力，有競爭力，給他們提供豐富的物資保障，不如給他們良好的性格，獨立的思想，開闊的視野和健康的心理。

教育家陶行知說：不要讓孩子做人上人，也不要讓他做人外人，要讓孩子做人中人。我想，如果陶行知先生知道我們在討論是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)的話題，他會說：不要讓孩子在學校顯得突出、特別，讓他們同別的同學一樣，就是最好的狀態(tài)。

家園共育：孩子要慢養(yǎng)、放養(yǎng)、順養(yǎng)

多年來，我們都在談養(yǎng)育孩子、教育兒童、培養(yǎng)學生的問題。那么，這個“養(yǎng)”字怎么理解？怎么能夠更好地把握？從事教育工作這么多年，我以為，要真正保障兒童的生存權和受教育權，真正改善兒童的生活，就必須講慢養(yǎng)、牧養(yǎng)、順養(yǎng)。

一、兒童成長要講究“慢養(yǎng)”

“慢養(yǎng)”不是故意“慢”，而是在育人上尊重生命，有耐心，不盲從，不急于求成，更不能夠急功近利，應該讓生命按著自身的規(guī)律一點兒一點兒地成長。生命的成長是需要日積月累的，不能夠“催化”成長?，F(xiàn)在困擾許許多多家長的，是社會上教育的功利主義傾向日益嚴重，導致我們許多家長盲從了不正確的教育做法，都去催化孩子的成長，如同“揠苗助長”，過度“施肥”。

和“慢養(yǎng)”相對的，自然就是“快養(yǎng)”。現(xiàn)在“快養(yǎng)”的現(xiàn)象非常嚴重。幼兒教育小學化，小學教育中學化，學生學習奧數(shù)化，人生成長分數(shù)化。這樣的問題越來越嚴重。過度“施肥”就使得學生“營養(yǎng)失衡”。我這里說的“營養(yǎng)失衡”是指兒童的成長被異化，不能夠很健康地成長。

在兒童的成長上，如果我們不能夠靜下心來，不能夠耐心地去育人，那么兒童就會在這種“快養(yǎng)”的教育當中失去真正的自我，兒童的生存權、受教育權和自由生活權就會受到破壞。

二、兒童成長要講究“牧養(yǎng)”

這是一個非常形象的說法?！澳琉B(yǎng)”有“放養(yǎng)”的意思，但不是放手不管，而是比喻我們要像有經(jīng)驗的牧人放牧一樣，把羊群帶到肥美的草地，讓羊盡情地吃草——我們要把兒童引到更廣闊的、富有意義的知識空間，激發(fā)兒童主動學習的愿望和熱情。

從這個角度上講，激發(fā)兒童求知的主動性和積極性是“牧養(yǎng)”的核心價值。比如讓一個兒童熱愛閱讀，讓一個兒童有目的地去實踐，去參觀各種博物館，去參與各項社會公益活動等。這種“牧養(yǎng)”的方式都是有利于調(diào)動兒童成長的積極性的。他們會非常快樂、非常主動、非常積極地參與到活動當中。

現(xiàn)在的問題是更多的家長“圈養(yǎng)”孩子。兒童活動交往的范圍很小，成長方式也非常單一，甚至枯燥。許多兒童每天就是上學、做作業(yè)、寫試卷、上培訓班，有的在幼兒時代就過早學習系統(tǒng)學科知識。于是，家長替代了孩子的成長，他們束縛了兒童的發(fā)展。“圈養(yǎng)”讓兒童的生命失去了更多的意義與光彩。

三、兒童成長要講究“順養(yǎng)”

“順養(yǎng)”不能夠理解成溺愛，也不能夠理解成放任自流，不是說孩子想怎么做就怎么做，想干什么就干什么，想說什么就說什么，那樣就失去了我們教育實際存在的價值。我這里說的“順養(yǎng)”，是指要因材施教，是指要尊重兒童的天性，尊重兒童健康甚至高雅的興趣和愛好，促其有個性地成長，鼓勵他成為最好的自己。當一個學生有自己的興趣愛好的時候，我們家長、老師，應該呵護，應“順木之天性”，發(fā)展他的個性，開發(fā)他的潛能。

以上是自己基于對兒童生命成長的理解而提出的觀點，其內(nèi)涵是尊重生命,尊重兒童,培植精神，養(yǎng)育人格，讓兒童自由成長，讓生命快樂健康。我想，所有的家長，所有的老師，所有的學校，乃至整個社會，如果能夠在兒童節(jié)時更多深層次的思考兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，尊重兒童，才能真正為了兒童，才能使我們所營造的環(huán)境更有利于兒童的生命成長。如何真如此，孩子們不止是兒童節(jié)快樂，而是快樂每一天！

孩子不能物質貴養(yǎng)精神上賤養(yǎng)

最近，一篇小學生作文在網(wǎng)上流傳，作文中提到：“自己就像是爸爸媽媽的‘寵物’，每天在房子、車子、教室3個大籠子里養(yǎng)著，不知道什么時候才能被‘放生’?！比缃癫簧偌议L都把孩子當成寵物來養(yǎng)，在物質上“貴養(yǎng)”孩子，盡量滿足孩子物質上的所有要求；但是在精神上卻“賤養(yǎng)”孩子，沒有尊重孩子“人性”的一面。

對此，有關家庭教育專家表示，家長在孩子的成長過程中應該“以孩子為本”，重視孩子的“生存權”和“發(fā)展權”。

物質上：溺愛、包辦

寵物：主人給它喂好吃的、洗澡、打扮，它們不必學會獨自求生，由主人包辦一切。

“寵物孩子”：飯來張口，衣來伸手，缺乏獨立性和生活自理能力。

如今很多家庭里，幾個大人整天圍繞著一個孩子轉，對于“雙獨夫妻”的家庭來說，更是如此。比如，留最好的東西給孩子吃，給孩子買名牌衣服穿等。

還有的父母“包辦”了孩子的一切：每天早上父母提前起床，幫孩子把衣服穿好，將牙膏擠在牙刷上；平時孩子也不需要做家務活，所有的家務都由父母包下來。彭女士的女兒都讀小學二年級了，還經(jīng)常要彭女士喂飯。彭女士說：“我也知道孩子這么大了不應該再給她喂飯，但是她吃得實在太慢了，一頓飯能吃上一小時，到最后飯菜全都涼了?！?/p>

行動上：限制、命令

寵物：不能輕易撒野尋歡，沒有選擇的機會和權利，行為受到限制和約束。

“寵物孩子”：對父母言聽計從，沒有行動的自由、選擇的權利，失去了個性和創(chuàng)造力。

凌女士對五歲的兒子非常保護，以“安全”為由限制孩子的行為：孩子想玩地上的泥巴，她說：“地上太臟了?！保缓⒆酉肱罉?，她說：“太危險了，掉下來摔傷了怎么辦？”；孩子吃完飯想自己端碗進廚房，她說：“不用了，萬一打碎了會割破手流血的”……如今孩子做任何事情之前，都要先看看她的臉，得到她的首肯才動手去做。對此，凌女士的看法是：“現(xiàn)階段，安全和健康應該是第一位的，其他都次要?！?/p>

從孩子出生，很多父母就開始按自己的想法去“規(guī)劃”孩子的人生。從吃什么、穿什么、用什么，到讀什么興趣班、學校，無論大事小事，孩子的一切都必須聽從父母的指揮，父母才開心。如果孩子有任何反抗或者抵觸，就認為孩子“不聽話”、“叛逆”。

精神上：俯視、發(fā)泄

寵物：主人高興時，摟著它睡覺，讓它表演才能；主人煩躁時，罵它、踢它，它不會反抗也不會記恨。

“寵物孩子”：懼怕家長，容易焦慮。

初二女生小菲參加了學校的合唱團，每次家庭聚會的時候，父母總喜歡叫小菲表演一下唱歌，她一開始還挺樂意的，后來表演多了就不愿意了，每當此時，父母都覺得很沒面子，不停地跟她說：“唱首歌吧，大方一點，不要扭扭捏捏的。”在父母的再三要求下，小菲唱了，雖然親朋好友夸獎連連，宋先生臉上笑開了花，但是小菲卻悶悶不樂。她向記者訴苦：“我覺得自己就像供大人娛樂的高級寵物?！?/p>

黃女士平時工作很忙，三歲的孩子交給老人帶，每天晚上下班回家，孩子都喜歡黏著她，要她講故事、做游戲等。黃女士心情好的時候就跟孩子好好玩，心情不好的時候就容易拿孩子來撒氣，例如當孩子要求講故事的時候，她會說：“我上班都累死了，你自己看吧，都這么大了還要媽媽講，真沒用！”當孩子哭鬧的時候，黃女士也容易情緒失控，大聲吼孩子：“上班都煩死了，回來還要被你煩，走開！”孩子聽了往往哭得更厲害。

專家觀點：蹲下來聆聽孩子心聲

專家黃老師在接受記者采訪時表示，如今“寵物孩子”的現(xiàn)象挺普遍的，她曾經(jīng)接觸過一個家長，就喜歡說“孩子像小狗，不打不聽話”。這位家長把孩子從小交給老人帶，上小學才住在一起，結果孩子不聽她的話，她就打。她以為這樣很簡單，結果后來出大問題了，孩子跟她擰著，不肯上學。還有一位男家長，視女兒為“高級寵物”，通常忙幾個月都見不上一面，有時間了，就抱女兒玩一玩，女兒不肯讓他抱的時候，他還生氣說女兒不乖。黃玉華說：“我身邊就有一個朋友，自己還沒生孩子，她直接就說：‘先養(yǎng)個寵物狗，通過養(yǎng)寵物來學習一下怎么帶孩子！’”

聯(lián)合國《兒童權利公約》，闡述了應賦予所有兒童的基本人權：生存的權利；充分發(fā)展其全部體能和智能的權利；保護他們不受危害自身發(fā)展影響的權利；以及參與家庭、文化和社會生活的權利。

在孩子幼小的世界中，大人往往是高高在上的，這就從心理上造成了大人和孩子無形中的不平等。兒童專家建議，家長跟孩子交流時，應該蹲下來，直視孩子的眼睛，讓孩子有一個和家長平等對視、平等交流的機會。

家長應尊重孩子“人性”的一面

“家長把孩子當成寵物來養(yǎng)，其中最根本的原因就是漠視孩子的權利。一是父母侵害了孩子的生存權。主要表現(xiàn)是過度關注孩子的學習，熱衷給孩子‘加碼’；有些父母粗暴管教，家庭失和，成為孩子健康生存和發(fā)展的障礙；二是父母習慣‘以成人為本’，而不是‘以孩子為本’，忽視孩子的發(fā)展權；三是剝奪孩子的參與權。只有這三種失當行為得以糾正，才能避免這種情況的發(fā)生。此外，只有家長‘好好學習’，孩子才能‘天天向上’。有很多家長以為自己什么都比孩子懂，才導致把孩子養(yǎng)成了寵物。”黃玉華說。

每一個問題孩子的背后，都有一個問題家庭，家長只有時時反省，細心檢點，認真學習，才能尊重孩子“人性”的一面。

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