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引導(dǎo)寶寶勇敢面對“變化”

發(fā)布時間:2022-03-12

引導(dǎo)寶寶好好吃飯。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會,家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,以積極正確的教育方式,幫助孩子放飛夢想!那么,教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢?下面是由小編為大家整理的“引導(dǎo)寶寶勇敢面對“變化””,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

寶寶的心理可以說是一個非常敏感的載體。周圍的環(huán)境事物稍有變化,就會引起他們的注意,如果這一變化是令寶寶欣喜的事物,寶寶會馬上被吸引過去;同樣,一旦這些變化是令寶寶覺得難以接受的事物,寶寶就會以各種情緒變化來表達(dá)自己的看法。這些情緒表達(dá),其實也反應(yīng)了寶寶此時的心理狀態(tài):焦慮、厭惡、恐懼……

如何正確調(diào)整寶寶這時的心理變化,對于其日后的生活成長有至關(guān)重要的影響,因為生活中始終充滿了各種變化。因此,當(dāng)寶寶周圍環(huán)境發(fā)生變化時,可千萬別只是一味地簡單讓孩子去適應(yīng),還應(yīng)適當(dāng)幫助他們,慢慢適應(yīng)這一變化。

環(huán)境變化1:父母出差

寶寶的癥狀:哭鬧不止、任性不聽話。寶寶最明顯的變化就是顯得非常焦慮,以至于突然哭鬧不止,任性不聽話。在父母中的一人出差前,他們會變得不愿離開他們、不肯獨睡、不愿上學(xué),怕爸爸或媽媽一去不復(fù)返。

在爸爸或媽媽離開時則會出現(xiàn)焦慮、抑郁、悲傷、退縮等情況,有時伴有頭痛、惡心、嘔吐等軀體癥狀。這些都是由于兒童與親人離別而引起的嚴(yán)重焦慮反應(yīng),一般在學(xué)齡前比較明顯。

建議:首先應(yīng)在出差前與孩子進(jìn)行一次長談取得他的理解。父母向?qū)殞氄f明,爸爸或媽媽出差只是由于工作需要,并不是代表不喜歡寶寶了,而且出差也并不表示去了就不回來了。

其次,父母出差后應(yīng)保證每天給孩子打一通電話,表示自己非常想念他,期待早日回來。同時也可詢問孩子今天發(fā)生的事情,拉近二人之間的距離。

對于寶寶在爸爸或媽媽出差期間的哭鬧行為,另一位家長則要注意不要采取單一的冷處理,而是要了解孩子為什么一直哭鬧,是否自己忽略了什么。

例如媽媽原本一直在寶寶睡覺前講故事給他聽,但現(xiàn)在媽媽出差了,就沒人給他講故事了,對此,爸爸要承擔(dān)起講故事的責(zé)任。此外,當(dāng)家長出差回來后,要記得給孩子帶禮物,表示爸爸或媽媽一直都在關(guān)心著寶寶。出差后帶回的禮物,可以令孩子覺得爸爸或媽媽出差也是有驚喜的。

環(huán)境變化2:搬家、轉(zhuǎn)學(xué)遠(yuǎn)離好友

寶寶的癥狀:情緒低落、話少不愿與人交流。寶寶對新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生的恐懼、焦慮情緒和回避行為,有時還會達(dá)到異常程度。他們會對新的環(huán)境和陌生人產(chǎn)生持續(xù)的或反復(fù)的害怕、緊張不安、回避和退縮行為。由于搬家、轉(zhuǎn)學(xué)等原因,寶寶離開了他原本熟悉的環(huán)境和要好的伙伴,來到了一個全然陌生的地方。

那里的小朋友早已互相熟悉并一起玩耍,而寶寶自己則像個局外人一樣,這在他心理上肯定會造成影響,直接反應(yīng)便是不愿意上學(xué)、情緒低落,喜歡將自己關(guān)在房間里,不想出去玩。

建議:父母應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)寶寶的心理變化。在孩子抵觸情緒最強(qiáng)烈的時候,不要勉強(qiáng)寶寶,讓他先盡情發(fā)泄自己的不滿情緒。同時,以各種外界的能引起寶寶興趣的事物來轉(zhuǎn)移他的注意力,慢慢引導(dǎo)他參加各種戶外或集體活動。若寶寶出現(xiàn)膽怯心理,家長可陪同孩子一起參與玩耍,并將寶寶主動介紹給其他的孩子。

環(huán)境變化3:親人生病

寶寶的癥狀:焦慮不安、恐懼、無故發(fā)脾氣。當(dāng)親人生病時,寶寶通常會產(chǎn)生焦慮和恐懼心理。他們一方面因為擔(dān)心親人的病情而變得憂慮;另一方面,他們害怕自己也會生病而變得恐懼。

在幼兒的心理中,生病一直都是災(zāi)難的一種代名詞,生病時要打針、吃藥,不能出去玩,身體變得難受,這些都導(dǎo)致孩子對于生病有種潛意識里的抗拒。因此,有些家長帶孩子去探望生病中的親人時,孩子會突然哭鬧不止,想要趕快離開這里。

建議:家長首先應(yīng)向孩子保證,去探望病人并不代表自己也會得病,這可以先解除孩子的心理負(fù)擔(dān)。其次,家長可以向孩子表示,如果你去看望病人,會使病人心情愉快,進(jìn)而更快康復(fù)。孩子的想象力很豐富,甚至對一些事情會發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行無限的擴(kuò)大,從而變得非??謶帜懶?。這時,家長應(yīng)對他授予正確的知識,消除其害怕心理。

環(huán)境變化4:親人去世

寶寶表現(xiàn):自閉、選擇性緘默癥,或攻擊他人。當(dāng)親人去世時,有些寶寶在情緒方面會出現(xiàn)各種問題,例如緊張、膽小、愛哭、粘人、焦慮、怕黑、不能獨處、不合群、急躁、愛發(fā)脾氣等。無疑,親人的突然去世很容易對幼兒心理產(chǎn)生影響。

建議:首先要多給孩子一些保護(hù),比如多接近他們,多撫摸他們,最好不要讓孩子一個人呆著,讓孩子有安全感。其次是盡量轉(zhuǎn)移孩子的注意力,比如讓孩子生活豐富多彩,使他們沒時間去琢磨那些悲傷的事。最后是不要在孩子面前反復(fù)提起那些事,這會增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。如果孩子總是處于精神緊張狀態(tài),家長就要在適當(dāng)?shù)臅r間,用通俗的話語給孩子一個適當(dāng)?shù)膭窠狻?/p>

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面對孩子的不良情緒,應(yīng)該如何引導(dǎo)?


面對孩子的不良情緒,應(yīng)該如何引導(dǎo)?情景一:

兒子**的頭碰到爸爸的后背上,結(jié)果嘴角出血了。兒子哇哇大哭:“爸爸,你不好,我不能原諒你!”小爸還心疼兒子:“那你打爸爸一下,原諒爸爸吧?”兒子不依不饒:“我不能原諒你!”其實兒子是自已碰到爸爸的后背上,責(zé)任在自已。因為家長不忍心孩子哭而把責(zé)任攬過來,結(jié)果孩子心安理得的平靜下來不哭了,但實際上這樣做的結(jié)果對孩子特別不好,讓孩子感受不到他應(yīng)該承受的責(zé)任。我趕緊糾正了爸爸的錯誤,對兒子說:“怎么能怪爸爸呢?是你自已不小心撞到的,是自已的責(zé)任,不能埋怨爸爸!”小爸也馬上認(rèn)識到自已錯了,趕緊附喝:“對呀,是你自已撞到的,不能怪爸爸!”但是又給兒子一個臺階下,馬上說:“你打爸爸一下,就原諒爸爸吧!”結(jié)果兒子只是用小手拍了爸爸的胳膊一下說:“我原諒你了!”自已馬上笑了接受了這個現(xiàn)實。

這是生活中經(jīng)常發(fā)生的事情,面對孩子的這種情況,相信很多人都會像小爸一樣去做,但是這樣做的后果久而久之就讓孩子分不清自已應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,遇到問題還會推卸自已應(yīng)付的責(zé)任,長大后也會是個沒有責(zé)任心的人。所以有時說生活無小事,從任何一件小事情中都可以學(xué)到東西,培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德也是從生活中的小事抓起。

情景二:

兒子**這幾天搭積木時非常鐘愛那幾個藍(lán)色的小塊,非常湊巧的是那些藍(lán)色小塊是個單數(shù),所以擺到最后就有一個剩下。兒子非常傷心,大喊著:“為什么總是少一塊呢?”昨天晚上為了這個還哭了。嘴里嚷著:“超市里的叔叔阿姨不好,我要打死他們呀!”我不解,問他:“為什么呀?”“因為超市里的阿姨賣給我少了一塊?”這是典型的推卸責(zé)任找理由。我抱起他在客廳里轉(zhuǎn)悠,聽他不停地報怨:“這個不好,那個不好,我要打死他們!”最后都涉及到警察了,剛開始我除了問他‘為什么’外就不說其它話,等他稍平靜下來,我?guī)е@喜開心地說:“為什么是少一塊呢?是多給你一塊呀?”“是嗎?是多一塊呀?”兒子明顯不相信問道?!爱?dāng)然嘍!每次搭時不都剩下一塊嗎?那就是多的呀!不是少一塊,是多一塊,對不對?”“噢,是這樣!原來多一塊呀!”他終于有些相信了,很快心情就開朗起來,趴在我肩上親熱地?fù)ё∥倚?。后來又玩積木時就沒嚷著“少一塊!”的話。

小孩子就是這樣,想法很單純,在他心里認(rèn)準(zhǔn)的就是少一塊,但其實這也是我們成人所說的心態(tài)問題,甚至可以說是樂觀和悲觀的區(qū)分。換個角度換個思維換個方式,同一個問題就會是不會的結(jié)果。孩子的這種情緒如果不及時糾正,長大就有可能發(fā)展成為典型的悲觀主義者。所以出現(xiàn)這樣的事情,要鼓勵孩子換個角度去看問題,讓他走出這個怪圈,引導(dǎo)他走向樂觀向上的思維上來。

后來在睡覺時我又給兒子講道:“遇到問題首先要考慮怎么去解決,不能怨天尤人,更不能想不明白而去傷害他人,鉆牛角尖悲觀得難以自拔,換個角度想想可能會收到另外一個意想不到的結(jié)果。就像不是‘少一個’而是‘多一個’一樣!”兒子聽了我的話,竟然一聲不吭地聽完后說:“知道了,媽媽,晚安吧!”

這兩則是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會遇到的孩子的不良情緒,任由其發(fā)展安撫他,可能會讓他平靜下來,但是長期發(fā)展的結(jié)果會對他的性格產(chǎn)生不良的影響,甚至?xí)绊懰慕】党砷L。所以不要怕孩子一時的不快,該說明的得說明,讓他認(rèn)識到問題出在哪里,相信幾次下來后孩子會認(rèn)識到自已的責(zé)任和看問題的態(tài)度。長期來看,孩子才會有健康的人格發(fā)展。

因小失大,生活中無小事,說的都是這個道理呢。

新媽媽上崗看寶寶變化


寶寶已經(jīng)快一個月了,在這一個月中你會發(fā)現(xiàn),寶寶掌握了很多本領(lǐng)呢。

新媽媽上崗看寶寶變化

感覺與認(rèn)知

·神情專注持續(xù)的時間很短

·視力仍很模糊,但9英寸內(nèi)的東西看得還比較清晰

·他的反應(yīng)主要針對臉部形象、對比強(qiáng)烈的圖樣和運動的物體

·他可以辨別出他最主要的照顧者的氣味

發(fā)音與語言

·哭方面他是個好手,而且經(jīng)??蘼曕诹痢?/p>

·對說話聲很敏感,尤其對那些高音很敏感。

·能發(fā)出一些簡單的音,如“嗯-嗯”。

情感交際

·面部表情反映的是他身體的狀況而非情緒狀況。

·還不會有意吸引別人的注意。

運動機(jī)能

·有很強(qiáng)的吮吸、拱頭和抓握的本能反應(yīng)。

·會踢腳,而且常常勁道很足。

·當(dāng)把他面部朝下放置時,他有一定的控制頭部動作的能力。

怎樣讓寶寶變得勇敢?


窩里橫的寶寶,多半生活在爸媽過分保護(hù)、溺愛的家庭中,特別是隔代帶養(yǎng)的寶寶,更容易產(chǎn)生這樣的問題。這些爸媽總怕自己的寶寶受別人欺侮或出什么事故,不許寶寶出門與同齡伙伴交往,或者嚇唬寶寶說外面有壞人,會把小寶寶賣掉,寶寶自然就膽小害怕起來;在家里,為了讓寶寶安心玩耍,爸媽千方百計順著他,以寶寶為中心,這樣就培養(yǎng)了寶寶稱王稱霸的習(xí)慣。

這樣的寶寶一旦走出家門,在與同齡伙伴的交往中,往往會搬出在家里的作風(fēng)來指使別人,但小伙伴可不吃這一套,寶寶這時不但指揮不動別人,反而會遭到小伙伴們的拒絕。經(jīng)過幾次這樣的挫折,再加上自我能力不足,寶寶只好采取逃避,躲在一旁生悶氣,拒絕跟小朋友一起玩耍。時間一長,當(dāng)寶寶的不滿情緒和怨恨累積到一定程度,需要發(fā)泄時,突破口自然轉(zhuǎn)向家庭中的“弱者”,以自己在家里更加地橫行霸道來補償,達(dá)到心理上暫時的“平衡”。

家庭教育中的“馬太效應(yīng)”

家庭教育中的“馬太效應(yīng)”告訴我們,當(dāng)給寶寶越多的時候,寶寶的索取也就越多。一方面,爸媽溺愛寶寶,寶寶要什么就給什么;另一方面,寶寶對爸媽的依賴性越來越強(qiáng),一點點小事就想要讓爸媽幫自己做。一味遷就下去的話,寶寶會認(rèn)為爸媽為自己做事情是理所當(dāng)然的,爸媽就該為自己服務(wù),甚至?xí)旅顏碇甘箣寢尅kS著寶寶的成長,需求越來越大,索取越來越多,直到爸媽無力支付的那一天。當(dāng)要求不被滿足時,寶寶甚至?xí)Π謰屖┘颖┝?,許多悲劇就是這樣一點一點由爸媽自己釀成的。

寶寶的心理分析

寶寶在外面感覺害怕,從心理學(xué)上說是典型的自我力量不足,窩里橫的寶寶,缺乏與外界的碰撞,離開了窩以后,就不知所措了。當(dāng)他處于陌生環(huán)境的時候,不知道自己應(yīng)當(dāng)怎么處理,只會躲在爸媽身后,沒有任何行為來保護(hù)自己。寶寶認(rèn)為自己的能力不足以和外在的力量抗衡,只能粘在爸媽身邊,期望成人能夠保護(hù)自己。這種寶寶在幼兒園里無法和別的小朋友一塊兒玩耍,總愛纏著老師不放。而老師又不可能只對付一個寶寶,于是寶寶便越發(fā)感到不安,漸漸地不想上幼兒園了。如此下去,寶寶的交友能力便成長不起來。

改變寶寶有妙招

家庭應(yīng)改變溺愛的教育方式

爸媽過分溺愛寶寶,會在不知不覺中形成以寶寶為中心的家庭關(guān)系,導(dǎo)致寶寶變得自大、自私和任性。因此,爸媽應(yīng)改變教育模式,對寶寶要嚴(yán)愛相濟(jì),讓寶寶在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員,重新制定家庭規(guī)則,而且每個人都要遵守。

教會寶寶懂禮貌,守規(guī)則

這兩點在人際交往中是重要的兩點,只有充分尊重別人的權(quán)利,你的權(quán)利才會被尊重。只有遵守共同的規(guī)則,生活才會井然有序。

停止對寶寶的過度保護(hù)

對于寶寶力所能及的事情,要求寶寶自己嘗試去做,由于寶寶在這之前一直是被大人幫著做事情,所以,一開始時他還會說幫我做,這時不要再滿足他的要求,而是應(yīng)該對他說:自己試著做做看。在這種情況下,寶寶會漸漸地開始鼓起勇氣自己試著做起來。寶寶有一點成功,有一點努力,都應(yīng)當(dāng)及時地夸獎寶寶,在這個時候千萬不要責(zé)備寶寶,責(zé)備會讓她更不知所措。寶寶需要爸媽的引導(dǎo)。爸媽在這個階段不要給寶寶設(shè)置過高的目標(biāo)。一旦寶寶產(chǎn)生挫折感,就會產(chǎn)生失落感,產(chǎn)生自卑。

不比較

不要拿寶寶和別人家的寶寶進(jìn)行比較。有些媽媽總是對寶寶抱怨:你真笨,這有什么可害怕的呀?你看看人家豆豆。等等,寶寶各有所長,各有所短,要記?。好總€人都有自己的優(yōu)勢,發(fā)揮自己的優(yōu)點,努力補充自己的不足才是最重要的。

創(chuàng)造交往機(jī)會

寶寶的勇氣與能力不是天生的,也不是爸媽可以代替給予的,必須是寶寶自身在與社會的交互作用中獲得的,這是誰也給予不了的。爸媽要給寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會,主動地帶寶寶到戶外玩,讓寶寶多接觸同齡小朋友,讓寶寶在與小朋友交往中學(xué)會謙和合作。寶寶在交往中發(fā)生的爭吵,只要沒有危險,爸媽最好不要干涉。遇事讓寶寶自己動手去試試,以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任心和自信心,減少依賴性。

爸媽要有耐心

要寶寶由膽怯變得勇敢大方需要一個過程,但這個過程絕對不僅僅是只想辦法讓他變得不膽怯,而是要從本質(zhì)上提升寶寶的自我力量。在這一點一點成功經(jīng)驗的過程中,寶寶會逐漸產(chǎn)生這樣的自信:我能行!

只有爸媽放開保護(hù)的大手,寶寶才能敢!

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五大方法讓孩子勇敢面對挫折


挫折反映在人身上是一種體驗,叫挫折感,它是指當(dāng)一個人的需求得不到滿足時,往往會產(chǎn)生沮喪、失意或緊張的情緒反應(yīng)。面對挫折,不同的人會有不同的態(tài)度,有的人會退縮,有的人則勇往直前。這種差異與一個人的精神面貌、知識經(jīng)驗和心理準(zhǔn)備有很大關(guān)系。

對孩子進(jìn)行挫折教育,提高他們應(yīng)付挫折的能力,是做父母的有遠(yuǎn)見、愛孩子的表現(xiàn)。

家長在對待幼兒挫折教育的問題上,首先要意識到幼兒期是個體個性形成的關(guān)鍵期,有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難,讓孩子懂得人生的道路是坎坷的,學(xué)會在挫折中接受教育,這對培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、獨立意識、應(yīng)付困難的勇氣和心理承受能力,是十分必要的。

其次,要了解挫折教育是貫穿在每一天中的,那些成人看起來是不起眼的小事中進(jìn)行的。如孩子摔倒了,有些家長會趕緊跑上前扶起孩子,還對孩子說:“這個地面真不好,讓寶寶絆一跤,我們打地面?!?/p>

這樣的結(jié)果是使孩子把跌跤歸因于外因,不敢正確地面對挫折。正確的方法是幫助他了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)付的對策,比如告訴孩子“走路看地面才不會絆到石頭?!?/p>

作為家長,應(yīng)大膽地放下“保護(hù)傘”,只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做,哪怕是衣服穿得一塌糊涂,哪怕是飯粒灑得到處都是。讓孩子在做中體驗挫折,學(xué)會克服困難。

第三,家長可以有意識地創(chuàng)設(shè)情境讓孩子得到各方面的鍛煉,即讓幼兒參與到各種活動中,在體驗中學(xué)會克服困難、戰(zhàn)勝挫折。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是:讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中,讓其體驗寒冷、體驗孤獨,使其發(fā)現(xiàn)自己的錯誤繼而改正。

第四,父母既要有把孩子至于艱苦和困難中的勇氣,又要有引導(dǎo)孩子走出挫折和困惑的耐心。

據(jù)統(tǒng)計,我國目前中小學(xué)生存在的心理疾患中,30%左右是源于年幼時經(jīng)歷的挫折和打擊沒有得到正確的引導(dǎo)。孩子在經(jīng)歷挫折時常會產(chǎn)生比較消極的情緒和抵觸心理,

一方面家長要注意幫助孩子獲得戰(zhàn)勝困難的成功體驗,從而提高“自我效能感”的水平,增強(qiáng)自信。

另一方面,要讓孩子明白,有些挫折的產(chǎn)生無法通過個人的主觀努力來阻擋、回避。對待它們,我們要教孩子合理運用一些心理防衛(wèi)機(jī)制來保持健康的心理狀態(tài)。比如孩子長得黑且受人嘲笑,家長就可以安慰孩子:“皮膚黑更健康呀,我覺得你也很可愛?!?/p>

第五,家長對孩子應(yīng)有適度的期望和正確的評價。

過高的期望會使孩子對自己的能力預(yù)計不足或?qū)щy沒有足夠的心理準(zhǔn)備,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫感,對自己失去信心。要注意從孩子自身的特點出發(fā)制定適度的目標(biāo),使孩子有足夠的勇氣面對困難,努力取得成功。

無論孩子做事是取得成功還是失敗,都要給予正確的評價,使孩子知道什么是對的,什么是錯的,錯在哪里,怎樣改進(jìn),使孩子逐漸明白是非標(biāo)準(zhǔn),提高心理承受力,從容應(yīng)對生活中的各種挫折。

最后,要使孩子對挫折有更強(qiáng)的承受力,家長要自己冷靜、客觀、積極對待生活中的各種事情,即使遇到了很大的麻煩和困難,也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極頹喪的情緒。

如有的家長在對待孩子的問題上特別受不了挫折,生怕孩子有三長兩短。孩子一咳嗽,就急著送醫(yī)院掛吊瓶;孩子碰到一些困難,家長比孩子還焦慮不安。這種情緒會不知不覺地影響孩子,使他們變得敏感,不能吃一點苦頭。這是家長暗示的結(jié)果。

在這類問題上,家長要以勇敢的姿態(tài)和積極飽滿的情緒面對挫折,展示給幼兒,為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

如何培養(yǎng)寶寶勇敢的品質(zhì)


父母們都希望自己的孩子具備勇敢的品質(zhì),但有些孩子膽子卻很小。比如有些孩子每當(dāng)父母不在身邊時就往往會感到害怕,有的孩子怕黑,有的孩子怕“鬼怪”等等。長期下來,這會影響到孩子的個性發(fā)展,缺乏獨立性,甚至?xí)?dǎo)致某些心理障礙及性格病態(tài)的發(fā)生。

有些父母往往會在這種情況下訓(xùn)斥孩子,說孩子是“膽小鬼”,甚至給以處罰,這些都會對孩子的自尊心造成極大傷害。這不僅改變不了孩子的膽小狀況,反而可能使孩子的懼怕心理加重。一位兒童心理學(xué)家說過:“兒童產(chǎn)生懼怕心理的原因與成年人一樣,關(guān)鍵的問題是成年人懂得如何去應(yīng)付恐懼,而孩子們卻還不知道?!币虼?,父母應(yīng)細(xì)心觀察,找出孩子產(chǎn)生恐懼的原因,并幫助他們消除恐懼,從而培養(yǎng)孩子的自信心和勇敢的品質(zhì)。這應(yīng)從以下幾個方面著手進(jìn)行。

不要強(qiáng)迫孩子否認(rèn)令他們感到害怕的事物及掩蓋他們的恐懼感。

心理學(xué)家認(rèn)為只有當(dāng)孩子感到你承認(rèn)他們害怕的東西是客觀存在的時候,他才會相信你對解除他的害怕所做的解釋。做父母的要正確對待孩子所害怕的事物。一種非常有效的方法是教給孩子關(guān)于某些事物的知識。如有的孩子害怕貓、狗等小動物,父母就可以給孩子講一些有關(guān)這些動物的小故事,并告訴他們這些動物一般不會傷害人,但要學(xué)會與它相處的方法。這樣,就可以幫孩子增強(qiáng)安全感。

要注重父母的榜樣力量。

孩子特別愛模仿自己父母的言行,因而,父母的榜樣作用對孩子影響極大,父母應(yīng)該以自己無所畏懼的形象來影響孩子。另外,父母還應(yīng)該坦率地承認(rèn)自己也曾害怕過某些東西,但現(xiàn)在已經(jīng)不再害怕它們了。這樣,孩子就會明白,他并不是世界唯一害怕這些事物的人。從你的身上他可以知道,這些事物并不那么可怕,是可以被征服的,恐懼的心理便會得到克服。

要按照孩子的方式消除他們的懼怕心理。

孩子們從小就從小人書和童話故事里知道了鬼怪的故事,因而懼怕鬼怪,這時給他們講唯物論是無用的。有效的辦法是對孩子說他是勇敢的孩子,當(dāng)他在屋里時鬼怪是不敢跑進(jìn)來的,或者說鬼怪怕好孩子等。這樣,孩子便很容易接受你的話,并消除懼怕心理。

要了解孩子真正害怕的事。

孩子們往往言行不一地掩蓋他們真正所害怕的事情。如一些孩子每當(dāng)父母要外出時總是哭鬧不止,不讓父母出去,而實際上他是怕一個人呆在屋子里。因此,要細(xì)心觀察孩子的日常言行,了解他真正害怕的事情,然后對癥下藥加以解決。

要注意從小就培養(yǎng)孩子的獨立性,樹立他們的自信心。

要鼓勵孩子自己去面對困難,克服其依賴性,使他們感到自己的能力、有辦法應(yīng)付遇到的問題和困難。不要對孩子過分呵護(hù),要相信他們自己能夠做到很多我們認(rèn)為他們難以做到的事情。

總之,要培養(yǎng)出勇敢的孩子,父母們就要從自身做起,并經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通,了解他們的真實想法,有意識地鍛煉他們的獨立性。堅持下去,你就會發(fā)現(xiàn)自己的孩子正漸漸成為一個勇于面對困難的勇敢的孩子!

寶寶有些“怕黑”別逼他“勇敢”


幼兒的恐懼心理是在早期發(fā)展中的一個正常方面。心理學(xué)研究的結(jié)果進(jìn)一步證實,足有百分之九十的幼兒在學(xué)前期存在著某種程度的恐懼心理。這些恐懼心理也許具有其真實性,例如害怕閃電;也許完全是幻想和虛構(gòu),例如懼怕鬼魂。更多的小朋友怕黑,常常幻想黑暗中會有怪物撲向自己。

寶寶難免心生恐懼

幼兒的恐懼心理通常在二歲左右就產(chǎn)生了,雖然他們的活動范圍越來越大,但仍有許多不能理解的未知事物,有時難免心存惶恐。另外,家長在寶寶面前隨便地談這談那,也會引起他的恐懼。當(dāng)然,孩子有必要知道家庭生活中一些常見的事情,諸如電爐會著火、走路不慎會跌下樓梯、盜賊會鉆進(jìn)屋子、幼小的孩子會淹死在水深只有幾英寸的浴缸里面等等。但如果大人喋喋不休地談?wù)撝赡軙l(fā)生的不測,將會使孩子遇事驚恐萬狀,而不是謹(jǐn)慎細(xì)心地對待一切。而最常見的是家長為了使寶寶就范,就對他加以恐嚇,比如再不聽話就把你送人等等。這樣做只能增加孩子的焦慮和不安,讓他變得膽怯和意志薄弱。

家長不要嚴(yán)加指責(zé)

家長應(yīng)該自始至終認(rèn)真地對待幼兒的恐懼心理,絕對不要惡聲惡語地對孩子的恐懼心理加以指責(zé),諸如“你年齡大了,做出點樣子來”,或者“你的一舉一動倒像個抱在手里的娃娃呢”,這樣的說法只能加劇孩子思想上的波動、焦慮和擔(dān)憂——

■首先,查明和確定孩子產(chǎn)生恐懼心理的真正原因,然后加以分析和判明,就可以有的放矢地予以關(guān)注和愛撫。

■其次,您應(yīng)該向孩子表明,他自己完全可以正確地處理好這種恐懼心理,他也完全有能力對付這種恐懼心理。

■第三,當(dāng)孩子在克服恐懼心理方面邁出了一大步以后,您必須給予更多的肯定和鼓勵。家長應(yīng)該持續(xù)不斷地表揚孩子,并使孩子深信自己會取得更加卓著的進(jìn)步。這一做法頗得成效。它有助于促進(jìn)孩子樹立起堅強(qiáng)的自信心。

必須指出的是,孩子對于存在著潛在危險的事物和情景所滋生的畏懼感,是一種完全正常的反應(yīng)。孩子為了不致傷害自己,會回避一些危險的事物,諸如道路上的洞坑、沸騰的開水和疾馳的汽車等等。對于孩子出現(xiàn)的這種正常反應(yīng),我們必須予以充分的肯定。

【相關(guān)鏈接】病態(tài)性的恐懼心理及其判斷

幼兒的病態(tài)性的恐懼同一般性的恐懼有著相似之處,但病態(tài)性的恐懼更有其彌漫性和滲透性。五歲幼兒詹尼弗怕貓,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到貓,就會匆匆逃走。六歲幼兒羅斯也怕貓。當(dāng)她在電視中或者在書本里的插畫上看到貓,甚至聽到別的孩子偶爾提到貓的時候,就會害怕得號啕大哭。綜上所述,詹尼弗對貓存在著一般性的恐懼心理,而羅斯對貓則存在著病態(tài)性的恐懼心理了。

為了測定孩子屬于一般性的還是病態(tài)性的恐懼心理,您可以對下述問題作出回答:

■孩子面臨著恐怖的事情時,他的焦慮不安是否只是顯露出對事物本身的恐懼?

■孩子一旦離開了受驚物以后,他的恐懼反應(yīng)是否隨之消失?

■孩子在非直接情況下(例如在看圖畫、電視或在一般性的交談中)看到或聽到他所畏懼的事物時,是否呈現(xiàn)出高興的神情?

■孩子經(jīng)歷了恐懼以后,他的日常生活是否未受影響(這里不包括突然面臨恐懼時的具體情景)?

如果您對這些問題的回答是肯定的,那么,幼兒只是存在著一般性的恐懼心理。它會隨著孩子的日漸成長和自信心的不斷增強(qiáng)而逐漸趨于消失。

如果您對這些問題的回答是否定的,那么,幼兒的恐懼感可能存在著極大的心理障礙,有必要進(jìn)行周密的考慮。

使人感到寬慰的是,真正的病態(tài)性恐懼心理在幼兒中并非常見。隨著孩子本身的自信心和獨立性的不斷增強(qiáng),他所產(chǎn)生的恐懼心理是容易得以控制的。家長應(yīng)該通過撫愛、消除其疑慮和給予鼓勵等等方法,幫助孩子增強(qiáng)自控能力。

寶寶認(rèn)字不敏感如何引導(dǎo)


寶寶認(rèn)字不敏感如何引導(dǎo)昨天晚上朋友來我家玩,她在附近的一家公辦小學(xué)做一年級數(shù)學(xué)老師,她告訴我她女兒上小學(xué)前就沒特意讓她學(xué)多少字,幼兒園重點應(yīng)該是培養(yǎng)和教育孩子的各種能力,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。所以她也沒特意教孩子認(rèn)字,但是當(dāng)她女兒一上小學(xué)傻了,要一個幾乎沒基礎(chǔ)的小孩立馬要接觸400多生字,必須掌握的就有近200個!這對沒有基礎(chǔ)的孩子來說是種考驗.晚上要每天陪著孩子寫漢字,學(xué)拼音,對家長也是一種考驗,一年級數(shù)學(xué)基本不用家長輔導(dǎo),孩子一般在幼兒園之前有接觸.

佑仔現(xiàn)在上中班,幼兒園的確沒有教認(rèn)多少字,基本是以玩為主,還有讓孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,我前兩天有意識的試著讓佑仔認(rèn)字,但是效果不太好,下一步試著變著花樣跟他做游戲的方法讓寶寶認(rèn)字,這樣效果是否會更佳呢.現(xiàn)在最擔(dān)心的是,如果識字少上小學(xué)后會不會真的很吃力.

對于5歲寶寶認(rèn)字不敏感如何引導(dǎo)呢,我想首先應(yīng)該激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)寫字的興趣,比如昨天晚上寫了一個漂亮妹妹的名字,或者讓孩子看多一些有關(guān)學(xué)習(xí)識字、寫字的動畫片,我要做到對孩子要有充分的耐心,如果一味地讓孩子識字認(rèn)字,會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)的厭煩及恐懼,往往適得其反。努力做到激起孩子的興趣,學(xué)習(xí)認(rèn)字才能收到很好的效果!

訓(xùn)練健康有力的勇敢寶寶


現(xiàn)在的男孩似乎都不夠“勇敢”,做事情畏首畏尾的,習(xí)慣躲在大人身后,或由爸媽包辦一切。其實,“勇敢”寶寶是需要經(jīng)過訓(xùn)練的。

膽量訓(xùn)練的“狠心”法則

法則一:言語激將

我家樓下不遠(yuǎn)處有幾家小吃店,站在陽臺上就能看得清清楚楚。

一天,我對剛滿4歲的兒子說:“去買包子給媽媽吃吧!”兒子搖搖頭不肯去,說:“我害怕。”我對他說:“寶寶已經(jīng)長大了,都中班了,不是特勇敢嗎?”

法則二:苦肉計

兒子平時是“窩里狠”,言語激將對他作用不大,我接著“逼”他:“媽媽好想吃兒子買的包子,如果吃不上,媽媽就會肚子疼的?!眱鹤觿有牧?,問我買幾個包子,還問我愛吃什么餡的。我告訴他“愛吃韭菜的”,兒子馬上說,“我愛吃茴香餡,那就買一個茴香的、一個韭菜的?!?/p>

法則三:狠心到底

苦肉計成功了,這會兒可不能心軟,我給了兒子一塊錢,囑咐他走路一定要小心。兒子拿著錢出門了,這是他第一次獨立外出買東西,我心里真有些緊張、激動。我在樓上看著兒子跑到樓下,沿著路邊去了包子鋪,拿找零、接包子,提著包子往回跑。成功了!兒子氣喘吁吁地跑回家,高興地說:“媽媽快點吃吧,等明天我還給你去買。”小家伙可有成就感哩。

超市“小鬧鬧”

常常見到孩子在超市和爸媽鬧,起因大多是見到中意的玩具,媽媽說“不買”,他便使出殺手锏:一哭、二鬧,軟磨硬泡,非逼著買不可;如果殺手锏還不見成效,個別孩子會躺在地上撒潑,甚至對著媽媽拳腳相加;最終,大人不得不屈服。

兒子也曾是個著名的超市“小鬧鬧”,他一當(dāng)眾哭起來,真是非??简瀷寢尩纳窠?jīng)呀!怎么辦呢?

“狠心”媽媽的購物原則

原則一:反復(fù)和孩子講道理兒子3歲不到時,只要跟著去超市,就哭著鬧著要吃糖,我認(rèn)為吃糖多對牙齒不好,所以不給他買,每當(dāng)這時,兒子就會哭鬧不止。我沒有買糖給他“止哭”,而是一遍遍講吃糖的壞處,當(dāng)然,孩子通常會照哭不誤。

原則二:絕不妥協(xié)見孩子哭得厲害,邊上總有“好心”的大媽出來說話:“你就給孩子買一個,不就是一塊錢嗎?”我只好說:“不是為了錢,是怕吃壞牙?!庇钟腥苏f:“多吃一塊壞不了?!蔽抑缓媒又忉尅:⒆与m小,但聽得懂這是有人替他說話,越哭越厲害。我馬上抱起他就往外走,出門后,等他不哭了,我再給他解釋吃糖的壞處。此后,兒子再也沒怎么鬧了。

原則三:每次只能選一樣兒子大些了,每次買東西都是東挑西揀一大堆,我跟他商量,每次去超市只允許他選一樣?xùn)|西,并且要經(jīng)過媽媽認(rèn)可。如果還想要第二件,只能把第一件放下。開始時,兒子會不自覺地多選。為了管住兒子,即使這件東西需要買,我也會狠狠心把它放回貨架,等到下次我自己再去買。久而久之,孩子也就習(xí)慣了。

現(xiàn)在,兒子快5歲了,做事大方,有主見,有自制力,較為獨立,也不怕見生人。別的媽媽羨慕地問:“我家孩子特別‘儲窩子’(不敢說話、不大方的意思),你這孩子怎么管的呀?”我笑了,這都是“狠心”的結(jié)果啊。

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