練就巧嘴寶寶謹(jǐn)防5大誤區(qū)

寶寶入園。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長要樹立正確的人生觀價值觀，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“練就巧嘴寶寶謹(jǐn)防5大誤區(qū)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1、認(rèn)為寶寶聽不懂

剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。

隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。yjS21.COM

2、過分滿足寶寶的要求

當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

如何練就一個巧嘴好寶寶

1、認(rèn)為寶寶聽不懂

剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。

如何練就一個巧嘴好寶寶

2、過分滿足寶寶的要求

當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

3、用兒語和寶寶說話

兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進(jìn)行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。

1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動作、表情來表達(dá)他的愿望。如說抱抱時，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。

到了1歲6個月左右，孩子能用二三個詞組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”?？斓?歲時，出現(xiàn)簡單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如說出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。

4、重復(fù)寶寶的錯誤語音

剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善；聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱；還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法；不會運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，把舌頭放平了，于是錯音就出來了。對于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會逐漸正確。

5、語言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。

練就巧嘴兒童的童謠系列之二

1、學(xué)捏梨——盤里放著一個梨，小麗拿泥學(xué)捏梨。眼看著梨，手捏著泥，一會兒捏成一個泥梨，放在盤里比一比，泥梨真梨差不離。送給姐姐小泥梨，奶奶直夸小麗麗。

2、兩只小兔——兩只小白兔，上山采蘑菇，碰見只小鹿，正在種蘿卜，紅蘿卜，白蘿卜，饞得小兔拍肚肚，小鹿拔蘿卜，送給小白兔，小兔吃蘿卜，忘了采蘑菇。

3、鴨和鵝——鴨是鴨，鵝是鵝，鴨生鴨蛋孵小鴨，鵝生鵝蛋孵小鵝。

4、白廟白貓白帽——山上有座白廟，白廟里有只白貓，白貓看見白廟外有一頂白帽，抖抖白毛跑出廟，頭頂白帽又回白廟。

5、藏貓貓——白貓和黑貓，兩貓藏貓貓。白貓戴黑帽，黑貓戴白帽。白貓叫黑貓，黑貓捉白貓，黑貓看見黑帽，抓住了黑帽，跑了白貓，黑貓白貓樂得“喵喵喵”。

6、一個瓜——金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜棚里結(jié)瓜瓜。瓜瓜熟，落下來，打著坐著的小娃娃。小娃娃瞪瓜瓜，要打瓜瓜打不著，哭著叫媽媽，媽媽抱娃娃，手指大瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。

7、補(bǔ)鼓？補(bǔ)虎？——一面小花鼓，鼓上畫老虎。寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎？

8、畫瓢——照葫蘆畫瓢，照老虎畫貓，虎不像虎，貓不像貓，葫蘆不像葫蘆，瓢不像瓢；還是照虎畫虎，照貓畫貓，照葫蘆畫葫蘆，照瓢畫瓢。

9、小良救羊——小良趕著一群羊，來到山上遇著狼。狼要吃羊羊躲狼，小良救羊打跑狼。

10、小柳種柳——劉小柳園中種柳。柳成行，行行柳。風(fēng)吹柳，柳枝扭，樂壞了劉小柳。

11、送梨——有個小孩叫齊齊，路上撿了幾只梨，一看前面推車的，是趕集賣梨的米阿姨。米阿姨推著梨腳步急，小齊齊不遲疑，馬上跑步追米姨。追上米姨遞上梨，米姨堅決不收梨，說聲謝謝小齊齊，阿姨再獎你幾個大甜梨。

12、糊燈籠——紅紅糊個紅粉燈籠，芬芬糊個粉紅燈籠。紅紅糊完紅粉燈籠糊粉紅燈籠，芬芬糊完粉紅燈籠糊紅粉燈籠。

13、劉小牛與柳小妞——劉村有個劉小牛，柳村有個柳小妞。劉小牛去放牛，柳小妞種石榴，劉小牛讓柳小妞騎牛牛，柳小妞讓劉小牛吃石榴。

14、碰碰船——公園里面碰碰船，坐著蘭蘭和南南。南南開船碰蘭蘭，蘭蘭開船躲南南。蘭蘭南南碰一起，樂壞了南南和蘭蘭。

15、遇雨——李小魚和張小宇，放學(xué)來到樹林里，輕輕松松坐下來，A、B、C、D讀英語。天空飄過一片云，“嘩嘩啦啦”下起雨，小魚小宇忙站起，大樹下面好避雨。

16、花和瓜——花花種花，華華種瓜，花花把花送華華，華華把瓜送花花，花花華華一對好娃娃。

17、小六打油——小六騎車去打油，遇著小友踢足球。足球飛到車輪上，摔下小六撒了油。小友急忙扶小六，賠你一只小足球。小六搖頭謝小友，我不要你的小足球。

18、植樹苗——小蘇小苗上山腰，歡歡喜喜植樹苗，小蘇左手拎水桶，小苗右手拿鐵鍬。小苗用鍬使勁鏟，小蘇用桶把水澆。陽光照耀小樹苗，小苗漸漸挺直腰，小蘇小苗拍手笑。

19、畫畫——小華舉花小花畫，小花畫畫看小華，小華問小花，畫上畫了啥？小花舉畫答小華，畫中有花有小華。

20、毛毛和濤濤——毛毛和濤濤，賽跑又跳高。毛毛跳不過濤濤，濤濤跑不過毛毛。毛毛起得早，教濤濤練跑。濤濤起得早，教毛毛跳高。毛毛跳高跳過了濤濤，濤濤跑步跑過了毛毛。

21、同同和多多——同同和多多，打鼓敲鑼。同同打銅鼓，多多敲銅鑼，同同打鼓“咚咚”響，多多“咚咚”敲著鑼。

22、柱子和樹子——東村有個小柱子，割草丟了灰兔子；西村有個小樹子，玩水丟了花褲子；柱子去找灰兔子，撿到一條花褲子；樹子去找花褲子，拾到一只灰兔子；樹子把兔子還給柱子，柱子把褲子還給樹子。

練就巧嘴兒童的童謠系列之一

1、滿碗飯——紅碗飯，黃飯碗，紅飯碗盛滿碗飯，黃飯碗盛半碗飯，黃飯碗添半碗飯，和紅飯碗一樣盛了滿碗飯。

2、手指頭——一個指頭拉勾勾，兩個指頭撿豆豆，三個指頭系扣扣，四個指頭提兜兜，五個指頭合一攏，攥成拳頭有勁頭。請你愛護(hù)你的手，保護(hù)十個手指頭。

3、嘴和腿——嘴和腿，腿說嘴。嘴說腿愛跑腿；腿說嘴愛賣嘴，光動嘴不動腿不如不長腿。

4、說眼皮——眼睛上長眼皮，上有上眼皮，下有下眼皮。上有皮真調(diào)皮，沒事欺負(fù)下眼皮。左眼上眼皮打左眼下眼皮，右眼上眼皮打右眼下眼皮，左眼上眼皮打不著右眼下眼皮，右眼下眼皮打不著左眼上眼皮，左眼下眼皮打不著右眼上眼皮，右眼上眼皮打不著左眼下眼皮。

5、牙刷和刷牙——牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。牙刷能把牙刷白，牙白就得牙刷刷。

6、鴨和霞——天上飄著一片霞，水里游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨，麻花鴨游進(jìn)五彩霞。樂壞了鴨，沖碎了霞，分不清是鴨還是霞。

7、數(shù)一數(shù)——山頭立著一只虎，林中跑著一只鹿。路上走來一只豬，草中藏著一只兔。洞里出來一只鼠，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

8、狗和猴——橋西走來一條狗，橋東跑來一只猴。走到橋心兩碰頭，狗望望猴，猴瞧瞧狗。狗跺跺腳向橋西跑，猴撓撓耳向橋東走。誰也不過橋，不知是狗怕猴，還是猴怕狗。

9、砍蚊子——樹下鋪張大席子，狗熊席上睡了一陣子，飛來一只大蚊子，咬得狗熊縮脖子。狗熊氣得拿斧子，用足力氣砍蚊子，砍也砍不著大蚊子。狗熊不肯動腦子，兩腳一蹬扔斧子。急急忙忙卷席子，卷起席子當(dāng)帳子。

10、虎和兔——坡上有只在大老虎，坡下有只小灰兔。坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔。虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔，刺兒扎痛虎屁股。氣壞了老虎，樂壞了灰兔。

11、攔兔追鹿——老虎攔住鹿和兔的路，張著嘴巴要吃兔。兔了捂著肚子嗚嗚哭，說是吃草中了毒。老虎放開兔子去追鹿，左找右找找不著鹿，回頭再來抓小兔，沒了兔，沒了鹿，氣得老虎直發(fā)怒。

12、黑鵝和白鵝——河里兩只鵝，黑鵝和白鵝，一同去過河。白鵝去拾草，黑鵝來搭窩。冬天北風(fēng)起，草窩走暖和，住在草窩里，“哦哦”唱著歌。

13、荷花與蛤蟆——一朵粉紅大荷花，趴著一只活蛤蟆?；罡蝮?，叫呱呱，爬上粉紅大荷花，八朵粉紅大荷花，趴著八只活蛤蟆。

14、數(shù)青蛙——一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，“撲通”一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，“撲通”、“撲通”跳下水。

15、畫鳳凰——粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻，紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。

16、白花瓜綠青蛙——田里長著一片瓜，塘里跳出一群蛙。瓜是白花瓜，蛙是綠青蛙，白花瓜擋住綠青蛙，綠青蛙跳過白花瓜，累壞了蛙，碰壞了瓜，剩下壞瓜和累蛙。

17、蠶和蟬——蠶是蠶，蟬是蟬，吃桑葉是蠶，吐長絲是蠶，藏在樹葉上唱歌的是蟬

18、渠和魚——一條小渠，住著一條小魚。小魚想游出小渠，小渠笑小魚，小魚小魚你太心急，長大才能游出來。

19、狼和羊——西山有只狼，東山有只羊。西山的狼想吃東山的羊，東山的羊不怕西山的狼。西山的狼到東山找羊，東山的羊豎起犄角瞪著西山的狼，西山的狼看看東山的羊，東山的羊低頭頭頂西山的狼，西山的狼不敢再吃東山的羊。

20、貓捉鼠——糧倉里邊有稻谷，小貓咪咪來看護(hù)，睜大眼睛不馬虎。忽然發(fā)現(xiàn)一只鼠，偷偷摸摸來吃谷，咪咪一把抓過去，老鼠乖乖成俘虜。左抓抓，右拱拱，嚇得老鼠心打鼓，眼看小命要入土。

21、兩只小貓——黑貓白貓去偷桃，看見小狗守著桃。黑貓與狗打招呼，掩護(hù)白貓去偷桃。小狗眼尖“汪汪”叫，捉住黑貓和白貓。咬痛肉，咬去毛，黑貓白貓哭“喵喵”。

練就巧嘴兒童的童謠系列之三

1、踢毽子——小燕子踢毽子，小建子數(shù)毽子。毽子上，毽子下，毽子上上又下下，累壞數(shù)數(shù)的小建子，樂壞踢毽的小燕子。

2、梳辮辮——大姐姐，梳辮辮，左手編右邊，右手編左邊，編好辮辮晃晃頭，一左一右兩條小辮辮。

3、八樓八角樹——出城門，走八步，有棵八棱八角樹。八個八歌飛上樹，八棱八角樹上住，樹下孩子直發(fā)怒，手拿彈弓射大樹。打得八哥離開樹，八棱八角掉下樹。

4、打醋買布——一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。爺爺氣得直拍樹。

5、妞妞趕?！ゆぺs牛河邊走，牛牛要吃河邊柳，妞妞護(hù)柳扭牛走，牛牛扭頭頂妞妞，妞妞扭不過牛牛，低頭撿石頭，嚇得牛牛扭頭走。

6、爺爺打狗——爺爺今年六十六，推著車子去賣肉。半路碰見一條狗，狗追車子想吃肉。爺爺拿棍去打狗，嚇得餓狗扭頭走。

7、蓉子和蟲子——有個小蓉子，提了個小籠子，里頭養(yǎng)了個小紅子，出城去捉小蟲子，找著了蟲子，放進(jìn)了籠子，紅子吃了蟲子

8、國國捉蟈蟈——國國捉蟈蟈，蟈蟈叫“蟈蟈”。蟈蟈叫，國國笑，國國雙手撲蟈蟈，捉住了蟈蟈，美壞了國國。

9、遇怪狗小哥哥，翱瓜簍，過河去，遇怪狗。怪狗叫，瓜簍扣，“嘩啦啦”，瓜滾簍空哥怪狗。

10、鞋子和茄子——一個小孩子，手拿雙鞋子，看見地上有茄子，放下鞋子撿茄子，撿起了茄子，忘了撿鞋子。

11、胖娃小花——胖娃小花，種花種瓜，花不開花，瓜不結(jié)瓜。小花問媽，這是為啥？媽媽笑笑，回答小花，好好讀書，多學(xué)文化，種花開花，種瓜結(jié)瓜。

12、買柿子——四個小孩子，翱著小籃子，來到小集市，要買紅柿子。每人買四只，回家樂滋滋。

13、好六叔——好六叔，好六舅，借我六升六斗好綠豆。到了秋，收了豆，再還你六斗六升好綠豆。

14、賣瓜賣花——婆婆賣瓜又賣花，一邊賣來一邊夸，夸瓜大，夸花美，人們買瓜又買花，樂得婆婆笑哈哈。

15、娃娃愛花——瓜藤開花像喇叭，娃娃愛花不掐花。有花才結(jié)瓜，要想吃瓜，就請愛花。

16、吃荸薺——荸薺荸薺有皺皮兒，皺皮上面藏著泥兒。舊甘草皮上的泥兒，去甘草外面的皮兒。荸薺沒了皮兒和泥兒，干干凈凈吃荸薺兒。

17、柿子、李子、栗子、梨——一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七只籃子手中提，七種果子擺七樣，蘋果、桃兒、石榴，柿子、李子、栗子、梨。

18、吃葡萄——青葡萄，紫葡萄，青葡萄沒紫葡萄紫，紫葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

19、香腸——香腸長，長香腸，炒香腸，嘗香腸，常炒香腸，常嘗香腸。

20、梨和犁——耕地要用犁，口渴要吃梨。梨子掉下地，沾了一身泥。不要犁掉梨，只要洗掉泥。

21、盆和瓶——桌上有個盆，盆里放個瓶，“乒乓”一聲響，瓶倒瓶碰盆，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶？

22、板凳與扁擔(dān)——板凳寬，扁擔(dān)長。扁擔(dān)要綁板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁，扁擔(dān)非綁板凳上。

23、(1)四和十——四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。(2)四是四，十是十，四不是十，十不是四，四乘十是四十，四加十是十四。

24、獅子——我說四個石獅子，你說十個紙獅子。不管四個石獅子，還是十個紙獅子，石獅子是死獅子，紙獅子也是死獅子。

25、棉花和雪花——棉花白，雪花白，棉花像雪花，雪花像棉花，棉花不是雪花，雪花不是棉花，冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。

26、黑和灰——黑是黑，灰是灰，黑不是灰，灰不是黑。煤是黑，石是灰，煤燒過變成灰，石涂上墨變了黑。

27、甜和咸——玲玲買來鹽，用舌舔一舔。是咸不是甜，是甜不是鹽。是咸才是鹽。

28、長方歌——長方的磚，長方的墻。長方的窗，長方的床。長方的樓房亮堂堂，請你幫忙想一想，除了磚、墻、窗、床和樓房，還有什么是長方。

謹(jǐn)防培養(yǎng)愛心寶寶的誤區(qū)

什么是寶貝的愛心?它在心理學(xué)研究領(lǐng)域有一個“學(xué)名”叫親社會行為或者利他行為，3歲之前寶貝的愛，是指他任何與他人親昵、分享、合作、同情、安慰或者幫助他人的行為，它要借助寶貝具有一定的觀察水平、理解和分析能力，以及相關(guān)的技能才能實現(xiàn)，所以也是寶貝智商、情商、知識、技能的綜合體現(xiàn)。富有愛心的寶貝總是很快樂，也不總是跟家人鬧別扭，可謂“利己利人”，而且長大了善于合作、熱愛學(xué)習(xí)。因此，家庭教育可不能小看了寶貝愛心培養(yǎng)的重要意義哦!

培養(yǎng)愛心寶貝的3個誤區(qū)

誤區(qū)1：家長只需要給寶貝充分的愛，不需要寶貝的回報。

愛心特別富裕的家長會有這種想法和做法。生活中，有的媽咪特意從職場上退出來，有的爺爺奶奶、外公外婆前來助力，全家人對寶貝高唱“愛的奉獻(xiàn)”固然可佳，但寶貝還是要學(xué)會熱愛、尊重、回報，才能成長為一個身心健康和品行出色的人。因此，不要忽略培養(yǎng)寶貝以自己的愛心回報家長的愛心。

誤區(qū)2：只要特別關(guān)注寶貝的智力發(fā)展，日后就能成為出色的人，愛心培育不那么重要。

“知識就是力量”這句名言，鼓舞家長把培養(yǎng)寶貝的智商作為家庭教育的頭等大事來抓?？墒牵瑑H僅擁有知識而缺乏親和力、影響力的人，將來是一個孤獨(dú)的人、心高氣傲的人，甚至是一個不受歡迎的人。所以，家長不能僅僅引導(dǎo)寶貝與“知識”打交道，還要引導(dǎo)寶貝多與“人”建立交情，學(xué)會愛他人，并以自己的愛贏得他人的愛。

誤區(qū)3：厲害的寶貝長大不會吃虧，太有愛心了容易受人欺負(fù)。

現(xiàn)代社會競爭比較激烈，有的家長便認(rèn)為老實人吃虧，于是即使表面上不鼓勵寶貝侵犯其他小朋友，但當(dāng)寶貝偶爾這么做了，既不制止也不教育，有時還在言談舉止中暗示了對寶貝的欣賞和鼓勵。這樣，寶貝就學(xué)不會與人正常交往的方式，無法享受與同齡小朋友相處的游戲與快樂，這么“厲害”的寶貝長大可能會“吃大虧”了。

寶寶學(xué)英語的四大誤區(qū)

很多家長為了讓孩子打下良好的英語基礎(chǔ)，比其他孩子搶先一步學(xué)習(xí)英語，就讓寶寶早早開始英語的學(xué)習(xí)。專家建議，寶寶學(xué)習(xí)英語應(yīng)警惕以下四個誤區(qū)。

不是有學(xué)都好

陳浩，某學(xué)校的英語老師?！拔译m然是教英語的，但是我侄子的英語就不好?！痹谥蹲雍苄〉臅r候，一家人就對他寄予厚望，早早送去參加英語學(xué)習(xí)。“學(xué)得很差，一點(diǎn)都不感興趣”.家人無奈，只好讓孩子退出學(xué)習(xí)。

一個偶然的機(jī)會，陳浩發(fā)現(xiàn)侄子對中文極有天賦，在“識字班”如魚得水，小小年紀(jì)養(yǎng)成了中文閱讀的好習(xí)慣。家人欣然，便由著他的興趣自己去發(fā)展。

“每個孩子的天賦是不一樣的，不是有學(xué)都好，你超前施加壓力只會將他的興趣和忍耐磨光。

不是越早越好

都在說英語學(xué)習(xí)要趁早，但這個趁早也要有個度。福建新概念培訓(xùn)學(xué)校少兒教學(xué)部主任林老師認(rèn)為，讓孩子早一點(diǎn)接觸英語對孩子以后的學(xué)習(xí)有幫助，但家長不能把一些超越孩子承受能力的東西過早地灌輸給孩子。很多超前學(xué)習(xí)的孩子因為難度太大跟不上，信心急劇下降，這對長久的英語學(xué)習(xí)很不好。

不是越貴越好

在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時，不少家長單獨(dú)以價格評定機(jī)構(gòu)師資的優(yōu)劣。事實上在發(fā)達(dá)國家做幼兒少兒教育的老師學(xué)歷和其他階段相比往往更高。

國內(nèi)恰恰相反，低齡教育階段的師資普遍低學(xué)歷化。陳浩透露，與雅思等課程相比，少兒英語的教師工資一般是最低的，很大一部分即處于這個原因。在這個大背景下，家長要看清現(xiàn)狀，不要盲目將師資與價格掛鉤，往往高價的未必能找到高人。

不是外教就好

“跟外教學(xué)英語最好?！笔墙陙肀容^流行的看法。其實并不然。外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性，因為自然天成，所以不知道學(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。

有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，很難再改正。雖然在不影響溝通的情況下，不能過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音的好壞和學(xué)什么口音，但研究已表明兒童階段具有強(qiáng)大的語音可塑性的情況下，就沒有理由不去充分利用這個最佳時期，盡量讓孩子接觸和學(xué)到地道標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。外教不僅沒有經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕處熂寄芘嘤?xùn)，流動性還很大，教學(xué)上無法做到系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)。這樣的教學(xué)效果可想而知。如果不顧孩子的水平，盲目地迷信外教，只能是花高價練聽力，打發(fā)時間。

外教對于那些需要交流訓(xùn)練的高級學(xué)員才是必要的選擇。而對于更多的初中級學(xué)生來說，中教或中外教結(jié)合才是最理智的選擇?，F(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，也了解中國孩子的想法，他們的教學(xué)效果往往要勝出絕大部分外教。

開發(fā)寶寶“學(xué)能”四大誤區(qū)

導(dǎo)讀：孩子的能力系統(tǒng)是多方面的，不應(yīng)簡單地以一次的測試成績判斷他的智力，也不要因為一兩個方面能力的薄弱，而否認(rèn)了孩子的整體能力；相反，應(yīng)該全面了解孩子的綜合能力并根據(jù)孩子的個性，采用個性化的教育方式。

誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認(rèn)為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費(fèi)時間。對此，鄒小兵認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

其實,學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語課程，學(xué)習(xí)某項技能等，后者則是一種無意識學(xué)習(xí)。他還說，其實，在我們覺得什么都沒想的時候，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。

因此，家長應(yīng)該理解孩子，了解孩子個性、氣質(zhì)特色，順其自然，讓他們的天性得以發(fā)展，創(chuàng)造適合他們自由成長的環(huán)境。

誤區(qū)二：“迷信”智力測試

“智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。”專家指出，目前很多智力測驗已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實際，只能測出孩子的一部分能力，家長一旦知道孩子智力測驗的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們在其他能力方面的發(fā)展。

孩子的能力系統(tǒng)是多方面的，不應(yīng)簡單地以一次的測試成績判斷他的智力，也不要因為一兩個方面能力的薄弱，而否認(rèn)了孩子的整體能力；相反，應(yīng)該全面了解孩子的綜合能力并根據(jù)孩子的個性，采用個性化的教育方式。

畢業(yè)于哈佛醫(yī)學(xué)院的美國權(quán)威學(xué)能專家梅爾???列文化博士，經(jīng)過30年的臨床研究與觀察，提出了八大學(xué)習(xí)模式，即由注意力、記憶、語言、空間排序、時間排序、運(yùn)動、社交和高級思維八大系統(tǒng)組成。很少有孩子面面俱到，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與劣勢，不要將孩子劣勢擴(kuò)大成“問題孩子”，而是更有針對性地幫助孩子去發(fā)揮與克服。

誤區(qū)三：“慢孩子”就是“笨孩子”

學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環(huán)境很長時間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn).鄒小兵教授介紹說，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。

“慢孩子”可能學(xué)一首詩的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。而且，這些“慢孩子”長大后很有可能具備其他“快孩子”沒有的優(yōu)勢——在遇到不良刺激比如吸毒、偷竊等誘惑時，不像那些接受快的孩子一樣容易改變，而是抱著審視的態(tài)度去接受。國外學(xué)能專家還建議家長讓孩子學(xué)會控制節(jié)奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去控制他的行為和一些語言的節(jié)奏。

誤區(qū)四：孩子“愛動”就是“多動癥”

課堂上沒有人說話，所有人都安靜地聽課——這是所有老師都很喜歡的課堂氣氛，但這基本是不可能的，總有一些孩子會說說話，做做小動作等，來擾亂課堂秩序，而這些孩子往往被老師認(rèn)為是有多動癥的。

根據(jù)列文博士八大系統(tǒng)理論，這類孩子其實屬于運(yùn)動機(jī)能占優(yōu)勢，故喜歡用肢體代表語言。所以，并不是所有“愛動”的孩子都是真的患有多動癥。有的孩子比較聰明，聽老師講了一半課程，就已經(jīng)掌握了基本要領(lǐng)，知道下面該講什么了，感覺無聊便開始做做小動作。對于這類孩子，老師和家長更應(yīng)學(xué)會了解其特點(diǎn)，采用不同的方式來進(jìn)行教育。比如，老師可以在孩子感覺無聊時提個問題，夸獎一下，調(diào)動其興趣繼續(xù)聽下去。

其實，注意力集中有問題的孩子往往創(chuàng)造力非常強(qiáng)，他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時，這些注意力有缺陷的孩子，也經(jīng)常有沖動的表現(xiàn)，所以學(xué)校就會給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，受到老師的批評。其實，大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認(rèn)識到自己存在著創(chuàng)造性，同時也讓他們知道自己有注意力方面的問題，這樣才能幫助他們正確認(rèn)識自己，讓他們在今后的人生中獲得成功。

開發(fā)寶寶“學(xué)能”應(yīng)向?qū)I(yè)人員取經(jīng)

造成以上諸多育兒誤區(qū)的原因有很大一部分是因為廣大父母對寶寶未來發(fā)展的期望越來越高，但卻缺乏對寶寶學(xué)習(xí)能力的正確理解和認(rèn)識，以致強(qiáng)制學(xué)習(xí)、拔苗助長、人云亦云和盲目從眾等現(xiàn)象比比皆是,對孩子的教育并沒有定勢，應(yīng)該根據(jù)其天賦和特性來具體對待。公平的教育就是對所有的人不公平，父母應(yīng)重視孩子的個體教育，用科學(xué)的育兒理念來武裝頭腦，”鄒小兵教授說，“開發(fā)寶寶潛能的基礎(chǔ)應(yīng)該是尊重孩子的個性，而不是一味用共性的規(guī)則去要求他們?！?/p>

造成這種現(xiàn)象的其中一個重要原因是兒童保健專業(yè)人員在我國嬰幼兒早期教育工作的明顯缺位。日前，由中華醫(yī)學(xué)會兒科分會嬰幼兒保健學(xué)組在全國七個城市針對1200多位0～3歲嬰幼兒父母的調(diào)查表明：超過半數(shù)的父母意識到需要特別培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)能力，但是僅有一成父母意識到從事嬰幼兒健康的專業(yè)人員指導(dǎo)的重要性。

而據(jù)了解，目前國際上關(guān)于嬰幼兒早期學(xué)能發(fā)展其實已經(jīng)形成了科學(xué)系統(tǒng)的理論，并有專業(yè)醫(yī)務(wù)人員給予父母指導(dǎo)。但是在國內(nèi)新晉爸爸媽媽們的“育兒經(jīng)”，多是從長輩、同事、幼教人員等處咨詢得來的，而很少有人會請教兒童保健專業(yè)人員。

寶寶夏季飲水的五大誤區(qū)

夏季飲水四個小常識：

一是飲水莫待口渴時

口渴時表明人體水分已失去平衡，細(xì)胞開始脫水，此時喝水為時已晚。

二是大渴勿過飲

這樣喝水會使胃難以適應(yīng)，造成不良后果。前人主張：“不欲極渴而飲，飲不過多”，這是防止渴不擇飲的科學(xué)方法。

三是用餐前和用餐時不宜喝水

因為進(jìn)餐前和進(jìn)餐時喝水，會沖淡消化液，不利于食物的消化吸收，長期如此對身體不利。

四是早晨起床時先喝一些水

可以補(bǔ)充一夜所消耗的水分，降低血液濃度，促進(jìn)血液循環(huán)，維持體液的正常水平。

夏季喝水的五大誤區(qū)

喝水五大誤區(qū)之一：鹽水

有人以為喝淡鹽水有利于身體健康，所以晨起喝淡鹽水，這種曉得確是過錯的。喝淡鹽水有利于健康不假，這關(guān)于夏天出汗后補(bǔ)償水分是必要的，可關(guān)于晨起補(bǔ)償水分來說非但無益，仍是一個危害健康的過錯做法。

生理學(xué)的研討以為，人在整夜睡覺中未飲滴水，可是呼吸、排汗、泌尿卻在進(jìn)行中，這些生理活動要耗費(fèi)扔掉很多水分。早晨起床時，血液已成濃縮狀況此刻如飲必定量的白開水可很快使血液得到稀釋，糾正夜間的高滲性脫水。再喝鹽開水反而會加劇高滲性脫水，令人備加口干。況且，早晨是人體血壓添加的榜首個頂峰，喝鹽開水會使血壓更高，危害健康。

喝水五大誤區(qū)之二：冰水

很多人喜愛早上起來喝一杯冰水格外是夏天的時分，本來這是很不科學(xué)的。也是會對人體有晦氣影響的。愛美的美眉們不要為了一時的直爽而危害了自個的健康。

喝水五大誤區(qū)之三：飲料

早上起來的榜首杯水最佳不要喝市售的果汁、可樂、汽水、咖啡、牛奶等飲料。汽水和可樂等碳酸飲料中大都富含檸檬酸，在代謝進(jìn)程中會加快鈣的分泌，下降血液中鈣的含量，長時間飲用會致使缺鈣。而另一些飲料有利于排尿效果，清晨飲用非但不能有用補(bǔ)償機(jī)體短少的水分，還會添加團(tuán)體對水分的需求，反而構(gòu)成體內(nèi)缺水。

果汁、牛奶、咖啡也不宜作為清晨的榜首杯飲料，由于這些物質(zhì)并不能供應(yīng)此機(jī)遇體最需求的水分，還會使機(jī)體在缺水的狀況下就讓胃腸進(jìn)行消化和吸收作業(yè)，晦氣于身體的健康。

喝水五大誤區(qū)之四：久置的開水

開水久置今后，其間含氮的有機(jī)物會不斷被分化成亞硝酸鹽。格外是存放過久的開水，不免有細(xì)菌污染，此刻含氮有機(jī)物分化加快，亞硝酸鹽的生成也就更多。飲用這樣的水后亞硝酸鹽與血紅蛋白聯(lián)絡(luò)，會影響血液的運(yùn)氧功用。

所以，在暖瓶里多日的開水屢次煮沸的殘留水、放在爐灶上歡騰好久的水，其成分都現(xiàn)已發(fā)作改動而不能飲用了。應(yīng)當(dāng)喝一次燒開、不超越24小時的水。

此外，瓶裝、桶裝的各種純凈水、礦泉水也不宜存放過久。大瓶的或桶裝的純凈水、礦泉水超越3天就不該當(dāng)喝了。

喝水五大誤區(qū)之五：自來水

有人習(xí)氣早晨起來翻開水龍頭，接一杯自來水來喝，這是不對的。停用一夜的水龍頭及水管中的自來水是停止的，這些水及金屬管壁及水龍頭金屬腔室會發(fā)作水化反響，構(gòu)成金屬污染水，并且自來水中殘留微生物也會繁衍起來，這種水富含很多對人體有害的物質(zhì)，還或許藏著要挾人類健康的一種急性呼吸道感染病菌—軍團(tuán)菌。因而，清晨擰開水龍頭，開端流出的自來水是不行飲用的死水，所以有這種習(xí)氣的人請立刻糾正，避免危害自個的健康。

家園共育《練就巧嘴寶寶謹(jǐn)防5大誤區(qū)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了寶寶入園專題，希望您能喜歡！