對有好奇心的孩子如何培養(yǎng)。
家庭與學校都是教育孩子的載體,家長與教師互相配合可以揚長避短,更好激發(fā)孩子潛能!家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流,以正確的教育方法,讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么,教師除了教學,還有哪些責任與義務呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“如何適度把握對寶寶的愛”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
教育上的過失有時會立竿見影地得到體現(xiàn),有些則要日后才會慢慢表現(xiàn)出來,如對孩子過分溺愛就屬于后者。以下三個提示,幫助父母把愛控制在合適的范圍之內(nèi)。
提示1:過多幫助導致孩子無能
有些父母認為,孩子還很弱小,很多事情需要父母幫助,于是對于孩子所有的事大包大攬。譬如5歲的冰冰想吃果醬面包,于是她學著父母平時的樣子,拿來了面包、果醬和餐刀,正準備為面包抹上果醬。這時媽媽擔心她誤了上幼兒園的時間,爺爺奶奶擔心餐刀會傷著孩子,大家紛紛上前替孩子代勞。
點評:
孩子需要學習,以便學會自己處理生活中的小困難和小麻煩。一旦受到阻止,就會依賴于他人的幫助。以后當他習慣并且適應了這樣的狀況時,他在生活中會變得無助和無能。
建議:
生活中,如果父母只圖為了孩子穿鞋便捷,總是買有拉鏈的鞋是有害無利的,孩子總要學會穿系鞋帶的鞋子,學會對付復雜的事情;如果父母日復一日地提醒孩子去幼兒園時不要忘了帶這個或那個,不如讓他自己學會記得。幫助是美好的,但應該讓孩子自己決定他是否真的需要幫助,什么時候需要。因為所有的幫助只有一個最終目的,就是使幫助在某一天成為多余。
提示2:過多的玩具意味著干擾
現(xiàn)在的孩子每逢節(jié)日收到最多的禮物就是玩具,不同種類的玩具和電子娛樂產(chǎn)品塞滿了房間。孩子常常把抽屜里的、架子上的、框子里的玩具統(tǒng)統(tǒng)翻出來,玩著玩著,他就會要求媽媽的幫助了:“媽媽你看到我的那個小汽車嗎?”然后媽媽就放下手中事,幫孩子尋找他想要的玩具。
點評:
玩具在增多,孩子的興致卻一點點下降,孩子可以支配的玩具越多,他就要用更多的時間決定玩哪一樣,并且很快地將興趣從一個玩具轉移到另一個玩具,集中精力玩一個玩具的時間就會大大縮短。其實,問題不是在孩子,收拾和管理這么多玩具,早已超出了他的能力范圍。
建議
:其實,即使是一套積木,也可以讓孩子在沒有指令和界限的條件下,隨心所欲地發(fā)明創(chuàng)造。雖然它沒有高科技,也沒有那么昂貴和漂亮,但是,美國最新一項研究證實,積木既是玩具,又對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力大有好處。玩積木組的孩子在語言發(fā)展測試中,比沒有玩積木的的那組孩子,分數(shù)要高出15%。積木除了幫助孩子掌握堆疊技巧外,還為孩子發(fā)展數(shù)學、科學以及空間能力打下基礎。
提示3:過多表揚不利孩子抗挫折
受一些用表揚鼓勵孩子進步的成功事例啟發(fā),有些父母誤認為,只要多給予一些表揚,也能使自己的孩子成功。于是,生活中無論大事小事對孩子的行為舉止都大加表揚、贊賞和鼓勵。
點評
:心理學認為,適度地表揚能夠增強孩子的信心。但是如果表揚泛濫則通常會帶來很大的問題:一是孩子不再把表揚當回事;二是孩子把父母的贊揚句句當真,那么他就可能把自己當成了一個不同凡響的人,一旦從老師或其他人那里得到客觀評價時,會大大打擊他的自信心。
建議:
孩子能自己整理玩具,或是在學做家務等方面表現(xiàn)良好時,父母應表示贊揚和欣賞,這有助于孩子更快進步。但此時要注意兩點:首先,父母應該在表揚的同時給孩子示范,如何將事情做得更好;其次,表揚不僅限于一個玩具和甜點,對幼小的孩子,父母可以用摟抱和愛撫,而對稍大的孩子,一個特定的手勢,一個微笑或眼神都是表揚的方式,并且表揚也應不斷要有新意。
Yjs21.coM更多家園共育延伸讀
導讀:理解他人情緒的意義和起因,懂得以恰當?shù)姆绞交貞饲榫w的孩子社會能力往往比較出色。相反,那些無法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時候就會顯得比較“傻”,甚至可能出現(xiàn)交往障礙,嚴重的可能存在發(fā)展缺陷。比如,智障兒童和自閉癥兒童就常常難以理解別人的情緒感受。
情緒表達的方式是影響人際關系很重要的一個砝碼。學會恰當?shù)乇磉_情緒,才能更好地適應社會,與周圍人群和環(huán)境一起和諧地走向未來。那么,怎樣才能讓寶寶從小就學會理解他人情緒,并有效地表達自己的情緒呢?
解讀情緒的奇妙功用
情緒傳遞著語言之外的微妙信息,并非我們慣常所理解的,僅僅是一時的沖動,或者帶有太多負面的色彩。實際上,即便是生氣、悲傷和恐懼這些消極情緒,也有激發(fā)適應性行為,確保種族延續(xù)的作用,是人類適應能力的一種體現(xiàn)。
仰賴情緒,人類彼此互相影響,互相適應,因此,情緒是社會互動的核心。一個不能確切讀懂他人情緒或者表達自身情緒的人,他就沒法很好地適應他周圍的環(huán)境。因此,只有幫助寶寶更好地理解情緒、適當?shù)卣{(diào)節(jié)情緒,他將來才能掌握更好地適應社會生活的人際交往本領。
需要了解的情緒因果關系
理解他人情緒的意義和起因,懂得以恰當?shù)姆绞交貞饲榫w的孩子社會能力往往比較出色。相反,那些無法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時候就會顯得比較“傻”,甚至可能出現(xiàn)交往障礙,嚴重的可能存在發(fā)展缺陷。比如,智障兒童和自閉癥兒童就常常難以理解別人的情緒感受。
從半歲開始,寶寶已經(jīng)能夠分辨各種表情,不過他并不能明確地區(qū)分這些表情所表達的真實情緒。隨著寶寶一天天長大,他對情緒的理解能力越來越強,并且開始理解這些情緒背后的原因:比如某人有某個表情,可能就是某人不高興了,難過了,開心了等等。不過他可能難以理解一些比較復雜的情緒,比如,當媽媽對他說“我很愛你,但是我不喜歡你這樣,你再這樣我就要懲罰你了”的時候,他就會比較難以理解媽媽的這種行為,覺得媽媽的這種互相矛盾的情緒不可思議。
從寶寶半歲開始至學齡前這個階段,媽媽需要幫助寶寶理解有關情緒的一些要素:
1、不管是誰,每個人都會有情緒。
2、情緒的產(chǎn)生是有原因的。比如,他不高興了,是因為小朋友搶了他的玩具。
3、情緒傳遞著一個人的某些感受。比如小弟弟哭了,他是以哭來告訴大家,他很難過。
4、情緒的表達方式是多樣的,高興可以哭,難過也可以哭。
5、別人的情緒表達可能跟我不一樣,丁丁生氣會哭,豆豆生氣會叫喚,妞妞生氣會摔東西,我生氣則會跺腳……所有這些都是在表達生氣這個情緒。
6、我可以通過做一些事情來改變自己或別人的感受。比如小弟弟難過了,我可以給他玩一會兒我的玩具,讓他高興起來。
需要把握的情緒表達規(guī)則
0-6歲是寶寶發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力的關鍵期。從嬰兒開始,寶寶就懂得一些簡單的調(diào)控自己情緒的特別方式。比如,嬰兒知道通過吸吮拇指和奶嘴來自我安慰。大一點的孩子,在必須跟媽媽分離時,會嘗試把小毯子或毛絨玩具等自己最自愛的“寵物”抱在懷中,幫助自己擺脫傷心和焦慮的情緒。
處在這個年齡段的寶寶,父母要提供機會幫助他學會根據(jù)情境,恰當?shù)卣{(diào)整自己的情緒。慢慢地,他就能學會遵循社會文化認可的“情緒表達規(guī)則”,通過恰當?shù)卣{(diào)節(jié)情緒,達成自己的目標。在0-6歲這個階段,父母需要幫助寶寶把握以下的情緒表達規(guī)則:
1、每個人表達情緒的方式會影響到別人,所以要選擇合適的表達方式。比如生小弟弟氣的時候,不能打小弟弟,可以大聲地說:“我生氣了!”
2、懂得以合適的方式來調(diào)整自己的負面情緒。比如,我害怕那個陌生人,那么我可以離他遠一點,我還可以跑到媽媽身邊尋求安慰。
3、懂得自我控制,不能有各種過激的行為。比如當我特別生氣的時候,我不能把玻璃杯子砸到地上。
4、懂得遵循一些既定的社會規(guī)則。比如我高興的時候,不能在地板上使勁地跳,這樣會影響到樓下鄰居。
提升情緒表達能力4策略
個性不同,所處環(huán)境不同,寶寶表達情緒的能力也會有些偏差。不過寶寶的這種能力并非一成不變,只要講究策略,他的情緒表達能力也能獲得大幅提高。
1、表情模仿游戲
這種表情模仿游戲可分為兩種。一種是父母模仿嬰兒。從寶寶一出生,父母就可以抱著嬰兒,面對面模仿他的面部表情,通過這種方式將嬰兒的情緒感受反饋給他自己,鼓勵他更多地表達自己的情緒。比如,當嬰兒快樂地微笑時,父母也對著他微笑;當嬰兒好奇地瞪大眼睛時,父母也要對著他瞪著好奇的眼睛逗他玩。
另一種是讓寶寶模仿父母。父母在不同的情景下,要以不同的表情來表達自己的情緒,給嬰兒提供更多觀察情緒表達的機會,讓他學會通過情緒來對周圍環(huán)境和人群施加影響。
2、多表述寶寶的各種情緒
寶寶語言表達能力有限,盡管他的情緒感受也很復雜很豐富,但是他常常沒有能力把自己的情緒表達出來。父母可以經(jīng)常用一些帶有情緒色彩的詞匯或者語句來描述寶寶當時的感受,豐富他的情緒概念,幫助他更好地了解自己和他人的情緒。比如寶寶的玩具被小伙伴搶走了,媽媽就可以跟他說:“你現(xiàn)在很難過對吧!”當他的玩具被要回來,或者媽媽給予他安撫之后,媽媽就可以跟他說:“現(xiàn)在你覺得開心了吧。”此外,父母遇到一些合適的情景,也可以隨時描述周圍每個人的情緒,進行一些情緒對話,幫助寶寶學會理解情緒并表達情緒。
3、在假裝游戲中調(diào)試情緒
在游戲過程中,寶寶處于比較興奮的狀態(tài),接受能力也會比平時要強,如果在假裝游戲中加入各種情緒體驗的內(nèi)容,這就是最生動的情緒調(diào)試課程,在這樣的游戲中,寶寶理解表達調(diào)節(jié)情緒的能力都能獲得大幅度的提高。
4、在交往中理解并表述情緒
小伙伴帶給寶寶的影響非同小可,甚至很多時候甚于父母。多鼓勵寶寶跟小朋友一起玩耍,他就會在跟小伙伴交往的過程中獲得大量情緒體驗,學會理解他人的情緒,也學會表達自己的情緒,這種情緒互動活動為寶寶情緒概念的建立提供了必要而原始的豐富素材,為孩子發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力提供了練習的機會。
孩子到了蹣跚學步的年齡,通常就不像嬰兒時期那么容易被“擺布”了,他會突然大發(fā)脾氣,甚至做出一些讓人惱火的舉動。面對這些,美國梅奧診所的專家給父母們指出了對策:
○了解孩子的極限。有時候孩子發(fā)脾氣是因為他不能理解,或者無法做到家長的要求,如若強求,自然會引起反感。
○細心發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)脾氣的特定誘因。比如,孩子一到超市就鬧脾氣,那下次就不要帶他去了。
○請孩子做事,而不是命令??梢詫λ嗾f“請”、“謝謝”,比如“我給你穿外套的時候請你站直”。
○面對孩子的拒絕,只要平靜地重復你的要求就可以了,這樣能較少引起孩子的反感。
○不做交易。否則只會讓他在得不到回報時,變得不聽話。
○給孩子選擇權,培養(yǎng)他們的獨立意識。
○換個地方。孩子大發(fā)脾氣的時候,家長可以把他抱開,讓他單獨呆一會兒,他就能冷靜下來。
細想想,在日常生活中我們給了孩子太多的自由,雖然定了規(guī)矩,但執(zhí)行的力度差了很多,尤其爺爺奶奶和小姨在照顧他的時侯,再加上我們一忙一累就放松了對他的管教,他一喊一鬧有時就堅持不住了,結果可想而知。上了幼兒園他反抗得更厲害,我估計是他在幼兒園受到限制后,在家就更加向往自由了。
前些時日幼兒園的老師說,兒子各方面表現(xiàn)都好,只是一讓他自已動手脫穿衣服鞋襪就不干了。我們承認在這方面是我們包辦太多,尤其是早上上班都來不及了,讓他自已穿都會急死人,著忙之中我們就手忙腳亂地給他套上衣服了。我們也知道這樣做不好,但是有太多的理由限制了讓他自已做的機會。當然認識到這一點以后我們開始在生活中加以注意,只要時間允許,我們都會讓兒子自已動手嘗試去做,其實小家伙遠不像我們想像得那樣笨,他會做只是有點懶而已,現(xiàn)在他脫穿鞋一點問題也沒有,脫衣服也沒有問題,只是穿時會穿歪,需要我們協(xié)助一下。
昨晚從幼兒園回來后,兒子要求在外面騎一會兒自行車,我看天還好就同意了,事先說好,騎半個小時就回家準備晚飯,兒子答應得很好,我擔心他沒有時間觀念,就說天稍黑一點就回家。誰知天快黑了,小家伙死活不肯回家,最后竟哭著喊著自已丟下小自行車跑向道邊,嚇得我趕緊將他拉回,并告訴他說好的事情一定要照辦。但是小家伙卻說:“可現(xiàn)在天并沒有黑呀!我不回家呀!”我一時很為難,也怪自已用天黑來讓兒子選擇實在是個錯誤,我想將錯就錯地將他強行拉回家,但是這樣下去以后該如何再面對這樣的事情。我蹲下身來:“兒子,剛才是媽媽說得含糊不清,媽媽認為天快黑了,但你卻認為天未黑,這怎么辦呢?媽媽還想回家做飯呀?你告訴媽媽該怎么做呢?”“媽媽,我還想再玩一會兒,還不餓呀!”兒子這么一說,我倒不知該說什么好了?!靶?,那咱們就再玩一會兒,但是以后你不能這樣再耍賴似地跑向道邊,那樣車多太危險了!你可以告訴媽媽,你自已的想法,知道嗎?”“好吧!”兒子痛快地答應。后來我們又在外面玩了一會,兒子對我說:“現(xiàn)在玩好了,我們回去吧,媽媽!”聽到兒子說這樣的話,我一下子覺得自已先前的大吼大叫,真是有點過份了,對于孩子的真實想法我們從來沒有設身處地地站在孩子的角度去考慮,其實孩子只想在外面再玩一會兒而已,而我們因為我們自認為的理由和借口拒絕孩子,結果就導致孩子大哭以示抗議。
對孩子的教育要寬嚴要結合,關鍵是制定規(guī)則后的執(zhí)行,過度的自由反而會不利于他日后的成長,但是管太死太多又限制他創(chuàng)造力和想像力的發(fā)展,這個度實在不是太好把握呀!
育兒經(jīng)驗:如何把握游戲時間現(xiàn)在的信息時代,到處充斥著電子產(chǎn)品:電視,電腦,智能手機,IPAD,真是應有盡有。但我們做家長的總是想盡量減少孩子與電子產(chǎn)品的接觸,一來怕孩子看多了傷害眼睛,二來也更怕孩子會沉迷于電子產(chǎn)品,減少了與他人的接觸??墒且耆沤^孩子跟電子產(chǎn)品的接觸,顯然不實際也不現(xiàn)實。電子產(chǎn)品的內(nèi)容很豐富,有時連大人也難以抗拒,對任何事物好奇心正重的孩子們又如何能抵抗。孩子在家里,家長可以通過自己不看,來達到這個目的,可是到了外面,不可能要求身邊所有人都這么做。那么怎樣做既能滿足孩子的好奇心,又能掌握好這個度呢?我想總是要讓孩子適當?shù)赝嬉粫???蛇@又產(chǎn)生了新的問題,有時候,孩子會說玩一會,趁著孩子安靜地玩耍的時候,大人往往趁機去做一些家務。一時疏忽,可能就一下子玩了半小時。或者家長覺得差不多了,讓孩子停下來,可孩子總覺得還只是一小會,還不夠,就軟磨硬泡還要接著玩。后來我就想到了應該把時間具體到幾分鐘??梢允?分鐘,10分鐘,或者兩人來個討價還價,商定到7分8分。商定好了之后,就當著他的面,在手機上把小鬧鐘調(diào)起來,或者讓他自己來設這個小鬧鐘。時間一到,鬧鐘一響,就要停下來。剛開始,給鬧鐘調(diào)時間,對于孩子來說也是一種游戲。時間到了,他會很高興地說時間到了。后來他開始在時間到了后說還要再玩一會,我會視情況給他一次機會,但也明確規(guī)定時間。到目前為止,第二次時間到了,他都能準時停下來。因為他知道,如果第二次還不停下來,那下次想玩,就沒那么容易拿到手了。孩子天性貪玩,橫加阻攔可能更增加了他的好奇心甚至反抗,但抽象的自控能力在他來說還不能理解,也暫時達不到那個自律高度。通過手機鬧鐘,或者時鐘指針,讓他有一個具體的時間概念,我想在他自律能力的培養(yǎng)上也會有一定功效的。
相信《如何適度把握對寶寶的愛》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了對有好奇心的孩子如何培養(yǎng)專題,希望您能喜歡!
相關推薦
教育上的過失有時會立竿見影地得到體現(xiàn),有些則要日后才會慢慢表現(xiàn)出來,如對孩子過分溺愛就屬于后者。以下三個提示,幫助父母把愛控制在合適的范圍之內(nèi)。 提示1:過多幫助導致孩子無能 有些父母認為,孩子還很弱...
導讀:理解他人情緒的意義和起因,懂得以恰當?shù)姆绞交貞饲榫w的孩子社會能力往往比較出色。相反,那些無法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時候就會顯得比較“傻”,甚至可能出現(xiàn)交往障礙,嚴重的可能存在發(fā)...
我的孩子19個月大,已經(jīng)會50個左右的詞匯和一些簡單的詞句表達。孩子和我的感情也很好,正因為如此,每天上班去,他都要跟著,只好一路帶他出去,趁他不注意的時候,我再悄悄溜走,也聽不到他哭??墒?,每回我回...
孩子到了蹣跚學步的年齡,通常就不像嬰兒時期那么容易被“擺布”了,他會突然大發(fā)脾氣,甚至做出一些讓人惱火的舉動。面對這些,美國梅奧診所的專家給父母們指出了對策: ○了解孩子的極限。有時候孩子發(fā)脾氣是因為...
最新更新