孩子為何愛問(wèn)“為什么”？

為什么幼兒園不放暑假。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是由小編為大家整理的“孩子為何愛問(wèn)“為什么”？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

為什么天是藍(lán)的？為什么人活著？為什么我不是男孩……孩子的問(wèn)題總是那么多，他們到底想知道些什么？

星期天，你們?nèi)页鋈ド⒉?。孩子突然拉著你的衣角?wèn)：“在沒有太陽(yáng)的時(shí)候，地球圍著誰(shuí)轉(zhuǎn)？”盡管你竭力想講清楚，但是他好像還是沒有聽明白。孩子的問(wèn)題表面上看似簡(jiǎn)單，但有的時(shí)候，這些問(wèn)題表達(dá)的是一種擔(dān)憂。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，世界上的一切都讓他感到好奇，沒有什么是理所當(dāng)然而無(wú)需提問(wèn)的，他總是會(huì)把一個(gè)個(gè)令人難以回答的問(wèn)題接二連三地拋給你。這不奇怪，因?yàn)樵谒劾铮改甘菬o(wú)所不知的人。而你，自然也不想讓他失望。但在此之前，你有必要了解提問(wèn)背后，他到底想知道些什么。

發(fā)現(xiàn)自己

“沒有出生之前，我在哪里？死了以后，我到哪里去？”

類似問(wèn)題：“在你肚子里，我就叫芮芮了嗎？”(芮芮，5歲)“有一天你也會(huì)不存在嗎？”(棋棋，4歲半)“蚯蚓也有媽媽嗎？”(小雨，3歲半)

他想說(shuō)的是：在6歲之前，孩子的問(wèn)題通常是圍繞自己提出的。比如當(dāng)他問(wèn)你：“人是怎么生孩子的？”其實(shí)他是想知道自己是怎么出生的，是不是父母愛他才生他……通常，這是對(duì)他講述什么是“愛情”的好時(shí)機(jī)。這類提問(wèn)背后，經(jīng)常隱藏著期望、恐懼和擔(dān)心。當(dāng)孩子詢問(wèn)“太陽(yáng)不見了，地球圍誰(shuí)轉(zhuǎn)”的時(shí)候，可能他擔(dān)心的是當(dāng)父母消失的時(shí)候，他該怎么辦。這正是許多孩子擔(dān)心的問(wèn)題！

如何幫助他兒童圖書是最好的幫手，你也可以幫孩子用圖片做一棵“家譜樹”，在家譜樹上直觀地找到“誰(shuí)是誰(shuí)”，能讓孩子更好地理解他從哪里來(lái)。

了解時(shí)間和空間

“風(fēng)來(lái)自哪里？”“明天是什么時(shí)候？”

類似問(wèn)題：“一會(huì)兒是什么時(shí)候？”(笑笑，4歲)“現(xiàn)在是上午還是下午？”(若若，4歲)

他想說(shuō)的是：孩子完全以自己為中心，他在以自己的想法設(shè)想著世界。對(duì)他來(lái)說(shuō)，風(fēng)是具有和人相同的能力和反應(yīng)。當(dāng)你的孩子企圖知道自然現(xiàn)象或者自然物的來(lái)源時(shí)，同樣是一種了解自己的方式。他在尋找自己在空間和時(shí)間中的定位。有了時(shí)間概念之后，他就會(huì)使用這樣的詞匯，但是現(xiàn)在的他對(duì)這些還很模糊。耐心一點(diǎn)，要知道，直到六七歲時(shí)，孩子才能清楚地知道過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)！在此之前，你要做好準(zhǔn)備，回答他的許多有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。

如何幫助他在日常生活中，把抽象的時(shí)間“具體”化。比如，與其說(shuō)“我們一會(huì)兒再讀這個(gè)故事”不如說(shuō)“你先去洗澡、吃飯，然后我們?cè)僮x這個(gè)故事”。

試圖解惑

“他為什么和我不一樣？”

類似問(wèn)題：“為什么我不是男孩？”(露露，3歲半)“為什么天天是男孩還留長(zhǎng)頭發(fā)？”(依蓮，4歲)。“為什么外語(yǔ)老師的皮膚是黑色的？”(西西，4歲)

他想說(shuō)的是：孩子很小時(shí)就會(huì)對(duì)異常的東西敏感。異常的事物會(huì)讓他害怕、驚慌，因?yàn)檫@會(huì)讓他覺得陌生，沒有安全感。從兩三歲開始，他慢慢開始了解自己的身體，知道自己與別人的不同：不同的性別，不同的膚色，甚至不同的頭發(fā)長(zhǎng)度。他總是非常堅(jiān)信那些與性別有關(guān)的特征，如裙子是女孩子穿的，穿短褲留短發(fā)的是男孩子。在幼兒園階段，你的孩子還沒有形成自我認(rèn)同，他會(huì)認(rèn)為，同別人一樣就是好。

如何幫助他幫助他認(rèn)同自己的性別。有關(guān)倫理的問(wèn)題需要經(jīng)常提醒：“不可以，你不能同爸爸(媽媽)結(jié)婚！”另外，告訴他人類世界是多種多樣的，有高，有矮，有皮膚黑的，也有皮膚白的。

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你的孩子喜歡問(wèn)“為什么”么？

你的孩子喜歡問(wèn)“為什么”么？

你的孩子喜歡問(wèn)“為什么”嗎？如果是的，那么恭喜你，你的寶寶是一個(gè)擁有探索精神的人，這種精神將極大地有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活，因此，正確地面對(duì)孩子的“為什么”是家長(zhǎng)必修的功課。如果你的孩子很少問(wèn)為什么，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么辦呢？

如何面對(duì)“為什么”

小明今年5歲了，他的問(wèn)題特別多，整天纏著大人問(wèn)個(gè)沒完沒了，“為什么火車要在鐵軌上跑？”“為什么魚要在水中游？”“冬天河水為什么會(huì)結(jié)冰？”等。小明的這種情況是這個(gè)年齡階段孩子的正常表現(xiàn)，他們對(duì)新鮮事物感到好奇，但是他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又無(wú)法解答這一切

，這時(shí)，父母應(yīng)該怎么辦呢?

多加鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)　當(dāng)孩子提出問(wèn)題的時(shí)候，父母首先要表?yè)P(yáng)孩子的肯動(dòng)腦筋，耐心傾聽孩子問(wèn)題并作出正確的回答。不要嫌孩子纏人，這樣會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此下去，孩子會(huì)因?yàn)榕赂改赶訜┒桓以偬釂?wèn)題。而一個(gè)沒有問(wèn)題的孩子本身就是個(gè)“問(wèn)題孩子”。

明察動(dòng)機(jī)，莫落“圈套”孩子的提問(wèn)有時(shí)僅僅是表達(dá)一種愿望而不是真的要你解答。如“為什么要睡覺？為什么不能看電視？”這類問(wèn)題其實(shí)是在詢問(wèn)作出禁令的原因，你若順著這個(gè)思路去回答“因?yàn)閷殞毑凰X就會(huì)……”那就錯(cuò)了，最聰明的回答是“寶寶到了應(yīng)該睡覺的時(shí)間了，應(yīng)該上床睡覺了?！?/p>

舉一反三，引發(fā)聯(lián)想孩子的思維簡(jiǎn)單，很難觸類旁通。因此，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想，以減少同類問(wèn)題的反復(fù)提出。例如貓為什么不穿衣服？我們不僅要回答他的“為什么”，還要告訴他“狗、羊、牛等同類動(dòng)物也是一樣的。”這樣既開闊了孩子的思路，又加深了孩子對(duì)問(wèn)題的理解。

當(dāng)不能正確回答孩子的問(wèn)題時(shí)，不能不懂裝懂，含糊其詞，要向孩子說(shuō)清楚“這個(gè)問(wèn)題我現(xiàn)在不會(huì)回答，等我看過(guò)書后就告訴你”。這樣做，可以激勵(lì)孩子將來(lái)好好學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域。

總之，為人父母者應(yīng)該保護(hù)孩子愛提問(wèn)的天性，并多加鼓勵(lì)，或許你會(huì)發(fā)掘和造就一個(gè)神童。

孩子問(wèn)為什么，你敷衍對(duì)待了嗎？

當(dāng)你每天都被寶寶的“為什么”或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的問(wèn)題轟炸一萬(wàn)遍后，你是否會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)“你煩不煩”“問(wèn)別人去吧”等捎帶刺激的話語(yǔ)呢？面對(duì)寶寶那么多的”為什么“，作為父母應(yīng)該如何給予答案呢？

寶寶如果問(wèn)”為什么”其實(shí)說(shuō)明寶寶智力及思維水平提高了，已經(jīng)從對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，逐漸向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展，這是孩子在接觸世界和探索世界的表示。這時(shí)要求父母一定要認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題，不能敷衍或者不理不睬，因?yàn)楦改溉绻蚝⒆觽鬟_(dá)了錯(cuò)誤的信息，可能會(huì)影響孩子很長(zhǎng)時(shí)間。

如果父母態(tài)度蠻橫或粗暴干涉，例如：“你煩不煩啊”，“問(wèn)別人去”等，不僅會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子求知的積極性，甚至還會(huì)給孩子造成心理陰影，從而形成不健康的心理。因此孩子希望父母給答疑解惑時(shí)，作為父母一定要注意方式方法。

1家長(zhǎng)要耐心

家長(zhǎng)要耐心、認(rèn)真地聽取孩子的提問(wèn)。孩子提出問(wèn)題，是希望從父母處得到滿意的答復(fù)。因此，家長(zhǎng)在孩子提出自己的問(wèn)題時(shí)，一定要耐心地聽取，準(zhǔn)確而生動(dòng)地回答孩子的提問(wèn)，并給孩子的提問(wèn)給予鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)他們積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽地提問(wèn)，使孩子的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力不斷得到提高。

2注意方法和態(tài)度

父母在回答孩子提出問(wèn)題時(shí)要注意方法和態(tài)度，不能欺騙孩子，更不能隨意敷衍，不能挫傷孩子的自尊心和好奇心。

3引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考

父母要引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。對(duì)孩子的問(wèn)題，一般不要直接回答是什么，最好的方法是做一些提示或反問(wèn)，啟發(fā)孩子自己思考。而當(dāng)遇到家長(zhǎng)也回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn)，并且鼓勵(lì)孩子一起來(lái)探求，培養(yǎng)孩子追求真理的精神。

當(dāng)孩子問(wèn)為什么要學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)該如何回答？

關(guān)于為什么要學(xué)習(xí)，我們知道太多種回答。但當(dāng)孩子同樣問(wèn)起時(shí)，似乎每種回答都不那么有說(shuō)服力。

機(jī)械的、漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，將這個(gè)獲得知識(shí)的過(guò)程變得無(wú)比痛苦。如果你想激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，告訴他必須學(xué)習(xí)的原因，不妨聽聽奧巴馬怎么說(shuō)...

“不論你的生活志向是什么，我敢肯定你必須上學(xué)讀書才能實(shí)現(xiàn)它。”

你或許能成為一句出色的作家——甚至可能寫書或在報(bào)紙上發(fā)表文章——但你可能要在完成那篇英文課的作文后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才華。你或許能成為一句創(chuàng)新者或發(fā)明家——甚至可能設(shè)計(jì)出新一代iphone或研制出新型藥物或疫苗——但你可能要在完成科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才華。你或許能成為一句市長(zhǎng)或參議員或最高法院的大法官——但你可能要在參加學(xué)生會(huì)的工作或辯論隊(duì)后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才華。

永遠(yuǎn)不要搞錯(cuò)接受教育的目的，它也許不能培養(yǎng)你的才華，但卻能有效的發(fā)現(xiàn)它。

你應(yīng)該時(shí)刻清楚，自己對(duì)教育應(yīng)盡的責(zé)任。

你們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，你們每個(gè)人都能做出自己的貢獻(xiàn)，你們對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)自己的能力所在。而教育能夠提供這樣的機(jī)會(huì)。

不要把教育看成是免費(fèi)的資源，我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任。政府有責(zé)任制定高標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)校和老師的工作。老師有責(zé)任提高教育的質(zhì)量，而你有責(zé)任坐在課堂里，完成你的責(zé)任。

失敗不應(yīng)該成為你不愛學(xué)習(xí)的理由，世界上最成功的人士有一些是遭遇失敗最多的人。

作者羅琳所寫的系列小說(shuō)《哈利波特》第一部在獲得出版之前被退稿12次。喬丹曾被他的高中籃球隊(duì)除名。在喬丹的籃球生涯中，他輸過(guò)數(shù)百場(chǎng)比賽，有成千上萬(wàn)個(gè)球沒有投中。但他曾說(shuō)過(guò)：“在我的一生中，我失敗了一次又一次，一次又一次，這就是我成功的原因。”

如果你的孩子因?yàn)榈貌坏匠晒Φ母杏X而不愛學(xué)習(xí)，請(qǐng)把這些例子講給他聽。

如果學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的路，你應(yīng)該明白，它最終通向何方。

你會(huì)問(wèn)孩子什么？

你會(huì)問(wèn)孩子什么？今天偶然看到一篇小文，題目就是“你會(huì)問(wèn)孩子什么？”感覺受益匪淺，記錄下來(lái)與親們共享。

文中說(shuō)到，他的一個(gè)日本朋友來(lái)中國(guó)工作，于是把孩子也帶來(lái)中國(guó)，主要是想讓孩子學(xué)習(xí)中文。開始的一段時(shí)間，孩子從學(xué)?；丶铱偸菒瀽灢粯?lè)，說(shuō)老師、同學(xué)都不怎么和他交流，他感到很孤獨(dú)。這個(gè)父親問(wèn)：“那你今天有沒有幫老師或者同學(xué)做些什么事情？”孩子搖頭，于是這個(gè)父親就說(shuō)：“那從明天開始，你每天幫老師或者同學(xué)做點(diǎn)兒什么事情，然后回家告訴我?！边^(guò)了一段時(shí)間，孩子從學(xué)校會(huì)回來(lái)，再也不是一副傷心落寞的樣子了，每天都是開開心心的。

這個(gè)父親說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是喜歡問(wèn)孩子，今天在學(xué)校有沒有同學(xué)欺負(fù)你呀？你今天都吃什么啦？老師講的課你有沒有聽懂呀？我認(rèn)為這些都是廢話，沒用！我們會(huì)引導(dǎo)孩子去力所能及地幫助別人，我們的目的是培養(yǎng)孩子具有奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作的精神！”

這個(gè)父親的話讓我感到很挫敗，因?yàn)橛行┰挻_實(shí)是我經(jīng)常問(wèn)孩子的，比如，今天在幼兒園吃什么呀？老師教沒教你們新兒歌呀之類的？有沒有和小朋友打架呀之類的。難道這些話我都不應(yīng)該問(wèn)嗎？我們應(yīng)該問(wèn)孩子什么？

我仔細(xì)地思考了這個(gè)問(wèn)題，我覺得有些話應(yīng)該問(wèn)，但是我們應(yīng)該換個(gè)方式來(lái)問(wèn)。比如“今天在幼兒園有沒有人欺負(fù)你呀？”我理解家長(zhǎng)是擔(dān)心孩子在幼兒園受到別的小朋友的欺負(fù)，所以才問(wèn)的，但是我覺得如果換成下面的說(shuō)法，可能會(huì)更好些：“你今天在幼兒園和小朋友發(fā)生鬧矛盾了嗎？為什么鬧矛盾呀？這么解決的？”因?yàn)槿绻苯訂?wèn)“有沒有同學(xué)欺負(fù)你？”就會(huì)給孩子造成一種直接的印象，哦，我只要是在學(xué)校吃虧了，那么就是別人欺負(fù)我了，而不用管事情的來(lái)龍去脈。其實(shí)，不一定。孩子之間發(fā)生矛盾沖突的起因很多，也許起因就是自己的孩子。我們不應(yīng)該只看事情的結(jié)果，而是應(yīng)該教會(huì)孩子如果避免沖突；如果無(wú)法避免，起了沖突，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)解決沖突，避免將來(lái)再發(fā)生類似的事兒。我們需要教孩子一種解決矛盾的能力，而不應(yīng)該只關(guān)注孩子自己的感受。

我覺得“今天老師給你講什么啦？你有沒有聽懂呀？”這些話可以問(wèn)。這本身就是在教給孩子一種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)回憶老師的講課內(nèi)容來(lái)發(fā)現(xiàn)自己沒有聽懂的地方，回家再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固（好像比較適合已經(jīng)上學(xué)的孩子哈），不是很好嗎？而且鼓勵(lì)孩子復(fù)述老師的講課內(nèi)容，不僅能夠強(qiáng)化孩子的記憶，還能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的交流，何樂(lè)而不為呢？不過(guò)，如果孩子不愿意說(shuō)，就不要再繼續(xù)問(wèn)下去了，免得孩子產(chǎn)生逆反心理。

當(dāng)然，我覺得那個(gè)父親的做法很好，鼓勵(lì)孩子去幫助老師、同學(xué)，為孩子培養(yǎng)一種奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作的精神，這的確是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。好多家長(zhǎng)都說(shuō)，現(xiàn)在的獨(dú)生子太以自我為中心，太自以為是了，其實(shí)，孩子的這種表現(xiàn)和家長(zhǎng)的教育有很大的關(guān)系。如果我們都能像這個(gè)父親這樣，從小引導(dǎo)孩子盡可能地去幫助別人、關(guān)心別人，我想孩子們一定都會(huì)成為善良、開朗、樂(lè)于助人、具有團(tuán)結(jié)合作精神的人！

孩子從學(xué)?；貋?lái)，你會(huì)問(wèn)孩子什么？

“爸爸愛媽媽，為什么還要吵架？”

今日七夕，圈里撒的都是狗糧：曬錢、曬花、曬月餅，吃不著，看飽了~~

作為一個(gè)二寶媽，木有“愛情”好多年，不求花前月下，我只要“理解”就夠了，夠了……

就在昨天，因?yàn)橐患∈聝海汀岸洝崩瞎沉艘患?，?dāng)時(shí)孩子就在身邊。見爸爸情緒激動(dòng)，妞很緊張地問(wèn)：“爸爸，你是不是在和媽媽聊天？你說(shuō)話的聲音太大了！”

“二貨老公”趕緊道歉，“我和你媽在討論事情，爸爸很愛媽媽的！”（聽起來(lái)像騙人~）我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章：給孩子最好的教育，就是爸爸愛媽媽。這種情感，會(huì)影響孩子的“婚姻觀”“愛情觀”“生活觀”。

我偶爾也會(huì)用這個(gè)觀點(diǎn)拿來(lái)“教育”“二貨老公”：不要讓孩子對(duì)“婚姻”“愛情”“生活”失望，我們是她最好的榜樣！

在孩子幼年的記憶里，最幸福的事情就是爸爸媽媽不吵架，這是他們心中“愛情”最初的樣子。

小屁孩兒眼中“愛情”的樣子

【什么是相愛？】

【爸爸愛媽媽嗎？】

【他們?cè)趺聪鄲鄣?？?/p>

【他們相愛是什么樣子？】

【你會(huì)和誰(shuí)結(jié)婚？】

孩子的心就像一個(gè)強(qiáng)大的感應(yīng)器，爸爸媽媽之間細(xì)微的情感變化，都會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地投射到孩子的心理，或多或少泛起漣漪。如果爸爸媽媽彼此相愛，孩子會(huì)被這種愛“滋養(yǎng)”，獲得生活帶給他的安全感和幸福感。

我們彼此相愛，請(qǐng)讓孩子“理解”

童憶成長(zhǎng)雖然關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，但幼兒的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的影響，所以我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)每對(duì)夫妻都很相愛。只不過(guò)，生活的瑣碎把這份情感沉在心底，雖然我們有爭(zhēng)吵，沒了浪漫，少了表露，但柴米油鹽的“愛情”更彌足珍貴。

每次情緒失控雙方爭(zhēng)吵過(guò)后，為了不給孩子造成傷害，我們還要“假裝”安撫：爸爸很愛媽媽！

其實(shí)，孩子理解不了這么復(fù)雜的情感：既然愛，為什么還要吵架？正如，我們狠狠地批評(píng)孩子，然后撫慰他“我很愛你”是一樣的道理，孩子會(huì)認(rèn)為這就是矛盾的情感表述。

愛是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它能讓孩子感受到世間的美好，而孩子思維很直觀，所以，愛，請(qǐng)用孩子“理解的方式”，讓他看到、聽到、感受到。

首先，你必須明白，孩子不是夫妻矛盾的撒氣筒。

有時(shí)候，我們和老公爭(zhēng)吵，很容易把情緒發(fā)泄到孩子身上。那一刻，你有沒有看到孩子無(wú)助的表情？這是最無(wú)能的表現(xiàn)，孩子不應(yīng)該為爸爸媽媽的憤怒買單，再說(shuō)，大人的恩怨，與孩子何干呢？

1.做共同的事情，比如做飯……

如果你留心觀察，那些習(xí)慣和彼此共同做事情的家庭，大都幸福感爆棚。身邊的一個(gè)朋友結(jié)婚不到兩年就離了，在反思這段情感時(shí)，朋友說(shuō)，她和老公在一起做飯、吃飯的日子屈指可數(shù)。

沒有共同的事情，也就少了共同的語(yǔ)言，情感也就淡了。

人是情感動(dòng)物，當(dāng)我們共同做家務(wù)、共同陪孩子玩耍、共同旅行……共同做的事情越多，我們對(duì)彼此的愛越濃，越不能分割。

2.愛很含蓄，但偶爾也可以“肉麻”

結(jié)婚生子后，我們的愛變得越來(lái)越含蓄。且不談曾經(jīng)那些“肉麻”的情話，就連正日常關(guān)心的話語(yǔ)我們也懶得張嘴了。

有人說(shuō)，我怕“教壞”孩子，不，適當(dāng)“肉麻”，是讓孩子感受愛最直接的方式。

“老公，路上慢點(diǎn)！”“媳婦，你歇著，我來(lái)！”……這些溫暖的話你多久沒有給對(duì)方說(shuō)過(guò)了？

如果可以，不要避諱在孩子面前牽手、擁抱，愛，請(qǐng)讓孩子看得見。要知道，夫妻之間適當(dāng)?shù)纳眢w接觸和語(yǔ)言表達(dá)，能給孩子帶來(lái)極大的安全感。

3.爭(zhēng)吵，給孩子正確的處理方式

生活中，沒有不爭(zhēng)吵的夫妻。

但一定要對(duì)孩子坦白，為什么爸爸媽媽會(huì)爭(zhēng)吵，盡量當(dāng)著孩子的面和好如初，告訴孩子：我們的問(wèn)題解決了，爸爸媽媽彼此原諒了。

總之，你要展現(xiàn)給孩子的是一種處理矛盾的方式，而不是一味的情感宣泄。這點(diǎn)很重要，孩子極有可能效仿你們的方式處理將來(lái)的家庭關(guān)系，這是毋庸置疑的。

一個(gè)愛的動(dòng)作，一句愛的語(yǔ)言，無(wú)論多小的孩子，都能注意到，并以此理解父母的“愛”。這種情感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種參照。

孩子對(duì)未來(lái)生活的期許，投射著我們家庭關(guān)系的影子。我們彼此相愛，就是在孩子心里埋下一顆“幸?！钡姆N子，也許某天，它會(huì)在生活中綻放出一朵花來(lái)。

為什么孩子拖拉？

拖拉磨蹭的原因

首先，我們要詳細(xì)了解一下造成拖拉的原因有哪些，或許你家孩子做事磨蹭的原因不止一個(gè)——

1、父母包辦代替

這個(gè)是最常見的原因了，父母幫孩子做的太多，為孩子安排的太過(guò)周詳，孩子失去了主觀思考的能力和行動(dòng)力。

當(dāng)我們要求孩子“快些做”的時(shí)候，他卻并不知道要做些什么。是不是挺悲哀的？

2、習(xí)慣已養(yǎng)成

孩子小的時(shí)候自控力確實(shí)會(huì)差一些，有些家長(zhǎng)就容易監(jiān)督、催促和幫助。慢慢的，孩子的獨(dú)立性就會(huì)變差，習(xí)慣于依賴父母的督促。

3、沒有承受過(guò)結(jié)果

不知道拖拉的后果，或者沒有真的體驗(yàn)過(guò)拖拉后的問(wèn)題延續(xù)，就是沒有觸及到孩子的切身利益，并且，一般到最后家長(zhǎng)總還是會(huì)給孩子“擦屁股”。孩子肯定意識(shí)不到拖拉磨蹭是個(gè)問(wèn)題需要改正。

4、榜樣效應(yīng)

父母自己是否拖拉，對(duì)孩子的影響極大，要求孩子做到的，自己卻沒有做到時(shí)，就別怪孩子了。

5、沒有時(shí)間觀念

年齡小的孩子由于生理心理的不成熟，他們普遍缺少對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，對(duì)自己的能力估計(jì)也不足，不知道怎樣利用時(shí)間。比如，讓孩子做一篇閱讀理解，孩子會(huì)覺得需要半小時(shí)，但事實(shí)上10分鐘左右就能完成，抵觸、認(rèn)知都會(huì)影響孩子的時(shí)間觀念。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

對(duì)于拖拉磨蹭，通常問(wèn)題最多的是8歲左右的孩子，也最讓人鬧心，他們正進(jìn)入人生第二個(gè)叛逆期。

這個(gè)時(shí)期，孩子正在上小學(xué)，獲得了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了更多的文化知識(shí)。他們認(rèn)為，自己已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)父母的耳提面命很反感，經(jīng)常和父母對(duì)著干。

所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉的情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：

01 就事論事，不展開，不比較

很多媽媽們習(xí)慣“見微知著”、“舉一反三”，比如孩子吃飯磨蹭了，媽媽就不單單會(huì)教育孩子吃飯的事，有時(shí)還會(huì)吧早上起床磨蹭、晚上寫作業(yè)拖拉的事情全部拿出來(lái)說(shuō)一遍……這樣展開問(wèn)題，一定會(huì)讓孩子反感。

所以，當(dāng)孩子在某一件事上拖拉了，就指出他這一個(gè)問(wèn)題好了，“不需把戰(zhàn)火延伸到其他戰(zhàn)場(chǎng)”。

孩子需要被肯定，被夸獎(jiǎng)，不喜歡被比較，尤其是別人家的孩子?！澳憧茨荴XX，人家一放學(xué)就把作業(yè)寫完了……”這類的話家長(zhǎng)就別說(shuō)了。

可以公平的討論，指出問(wèn)題，制定方案，把孩子當(dāng)成成年人來(lái)對(duì)待，給予孩子一定的信任、空間，也要給自己一個(gè)信念，相信自己的孩子可以完成。

02 需要尊重孩子的選擇

試著讓孩子自己承擔(dān)一定結(jié)果，不要盲目幫孩子決定。尊重你們討論后制定的方案，嚴(yán)格執(zhí)行，溫柔而堅(jiān)定。

溫柔——不管孩子犯了怎樣的錯(cuò)誤，當(dāng)然，你可能會(huì)生氣，但請(qǐng)盡量不帶有情緒，和孩子平靜的闡述事實(shí)就好了，畢竟誰(shuí)也不愿意挨罵。

堅(jiān)定——嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能因?yàn)楦鞣N原因而改變，說(shuō)好的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰也一并實(shí)行。

習(xí)慣培養(yǎng)是個(gè)艱難的戰(zhàn)役，在建立的過(guò)程中，家長(zhǎng)要善于使用夸獎(jiǎng)，這是比怒吼、懲罰更要實(shí)用的“武器”。那我們“夸獎(jiǎng)”的目的究竟是什么？是為了讓孩子能夠保留好的行為，形成習(xí)慣，對(duì)于這一點(diǎn)，千萬(wàn)別吝嗇。

需要注意的是，夸獎(jiǎng)不能太過(guò)于形式，一定要指出孩子做的哪件事比較好、為什么好、如果接著做會(huì)有什么樣更好的事情發(fā)生……

03 時(shí)間概念

時(shí)間是個(gè)抽象的概念，一般要等到三四年級(jí)的孩子才能有相對(duì)正確的認(rèn)知，在這之前能，我們就要想辦法讓孩子了解時(shí)間的概念——用具體內(nèi)容和事物去表示代替抽象的時(shí)間讓孩子直觀了解到時(shí)間的多少。

比如：

一分鐘 = 尿個(gè)泡的時(shí)間

刷個(gè)牙 = 一首歌的時(shí)間

洗個(gè)澡 = 一集動(dòng)畫片的時(shí)間

除此以外，還可以買一些例如沙漏、計(jì)時(shí)器等輔助計(jì)時(shí)道具，用倒計(jì)時(shí)和輪次來(lái)加強(qiáng)時(shí)間與次數(shù)的概念。

幫助孩子加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)就一定別說(shuō)“就一會(huì)兒”“一下下”“快一點(diǎn)”這類模糊時(shí)間的詞語(yǔ)。

最后，想要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，想要孩子擺脫磨蹭，不斷催促一點(diǎn)幫助都沒有。

快點(diǎn)吧、這個(gè)吧、那個(gè)吧……如果家長(zhǎng)總是不斷地進(jìn)行著信息重復(fù)，就成了無(wú)效信息，左耳進(jìn)右耳出。孩子只會(huì)越催越磨蹭。

所以，當(dāng)孩子拖拉磨蹭時(shí)，該怎么做告訴他一次就好，最多再解釋一遍，說(shuō)清楚的事情，還是做不好的話，那就讓他自己承擔(dān)后果吧。

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