孩子有“病”，根在家長(zhǎng)

孩子在學(xué)校打架在家怎么做。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編收集整理的“孩子有“病”，根在家長(zhǎng)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

育兒的過(guò)程不僅是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是家長(zhǎng)自己成長(zhǎng)的過(guò)程。有些家長(zhǎng)雖然對(duì)自己的教育思想有一定的認(rèn)識(shí)，但育兒理念中有很多似是而非的東西。以下這些觀念上的誤區(qū)就容易導(dǎo)致孩子出"問(wèn)題"。

把早期教育的任務(wù)僅僅理解為早期智力開(kāi)發(fā)。這種想法在當(dāng)前學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)中很普遍。幼兒期是需要進(jìn)行智力的啟蒙，但家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到學(xué)齡前階段不僅是智力啟蒙的大好時(shí)機(jī)，更是道德、性格發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。錯(cuò)過(guò)了智力啟蒙的大好時(shí)機(jī)，會(huì)影響孩子以后的發(fā)展；錯(cuò)過(guò)了道德啟蒙的大好時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了性格發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，則會(huì)給孩子的發(fā)展造成不可挽回的損失。

輕信社會(huì)上炒作的"好孩子是夸出來(lái)的"這種十分片面的教育觀念。孩子是要夸獎(jiǎng)的，但有個(gè)前提，孩子真的有值得夸獎(jiǎng)的地方。如果孩子沒(méi)有值得夸獎(jiǎng)的地方，家長(zhǎng)也要"無(wú)中生有""無(wú)限夸大"地夸獎(jiǎng)，那是在"哄小孩"。因?yàn)檫@些弱者尚缺乏自信心，同時(shí)缺乏自我評(píng)價(jià)能力，所以需要大人"哄"。而對(duì)于正常的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們具備了自我評(píng)價(jià)能力，再用這種"哄"的方法教育孩子，就會(huì)引起孩子的反感。

依照"好孩子是夸出來(lái)的"觀點(diǎn)，家長(zhǎng)只能一味地夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)孩子的缺點(diǎn)和不足一味地寬容或原諒，從不客觀批評(píng)、及時(shí)指正。久而久之，在這種氛圍中生活的孩子便不能客觀地評(píng)價(jià)自己。他們很容易產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)：自己是個(gè)"完人"。他們一旦進(jìn)入社會(huì)，便會(huì)很不適應(yīng)，因?yàn)樯鐣?huì)生活中，你有優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，人們會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)；有缺點(diǎn)或不足，便會(huì)受到否定或批評(píng)。

夸獎(jiǎng)的確是一個(gè)好的教育方法。但即使是好的教育方法，也不能不看對(duì)象，不針對(duì)實(shí)際，不分青紅皂白地濫用。好的教育方法用得過(guò)濫，也會(huì)產(chǎn)生副作用的。

對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，正確的方法還是該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，要以表?yè)P(yáng)、肯定為主，批評(píng)為輔，批評(píng)時(shí)注意不要傷害孩子的自尊心和人格。

當(dāng)然，對(duì)于那些缺乏自信心的孩子或殘疾孩子，可以多肯定或表?yè)P(yáng)，少些批評(píng)或否定；同樣，對(duì)那些過(guò)于自信、驕傲自滿、目中無(wú)人的孩子，就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，批評(píng)得嚴(yán)厲一些。

過(guò)于要強(qiáng)將適得其反。要強(qiáng)是好事，但中國(guó)有句成語(yǔ)叫"過(guò)猶不及"。一點(diǎn)也不要強(qiáng)，不思進(jìn)取，那是消極的，要不得；但過(guò)于要強(qiáng)，就會(huì)使自己陷入絕境。我熱切地希望家長(zhǎng)們能夠解放自己，也解放自己的孩子。要不然的話，家長(zhǎng)的"高壓"給孩子的心理留下陰影，那可就后悔莫及了。

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家長(zhǎng)謹(jǐn)防幼兒“星期病”

在幼兒園，每逢星期一，幼兒帶藥和缺勤的數(shù)量要比平時(shí)高出許多，我們教師稱之為“假日病”，分析其原因有以下幾點(diǎn)：

1.雙休日打亂了平時(shí)生活規(guī)律。雙休日，由于家長(zhǎng)放任、溺愛(ài)或幼兒“兩面性”的原因，打破了他們的生活常規(guī)，生物鐘失靈。

2.家長(zhǎng)的“補(bǔ)償”心理。家長(zhǎng)總覺(jué)得自己的孩子在幼兒園受“委屈”，于是雞鴨魚肉、肯德基、麥當(dāng)勞、小食品齊上陣，孩子腸胃承受力超負(fù)荷，造成消化系統(tǒng)紊亂。

3.雙休日，幼兒頻繁接觸公共場(chǎng)所。幼兒感染細(xì)菌、病毒機(jī)會(huì)也相應(yīng)增加，使幼兒患病機(jī)會(huì)大大增多。

建議家長(zhǎng)在雙休日休閑、娛樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)注意以下問(wèn)題：

①在家庭中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)合理安排飲食起居，進(jìn)餐要定時(shí)定量，葷素搭配，為幼兒選擇一些新鮮蔬菜，烹飪易于消化的食物，尤其要控制零食冷飲的攝入量。此外還應(yīng)安排幼兒午睡2小時(shí)左右。

②盡量少帶幼兒到公共場(chǎng)所，減少幼兒感染疾病的機(jī)會(huì)，尤其在換季季節(jié)，是流感等多種傳染病多發(fā)季節(jié)，最好不在外面進(jìn)餐。

③帶幼兒外出旅行時(shí)，要注意安全，勞逸結(jié)合，不要讓幼兒過(guò)度興奮和疲勞，做到外出前后要有充分的休息時(shí)間，以恢復(fù)旅途消耗的體力和精力。

家長(zhǎng)在家怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

家長(zhǎng)在家怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

我們班上的家長(zhǎng)都是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的好家長(zhǎng)，孩子聰明又勤奮，真是令人欣慰??！如果家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ?，能夠更好地按照老師的指?dǎo)來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，效果一定加倍好！

其實(shí)，在家輔導(dǎo)只要做到以下三點(diǎn)就很好了！

一、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

一篇課文學(xué)習(xí)完了，一定要聽(tīng)寫詞語(yǔ)，或者讓孩子進(jìn)行看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)。該背誦的內(nèi)容一定要滾瓜爛熟。預(yù)習(xí)最重要的一點(diǎn)是一定要讀課文。每當(dāng)學(xué)習(xí)新課，老師一定會(huì)點(diǎn)同學(xué)讀新課文，這樣，在家讀過(guò)課文的同學(xué)會(huì)更自信，學(xué)習(xí)也會(huì)更有效率。

總結(jié)一下，也就是說(shuō)，復(fù)習(xí)必聽(tīng)寫，預(yù)習(xí)必讀書。

二、要抓住考試的重點(diǎn)。

考試的重點(diǎn)之一就是8個(gè)樂(lè)園。樂(lè)園里的題目、題型屬于百分之百要考的，因此，抓住了樂(lè)園，就抓住了高分。如果每次在單元檢測(cè)前默寫或變化各種形式來(lái)做樂(lè)園的練習(xí)，那么單元檢測(cè)也必考高分。有的家長(zhǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目里，會(huì)讓孩子做各種卷子或練習(xí)題，不如變化形式和題型做樂(lè)園，這樣，基礎(chǔ)扎實(shí)、鞏固了，成績(jī)也就穩(wěn)定了！

三、每天的作業(yè)一定要讀。

老師每天的作業(yè)都是精心思考的，主要是為了積累和儲(chǔ)備。培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和對(duì)語(yǔ)言的感知能力和領(lǐng)悟能力不是一天兩天的事情，一定要日積月累，這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)文自然就學(xué)好了。

如果想讓孩子盡早地寫出優(yōu)秀的作文，建議家長(zhǎng)每周讓孩子寫2次小作文。好作文是練出來(lái)的，只有經(jīng)常練習(xí)，才能熟能生巧。學(xué)習(xí)技能是這樣，學(xué)習(xí)寫作也是這樣！

別讓孩子染上‘富貴病’

別讓孩子染上‘富貴病’近期《讀者》有一篇文章詳細(xì)地寫了美國(guó)對(duì)現(xiàn)代孩子的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的孩子好多都‘染上了富貴病’父母留給孩子的財(cái)產(chǎn)最終結(jié)果不是財(cái)生財(cái)，而是被孩子揮霍一空，孩子也被‘富貴’毀了，一生落泊。文中借鑒了尤太人教育孩子的做法，無(wú)論家里多么富有，從小都不能讓孩子輕意得到想要的東西，一切都必須付出勞動(dòng)才能得到。讀了我是深有感觸，給孩子留下什么，古人留給我們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但孩子各有各的不同，每家又有每家的不同狀況，具體如何做，都是摸著石頭過(guò)河，慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)。目前兒子正面臨上幼兒園，但具體上什么層次的很讓我傷腦筋，**爸的觀點(diǎn)，‘就近，不用太好的，讓孩子從小就覺(jué)得家里很富有，坐享其成不行，養(yǎng)成高人一等的習(xí)慣更是不好！’但是我總想如果條件允許讓孩子接受最好的教育，但什么是最好的教育？孩子快樂(lè)是最主要的！（**爸語(yǔ)）想想都對(duì)，目前家庭經(jīng)濟(jì)條件還可，但對(duì)孩子的教育還得學(xué)學(xué)尤太人的教育方法，從小讓他養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣，不能讓他染上‘富貴病’，首先第一點(diǎn)：了解家中的經(jīng)濟(jì)條件，讓他明白父母掙錢不易，這一點(diǎn)最直接的體現(xiàn)就是不能亂給他買東西，應(yīng)該買的買，不該買的堅(jiān)決制止，父母先做表率，不亂花錢！第二，讓孩子明白想得到的東西必須通過(guò)正當(dāng)勞動(dòng)所得，不是天上掉餡餅，守株待兔，隨手可得。第三，從小就開(kāi)始向他灌輸理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)自已理財(cái)。這一點(diǎn)我們從小家伙記事開(kāi)始，就告訴他錢的作用，讓他認(rèn)識(shí)錢，具體做法就是每次都將家中的‘破爛’整理好，像可樂(lè)瓶、報(bào)紙我們都收拾好，賣給收破爛的賣錢，結(jié)果幾次下來(lái)兒子就知道了這些廢舊的東西都可以換成錢，買自已想買的東西呢，現(xiàn)在一聽(tīng)到外面有人喊：“破爛換錢！”小家伙就趕緊說(shuō)：“可樂(lè)瓶別扔啊，賣錢！”看到外面扔的瓶子他也會(huì)撿起來(lái)：“媽媽，拿回去賣錢！”最搞笑的一次，路遇同事，小家伙兩眼盯著人家手中的可樂(lè)瓶，同事問(wèn)：“你想喝嗎？”結(jié)果兒子笑了說(shuō)：“我想要瓶子賣錢呀！”弄得同事哈哈大笑后直夸兒子是個(gè)會(huì)掙錢的小孩！大道理講不出太多也寫不出，那就從日常的生活小事做起，開(kāi)始教育孩子，我相信孩子的成長(zhǎng)尤其剛開(kāi)始的那幾年，全是父母的灌輸結(jié)果，父母正直，孩子不會(huì)差到哪里！我們家長(zhǎng)的以身作則會(huì)給孩子做出一個(gè)榜樣，我從小就是這樣從父母那里耳濡目染的，我更相信榜樣的力量！別讓孩子染上‘富貴病‘，那得靠我們家長(zhǎng)的力量！

在家里家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子注意力

關(guān)于孩子寫作業(yè)慢，注意力不集中等問(wèn)題，家長(zhǎng)們有很多的苦惱!大家七嘴八舌吐槽各自孩子那些讓人惱火的地方，真的是無(wú)從下手的感覺(jué)!下面介紹一些搜尋到的一些結(jié)論和指導(dǎo)方法!

首先要從孩子的年齡特點(diǎn)和興趣入手。具體做法是：

一、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生注意力一次性集中的時(shí)間在10——20分鐘以內(nèi)，超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)累，容易走神。父母在家可讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母給予一定的鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng)、撫摩、親吻)，并讓他休息5——10分鐘。

再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。做題目時(shí)要求孩子自己把題目的要求、條件用筆勾出來(lái)，以防止走神出錯(cuò)。這些都可以增強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺(jué)到“我能自覺(jué)集中精力做好一件事。

二、平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做他喜歡做的事情

當(dāng)孩子專注與做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記吃飯時(shí)，父母切記不要打擾孩子，而應(yīng)該耐心地等他把工作做完。因?yàn)楹⒆映两谒呐d趣時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力。

三、要盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人

父母的嘮叨只會(huì)讓孩子對(duì)相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更加不能集中。不妨讓孩子感受到自己是時(shí)間的主人，教孩子學(xué)會(huì)自己分配時(shí)間：當(dāng)他在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他的事情。孩子學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。

四、大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力

每天安排一個(gè)時(shí)間，讓孩子選擇他們西哈的小文章大聲為父母讓度，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。孩子在讀書的過(guò)程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力能逐步提高，理解能力也會(huì)增強(qiáng)。

五、營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，不但要靠訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)境，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

1、不要老說(shuō)孩子“磨蹭”

孩子被貼上標(biāo)簽后，會(huì)自我認(rèn)同“我是個(gè)磨蹭的人”，這會(huì)使她“磨蹭”得更心安理得。

2、瞪大眼睛發(fā)現(xiàn)孩子做事快的時(shí)候，并及時(shí)加以鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

給孩子一個(gè)做專業(yè)的專門空間，不要太大，旁邊不要放玩具、小玩藝之類導(dǎo)致分心的物品。

4、和孩子討論“磨蹭”的弊端。

最好通過(guò)故事、事例讓孩子認(rèn)識(shí)到“磨蹭”的消極影響。

5、分析“磨蹭”的原因。

磨蹭原因很復(fù)雜，有人羅列了學(xué)習(xí)磨蹭的十大原因，如對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感、沒(méi)有自信、無(wú)效率感、消極對(duì)抗父母、天生慢性子等等，不同原因?qū)е碌哪ゲ?，?yīng)對(duì)策略是不一樣的。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏效率感就培養(yǎng)孩子的效率感，如此等等，要根據(jù)不同原因，對(duì)癥下藥。此外有時(shí)還需要通過(guò)仔細(xì)觀察，找出磨蹭點(diǎn)，然后采取針對(duì)性的措施。

6、用計(jì)時(shí)、比賽等具體的方法來(lái)訓(xùn)練速度。

面對(duì)磨蹭的孩子，通常簡(jiǎn)單的責(zé)怪和批評(píng)、要求都沒(méi)有多大作用。要使孩子有所改變，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等的同時(shí)，還可采用符一些合兒童心理特點(diǎn)的方法訓(xùn)練速度，如計(jì)時(shí)、比賽、代幣獎(jiǎng)勵(lì)等。

比賽方式較多，和自己比賽、和家長(zhǎng)比賽，和別的孩子比賽等?？上仍囍屗约汉妥约罕荣?。

孩子的磨蹭通常反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物、做作業(yè)等。家長(zhǎng)可以先將自己孩子的磨蹭毛病一一列出來(lái)，然后再讓孩子一個(gè)毛病一個(gè)毛病地改。

其先后順序是：先從簡(jiǎn)單的、容易的事情做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)。

在確定好了要讓孩子改掉的某一個(gè)磨蹭毛病后，家長(zhǎng)可以幫孩子設(shè)計(jì)一張自己與自己“比賽”的成績(jī)表。首先記錄下孩子做這件事的最初時(shí)間，然后每天記錄實(shí)際完成這件事的時(shí)間，過(guò)幾天總結(jié)一次，如果孩子做的比以前有進(jìn)步，就給予其表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如果孩子沒(méi)有進(jìn)步反而有退步，就要和孩子一起尋找原因，加以改進(jìn)。

家長(zhǎng)在按上述的方法幫助孩子克服磨蹭毛病時(shí)一定要有耐心，要認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的改變決不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，要給孩子足夠的時(shí)間;同時(shí)由于孩子的自控能力一般較差，有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)是正常的情況，決不能因?yàn)楹⒆佑兴磸?fù)就枉下定論。

孩子太“獨(dú)”家長(zhǎng)有責(zé)任

孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不要一味責(zé)怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因?yàn)楹⒆邮且粡埌准?，家長(zhǎng)的教育方法是否得當(dāng)是很重要的。

常聽(tīng)有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子特獨(dú)，愛(ài)吃的東西連最親的人也不肯分一點(diǎn)。許多家長(zhǎng)為此傷了不少腦筋?？墒悄词∵^(guò)自己?jiǎn)幔科綍r(shí)給孩子吃東西的時(shí)候是不是說(shuō)過(guò)“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，奶奶舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話呢？還有一種情況，比方孩子拿著愛(ài)吃的東西出門，有的阿姨看見(jiàn)后和他開(kāi)玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點(diǎn)嗎？”孩子還很小的時(shí)候，聽(tīng)到這樣的要求，幼小的心里會(huì)“斗爭(zhēng)”一下，家長(zhǎng)肯定會(huì)鼓勵(lì)孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時(shí)，“行，給你吧！”從教育的角度出發(fā)，大人應(yīng)該愉快接受并表示感謝，但事實(shí)上，通常大人會(huì)說(shuō)：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧?！贝笕说倪@種做法，是和平時(shí)家長(zhǎng)教育孩子學(xué)會(huì)和別人分享的效果相抵消的。

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女兒甜甜特別喜歡聽(tīng)故事，很小的時(shí)候就給她講孔融讓梨，遇到需要分享的時(shí)候，就以孔融為例，引導(dǎo)甜甜，讓她分給家人，她就會(huì)說(shuō)“大人吃大的，小孩吃小的”或“老人先吃，小孩后吃”。剛開(kāi)始，對(duì)于孩子的正確選擇，全家人都鼓掌表示寶寶做得對(duì)，受到表?yè)P(yáng)，甜甜也非常高興，慢慢地就養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，能夠很自然地做出正確的選擇。

孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不要一味責(zé)怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因?yàn)楹⒆邮且粡埌准垼议L(zhǎng)的教育方法是否得當(dāng)是很重要的。

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