別讓孩子染上‘富貴病’

教育孩子筆記。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長與教師需要多溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“別讓孩子染上‘富貴病’”，希望對您的工作和生活有所幫助。

別讓孩子染上‘富貴病’近期《讀者》有一篇文章詳細(xì)地寫了美國對現(xiàn)代孩子的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的孩子好多都‘染上了富貴病’父母留給孩子的財(cái)產(chǎn)最終結(jié)果不是財(cái)生財(cái)，而是被孩子揮霍一空，孩子也被‘富貴’毀了，一生落泊。文中借鑒了尤太人教育孩子的做法，無論家里多么富有，從小都不能讓孩子輕意得到想要的東西，一切都必須付出勞動(dòng)才能得到。讀了我是深有感觸，給孩子留下什么，古人留給我們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但孩子各有各的不同，每家又有每家的不同狀況，具體如何做，都是摸著石頭過河，慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)。目前兒子正面臨上幼兒園，但具體上什么層次的很讓我傷腦筋，**爸的觀點(diǎn)，‘就近，不用太好的，讓孩子從小就覺得家里很富有，坐享其成不行，養(yǎng)成高人一等的習(xí)慣更是不好！’但是我總想如果條件允許讓孩子接受最好的教育，但什么是最好的教育？孩子快樂是最主要的?。?*爸語）想想都對，目前家庭經(jīng)濟(jì)條件還可，但對孩子的教育還得學(xué)學(xué)尤太人的教育方法，從小讓他養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣，不能讓他染上‘富貴病’，首先第一點(diǎn)：了解家中的經(jīng)濟(jì)條件，讓他明白父母掙錢不易，這一點(diǎn)最直接的體現(xiàn)就是不能亂給他買東西，應(yīng)該買的買，不該買的堅(jiān)決制止，父母先做表率，不亂花錢！第二，讓孩子明白想得到的東西必須通過正當(dāng)勞動(dòng)所得，不是天上掉餡餅，守株待兔，隨手可得。第三，從小就開始向他灌輸理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)自已理財(cái)。這一點(diǎn)我們從小家伙記事開始，就告訴他錢的作用，讓他認(rèn)識錢，具體做法就是每次都將家中的‘破爛’整理好，像可樂瓶、報(bào)紙我們都收拾好，賣給收破爛的賣錢，結(jié)果幾次下來兒子就知道了這些廢舊的東西都可以換成錢，買自已想買的東西呢，現(xiàn)在一聽到外面有人喊：“破爛換錢！”小家伙就趕緊說：“可樂瓶別扔啊，賣錢！”看到外面扔的瓶子他也會(huì)撿起來：“媽媽，拿回去賣錢！”最搞笑的一次，路遇同事，小家伙兩眼盯著人家手中的可樂瓶，同事問：“你想喝嗎？”結(jié)果兒子笑了說：“我想要瓶子賣錢呀！”弄得同事哈哈大笑后直夸兒子是個(gè)會(huì)掙錢的小孩！大道理講不出太多也寫不出，那就從日常的生活小事做起，開始教育孩子，我相信孩子的成長尤其剛開始的那幾年，全是父母的灌輸結(jié)果，父母正直，孩子不會(huì)差到哪里！我們家長的以身作則會(huì)給孩子做出一個(gè)榜樣，我從小就是這樣從父母那里耳濡目染的，我更相信榜樣的力量！別讓孩子染上‘富貴病‘，那得靠我們家長的力量！

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別讓孩子煩就行

生活中我們能看到很多辛苦的年輕媽媽，一到周末她們象趕場似的把孩子從一個(gè)學(xué)習(xí)班帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)班，她們自得其苦還得不時(shí)反省自己，是不是累著孩子了，這樣有用嗎？真是可憐年輕媽媽心?。≡谶@里我想對所有的媽媽說，只要孩子高興報(bào)什么都可以，別讓孩子煩就行，否則學(xué)習(xí)效果可想而知。

小時(shí)侯學(xué)過一篇古文，其中有句話說得很好：“由儉入奢易，由奢入儉難”。在我看來給孩子報(bào)班學(xué)技能也通此理。在孩子很小的時(shí)候（2，3歲）別覺得她小，只要她能去上就應(yīng)該報(bào)，比如聲樂，畫畫，跳舞。聲樂不就是唱歌嗎？與其在家里學(xué)電視的情歌，不如去跟老師學(xué)可愛的少兒歌曲，哪怕灌點(diǎn)耳音，感受節(jié)奏呢。畫畫不就是用筆把看到的反映到紙上嗎？能涂成啥樣就啥樣，能讓孩子學(xué)習(xí)觀察。跳舞不就是活動(dòng)胳膊和腿嗎？與其瞎活動(dòng)，不如合著節(jié)奏，擺出些象樣的姿態(tài)來。

有了這樣的心態(tài)媽媽們給孩子報(bào)再多的班也不會(huì)發(fā)愁，一個(gè)人瞎玩，不如花錢讓孩子和老師同學(xué)一起玩出個(gè)樣子來。孩子受到這樣的鼓舞，開心地上每個(gè)學(xué)習(xí)班，回家展示自己的新本領(lǐng)，家長就需要夸獎(jiǎng)就好了！快樂，自信的寶貝就是這樣培養(yǎng)的。一路享受成功的喜悅，這樣的孩子自然要強(qiáng)，各方面都不會(huì)落于人后。媽媽們當(dāng)然也不用為難自己，去想該不該報(bào)??？因?yàn)楹⒆訒?huì)自動(dòng)提出要去學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，只怕您掙得錢不夠她成長呢！

孩子有“病”，根在家長

育兒的過程不僅是孩子成長的過程，也是家長自己成長的過程。有些家長雖然對自己的教育思想有一定的認(rèn)識，但育兒理念中有很多似是而非的東西。以下這些觀念上的誤區(qū)就容易導(dǎo)致孩子出"問題"。

把早期教育的任務(wù)僅僅理解為早期智力開發(fā)。這種想法在當(dāng)前學(xué)齡前兒童家長中很普遍。幼兒期是需要進(jìn)行智力的啟蒙，但家長也要認(rèn)識到學(xué)齡前階段不僅是智力啟蒙的大好時(shí)機(jī)，更是道德、性格發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。錯(cuò)過了智力啟蒙的大好時(shí)機(jī)，會(huì)影響孩子以后的發(fā)展；錯(cuò)過了道德啟蒙的大好時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了性格發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，則會(huì)給孩子的發(fā)展造成不可挽回的損失。

輕信社會(huì)上炒作的"好孩子是夸出來的"這種十分片面的教育觀念。孩子是要夸獎(jiǎng)的，但有個(gè)前提，孩子真的有值得夸獎(jiǎng)的地方。如果孩子沒有值得夸獎(jiǎng)的地方，家長也要"無中生有""無限夸大"地夸獎(jiǎng)，那是在"哄小孩"。因?yàn)檫@些弱者尚缺乏自信心，同時(shí)缺乏自我評價(jià)能力，所以需要大人"哄"。而對于正常的孩子，隨著年齡的增長，他們具備了自我評價(jià)能力，再用這種"哄"的方法教育孩子，就會(huì)引起孩子的反感。

依照"好孩子是夸出來的"觀點(diǎn)，家長只能一味地夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而對孩子的缺點(diǎn)和不足一味地寬容或原諒，從不客觀批評、及時(shí)指正。久而久之，在這種氛圍中生活的孩子便不能客觀地評價(jià)自己。他們很容易產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺：自己是個(gè)"完人"。他們一旦進(jìn)入社會(huì)，便會(huì)很不適應(yīng)，因?yàn)樯鐣?huì)生活中，你有優(yōu)點(diǎn)或長處，人們會(huì)給予肯定和表揚(yáng)；有缺點(diǎn)或不足，便會(huì)受到否定或批評。

夸獎(jiǎng)的確是一個(gè)好的教育方法。但即使是好的教育方法，也不能不看對象，不針對實(shí)際，不分青紅皂白地濫用。好的教育方法用得過濫，也會(huì)產(chǎn)生副作用的。

對孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，正確的方法還是該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評就批評，要以表揚(yáng)、肯定為主，批評為輔，批評時(shí)注意不要傷害孩子的自尊心和人格。

當(dāng)然，對于那些缺乏自信心的孩子或殘疾孩子，可以多肯定或表揚(yáng)，少些批評或否定；同樣，對那些過于自信、驕傲自滿、目中無人的孩子，就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，批評得嚴(yán)厲一些。

過于要強(qiáng)將適得其反。要強(qiáng)是好事，但中國有句成語叫"過猶不及"。一點(diǎn)也不要強(qiáng)，不思進(jìn)取，那是消極的，要不得；但過于要強(qiáng)，就會(huì)使自己陷入絕境。我熱切地希望家長們能夠解放自己，也解放自己的孩子。要不然的話，家長的"高壓"給孩子的心理留下陰影，那可就后悔莫及了。

別讓孩子加入“低頭族”

從電腦到智能型手機(jī)、平板，不僅大人離不開它們，甚至小朋友也輕易就上了癮。一方面電子產(chǎn)品給生活帶來了便利，另一方面，對這些由“屏幕”陪伴長大的孩子而言，一盒拼圖、一件玩偶，甚至是一群小伙伴，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一臺電腦來得更有趣，究竟該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品？美國凱澤家庭基金會(huì)在2011年公布的一份調(diào)查報(bào)告中稱，長時(shí)間看電視或電腦，對兒童閱讀能力會(huì)有嚴(yán)重影響。報(bào)告指出，臥室中有電視機(jī)的兒童以及在家中長時(shí)間看電視的兒童，很少有時(shí)間閱讀書本或從事室外活動(dòng)，更少有時(shí)間提高自己的閱讀能力和培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，在閱讀上也就會(huì)遇到更多的困難。電子產(chǎn)品對兒童閱讀能力的影響，全世界的兒童恐怕都不能幸免。過早地接觸電子產(chǎn)品，除了會(huì)對孩子的閱讀能力造成嚴(yán)重影響，對孩子身心發(fā)展等很多方面，都有負(fù)面的影響。*對身體發(fā)育的影響長時(shí)間看電視、電腦屏幕和手機(jī)屏幕，會(huì)對孩子的視力發(fā)育造成影響。近年來，我國大中小學(xué)生的近視、散光、弱視等眼睛發(fā)育疾病的發(fā)病率持續(xù)上升，甚至還偶有出現(xiàn)暴盲等極端個(gè)案，與過早、過多、過度使用電子產(chǎn)品都有必然聯(lián)系。除此之外，長時(shí)間沉迷于電子產(chǎn)品，必然減少了身體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，造成戶外活動(dòng)時(shí)間減少，沒有時(shí)間培養(yǎng)體育愛好等問題，由此會(huì)帶來體質(zhì)弱、體能差、體格不夠強(qiáng)壯等狀況。*對社交能力的影響電子產(chǎn)品的過度使用，減少了孩子與人面對面交往的機(jī)會(huì)，也使孩子失去了很多社交學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向、人際交往能力差、社交中語言表達(dá)能力差等問題，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致社交障礙。*對智力發(fā)展的影響幼小的孩子要依靠感官來認(rèn)識世界，眼睛看、耳朵聽、嘗一嘗、摸一摸，以及身體的各種運(yùn)動(dòng)，才能感知這個(gè)豐富多彩的世界。如果大部分時(shí)間都在看電視、看電腦、看iPad、看手機(jī)，豐富的感官經(jīng)驗(yàn)就會(huì)被單一的視聽刺激所取代，造成孩子感知能力的發(fā)展受阻，從而影響認(rèn)知能力的發(fā)展。馮老師告訴你：0~6歲的嬰幼兒時(shí)期是人一生中最重要的發(fā)展時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，無論是身體發(fā)育、智力發(fā)展，還是社會(huì)性發(fā)展，都是在為一生奠定基礎(chǔ)。所以，請關(guān)掉電子產(chǎn)品，讓孩子在最自然的狀態(tài)下成長——每天早上用你們的笑臉迎接起床的孩子；帶孩子一起欣賞大自然的景色，陽光燦爛或陰雨綿綿，溫暖如春或寒風(fēng)習(xí)習(xí)；讓孩子玩沙、玩水、玩泥巴，在與大自然的親密接觸中成長……只有讓孩子每天學(xué)習(xí)在人類社會(huì)中生活所需要的技能，和人打交道，學(xué)習(xí)照顧自己，學(xué)習(xí)愛，這才是成長的健康之路！當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)離不開電子產(chǎn)品，讓孩子適當(dāng)了解接觸電子產(chǎn)品也是必要的。但要注意，父母要控制好時(shí)間和頻率，一般來說，越是年齡小的孩子，越是要盡可能少接觸電子產(chǎn)品。對于0~6歲孩子的父母，我們還是要呼吁：請讓你的孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品！

別讓孩子被挫折嚇倒

當(dāng)名牌中學(xué)學(xué)生因?yàn)榭荚囀Ю蛘呷穗H交往受挫而無法正確面對，甚至因此放棄生命時(shí)，各大論壇上家長們的第一反應(yīng)就是：“還有什么比生命更重要，上不了好的大學(xué)也沒關(guān)系”、“考得不好也沒問題”。但是很多時(shí)候，孩子面對挫折時(shí)，周邊人的態(tài)度和指導(dǎo)卻并非如此達(dá)觀，這很可能影響孩子未來面對挫折時(shí)的心態(tài)。

“在我的職業(yè)生涯中，我曾經(jīng)有過9000次投籃失誤，丟失了近300場比賽。有26場比賽，我的隊(duì)員把最后的致勝一球讓給我投，我卻錯(cuò)失了良機(jī)。我的一生錯(cuò)誤連連、失敗累累。但這正是我成功的訣竅?！闭l都不會(huì)猜到以上的表白，竟然出自大名鼎鼎的籃球飛人邁克爾·喬丹！

如果具有如此天賦的喬丹在自己看家的行當(dāng)中還屢遭挫折和失誤，那么我們的孩子在成長和學(xué)習(xí)中遇到一些麻煩和障礙，就更不足為奇了。但是，很多時(shí)候家長包括社會(huì)，對于孩子在學(xué)習(xí)中遇到的障礙和麻煩卻往往是“清除”之而后快，卻并不了解，有時(shí)候接受這些障礙和麻煩，才會(huì)幫助孩子正確面對挫折，進(jìn)而獲得成功。

西方教育學(xué)家以前傾向于認(rèn)為每個(gè)人的智力是由先天的基因決定的，而中國的教育理念則歷來較為重視后天的努力。近來有關(guān)認(rèn)知和智力方面的研究表明：雖然兒童的智力具有先天的差異，但是通過個(gè)人持續(xù)不斷的奮斗，是可以改變和提高自己的智力水平的。

上個(gè)世紀(jì)90年代，著名新西蘭學(xué)者費(fèi)林教授發(fā)表了一個(gè)新的研究發(fā)現(xiàn)：人的智力是可以隨著生存環(huán)境的變化而波動(dòng)的。無論是美國還是中國、荷蘭、巴西，他從14個(gè)國家所收集的大量人口數(shù)據(jù)都顯示，人們的智力水平在普遍提高。對此許多學(xué)者提出了以下三個(gè)假設(shè)，來解釋智力測驗(yàn)考分上升的原因：最重要的原因應(yīng)該是教育的普及，其次是受試者的應(yīng)試技能不斷提高；還有就是人們的生活水平在提高，營養(yǎng)在改善。

當(dāng)前，世界的主流教育學(xué)者都認(rèn)為：教育的關(guān)鍵是如何把握先天的基因和后天的環(huán)境之間的能動(dòng)關(guān)系。兒童由于父母基因的遺傳，都會(huì)顯現(xiàn)不同的特點(diǎn)和喜愛，從而引起外界(父母、老師、同學(xué)等)的關(guān)注。如果一個(gè)小孩四肢發(fā)達(dá)、個(gè)子高挑，那么他周圍的人都會(huì)鼓勵(lì)他去參加體育訓(xùn)練，規(guī)劃出一個(gè)“小姚明”的人生。正是由于從很早就開始配備針對孩子特點(diǎn)的環(huán)境和資源，同時(shí)孩子又持之以恒、奮力拼搏，那么經(jīng)過10年的積累，孩子在某個(gè)方面的知識或技能跟其同齡人相比就會(huì)有不同等級的差別了。

絕大多數(shù)智力正常的兒童，相互之間的智能水平相差無幾，因而每個(gè)孩子的潛力也不會(huì)有很大落差。然而當(dāng)孩子踏入校門，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在知識量、學(xué)習(xí)動(dòng)力、面對挫折的態(tài)度，以及自我形象方面，并非每個(gè)孩子都一樣。落后的孩子在這些地方表現(xiàn)得尤其脆弱和消極。

家長和教育工作者必須相信，這些孩子在學(xué)習(xí)上一定能迎頭趕上，其先決條件是：

*承認(rèn)自己的落后距離*明白追趕必須付出艱辛和痛苦

*堅(jiān)信自己能提高和改進(jìn)

*旁人還要不斷地鼓勵(lì)讓他看到努力是值得的

以下是提供給家長和老師們的幾點(diǎn)參考建議

1.表揚(yáng)孩子做出的努力

必須讓孩子堅(jiān)信自己的智力是自己掌控的，通過努力可以加以提高。所以成人在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)應(yīng)該注重表揚(yáng)孩子的努力，例如：“你很用功，做得不錯(cuò)！”，而不是說“你真聰明”。要夸獎(jiǎng)孩子時(shí)還應(yīng)該夸獎(jiǎng)他克服困難的勇氣和毅力。當(dāng)然所有的表揚(yáng)必須是真實(shí)的和真心的，而不是毫無原由或者是為了討好孩子，這樣會(huì)適得其反。

2.告訴孩子有付出就會(huì)有收獲

給孩子找出學(xué)習(xí)的榜樣，以他人經(jīng)歷中的真實(shí)故事來啟發(fā)、激勵(lì)孩子的自信心。同時(shí)讓孩子明白，付出的努力和用功的時(shí)間長短，跟成績帶有正比關(guān)系。

3.讓孩子懂得學(xué)習(xí)中遇上失敗和挫折很正常

你要提高成績就必須挑戰(zhàn)自己，這就需要你敢于踏入你目前還不熟悉、不習(xí)慣、不了解的知識領(lǐng)域，去探索、去考察、去捕獲新詞匯、新概念和新的運(yùn)算方程。對于失敗和失利的恐懼，會(huì)讓許多孩子生畏而止步。家長和老師需要告訴孩子的是——錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)進(jìn)步中不可避免的，不必感到羞恥和難堪，錯(cuò)誤可以帶來有用的信息，它告訴你：某個(gè)知識還沒掌握或某個(gè)演算還不清楚，從而給你指出了下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.補(bǔ)上學(xué)習(xí)方法和技巧一課

當(dāng)老師在課堂上宣布：“明天考試！大家要好好復(fù)習(xí)?！彪y道每個(gè)學(xué)生都知道在家如何復(fù)習(xí)嗎？成績較差的學(xué)生往往不懂得：如何安排時(shí)間、復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在哪里、從哪里開始。這些就是“學(xué)習(xí)方法和技巧”。如果他們不能及時(shí)補(bǔ)上這關(guān)鍵一課，那么他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)阻礙他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.追趕他人是一個(gè)長期的目標(biāo)

我們必須讓學(xué)生面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：追趕他人是一個(gè)長期的目標(biāo)。原因是你在追趕，別人也在往前走；而且別人的前進(jìn)速度還快過你！所以落后的學(xué)生付出的努力如果僅僅跟他人相等是不夠的，他的努力還必須超出常人！

6.要對學(xué)生的成功充滿信心

如果你詢問周圍的人“你們最愛戴的老師是誰？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)很少有人會(huì)說：“我喜歡這位英文老師因?yàn)樗陌l(fā)音很好聽。”或者“我的鋼琴老師指法太棒了！”我們喜歡一個(gè)老師通常都帶有感情色彩，例如：“我的老師教會(huì)了我熱愛知識?！边€有“她幫助我建立起自信心！”最成功的老師通常是對所有的學(xué)生都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對每個(gè)學(xué)生都充滿了期待和愛心。

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