如何看待孩子的虛榮心

如何培養(yǎng)孩子的好奇心。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心關注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為您收集整理“如何看待孩子的虛榮心”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一位媽媽說：“不知道孩子是怎么回事?班主任請家長參加期末聯(lián)歡會，我兒子不讓我去，說我沒有工作，太不體面了。要讓當老師的大姨去參加，還囑咐他大姨一定要開車去學校。才上三年級就這么虛榮，長大了可怎么辦啊!快幫我想想辦法……”聽到這位媽媽焦急的聲音，記者感覺到了她的擔憂。 這也給所有的家長提出了嚴肅的問題：如何看待孩子的虛榮心，家長又該怎樣加以疏導呢?為此，記者采訪了我市國家級心理咨詢師史林。 寬容體諒孩子的虛榮

無論是成人還是孩子，都是有虛榮心的?；蛟S當家長得知自己的孩子愛慕虛榮時，應當感到高興。因為從某種程度上講，虛榮心代表著兒童在成長過程中自我意識的增強，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得別人的認可與稱贊。史林說：“孩子的虛榮心大多出于單純而強烈的不服輸?shù)男睦?。適度的虛榮心也是激發(fā)孩子積極進取的內(nèi)在動力。因此，家長要用寬容的心體諒、接納孩子愛慕虛榮的心理，給孩子的虛榮心留出適當?shù)纳婵臻g。”

以身作則放棄虛榮

史林介紹，遏制住孩子虛榮心膨脹的勢頭，將其控制在適度的范圍內(nèi)就首先要求家長和老師從自身做起，端正教育孩子的思想。在為孩子的愛慕虛榮而發(fā)愁時，應該覺察到這其實是自己釀的苦果。每逢家里來了客人，家長總是自豪地拿出孩子獲得的各種獎狀讓人欣賞。在學校里，老師為了班級在比賽中獲得好成績，總是派優(yōu)秀的學生為班級爭光。家長、老師在不經(jīng)意間已經(jīng)將自己的虛榮心轉(zhuǎn)嫁給了孩子，在給孩子罩上光環(huán)的同時也暗示了孩子怎樣能滿足成人的虛榮心。長此以往，不僅滋生了孩子的優(yōu)越感，而且也使他們不能心平氣和地去面對平凡，而去苛求自己各方面都要比別人強。如果讓孩子不那么愛慕虛榮，家長和老師就要以身作則先放棄虛榮，不要時時處處炫耀孩子的優(yōu)點，不要過分爭強好勝地拿自己的孩子和別人的孩子比高低。

專家提醒

家長應該在平時多留心，仔細觀察孩子的行為表現(xiàn)，注意孩子的心理動態(tài)。孩子由正常的虛榮心到過分地愛慕虛榮是一個逐漸發(fā)展的過程。比如：孩子對衣服、文具、玩具等特別挑剔，抱怨父母不能給自己提供優(yōu)越的物質(zhì)條件等。當家長發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為時，就要耐心、細心的正確地引導孩子。倘若那位媽媽苦口婆心地和孩子正面交談：“職業(yè)沒有高低貴賤之分，媽媽給你丟人了嗎?”這絕不會是一個好方法;如果狠狠地打孩子一頓，事情可能更糟糕。那么，這位媽媽到底應該怎樣做呢？史林老師建議：不妨和孩子心平氣和地談話，間接地問孩子：班級學習最好的同學父母是什么職業(yè)?最喜歡的同學是誰?自己家有哪些讓孩子喜歡的地方?媽媽有哪些優(yōu)點?依次來啟發(fā)孩子同學不會因為自己的媽媽有沒有工作就不喜歡自己，別人最看重的是孩子自己的表現(xiàn)。這樣既能表達出家長的想法，又有利于孩子心悅誠服地接受家長的引導。

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怎樣打消孩子的“虛榮心”

攀比心理很常見，人皆有之。然而幼兒園里的小寶寶之間開始“攀比斗富”的時候，就會影響孩子的心理的正常發(fā)育。

幼兒園里的“斗富對白”

前些天，班里的小朋友進行了一場令人深思的對話。對話是我們請參加某一活動的小朋友交50元錢引起的。

小朋友甲說：“50元算什么，100元我也交得起?！?/p>

小朋友乙說：“200元我也交得起?！?/p>

小朋友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點錢算什么？”

小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是XX牌豪華車?！?/p>

還有一些小朋友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機，我家還有……

聽到這段對話，我心里特別不是滋味。于是，我把這段對話內(nèi)容記錄在教室后面的“家教園地”里，旁邊設了一個“家長信箱”，請家長談談看法。

家長們也非常震驚。短短幾天，信箱里就塞滿了家長的反饋。家長紛紛反思說：“我們是不是太容易就滿足孩子的一切要求了？”“我們想給孩子幸福，會不會給孩子的卻是大手大腳亂花錢的攀比心理？”

我也進行了深入的思考，我發(fā)現(xiàn)孩子斗富的內(nèi)容，大至家中住所環(huán)境、汽車品牌，小至衣服、玩具，無所不包。然而核心只有一個，那就是“比”！那么是誰教會了他們比呢？家長往往對孩子之間的攀比感到既無奈又不解！其實家長恰恰是孩子攀比的第一任老師，他們在孩子面前肆無忌憚地說貧比富時，不能分辨是非的孩子很快就學會了。如“媽媽說這樣最漂亮”，“爸爸說有錢人開奔馳”等。孩子們就會簡單地重復成人的話，模仿成人的語氣去評價自我和他人?！坝變簣@里的小朋友有那種玩具，我也要買”，估計不少家長曾面對孩子類似的要求。

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有攀比心態(tài)時，首先不可盲目訓斥或一味滿足，而應該靜下心來和孩子交流，比如說“這么多玩具，媽媽不可能都買回去啊”。專家認為，愛“攀比”是學齡前兒童在這個特殊時期的特殊表現(xiàn)，因為幼兒天真幼稚的天性為攀比提供了心理基礎。

而在幼兒園里，老師的言行也是促使幼兒攀比心理形成的原因之一。所以，作為老師，我們同樣要注意言行，不能作一些不恰當?shù)谋容^促進孩子的攀比心理。例如，千萬不要問“今天咱們班誰穿得最漂亮？”“誰帶來的玩具最好玩？”等。

我們對孩子的表揚應集中體現(xiàn)在平時誰最愛勞動，誰最愛幫助別人、誰最乖等良好行為上，這樣幼兒在努力獲得表揚的過程中，將會養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，也有助于良好價值觀的形成。

同時，我們現(xiàn)在受“賞識教育”思潮的影響，家長和老師動不動就伸出大拇指說“你真棒”，這種泛濫的表揚也讓孩子容易產(chǎn)生精神上的虛榮，尤其是一些個性好強的孩子，看見別人比自己強，就會受不了。我覺得，針對“攀比風”，最關鍵的還是讓孩子明白，每個人都是獨特的個體，都有自己的優(yōu)點和缺點，我們要幫助他找出優(yōu)點，培養(yǎng)自信心，讓孩子知道他也有讓別人羨慕的地方，這樣才能從根本上平息他的攀比之心。

虛榮心強的孩子的表現(xiàn)

孩子的虛榮心理，常表現(xiàn)為下列幾種攀比行為：

1.比美

如挑新衣服穿，看見別人穿了件新衣服，一定要買件漂亮的；穿了雙新鞋會時時把腳伸給別人看。

2.比富

夸耀自己家的“空調(diào)”、“音響”，自己和爸爸“乘飛機、住賓館”等等。

3.比“能”

以“神童”自詡，認為自己什么都會。常說：“這有啥稀奇，我會算幾百加幾百呢！”愛聽表揚、受不了批評，只能贏、不能輸，否則大哭大鬧，失去心理平衡。

究其原因，大致有兩個方面：

1.孩子自我認識能力差，不能客觀評價自己。幼兒時期，許多孩子往往過高評價自己，以為自己什么都比別人強，這是兒童自我意識發(fā)展中的常見現(xiàn)象。

2.成人教育方法不當。認為只有一個孩子，又有經(jīng)濟承受能力，所以舍得買高檔玩具、流行服裝。父母對孩子一味“吹高”、“捧高”，讓孩子在一片贊揚聲中長大，從不受任何挫折。

孩子愛虛榮，有礙真正的進步，甚至會形成嫉妒成性、冷酷無情的性格。因此，父母應在日常生活中，注意調(diào)整教育方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。

育兒觀念：適當滿足幼兒的“虛榮心”

育兒觀念：適當滿足幼兒的“虛榮心”

虛榮心人人都有，這應該屬于正常的心理現(xiàn)象。不過“虛榮心”三個字用在成人身上都帶有貶義，而對幼兒來說，它常與要求上進，期望獲得成人的贊揚這樣一些積極的因素聯(lián)系在一起，因此，我們家長和老師在教育孩子的過程中，一定要注意滿足幼兒的“虛榮心”。

記得小時候，我有幾次因遲到而挨老師的批評，整天總是悶悶不樂，以至于無心玩耍和學習。即使上課時想舉手回答問題，也以為老師不會喊到我。一次，上語文課造“納悶”這個詞的句子，我也舉起了手，這次老師卻叫到了我。我清楚地記得，我當時造了這么一句：“我總是很納悶，老師為什么不喊我回答問題?！闭且驗槲以炝诉@一句令老師也意想不到的句子，老師不僅從此改變了對我的看法，而且把我看成是愛動腦筋的學生。此后，每當上課時，我的全身無數(shù)細胞非?；钴S，亢奮不止。每天我都是歡歡喜喜，高高興興，心情非常好?，F(xiàn)在回想起來，就是因為我當時強烈的“虛榮心”得到了某種滿足的緣故吧！

這件事雖然早已過去了，但它一直啟示著我在教育工作中注意對幼兒多加鼓勵，要面向全班孩子。例如有一次，我在上語言課時，有個孩子總把“妖魔鬼怪”說成“妖魔乖乖”，我一個字一個字地教他，然后再連起來教，還是無濟于事。但我沒有因此而惱火，在反復教他時，我反而給他添上幾句鼓勵的話，如“這次比上次說的好多了！”“這句說的比老師還好！”盡管這樣有悖于事理，可是在孩子的心中，他那“虛榮心”卻得到了滿足。不然，后來家長怎么會來對我說：“孩子回到家就對我說了，他將來也可以做老師。他說是老師夸他的，他比老師還要說的好呢！”

如何看待孩子

如何看待孩子

在養(yǎng)育和教育孩子這件事上，首要明確的問題，就是如何看待孩子（這里指的是嬰兒期的孩子，下同）。解決了這個問題，其他的方方面面的問題也許就不是問題，或者就會有比較明確的答案了。

傳統(tǒng)意義上，我們是如何看待孩子的？

說實話，我感覺，作為一個普通人，把這個問題當做問題，并且真正思考過的人應該不多。就我的觀察，大部分父母、爺爺奶奶，從他們的行動中，表現(xiàn)出來的對孩子的認知就是：什么也不懂的、什么也做不了的、離開大人無法存活的寶貝疙瘩。在他們眼里，孩子是虛弱的易受傷害的沒有獨立人格沒有思想沒有感情的附屬物——是的，是一個“物”，而不是“人”。在這樣的潛意識認知下，對孩子施加的愛，必然是有失偏頗的。這塊不是我想闡述的重點，就不展開了。

那么，到底應該如何看待孩子呢？

從我所接觸的兒童教育家的觀點來看，雖然就其細節(jié)有諸多差異之處，但在對待孩子的原則態(tài)度上，基本還是一致的，也是我所認可的。

首先，孩子是一個人，而不是一個物品。所以我們在對待孩子的時候，應當和我們對待任何一個普通成年人一樣的態(tài)度，對他有禮貌、尊重他的獨立人格、充分考慮他可能有的感受。

其次，孩子是一個自由的人，而不是我們的附屬品。既然是人，就有獨立意志。的確，孩子很小，離開我們無法過活，但這絕不表明我們可以隨意地支配孩子或者代他做出決策。我們安排孩子的飲食起居、決定孩子的成長環(huán)境，但是我們應當避免過渡干擾孩子的成長，將我們的意志強加于他，剝奪孩子的選擇權(quán)。

最后，孩子是一個獨立的人，而不是我們的私有品。這就要求我們劃清與孩子的界限，孩子是孩子、我們是我們，自從孩子切斷了臍帶以后，就跟母親永遠地分開，再也不可能重新結(jié)合。所以，無論愛有多深，都要將自己和孩子作為獨立的個體來對待。那種“融為一體”的愛，我覺得，對自己是危險的，對孩子也是一種壓力和負擔。

以上三個認識，說起來簡單，但是真正執(zhí)行起來，比較難。需要我們做父母的，從自身做起，教育好自己，才能教育好孩子；讓自己重新成長，才能讓孩子更好地成長。

如何看待孩子被打

如何看待孩子被打這幾天下班回家后，總是聽到婆婆說，**今天在小區(qū)里玩，又被小朋友打了，當時我不以為然，因為小孩子她們都還很小很單純，又不是故意去打?qū)Ψ?，也就不當回事，說說就過了，而且老公也跟我說過這事，應該也是婆婆跟她說的！這點可以理解。

可今天，晚飯過后，婆婆竟然很正經(jīng)的跟我說：都是你要我不要教她摔倒了，不能打地板，碰到桌子了，也不能打桌子，等等這些！這的確是我要求的，看吧，現(xiàn)在你小孩出去被人打了都不會還手的，就站在那里被人打，要不就是哭一下，說這話時我當時急了，我回了一句，那你覺得應該怎么教小孩呢？是不是讓她當時就對小朋友還手，還是也去打別人一下呢？可這樣最終你又得到了什么呀！小孩幼小的心靈，給她一片純凈的空間不好嗎？為什么要把大人的想法和做法強加給孩子呢？等那一天，她明白了懂事了，就是分清事非的。不是嗎？

過了一會后，我又**爸爸在討論這個問題，可爸爸也是認為，小孩應該學會反擊，不能總是忍讓，出去會被人打的，就這個事，我們談了好一陣子，但是最終觀點還是不一致，我不贊同爸爸的觀點，我覺得小孩在我們的生活當中，她是在一天天的成長，看到的聽到的一般都會儲存在她的大腦中，讓她自己去分辨，當然我們要把生活好的一面?zhèn)魉徒o她，讓她知道生活中還是很美好，很善良的，至于生活的反面讓她自己去領悟，去體會，去了解。

其實我覺得這個問題有點想復雜了，孩子哪會想到這么多呀，也許她根本就不認為是小朋友打她，還覺得是是在和她玩的呢？對吧，我還是堅持我的觀點，不能讓小孩從小就存有報復心理，與人和為善呀，只有這樣，孩子以后才能走得更遠，走得更寬！

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