讓孩子有一段童年“好時(shí)光”

讓孩子學(xué)會(huì)乘坐電梯教學(xué)設(shè)計(jì)。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的“讓孩子有一段童年“好時(shí)光””僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

“對(duì)步入成年門(mén)檻的最好準(zhǔn)備即是過(guò)好一個(gè)童年時(shí)代?！?/p>

——美國(guó)塔夫茲大學(xué)大衛(wèi)·埃爾坎教授

當(dāng)今許多父母為努力加快孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，卻大大傷害了孩子。在孩子僅二三歲時(shí)，家長(zhǎng)就讓其讀書(shū)、識(shí)字、背詩(shī)詞，四五歲時(shí)就讓其學(xué)電腦及琴、棋、書(shū)、畫(huà)，望其早成才子。其實(shí)這些家長(zhǎng)做的，正是把孩子從其童年生活里趕出來(lái)而推入人世的煩憂(yōu)之中。孩子需要的是自然發(fā)展的時(shí)間表，逐個(gè)地走完每一發(fā)育階段。跳躍式的負(fù)擔(dān)或者不讓孩子有足夠空閑的做法，也許能撥快其“學(xué)習(xí)鐘”，但因而就會(huì)破壞其內(nèi)在功能，以致再也無(wú)法恢復(fù)準(zhǔn)確的“鐘擺”。

家長(zhǎng)的主觀愿望是好的，但“他們的做法卻出于一個(gè)錯(cuò)誤的直覺(jué)”，美國(guó)塔夫茲大學(xué)研究?jī)和瘑?wèn)題的大衛(wèi)·埃爾坎教授認(rèn)為，“家長(zhǎng)們相信，使孩子能對(duì)付艱難世事的最佳準(zhǔn)備是讓他們面對(duì)世事。其實(shí)，對(duì)步入成年門(mén)檻的最好準(zhǔn)備即是過(guò)好一個(gè)童年時(shí)代。應(yīng)付日后逆境的妙方即是有一段好時(shí)光，抵御壓力的最佳防衛(wèi)即是靠強(qiáng)健的自我感覺(jué)?！?/p>

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

父母多與孩子共度美好時(shí)光

如果你想要培養(yǎng)優(yōu)秀兒童，父母跟孩子共同度過(guò)一些時(shí)光是很重要的。

為什么這么說(shuō)呢？

孩子看似沒(méi)有整天盯著母親，其實(shí)他總在認(rèn)真地觀察媽媽?zhuān)褘寢尩囊慌e一動(dòng)印在了腦子里。更可怕的是，爸爸媽媽自己沒(méi)有注意到的事情，孩子也都看在眼里、記在心上了。

如果我們把人也當(dāng)作動(dòng)物就好理解了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)、自己和爸爸媽媽的關(guān)系就是一個(gè)最小的社會(huì)、父母是絕對(duì)的君主。父母是撫養(yǎng)自己的、他們當(dāng)然占主導(dǎo)地位。

所以，為了讓給自己食物的絕對(duì)君主喜歡自己，孩子對(duì)父母的一舉手一投足都不放過(guò)地仔細(xì)觀察，本能地從中尋找讓他們喜歡自己的捷徑。所謂的捷徑、就是模仿父母的行為。他們會(huì)認(rèn)為、如果自己和絕對(duì)君主做同樣的事情，肯定不會(huì)被討厭的。

所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最困惑不解的，就是父母的行動(dòng)和他們的言論不一致的事情。比如：

媽媽對(duì)孩子說(shuō)“別看電視了，學(xué)習(xí)吧！”但是自己卻在看電視。這樣的家庭是很多的。因?yàn)?，父母一定?huì)想，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候正好是自己可以騰出功夫輕松一下的時(shí)候。但是，在孩子心中，他會(huì)覺(jué)得“反正媽媽在看電視呢、我看看也沒(méi)關(guān)系的?！?/p>

于是，孩子出于本能，自然會(huì)選擇輕松的捷徑。這樣的話(huà)，媽媽看電視的時(shí)候，孩子再怎么對(duì)著書(shū)桌學(xué)習(xí)，他的注意力也集中不到學(xué)習(xí)上，而是想著電視里的內(nèi)容。

看了不夠優(yōu)秀孩子的時(shí)間表你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子也跟媽媽一樣，從小到大沒(méi)完沒(méi)了地看電視，甚至熬夜。

媽媽不要拿我和別人比，讓孩子有一個(gè)愉快的童年

俞悅是一個(gè)漂亮的小女孩，記得小班剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，每天總是不愿放開(kāi)媽媽的手，總是會(huì)問(wèn)好多遍：“顧老師，媽媽什么時(shí)候來(lái)接我呀？”面對(duì)這個(gè)漂亮又缺乏安全感的孩子，我們給予了充足的耐心和愛(ài)心。漸漸地她熟悉幼兒園這個(gè)新環(huán)境，對(duì)周?chē)磺惺挛锟偸浅錆M(mǎn)了好奇，這兒看看，那兒摸摸，但是總是顯得有些膽怯。

俞悅媽媽每天都會(huì)來(lái)幼兒園接送孩子，每天早上總是會(huì)與老師們主動(dòng)交流，“你看xxx怎么樣，但是俞悅怎么樣”是俞悅媽媽的口頭禪。于是每天都會(huì)上演類(lèi)似這樣的對(duì)話(huà)：“顧老師，你看我們遇到鄒佳秀小朋友早上吃餛飩她可以吃?xún)赏?，還要加一個(gè)雞蛋，但是俞悅一碗都吃不了，真是讓我頭痛?！薄邦櫪蠋?，你看周瑾鈺跳舞跳得多好呀，但是俞悅也去學(xué)，讓她在大家面前表現(xiàn)一下都不敢，真是讓我頭痛?！薄邦櫪蠋煟憧袋S思睿去畫(huà)畫(huà)班，畫(huà)畫(huà)學(xué)的多好，但是俞悅?cè)W(xué)畫(huà)畫(huà)老師都說(shuō)她不認(rèn)真，真是氣死我了?！薄邦櫪蠋煟憧磸埑杏罨丶叶颊f(shuō)得出今天學(xué)了些什么，你看俞悅問(wèn)她就只會(huì)躲到我的身后……”不難看出，俞悅媽媽就像許多望子成龍的父母，寄語(yǔ)孩子很高的期望。還喜歡將自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較。

于是我留心觀察俞悅，發(fā)現(xiàn)孩子的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性確實(shí)沒(méi)有別的孩子好，多數(shù)孩子已經(jīng)掌握的動(dòng)作，她做起來(lái)拍子總是不對(duì)，而且常常出錯(cuò)。在幼兒園跳舞時(shí)總表現(xiàn)出興趣缺缺的樣子，每當(dāng)我問(wèn)小朋友誰(shuí)愿意來(lái)為大家表現(xiàn)一下，她總是藏起自己的小手，低著頭生怕老師請(qǐng)她，顯得那么的不自信，還皺著一張小臉。但是她對(duì)于畫(huà)畫(huà)卻很感興趣，能夠?qū)⒆约旱钠嫠济钕氘?huà)下來(lái)。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)我與俞悅媽媽進(jìn)行交流，“俞悅媽媽你覺(jué)得孩子最擅長(zhǎng)什么呀？”“俞悅挺喜歡畫(huà)畫(huà)的，家里的的客廳茶幾上、書(shū)房、電視機(jī)旁都會(huì)有她的畫(huà)，而且呀她只要看到電視里的東西也可以自己畫(huà)下來(lái)，畫(huà)得還有模有樣的呢！有時(shí)候她想法都讓我感到驚奇?！睆挠釔倠寢尩幕卮鹬锌梢钥闯?，她還是十分了解孩子的愛(ài)好的，于是我繼續(xù)追問(wèn)。“那孩子參加舞蹈班時(shí)開(kāi)心么？”“哎，每次送她去舞蹈班總是垂著頭，還說(shuō)自己跳的不好，小朋友都笑話(huà)她，可是周瑾鈺她們都能跳得那么好，俞悅怎么就學(xué)不好呢，我回家還總是幫她復(fù)習(xí)，付出的努力都不比別人少呀?！卑l(fā)現(xiàn)俞悅媽媽的問(wèn)題是喜歡將孩子進(jìn)行對(duì)比，于是我把俞悅在學(xué)校的表現(xiàn)告訴她，俞悅媽媽也意識(shí)到自己的問(wèn)題。她說(shuō)：“顧老師，我明白你的意思了，我也確實(shí)存在一些問(wèn)題，總是拿俞悅與別的孩子進(jìn)行對(duì)比，孩子的壓力很大，臉上總是缺乏笑容，當(dāng)媽媽的總是希望孩子過(guò)得快樂(lè)，有一個(gè)愉快的童年，謝謝您......”

在一次區(qū)域游戲講評(píng)時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)俞悅高高地舉起了小手，而且還挺著胸膛，一副躍躍欲試的樣子。于是我請(qǐng)她來(lái)介紹一下自己的作品，俞悅介紹自己的作品海底世界，下面的小朋友都露出了欽佩的眼神，“哇，她連海蛇都畫(huà)出來(lái)了，真能干呀......”俞悅的小眼睛都笑彎了。自由活動(dòng)時(shí)，俞悅拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“顧老師，我告訴你一個(gè)小秘密，媽媽現(xiàn)在就讓我參加畫(huà)畫(huà)班了，可以不去學(xué)跳舞咯，我要畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽......”

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是獨(dú)一無(wú)二的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子有一個(gè)愉快的童年。

孩子，童年只有一次！

“童年”是每一個(gè)人必經(jīng)的一個(gè)人生門(mén)檻，它在人們心中的定義是人生最美好的一段時(shí)光，它是每一位孩子成長(zhǎng)“童心、童真、童趣”的發(fā)散地，它組成了我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的金色日子---被稱(chēng)為“金色童年”。

有一天，我的孩子去醫(yī)院打點(diǎn)滴，碰見(jiàn)一位教授，她看見(jiàn)我的小女兒，說(shuō)：小朋友，你看著太成熟了，不像十歲的孩子，像十三歲的孩子，你要學(xué)會(huì)“享受童年”，幾句話(huà)語(yǔ)在我的心中引起層層漣漪，我感謝這位教授的善意提醒，我知道童年對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，它只有一次，而如何將孩子的童年變成一個(gè)享受而舒展的童年，那并非是一件容易的事！

我家兒子是一位天資聰慧的小天使，他是那種罕有的哲理思維的小精靈，我與他的對(duì)話(huà)總是超越了同齡孩子的話(huà)題，他的閱讀能力讓你驚嘆不已，也許是天生的特殊稟賦使她對(duì)事物的看法總是有別于同齡人，他的每一篇讀書(shū)筆記讓語(yǔ)文老師感嘆不已。也許是我酷愛(ài)文字的特點(diǎn)，也許是家中的藏書(shū)影響到孩子的發(fā)展，我明白自己的許多視角與大眾的模式不同，我喜歡孩子的知識(shí)面寬廣，視野角度開(kāi)闊，思維的方式是以人的能力發(fā)展為主，我討厭以分?jǐn)?shù)框定一切的做法，我更厭惡中國(guó)教育的弊端，以分?jǐn)?shù)評(píng)判一切，每一個(gè)孩子在分?jǐn)?shù)的重壓下失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，失去了童年的快樂(lè)。

我經(jīng)常告戒他：“孩子，童年只有一次，你要在童年的時(shí)光中，培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)樵谕陼r(shí)代的閱讀會(huì)影響一個(gè)人一生的記憶”。一個(gè)孩子的童年是否陽(yáng)光將直接影響他一生的性格。而性格偏偏又是決定命運(yùn)的主要因素。如果一個(gè)人擁有過(guò)沒(méi)有被污染過(guò)的童年，那么，他今后的人生色彩的感覺(jué)就打好了底色，對(duì)人生和各種事情的關(guān)照就可能有了生命的視角；如果擁有快樂(lè)、飽滿(mǎn)的童年，就為今后的人生奠定了一個(gè)安全的精神基礎(chǔ)，無(wú)疑相當(dāng)于買(mǎi)了一份終生精神保險(xiǎn)。那么正如一位朋友所說(shuō)的，應(yīng)該給孩子一個(gè)舒展童心，培養(yǎng)人格的機(jī)會(huì)，那就是儲(chǔ)藏童年，為的是給未來(lái)以陽(yáng)光和希望。

我希望孩子們享受每個(gè)時(shí)代的童年快樂(lè)，不要使孩子們的童年變成一張過(guò)期的船票，變成一場(chǎng)永不能再重溫的夢(mèng)。我想借助李鎮(zhèn)西老師的《把童年還給童年》，讓童年變成以下五個(gè)美好的詞語(yǔ)祝福天下的孩子，學(xué)會(huì)享受童年，那是你們孩子一生應(yīng)該得到的最寶貴的時(shí)光！

一、是歡樂(lè)童年。童年，在我們的心中，至少是歡樂(lè)的，它給了我們一種愉悅感。我們總會(huì)用這樣的語(yǔ)言來(lái)形容自己的童年，“無(wú)數(shù)次地在夢(mèng)里看到童年時(shí)沾著泥土的小腳丫，用舌頭輕輕舔著童年時(shí)留在嘴角上的甜蜜……于是便一次又一次渴望著什么時(shí)候再回到童年，回到那段放肆、輕松、無(wú)拘無(wú)束的日子?！碑?dāng)我們看到現(xiàn)在的孩子每天背著沉重的書(shū)包，帶著極其沉重的精神壓力行走在路上時(shí)，我們不得不思考，他們的童年真的就這樣丟失了嗎？

二、是純真的童年。我們經(jīng)常會(huì)用純真歲月來(lái)形容自己的童年，不錯(cuò)，童年的最大特征就是單純。我們能夠在楊萬(wàn)里的“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”中找到答案，有優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言“童年就象是一只偶然落在生命枝頭的小鳥(niǎo)，在我不經(jīng)意間已經(jīng)飛的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的再也摸不到它俏皮的翅膀；童年就象是一只突然掙斷的風(fēng)箏，驀然間，在視野里消失不見(jiàn)，盡管手里依然殘留著牽引它美麗身軀的繩索，記憶里還有它翩然、恬靜、快活的纖影！”告訴我們，當(dāng)我們看著現(xiàn)在的孩子都成為個(gè)個(gè)“小大人”時(shí)，我們也就不該感到欣慰了。

三、是游戲童年。童年的回憶，在我們的腦海里，我們總會(huì)想起那些難忘的游戲，那些小人書(shū)，那些橡皮筋，那些小紙船……，記得學(xué)校里面的幼兒園在實(shí)踐李普曼的兒童哲學(xué)，而其中，關(guān)鍵的就是讓孩子在游戲中成長(zhǎng)，當(dāng)我們把游戲狹窄化時(shí)，我們的孩子利用自己的那個(gè)心理年齡特有的反叛，反叛那些屬于游戲的音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)等。

四、是溫暖的童年。這里的溫暖是心靈的安全與愜意，記得在辛棄疾的“連云松竹，萬(wàn)事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長(zhǎng)竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。”一詩(shī)中，我們可以看到孩子的調(diào)皮，同時(shí)也可以看到“老夫靜處閑看”的嫻靜與呵護(hù)。我們的童年時(shí)常會(huì)因?yàn)椤巴馄诺呐砗场倍袆?dòng)，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谕馄牛蛘呤瞧渌L(zhǎng)者的呵護(hù)下，我們感到內(nèi)心的舒適。

五、是夢(mèng)幻童年。這個(gè)夢(mèng)幻，是對(duì)于回憶來(lái)說(shuō)的，人總是難免會(huì)在人生的道路上遇到挫折，但坐下開(kāi)始回憶一些美好的事情時(shí)，比如粉色的童年，我們便有信心能夠走過(guò)每一段歲月。當(dāng)孩子的童年在積極為未來(lái)做準(zhǔn)備而被剝奪時(shí)，他們的回憶里還有什么值得回味，至少，失去了一樣最美好的——童年。于是，遇到挫折時(shí)，他們?cè)搹氖裁吹胤轿∧芰亢托拍睢?/p>

讓孩子每一顆心靈就好象一棵禾苗一樣被陽(yáng)光和雨露滋潤(rùn)著，成長(zhǎng)著，體驗(yàn)幸福的童年過(guò)程，永遠(yuǎn)祝福你們健康快樂(lè)！

讓孩子有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛

有人認(rèn)為，自然美是客觀存在的，只要有眼睛和耳朵，人人就都能感受和理解美了。其實(shí)不然。美學(xué)史上有一首題為《美盲》的詩(shī)，描寫(xiě)一農(nóng)婦置身于楓林夕照、畫(huà)眉清音美麗如畫(huà)的境界中，她卻視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，無(wú)動(dòng)于衰，如果撇開(kāi)詩(shī)中嘲諷勞動(dòng)?jì)D女的意思，人們對(duì)自然美的欣賞不確實(shí)需要具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)嗎？羅丹說(shuō)得好：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。如果我們不想我讓孩子成為“美盲”，那么僅僅帶他們到自然環(huán)境中去是很不夠的，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然和注意知識(shí)的陶冶。怎樣使孩子有一雙審美的眼睛呢？幼兒思維的主要特征是通過(guò)具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)事物進(jìn)行聯(lián)想的。培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)自然美的能力

，要從他們思維的特點(diǎn)出發(fā)，從一花一木，一山一水入手，采取由表及里由淺入深的方法引導(dǎo)。第一步讓孩子認(rèn)識(shí)自然界外部的特征美，拿顏色美來(lái)說(shuō)，自然界中可謂是五光十色。紅玫瑰、黃菊花、粉杜鵑、白水仙、爭(zhēng)奇斗妍，媚態(tài)百生。不同種類(lèi)的動(dòng)物也以特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開(kāi)屏更是燦爛奪目。節(jié)假日帶孩子到公園或遠(yuǎn)中效外，能以自然界提供的天然色彩為教材，給孩子講解顏色的種類(lèi)特點(diǎn)，相互的關(guān)系，以及各種顏色構(gòu)成的自然畫(huà)而能給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。自然界形態(tài)美也極其豐富：巍峨的山峰，挺拔的青松，給人以不同的造型美；奔騰的江河，咆哮的大海，以銳不可擋的力量表現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)美……面對(duì)自然界各處獨(dú)具一格的形態(tài)美，引導(dǎo)得法，孩子必將從中吸取美的養(yǎng)料。相傳，初唐杰出詩(shī)人駱賓王，七歲時(shí)寫(xiě)過(guò)一首《詠鵝》詩(shī)：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”家鵝嬉戲水面，本來(lái)很平常,而七歲的駱賓王，卻能用簡(jiǎn)練、形象的語(yǔ)言，描繪出一幅生動(dòng)的畫(huà)面。這種對(duì)自然美深刻的觀察，感受和表達(dá)能力，無(wú)疑是與他自幼熟詩(shī)文和平日熏陶分不開(kāi)的。這說(shuō)明，要使兒童真正學(xué)會(huì)欣賞自然、提高審美能力，在身臨其境獲得豐富感

性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還要給予必要的知識(shí)傳授，使他們逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。運(yùn)用知識(shí)提高孩子審美能力，可從多方面入手。比如：建筑美的欣賞，建筑藝術(shù)歷來(lái)被稱(chēng)做“凝固的音樂(lè)”。那些造型精巧、風(fēng)格多樣的古今中外建筑，以其巧奪天工而被世人贊嘆，我國(guó)是建筑藝術(shù)馳名世界的國(guó)家，在遼闊的國(guó)土上，有數(shù)不勝數(shù)宮殿、寺院、石碑、橋、塔、亭、臺(tái)、樓、閣、軒、廊，像明珠一樣燦爛奪目。平時(shí)，家長(zhǎng)要有機(jī)會(huì)就可進(jìn)行審美教育，在觀賞時(shí)，先讓孩子看到建筑物的全貌，講解建筑物的布局、功能、結(jié)構(gòu)、色彩、造型上的特點(diǎn)，使孩子真正感受到古代建筑宏偉、氣勢(shì)的美。有的古代建筑和風(fēng)景勝地還有動(dòng)人的神話(huà)傳說(shuō)，讓孩子了解這些故事和傳說(shuō)，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又能激發(fā)孩子的想象力，使審美更有一定的廣度和深度，希望家長(zhǎng)們積極創(chuàng)造條件，用知識(shí)啟迪孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，全面提高孩子的審美能力?！?/p>

育兒心得：在幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流本上的一段話(huà)

育兒心得：在幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流本上的一段話(huà)

孩子是我們的希望，他（她）們的成長(zhǎng)是我們所有人的關(guān)注焦點(diǎn)。作為家長(zhǎng)我希望給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，身心健康、快樂(lè)長(zhǎng)大。育兒經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在淇淇成長(zhǎng)過(guò)程中的一些觀點(diǎn)和做法與各位家長(zhǎng)和老師們一起分享。

一、自己的事情自己做

我個(gè)人認(rèn)為“自理能力”的培養(yǎng)是目前孩子們應(yīng)該掌握的基本技能。所以在淇淇1歲多的時(shí)候，就要求她自己學(xué)著吃飯；衣服輕薄時(shí)，自己穿脫；大小便學(xué)會(huì)自己去“小馬桶”等等。2歲多的時(shí)候，我會(huì)要求她幫我做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。這些本領(lǐng)同時(shí)也鍛煉了孩子的思維、手眼協(xié)調(diào)、大動(dòng)作（蹲起）的一些綜合能力。為幼兒園集體生活打下了良好的基礎(chǔ)。

二、自己的想法自己說(shuō)

我一直也沒(méi)有太刻意的要求淇淇學(xué)什么，每種學(xué)科都涉及一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，平時(shí)也會(huì)買(mǎi)一些益智類(lèi)的玩具、圖書(shū)、光盤(pán)給她，主要是想看看她的興趣所在，還有就是那些方面比較薄弱，可以加強(qiáng)一些。但我覺(jué)得最重要的還是“語(yǔ)言表達(dá)能力”。淇淇小的時(shí)候，我總是要求她把話(huà)說(shuō)完整，當(dāng)她有要求時(shí)，自己能夠告訴爸爸媽媽?zhuān)胱鍪裁矗幌胱鍪裁?。表達(dá)不清時(shí)，我會(huì)陪同她重新復(fù)述一遍，為上幼兒園做好準(zhǔn)備。上幼兒園后，我會(huì)簡(jiǎn)單的問(wèn)她幼兒園里吃了什么、玩了什么、學(xué)了什么、和那些小朋友一起玩了等等，這時(shí)我就可以做一個(gè)聆聽(tīng)者，感受著她在幼兒園里的快樂(lè)生活。我認(rèn)為讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、說(shuō)出自己的想法這是必不可少的技能。

三、萬(wàn)般呵護(hù)不如學(xué)會(huì)自護(hù)

從十月懷胎，到呵護(hù)長(zhǎng)大，相信所有的媽媽們，都愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己，但終有一天孩子們要獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)，幼兒園就是“小小社會(huì)”的開(kāi)始，所以我們告訴孩子們，你們必須學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)和小朋友一起生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和睦相處、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、分辨對(duì)錯(cuò)，自愛(ài)自護(hù)。爸爸媽媽老師們，只能教你本領(lǐng)，但要想像“小鳥(niǎo)”一樣，自由飛翔要靠自己。臂彎下的小鳥(niǎo)是永遠(yuǎn)都體會(huì)不到在大森林中翱翔的所帶了的樂(lè)趣。

我總是覺(jué)得什么年齡做什么事，現(xiàn)階段的孩子們學(xué)會(huì)自理和自護(hù)是最關(guān)鍵的。在教育上，初為父母的我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類(lèi)拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們個(gè)個(gè)都是好樣的。

喜歡《讓孩子有一段童年“好時(shí)光”》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了讓孩子學(xué)會(huì)乘坐電梯教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題，希望您能喜歡！