讓孩子愿意提問

讓孩子學會乘坐電梯教學設(shè)計。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“讓孩子愿意提問”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

背景：開學了，小班的孩子帶著對幼兒園生活的憧憬和好奇來到了幼兒園。開學這一個月中孩子由一開始對幼兒園生活的好奇到每天早上要離開親人的哭鬧，又由哭鬧到被幼兒園生活的吸引，再到每天開開心心上幼兒園。在這個過程中，幼兒對自己每天都要來的環(huán)境、每天玩的游戲、每天學習的本領(lǐng)，都充滿了好奇……實例：孩子剛剛上幼兒園，一切都在有序的進行著。這幾天，我們小班在教孩子早操，孩子們都很有興趣，說是在跳舞。幼兒興致勃勃的學著，“小小雞，嘰、嘰、嘰，吃吃小蟲嘰、嘰、嘰；小小鴨，嘎、嘎、嘎，游來游去嘎、嘎、嘎；小花狗，旺、旺、旺，啃啃骨頭旺、旺、旺……。今天早上外面下起了雨，所以沒法到操場上去做早操，為了讓幼兒也能運動運動，我說：“我放音樂，我們在教室里練習練習我們學過的早操吧！”孩子們都開心的跳起來做操，我們跟著音樂做操的時候，一個孩子好象在說什么。我走到秦彥身邊蹲下來問她：“怎么了？”她說：“老師，為什么小鴨子喜歡在水里游呢？”我覺的這個機會很難得，要趁熱打鐵，就馬上關(guān)掉音樂請小朋友坐下來說：“剛才做操的時候，秦彥有的問題想請小朋友幫幫忙，找到答案?！鼻貜┯悬c緊張的說出自己的問題：“小鴨子為什么喜歡在水里呢？”唐子俊小朋友考慮一下馬上說：“因為它喜歡游泳?！毙靻⒄f：“因為它很愛干凈?！币σ又f：“它也想做清潔寶寶吧？”我聽完他們的發(fā)言說：“是的，小朋友說的都很棒，我還知道有些小朋友還有不一樣的答案想告訴秦彥寶寶，誰愿意做個愛動腦筋的寶寶?！庇钟行殞氁f了，周佳妮說：“因為小鴨子是男的，可是小雞是女的所以不會游泳?！痹S多小朋友都附和的點點頭。我看孩子們說的差不多了說：“今天老師首先要表揚秦彥寶寶，她愿意把自己不明白的事情說出來和大家一起分享，我們給她拍拍手；我還要表揚那些幫她找答案的人，你們也很棒。不過我覺的我們還可以回去和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起找找答案，我們先把這個答案放到問題角里，以后你們把找到的答案也放進來?！毙∨笥讯悸冻隽藵M足的笑容。反思一：當我聽到這個問題時，我覺的這是個好的契機，可以通過這個問題來激發(fā)孩子的問題意識。讓孩子們知道有問題要敢于說出來，而且其他小朋友也要開動腦筋說出自己的想法，不管說的正確與否，都鼓勵他們要愿意說，就是很棒的表現(xiàn)。所以我就放下其他的事情來組織這個活動。然后再讓他們把問題帶到家里，與家長互動，增進他們的感情，也很好的利用了家長資源，讓家長也能參與到我們的活動中來。反思二：小班的幼兒天生具有好奇心，好奇心驅(qū)使幼兒去探索，了解周圍事物。它是幼兒學習的內(nèi)動力和學習獲得成功的先決條件，在幼兒形成對周圍世界的積極探索的態(tài)度方面，也起著重要的作用，但是，幼兒天生的好奇心若得不到教師或父母的保護，那就會自生自滅。所以，當孩子有問題時，應(yīng)及時給予重視，要耐心啟發(fā)引導，不急于不答案告訴孩子?endrikfelipe.com?

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教育隨筆：怎樣讓孩子愿意和父母分享心情

教育隨筆：怎樣讓孩子愿意和父母分享心情

想要教好孩子，首先你要了解孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，所以說，對于每個教育孩子的人來說，教育孩子的第一步就是愿意聆聽孩子的心聲，在跟孩子的交流過程中我們可以更好的明白孩子的的所思所想，然后有針對性給予關(guān)心和幫助，這樣子既可以做孩子的知心朋友，還有利于親子關(guān)系的經(jīng)營。

只有經(jīng)常和父母傾訴的孩子，才會更加健康，特別是孩子的心理，會更加的積極！因為不管是快樂還是悲傷，他們都愿意跟父母分享，積極的情緒有利于變革現(xiàn)實，而消極情緒如果能夠及早的化解，不會對健健康心理的建立造成影響，也有利于順利的實施行之有效的家庭教育。

那么如何正確的對待孩子們的傾訴呢，以下幾個小技巧希望年輕的父母都能夠了解。

一、善于引導孩子的傾訴

當我們細微的感受到孩子情緒變化的時候，其實要做的是事情就是引導孩子們能夠?qū)?nèi)心的感受傾訴出來而不是急于哄他們開心卻忽略了孩子不開心的根本，凡事不能夠憋在心里面，因為孩子們還沒有長大，他們可能無法很好地排解掉負面的心理情緒。

二、耐心的傾聽孩子訴說

當孩子能夠愿意跟父母傾訴的時候，其實父母是應(yīng)該感到開心的，因為說明孩子是信任自己的，而我們不能夠辜負這份信任，當孩子在傾訴的時候父母要做好一名好聽眾，不要表露出任何不耐煩的情緒，因為孩子能夠很敏感的感受到父母心不在焉或是其他等等。

三、對孩子的感受表示理解

孩子們其實不太懂得掩藏情緒，只要細心的觀察就能夠從他們的面部表情，動作等方面都可以了解其內(nèi)心情緒的變化，當孩子跟父母體傾訴的時候，父母要對孩子的感受表示理解，這樣子孩子是會感覺很安慰的，之后再給他們進行開解，效果會事半功倍。

所以說，想要讓孩子培養(yǎng)一個和家長傾訴的習慣很是重要，家長也要想辦法讓孩子學會和自己傾訴，更要注意多給孩子一些互動，給孩子保持一個親密，信任的親子關(guān)系，如此才可以讓孩子愿意跟父母傾訴。

孩子愿意做值日了

天氣越來越冷了，多數(shù)孩子們做值日的積極性越來越差了，可是楊新雅、張松林兩個小朋友做值日的勁頭一點沒減，每天入園后，他們第一件事情就是：拿起笤帚，認真的幫老師清掃院子，對這兩名小朋友，我每次都要進行表揚，一是對這兩名孩子進行鼓勵，更重要的是為了激發(fā)其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子似乎并不在意老師的表揚，仍然是很少主動做值日，為了培養(yǎng)小朋友們做值日的愿望，我采取了以下幾種做法：

1、通過演唱歌曲《幼兒園里好事多》和朗誦兒歌《值日生》使孩子們進一步明確了值日生的職責，同時讓孩子子們知道了每天每做值日是一件很光榮的事情，逐漸的大家開始做值日了，慢慢的提高了孩子們做值日的積極性。

2、為了讓孩子們持之以恒的堅持做值日，我們每周進行一評選活動，評選出“明星值日生”，每天評選出能干的寶寶，為他們張貼小星星，一周進行總結(jié)一次，雖得到的星星多誰就是明星值日生，這樣進一步激發(fā)了幼兒喜歡做值日生的愿望，現(xiàn)在孩子們每天來到園后，他們會爭先恐后的打草衛(wèi)生，孩子們做值日的積極性大大提高了。

通過值日生活動，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識和責任感?，F(xiàn)在孩子知道了做值日是一件很神氣、自豪的事情!他們每天認真認真工作，在勞動中體驗著為大家服務(wù)的快樂。

孩子的提問，不要反感拒絕

幼兒園里的孩子，他們年齡小，對一切事物都充滿了好奇，他們對不懂的事情愛問個為什么，包括我們的大人認為很無聊的事情，面對孩子的提問，有時我們覺得很煩，心里總認為這時有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時會對提問的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個孩子叫黃國祥，遇到任何事情都愛問個為什么，今天我們正在區(qū)角活動，別的小朋友都玩得正起勁，黃國祥猛然間站起來問：“老師，你看前面怎么冒黑煙?！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么?”面對孩子我的斥責，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識到自己的做法有些不妥，但當時我只是為了維護自己那一點老師的尊嚴，沒有糾正自己的錯誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個問題。

此后，在活動課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變得沉默寡言，時刻保持著謹慎的態(tài)度，生怕自己的行為會觸怒老師，回答問題時，聲音也不再像以前那么響亮。

通過這件事，我覺得我們作為一名教師，應(yīng)時刻保持平靜的心態(tài)，對孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里，我對黃國祥小朋友表示歉意，說聲：“對不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答?！?/p>

如何面對愛提問的的孩子

孩子的想象力和思考問題的能力是我們成人所不能及的。

上課時，四歲的航航總愛提出一些讓人無法回答，找不到答案的問題。例如在學習《小動物怎樣過冬》這一活動時，我們只注重了對于孩子們平時比較多見的小動物，比如小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊等的備課，可偏偏航航問：“大象怎樣過冬？鱷魚怎樣過冬？……”這些孩子們根本不知道我們也不好回答的問題，讓我在孩子們面前很是“難看”，哎！這孩子，別看他平時不言不語，一旦說出來還叫你無法回答。是孩子的想象力豐富，還是他在搞“惡作劇”？

為了弄清事情的原委，我們首先進行家訪，了解孩子平時在家里是否愛提問，喜歡尋找一些我們成人無法想象到的問題，探尋孩子的內(nèi)心世界。并同時做到：上課時，盡量將孩子的思維引入到對教學內(nèi)容的興趣上，充分發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子對其他事物的這份“關(guān)注”歸于課堂；教師不扼殺孩子的“想象力”，在日常生活中，為孩子創(chuàng)造機會，并給予啟發(fā)引導，鼓勵表揚，讓所有的孩子都參與對問題的“想象”，增強孩子們創(chuàng)造的才能。

針對課堂上創(chuàng)造力、想象力非凡的孩子，我們要同孩子一起去探尋答案，為孩子的成長做好引路人。

面對愛提問題的的孩子

孩子的想象力和思考問題的能力是我們成人所不能及的。

上課時，四歲的航航總愛提出一些讓人無法回答，找不到答案的問題。例如在學習《小動物怎樣過冬》這一活動時，我們只注重了對于孩子們平時比較多見的小動物，比如小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊等的備課，可偏偏航航問：“大象怎樣過冬？鱷魚怎樣過冬？……”這些孩子們根本不知道也不需要知道的問題，讓我在孩子們面前很是“難看”，哎！這孩子，別看他平時不言不語，一旦說出來還叫你無法回答。是孩子的想象力豐富，還是他在搞“惡作劇”？

為了弄清事情的原委，我們首先進行家訪，了解孩子平時在家里是否愛提問，喜歡尋找一些我們成人無法想象到的問題，探尋孩子的內(nèi)心世界。

上課時，盡量將孩子的思維引入到對教學內(nèi)容的興趣上，充分發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子對其他事物的這份“關(guān)注”歸于課堂。

教師不扼殺孩子的“想象力”，在日常生活中，為孩子創(chuàng)造機會，并給予啟發(fā)引導，鼓勵表揚，讓所有的孩子都參與對問題的“想象”，增強孩子們創(chuàng)造的才能。

針對課堂上創(chuàng)造力、想象力非凡的孩子，我們要同孩子一起去探尋答案，為孩子的成長做好引路人。

我家有兒初成長

志超今年快五歲了，雖然年齡小，但他卻是個聰明活潑，懂事明理，喜歡幫助別人，非常有愛心的孩子。

志超從小就很乖、很懂事。他從不哭鬧，媽媽洗衣服，他會伸出自己的小手幫媽媽一起洗；無論在什么地方，只要看到有水龍頭沒有擰緊，他會走上前去關(guān)掉。他從不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾，他就會說：“有垃圾不亂扔，大家都歡喜”。

志超是個勤苦的孩子，早上到園會主動幫助老師掃地、倒垃圾，整理玩具等；看到小朋友的鞋帶開了，他會主動幫助小朋友系鞋帶。

志超很有愛心，有好吃的他總是跟家人一起分享，每逢母親節(jié)、父親節(jié)……他都會制作小禮物或者小賀卡送給父母或者爺爺奶奶。

志超很喜歡小動物，家里的瓶瓶罐罐裝滿了他捕捉的小昆蟲。當然，志超捕捉的小昆蟲，都是經(jīng)過媽媽同意的一些害蟲了。

他從小就喜歡畫畫，他的畫面內(nèi)容豐富，涂色均勻，線條流暢，在他家的墻壁上掛滿了他的作品，在今年的繪畫比賽中，志超的繪畫《農(nóng)村新變化》還獲得了金獎呢。

教育隨筆：不要輕易拒絕孩子的提問

教育隨筆：不要輕易拒絕孩子的提問

幼兒園里的孩子，他們年齡小，對一切事物都充滿了好奇，他們對不懂的事情愛問個為什么，包括我們的大人認為很無聊的事情，面對孩子的提問，有時我們覺得很煩，心里總認為這時有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時會對提問的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個孩子叫黃國祥，遇到任何事情都愛問個為什么，今天我們正在區(qū)角活動，別的小朋友都玩得正起勁，黃國祥猛然間站起來問：“老師，你看前面怎么冒黑煙?！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對孩子我的斥責，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識到自己的做法有些不妥，但當時我只是為了維護自己那一點老師的尊嚴，沒有糾正自己的錯誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個問題。

此后，在活動課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變得沉默寡言，時刻保持著謹慎的態(tài)度，生怕自己的行為會觸怒老師，回答問題時，聲音也不再像以前那么響亮。

通過這件事，我覺得我們作為一名教師，應(yīng)時刻保持平靜的心態(tài)，對孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里，我對黃國祥小朋友表示歉意，說聲：“對不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答。”

怎么樣的批評孩子才愿意聽

在與孩子、家長的溝通中發(fā)現(xiàn)，當孩子犯了錯誤時，我們的第一反應(yīng)往往會是火冒三丈，對孩子進行一頓批評，希望孩子永遠記住前車之鑒。但往往適得其反，因為那不是正確的批評方式。那么，怎樣得批評，孩子才愿意聽呢？一、給孩子辯解的機會我們成人要先控制自己的情緒，耐心傾聽，讓孩子把內(nèi)心真實的想法說出來，以便指出癥結(jié)所在，再決定對孩子說什么、做什么。我們要以這種誠懇、客觀的態(tài)度對待孩子，相信孩子們一定能體會到我們的心情，并樂意接受我們的批評。二、就事論事當孩子有錯時，我們的家長往往會一一歷數(shù)孩子的過去，這樣孩子不但不愿意聽，還會產(chǎn)生強烈的抵觸情緒。一旦觀點對立、感情隔閡、即使再正確的話，孩子也難以聽進去。其實，我們家長應(yīng)該就事論事，給孩子擺事實、講道理、并教給孩子正確的行為方法。三、正面引導要態(tài)度冷靜，語意明確，要從正面去教育，避免使用訓斥等消極方法。遇到問題時，進行客觀分析，從積極的一面進行引導，讓孩子自己認識到錯誤，正確的認識自我。四、以孩子的眼光看待問題以孩子的眼光看待孩子，能使父母與孩子請相通、心相連。要做到這一點，首先要轉(zhuǎn)變以父母為中心的觀念，不要以成人的心態(tài)要求孩子。孩子有了錯，家長們不要強行讓孩子認錯，不妨把自己和孩子交換一下位置，一會一下孩子的心情，用孩子能接受的語言批評孩子，才能使孩子樂于接受。

他愿意喝藥了

這幾天，廣麟的嘴里長了許多小泡泡，去醫(yī)院檢查，確診為口腔潰瘍，可用西瓜霜治療。

這藥味道苦澀，噴到咽部會產(chǎn)生劇烈咳嗽，這對于3歲的廣麟來說是良藥苦口、難以下咽呀!媽媽在家很難給寶貝噴上藥，無奈把藥拿到幼兒園里請老師給他用藥。

中午飯后，我想給寶貝噴藥，可好說歹說他硬是不張嘴，最后勉強噴了一點也被他吐了出來，我是既生氣又無奈。

下午戶外活動時，周老師想給寶寶再噴點藥。

只見周老師一只手握著廣麟的胳膊，另一只手拿著藥瓶，與他商量說：“我給你噴上一點點，你低下頭讓它流出來。

”可是，寶貝緊閉雙唇，臉憋得通紅，眼里含著淚花，還用力向一邊擰著身子，想極力掙脫周老師的手。

我看在眼中，急中生智，忙組織戶外的小朋友說：“快看，胡廣麟多勇敢，他要喝藥了，我們鼓勵鼓勵他吧”。

于是，在我的帶動下，孩子們一起笑著拍手說：“胡廣麟，你真棒!胡廣麟，你真棒!”并給他翹起了大拇指。

寶貝聽到我們的鼓勵，再也不好意思的掙脫周老師的手，而是勉強張開嘴巴讓周老師噴藥了。

噴完了藥，寶貝眼里雖然含著淚，但還是笑著說：“老師，我……我咽下去了”，我迅速接上一句：“那藥是用西瓜皮做的，咽下去沒事。

”這次用藥總算以勝利而告終。

第二天早飯后，我們在院子里散步，周老師又要給胡廣麟噴藥了，這次他很高興的答應(yīng)了，不再懼怕那藥的味道了，只是對我提出了請求，他笑著沖我說：“老師，你再說胡廣麟你真棒”。

望著他那渴望的眼神，我也樂得送個人情——滿足他的愿望。

于是，我與孩子們又一次把掌聲與鼓勵送給了他。

寶貝這次沒有表現(xiàn)出難過的樣子，而是增添了一份勇敢與自豪，還笑著沖我說：“我不哭了”。

在廣麟喝藥時，我只是適時的做了一點配合，一點引導、鼓勵，就是這樣一個小小的舉動，竟協(xié)助周老師順利完成了喂藥;竟使寶貝增添了一份勇氣，克服了對藥物的恐懼，體驗到了那種超越自我的快樂。

我想：在工作中同事之間的相互支持與協(xié)作是非常重要的，它能使原來看似困難的事情變得簡單、容易，它能給彼此送去戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。

今天我適時的鼓勵廣麟，配合周老師喂藥，明天她也會在我需要幫助時伸出援助之手，正是這種有效的配合，才使我們的班集體更加溫馨和諧;今天，我用這種簡單的方法鼓勵托班寶貝超越自我，那明天這種方法還會不會行之有效呢?我想，隨著孩子的年齡增長、視野的開闊，鼓勵的方法也要不斷的創(chuàng)新，適時、適度、有價值的的表揚與鼓勵，不但使孩子收獲一份成功的快樂，而且還能促進其良好品質(zhì)的形成。

讓我們珍惜同事之間的那份默契，體驗合作的幸福與快樂吧!讓我們用心去教育每一個孩子，使他們在適時適度的鼓勵中不斷的挑戰(zhàn)自我，體驗成長的快樂吧!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《讓孩子愿意提問》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了讓孩子學會乘坐電梯教學設(shè)計專題，希望您能喜歡！