幼兒語言發(fā)展遲緩的判斷指標(biāo)

關(guān)注差異發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒語言發(fā)展遲緩的判斷指標(biāo)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：每位父母都希望自己的孩子能早早開口說話，但是每個(gè)孩子的語言發(fā)展進(jìn)度，會(huì)因諸多因素而有所不同……

雖然每個(gè)孩子的語言發(fā)展進(jìn)度，會(huì)因諸多因素而有所不同，但專家表示，目前仍有一些具指標(biāo)性的參考標(biāo)準(zhǔn)，來判定孩子是否有語言發(fā)展遲緩的問題。她說：“如果孩子在兩歲前，還不會(huì)說出具有意義性的單字，如媽媽、爸爸、再見等；或是到了三歲仍不會(huì)說出完整的句子，父母都必須要開始尋求專家協(xié)助診斷，以及訂定遲緩兒專屬的語言教育計(jì)劃?！?/p>

專家指出，兒童的語言發(fā)展遲緩涉及成因相當(dāng)復(fù)雜，在醫(yī)學(xué)診斷上，除了透過復(fù)健科的診療，還會(huì)結(jié)合神經(jīng)內(nèi)科、耳鼻喉科、心智科等科別，針對(duì)每位病童在神經(jīng)、大腦、聽力、情緒等障礙或問題，進(jìn)行全方位的癥狀評(píng)估。魏貽汶表示，孩子的每個(gè)成長階段，都有應(yīng)該出現(xiàn)的聽力反應(yīng)及語言發(fā)展征兆。以下是聽語異常發(fā)展參考指標(biāo)，家中寶貝只要有一項(xiàng)符合，父母最好考慮帶孩子就醫(yī)檢查。

語言發(fā)展遲緩的判斷指標(biāo)

0~3個(gè)月

聽力發(fā)展判斷

●對(duì)于巨大聲響沒有驚嚇反應(yīng)

語言發(fā)展判斷

●不會(huì)發(fā)出咕咕、咯咯的聲音

不會(huì)發(fā)出哭聲或愉悅聲

4~6個(gè)月

聽力發(fā)展判斷

●對(duì)于音調(diào)變化沒有反應(yīng)。

●不會(huì)注視、尋找聲音來源。

語言發(fā)展判斷

●兒語中沒有包含不同的音種，如：ㄅ、ㄆ、ㄇ等音。

●不會(huì)透過聲音，表達(dá)興奮或憤怒。

7~12個(gè)月

聽力發(fā)展判斷

●沒有轉(zhuǎn)向并注視聲源的反應(yīng)能

力。

●對(duì)于如：過來、要不要等指令沒有反應(yīng)。

語言發(fā)展判斷

●兒語中沒有包含重復(fù)的音節(jié)，例如ㄅㄚㄅㄚ、ㄊㄚㄊㄚ。

●不會(huì)使用言語或非哭泣的聲音，來得到或維持注意力。

1~2歲

聽力發(fā)展判斷

●無法指認(rèn)身體部位或書中圖片。

●對(duì)于簡單的指令如：丟球、拿鞋子，無法遵從實(shí)行或理解。

語言發(fā)展判斷

●詞匯量沒有每個(gè)月顯著增加。

●不會(huì)利用兩個(gè)單字組成語句。如：把媽媽、水，組成“媽媽喝水”。

●不會(huì)使用如：什么？哪里？等疑問句。

2~3歲

聽力發(fā)展判斷YJs21.CoM

●不會(huì)區(qū)別如：上下、大小的意義。

●無法順利完成二步驟的指令動(dòng)作。例如：拿起書，再放在桌上。

語言發(fā)展判斷

●無法使用二到三字詞的語句來表達(dá)想法和要求。

●家中的熟悉聽者，無法順利了解小孩的言語表達(dá)。

想培養(yǎng)自己的孩子當(dāng)個(gè)小小演說家，光靠語言能力的養(yǎng)成是不夠的。專家認(rèn)為，父母除了依照孩子的年齡，為他安排語言學(xué)習(xí)時(shí)程，塑造具安全感且高度豐富性的生活情境，也是小小演說家養(yǎng)成的重要關(guān)鍵。

但是話說回來，并不是所有的孩子都能與我們好好的進(jìn)行語言溝通，有一些小寶貝因?yàn)槟承┎豢煽咕艿脑?，如智力?yán)重不足或疾病因素，甚至是不知名的原因，無法正常使用語言與外界溝通，這時(shí)父母除了需要更多耐心，尋求專業(yè)的醫(yī)療協(xié)助，利用輔助性的手勢(shì)或道具達(dá)成溝通目的，就成了另一項(xiàng)選擇。其實(shí)語言的存在目的即是溝通，掌握正確語言教養(yǎng)方法，給予孩子愛與勇氣，一樣能終結(jié)寶貝在成長階段的各種語言學(xué)習(xí)問題，順利打開“話匣子”，當(dāng)個(gè)能言善道的小小意見領(lǐng)袖。

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1歲內(nèi)寶寶語言發(fā)展的指標(biāo)

0-3個(gè)月

1.聽覺比較敏銳，聽到新奇的聲音會(huì)停下正在做的動(dòng)作；

2.不同類型的哭聲代表不同的意思；

3.能用眼睛看著說話者大約30秒種左右；

4.成人和他面對(duì)面交談時(shí)，能作出相應(yīng)的動(dòng)作或“語音應(yīng)答”。

4-6個(gè)月

1.能夠?qū)β曇舫掷m(xù)注意并尋找聲音的來源；

2.能分辨熟悉與陌生，憤怒與友好等不同的語言、語氣、語調(diào)并作出反應(yīng)；

3.愿意玩有聲響的玩具，喜歡玩躲貓貓游戲；

4.喜歡聽母親的聲音，會(huì)用語言來吸引別人的注意；

5.活動(dòng)時(shí)口中常發(fā)出“咿呀”學(xué)語聲；

6.會(huì)對(duì)鏡中自己的影像說話。

7-9個(gè)月

1.聽得懂自己的名字，聽到叫他，會(huì)尋找聲源；

2.理解并執(zhí)行成人用強(qiáng)調(diào)證據(jù)說出的話，如“不行”，“不可以”；

3.能夠辨別家里人的稱呼和家中常用物品的名稱。

4.能夠和成人玩一些語言游戲；

5.已會(huì)發(fā)出一些非語言的語音，并極力模仿別人的發(fā)音；

6.開始學(xué)著用動(dòng)作來與他人“交流”。

10-12個(gè)月

1.理解并執(zhí)行一些簡單的命令式語言；

2.得到成人的鼓勵(lì)或肯定的語言，嬰兒會(huì)不斷地重復(fù)；

3.努力模仿成人發(fā)出的新語音；

4.用動(dòng)作表示各種意思，與他人進(jìn)行簡單“交流”；

5.初步理解一些新單詞（如日常用品、家人稱呼，常發(fā)生的動(dòng)作等）；

6.能夠說出第一個(gè)有意義的單詞。

1-3歲寶寶語言發(fā)展檢查指標(biāo)

導(dǎo)讀：孩子1-3對(duì)期間，各階段有不同的語言發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，孩子每個(gè)階段間的進(jìn)步是明顯的，希望家長們多注意多留心。

13-15個(gè)月

1.努力模仿成人的動(dòng)作和語言；

2.能夠聽懂10個(gè)左右常用物品的名稱和語句；

3.會(huì)說的單詞3-8個(gè)左右，處于單詞句階段；

4.能根據(jù)成人的要求指出五官的位置及熟悉的人和物；

5.會(huì)用動(dòng)作表示肯定或否定；

6.常說出一連串成人聽不懂的“小兒語”。

16-18個(gè)月

1.能理解簡單的語句，理解的詞語大于能說出的詞語；

2.理解并且喜歡歌曲、故事、兒歌等；

3.理解并執(zhí)行成人的簡單指令；

4.會(huì)說的單詞10-20個(gè)左右；

5.喜歡翻閱圖書且“指指點(diǎn)點(diǎn)”、“嘰哩咕?！?，好像在講解；

6.會(huì)對(duì)看到的物體進(jìn)行命名，命名時(shí)常有泛化、窄化等現(xiàn)象。

19-21個(gè)月

1.常用的詞語達(dá)100個(gè)左右；

2.處于雙詞句階段，即說出由兩個(gè)單詞組成的句子；

3.能理解并執(zhí)行兩個(gè)動(dòng)作要求的命令；

4.喜歡聽成人反復(fù)講同一個(gè)故事，并且能簡單復(fù)述大意；

5.能夠理解并說出一些常用的動(dòng)詞和形容詞；

6.說到自己時(shí)，總是用名字代替；

7.不斷地提出問題，疑問句較多；

8.語句中出現(xiàn)“重疊音”（如狗狗、貓貓）和詞語“接尾”現(xiàn)象。

22-24個(gè)月

1.出現(xiàn)“詞語爆炸”現(xiàn)象；

2.理解并能正確地回答成人提出的一些問題；

3.理解的詞語達(dá)300個(gè)左右；

4.能夠說200-300個(gè)左右的單詞，小兒語逐漸消失；

5.雙詞句仍占優(yōu)勢(shì)，可以模仿著說出三詞句；

6.與人交往依靠語言，表達(dá)時(shí)動(dòng)作及手勢(shì)相應(yīng)減少；

7.能理解一些方位介詞、時(shí)間介詞和表示顏色的形容詞；

25個(gè)月-30個(gè)月

1.理解并執(zhí)行成人一次發(fā)出的兩個(gè)相關(guān)的指令；

2.會(huì)用語言與成人進(jìn)行簡單的交談；

3.喜歡提問，且會(huì)使用某些動(dòng)詞、形容詞、介詞、數(shù)量詞、副詞等；

4.能夠運(yùn)用語言進(jìn)行請(qǐng)求、拒絕、肯定、提問、求助等；

5.能夠模仿成人說出一些復(fù)雜句，“重疊音”和“接尾”現(xiàn)象較多；

31-36個(gè)月

1.重疊音和接尾現(xiàn)象逐漸消失，但仍有發(fā)音錯(cuò)誤；

2.能理解并正確回答“誰”、“什么”、“哪兒”、“什么時(shí)候”、“如何”等問題；

3.知道并能說出自己的姓名、年齡、性別、屬相等；

4.理解并執(zhí)行成人一次發(fā)出的兩個(gè)互不相關(guān)的指令；

5.能夠說出5-6個(gè)以上單詞組成的復(fù)雜句；

6.會(huì)說一些常用的禮貌語；

7.會(huì)用語言描述一些物體的外形特征；

8.能說出一些數(shù)量詞以及1-10以內(nèi)的數(shù)字；

9.語言的功能越來越豐富，越來越復(fù)雜。

嬰兒語言能力發(fā)育的指標(biāo)

嬰兒語言能力發(fā)育的指標(biāo)

語言是人通過后天模仿和學(xué)習(xí)而獲得的一種能力，是重要的社會(huì)交流工具與產(chǎn)物。那么，嬰兒的語言發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各有那些指標(biāo)？嬰兒語言的發(fā)育是否存在所謂“關(guān)鍵發(fā)展期”？另外，家長可以通過哪些方法，來促進(jìn)寶寶的語言能力呢？

嬰兒語言能力發(fā)育

語言，作為一種人類社會(huì)交流的工具與產(chǎn)物，寶寶在降生后通過后天的模仿學(xué)習(xí)才逐漸掌握。在0-1歲期間，寶寶的語言能力發(fā)展迅速，大致可以分為3個(gè)階段：

1.0-3個(gè)月——簡單發(fā)音階段：初生時(shí)，寶寶偶然會(huì)發(fā)出最簡單的單音節(jié)，2個(gè)月大可能有m～ma聲。出生3個(gè)月的寶寶還會(huì)有更多的元音，其中還會(huì)夾雜少量的輔音。

2.4-8個(gè)月——連續(xù)發(fā)音階段：寶寶不但會(huì)發(fā)出更多的輔音，而且還會(huì)使用連續(xù)音節(jié)，如ba~ba,ma~ma。但這不是在叫自己的爸爸媽媽，僅僅是一種本能而已。

3.9-12個(gè)月——學(xué)話階段：寶寶開始努力地模仿大人的語言，試圖把學(xué)得的詞匯與具體事物聯(lián)系起來，并開始探究這些詞匯的涵義。

寶寶語言能力發(fā)育指標(biāo)

所謂發(fā)育指標(biāo)，簡而言之，就是寶寶在多大時(shí)候能說什么類型的話。通過對(duì)大量0-6歲寶寶的研究，正常情況下寶寶語言能力的發(fā)展將遵循以下的指標(biāo)：

1個(gè)月內(nèi)

除了哭，寶寶還可以發(fā)出簡單的單音節(jié)，如a?？煞直娉龈改傅穆曇?，喜歡聽父母與他人交談，偶爾發(fā)出咿呀聲。

2個(gè)月

出現(xiàn)反射性的發(fā)音，且可以發(fā)出a、o、e 3個(gè)或3個(gè)以上。

3-4個(gè)月

3個(gè)月大的寶寶，可以發(fā)出自己覺得舒服的聲音，如呵呵大笑，并且會(huì)發(fā)元音字母的聲音，如ou、h、k、ai，或偶爾地輕聲長嘯。等到4個(gè)月大，寶寶們就樂意同大人說話，并經(jīng)常自言自語?？梢杂么舐暤乜?、笑來表達(dá)情緒，并會(huì)模仿音調(diào)。

5-6個(gè)月

當(dāng)被大人呼喚時(shí)，寶寶會(huì)盯著大人看，并微笑；寶寶也會(huì)和自己喜愛的玩具說話，會(huì)模仿ma~ma之類的發(fā)音。這一階段，寶寶有能力控制自己的聲音，他可以感知不同語氣和不同大小聲音，并做出不同的反應(yīng)。如果受到責(zé)備，他也可以感知到。

7-8個(gè)月

本階段，寶寶對(duì)語言越發(fā)敏感了，有更豐富的聲音，會(huì)說ba~ba、ma~ma了。他已經(jīng)具備一定地理解成人語言的能力，并試圖把某些詞語與它具有的涵義對(duì)應(yīng)起來。熟悉的人，如父母，叫他名字時(shí)，他會(huì)回頭，能區(qū)分父母與其他人的聲音。對(duì)于成人不同的語氣，他可能會(huì)有不同的反應(yīng)。

9-10個(gè)月

該階段的寶寶，不但可以理解成人經(jīng)常說的一些詞語，還能用比較簡單的語言和成人進(jìn)行交流。這時(shí)的寶寶，應(yīng)該已經(jīng)可以主動(dòng)叫媽媽了，會(huì)時(shí)常模擬大人說話，會(huì)反復(fù)地發(fā)出一個(gè)詞語，并逐步學(xué)會(huì)了聽從父母的命令。

11-12個(gè)月

寶寶特別愛說話，滔滔不絕。當(dāng)不會(huì)用語言表達(dá)時(shí)，往往借助動(dòng)作，即身體語言?，F(xiàn)在他們不但會(huì)用詞（大約5-10個(gè)簡單的詞語），還學(xué)會(huì)了造句。（大人可以觀察寶寶說：“不”時(shí)，是否會(huì)搖頭，用身體語言輔助聲音語言。）

2歲左右

語言能力進(jìn)一步發(fā)展，從以前只會(huì)用單雙詞發(fā)展到現(xiàn)在可以使用完整詞句，但是發(fā)音有不少錯(cuò)誤。本階段，寶寶應(yīng)該可以在聽完一個(gè)短小故事后比較完整地復(fù)述出來（哪怕是一些情節(jié)上有所出入或遺?），或可以背誦簡單短小的兒歌或詩詞。

3-4歲

寶寶的詞匯量已經(jīng)達(dá)到200以上，可以比較完整和流利地和大人說話，或完整地?cái)⑹瞿硞€(gè)事件，有的還會(huì)加一點(diǎn)自己對(duì)某人或某事的評(píng)價(jià)。這階段的寶寶尤其愛說故事，會(huì)反復(fù)地描述自己認(rèn)為有意思的段落。需要父母注意的是：寶寶對(duì)大人的模仿能力與日俱增，他們經(jīng)常會(huì)將大人的一些詞語和語氣用于與同齡人的交流，所以家長一定要在寶寶面前注意自己的言辭。

5-6歲

愛聽故事，也愛閱讀故事。具備相當(dāng)?shù)臍w納能力，能說出某個(gè)故事的內(nèi)容梗概和中心思想；也有一定的語法知識(shí)，會(huì)理解抽象詞匯的含義并試圖運(yùn)用。語言有了時(shí)間概念（有點(diǎn)類似英語中的“時(shí)態(tài)”），會(huì)描述“過去”和“將來”的事件，并可以指正他人的語法錯(cuò)誤。

寶寶語言能力發(fā)育五大關(guān)鍵期

寶寶的任何一種能力的培養(yǎng)，都存在一種“關(guān)鍵發(fā)展期”，在這一時(shí)間段內(nèi)注意培養(yǎng)這種能力，可以有事半功倍的效果，語言能力也不例外。寶寶語言能力的發(fā)育有5個(gè)主要的“關(guān)鍵期”，它們分別是：

0-6個(gè)月

雖然不會(huì)說話，但是寶寶會(huì)從外界吸收詞語并在大腦中形成記憶，并且語言會(huì)同情感形成緊密的聯(lián)系。這就要求，父母要利用日常生活中一切可能的機(jī)會(huì)，來同寶寶進(jìn)行語言交流。喂奶、換尿布、散步等等，都是父母通過語言與寶寶建立情感紐帶的大好時(shí)機(jī)，可以幫助寶寶學(xué)會(huì)語法規(guī)則和語言習(xí)慣，建立對(duì)語言這一工具的最初印象。

1歲左右

1歲的孩子，開始用自己的語言來表達(dá)思想與情感。父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們表達(dá)，給他們自由發(fā)揮的空間，既不要打擊他們的表現(xiàn)欲望，也不要強(qiáng)迫他們說話。

父母要告訴寶寶：說話時(shí)要看別人的臉和嘴，既是尊重他人的需要，也可以由此來糾正寶寶的發(fā)音。當(dāng)寶寶的發(fā)音或表達(dá)不正確時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)示范用正確的說法，要讓他知道哪里不正確，正確的應(yīng)該怎么說。如此反復(fù)，他就可以進(jìn)行正確的表達(dá)了。

2-3歲

此時(shí)孩子已經(jīng)可以同他人交流了。注意家長不要再用“吃飯飯，做車車”之類“童語”和孩子說話了，應(yīng)使用成人語言和他們交流。，讓孩子學(xué)習(xí)語言規(guī)范的用法。另外，要多鼓勵(lì)孩子與他人說話，可以讓孩子演出一些小?。愃啤斑^家家”），通過扮演不同的角色，增強(qiáng)其對(duì)語言的認(rèn)知能力，懂得不同社會(huì)角色的語言方式。

在這一階段，需要注意的是：大人說話聲音不能過大，不要使用暴力語言，否則容易對(duì)寶寶產(chǎn)生不良影響。

4歲左右

寶寶開始愿意關(guān)注文字。在這一階段，父母可以教寶寶閱讀。閱讀不是簡單的“識(shí)字”，而是用文字的方來強(qiáng)化寶寶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并把文字與口頭語言聯(lián)系起來。日常生活中，家長可以給寶寶講故事，讓寶寶靠文字而不是圖畫來理解故事內(nèi)容，必要時(shí)可以讓孩子自編故事。

5-6歲

給孩子一個(gè)好的語言文字環(huán)境，有助于幫助孩子發(fā)展他的語言文字能力。父母可以陪伴孩子閱讀，既可以給他們將故事的內(nèi)容，也可以給予圖畫讓他們自由地發(fā)揮想象力，去探討故事可能的過程與結(jié)局?？措娨暪?jié)目，此時(shí)也是一個(gè)有效的教育手段。父母陪同孩子觀看節(jié)目，并積極引導(dǎo)孩子發(fā)表他對(duì)節(jié)目內(nèi)容的看法。這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主地運(yùn)用語言的能力。還可以鼓勵(lì)孩子即興寫下自己的觀點(diǎn)想法，遣詞造句有錯(cuò)誤的，父母要及時(shí)糾正，避免錯(cuò)誤的用詞與語法一再被強(qiáng)化。

過分溺愛導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩

導(dǎo)讀：孩子從出生起，大人就要多跟他講話，形成一種語言環(huán)境，一歲以內(nèi)都是小孩的語言發(fā)育準(zhǔn)備期。

三歲多的小穎因?yàn)榧议L的過度保護(hù)和溺愛，要什么東西只需手一指就能得到，導(dǎo)致錯(cuò)失語言發(fā)育的機(jī)會(huì)，一個(gè)完整的單詞也說不上！經(jīng)過醫(yī)生檢查，小穎的聽力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，但詞匯量卻嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)屬于嚴(yán)重的語言發(fā)育遲緩。專家指出，兩至三歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)候，小孩學(xué)說話將會(huì)變得遲緩。

據(jù)佛山市婦幼保健院副主任醫(yī)師吳清介紹說，人為的過度溺愛導(dǎo)致嬰幼兒語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率呈逐漸增高的趨勢(shì)。

佛山婦幼保健院保健科副主任俞紅指出，孩子從出生起，大人就要多跟他講話，形成一種語言環(huán)境，一歲以內(nèi)都是小孩的語言發(fā)育準(zhǔn)備期。一歲以后，父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子說話，在做每個(gè)動(dòng)作時(shí)都結(jié)合說話，如抱他去睡覺時(shí)同時(shí)說“現(xiàn)在要睡覺了”。這個(gè)過程是教會(huì)孩子理解動(dòng)作，最終內(nèi)化成語言表達(dá)出來。

日常生活中，父母要多刺激孩子講話。比如孩子指著要一個(gè)蘋果，此時(shí)家長應(yīng)將蘋果拿到孩子面前，蹲下來讓孩子看到，因?yàn)樾『W(xué)說話既要聽到聲音也要模仿大人的口形。直到引導(dǎo)小孩說出蘋果這個(gè)詞才將蘋果給小孩。

0-6歲寶寶的語言能力發(fā)育指標(biāo)

0-6歲寶寶的語言能力發(fā)育指標(biāo)

1個(gè)月內(nèi)：出生1周的嬰兒處于最初發(fā)聲的階段，這時(shí)嬰兒會(huì)發(fā)出兩種聲音，一種是哭聲、一種是細(xì)語聲，如a之類的聲音。1周后，寶寶開始喜歡聽到爸爸媽媽和他說話，開始與人“交談”，向他說話時(shí)他會(huì)發(fā)出咿呀聲，并且能夠辨認(rèn)出媽媽的聲音。

2個(gè)月：該階段的主要特征為反射性發(fā)音，會(huì)發(fā)出“a、o、e”三種或3種以上聲音，該階段的發(fā)音部分地決定于嬰兒聲道的生理結(jié)構(gòu)。

3-4個(gè)月：3個(gè)月時(shí)，寶寶開始發(fā)出一些舒適狀態(tài)的聲音，比如呵呵笑聲，能大聲地發(fā)出類似元音字母的聲音，如“ou”、“h”、“k”、“ai”，有時(shí)還會(huì)長聲尖叫。4個(gè)月的嬰兒在這個(gè)階段喜歡與大人對(duì)話并且能夠自言自語，咿咿呀呀。能喊叫也能輕語，大聲笑，發(fā)出平穩(wěn)哭泣聲，能對(duì)音調(diào)進(jìn)行模仿。

5-6個(gè)月：大人在寶寶面前呼喚他名字，他會(huì)注視大人微笑;熟悉的人或玩具在他面前時(shí)，他會(huì)對(duì)人和玩具“說話”;寶寶高興時(shí)，讓他跟著大人發(fā)“baba”、“mama”模仿發(fā)音。聽到媽媽的聲音會(huì)把頭轉(zhuǎn)向媽媽，寶寶說出的聲音雖然還不是成熟的語言，但是寶寶明顯能更好地控制聲音了，除了對(duì)聲調(diào)、音量的不同有反應(yīng)之外，對(duì)責(zé)備的話語也有反映了。

7-8個(gè)月：這時(shí)的寶寶很可能已經(jīng)會(huì)說出一兩句“papa”“mama”了，寶寶的語言發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了敏感期，他已經(jīng)可以發(fā)出比較明確的音節(jié)。這一階段寶寶的發(fā)聲明顯增多，并且理解成人語言的能力也得到增強(qiáng)，開始慢慢地懂得用語意認(rèn)識(shí)物體。叫他名字時(shí)能夠轉(zhuǎn)頭，他已能把母親說話的聲音和其他人的聲音區(qū)別開來，可以區(qū)別成人的不同的語氣，也能夠較為聽懂他所熟悉的話語，如“寶寶乖”之類。

9-10個(gè)月：寶寶在這個(gè)階段不僅能夠聽懂你常說的詞語，而且已經(jīng)能用簡單語言以及較為清晰的發(fā)聲來回答你的問題。

這時(shí)的寶寶可以主動(dòng)地叫媽媽了，也很喜歡模仿人發(fā)聲;會(huì)不停地重復(fù)說一個(gè)詞;懂得爸媽的命令，對(duì)要求他不去做的事情會(huì)遵照爸媽的要求去做。觀察寶寶會(huì)不會(huì)主動(dòng)叫媽媽，偶爾搖著頭說“不”或者揮著手說“再見”，會(huì)去遵照爸媽的命令。

11-12個(gè)月：寶寶開口說話時(shí)，會(huì)說個(gè)不停，還很喜歡模仿大人的說話方式、正確的說話方式?；卮饐栴}的時(shí)候嘗試用語言回答，若是遇到他不會(huì)說的，會(huì)用動(dòng)作來回答問題。開始區(qū)分不同詞的意思，也開始學(xué)習(xí)造句。

能夠?qū)唵蔚恼Z言要求作出反應(yīng)，在正確的教育下12個(gè)月的孩子可以說出“爸爸、媽媽、姨、奶、抱”等5-10個(gè)簡單的詞，常常用一兩個(gè)詞表達(dá)自己的意思和情緒?？梢杂^察寶寶在說“不”的時(shí)候會(huì)不會(huì)搖頭，用動(dòng)作來輔助語言。會(huì)不會(huì)發(fā)出一些驚嘆詞，經(jīng)常模仿父母的發(fā)音。

2歲：寶寶的語言能力開始由單雙詞句向完整詞句發(fā)展，由于發(fā)音器官不完整，會(huì)存在許多語音錯(cuò)誤;等簡單復(fù)述大人給他說的短小故事;經(jīng)過練習(xí)能背誦兒歌或短詩。在初期會(huì)把把“汽車”發(fā)成“汽汽”或“車車”，會(huì)用d、t替代g、k，同化如“老公公快快來”變成“老蹦蹦派派來”等;能背誦5~7首兒歌或短詩。

3-4歲：3歲左右，寶寶的詞匯量達(dá)到200以上，會(huì)使用禮貌用語，和大人進(jìn)行完整的對(duì)話，表達(dá)自己的想法等。

說話內(nèi)容開始豐富，能完整的描述事件，能使用禮貌用語，并對(duì)語言有了一定理解，會(huì)自己故意重復(fù)說一些自己認(rèn)為有意思的詞逗笑。這一階段，寶寶開始愛講故事，有的還能生動(dòng)的說出有趣的情節(jié);模仿大人說話的用詞和語氣并運(yùn)用到自己的交往中，所以家長要特別注意自己平時(shí)的措辭語氣。

當(dāng)孩子心情好的時(shí)候，讓孩子把今天幼兒園里發(fā)生的有趣事情告訴爸爸媽媽，他會(huì)繪聲繪色的描述，少數(shù)孩子還能加上自己的評(píng)價(jià)。

5-6歲：喜歡聽故事、笑話，也喜歡讀故事，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，會(huì)初步歸納主題，比如一個(gè)故事講述的是什么意思;具備比較成熟的語法知識(shí)，會(huì)詢問抽象詞語的意義并嘗試運(yùn)用，能使用語言描述過去和未來的事件;當(dāng)別人語法錯(cuò)誤時(shí)，還可以進(jìn)行指正，例如當(dāng)有人說“知不道”時(shí)他會(huì)說“應(yīng)該說‘不知道’，你錯(cuò)啦!”

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