愛(ài)并快樂(lè)著

幼兒園快樂(lè)餐廳說(shuō)課稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編為大家精心整理的“愛(ài)并快樂(lè)著”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

還記得人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話嗎?“幼年的生活是最主要的生活，幼年的教育是最主要的教育。”那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教育意味著什么呢?我認(rèn)為，首先意味著讓他們從現(xiàn)在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使，感受到生活的樂(lè)趣，感受到人生的快樂(lè).需要解釋一下，這個(gè)“快樂(lè)”顯然不是主要指吃得好，穿得好，也不僅僅指將來(lái)長(zhǎng)大成人后謀得一份好職業(yè)以便過(guò)上好日子，而是指孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂(lè)，求知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，而且還要充分體驗(yàn)到來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自集體溫暖的快樂(lè)，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè)，來(lái)自快樂(lè)的天性被縱情釋放，青春的激情被縱然揮灑的快樂(lè)……

夸美紐斯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師要讓兒童在沒(méi)有毆打，沒(méi)有暴力，沒(méi)有厭惡的氣氛中，總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料?！边@不正說(shuō)明我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎?那么怎樣才能讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢?

首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。不要有過(guò)多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會(huì)無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，開(kāi)開(kāi)心心地生活，感到生命的快樂(lè)。

其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂(lè)的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)擔(dān)心父母的責(zé)罵。在愈來(lái)愈激烈和殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，在就業(yè)壓力越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，很多父母擔(dān)心孩子未來(lái)生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來(lái)生活過(guò)得高人一等，能勝人一籌。在現(xiàn)階段對(duì)孩子期望值過(guò)高，不能以科學(xué)的觀念和方法來(lái)培育孩子，采用“填鴨式”的方法培養(yǎng)孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助長(zhǎng)的寓言，對(duì)孩子干預(yù)和控制太多。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一則事例：夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，一位母親下班回家，走到院子里，見(jiàn)她的一對(duì)雙生子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車，他們玩得非常盡興和投入。這位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個(gè)稀巴爛，面對(duì)突然遭到的襲擊，兩個(gè)孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年過(guò)去了，這位母親每當(dāng)想起那一幕，內(nèi)心時(shí)常充滿了一種深深的自責(zé)。可見(jiàn)，不管對(duì)于父母還是我們教師而言，這種做法能讓孩子感到快樂(lè)嗎?那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂(lè)呢?首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂(lè)時(shí)光，給他們青春的回憶錄上畫(huà)下童年的天藍(lán)色和快樂(lè)的淡粉色。

再次，在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)。幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨(dú)立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會(huì)對(duì)自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的激情投入其中，以快樂(lè)的心情去享受快樂(lè)，因而會(huì)得到全身心的放松和達(dá)到活動(dòng)的最終目的。對(duì)于這點(diǎn)我深有體會(huì)，在一次晨間活動(dòng)中，我改變以往分組游戲的模式。選取了四個(gè)游戲區(qū)，讓他們自己選擇自己喜歡玩的游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了，各個(gè)玩得盡情盡興，而且玩得非常有秩序，持續(xù)的時(shí)間也較往長(zhǎng)長(zhǎng)很多。這不正是孩子玩得快樂(lè)的原因嗎?

最后，允許孩子犯“錯(cuò)誤”。幼兒的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。例如：在吃點(diǎn)心時(shí)，欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進(jìn)了魚(yú)缸，這是因?yàn)樗貏e喜歡和關(guān)愛(ài)小魚(yú)兒，認(rèn)為自己每天吃點(diǎn)心喝牛奶，也應(yīng)該給小魚(yú)兒喝杯牛奶，結(jié)果造成小魚(yú)兒死亡。這類錯(cuò)誤在幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)，但經(jīng)歷了這樣的“錯(cuò)誤”他們就會(huì)知道，小魚(yú)兒不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解這個(gè)世界。從上可以看出，這些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏知識(shí)的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯(cuò)，還要認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子積累知識(shí)的必由之路。對(duì)于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對(duì)待孩子，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下無(wú)拘無(wú)束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個(gè)世界。在享受快樂(lè)的同時(shí)吸收知識(shí)的養(yǎng)料，在成長(zhǎng)的年輪上輕輕松松地，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)燦爛的童年歲月，踏著快樂(lè)的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂(lè)的未來(lái)生活。

為了讓每個(gè)孩子感到快樂(lè)!讓他們的生活和學(xué)習(xí)充滿陽(yáng)光!我們共同努力吧!endrikfelipe.com

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愛(ài)并尊重

父母?jìng)兌荚谏钌蠈?duì)孩子十分關(guān)心，細(xì)心呵護(hù)，但真正將孩子作為有人格尊嚴(yán)的人看待，不少父母卻做不到。

我們經(jīng)?？吹酱笕藳](méi)有耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，把自己的喜怒哀樂(lè)強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子與客人交談時(shí)命令孩子閉嘴等等。

孩子感到自己得不到足夠尊重，他也不會(huì)尊重他人，這就影響到孩子身心健康的發(fā)展。

我班有個(gè)叫翔翔的小男孩，是個(gè)出了名的調(diào)皮蛋，愛(ài)打架，常欺負(fù)班里的小朋友，讓帶他的老師很頭疼。

通過(guò)與他媽媽交談，我了解到，翔翔的爸爸常年在外地打工，媽媽也很忙，平時(shí)沒(méi)有多少時(shí)間管孩子，而松松又比一般的孩子好動(dòng)、調(diào)皮，媽媽管教兒子的辦法只是一味地訓(xùn)斥、打罵，但收效甚微，翔翔的壞習(xí)慣不僅沒(méi)有改掉，而且只要媽媽打罵了他，他一定會(huì)打別的小朋友。

而對(duì)這樣的孩子，我感到要讓孩子感受到愛(ài)，感受到尊重，要用老師的愛(ài)去溫暖孩子的心。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)翔翔特別喜歡恐龍，一說(shuō)起恐龍，他馬上滔滔不絕地講起來(lái)，什么冠龍、優(yōu)甲龍、鸚鵡龍“頭頭是道。

于是在一次討論“地球上的生物”活動(dòng)中，我特地請(qǐng)他當(dāng)一日小老師，給小朋友講一講恐龍。

至今我還記得他當(dāng)時(shí)的表情：開(kāi)始不信任的看這我，好像在說(shuō)：“這是真的嗎?”我向他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他這是真的，松松馬上變的興奮起來(lái)，非常認(rèn)真的給小朋友講了起來(lái)。

這天，翔翔一直高興，還主動(dòng)幫助可露撿起掉在地上的手絹。

這使我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)他有了信心，每個(gè)人畢竟都有自尊心，都是愛(ài)面子的。

于是我更多地關(guān)注松松，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)認(rèn)真地肯定和贊揚(yáng)他，漫漫地，想象變得和小朋友友善了，也懂事了。

快樂(lè)著孩子的快樂(lè)

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外......

他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒(méi)關(guān)系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。

在幼兒的生活中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事。

幸福著，快樂(lè)著

幼兒園是童心雀躍，袒露著人之初真諦的地方，每當(dāng)清晨，我們迎著東方升起的朝霞，來(lái)到幼兒園時(shí)，園里還是一片寧?kù)o。

不一會(huì)兒就會(huì)有孩子陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，他們當(dāng)中有走著的，跑著的，就象百鳥(niǎo)歸巢，一下子打破了寧?kù)o，使幼兒園有了生機(jī)，從此，這一天便有了歡聲笑語(yǔ)。

因此我們一天的工作也開(kāi)始了，孩子們瞪著一雙雙求知的眼睛，我們心中便漫溢著幸福、自豪和喜悅，肩負(fù)起教育祖國(guó)幼苗的神圣職責(zé)，與孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，無(wú)憂無(wú)慮的。

自此，我們成了人們心目中的快樂(lè)天使。

快樂(lè)天使每天領(lǐng)著一群小精靈，也許你會(huì)問(wèn)：“天天和無(wú)知的孩子在一起，干著包括擦屁股在內(nèi)的煩瑣工作，心里不煩嗎?”如果從來(lái)沒(méi)煩過(guò)，那是不真實(shí)的，但我們知道，當(dāng)一名幼兒教師必須有超出常人的耐心和博大的襟懷。

每當(dāng)看到孩子們天真的笑臉，看著他們向我們走來(lái)時(shí)，生活中的一切煩惱和不愉快都會(huì)化為烏有。

感謝孩子們，是他們保持我一顆年輕的心，是他們帶給我快樂(lè)，因而，在一年年、一天天，我無(wú)私的、公正的、無(wú)選擇的去愛(ài)每一個(gè)幼兒。

茫茫銀河中，我是那顆普通的星星，我竭力用自己微弱的光芒點(diǎn)綴著天空，如果把孩子們比做祖國(guó)的花朵，那么我將畢生的愛(ài)奉獻(xiàn)給人生最美的花季，將永遠(yuǎn)帶給孩子們快樂(lè)、幸福、美好。

工作著，快樂(lè)著

做一名幼兒教師是我的自豪。我常常陶醉其中，留連忘返，心里沒(méi)得不得了。可能有人會(huì)說(shuō)我癡，笑我傻，視名譽(yù)如生命的我，對(duì)此卻毫不介意。我感覺(jué)一個(gè)人能從事自己喜歡的職業(yè)，是最大的幸福，最大的樂(lè)趣。不是嗎，我常常把和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記在心，回味無(wú)窮。記得我生病在家休息時(shí)，思念孩子們的情緒迫使我不得不去幼兒園“搗搗亂”，我感動(dòng)著孩子們給我的這份真情實(shí)感，在心里萬(wàn)分珍惜著，精心呵護(hù)著。誰(shuí)能有我這么幸福自豪啊，因?yàn)槲覔碛辛耸澜缟献罴冋孀蠲篮玫那楦?，我是富有者！這是我精心耕耘得來(lái)的收獲。在滿足，快樂(lè)的同時(shí)，我更深深地體會(huì)到——作為一名幼兒教師，怎樣去以自己的奉獻(xiàn)收獲快樂(lè)呢？這里面是很有藝術(shù)性的。有一個(gè)問(wèn)題，我一直在苦苦思索——幼兒教師到底是什么？經(jīng)過(guò)了這幾年的探索，我終于得出了結(jié)論，那就是——孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的長(zhǎng)者媽媽；適合孩子們嬉戲喧鬧的同齡玩伴；是給孩子們樹(shù)立良好榜樣的良師益友；是讀懂孩子們心里的教育學(xué)家；是實(shí)施因材施教的領(lǐng)路人!

給與并享受愛(ài)

夏日炎炎，有時(shí)總會(huì)令人煩躁不安，所謂“心境自然涼”當(dāng)我安靜下來(lái)看一本書(shū)時(shí)，不時(shí)會(huì)有種心曠神怡的感覺(jué)。在暑假中，我認(rèn)真看了《幼兒教育》的核心期刊。對(duì)于書(shū)本中看到的一些知識(shí)，有些覺(jué)得很深?yuàn)W，令人耐人尋味，有些是理論的內(nèi)容，不免有些枯燥，還有些則是工作實(shí)際中的事情。令我印象最深的是一位重慶市某所幼兒園的陳老師寫(xiě)的一篇文章《給與并享受愛(ài)》，不禁使我很佩服她。

當(dāng)看到《給與并享受愛(ài)》這個(gè)題目時(shí)，它深深吸引了我，頓時(shí)覺(jué)得自己也在享受?？戳撕蟛哦闷鋵?shí)無(wú)論什么事情在享受過(guò)程中，我們都是開(kāi)心、美好的，但是在背后卻離不開(kāi)自己的付出與努力，只有付出了，才可能有回報(bào)。然而正由于陳老師的細(xì)心、忍耐及大度，才獲得了成功。

《給與并享受愛(ài)》中

，陳老師重點(diǎn)觀察了班里一位調(diào)皮的孩子杰杰的故事，在與杰杰相處的日子里，陳老師多次碰到了尷尬的場(chǎng)面，如離園時(shí)孩子把口水吐在自己臉上；在家長(zhǎng)開(kāi)放日那天，遭遇了孩子重重的一巴掌事件。我想不管是什么原因，發(fā)生這樣的事情，作為一個(gè)老師遇到這樣的孩子除了覺(jué)得“倒霉”之外還能用什么詞來(lái)代替呢，心里所受的委屈只有自己最清楚，正由于這些“挫折”，才讓陳老師更加對(duì)孩子的重視，找出問(wèn)題的所在。后來(lái)，主要針對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解孩子在家的表現(xiàn)，在園老師觀察了他的一舉一動(dòng)，通過(guò)各種因素，讓杰杰樹(shù)立自信心及對(duì)老師產(chǎn)生信任等。在一次交流活動(dòng)中“我最想感謝的人”為主題，孩子紛紛說(shuō)出了自己的心聲。在放學(xué)時(shí)，令人驚訝的一句話出乎了老師的意料之外，杰杰居然跟老師說(shuō)：“老師我想親你”，當(dāng)問(wèn)起為什么時(shí)，孩子有點(diǎn)臉紅，又大聲的說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g你”。老師非常感動(dòng)，流下了熱淚。同時(shí)作為讀者的我，看得也深陷其中，深深為老師所付出的努力而感到高興?！皥?jiān)冰也會(huì)被愛(ài)融化”，原來(lái)教師只要付出真心和愛(ài)心，就能享受到孩子帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

此時(shí)，我突然想到我們班的孩子，雖然平時(shí)很頑皮、很搗蛋，但她們很可愛(ài)，如今的他們已經(jīng)畢業(yè)了，記得畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，我問(wèn)起孩子們：“畢業(yè)了，你最想跟老師說(shuō)的話是什么？”有些說(shuō)：“老師教給我們很多知識(shí)，我要感謝你們?！庇行┱f(shuō)：“等我上了小學(xué)，我再回來(lái)看老師?！边€有些說(shuō)：“等我工作了，我要請(qǐng)老師吃飯來(lái)報(bào)答老師。”對(duì)于這一句句從孩子們口中親自說(shuō)出的話，我頓時(shí)感到他們懂事了很多，長(zhǎng)大了不少，如今已離開(kāi)他們，不免有些懷念。不過(guò)，很開(kāi)心有這樣一群天真聰明的學(xué)生，想想自己所付出的，也是值得開(kāi)心的。

回想曾今的一幕幕歡聲笑語(yǔ)，似有感悟，雖然我的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如陳老師，但至少也有付出過(guò)，雖然收獲不是最大，但也有成果與喜悅?？傊?，不努力是沒(méi)有收獲的，付出了才可能有回報(bào)。我們都希望享受，因?yàn)橄硎艿倪^(guò)程是最舒服，最值得留戀的。讓我們一起給與孩子需要的愛(ài)，同時(shí)給自己享受更多的愛(ài)吧！

辛苦便快樂(lè)著幸福著

其實(shí)在我的生活著有很多幸福和感動(dòng)的瞬間，在感動(dòng)之余也有不開(kāi)心的時(shí)候，但每當(dāng)想起孩子們還在等著我，我就會(huì)打起精神來(lái)，因?yàn)樵诤⒆有睦镂沂撬麄兊陌駱印?/p>

記得有一次佳寧的姥姥來(lái)送佳寧上幼兒園說(shuō)：“在家有個(gè)事情不會(huì)，佳寧立刻就說(shuō)沒(méi)事，我們班鞠老師會(huì)，明天問(wèn)問(wèn)她就行了?？矗≡诤⒆友劾锲鋵?shí)他們都很崇拜我，我也為此感到驕傲。

其實(shí)老師的話在于孩子的眼里就是圣旨

——家長(zhǎng)朋友說(shuō)的

孩子在幼兒園養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，回家自然就會(huì)叫教媽媽，在幼兒園吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，在家里吃飯的時(shí)候，孩子就會(huì)說(shuō)，老師說(shuō)了，吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，那樣就噎著了，還有，吃飯前必須要洗手，睡覺(jué)時(shí)一定好把衣服疊好等等，這都是孩子在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，但其實(shí)這也和家長(zhǎng)朋友的女里是分不開(kāi)的，如果在幼兒園是這樣做，在家是那樣做，那孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)有一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

在這個(gè)世界上不可能有百分之百完美的人，人總是會(huì)有缺點(diǎn)的，只是你愿不愿意改正你的缺點(diǎn)。你就是最完美的人。相信我以后的生活很越來(lái)越美！

感動(dòng)著快樂(lè)著驚喜著

今天孩子們學(xué)習(xí)了中國(guó)的四大發(fā)明，盛老師讓小朋友自己設(shè)想一下：如果你是那個(gè)發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明什么？孩子們?cè)谡J(rèn)真的思考著，一會(huì)兒一只只小手舉了起來(lái)，漸漸地，大部分孩子都舉起了小手，我也露出了會(huì)心的微笑，我期待著孩子們這么好的表現(xiàn)，更期待著他們的偉大發(fā)明！

第一個(gè)回答的是王盛伊小朋友，她是一位平常不太善于言辭的女孩。只見(jiàn)她不慌不忙的站了起來(lái)，輕輕地說(shuō)：“我想發(fā)明一頂帽子，那可不是一頂普通的帽子，如果有人頭疼只要戴上我發(fā)明的帽子，馬上就不難受了。”孩子說(shuō)得那么真實(shí)和富有感情，我也被感動(dòng)了，第一個(gè)拍手為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她。

第二個(gè)發(fā)言的是譚笑晨小朋友，她說(shuō)：“我發(fā)明的是一把神奇的梳子，可以隨意梳各種漂亮的頭發(fā)，我還發(fā)明了一種鏡子，可以讓人越來(lái)越漂亮，永遠(yuǎn)年輕呢！”“哇，那是一件多么美好的事情?。　蔽乙粫r(shí)高興脫口而出了這么一句話，呵呵……孩子們天真的話語(yǔ)呀就是擁有這么神奇的力量，讓我總是這樣感動(dòng)著快樂(lè)著驚喜著??！

第三個(gè)發(fā)言的是周偉，他的發(fā)明讓我們都看到了祖國(guó)未來(lái)的希望，他想發(fā)明一種眼鏡，讓盲人戴上后可以看見(jiàn)美麗的世界，多么善良的孩子呀，讓我忍不住的把他摟在了懷里了……

孩子們陸陸續(xù)續(xù)地講述著自己的發(fā)明，我感覺(jué)自己看到的不是一個(gè)課堂，而是未來(lái)一個(gè)個(gè)美好的事件，我的思緒飄揚(yáng)了……我仿佛親手戴上了我的孩子們發(fā)明的眼界，更加明眸善睞了；我仿佛坐上了我的孩子們發(fā)明的新型月亮船，登上月球去游覽月宮了……

孩子們呀，努力吧！老師期待著你們這些美好的設(shè)想……

做輕松并快樂(lè)的幼兒教師

拖著疲憊的身軀走在回家的路上，見(jiàn)了熟人想打聲招呼，卻又不好意思開(kāi)口，怕沙啞的聲音讓人聽(tīng)了不舒服，回到家想和孩子玩一玩，卻感到有些力不從心……其實(shí)，工作中我并沒(méi)有感覺(jué)多累，只是覺(jué)得很操心，喉嚨有點(diǎn)吃不消，工作結(jié)束后疲憊感才悄然而至。我認(rèn)為這一切都是很正常的，從來(lái)就沒(méi)想過(guò)要改變這個(gè)現(xiàn)狀，但不久前的一件事卻讓我改變了想法，何不做一個(gè)輕松的幼兒教師呢？

那一天配班老師因事請(qǐng)假，燕老師來(lái)幫我照看孩子?？旆艑W(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備將幼兒園給小朋友的兒童節(jié)禮物——彩筆發(fā)給他們。“彤彤、小雨、嬌嬌……過(guò)來(lái)拿禮物?！蔽掖舐暤卣f(shuō)著。這時(shí)

，燕老師說(shuō)：“你一個(gè)一個(gè)地叫名字多麻煩呀，你說(shuō)第幾排小朋友過(guò)來(lái)不就行了?！蔽乙宦?tīng)，是啊，我的辦法多笨呀！那一刻，我恍然大悟：為什么我嗓子經(jīng)常疼？我平常的教育很多是不是“南轅北轍”呢？

從那天起，我意識(shí)到：做一個(gè)有智慧的老師是多么地有必要??！換換思維，換種方式，人就會(huì)輕松許多。所以，在以后的工作中，我學(xué)會(huì)了“偷懶”：拿掃把、拖把的不再是我一個(gè)人，孩子們也加入了我的行列。和孩子們說(shuō)話時(shí)，我的聲音降低了分貝，孩子們也由此學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人講話……當(dāng)然，我并不是真的學(xué)會(huì)了偷懶，只是選擇一個(gè)更加科學(xué)、合適的方法來(lái)施教而已。

時(shí)下流行各種各樣的減壓方法，作為老師，我們不妨多反思，多借鑒別人的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣可以少走彎路，也可以為自己減壓，教育也會(huì)變得更加自然、更加科學(xué)。巧干勝于苦干，愿我們都能做輕松并快樂(lè)的幼兒教師！

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