積極暗示給孩子“正面”影響

簡短的給孩子的一封信。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要言傳身教、以身作則，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“積極暗示給孩子“正面”影響”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

積極暗示法就是通過成人的語言、動作、表情、行為榜樣等手段和方法，給孩子以正面的影響和激勵，讓孩子在潛移默化、不知不覺中受到教育。

案例一：不要怕，這點痛算什么

洋洋生病了，每天都要打針吃藥?？粗约旱男母螌氊悺笆茏铩?，媽媽經(jīng)常心疼地掉淚，奶奶還當(dāng)著洋洋的面埋怨爸爸和媽媽沒有照看好自己的孫子。為了看護(hù)好生病的洋洋，全家人都忙得不亦樂乎，對他更是呵護(hù)備至，有求必應(yīng)。過了幾天家人發(fā)現(xiàn)，洋洋的病雖然好了，但是脾氣卻比平時更大了，更嬌氣了。

方法運用

洋洋病好之后的表現(xiàn)，其實正是因為在生病期間得到了家人消極暗示造成的。洋洋病了，全家人興師動眾的緊張氣氛，讓孩子覺得：我是全家的中心，我生病是件了不起的大事。

正確的做法是：保持平常的心態(tài)、給予孩子積極的暗示，把擔(dān)憂、焦慮、心疼的情感藏在心里，盡量不在孩子面前表露出來。成人要用積極樂觀的情緒感染孩子，可以跟孩子聊天：“媽媽跟你這么大的時候也得過和你一樣的病，媽媽也怕打針，打針也會哭鼻子呢！不過疼也得打呀，不然病怎么會好呢！其實打針也沒什么可怕的，就像被小螞蟻咬了一口，對了，媽媽給你講一個《小螞蟻和大力士》的故事吧！”……孩子在家長積極樂觀態(tài)度的暗示下，會領(lǐng)悟到：每個人都有可能會生病，病了就要積極面對和治療，這點病痛不是什么了不起的大事。

知心話語

在孩子生病期間，給孩子介紹一些勇于跟病魔作斗爭的榜樣，如：張海迪、保爾、海倫·凱勒等；還可以講講解放軍叔叔在戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)打敵人的故事，讓孩子在榜樣的激勵作用下增強(qiáng)與疾病作斗爭的信心和毅力，從而培養(yǎng)孩子不嬌氣，堅強(qiáng)自信的性格品質(zhì)。

案例二：我就是不愛吃青菜

爸爸媽媽帶寶寶去餐館跟朋友一起吃飯，飯桌上，寶寶把不愛吃的青菜都從碗里挑了出來，媽媽看到，跟朋友說：“這個孩子，就是不愛吃青菜，真不知道該拿他怎么辦！”

方法運用

家長可以采取積極暗示的方法：“我們家寶寶原來不愛吃青菜，現(xiàn)在能夠吃一些了，他知道青菜是很有營養(yǎng)的，不吃對身體沒有好處，對嗎寶寶？”如果寶寶還是不愿意吃就不要勉強(qiáng)，大人只要邊津津有味地吃邊討論這個青菜做得如何好吃就可以了。

媽媽在家里也可以故意跟爸爸講悄悄話（讓寶寶能聽到）：“你知道嗎？現(xiàn)在我們家的寶寶不挑食了，開始吃一些青菜了，他還把學(xué)過的兒歌說給我聽，‘吃飯了，快坐好，慢慢吃，細(xì)細(xì)嚼，不掉飯粒不撒湯，魚肉蔬菜都吃光’。不信吃飯的時候你偷偷觀察一下……”

知心話語

如果孩子存在哪方面的缺點，家長不能經(jīng)常嘮叨和數(shù)落，更要注意不能當(dāng)著其他人的面進(jìn)行批評和數(shù)落，因為這樣不但起不到教育的作用，反而間接給孩子提了醒，起到了強(qiáng)化的作用，并讓孩子對自己的不良行為產(chǎn)生認(rèn)同，在潛意識中認(rèn)為“我就是這樣的”。

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父母言行影響之“不良暗示”

小明媽媽告訴心理醫(yī)生：“我在生小明的時候不太順利，醫(yī)生不僅給他吸了氧，還告訴我孩子以后可能會出現(xiàn)智力問題。他今年九歲了，和一般的孩子不太一樣，先天不足，腦子不正常，學(xué)習(xí)上有困難，成績位于班里的后十名。我真擔(dān)心他會有智力低下的問題?！眿寢屧秸f越激動，“我已經(jīng)帶他看了七八家醫(yī)院，也做了很多檢查，就是沒查出什么毛病。他主要是腦子有問題，是我生他的時候落下的病根兒?！眿寢尫磸?fù)強(qiáng)調(diào)。

當(dāng)醫(yī)生將目光轉(zhuǎn)向了小明，小明不假思索地說：“我的腦子有問題，所以學(xué)習(xí)不好。我也挺著急的，不知怎么辦好?！毙∶鲖寢層终f：“每一次看病我都將他腦子受過傷的事情，還有影響學(xué)習(xí)的事情給醫(yī)生說一遍?！?/p>

經(jīng)過測定，小明的智力水平正常，根本不存在智力低下的問題。之所以會出現(xiàn)學(xué)習(xí)等不好的情況，完全是因為小明的媽媽給了小明過多的不良暗示。小明則在學(xué)習(xí)上沒有付出太多的努力，反而以自己的腦子不好為借口，在學(xué)習(xí)上比較懶惰，成績不好當(dāng)然是意料之中的事了。

心理研究表明，每個人在生活中總會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的則是消極的。而一些比較敏感、脆弱、獨立性不強(qiáng)的人，譬如婦女和兒童，就比較容易接受暗示。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會對人的生活產(chǎn)生一定的影響，使情緒受到波動，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙浇】怠Ｐ∶骶褪怯捎陂L期的不良心理暗示導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者身邊最愛、最信任和最依賴的人，如母親等。如果長期對某人施加不良心理暗示，必然影響到個體的認(rèn)知思維過程，使人形成不良的心理反應(yīng)和行為模式。而對于缺乏辨別能力的兒童來講，不良的心理反應(yīng)更易于形成和固定下來，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙絻和簧陌l(fā)展。

因此，作為父母和老師，對于兒童的正常發(fā)展具有很重要的作用，尤其是父母的一言一行都會對兒童的思維能力和心理的健康和發(fā)展起到促進(jìn)或限制作用。所以，不管在什么樣的情況下，都要盡量多給兒童積極健康的心理影響以及實際的幫助和引導(dǎo)。此外，讓孩子能夠正確地認(rèn)識自己或許更重要。讓孩子形成正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知，更利于他們成年后在社會上找到正確的位置。

積極的暗示讓寶寶變勇敢

有這樣一則小故事：兩位媽媽分別帶著自己的寶寶在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時，兩個孩子奔跑著去追趕，不小心都摔倒了。

一位媽媽趕緊跑過去，抱住孩子心疼地說：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”地一聲大哭起來：“我好疼啊?！倍硪晃粙寢寗t站在一旁，淡淡地說：“沒關(guān)系，自己爬起來?！边@位孩子若無其事地爬起來，又繼續(xù)奔跑著玩去了。

同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現(xiàn)得堅強(qiáng)勇敢呢？這跟兩位媽媽不同的表現(xiàn)有關(guān)。前一位媽媽緊張不安的態(tài)度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌嫩，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態(tài)度卻暗示著孩子，摔跤沒什么大不了，自己應(yīng)該勇敢爬起來，這是積極的暗示。

心理學(xué)家說，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識和體驗。與說理教育相比，暗示教育能融洽教育者與被教育者之間的關(guān)系，含蓄而委婉，避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和逆反心理，使孩子于無形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識和行為舉止、以及堅強(qiáng)的情感意志。據(jù)調(diào)查，有接近90％在品質(zhì)、意識、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時期都感受過來自家長的積極暗示。

幼小的孩子在心理上具有容易接受暗示的特點，可塑性很強(qiáng)，所以，家長應(yīng)注意善用積極暗示，避免消極暗示。家長從哪些方面對孩子進(jìn)行積極的心理暗示呢？

語言暗示

*設(shè)喻法

教育孩子時，曉之以理的“理”，不一定非要直白地說出來，有時通過設(shè)喻、講故事、做游戲、角色體驗等點撥啟發(fā)孩子，讓其從中懂得道理，能達(dá)到很好的教育目的。

*對比法

在糾正孩子的錯誤時，家長采用對比的方式，給孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進(jìn)步，注意恰當(dāng)運用暗示性對比，以免傷害孩子的自尊和信心。

*激將法

好勝心強(qiáng)是孩子的天性，生活中家長不妨用暗示性的語言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項事情或達(dá)到某種要求。

非語言暗示

·神態(tài)表情

神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，家長可借助神態(tài)表情給孩子積極的暗示教育。孩子獨立完成一件事時，給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會到成功的愉悅；孩子遇到挫折時，給孩子鼓勵、安慰、愛撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛的積極暗示，能對孩子產(chǎn)生更大的影響。

·行為舉止

家長是孩子的第一任老師，他們的一舉一動都時刻影響著孩子，為孩子所效仿。家長自覺排隊，用行為暗示孩子，插隊的人是不受歡迎的；在公共場所不隨地亂丟果皮紙屑，也會讓孩子學(xué)會自覺把垃圾丟到垃圾桶里。家長良好的行為舉止都在無形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

暗示用得好，就像一陣潤物無聲的細(xì)雨，悄悄滋潤著孩子稚嫩的心靈，對于培養(yǎng)孩子規(guī)范的舉止、優(yōu)良的品性、良好的習(xí)慣具有很重要的意義。讓我們多給孩子一些積極的心理暗示吧。

育兒心得：用積極的心理暗示

育兒心得：用積極的心理暗示

陪伴兒子健康成長

我的孩子上二年級了，我并沒有整天盯著孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)，而是從一年級開始就對家人和客人說：“我兒子的學(xué)習(xí)從來不用我管，他每天放學(xué)回家總是放下書包先做作業(yè)，不做完作業(yè)從來不玩?！眲傞_始，孩子只是為了得到表揚(yáng)，回家飯也不吃就先做作業(yè)。聽話的孩子誰不喜歡？夸多了，慢慢地，孩子就養(yǎng)成了不做完作業(yè)不玩也不吃飯的習(xí)慣。

偶爾，孩子做作業(yè)也有馬虎、做得不夠好的時候。我并不指責(zé)他，而是問他：“你班里誰的字最漂亮？”孩子說湯潔藩的字最好。我說：“那老師和同學(xué)們一定都很喜歡他吧？老師會越來越注意和喜歡那些學(xué)習(xí)好、習(xí)慣好的孩子。只有這樣的孩子，在老師眼里是最優(yōu)秀的，湯潔藩就是你學(xué)習(xí)的榜樣?！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)越來越認(rèn)真，成績也越來越好了。

除了讓他每天安排好自己的學(xué)習(xí)外，我有意識地給兒子更多鍛煉的機(jī)會，讓他有足夠的自豪感。例如：讓他初步接觸硬筆書法、繪畫、思維訓(xùn)練等等；還安排一些洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務(wù)勞動。我常對他說的一句話是：兒子，你是媽媽的驕傲，你從來不用媽媽操心，自己能把自己管理得很好，讓媽媽放心。媽媽相信，你會越來越好！

有一則故事是這樣的：一枚大雁的蛋，因為地震，從山上滾落到山下農(nóng)家小院的雞窩里，被母雞孵化出來了，大雁一直和雞群生活在一起，它不知道自己為什么比雞大，也不知道自己會飛。一天，看見大雁從天上飛過，它很羨慕，就問雞媽媽：“它們是什么？為什么能飛得那么高？”雞媽媽說，“它們是大雁，當(dāng)然會飛，那是天生的。”言下之意：你不是大雁，當(dāng)然不會飛了。于是，這只大雁就想：“我是雞媽媽的孩子，所以我不會飛?！币矎膩頉]有大膽地嘗試過怎樣去飛，更沒有品嘗過飛翔的快樂。

由此我想到，家長對孩子的影響太重要了，每一個暗示都會直接影響孩子的成長。因此，作為家長，應(yīng)盡量多給孩子一些積極的，有利于孩子成長的暗示。“暗示”比“說教”更能讓孩子接受，更能促使孩子進(jìn)步！

2020家長給孩子消極暗示易自卑

在生活中，成人不知不覺會給孩子暗示。這些暗示在培養(yǎng)孩子的性格、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、品質(zhì)等方面起到了不可低估的作用。對孩子的暗示可以分為"積極暗示"和"消極暗示"兩種。

積極的暗示能促進(jìn)孩子的健康成長，培養(yǎng)良好的性格和心態(tài)。消極的暗示則是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產(chǎn)生自卑和自棄心理。在兒童之家工作的這段時間里，我們發(fā)現(xiàn)許多家長在教育過程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯誤。

在和家長交流時發(fā)現(xiàn)：孩子在家吃飯很難，也很挑剔。有的說孩子不愛吃肉，有的說孩子不愛吃菜，有的說孩子吃飯習(xí)慣不好等。其實，初生的嬰兒都一樣，先天并沒有注定誰喜歡什么、討厭什么。很多人在孩子面前說"我不愛吃肉，太膩"，"我不愛吃菜，沒油水"?；蚝蛣e人交談時，當(dāng)著孩子面說"我這孩子只愛吃魚"，"我這孩子很少吃水果、蔬菜"等等……這種說法就是暗示孩子：肉不好吃，菜不好吃，我只愛吃魚，我不愛吃菜。其實，等于"教"孩子挑食。

在同孩子的接觸中我們還發(fā)現(xiàn)：孩子身上所表現(xiàn)出來的、家長認(rèn)為是有問題的習(xí)慣和性格，大部分是由直接撫養(yǎng)人的消極暗示造成的。有的家長讓孩子和別人打招呼，孩子不肯。家長就會說：這孩子就這樣，膽小、害羞。這種對孩子的解釋方式不但解決不了任何問題而且暗示孩子"我膽小、害羞"。再和人打招呼時孩子就真的變成膽小、害羞了。有些家長在和別的家長交流時，常常羨慕別人的孩子哪兒都好，反過來馬上對自己的孩子說：你就不如這個小朋友。這種暗示很容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理。這些消極暗示要不得。

積極暗示對孩子的成長很重要。有位家長介紹說他們家在吃飯時都很"夸張"，比如爸爸故意大聲說："哇！好香！"一家人爭著說魚好吃，菜有營養(yǎng)。孩子一直生活在積極暗示的環(huán)境里，家長也不會為孩子的飲食而發(fā)愁。這位爸爸總結(jié)說，大人不愛吃沒關(guān)系，可千萬別說出來影響孩子。當(dāng)然，積極暗示不同于鼓勵。它更多是不知不覺的從側(cè)面去影響孩子，避免了鼓勵和表揚(yáng)容易讓孩子對自己產(chǎn)生不真實的判斷。

由此可見，暗示對孩子起著重大的潛移默化的作用，教育孩子要慎言慎行。

父母哪種習(xí)慣給孩子帶來壞影響

父母總是一心想把寶寶培養(yǎng)成一個完美的寶寶，可隨著時間的流逝，卻發(fā)現(xiàn)孩子身上有越來越多你不喜歡的習(xí)慣。在教育寶寶的同時，做為父母應(yīng)該反省一下：是不是你的行為影響了孩子呢？

壞習(xí)慣一：偏食

現(xiàn)象分析

即使是成人，也會有許多不良的飲食習(xí)慣，或者偏愛某些食物，或者堅決不吃某種食物。在要求孩子不能偏食、必須什么都吃的情況下，你的這些行為怎么能讓孩子心甘情愿地照你的話去做？本身有偏食習(xí)慣的照顧者不僅不能給孩子正確的行為示范，對孩子的教養(yǎng)也失去說服力。

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：避免在孩子面前強(qiáng)調(diào)“偏食的惡習(xí)”，這樣一邊的孩子就會注意到。

B：避免讓孩子察覺照顧者有偏食惡習(xí)，與孩子一起吃飯時，應(yīng)避開孩子的眼光，盡量不要讓孩子注意到。

C：如果孩子已經(jīng)拒絕吃某些食物，建議讓他吃其他替代品。

壞習(xí)慣二：喜歡看電視

現(xiàn)象分析

電視是現(xiàn)代人放松身心最好的娛樂工具，不少人一下班或是假日休閑時，就盯著電視看，借以排遣無聊的時間，大人們看，小孩當(dāng)然也就跟著看。電視的聲光效果比較強(qiáng)，很容易使孩子目不轉(zhuǎn)睛，有時候讓孩子看電視甚至是家長安撫哭鬧的孩子的“殺手锏”。但是你知道嗎，沉迷于電視，會有損發(fā)育中的孩子視力，也會讓孩子失去許多戶外活動的機(jī)會。在看電視時，也應(yīng)注意自己及孩子看電視的時間及距離，最重要的是，在約束孩子看電視前，一定要先改掉自己沉迷于電視的習(xí)慣，讓約束變得有說服力。

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：在固定的時間看電視，跟孩子訂下“條約”：一天中什么時候看電視，看多久。時間到了就要去睡覺或者吃飯，讓全家人一起養(yǎng)成好習(xí)慣。

B：照顧者以身作則，盡量少看電視。

C：如果希望孩子少看電視，而自己有想看，可在臥室安裝電視，看時把門關(guān)起來，避免孩子看到。

壞習(xí)慣三：不遵守交通規(guī)則

現(xiàn)象分析

相信很多人都有闖紅燈的行為，如對小巷道內(nèi)的紅綠燈視而不見，一見沒車就快速通過馬路，甚至帶著孩子時也如此。你以為孩子還小，不懂大人的言行？其實正好相反，孩子從2歲開始，自主意識就逐漸變強(qiáng)，他的判斷力也日益增長。如果你時常闖紅燈，看在他眼中，會認(rèn)為那是可以做的事，可能從小就養(yǎng)成闖紅燈的壞習(xí)慣，這對他的生命安全是一大威脅，如果有大人在旁，也許可以阻止他做出這種危險的行為，但一旦大人不在或者沒有注意到他，后果將不堪設(shè)想。

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：以身作則，即使沒有帶著孩子，也要遵守交通規(guī)則。

B：當(dāng)帶著孩子一起出門時，借機(jī)教育他：“你看大家都乖乖遵守警察叔叔和紅綠燈的指示，所以你也要跟大家一樣注意安全?！?/p>

C：帶孩子認(rèn)識交通標(biāo)志，告訴他紅綠燈的意義。

壞習(xí)慣四：喜歡看電視

現(xiàn)象分析

電視是現(xiàn)代人放松身心最好的娛樂工具，不少人一下班或是假日休閑時，就盯著電視看，借以排遣無聊的時間，大人們看，小孩當(dāng)然也就跟著看。電視的聲光效果比較強(qiáng)，很容易使孩子目不轉(zhuǎn)睛，有時候讓孩子看電視甚至是家長安撫哭鬧的孩子的“殺手锏”。但是你知道嗎，沉迷于電視，會有損發(fā)育中的孩子視力，也會讓孩子失去許多戶外活動的機(jī)會。在看電視時，也應(yīng)注意自己及孩子看電視的時間及距離，最重要的是，在約束孩子看電視前，一定要先改掉自己沉迷于電視的習(xí)慣，讓約束變得有說服力。

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：在固定的時間看電視，跟孩子訂下“條約”：一天中什么時候看電視，看多久。時間到了就要去睡覺或者吃飯，讓全家人一起養(yǎng)成好習(xí)慣。

B：照顧者以身作則，盡量少看電視。

C：如果希望孩子少看電視，而自己有想看，可在臥室安裝電視，看時把門關(guān)起來，避免孩子看到。

壞習(xí)慣三：不遵守交通規(guī)則

現(xiàn)象分析

相信很多人都有闖紅燈的行為，如對小巷道內(nèi)的紅綠燈視而不見，一見沒車就快速通過馬路，甚至帶著孩子時也如此。你以為孩子還小，不懂大人的言行？其實正好相反，孩子從2歲開始，自主意識就逐漸變強(qiáng)，他的判斷力也日益增長。如果你時常闖紅燈，看在他眼中，會認(rèn)為那是可以做的事，可能從小就養(yǎng)成闖紅燈的壞習(xí)慣，這對他的生命安全是一大威脅，如果有大人在旁，也許可以阻止他做出這種危險的行為，但一旦大人不在或者沒有注意到他，后果將不堪設(shè)想。

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：以身作則，即使沒有帶著孩子，也要遵守交通規(guī)則。

B：當(dāng)帶著孩子一起出門時，借機(jī)教育他：“你看大家都乖乖遵守警察叔叔和紅綠燈的指示，所以你也要跟大家一樣注意安全?！?/p>

C：帶孩子認(rèn)識交通標(biāo)志，告訴他紅綠燈的意義。

壞習(xí)慣四：不良衛(wèi)生清潔習(xí)慣

現(xiàn)象分析

父母有蛀牙，孩子也可能會生出滿口蛀牙，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中已經(jīng)司空見慣。其實蛀牙不會遺傳，但會通過父母給孩子的喂食等行為傳播給孩子，這也是孩子患上蛀牙的原因之一。會使自己口腔中的致病微生物傳播給孩子，出現(xiàn)父母有蛀牙孩子也長蛀牙的情況。

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：自身養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，刷牙時可讓孩子在一旁，讓他看，同時一邊提醒自己及孩子吃過東西要刷牙的觀念。

B：在和孩子親密互動時選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，同樣可以跟孩子進(jìn)行感情交流。

C：加強(qiáng)宣傳教育，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。1歲以下的寶寶可由父母用柔軟的毛巾或絨布擦洗牙齒；3歲以后可讓他開始學(xué)習(xí)刷牙，盡可能做到早晚各刷一次，飯后漱口。

壞習(xí)慣八：打斷談話

現(xiàn)象分析

不少人會有打斷他人談話的經(jīng)歷，有些人是因為個性急躁，有些人卻是習(xí)慣，這樣的行為不僅沒有禮貌，也不尊重對方。孩子本來就容易仿效周圍人的行為，另一方面，由于他們剛剛開始學(xué)習(xí)語言，所以有強(qiáng)烈的欲望要表達(dá)自己，聽到大人們對話，他們也會很想“表達(dá)”自己的“見解”，因此很容易學(xué)會大人們因急躁而打斷他人談話的行為。如果你有打斷他人談話的習(xí)慣，小心孩子也常出現(xiàn)打斷你與他人對話的習(xí)慣！

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：平常養(yǎng)成等他人把話說完再說話的習(xí)慣。

B：當(dāng)你想打斷他人時，可先跟對方說：“對不起，我想請問……”，讓孩子學(xué)會禮貌性詢問他人的習(xí)慣。

C：避免在孩子打斷談話時，還滿足他的需要。

壞習(xí)慣九：忘記物歸原處

現(xiàn)象分析

當(dāng)有客人要來拜訪時，相信很多人都會開始一陣亂：當(dāng)然都是平時的不良惡習(xí)所導(dǎo)致的，不少人貪圖一時方便，東西用過隨手一放，才會使環(huán)境變得如此凌亂不堪。孩子看在眼中，自然會加以仿效，玩具玩過后隨地一丟，等到下次要玩時卻找不到了。之所以會這樣，并不是他們天生就沒收拾，而是“耳濡目染”父母的行為所致。

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：如果你真的沒時間用完東西后馬上放回原處，也盡量維持在某一個特定的范圍內(nèi)。

B：當(dāng)你在收拾時，要提醒孩子，告訴他：“媽媽用過東西后都會收拾好，所以你也要用完就收拾哦?！?/p>

C：教孩子學(xué)習(xí)收拾東西時，可多準(zhǔn)備幾個箱子，讓孩子學(xué)習(xí)分類歸箱。

壞習(xí)慣十：生活小惡習(xí)

現(xiàn)象分析

（a）挖鼻孔

挖鼻孔的動作不僅讓人覺得不雅，也是感染的途徑之一。

（b）忘記洗手

經(jīng)常不洗手可能會接觸到一些可怕病菌，如：寄生蟲、排泄類病菌，甚至還會引發(fā)細(xì)菌感染。

（c）咬指甲

可能會流血、感染，且咬臟指甲也會傳染細(xì)菌。

這樣糾正準(zhǔn)沒錯

A：告訴孩子不能這樣做。如果不小心讓孩子看到你正在做這些，可以對孩子說：“這是不對的，但是我忘記了，做了還是需要承認(rèn)，謝謝你跟我說?！?/p>

B：轉(zhuǎn)移注意力通常是很有效的，可利用做其他的事取代惡習(xí)，可以給孩子一本書或玩具，任何能運用手部行為的東西皆可。

C：大多數(shù)小孩子在無聊時都會咬指甲，此時不妨分散一下他的注意力，可用音樂、書或畫筆和紙等，讓他參與其中。

當(dāng)家長面對孩子的一些惡習(xí)的時候，總是只在孩子的身上找原因，家長有所不知的是，孩子的一些惡習(xí)都是因為家長也有相應(yīng)的壞習(xí)慣。孩子才會跟著學(xué)的，家長應(yīng)該從自己的身上找找原因。

如何正面教育孩子？

魯迅說：中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種方法。

其一，是任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可，在門內(nèi)或門前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力。

其二，是終日給以冷遇或呵斥，使他畏葸退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽話’，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他絕不會飛鳴，也不會跳躍 。

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正在午睡的我，接到了昔日的一個高中同學(xué)的電話，她說在我所在的城市出差，想見我一面，我說好啊。

這個同學(xué)叫娟兒，在高中和我同桌一年，印象里，她低著頭走路，話不多。印象最深的，是某次上課，她額頭有血滴下來，我好心提醒她，卻被她狠狠瞪了一眼。

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后來，從同學(xué)那里聽說，因為成績不好，她經(jīng)常被媽媽暴打。有次成績沒考好，她媽更是趕到學(xué)校，拿了一個木頭棍子，當(dāng)頭就是一棒，好在她媽媽很快被幾個老師拉住，這才免了皮肉之苦。

這么多年，偶爾在同學(xué)群里，依稀了解她的狀態(tài)，再次見到，卻仿佛老了許多。她說她離婚了，因為不自信，總是擔(dān)心老公沾花惹草，吵架更是家長便飯；女兒也不乖，一不聽話動手打孩子，因為從小的教育告訴她，這是管教孩子最有效的方式。最終，老公說忍無可忍，提出了離婚，女兒也歸了男方。

曾經(jīng)她也是天真、可愛的孩子，因為從小活在父母的“打罵”教育下，卻也最終活成了她最痛恨的人，將這種愚蠢的教育方式施加在下一代孩子身上。她既是一個“打罵”的受害者，也是一個“打罵”的傳遞者。

俗話說：“棍棒下出孝子”，真的是這樣嗎？陳喬恩就曾在一期節(jié)目中說過，自己是在媽媽的打罵中長大的，隨時會有扇耳光的危險，還曾被媽媽用一捆枯枝打到渾身是血，很長一段時間活在恐懼當(dāng)中。這種打罵你認(rèn)為可取嗎？然而，研究表明，打孩子卻是一個最愚蠢、最無能的行為。

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2

——那為什么家長們還要樂此不疲的打罵孩子呢？

1）研究表明，2-6歲的孩子被打罵，是因為調(diào)皮搗蛋。

孩子把洗衣粉倒進(jìn)了魚缸；

把毛巾放在馬桶里洗；

拿水杯里的熱水去澆花；

穿著漂亮鞋子去踩泥坑；

把手機(jī)扔進(jìn)了水里……

諸如此類的事情，相信很多家長都經(jīng)歷過，孩子們的這些“罪行”簡直就是“罄竹難書”，可孩子真的很無辜，因為這一個階段，就是他們開始對探索階段，所以常常會做一些讓家長們覺得是“錯”的事，在孩子們的心里，沒有錯與對，他只是想親自去嘗試一下。

其實，這種嘗試，有助于孩子的動手能力和探索能力，家長們千萬不要過多指責(zé)孩子。

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2）6歲以后，被打罵是因為不好好學(xué)習(xí)。

身邊很多家長，都在孩子上了小學(xué)以后，開始感慨，以前從來不動手的，現(xiàn)在一天不打，就上房揭瓦。

網(wǎng)上流行的那一段：“不做作業(yè)，母慈子孝；一做作業(yè)，雞飛狗跳”?？梢娂议L們對孩子的學(xué)習(xí)很是敏感。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，急不得，更打不得。

“童話大王”鄭淵潔，他筆下那么多生動的角色，陪伴了一代少年兒童的成長?？伤麑W(xué)生時代，并非是一個“聽話”的孩子，曾被老師開除。后來，他的爸爸鄭洪升便在家教他。著名主持人孟非，在上學(xué)那會，數(shù)學(xué)成績一塌糊涂，是班上有名的“搗蛋王”。但是他們卻是人生的贏家。

所以，家長要明白，學(xué)習(xí)是為了讓孩子更好，卻不是唯一的標(biāo)尺。而且，正確和耐心的引導(dǎo)，遠(yuǎn)要比打罵有效果。退一萬步說，孩子成績不好，最多就是不成材，但是，你的打罵卻會讓他不成“人”。

3）打罵孩子最簡單的理由——孩子不聽話

很多家長打罵孩子，理由很簡單，就是因為孩子不聽話。在家長們的眼里，覺得自己吃的鹽比孩子吃的飯都要多，他們決策的事情肯定是有道理的，正確的，可孩子偏偏不買賬。說不通是吧，好了，一頓揍，孩子不說話了，默認(rèn)了家長們的話，世界都安靜了。

孩子在四五個月以后，就有了自己的思想意識。他們會拒絕喝奶，餓了臭了都會哭，而且隨著年齡增長，“自我”意識會越來越強(qiáng)烈，他們會有自己的一套理論，做事的理由和風(fēng)格，這也就是家長們所謂的，越長大越難管。

作家紀(jì)伯倫說：“你的兒女，其實不是你的兒女。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并不屬于你。”

每一個孩子都是一個獨立的存在，他們有自己的思想，也有自己要走的路，所以家長們不能以自己的思想去綁架他們。

3

——中國式的“打罵”，是最low的一種教育方式。它的殺傷力很大，會造成嚴(yán)重的后果。

1

生理上的創(chuàng)傷

家長一般動手，會借助身邊的工具，棍子，尺子或者是別的什么，都會對孩子造成皮肉之苦。

甘肅省一個四歲的小男孩，因為被爸爸用棍子打孩屁股，腎臟收到了損傷，家里花了好幾萬，才治好這個“打”帶來的“病”。

有一次，和一個家長聊天，他說自己的兒子常挨打，還標(biāo)榜什么男孩子就得時不時“松松皮”，不然不知道天高地厚。

看著他身旁話語不多的孩子，真心覺得心疼。這“松松皮”的方式，真的要不得。

2

心靈上的創(chuàng)傷

孩子們的神經(jīng)系統(tǒng)很脆弱，粗暴的打罵方式，都會使孩子精神高度緊張、恐懼、甚至引發(fā)心里障礙。

1）逆反心理

有一些孩子，被打罵后不是聽話，而是越來越“犟”，什么事都喜歡跟父母作對。為什么打罵都不聽，因為這是孩子的一種無聲的“反抗方式”，出現(xiàn)這種情況，家長們一定要引起注意，很多問題少年，都是由此產(chǎn)生的。

2）遺棄感

在打罵孩子的過程中，有的家長口無遮攔，會說一些狠話-----“不要你了”“把你送給警察”……

這些恐嚇的話語，對讓孩子在心理上有傷害，變得膽小。

3）暴力傾向

經(jīng)常被打罵的孩子，也會選擇同樣的方式，去對待身邊的人。都說父母是孩子最好的老師，孩子的模仿力是很強(qiáng)的。

一般愛打人的孩子，一定是被打了，知道這樣的方式，可以讓別人屈服，才會去動手打人！

4）仇恨心理

很多家長，都會覺得孩子是自己生養(yǎng)的，怎么打罵都沒有關(guān)系。這樣的想法也是錯誤的，孩子三歲以后，對父母的依賴開始減少，打罵就會讓孩子在感情上和父母疏遠(yuǎn)，嚴(yán)重的話，還會產(chǎn)生仇恨心理。

4

打罵實在是一個不可取的教育方式，不打不罵教孩子才是正解！

我們經(jīng)常會說教育孩子要——正面管教。

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績……如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力？

建議家長們，在遇見這種情況的時候，不妨嘗試以下幾點：

1、打罵孩子之前，先疏散一下自己的情緒

孩子犯了錯，你很生氣，可以暫時改變一下自己的注意力，吃一個水果，或者是走到陽臺上，去看一看外面的風(fēng)景，或者是給自己一個規(guī)定，每一次打孩子之前數(shù)個數(shù)。

這個方法，一般會舒緩一下家長們當(dāng)時激動的情緒，讓自己冷靜去面對孩子的錯誤，不至于動手打罵孩子。

2、給孩子時間去解釋

從來沒有無緣無故的錯，孩子做任何一件事，也是有他的理由。盡量讓他們說出自己這樣做的原因，這樣更有助于管教和改變孩子不好的習(xí)慣和行為。

3、尊重孩子

關(guān)于這一點，我想很多家長都會忽略?？傆X得孩子什么也不懂，需要我們?nèi)ブ更c迷津，告訴他們孰是孰非，卻忘了孩子也是有一個有思想的小大人。

你認(rèn)為天空是藍(lán)色的，可他們卻畫了黑色，因為天黑了，所以就畫成了黑色。尊重孩子的想法，給孩子一個自己的空間，讓他們在這個空間，變成一個有想法的人，對于他們以后都是有益的。

從今天開始，讓我們放下那一只舉行的手，面對我們的孩子，彎下腰，和他們保持一個水平度，多問問他們?yōu)槭裁匆@樣？而不是，一邊打罵一邊告訴他們不能這樣。

所以，打罵孩子前，請一定要三思而后行。你選擇了打罵，就是選擇了用最快速和暴力的方法，讓孩子停止了繼續(xù)犯錯，這卻有可能斷送了他們的一生！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《積極暗示給孩子“正面”影響》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了簡短的給孩子的一封信專題，希望您能喜歡！