關于幼師家訪心得。
毋庸置疑，作為一位剛入職不就的教師來說，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“關于大人包辦”，僅供參考，大家一起來看看吧。
時間真快午餐時間又到了，保育員阿姨把菜拿到了教室，說：“今天我們吃蝦”，我和保育員阿姨一起分好了飯菜，這時阿姨開始幫小朋友們剝蝦皮，我問她為什么要撥，那么多的蝦等阿姨剝好飯菜都冷了，她說小朋友不會剝。我馬上制止了阿姨的做法，告訴她，為何不讓小朋友試一下。每次吃蝦的時候，有好多的小朋友都對我說：“老師，我不會剝?！蔽艺f自己想辦法。結果大部分的小朋友都是自己剝了殼吃的，還剝的很好。只有兩個小朋友再次來找我說剝不了，我說自己想辦法，有一個小朋友是用嘴巴咬開的，另一個小朋友是請別的小朋友幫忙的。后來我將這件事情講給個別家長聽，家長的反應都是：“我家的小孩肯定不會剝?！?/p>
這件事給了我很大的感觸。現(xiàn)在的小朋友大部分是獨生子女，家人的掌上明珠，一家人圍著小孩轉，什么事情都是大人包辦，小孩動手的機會少之又少。有些家庭是怕小孩做不好，干脆就自己包辦，其實世界上沒有哪個人做事情是一次就可以做好的，你不讓小孩嘗試去做的話，怎么知道他做得好不好?
小孩的各方面能力都需要我們家長去培養(yǎng)，而做家長的應該創(chuàng)造機會給孩子去鍛煉，千萬別剝奪了孩子動手的機會!endrikfelipe.com
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教育筆記：《包辦代替真的好嗎？》
現(xiàn)在我們的孩子基本上都生活在一個幸福的時代。每天都是衣來伸手飯來張口，根本不需要自己做任何事?？墒牵@樣真的好嗎？
在幼兒園里，每天的午餐時光就可以把寶貝們的這種獨立進餐的能力明顯區(qū)分出來。這一天，小寶貝們的午餐是吃大蝦。每個小寶貝拿到后都開始高高興興地剝蝦啦！可唯獨豪豪小朋友坐在座位上一動不動。在老師提醒他可以吃蝦了之后，才見他用兩根手指捏住蝦須開始發(fā)起呆來。這時候其他小朋友都已經(jīng)吃了兩三只蝦了。而豪豪小朋友還是一臉懵懂的不知所措。在老師的再三鼓勵下，豪豪才開始動手剝蝦?？墒?，不管他怎么用力拽，蝦皮都像在跟他作對似的死活剝不下來?？吹竭@種情境，老師只好一步步教他怎么剝更好。
從這個例子中不難看出，在家事事包辦的小朋友和在家自己動手吃飯、做事的小朋友區(qū)分很明顯。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出要鼓勵幼兒做力所能及的事情，給予孩子肯定，不要因為做不好而代替。
家長的包辦代替剝奪了孩子實踐獨立的機會，使他們的身心得不到鍛煉。即使孩子長大一點有能力完成一些事，也可能因為沒有養(yǎng)成習慣自己去完成或者不愿嘗試超出自己能力之外的事情。所以，讓孩子做一些力所能及的事情吧！這樣，不但可以培養(yǎng)孩子的獨立性，也可以使孩子更有責任感。
周四上午第一個活動結束以后，小朋友們都在盥洗室小便、洗手，要準備吃餐點了。忽然間，小男孩彬彬突然從那里急急忙忙地跑過來對我說：“老師，老師，不好了，陸禮敖偷看女人小便!”我聽了以后，忍不住大笑起來：“女人?什么樣的人才稱得上是女人呢?”我反問他。他邊撓腦袋邊沖我笑：“我媽常說男人家女人家的，她們就是女人啊?！庇谑俏揖图m正道：“彬彬，你媽媽是女人，因為她已經(jīng)長大了，但在我們班里的是‘女孩子’，還沒長大呢，不能叫她們女人?！?/p>
他不好意思的朝我笑笑。
從孩子的嘴巴里吐出‘女人’兩個字，總覺得他有點老成，但仔細想想，這也不能怪他呀，他畢竟還是個孩子，童言無忌啊。放學后，我和他媽媽說了這事，她媽媽大笑道：“那可能是從我這里學來的，我平時在家常說男人家女人家的。他肯定是聽多了，就很自然的說出“女人”兩個字了。”我說：“是啊，小孩子聽多了，耳濡目染，自然就學會了，所以我們大人在孩子面前一定要注意自己的言行……”
學前期的孩子模仿能力強，但判斷能力又比較薄弱，所以我們常常會講“小孩子好的沒學會，壞的一學就會”，就是這個道理，他們在學東西的時候，還沒有學會篩選，良莠并蓄。有時候，我們也能發(fā)現(xiàn)，在孩子的身上，常常能找到我們老師的影子，難怪人家會說，有什么樣的老師就會有什么樣的學生。在孩子眼中，老師是他們學習的榜樣，無論我們說什么，做什么，他們都認為是對的，是無可厚非的。所以說，不管是老師還是家長，我們都應該以身作則，說到做到，這樣才能教育好我們的孩子。
俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師，首先要看到孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。 只要我們從孩子的實際出發(fā)，把孩子的今天和昨天相比，你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長進步的，從而對他們加以表揚。“你剛剛學畫時，連筆都拿不住的，現(xiàn)在已經(jīng)會畫手絹了?！薄澳氵@次做得比上次好多了?！焙⒆邮艿焦膭詈?，學習熱情和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚，對與幼兒良好學習行為的養(yǎng)成無疑有著積極意義。
在活動課上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有一定目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中學習知識，這樣教師就要對認真、能積極思考的幼兒多表揚，這既激發(fā)了這樣的幼兒的學習積極性，對其他幼兒也起了一個正向引導的作用。在勞動中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動的傾向。教師就要講明勞動的意義，大力表揚前者，對后者既不批評又不縱容，而是諸如此說：“**平常非常熱愛勞動，今天的勞動熱情還沒全發(fā)揮出來，希望**成為小朋友中最能干一位?！边@么一說，大家肯定都干得熱火朝天，結果是既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了幼兒從小熱愛勞動的好習慣。對孩子的鼓勵，不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己做對了，“啊，我進步了老師多高興呀?！庇谑呛⒆釉诒P算著，怎樣讓老師更高興，不用你嘮嘮叨叨的數(shù)落孩子，他們自己會給自己提出進一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子，我們也希望他們成功、進步，但是我們也應該允許他們失敗。同時，不要忘記留給他們時間和空間，這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。
同時，我也享受到了“被寵”的感覺。
下午接孩子時間，我總是牽著前面小朋友的手和他一起走。
由于高方銘小朋友平時站隊總是惹惹前面的，戳戳后面的，于是，我把他安排到最前面。
我拉著他的手和他一起走。
方銘驚訝的說：“趙老師，你的手怎么這樣涼呀？”我說：“老師的手就這樣，其實老師不冷的。
”可他不信，用勁握著我的手。
過了一會兒，覺得這樣還不行，他讓我摸摸他衣服里面的毛毛說：“老師，你看看我衣服。
”我不明白說：“哦，你衣服很暖和。
”接著，他把我的手放在他衣服里，又用另一個手使勁攥著我的手，我這才明白，原來孩子是想讓我的手趕快變暖和，多么有愛心的孩子呀！我感動地說：“方銘，你真疼老師，謝謝你。
”誰知，他竟像“小大人”似的說：“老師，小孩子就是應該疼大人的。
”說得我心里甜甜的。
記得方銘媽媽以前說過孩子很懂事，知道大人忙了一天很累，晚上吃了飯后，自己一個人到樓下找小伙伴玩，而不是纏著大人。
那時，方銘媽媽臉上洋溢著幸福，很是滿足。
直到現(xiàn)在，我也有了這種感覺，也享受到了“被寵”的快樂與幸福。
其實，每個孩子都有閃光點的，只是我們沒用心觀察。
只要我們多用欣賞的眼光看孩子，他們會帶給你不一樣的驚喜。
我們對于孩子美好的求知欲望，往往不愿滿足，而對于孩子的無理糾纏，卻無條件地遷就。提倡什么，反對什么，培養(yǎng)什么，扼殺什么，且好好想想吧。
做父母的無不愛自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛;做父母的無不期望自己的孩子健康成長，但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。
有的父母覺得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的，不愿意抽出一定的時間，和孩子玩耍，有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認識世界學習社會的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。
教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子在家里，一定要有相當?shù)臇|西玩，相當?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，不會發(fā)展的。……做父母的總是說小孩子的不好，其實是因為做父母的不知道怎樣教小孩子?！?/p>
幼小的孩子最喜愛和需要父母做他們的游戲伙伴，和他們一起游戲和交往。家長和3歲前的孩子多交往、同游戲，一方面能滿足孩子情感上的需要，另一方面家長和孩子交往的過程中能夠促進孩子的心理發(fā)展。特別是當今家庭中都是獨生子女，更需要父母做他們的游戲伙伴。
有些父母很愛跟孩子玩，但卻不大注意照顧孩子的程度，常常把游戲復雜化了。結果，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?
一是了解孩子愛玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲：(1)模仿性游戲。例如，過家家、開汽車、開火車，當醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌，魔板，分辨聲音等。(3)音樂體育游戲。如：賽跑、捉迷藏，鉆圈、玩沙、玩水等。
二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時，作為長者加以指導，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戲，孩子肯定愿意當醫(yī)生，大人就可以當病人，有時“醫(yī)生”不知該說什么時，大人就可以提醒他該吃藥了或給開個藥方等。還可以按照圖畫書里的人物來扮演角色。如：講《小兔子乖乖》的故事，父母與孩子可以分別扮演大灰狼，兔媽媽和小白兔，孩子在輕松愉快的氣氛中練習了口語表達能力及復述故事的能力。再如，玩“老鷹捉小雞”的游戲，又跑又唱，孩子很開心還鍛煉了身體。
三是每天固定時間和孩子游戲。有時家長工作很忙，而孩子又非要讓父母陪他一起玩，結果吵鬧不休，雙方都很生氣，特別是孩子很委屈。如果每天固定時間與孩子玩，讓孩子明白何時大人工作不應打擾，何時爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習慣，很有益處。
以前我一直認為，孩子就是孩子，不能讓他們?nèi)プ鲆恍┐笕苏J為他們做不到的事情。對于孩子，就要愛護加呵護?？墒歉覀冃《嗟膶殞殏兿嗵幒螅也虐l(fā)現(xiàn)我的這個想法真的是太愚蠢了。
記得一天是我的早班，我來到教室后還沒有做好準備工作，我們班的劉永浩和尚永浩就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對他們說：“沒關系
，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了?！笨粗麄兪淖呋匕宓噬献?，我的內(nèi)心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機會呢！
我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會我們?nèi)齻€就齊心合力的把桌子擺好了?？粗麄兡樕涎笠缰鞓返男θ?。我在想，是不是我太過于保護他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因為能力不被重視而感到失望！
經(jīng)過了這一個早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現(xiàn)出他們的能力！
我喜歡這一幫孩子，這一幫總是在我面前拍著自己胸脯對我說：“我是‘小大人’，老師讓我來幫你！”的可愛的孩子們！
教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩
我們對于孩子美好的求知欲望，往往不愿滿足，而對于孩子的無理糾纏，卻無條件地遷就。提倡什么，反對什么，培養(yǎng)什么，扼殺什么，且好好想想吧。
做父母的無不愛自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛;做父母的無不期望自己的孩子健康成長，但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。
有的父母覺得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的，不愿意抽出一定的時間，和孩子玩耍，有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認識世界學習社會的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。
教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子在家里，一定要有相當?shù)臇|西玩，相當?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，不會發(fā)展的?！龈改傅目偸钦f小孩子的不好，其實是因為做父母的不知道怎樣教小孩子。”
幼小的孩子最喜愛和需要父母做他們的游戲伙伴，和他們一起游戲和交往。家長和3歲前的孩子多交往、同游戲，一方面能滿足孩子情感上的需要，另一方面家長和孩子交往的過程中能夠促進孩子的心理發(fā)展。特別是當今家庭中都是獨生子女，更需要父母做他們的游戲伙伴。
有些父母很愛跟孩子玩，但卻不大注意照顧孩子的程度，常常把游戲復雜化了。結果，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?
一是了解孩子愛玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲：(1)模仿性游戲。例如，過家家、開汽車、開火車，當醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌，魔板，分辨聲音等。(3)音樂體育游戲。如：賽跑、捉迷藏，鉆圈、玩沙、玩水等。
二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時，作為長者加以指導，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戲，孩子肯定愿意當醫(yī)生，大人就可以當病人，有時“醫(yī)生”不知該說什么時，大人就可以提醒他該吃藥了或給開個藥方等。還可以按照圖畫書里的人物來扮演角色。如：講《小兔子乖乖》的故事，父母與孩子可以分別扮演大灰狼，兔媽媽和小白兔，孩子在輕松愉快的氣氛中練習了口語表達能力及復述故事的能力。再如，玩“老鷹捉小雞”的游戲，又跑又唱，孩子很開心還鍛煉了身體。
三是每天固定時間和孩子游戲。有時家長工作很忙，而孩子又非要讓父母陪他一起玩，結果吵鬧不休，雙方都很生氣，特別是孩子很委屈。如果每天固定時間與孩子玩，讓孩子明白何時大人工作不應打擾，何時爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習慣，很有益處。
和孩子在一起的每一天似乎都充滿著驚奇，偶爾的一句話足以讓我笑得合不攏嘴，小脾氣一上來，真的是十頭牛也拉不回來。忠毅是我們班一個很機靈的小男孩，講話有點糊涂，但做事卻很利索，非常有自己的個性。每天早上來一副什么都不在乎的樣子，沒有一點笑容，說聲“老師早”后轉身就自顧自的走開了，有時候真的有點讓我傻眼了，似乎他是老師，我是他的學生一樣，顯得成熟、穩(wěn)重、老練，跟他講話也是一種樂趣。
每天放學后，忠毅總喜歡到玩具架上拿玩具玩，忽然有一次，我發(fā)現(xiàn)他把玩具一個個地往地上隨處扔，我呆呆地看了他三秒鐘，他的小臉上洋溢著開心的笑容，我走過去假裝好奇的問他：“忠毅，你在玩什么？怎么把玩具都仍在地上呢？”他只是看看我，繼續(xù)擺弄著手中的玩具，看他不削的眼神，我有點兒生氣：“忠毅，我在跟你講話！”“我知道呀，我聽到了?！薄澳悄銥槭裁床换卮鹞业膯栴}？”“我只是還沒回答?！鳖D時我的口型變成了一個“o”型，既生氣又好笑，只聽見他扯開話題，跟我講起其他的事情，可我也不是那么容易就被扯開話題的人，直接再次問道：“忠毅，你有沒有聽見老師問你的問題？你為什么把玩具都扔地上？”“我只是在玩而已?！薄拔沂遣皇钦f過，玩玩具時不要太吵，也不要隨便扔玩具??？”“我知道啊，等等我會撿起來的?！薄斑@是你說的，等下見到媽媽，你可不要忘記了把玩具收拾好哦。”隨后我又講到：“但是，你這樣和我講話，我會有點不開心的?！彼纯次艺f道：“那怎么辦呀？我又不是故意的。”我微笑著蹲下來，兩手扶著他的肩膀說道：“以后只要忠毅能記住老師講的話，不要再隨便把玩具扔地上，還有和老師講話的時候笑一笑，這樣我會更開心的?！彼c點頭說了一聲：“知道了?！钡葖寢寔斫铀麜r，他很快地收拾著玩具，我和他媽媽在旁邊講著剛發(fā)生的事情，媽媽無奈地看著兒子，真是一個可愛又逗人的“開心果”。
和孩子在一起每天總會碰到一些瑣碎的事情，在教育的過程中，一味的指責和批評是得不到孩子的理解與尊重的，有時放下教師的身份，卸下教師的面具，以自己的童心去感染孩子，用自己最真實的童言趣語去接觸孩子，偶爾與他們?nèi)鋈鰦?，你會發(fā)現(xiàn)，其實孩子也有成熟的一面，他們也會替大人考慮，分擔我們的煩惱。像忠毅，在以后的玩玩具中，他總是會把玩具收拾好，放到指定的玩具架上，亂扔玩具的現(xiàn)象明顯不存在了，偶爾發(fā)現(xiàn)他會幫助其他的孩子一起撿地上的玩具，和老師講話時也明顯禮貌了很多，足足是一個讓我佩服的“小大人”。
天真是孩子的特質(zhì)，活潑是孩子的天性，成熟是生活的賦予，五彩斑斕的天空始終會變成寬闊蔚藍的天空，單純的孩子始終會變得老練、穩(wěn)重，珍惜現(xiàn)在所擁有的童真，因為不經(jīng)意間這份童真會變成另一番風味。和孩子在一起，每天都有一種奇跡在發(fā)生！
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