寶寶脾氣大如何處理？

如何進(jìn)入上學(xué)狀態(tài)。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“寶寶脾氣大如何處理？”供您參考，希望能夠幫助到大家。

導(dǎo)讀：“若小孩子只是偶爾發(fā)發(fā)脾氣，不至于讓父母和身邊人都覺(jué)得無(wú)法控制，這類的‘發(fā)脾氣’應(yīng)該說(shuō)是比較正常的，也可以理解成調(diào)皮、不懂事的表現(xiàn)，多數(shù)是由家庭教育方法不當(dāng)引起?！?/p>

“放在手心怕涼了，含在嘴里怕化了”，因?yàn)橹粨碛幸粋€(gè)孩子，現(xiàn)代父母對(duì)孩子的愛(ài)已經(jīng)到了難以言說(shuō)的地步。就拿齊先生來(lái)說(shuō)，兩歲多的兒子虎頭虎腦，簡(jiǎn)直就是他的心頭肉?？墒牵瑑鹤悠馓貏e大，稍稍有點(diǎn)不順心，就又打又鬧，對(duì)父母和外婆手腳并用，有時(shí)暴躁起來(lái)還會(huì)摔東西。明知道這樣的行為不能慣，齊先生卻覺(jué)得孩子還小，一時(shí)調(diào)皮，不忍心懲罰批評(píng)，只是做勢(shì)要打嚇唬嚇唬。但久而久之，他卻發(fā)現(xiàn)兒子的這個(gè)壞毛病愈來(lái)越嚴(yán)重，就連嚇唬也不管用了。難道真要狠狠打罵兒子嗎？

多數(shù)兒童“暴力”是家庭教育失當(dāng)

中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科主任、主任醫(yī)師鄒小兵告訴記者，像齊先生兒子這樣小小年紀(jì)就脾氣暴躁的孩子并不少見(jiàn)，年齡主要集中在2-10歲間。

“若小孩子只是偶爾發(fā)發(fā)脾氣，不至于讓父母和身邊人都覺(jué)得無(wú)法控制，這類的‘發(fā)脾氣’應(yīng)該說(shuō)是比較正常的，也可以理解成調(diào)皮、不懂事的表現(xiàn)，多數(shù)是由家庭教育方法不當(dāng)引起?！?/p>

鄒小兵主任說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女多，父母家人對(duì)孩子都溺愛(ài)，孩子從小就缺乏在沒(méi)有家長(zhǎng)看管下與同伴自由交往的機(jī)會(huì)。上幼兒園、小學(xué)之后，學(xué)習(xí)的時(shí)間又往往超過(guò)了玩耍嬉戲、交朋友的時(shí)間。原本應(yīng)該在相互交往中形成的“我打別人，別人也會(huì)打我”的自然規(guī)則，在大人的一味保護(hù)和容忍下，就被“不如我的意，我就要打你”的自我為中心的思想取代了。這樣一來(lái)，自己的需要被擺在第一位，一旦不被滿足，孩子就會(huì)以拳打腳踢、摔東西等激烈的方式威脅父母和家人。

患有多動(dòng)癥也會(huì)導(dǎo)致暴躁

有一些孩子發(fā)起脾氣來(lái)歇斯底里，用難聽(tīng)的話罵人，扯著嗓子吼叫，“暴力”程度甚至與成人相似，家長(zhǎng)有時(shí)還以為是孩子“調(diào)皮”過(guò)了頭，或者跟別人學(xué)壞了，卻沒(méi)想到隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的壞脾氣依然故我，甚至變本加厲。除了嬌生慣養(yǎng)的原因，鄒小兵主任說(shuō)，還可能存在某種病理因素。

“患有多動(dòng)癥的孩子有些會(huì)合并沖動(dòng)，一旦發(fā)火就容易失去理智。另外，患有阿斯伯格綜合癥(是自閉癥系列中程度較輕的一種)的兒童缺乏人際交往的基本技能，不知道自己的行為可能對(duì)別人引起的影響，所以有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得‘孩子是明知故犯或是有意作對(duì)的’，從而引起親子矛盾?；純翰蝗菀桌斫鈩e人的情緒，在備受挫折、批評(píng)和歧視的環(huán)境下生長(zhǎng)，他們的暴躁情緒也會(huì)日益加重。

切忌打罵，學(xué)會(huì)冷處理

“孩子發(fā)脾氣，家長(zhǎng)首先要找原因，看看是以前把孩子寵壞了，還是存在上述能力的缺陷，搞清楚了才能對(duì)癥下藥?！编u小兵主任說(shuō)，對(duì)于恃寵而嬌的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該徹底改變教育方式，不能一味忍讓。要求不合理的堅(jiān)決不能答應(yīng)，即使孩子發(fā)脾氣也不能理睬，還可以適當(dāng)給予一些懲罰，如靠著墻角站幾分鐘，或是當(dāng)天不給看動(dòng)畫(huà)片?！斑@種冷處理的方式要堅(jiān)持幾個(gè)星期，因?yàn)閯傞_(kāi)始小孩的脾氣可能會(huì)加重，但是通常到第三個(gè)星期，他們就會(huì)慢慢安靜下來(lái)，知道父母是真正生氣了。”還要多鼓勵(lì)孩子和其他同伴玩耍，在社會(huì)交往中形成和接受規(guī)則。

至于那些可能存在能力缺陷的孩子，在看到他們發(fā)脾氣、多動(dòng)、不聽(tīng)指揮的問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該給予包容和理解?！皩?duì)待這部分孩子有三個(gè)原則，一要有愛(ài)，二要花時(shí)間，三要用一致的正確方法。注意不要喋喋不休地教訓(xùn)孩子，不停的嘮叨會(huì)使孩子感到厭倦；切忌‘以暴制暴’打罵會(huì)讓問(wèn)題變得更加嚴(yán)重，從而更難教育?！?/p>

通常來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)孩子暴躁的脾氣父母無(wú)法控制時(shí)，應(yīng)盡快帶孩子去醫(yī)院就診，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行有針對(duì)性的教育矯正和訓(xùn)練。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

寶寶犯錯(cuò)了家長(zhǎng)如何處理？

我和許多家長(zhǎng)一樣，都望子成龍心切，只要兒子的表現(xiàn)有不盡人意之處，我就立刻會(huì)糾正、教育他。但是，事與愿違，兒子對(duì)我的話常常是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。

前幾天，我去參加同學(xué)聚會(huì)，有一位老同學(xué)恰好是兒童教育專家，我就把有關(guān)情況作了陳述。他聽(tīng)了之后，略作思索，說(shuō)：“其實(shí)，大多數(shù)孩子對(duì)于錯(cuò)誤都能夠自己察覺(jué)到，父母的批評(píng)可能會(huì)起到當(dāng)頭棒喝的作用。但批評(píng)過(guò)多，也許反而會(huì)讓孩子對(duì)錯(cuò)誤采取無(wú)所謂的態(tài)度。如果你的孩子再次犯錯(cuò)，請(qǐng)你保持沉默，試試看，他自己能否意識(shí)到錯(cuò)誤?！?/p>

抱著將信將疑的態(tài)度，我回了家。剛進(jìn)樓道，我就接到了鄰居的告狀，說(shuō)我兒子踢球時(shí)把人家的玻璃砸碎了。我再三向鄰居賠不是，帶著兒子進(jìn)了家門(mén)。我很生氣，但想起老同學(xué)的話，我努力壓制著自己的火氣，沒(méi)有馬上教訓(xùn)兒子。揮揮手，低聲說(shuō)：“你出去吧。”兒子驚訝地望著我。過(guò)了一會(huì)兒，兒子又進(jìn)來(lái)了，怯生生地站在我面前，小聲說(shuō)：“爸爸，我錯(cuò)了，對(duì)不起?！眱鹤泳尤豢现鲃?dòng)認(rèn)錯(cuò)，有點(diǎn)出乎我的意料。我一陣欣慰，說(shuō)：“做了錯(cuò)事及時(shí)改正，仍然是好孩子。但如果做錯(cuò)了卻不承認(rèn)、不改正，那就沒(méi)有人喜歡和你做朋友了?！眱鹤狱c(diǎn)了點(diǎn)頭。

看來(lái)，同學(xué)的意見(jiàn)是正確的，讓孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，效果更好。我們家長(zhǎng)要做的，是讓孩子明白，哪些事是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的。這次事件之后，兒子連著幾天表現(xiàn)都特別好。我趁熱打鐵、不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步?，F(xiàn)在，兒子偶爾還是會(huì)犯錯(cuò)，但我再也不犯以前在教育孩子方面的錯(cuò)誤了。我沉默著，但我的眼神、我的臉部表情、我的肢體語(yǔ)言，都足夠讓兒子明白我的心意。

幼兒在公共場(chǎng)所發(fā)脾氣該如何處理

幼兒在公共場(chǎng)所發(fā)脾氣該如何處理

你可能經(jīng)常會(huì)在購(gòu)物商城或者是餐館里看到小孩以他最大的分貝咆哮尖叫。有人把這種出現(xiàn)在公共場(chǎng)合的場(chǎng)景看做是正常事件。你是否想過(guò)在不久的將來(lái)你可能也會(huì)遭遇此種境況？為了幫你脫離這種尷尬的場(chǎng)景，這里有些處理幼兒在公共場(chǎng)所發(fā)脾氣的小貼士。

1、清楚了解孩子的行為

當(dāng)孩子一天天的長(zhǎng)大時(shí)，你必須要了解孩子的性情和行為。一旦發(fā)現(xiàn)孩子要發(fā)脾氣時(shí)，這個(gè)可以幫助你分散孩子的注意力，同時(shí)參與孩子們的一些課外活動(dòng)使他們忘記他們所想的。

2、密切關(guān)注孩子

很多孩子在饑餓，累了或是口渴時(shí)，會(huì)開(kāi)始不安和憤怒。在你完成日常的零星事務(wù)時(shí)，比如購(gòu)物，支付賬單等，孩子們不得不長(zhǎng)時(shí)間等待，這樣他們就會(huì)開(kāi)始覺(jué)得煩躁和沮喪。所以，隨身攜帶一些零嘴，讓你的孩子免遭饑餓的折磨。你也可以頻繁的和孩子交流，讓他們不覺(jué)得被冷落了。

3、訓(xùn)練孩子

孩子必須清楚在公共場(chǎng)所的正確行為做法。好行為的訓(xùn)練必須從早期就在家開(kāi)始了。

4、對(duì)發(fā)脾氣的孩子置若罔聞

有時(shí)候可以對(duì)正在發(fā)脾氣的孩子置若罔聞。當(dāng)孩子脾氣達(dá)到頂峰時(shí)，繼續(xù)和他辯論已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。相反，在接下來(lái)的幾分鐘里，你完全可以無(wú)視孩子或者也不要和孩子正常的討論些什么。最終，孩子們也許會(huì)自己冷靜下來(lái)。這個(gè)練習(xí)也應(yīng)該在家里開(kāi)始。

5、不要對(duì)孩子吼叫

如果你們兩個(gè)在公共場(chǎng)所行為舉止不當(dāng)，這真的非常尷尬。作為成人，對(duì)待孩子要冷靜，同時(shí)也不能生氣。要一直保持文明行為，避免失控情況。

6、避免接受所有的要求

大多數(shù)孩子發(fā)脾氣就是因?yàn)樗麄兿胍玫侥撤N東西，比如一個(gè)新奇的玩具或糖果。很多父母為了避免公共場(chǎng)所尷尬都會(huì)立刻滿足孩子們的所有要求。但是這種行為是極為不合理的，父母的這種做法讓孩子們嘗到了甜頭，日后孩子們還會(huì)以同樣的方式來(lái)要挾父母去滿足他們的更多愿望。記住，只能接受合理的要求。

7、對(duì)孩子的良好行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

如果因?yàn)楹⒆硬皇丶o(jì)律或亂發(fā)脾氣，你懲罰了孩子；同樣的你也得根據(jù)情況來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)會(huì)讓孩子明白良好的行為對(duì)他是多么的有利。一些愛(ài)心小話語(yǔ)和一件小禮物如一個(gè)新玩具車都絕對(duì)可以讓孩子極度滿意。

如何處理“孩子吃飯難”

我如何處理“孩子吃飯難”

一位媽媽的育兒經(jīng):我如何處理“孩子吃飯難”

吃飯戰(zhàn)爭(zhēng)

2012年5月，我作為一名焦慮不已的媽媽，開(kāi)始學(xué)習(xí)正面管教。那時(shí)候威威不到兩歲，幾乎每頓飯都是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)—吃飯時(shí)，威威必須老老實(shí)實(shí)坐在他的餐椅上。同時(shí)，我聽(tīng)奶奶指揮：“你喂飯，我喂菜！”。奶奶在左邊喂一口菜，媽媽在右邊喂一口飯。威威夾在中間，嘴巴緊緊閉著，一會(huì)頭扭到左邊，一會(huì)頭扭到右邊，避開(kāi)送到的嘴邊的任何東西！一頓飯下來(lái)，他吃進(jìn)嘴里的屈指可數(shù)。奶奶和媽媽也很累！而且，在威威沒(méi)有吃完之前，我?guī)缀醭圆坏揭稽c(diǎn)東西。一頓飯喂下來(lái)，我常常累得一口都不想吃。

這樣的情形，幾乎每頓飯都會(huì)發(fā)生。一到吃飯時(shí)間，我的心就會(huì)緊張的像上緊了發(fā)條，不停在揣測(cè)：這頓飯威威會(huì)不會(huì)順利張口?。拷裉炷艹詭卓诎。靠吹剿粤藥卓?，就會(huì)稍微放松點(diǎn)。要是孩子一口不吃，我的心情就會(huì)擰巴成一團(tuán)，但卻毫無(wú)辦法。

我曾決心改變這樣的狀況，買(mǎi)來(lái)了十幾本“寶寶食譜”，還有教導(dǎo)“如何讓孩子好好吃飯”之類的書(shū)。用過(guò)各種溫柔的辦法，結(jié)果他還是不吃！

我也用過(guò)懲罰—“你不吃就是你不餓，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不吃完，就收走！”結(jié)果到了晚上，威威餓的哇哇大哭，我不給他吃東西，他哭了一個(gè)小時(shí)，居然累到睡著了！那一刻，我又心疼又痛苦，覺(jué)得自己就像個(gè)后媽。

這種痛苦和糾結(jié)，促使我到處尋找方法，最終，走進(jìn)了正面管教家長(zhǎng)課堂。

原來(lái)吃飯是痛苦

正面管教家長(zhǎng)課堂有個(gè)父母幫助父母環(huán)節(jié)，那是我第一次在課堂上做角色扮演。我演威威，Elly和另一個(gè)學(xué)員演“威威奶奶”和“威威媽媽”（也就是我）。當(dāng)“我”被兩個(gè)大人夾在中間，完全動(dòng)彈不得，一邊伸過(guò)來(lái)一只手，被逼迫著吃飯、吃菜，“我”的感覺(jué)壞極了！緊張、壓抑、痛苦、無(wú)力?！拔摇钡谋灸芊磻?yīng)，就是緊緊閉著嘴巴，扭著頭，一口都不想吃！

天哪！角色扮演讓我一下子理解了我的孩子，原來(lái)對(duì)威威來(lái)說(shuō)，每次吃飯都是這么痛苦的一件事兒！大人的緊張和壓抑完完全全傳導(dǎo)給了孩子！

吃飯本來(lái)應(yīng)該是一件輕松、幸福、開(kāi)心的事兒，吃飯本來(lái)應(yīng)該是享受美食，享受和全家人在一起的溫馨氛圍。但由于大人的緊張和焦慮，孩子完全感受不到吃飯的樂(lè)趣，孩子又如何愛(ài)上吃飯呢？

享受吃飯

我的第一步嘗試，是放松自己的心態(tài)。

在飯桌上，我不再盯著威威到底吃了幾口飯，幾口菜，而是把權(quán)利交給他，告訴他：“媽媽相信你可以自己照顧好自己，你想吃什么菜，可以告訴媽媽，媽媽夾給你?！碑?dāng)然，這并不容易。一開(kāi)始的時(shí)候，我嘴上不說(shuō)，但是心里還是會(huì)衡量——“這頓飯他吃了多少口，到底吃沒(méi)吃飽？”但我知道，這只是第一步，我需要的不是一步到位，而是Babystep，一次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了照顧好自己。以前，我都是先照顧孩子吃飯，他不吃完，我?guī)缀醭圆簧巷垼３０炎约豪鄣冒胨?，喂完他，我就不想吃了。現(xiàn)在，我會(huì)讓他吃他的，我吃我的，他需要我?guī)椭?，我就幫助，他不需要，我就照顧好自己。這樣他也輕松，我也輕松。

中國(guó)人非常講究吃飯，飯桌常常是一家人交流與增進(jìn)感情的場(chǎng)所，溫馨、和諧。但現(xiàn)在大部分家庭，孩子成了一家人的中心，孩子感受到關(guān)注的同時(shí)，也增添了很多的壓力。我跟老公改變了做法，吃飯時(shí)不再把全部注意力放在孩子身上，而是成年人之間更多的情感交流。當(dāng)吃飯的氛圍發(fā)生了變化，散發(fā)出輕松、快樂(lè)的能量，孩子自然而然的就被吸引過(guò)來(lái)了——沒(méi)有人會(huì)拒絕家庭的溫暖氣氛！

當(dāng)我們開(kāi)始真正享受吃飯，不僅僅是享受美食，還有吃飯時(shí)的愉快心情，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)享受吃飯這件事兒！

自己吃VS老人喂

二歲八個(gè)月的時(shí)候，威威在老家住了四個(gè)月的時(shí)間。我辭掉工作去奶奶家接威威時(shí)，發(fā)現(xiàn)他又不會(huì)自己吃飯了，吃飯都是奶奶喂。

我糾結(jié)要不要像奶奶那樣喂飯。奶奶也覺(jué)得不高興—媽媽一來(lái)，威威就不好好吃飯了—眼看著寶貝孫子原本胖乎乎的小臉兒，一天天消瘦下去，奶奶無(wú)比心疼。

而且，原本威威不抗拒奶奶喂飯，但媽媽來(lái)了，威威很清楚媽媽的做飯和想法，跟奶奶完全相反，他也感到了困惑、不安和不知所措！反而引發(fā)了更糟糕的狀況——威威開(kāi)始抗拒奶奶喂飯，怎么哄都不肯吃，同時(shí)也不自己吃！

這時(shí)的我，已經(jīng)是個(gè)正面管教家長(zhǎng)講師，我開(kāi)始意識(shí)到我和奶奶的不同：我的想法——“孩子應(yīng)該自己吃，他自己知道自己什么時(shí)候想吃，所以不用喂，餓了自然就吃了。”奶奶的想法——“孩子自己吃，會(huì)吃不飽，他不知道自己應(yīng)該吃多少，所以必須得喂他，還得把碗里所有的飯都吃完了才不會(huì)餓著。”我倆不同的想法，導(dǎo)致了不同的行為，同時(shí)也導(dǎo)致了沖突。

我開(kāi)始思考，我的想法真的是100%正確的么？奶奶的想法真的是100%錯(cuò)誤的么？當(dāng)然不是！從奶奶的角度想，她自己的想法才是正確的，這就是我們每個(gè)人的Belief！每個(gè)人的Belief都是主觀的，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。

那奶奶又是基于什么，產(chǎn)生這樣的想法呢？——因?yàn)閻?ài)，因?yàn)閷?duì)孫子發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和關(guān)心！

想到這一層，我釋然了，被奶奶喂飯真的是那么天大的不可接受的一件事兒么？奶奶想喂當(dāng)然可以喂，這是她愛(ài)的方式，她不會(huì)、也不知道，還有其他的方式。

那我該做什么？我需要跟威威好好談?wù)劇?/p>

于是，我找了個(gè)時(shí)間，問(wèn)威威：“奶奶喂你吃飯的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”

威威說(shuō)：“開(kāi)心！”

我吃了一驚！我以為孩子不喜歡被喂飯，完全沒(méi)有想到他的感覺(jué)是“開(kāi)心”？！

“為什么？”我脫口而出。

“因?yàn)槟棠毯軔?ài)我?！?/p>

我們總是急于改變老一輩跟我們不同的做法，擔(dān)心會(huì)對(duì)孩子有不好的影響。但孩子真的會(huì)受那么大的影響么？孩子先感受到的是爺爺奶奶、外公外婆的愛(ài)。愛(ài)，不會(huì)傷害孩子！真正讓孩子困惑、甚至不知所措的，是當(dāng)爸爸媽媽和爺爺奶奶對(duì)一件事的看法不一致時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的相互的不諒解，不尊重，這才對(duì)孩子有弊無(wú)利。

老一輩的愛(ài)，我現(xiàn)在看到了。

我停止了對(duì)奶奶不同做法的干涉，從心里感激她對(duì)威威的愛(ài)和照顧。也清楚了自己的定位，現(xiàn)在在奶奶家，以奶奶的做法為主導(dǎo)，這并不會(huì)對(duì)我的孩子造成什么本質(zhì)的影響。

很快，威威不再抗拒奶奶喂飯，這種吃飯戰(zhàn)爭(zhēng)，也消失了。

重新開(kāi)始習(xí)慣更好

回到深圳，威威開(kāi)始還是帶著老家的習(xí)慣，希望我喂他，不喂就不吃。我并不著急糾正他，而是選擇相信：他可以慢慢學(xué)會(huì)照顧好自己。

每次吃飯，我都確保給他提供足夠豐富的菜品，這是當(dāng)媽的責(zé)任。但我并不強(qiáng)迫他吃多少，而是告訴他：“威威，吃飯是你自己的事兒，媽媽相信你可以照顧好你自己，所有的菜你都可以吃，如果你覺(jué)得自己吃飽了，就可以不吃，媽媽會(huì)讓你離開(kāi)飯桌?！?/p>

一開(kāi)始，威威會(huì)自己戳吧幾口，然后，還是習(xí)慣性的讓我喂。沒(méi)問(wèn)題，他需要我喂的時(shí)候，我會(huì)喂他，不批評(píng)、不指責(zé)、也不說(shuō)教。只要他說(shuō)：“媽媽，我吃飽啦?！辈还芩粤硕嗌?，有沒(méi)有吃完全部的飯，我都按照我的承諾，讓他離開(kāi)飯桌，也不提醒“你不吃飯會(huì)餓哦，餓了就沒(méi)吃的了哦！”

開(kāi)始的幾天，他小心翼翼的測(cè)試我，有時(shí)隨便吃了幾口，就說(shuō)自己吃飽了，然后就下去玩了，發(fā)現(xiàn)我真的不教訓(xùn)他，也不強(qiáng)迫他。過(guò)了一會(huì)兒，又說(shuō)自己餓了。

我也很淡然，餓了就吃，我提供飯，也提供一些面包、水果之類的，他真的餓了可以吃的東西。

“吃飯的時(shí)候沒(méi)吃飽，飯后就不能給任何東西”這是很多育兒書(shū)上提供的方法，但我沒(méi)有使用。我不用“不能吃飯”來(lái)懲罰孩子，而是讓孩子學(xué)會(huì)感受自己的身體，身體是有自己的規(guī)律的。

這個(gè)方法，從表面難以察覺(jué)，因?yàn)樗恰安徽f(shuō)、不做”的方法。讓這個(gè)方法有效的，也是最關(guān)鍵的，是我的新態(tài)度——平和、堅(jiān)定、自然、輕松的態(tài)度，“帶著愛(ài)放手”的態(tài)度。

在平和、堅(jiān)定、自然、輕松的態(tài)度下，我的具體做法很簡(jiǎn)單。每頓飯?zhí)峁┳銐虻牟撕惋?，我的?zé)任是“提供”。吃和不吃，是孩子的權(quán)力。我不再催他吃飯，也不強(qiáng)迫他吃飯。開(kāi)飯后，準(zhǔn)備好孩子的碗筷，跟大人一起吃。他吃他的，我吃我的，我會(huì)跟爸爸聊天，他也會(huì)參與其中，每頓飯的氛圍輕松愉快，每個(gè)人都享受這樣的家庭時(shí)光。只要他說(shuō)吃飽了，就可以不吃，我不會(huì)問(wèn)他“你是真的吃飽么？”也不會(huì)計(jì)較他到底吃了多少，有可能他中午吃的多，晚上吃的少，也有可能昨天吃的多，今天吃的少。他的身體會(huì)告訴他，自己應(yīng)該吃多少。

同時(shí)，所有的勞動(dòng)，我們都共同參與，威威會(huì)跟我一起買(mǎi)菜，做飯時(shí)幫我淘米或者洗菜，開(kāi)飯前幫忙把碗筷擺好，自己爬到餐椅上去，吃完飯幫忙擦桌子和洗碗……他不再是一個(gè)需要?jiǎng)e人圍著他轉(zhuǎn)的“中心”，而真正成為了家里的一份子，可以做出自己積極貢獻(xiàn)的一份子！

回到深圳三個(gè)星期的時(shí)間，威威不僅不需要我喂了，還可以自己用筷子吃完一大碗面條，有時(shí)一頓飯吃的比我還多！以前挑食，所有的青菜剁的再碎，他都會(huì)一點(diǎn)一星的挑出來(lái)，扔在桌子上不吃，現(xiàn)在可以大口大口吃整棵的上海青，幾乎什么菜都吃。兩歲八個(gè)月上小班，老師第一天就告訴我，威威是小班的小朋友吃飯最好的那個(gè)，不僅吃的最快，而且從來(lái)都不剩飯，吃完飯還能喝完一碗湯，老師從來(lái)都沒(méi)有因?yàn)橥燥埗l(fā)過(guò)愁。

我把威威自己拿著筷子吃面條的畫(huà)面拍成了視頻，給爺爺奶奶發(fā)了過(guò)去，爺爺奶奶的第一反應(yīng)是不相信！當(dāng)看到威威每頓飯都自己大口大口的很享受的吃飯，爺爺奶奶發(fā)自內(nèi)心的笑了，“很放心，很開(kāi)心，再?zèng)]有比自己孫子大口吃飯更開(kāi)心的事了！”

這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)又艱辛，但是很值得。我看得到，因?yàn)槲业母淖?，威威不再為別人吃飯，而是發(fā)展出了自律：知道吃飯是自己的事兒，不依賴他人；更能在這么小的年紀(jì)，理解了：獨(dú)立、照顧好自己。他不為了別人而吃飯—這是他一輩子的財(cái)富。

如何應(yīng)對(duì)寶寶的大脾氣

一次，州州媽媽領(lǐng)著3歲的州州逛商場(chǎng)，她打算給自己選衣服，州州卻吵著要去買(mǎi)玩具。媽媽說(shuō)買(mǎi)完衣服，再去看玩具，可是，州州非要堅(jiān)持現(xiàn)在就去，還坐到地上嚎啕大哭，弄得媽媽十分難堪。

■分析

對(duì)2歲以后的孩子來(lái)說(shuō)，伴隨著身體、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)周圍的事物有了自己的判斷，出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，凡事喜歡按照自己的意識(shí)來(lái)辦。

一旦他們的興趣、愿望得不到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生“反抗心理”，采取哭鬧、撒野等手段，向家長(zhǎng)示威。

■家長(zhǎng)可以這樣做

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，首先把自己放在孩子的位置上，分析孩子的要求是否合理、恰當(dāng)。對(duì)于合理要求，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予充分的滿足，而無(wú)理的要求，家長(zhǎng)可以通過(guò)想方設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的興趣和注意力等方式，使他忘掉不快。切忌遷就放任，否則會(huì)縱容孩子發(fā)脾氣的行為。

場(chǎng)景2

丁丁爸爸在家趕寫(xiě)一篇文章，丁丁非要爸爸陪他玩。爸爸不答應(yīng)，丁丁就不停地哭喊，還亂扔?xùn)|西，讓爸爸發(fā)火。這時(shí)丁丁的奶奶趕緊過(guò)來(lái)袒護(hù)孫子，丁丁更是鬧翻了天。

■分析

對(duì)孩子而言，家長(zhǎng)的關(guān)懷、認(rèn)同、尊重是孩子的成長(zhǎng)依賴。他們常常選擇和家長(zhǎng)一起做游戲，玩耍，聽(tīng)家長(zhǎng)講故事等親子行為，來(lái)引起大人的關(guān)注。如果這些活動(dòng)得不到父母的參與與認(rèn)同，孩子就會(huì)采用破壞性的行為，以期得到尊重。另外，家長(zhǎng)面對(duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)的態(tài)度的不一致，也會(huì)使孩子更加公然反抗。

■家長(zhǎng)可以這樣做

家長(zhǎng)盡量多抽時(shí)間陪孩子，與他一起玩，如果實(shí)在太忙，不等孩子提出要求，就事先對(duì)孩子說(shuō)不能陪他，請(qǐng)他體諒。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得受到了尊重，不會(huì)因此發(fā)脾氣。切忌操之過(guò)急，用家長(zhǎng)的權(quán)威，以粗暴方式強(qiáng)迫孩子乖乖順從。

場(chǎng)景3

淼淼過(guò)生日時(shí)，請(qǐng)了很多小朋友到家里玩兒。小朋友們爭(zhēng)搶淼淼的新玩具，不知是誰(shuí)不小心把玩具摔壞了，淼淼大發(fā)雷霆，不停責(zé)怪小朋友。媽媽勸他，淼淼還跟媽媽鬧了起來(lái)。

■分析

生活中常會(huì)遇到這類孩子：脾氣暴躁，稍遇一些不順心的小事就大發(fā)雷霆，情緒控制力較差。這種具有爆發(fā)型人格的孩子，除了天生的因素外，更主要的是由后天的成長(zhǎng)氛圍所致，經(jīng)常受家長(zhǎng)溺愛(ài)，好勝心強(qiáng)，對(duì)挫折的承受力相對(duì)較差，更應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。

■家長(zhǎng)可以這樣做

為了避免孩子脾氣暴躁，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)孩子，從他人的角度來(lái)考慮問(wèn)題；多參加集體活動(dòng)，讓他知道一味地發(fā)脾氣是無(wú)法和小朋友相處的；嘗試進(jìn)行挫折教育。

■特別提示孩子偶爾發(fā)一發(fā)脾氣，是成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)該積極尋求有效的策略加以引導(dǎo)。如果等到孩子一而再，再而三地發(fā)脾氣，成為一種習(xí)慣時(shí)，那就不好糾正了。

相信《寶寶脾氣大如何處理？》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何進(jìn)入上學(xué)狀態(tài)專題，希望您能喜歡！