大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫

小學蘋果樹英語教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，我們一般會事先準備好說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫”，相信您能找到對自己有用的內容。

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、憑據(jù)故事“蘋果樹找大夫”的情節(jié)，進修聽辯三段體的樂曲，明白每段樂曲的意思。

2、進修有節(jié)拍的捉蟲，愿意用行動來表示對第二段樂曲的感覺。

3、運動能與搭檔共享空間，進修互助演出，感覺演出的興趣。

運動重點：經(jīng)由過程行動演出，明白三段樂曲的寄義。

運動難點：控制第二段的跳音部門。

運動預備：

1、事前聽過故事。

2、運動前資助幼兒實驗聽辯三段體的樂曲、進修律動“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

運動歷程：

一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進運動室。

師：蘋果樹媽媽打德律風說有4棵樹抱病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒答復）如今我們便是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做種種鳥飛進課堂）

二、觀賞樂曲《啄木鳥》

1、完備觀賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開端給蘋果樹治病了，我們一路看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒觀賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？適才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一路來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的轉變？

（幼兒觀賞課件第二段）

提問：誰來報告我這首樂曲有些什么轉變？是怎么轉變的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結：第一段樂曲安穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)拍跳躍，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹的病治好了，不停張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是如許的。幼兒手工制作（幼兒觀賞課件第三遍）

2、觀賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會用什么行動來表現(xiàn)？為什么用這個行動？我們邊聽音樂邊把本身想到的表表演來吧。（幼兒聽音樂做行動）

小結：有的小朋儕把本身想象功效樹，長蟲子身上很難熬，我們來學一學。

3、觀賞第二段樂曲

（1）經(jīng)由過程提問勉勵幼兒想出種種差別的捉蟲子行動。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒觀賞第二段）

（2）經(jīng)由過程圖片控制第二段的跳音。

師：各人看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看要是樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；要是一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（唱第二段，幼兒看圖片做行動）

（3）聽音樂演出第二段

啄木鳥學會了有節(jié)拍的啄蟲子，我們一路來試一試。

（幼兒聽音樂演出）

4、觀賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么轉變？啄木鳥內心以為怎么樣？各人一路選一個本身喜好的腳色演出一下。

（幼兒演出）

三、為三段音樂互助創(chuàng)編差別的演出行動

1、第一次創(chuàng)編能憑據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋儕想不想來演出？請你邊聽音樂邊把你想到的事表表演來。

幼兒園教案（幼兒演出一遍）

2、第二次創(chuàng)編勉勵幼兒互助演出

提問：適才你演出了誰？你為誰捉蟲子了？

小結：有的小朋儕做果樹有的小朋儕做啄木鳥，還可以找好朋儕互助來演出。先生把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想飾演什么就去把本身梳妝成什么。

（幼兒聽音樂互助創(chuàng)編）

3、勉勵幼兒多人互助舉行演出

四、幼兒學啄木鳥飛出課堂

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可開心了，但是李子樹也抱病了，我們快去查抄一下吧。

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音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生

下面給大家提供的是《音樂欣賞——蘋果樹找醫(yī)生》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

一、說課本：

1、計劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情，主動尋求從音樂中自我滿意、自我實現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術運動，勇敢表示本身的情緒和體驗，探求符合的音樂觀賞題材是至關主要的。是以，我們在選擇音樂作品時充實思量音樂對兒童的可感性、可采取性?！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC，樂曲節(jié)拍光顯，形象詳細，特色顯著，易于區(qū)分。得當4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除，又規(guī)復了生機，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細形象頭腦為主的。以是本次運動我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道，應用多媒體和情境演出的本領，充實讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。

2、目的定位

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及《綱領》為根據(jù)，我肯定了常識、情緒、本領方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。目的為：

1、常識目的：憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強音

2、本領目的：實驗用行動表示樂曲差別的音樂形象

3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教案體貼他人情緒和領會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。

憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對強音的控制和辨別。

運動的難點是：能憑據(jù)樂曲的轉變資助兒童對找準跳音。

總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學不雅，力圖形成有序的目的運作程式。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運動預備：

1、履歷預備：課進步行過有關于樹木的病了該怎么辦的題目的評論辯論。

2、物資預備：關于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間預備：運動前幼兒的地位擺成半圓形

重點和難點：

難點：對付難點的處置懲罰則是應用了節(jié)拍圖譜資助孩子對跳音的明白，同時也可以資助孩子很快找到跳音的地位。

重點：為了更好的辦理這個題目，我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD，兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對音樂布局的明白。同時又接納開導試講授，引誘幼兒用差別的行動和方法來表現(xiàn)強音。

預備：

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件

二、說教法

科學教法—輕松引領師幼互動

新《綱領》指出：“應成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”。運動中應力圖形成互助探討式的師生互動、生生互動。是以，本次運動中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，我還精選了以下幾種講授要領：

1、兒童舉行觀賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、活動覺同步開放的到場式的要領，讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場運動常識、幼兒園教育隨筆本領和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個歷程。

2、情境講授法：這種要領指在講授歷程中有目標地創(chuàng)設具有肯定情感顏色的形象和場景，以引起孩子對進修的愛好，使孩子的本領獲得造就，生理性能獲得生長。應用課件和VCD讓孩子充實明白樂曲的布局。

3、本次運動中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵法對運動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學性、藝術性、康健性、愉悅性的調和同一。我計劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學法

風趣學法—學海無涯樂作舟

在本次運動中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運動，精選的學法有：

1、體驗法：生理學指出，通常人們努力加入體驗過的運動，人們會對運動的感受和內容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領，讓幼兒體驗樂曲中體驗和表示出啄木鳥對樹木的親熱眷注、敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，幼兒手工制作和蘋果樹規(guī)復康健的愉悅情緒。

2、多種感官到場法：運動中，起首，先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長出來”的律動演出行動。請求幼兒終極能到達：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下，在團體中，能隨音樂做行動并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的到場，促幼兒對音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。

四、講授法式

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點和難點—分腳色互助演出—延長運動

（一）引入運動，引發(fā)愛好。故事導入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精力也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？

可在幼兒答復后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？

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小蘋果樹請醫(yī)生說課稿

中班教育活動：《小蘋果樹請醫(yī)生》說課稿

教材分析：

《小蘋果樹請醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語言領域的故事欣賞活動。這個故事優(yōu)美、生動，一條小蘋果樹關心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關于鳥類本領知識的同時，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗。

活動目標：

本次教育活動的

能力目標是：喜歡安靜地傾聽文學作品。

知識目標是：在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領。

情感目標是：懂的別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動準備：

結合教材特點和活動目標，為更好地調動幼兒參與活動的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，本次活動準備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動前對幼兒已有經(jīng)驗做簡單了解。

活動設計思路：

《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。活動中要為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的學習環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內容。因此，本次活動設計了以下環(huán)節(jié)：

一、 活動導入。 在這一環(huán)節(jié)，教師通過模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營造活動氛圍。增加幼兒對故事的好奇，引出故事主要角色。

二、 利用教學掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。 此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運用提問，引導幼兒進行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言平臺。

三、 欣賞課件，再次感受故事的語言美、意境美。在視聽結合中，體驗小蘋果樹關注老蘋果樹的美好情感。

四、 運用鳥兒圖片，加深幼兒對鳥類的特殊本領的認識。并簡單交流保護鳥類的方法。

五、 選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結，活動結束。

大班音樂觀賞運動《跑馬》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳酚^賞運動《跑馬》》！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關“馬”的主題運動時，為了進一步增進幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運動，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運動中來，舉行摸索性、締造性的進修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運動）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質料，努力摸索實驗用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運動預備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運動歷程：

一、景象導入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？幼兒園教育隨筆你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結：對，適才小朋儕看得很細致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又配合領先→一路奔馳沖刺→重復一次→達到盡頭，拉住韁繩“吁——”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。

①：你應當演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒手工制作幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團體吹奏的處所？（團體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領導你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

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音樂觀賞—捉螃蟹

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運動目的：

1、資助幼兒熟習樂曲旋律，感覺音樂的布局轉變。

2、遷徙生存履歷，開導幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹舞蹈、吐泡泡、撓癢癢”的行動。

3、在做螃蟹橫行、潛藏行動時不影響搭檔。

運動預備：

1、螃蟹胸飾每人一個。

2、灌音機、磁帶。

3、圖片

運動歷程：

1、觀賞音樂，導入運動。

師：“本日，先生帶來了一段音樂，請小朋儕們觀賞。”

（1）請幼兒觀賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了今后有什么感受？

（3）請幼兒再觀賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)明了什么？

幼兒手工制作（4）再次觀賞音樂，讓幼兒找出準確的謎底。

2、報告音樂情節(jié)，讓幼兒感覺音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，報告故事變節(jié)。

（2）經(jīng)由過程圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表示的螃蟹舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的行動。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的行動。

4、聽音樂完備地做行動。

5、游戲

（1）諦聽尾聲音樂，讓幼兒預測故事的末端。

師：聽了這段音樂，小朋儕有什么感覺？讓你想到了什么？

（2）師生配合評論辯論游戲要領。

幼兒園教育隨筆（3）請飾演“捉蟹人”，到場運動中幼兒聽音樂完備地舉行演出。

提示幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

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英語音樂觀賞（If you are happy……）

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運動名稱：英語音樂觀賞（ifyouarehappy……）

運動目的：1、增強幼兒的音樂觀賞力，練習其節(jié)拍感

2、進修詞組clapyouhands，stmpyoufeet

3、熬煉幼兒的表示力

運動預備：磁帶

運動歷程：

一、greeting

goodmorningeverybody!

二、topic

1、完備的凝聽歌曲

“本日先生給小朋儕預備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay……，如今，各人一路來聽一下。聽完之后，先生要請小朋儕來說一下，你聽完這首歌后有什么感受。”

“孩子們，歌曲聽完了，你們有什么感受??？”

2、進修詞組clapyouhands

幼兒園教案“孩子們，如今咱們來聽一下這首歌曲的第一段，要賣力細致的聽，聽完今后先生有題目問各人?！?/p>

“孩子們，在適才的這一段音樂里，除了有唱歌的聲音，另有什么聲音？”

“對，有鼓掌的聲音，那你們知道鼓掌英語怎么說嗎？”

“readaftertome，clapyouhands。

跟讀。

“小朋儕們說的真棒，如今在先生要請小朋儕和先生一路聽著音樂來一路做一下clapyouhands?！?/p>

訓練。

3、第二、三、四段的的進修同上。

4、完備的訓練

“小朋儕們，這4段我們已經(jīng)全體進修完了，如今我要和各人一路把這一首

歌完備的來演出一下，你們本身說你們能做下來嗎？”

“好，咱們來試一下?！?/p>

5、rview

“小朋儕唱的太好了，然則我們不要忘了適才才學過的英語?！?/p>

領導小朋儕們一路說，邊說邊做行動。

三、竣事

幼兒園教育隨筆運動反思：

在這節(jié)課上，孩子們表示出了很好的音樂觀賞水溫和演出程度。

先是請小朋儕們完備的觀賞，問他們在聽完了這首歌后有什么感受，很多多少小朋儕們搶著答復，有的說開心，有的說快活，有的說很爽，也有的說很高興，說的很正確，我很開心，大大的表彰了各人一番。

然后是分段觀賞，提問各人除了有音樂，另有什么聲音。小朋儕們就能說出有鼓掌的聲音。到了第二段就有些難度，沒能聽出是什么聲音。然則我一提示，各人就都能答復上來了。

團體訓練的時間，除了有幾個小朋儕搶拍兒，其他的小朋儕完成的照舊很好的。

這闡明我們班的小朋儕顛末兩年的連續(xù)練習，已經(jīng)對音樂有了濃重的愛好和觀賞程度了，下一步，我計劃把這首歌教給孩子們，使他們不但會觀賞，還能演唱。

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大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生

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音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我們選擇《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂，讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案目的：

1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結構和強音

2用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案準備：

1歌曲《啄木鳥》

2故事《果樹找醫(yī)生》

3節(jié)奏圖譜一幅

教案過程：

1故事導入。

老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？

幼兒討論回答。

老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？

啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。

創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。

2音樂欣賞

1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？

教師鼓勵幼兒完整的表達，并給予積極的肯定。

2）請孩子們把自己想法用動作表現(xiàn)出來。

目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解

3分段欣賞音樂

1）第一段，四句

教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？

幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體

教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了??？

總結：每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，并引導孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導孩子學會觀察和處理問題的方法。

2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。

出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒聽出跳音。

3）欣賞第三段

幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強音。引導孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。

4欣賞完整的音樂

引導幼兒了解歌曲的性質了。認識樂曲結構，音樂和故事一樣

5表演

幼兒分角色進行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

6用樂器為樂曲伴奏

組織幼兒進行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

教案總結：

本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

不知道本文《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

大班文學觀賞—春雨和種子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀辔膶W觀賞—春雨和種子》！

二、計劃意圖：

根據(jù)《綱領》說話范疇的內容與請求第４條：引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運動資助幼兒加深對作品的體驗和明白；第３條養(yǎng)成幼兒留意諦聽的習性，生長說話明白本領，到達說話范疇的目的第２條：留意諦聽對方發(fā)言，能明白一樣平常用語，第三條能清晰地說出本身想說的事，并愿意用差別的方法模擬散文中腳色的說話。

三、運動預備：

１、灌音機、散文觀賞磁帶（配景音樂為“春雨”沙沙）。

２、春雨雨滴立體球偶一個（淺藍色即時貼內裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及細雨滴自我先容磁帶。

３、配景圖：泥土（可以移動）、遠山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）

４、幼兒園教案演出玩具：

擬人春雨、種子衣飾（掛歷紙做）；

東西：封口膠、釘書機、鉸剪、掛歷紙等。

四、課題計劃：

１、出示細雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我先容：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，探求我的好朋儕，想知道我的好朋儕是誰嗎？先請觀賞散文—“春雨和種子”；

２、配樂觀賞第一遍散文，后提問：

散文中春雨的好朋儕是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？

３、操縱貼絨教具觀賞散文第二遍，后提問：

１）嚴寒的冬天，春雨和種子分離在哪兒？

２）種子睡醒了，他感受怎么樣？

３）這時，小種子能轉動嗎？為什么？他對大地媽媽說了什么？

４）小種子正發(fā)急時，四周產(chǎn)生什么轉變了？誰來了？對他說什么了？

５）小種子喝了春雨感受怎么樣？

４、幼兒自由評論辯論最喜好散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同先生一同朗誦出來。

５、旁觀操縱卡（五），觀賞春天的漂亮，并開導幼兒去發(fā)明春雨另有哪些好朋儕？有了他的資助，他們都變得怎么樣了？

６、再次讓幼兒觀賞散文，讓幼兒模擬春雨或種子，桃花等的說話，用自編的行動舉行演出。

區(qū)角運動：

說話角：

投放春雨、種子、桃花等衣飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾舉行演出。

天然角：

與幼兒一路播下種子，幼兒園教育隨筆不雅察并記載種子抽芽和發(fā)展。

關于《大班文學觀賞—春雨和種子》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

中班音樂游戲 毛毛蟲啃蘋果說課稿

中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》

一、設計背景

《指南》指出：“藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用自己的心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)對音樂活動的興趣?！薄白鹬赜變邯毺氐谋憩F(xiàn)方式，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力?！蔽腋鶕?jù)近期目標以及幼兒的興趣設計了這節(jié)音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，重在感受游戲的快樂，能夠大膽表現(xiàn)，有自己獨特的藝術表現(xiàn)。

二、說活動目標

1、初步感受游戲歌曲。

2、嘗試用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3、體驗音樂游戲的快樂。

重點：初步感受歌曲，體驗毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。

對于突破重點采用的方法是：充分建構積極、有效的師生互動，引導幼兒發(fā)揮充分發(fā)揮想象。

難點：嘗試用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

對于突破難點采用的方法是：創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，注重感受性、體驗性等。

三、說教法和學法

1、教法：

本次活動中我運用了啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的課件，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得感受，真正實現(xiàn)藝術活動的游戲化，呵護天性，尊重幼兒的獨特表現(xiàn)?；顒拥慕Y構是遞進的關系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式，解決重點和難點；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學法：

活動中，我運用提問啟示法，激趣游戲法等教學方法來引導幼兒學，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

四、說教學程序：

本次活動，我注重教學過程，發(fā)揮師生雙向的互動作用，教學中盡量使每個幼兒都得到充分的表現(xiàn)。

一、情境導入：毛毛蟲來了

1、播放啃蘋果音效，幼兒猜想。

2、播放毛毛蟲啃蘋果的圖片。

3、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。學習節(jié)奏X X XXX, XXXX X幼兒模仿。

4、幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。

此環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境自然導入，在游戲情景之中，啟發(fā)式提問，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、感知學唱游戲歌曲

1、毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢？我們一起來看一看，聽一聽！（播放動畫）

2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？并唱樂曲。

3、分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

小蘋果：○ ○ ○○○

大蘋果：○ ○ ○○○

紅蘋果：○○○○ ○——

綠蘋果：○○○○ ○

5、跟著音樂和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。

此環(huán)節(jié)運用課件和圖譜的形式引導幼兒熟悉歌詞，感受毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，為創(chuàng)編動作做鋪墊。

三、游戲——毛毛蟲啃蘋果

1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。

《指南》指出，“讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)”此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，體驗游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的學習方式。

四、毛毛蟲變蝴蝶

1、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶的課件。

2、教師與幼兒隨音樂飛出活動室。

此環(huán)節(jié)通過看課件、聽音樂、做動作感受毛毛蟲變蝴蝶的過程，形成一個完整的情節(jié)。

五、課后反思

我認為在教育過程中，當孩子有精彩的火花出現(xiàn)時，我們要把這些火花看作是一種新的教學資源，去利用這些資源，并通過積極的回應和引導，帶領孩子走向更高的挑戰(zhàn)。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創(chuàng)編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導者。我等待著孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經(jīng)驗是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時當孩子們有新的火花出現(xiàn)時，我一方面能及時關注孩子們的生成，另一方面調整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動走向更精彩，更好的為大的教育目標服務。所以通過我的努力，我和孩子們一起使活動開展得更精彩。

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