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如何培養(yǎng)孩子的“孝”心?

發(fā)布時(shí)間:2021-10-11

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭有家庭的好處,學(xué)校有學(xué)校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!不管是幼師還是家長(zhǎng),都應(yīng)該將心比心、換位思考,有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一!那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?小編特地為大家精心收集和整理了“如何培養(yǎng)孩子的“孝”心?”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

年輕父母應(yīng)以身作則

跟長(zhǎng)輩說話或在一起時(shí),你自己是否就不大尊重他們?或者,是否已經(jīng)隔了很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有回去看望父母?甚至于,當(dāng)著孩子的面時(shí),說老人的壞話?如果你是這樣的,就不要指望自己的孩子會(huì)尊重長(zhǎng)輩,對(duì)長(zhǎng)輩孝順。更為危險(xiǎn)與可悲的是,你現(xiàn)在對(duì)父母或長(zhǎng)輩的態(tài)度,往往就是當(dāng)你老時(shí)孩子對(duì)你的態(tài)度。

所以,讓我們每個(gè)人從現(xiàn)在開始,孝敬我們的老人,和老人住一起的,能更加包容一些;和老人分開住的,即便工作忙也不能忘了問候老人,公休日盡量帶孩子回去一起看望老人,幫老人做些家務(wù),盡一份子女應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。如此日長(zhǎng)時(shí)久,孩子耳濡目染,潛移默化,也會(huì)逐漸養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的好習(xí)慣。

從生活細(xì)節(jié)著手培養(yǎng)孩子的“孝”心

◎和孩子分享食物

很多家庭是這樣的:有好吃好喝的東西時(shí),爺爺奶奶爸爸媽媽一般不吃,看著孩子吃,孩子邀請(qǐng)一起吃時(shí),或者問這個(gè)很好吃,你們?yōu)槭裁床怀詴r(shí),他們一般會(huì)回答不愛吃。

其實(shí),這種做法是錯(cuò)誤的,這樣做,可能會(huì)讓孩子認(rèn)為大人是真的不想吃,或者,認(rèn)為大人讓小孩先吃是應(yīng)該的,做父母的本來就要這樣子。長(zhǎng)此以往,孩子就形成了自私自利、不尊重不孝順長(zhǎng)輩的性格。

當(dāng)孩子吃東西,特別是好吃的東西時(shí),父母應(yīng)該與他一起分享。這樣,孩子雖然少吃了一點(diǎn),但卻會(huì)換回他一輩子對(duì)你以及長(zhǎng)輩的尊重,相當(dāng)值得。此外,他也會(huì)更珍惜食物,可說是一舉多得。

◎和孩子分享你的心情

很多年輕的父母總認(rèn)為,孩子太小,什么都不懂,不用向他表達(dá)自己的心情,特別是不好的心情。即便自己很累,也不愿誤了孩子的玩與學(xué)習(xí)。

其實(shí),這樣的做法也是錯(cuò)誤的。孝順也是要給機(jī)會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)的,跟孩子分享自己的心情,可以讓孩子來關(guān)心自己。比如,媽媽下班回到家,可以對(duì)孩子說:“寶貝,媽媽上班很累,你能給媽媽倒點(diǎn)水嗎?”或者“寶貝,爸爸媽媽上班很辛苦,回家又要洗衣服、做飯、整理房間,如果你能為爸爸媽媽做點(diǎn)什么,那就太好了?!碑?dāng)他為你做了什么時(shí),比如給你倒了杯水,要真誠(chéng)、高興地謝謝他———這也是一種孝順啊。孩子會(huì)為自己也能為爸爸媽媽分憂解難而高興的。

◎讓孩子做自己力所能及的事情

一進(jìn)家門,把鞋一脫,亂扔在一邊;玩具一股腦從箱里倒出來,玩完之后,滿屋子都是玩具;上學(xué)、放學(xué)路上,爺爺奶奶背著書包……這是在很多家庭都很普遍的現(xiàn)象,大人們出于關(guān)愛自然而然地做這些事情,卻從沒想過這與孩子孝不孝順自己會(huì)很有關(guān)系。

這樣的做法也是錯(cuò)誤的。讓孩子做他力所能及的事情,自己的事情盡量自己處理,這既讓大人更省心放心,有更多的時(shí)間做自己的事情,又培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立生活能力,同樣是一舉多得的事。此外,一個(gè)人要能照顧別人,是建立在他能把自己照顧好的基礎(chǔ)上的,如果自己都不能照顧自己,很難想象他會(huì)去照顧別人,更談不上孝順長(zhǎng)輩了。

◎讓孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)

孩子回到家里,衣來伸手,飯來張口,或者,除了自己的事、自己的利益,對(duì)別人的事漠不關(guān)心。這樣的孩子越來越多,其實(shí)跟家庭教育有關(guān)。而多讓孩子參與到家務(wù)勞動(dòng)中,有利于培養(yǎng)他對(duì)家的責(zé)任感。

其實(shí),三歲后,孩子自己就會(huì)對(duì)一些家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)出興趣,這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì),而不能以現(xiàn)在還小、或者擔(dān)心孩子做不好而拒絕孩子。應(yīng)指導(dǎo)他去做,哪怕是吃飯時(shí)擺筷子,幫媽媽倒垃圾,也是好的。這樣不但有利于孩子養(yǎng)成愛家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣,也有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念:“父母養(yǎng)育了我,我應(yīng)為他們多做事?!?/p>

◎讓孩子知道孝順長(zhǎng)輩的知識(shí)

孩子有如一張白紙,在上面畫什么,收獲的往往就是什么。所以,你一定要讓他知道小的要孝敬老的這樣的道理。如果父母本身不說,不去要求孩子對(duì)老人要“孝”,孩子是不會(huì)知道的。家長(zhǎng)一方面要了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn),另一方面也要抓住機(jī)會(huì)豐富孩子有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的知識(shí),多給孩子講述《孔融讓梨》之類故事。并讓孩子分析大家為什么表?yè)P(yáng)孔融,使孩子懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì),鼓勵(lì)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)向孔融學(xué)習(xí)。

小詞典

“孝”之新譯

以前我們所說的“孝”,原指愛敬天下之人、順天下人之心的美好德行,后多指盡心奉養(yǎng)父母,順從父母的意志。但到了今天,“孝”已經(jīng)有了進(jìn)一步的改進(jìn),它代表了孩子自己能獨(dú)立,不讓父母操心。此外,很多現(xiàn)代的父母已不需子女奉養(yǎng),“孝”更多指的是陪伴與相處,同時(shí),理解與溝通也更多地取代了一味的“順從”。

提醒

父母要把握好“孝”的度

“孝”從來都與“順”連在一起,所以才有“孝順”。但現(xiàn)在的孩子具有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,當(dāng)家長(zhǎng)要求他們做什么時(shí),他們總是會(huì)問“為什么”,問題多多,于是父母覺得,這孩子怎么這么不順從!由此,引申到不孝。

一個(gè)聰明、可愛、有獨(dú)立思考能力同時(shí)又聽話的孩子,這是每個(gè)年輕父母的理想,但獨(dú)立思考又常是與聽話對(duì)立的。所以,父母在要求孩子“孝”的時(shí)候,要注意把握好一個(gè)“度”的問題。

聽話,并不就是孝,不聽話,也不一定就不孝,但一個(gè)前提是雙方之間要有一個(gè)很好的溝通,要建立一個(gè)溝通的方法與相處的原則,只有這樣,才能真的培養(yǎng)孩子的“孝”心。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子有自己的意見,有自己的思考,但這并不等于可以不理大人的意見與想法。要告訴孩子,當(dāng)他的意見與想法和家長(zhǎng)的不同時(shí),可以說出來,跟父母溝通交流,但當(dāng)雙方意見不一樣時(shí),最終還是要遵從家長(zhǎng)的意思去做,因?yàn)?,他現(xiàn)在還不獨(dú)立,而家長(zhǎng)的見識(shí)毫無疑問是比他要廣的。

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如何培養(yǎng)孩子的自尊心


精心保護(hù)自尊心的火種。每個(gè)教育者要真誠(chéng)地愛護(hù)和關(guān)心兒童,尊重他們的喜好、特長(zhǎng),盡量滿足他們的合理愿望,要善于聯(lián)系具體的行動(dòng)情境,向兒童揭示有關(guān)道德行為的是非、善惡,對(duì)“是”和“善”的行為給予肯定,從而形成兒童的榮譽(yù)感、自豪感和自信心。孩子會(huì)從家長(zhǎng)的舉止中揣摩你對(duì)他的看法,當(dāng)他意識(shí)到父母愛他、尊重他時(shí),他就會(huì)兒地說到自己的價(jià)值。

堅(jiān)持正確的教育引導(dǎo)方向。同任何事物一樣,自尊心也有度。如果超越了界限,就會(huì)使兒童萌發(fā)“唯我獨(dú)尊”的個(gè)人主義意識(shí),這對(duì)兒童的成長(zhǎng)是十分有害的。因此,家長(zhǎng)一方面要讓兒童懂得,求自尊與尊重他人是互為條件的,誰(shuí)要想得到他人的尊重,誰(shuí)就應(yīng)該尊重他人;另一方面要讓孩子明白,人的自尊的實(shí)現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開的,只有立身處世是非分明、趨善嫉惡,個(gè)人的自尊需要才能如愿以償。

注意升華孩子的自尊情感。兒童的自尊心有一個(gè)由低層次向高層次發(fā)展的過程。開始,兒童在某些方面顯示出能力、取得了成績(jī),受到他人的肯定和夸獎(jiǎng),從而萌發(fā)自尊心,這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的,兒童還缺乏深刻的情感體驗(yàn)。家長(zhǎng)要在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo),教育兒童取得更大成績(jī),從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂。

懲罰時(shí)也要注意到尊重孩子。對(duì)孩子的錯(cuò)誤要從正面示例,正面引導(dǎo)。批評(píng)要講究方式方法,讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛護(hù)、尊重自己,并非有意與自己過不去。不能不分場(chǎng)合在別人面前懲罰或不尊重孩子。

注意兒童個(gè)性的健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自尊心要從塑造兒童優(yōu)良個(gè)性的整體出發(fā),要與培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任、熱愛集體、熱愛人類等品格因素協(xié)同起來。還要教育他們把自尊心發(fā)展提高到集體榮譽(yù)感、民族自信心和自豪感上來。

教您如何培養(yǎng)孩子的寬容心


做父母的,既可以將自己的孩子培養(yǎng)成胸懷廣闊的人,同樣也可以將孩子培養(yǎng)成心胸狹窄的人。但為了孩子的幸福,為了孩子將來能有所作為,我們應(yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)寬容。培養(yǎng)孩子寬容的美德,等于為孩子未來的成功拓展道路:培養(yǎng)孩子寬容的美德,等于為孩子明天的幸福奠定基礎(chǔ)。

在哈佛大學(xué)商學(xué)院的必修課程中,有一部分專門研究非智力因素對(duì)一個(gè)人成功的影響。在這些非智力因素中,他們極為突出寬容的價(jià)值,強(qiáng)調(diào)寬容是成功者的必備素質(zhì)。貝爾奈說過:“不會(huì)寬容人的人,是不配受到別人的寬容的?!币虼?,為了孩子能夠在以后的人生道路上成功地走下去,一定要培養(yǎng)他們多一點(diǎn)寬容之心。

第二次世界火戰(zhàn)期間,有一支部隊(duì)在森林中與敵軍相遇,經(jīng)過一場(chǎng)激戰(zhàn)后,兩名戰(zhàn)士與部隊(duì)失去了聯(lián)系。這兩名戰(zhàn)士來自同,一個(gè)村莊。

為了能盡快與部隊(duì)取得聯(lián)系,兩人在森林中艱難跋涉,他們互相鼓勵(lì),互相安慰??墒鞘嗵爝^去了,他們?nèi)晕凑业阶约旱牟筷?duì)。一天,他們捕獲了—只鹿,依靠鹿肉又艱難地維持了幾天,也許是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使動(dòng)物四散奔逃或被殺光。這以后他們?cè)僖矝]看到過任何動(dòng)物。他們僅剩下的一點(diǎn)鹿肉,背在其中一位叫安德森的年輕戰(zhàn)士身上。

這一天,他們?cè)谏种杏衷俅魏蛿橙讼嘤?,?jīng)過再一次激戰(zhàn),他們巧妙地避開了敵人。就在自以為已經(jīng)脫離危險(xiǎn)時(shí),只聽一聲槍響,走在前面的安德森肩膀上中了一槍!后面的士兵惶恐地跑了過來,他害怕得語(yǔ)無倫次,抱著戰(zhàn)友的身體淚流不止,并趕快撕下自己的襯衣替戰(zhàn)友包扎傷口。

??那天晚上,未受傷的士兵兩眼直勾勾地,一直念叨著母親的名字。他們都以為他們熬不過這一關(guān)了,盡管非常饑餓,可他們誰(shuí)也沒動(dòng)身邊的鹿肉。沒想到,第二天部隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出了他們。

三十多年以后,那位受傷的戰(zhàn)士安德森說:“我知道那一槍是我的戰(zhàn)友開的。他抱住我時(shí),我碰到了他發(fā)熱的槍管。我很不明白,他為什么對(duì)我開槍?但當(dāng)晚我就寬容了他。因?yàn)槲抑浪胍粋€(gè)人獨(dú)吞我身上的鹿肉,我也知道他想為了他的母親而活下來。此后30年,我就假裝根本不知道此事,也從不提及。戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了,他母親還是沒有等到他同來,我和他一起祭奠了老人家。那一天,他跪下來,請(qǐng)求我原諒他,我沒讓他說下去。我們又做了幾十年的朋友,我寬容了他。”

從心理學(xué)角度來講,孩子的寬容心主要表現(xiàn)為對(duì)別人過錯(cuò)的原諒。孩子學(xué)會(huì)寬容,就能學(xué)會(huì)尊重和理解,孩子有了寬容之心,就會(huì)形成善良的品格,能主動(dòng)減少仇恨,暴力和偏執(zhí),同時(shí)還能以善良、尊重和理解來對(duì)待別人。富有寬容心的孩子往往心地善良,性情溫和,惹人喜愛,受人擁護(hù),而缺乏寬容心的人往往性情怪誕,易走極端,不易為人親近,因而很難融入社會(huì)大家庭之中同人們和睦相處,共同發(fā)展。所以,父母千萬(wàn)不要忽視對(duì)孩子寬容心的培養(yǎng)。

下面就如何培養(yǎng)孩子寬容心提出幾條建議:

1.為孩子樹立榜樣

孩子的寬容之心最主要的來源就是父母。孩子最初是從父母那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。父母寬容,大度,遇事不斤斤計(jì)較,與鄰里,同事之間融洽相處,孩了就會(huì)學(xué)著父母的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系,也會(huì)變得寬容,好善,樂于與人相處。

2.教孩子學(xué)會(huì)換位思考

所謂換位,就是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時(shí),能夠站在對(duì)方的角度上思考問題,思考對(duì)方何以會(huì)如此行事,如此說話。如果真的能夠做到這一點(diǎn)的話,就能夠理解對(duì)方,就能夠減少很多不必要的矛盾。

??許多孩子只習(xí)慣于從自己的角度思考問題,而不習(xí)慣于站在別人的角度上思考問題。要消除這種現(xiàn)象,辦法就是“心理?yè)Q位”。

3.教孩子學(xué)會(huì)理解他人

金無足赤,人無完人,有缺點(diǎn)和不足乃是人性的必然。和同學(xué)相交,和朋友相處,完全沒有必要求全責(zé)備。完全可以求同存異,只要同學(xué)和朋友的缺點(diǎn)不是品質(zhì)方面的,不是反社會(huì)的。對(duì)于朋友的缺點(diǎn)和不足,對(duì)于同學(xué)心情不好時(shí)所說的話和所做的事,我們沒有必要斤斤計(jì)較,事事都擺個(gè)公平合理。多原諒一次別人,多給別人一次寬容和理解,同時(shí)也就為自己多找了一份好心境,也會(huì)使自己覺得在個(gè)性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

4.讓孩子多與同伴交往

??寬容之心是在交往活動(dòng)中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往,才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn),都要犯或大或小的錯(cuò)誤,而只有學(xué)會(huì)容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,才能與人正常交往,友好相處。也只有通過交往,孩子才能體會(huì)到寬容的意義,體驗(yàn)寬容帶來的快樂。如稱贊別人的優(yōu)點(diǎn),慶賀同伴的成功,幫助有困難的小朋友,采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼,分享別人的成功,并使自己也獲得進(jìn)步。

??在孩子與同伴交往的過程中,父母要特別注意引導(dǎo)孩子寬容比自己強(qiáng)的同伴,比自己差的同伴和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓孩子不嫉妒比自己強(qiáng)的同伴,不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓孩子向好同伴學(xué)習(xí),幫助“差”同伴,學(xué)會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作。

5.鼓勵(lì)孩子”納新”和處變

寬容不僅體現(xiàn)在對(duì)’人’的態(tài)度上,也表現(xiàn)在對(duì)’物’和’事’的態(tài)度上。父母要引導(dǎo)孩子見識(shí)多種事物,讓孩子喜歡并樂意接受新事物,承受事物所發(fā)生的意想不到的變化,善于知變和應(yīng)變。如讓孩子了解各種奇觀,奇跡,觀察生活日新月異的變化,允許孩子獨(dú)辟蹊徑地解決問題。孩子一旦習(xí)慣于“納新’和“應(yīng)變”,他對(duì)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物也就具備了寬容之心。

總之,寬容,是健全人格的必備素質(zhì),只有學(xué)會(huì)寬容的孩子,才會(huì)懂得理解和尊重他人,才會(huì)有愛人之心,有容人之量,成為一個(gè)識(shí)大體,顧大局,受人歡迎的人。

當(dāng)然,寬容不是怕人,不是懦弱,不是盲從,不是人云亦云,這一點(diǎn)是必須向孩子講清楚的。必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對(duì)同學(xué),朋友的退讓,而不是對(duì)壞人壞事的妥協(xié)。對(duì)壞人和得寸進(jìn)尺的人是沒有必要寬容的。

如何培養(yǎng)有責(zé)任心的孩子


點(diǎn)點(diǎn)是一個(gè)非常聰明、性格開朗的孩子,喜歡跟小朋友玩,但他有一個(gè)小毛病就是“常有理”,總是找借口為自己辯護(hù),把責(zé)任推到其他事物或者別人身上。這不,剛玩完玩具,媽媽讓他收拾,他說:“一會(huì)兒我還玩呢?!边^了一會(huì)兒,媽媽再讓他收拾,他就說:“我累了,想休息休息?!笨墒侨绻∨笥褋砑依铮拓?zé)問人家為什么不收拾玩具,媽媽說:“你是小主人,你應(yīng)該帶頭收拾呀!”他卻說:“玩具是他玩的,應(yīng)該他收,小朋友要自己的事情自己做?!秉c(diǎn)點(diǎn)仿佛什么事情、什么道理都明白,但是什么都不愿意自己做。對(duì)于這個(gè)聰明卻不好說服教育的兒子,媽媽真是拿他沒有辦法。

像點(diǎn)點(diǎn)這樣自己能做好的事情卻不自己做,做錯(cuò)了事情不承認(rèn),習(xí)慣在別人身上找原因的現(xiàn)象,在其他孩子身上也普遍存在。這類問題的關(guān)鍵是孩子沒有建立一定的責(zé)任心。

有責(zé)任心的孩子讓人省心、寬心、放心

責(zé)任心是一個(gè)人對(duì)他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺態(tài)度,包括對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)他人的責(zé)任、對(duì)集體的責(zé)任和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

責(zé)任心不像知識(shí)、技能和能力那樣明晰可見,但它是能力發(fā)展的催化劑。一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任心的孩子,自覺水平高,讓家長(zhǎng)省心;一個(gè)對(duì)他人有責(zé)任心的孩子,親善行為多,讓家長(zhǎng)寬心;一個(gè)對(duì)集體和社會(huì)有責(zé)任心的孩子,人小志氣大,讓家長(zhǎng)放心。因此,有責(zé)任心的孩子表現(xiàn)出很多優(yōu)點(diǎn):自覺、自愛、自立、自強(qiáng)??梢哉f,責(zé)任心是一個(gè)走向成功和幸福人生的必備條件,而缺乏責(zé)任心的人與成功無緣分,與幸福擦肩而過。

孩子責(zé)任心的發(fā)展里程碑

孩子的責(zé)任心不是一朝一夕突然出現(xiàn)的,它伴隨孩子的成長(zhǎng)而不斷成熟。

3~4歲:屬于被動(dòng)責(zé)任水平,孩子能按照家長(zhǎng)的指令完成一定的任務(wù),顯得很乖,是家長(zhǎng)感覺比較順手的一個(gè)階段,但這時(shí)的孩子只是一味地順從大人,并不理解責(zé)任的意義。

5~6歲:屬于半被動(dòng)半理解的責(zé)任水平,孩子開始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相幫助”等責(zé)任和規(guī)則,但是常常說到做不到,他人提醒能做到,自己不會(huì)提醒自己做,這一階段是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的關(guān)鍵年齡。

6~7歲:屬于理解責(zé)任水平,孩子的認(rèn)識(shí)水平更高了,不但知道對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)小朋友要負(fù)責(zé),還初步知道對(duì)社會(huì)要負(fù)責(zé),例如環(huán)保意識(shí)、公益意識(shí)和集體意識(shí)。但是孩子由認(rèn)識(shí)層面向行為層面轉(zhuǎn)化的自覺性還不高,需要家長(zhǎng)繼續(xù)培養(yǎng)。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心


家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

責(zé)任從來就不是一個(gè)人的事,它是通過生命個(gè)體與社會(huì)共同施愛和被愛,互相感恩構(gòu)成的。一個(gè)生命個(gè)體,無論是對(duì)自己的家庭成員還是親朋好友,都要負(fù)責(zé)任,這是一種最基本的生活態(tài)度。

在日常生活中,我們會(huì)碰到很多的孩子考試成績(jī)很糟糕,當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)他的時(shí)候,他卻找出了一大堆理由來推卸責(zé)任。其實(shí),孩子有推卸責(zé)任的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的,有關(guān)調(diào)查顯示,處在成長(zhǎng)階段的孩子有推卸責(zé)任習(xí)慣的占60%以上。

當(dāng)然,這并不是孩子天生性格有問題,也不能因此就認(rèn)為他們道德敗壞,這是因?yàn)樗麄兊娜烁襁€不成熟,正是家長(zhǎng)積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)采取科學(xué)的教育方法,慢慢糾正,那么他們推卸責(zé)任的做法將會(huì)有所緩解。事實(shí)上,孩子的性格和習(xí)慣也是一個(gè)慢慢提升的漸進(jìn)的過程,就如同智力水平的發(fā)展一樣,從出生到性格成熟,每個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問題,家長(zhǎng)所做的,就是對(duì)癥下藥,然后幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。

孩子喜歡逃避責(zé)任,主要是由于缺乏信任感造成的。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中,如果父母給孩子的關(guān)愛和理解過少,不信任自己的孩子,經(jīng)常對(duì)他們實(shí)施情緒冷暴力,那么孩子會(huì)受到誤導(dǎo),從而在潛意識(shí)里形成一種“我要是敢承擔(dān)責(zé)任,一定會(huì)沒有好果子吃”的觀念。這樣一來,他們就會(huì)有意識(shí)地撒謊,有意識(shí)地去推卸責(zé)任,會(huì)形成畸形的人生觀,就連心理上也會(huì)出現(xiàn)問題。而一旦遇到什么事情,就會(huì)千方百計(jì)尋求推卸責(zé)任的方法,讓自己免于受到懲罰。

此外,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情大包大攬,凡事由家長(zhǎng)說了算,讓孩子只有聽話的份,那么孩子就會(huì)下意識(shí)地把決定權(quán)交給父母,每當(dāng)遇到什么事情,都會(huì)想讓父母來做出決定,讓父母去幫助他們承擔(dān)責(zé)任。

孩子意識(shí)到自己要為自己的行為負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),家長(zhǎng)首先要有一個(gè)良好的心態(tài)。要知道,孩子的良好習(xí)慣都是長(zhǎng)期教育養(yǎng)成的結(jié)果,所以,家長(zhǎng)一定要以身作則,自己要做好榜樣,堅(jiān)持自己勇于承擔(dān)責(zé)任,這種榜樣的作用對(duì)孩子潛移默化地產(chǎn)生影響,從而養(yǎng)成良好的性格和心理習(xí)慣。

其次,家長(zhǎng)要在心理上讓孩子意識(shí)到自己和家長(zhǎng)在人格上是平等的。比如說讓孩子自己去住一個(gè)房間,獨(dú)立地去做自己的事情,自己整理和布置,自己完成清潔工作,家長(zhǎng)不會(huì)去干涉等等,讓孩子感覺自己受到了尊重,已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,完全有承擔(dān)責(zé)任的能力。

PS:家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和富有責(zé)任感的心是不可能是一下子就解決的,家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)如何正確地去引導(dǎo)孩子,其次激發(fā)孩子的潛力,最后家長(zhǎng)們一定要把它當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)堅(jiān)持下去。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心


孩子的好奇、好問是一種天性。好奇是人探索世界的開始,是人類一切發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造活動(dòng)的精神動(dòng)力。你知道該如何保護(hù)孩子的好奇心嗎?下面是小編為大家精心整理的怎么樣正確對(duì)待孩子的好奇心的范文,歡迎大家閱讀。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心(一)

外界所有的事情對(duì)于孩子來說都是新鮮的,所以富有好奇心是所有寶寶最常見的心理特征之一,怎么對(duì)待孩子的好奇心是所有寶媽都要學(xué)習(xí)的。

首先,寶媽要明白好奇心是非常有利于寶寶的成長(zhǎng)的,因此寶媽一定要鼓勵(lì)孩子的好奇心。每當(dāng)寶寶到一個(gè)新環(huán)境時(shí),寶寶會(huì)到處觀察這個(gè)陌生又新鮮的環(huán)境和周圍事物。這時(shí),幼兒的好奇心表現(xiàn)在自發(fā)觀察、動(dòng)手嘗試、拆卸探究等各種活動(dòng)中。例如,寶寶看到下雨時(shí)會(huì)問“雨是從哪來的?”“天上有神仙嗎?”等等問題。

其次,還要好好保護(hù)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲。當(dāng)寶寶一直在問問題時(shí),家長(zhǎng)不應(yīng)該表現(xiàn)出厭惡、害怕的表情,更不能采用漠視、斥責(zé)和嘲笑的態(tài)度。在幼兒的探索行為中,家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造一些豐富多彩的環(huán)境,給幼兒營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵(lì)幼兒自由的思考,無所顧忌的提出個(gè)人的問題和發(fā)表個(gè)人的見解,敢于標(biāo)新立異,獨(dú)樹一幟。

最后,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待幼兒的各種提問。 幼兒對(duì)不同事物產(chǎn)生好奇,提出各類不同的問題,教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待,并采用不同的方式來解答,但答案必須是實(shí)事求是的。對(duì)于簡(jiǎn)單的問題,應(yīng)立即回答,回答之后還可以向幼兒反問類似的問題,幫助他們鞏固認(rèn)識(shí),促使他們繼續(xù)探索。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心(二)

好奇心是可以引導(dǎo)小孩探索、學(xué)習(xí)的,這就是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子好奇心的意義所在。那么,家長(zhǎng)們要如何培養(yǎng)好奇心呢?

第一,家長(zhǎng)可以帶寶寶買一些需要?jiǎng)?chuàng)造力的玩具,比如樂高積木這類的玩具。它可以鍛煉寶寶的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。除了玩具,家長(zhǎng)可以給寶寶一些黏土、紙盒這類的制作素材,讓寶寶自己發(fā)揮想象力,自己制作。

第二,家長(zhǎng)可以帶孩子去一些寶寶沒去過的地方,去接觸大自然。這樣寶寶就可以看到平時(shí)在城市里看不到的花草樹木以及昆蟲、小動(dòng)物等。寶寶見到的新鮮東西多了,自然就有好奇心了。

第三,給寶寶買一些課外書。書本是每個(gè)具有好奇心的寶寶快樂的最好媒介。小動(dòng)物繪本也好,天文類繪本也好,閱讀什么類型的書籍并不是十分重要,關(guān)鍵是能夠抓住寶寶的興趣,寶寶也喜歡讀。

第四,家長(zhǎng)們不能扼殺寶寶的好奇心。如果家長(zhǎng)們對(duì)寶寶的問題不耐煩了,或者是訓(xùn)斥了寶寶,寶寶就會(huì)失去興趣,甚至還會(huì)害怕問問題。

第五,在家也要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)新鮮的、有趣的環(huán)境。

家長(zhǎng)是寶寶保持好奇心的關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要回避或不理睬寶寶的提問,不論如何都要回答寶寶的問題。因?yàn)榧议L(zhǎng)的回答意味著認(rèn)可寶寶的好奇心,如果不回答寶寶的問題就會(huì)影響寶寶的求知欲。其次,不要讓寶寶的好奇只停留在書本和屏幕里,要帶寶寶多外出接觸實(shí)物才能刺激寶寶的好奇心。此外,外出還能開闊寶寶的視野。在外出的同時(shí),家長(zhǎng)可以多向?qū)殞毺釂枺鄦枂枴盀槭裁??”,這樣可以幫助寶寶建立思考的習(xí)慣和培養(yǎng)好奇心。在家的時(shí)候,家長(zhǎng)可以多和寶寶玩一些需要?jiǎng)邮值挠H子游戲,最好讓寶寶自由的發(fā)揮。

最重要的是,寶媽不要以自己的思想束縛寶寶的想法。由于年幼寶寶的認(rèn)知有限,可能會(huì)有很奇怪、超出成人邏輯的設(shè)想,這個(gè)時(shí)候媽媽切忌以成人的思維方式來束縛孩子的想象力。比如,寶寶的想象力很豐富,總是說出一些異想天開和沒有邏輯性的話,但是寶媽千萬(wàn)不要說破,要鼓勵(lì)寶寶的想象力。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心(三)

孩子的天性就是對(duì)周圍環(huán)境中的事物,充滿著強(qiáng)烈的好奇心,迫切要求弄個(gè)明白,對(duì)身邊事物產(chǎn)生了極大的興趣,因此就產(chǎn)生了要觀察身邊事物的動(dòng)力,當(dāng)他仔仔細(xì)細(xì)地觀察后,就產(chǎn)生了無限的想象力,從中就能學(xué)到豐富多彩的知識(shí)。所以,父母要注意保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心、觀察力及想象力。

那么,如何培養(yǎng)孩子的好奇心呢?家長(zhǎng)們可以參考以下幾種方法。

第一,要保護(hù)孩子的好奇心。

在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少家長(zhǎng)往往不注意保護(hù)孩子的好奇心,有時(shí)一句話或者一個(gè)動(dòng)作,就扼殺了孩子的好奇心。如有的家長(zhǎng)帶孩子出去玩的時(shí)候,孩子高興得又蹦又跳,邊走邊看,遇到新鮮好看的事兒,就要停下來看看,這時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)說:“快走啊,你真煩人?!薄霸俨蛔?,我就不要你了。”有的干脆開口罵孩子,如此等等,日久天長(zhǎng),孩子的好奇心就徹底消失了。孩子在好奇心的驅(qū)使下,想象力表現(xiàn)得非?;钴S,有強(qiáng)烈的求知欲,孩子對(duì)什么事都喜歡問個(gè)為什么。所以,家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心要給予尊重,千萬(wàn)不能敷衍了事,橫加指責(zé)。

第二,培養(yǎng)孩子的好奇心,鼓勵(lì)孩子觀察世界。

觀察是孩子認(rèn)識(shí)外部世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。

我國(guó)唐朝詩(shī)人駱賓王,七歲時(shí)經(jīng)過認(rèn)真觀察后寫出《詠鵝》著名詩(shī)句:“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!敝两駛髡b不衰。魯班是木工的鼻祖,一生中發(fā)明了許多東西,鐵鋸就是其中之一。據(jù)傳他由于工期短,任務(wù)重,每天要起早摸黑地干活。有一次,在緊急趕路時(shí),被一種草的葉子劃破了皮膚,出于好奇,他不顧疼痛,馬上低頭觀察那種草的葉子,為什么能那么快把皮膚劃破。他發(fā)現(xiàn)這種草的葉子兩邊長(zhǎng)滿了小齒。因此,他萌發(fā)把鐵片做成有齒的一種工具,即后來的鋸。果然非常好用,大大地提高工作效率,按時(shí)完成了任務(wù)。

有人統(tǒng)計(jì),世界上的大發(fā)明家,他們除了認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)以外,還都有很強(qiáng)的觀察力,都善于奇思妙想,敢于創(chuàng)新,一件件發(fā)明創(chuàng)造,就出現(xiàn)在世人面前,造福于人類,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步??梢?,培養(yǎng)孩子的好奇心、鼓勵(lì)孩子觀察世界是非常重要的。

第三,重視孩子的好奇心,認(rèn)真對(duì)待孩子的提問。

好奇心、好問,是每個(gè)孩子都有的天性,也是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要?jiǎng)恿?,所以無論孩子的提問屬于哪種情況,家長(zhǎng)都要認(rèn)真對(duì)待,因?yàn)檫@是向孩子進(jìn)行教育的極好機(jī)會(huì)。如果家長(zhǎng)敷衍應(yīng)付,不但容易造成孩子錯(cuò)誤的印象和概念,而且不利于孩子求知欲的培養(yǎng)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的好問表示出厭煩,則會(huì)挫傷孩子的積極性,壓抑孩子的求知欲望。

因此,重視孩子的好奇心,就要認(rèn)真回答孩子的提問,回答孩子的提問時(shí),要有啟發(fā)性。對(duì)于定向性的問題(如那是什么?這叫什么?)要給孩子以直接明了的回答,但對(duì)于有邏輯關(guān)系的以及其他較復(fù)雜的問題,家長(zhǎng)在回答的時(shí)候,還要注意引導(dǎo)孩子去思考,讓孩子用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過自己的觀察和總結(jié)找出答案。

有這樣一件事例:

一個(gè)孩子看到夜空中掛著圓圓的月亮,然后就問媽媽:“媽媽,為什么月亮是圓的,月亮?xí)恢边@么圓、這么亮嗎?”

媽媽并沒有告訴孩子月亮?xí)趺礃?,而是說:“你覺得呢?過幾天我們?cè)賮砜纯丛铝梁脝幔窟^幾天再來看,也許月亮就會(huì)告訴你他的秘密了?!?/p>

過了幾天,媽媽找了一個(gè)月光朦朧的夜晚帶孩子出來看月亮,孩子看到后,就問媽媽:“媽媽,月亮怎么變小了,沒以前好看了,它還會(huì)再變大、變漂亮嗎?”

這時(shí)媽媽仍舊沒有直接回答孩子的問題,而是過了一段時(shí)間,又帶孩子來看月亮,當(dāng)孩子又看到了圓圓的月亮后,他高興地嚷道:“真有趣,月亮?xí)膱A的變成彎的,又從彎的變成圓的?!?/p>

這位媽媽的作答方式是值得肯定和提倡的。它既使孩子的好奇心得到滿足,又讓孩子通過自己的觀察思考明白了“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象。

第四,正確對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為。

孩子也許在好奇心的驅(qū)使下,去做一些很古怪的行為,這些行為或許在無形中帶來一定的破壞性,對(duì)此,家長(zhǎng)要正確處理,不能看到孩子造成破壞,就對(duì)孩子非打即罵,而要耐心地引導(dǎo)、教育孩子,讓孩子明白有些事可以更好地去解決。例如,孩子把玩具拆得滿地都是,作為家長(zhǎng),不要斥責(zé)孩子,而要給孩子說明玩具的制造原理,并鼓勵(lì)孩子按照玩具的構(gòu)造原理和安裝方法把玩具修好,并向孩子介紹玩具的正確使用方法,讓孩子學(xué)會(huì)使用玩具、愛惜玩具。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心(四)

好奇心,人皆有之,表現(xiàn)在孩子的身上尤為突出。面對(duì)五彩繽紛的世界,孩子具有強(qiáng)烈的好奇心,許多在成人眼中毫無作用的物品,都可以成為孩子們留連忘返,百看不厭的“研究”對(duì)象,對(duì)于那些在成人眼中平談無奇的事物,他們卻會(huì)感到那么神奇和不可思議,然后會(huì)提出許多問題。好奇心是孩子主動(dòng)觀察,反復(fù)思考問題的強(qiáng)大動(dòng)力,是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)地觀察世界,開展創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)力,是創(chuàng)造力成功的起點(diǎn),爸媽要善于保護(hù)孩子的好奇心并因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子學(xué)會(huì)向更高層次思考。

1、無條件地滿足孩子的好奇心。

假如孩子對(duì)電視遙控器或者其他事物發(fā)生了興趣,與其擔(dān)心他們毀壞物件,不如教給他們使用的方法,滿足他想要自己操作的好奇心。這樣,孩子多了鍛煉的機(jī)會(huì),也能更好地激發(fā)其更深層次的好奇心,培養(yǎng)探索事物的能力。

2、不要以成人的思維約束孩子。

由于孩子的認(rèn)知有限,因此常常會(huì)問很多奇怪的問題或者產(chǎn)生很多奇怪的想法。當(dāng)他對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候,就會(huì)堅(jiān)持不懈地打破沙鍋問到底。面對(duì)孩子的好奇心,爸媽一定要認(rèn)真對(duì)待,切忌以成人的思維方式來束縛孩子的想像力。

3、創(chuàng)設(shè)滿足孩子好奇心的環(huán)境。

對(duì)孩子來說,在他們的生活環(huán)境中,到處蘊(yùn)涵著豐富的可供探索的資源。家里的客廳、廚房、陽(yáng)臺(tái),戶外的公園、馬路、隨便哪個(gè)小犄角旮旯,都能成為引發(fā)孩子好奇心、誘導(dǎo)孩子提出問題的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。爸媽要做的首先是消除環(huán)境中的不安全因素,并根據(jù)孩子的興趣適時(shí)適度地提供材料和實(shí)踐機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們動(dòng)手體驗(yàn)。

4、在游戲中正確引導(dǎo)孩子的好奇心。

比如,孩子特別喜歡敲敲打打,爸媽可以提供幾根不同形狀、不同質(zhì)地的棍棒,讓他們嘗試敲打不同質(zhì)地的物品,滿足他們的好奇心。這樣可以引導(dǎo)寶寶探究不同質(zhì)地的棍棒敲打在同一物品上,產(chǎn)生的聲音會(huì)有什么不同;同一質(zhì)地的棒子敲打在不同物品上,產(chǎn)生的聲音又有什么不同等。

5、做個(gè)和孩子一樣好奇的爸媽。

如果爸媽對(duì)周圍事物顯得十分冷淡,甚至對(duì)孩子的好奇心不以為然,那么孩子的好奇天性就會(huì)在無形中受到壓制。因此,爸媽也要在孩子面前做個(gè)童心未泯的大孩子,引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)問題,并尋找解決問題的答案。

  6、鼓勵(lì)孩子有更多非常規(guī)的玩法。

如果孩子的好奇心僅僅停留在好奇的層面上,那么孩子的好奇也僅僅是好奇而已。好奇是創(chuàng)造力的源泉,但是僅僅停留在好奇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多,而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。比如,在玩游戲的時(shí)候,要讓孩子自由發(fā)揮想象,開創(chuàng)自己的玩法,正是通過這種非常規(guī)的玩法,孩子才能讓他的好奇心得到最好的發(fā)揮。

7、和孩子一同探究事物的奧秘。

孩子有時(shí)會(huì)有很多古怪的想法,面對(duì)寶寶的好奇心,爸媽可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)想很多的可能,然后幫助孩子一一證實(shí),或是一一否決,這樣做可以加深孩子的印象,獲得事物的真相。

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