幼兒園說課稿京劇大家唱。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們都會事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時，哪些需要重點(diǎn)講呢？下面是小編幫大家編輯的《大家來看燈》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
網(wǎng)站小編為你編輯《大家來看燈》一文，希望為你人工作帶來幫助！
目的:
1.進(jìn)修觀賞樂曲,明白歌曲內(nèi)容。
2.感覺音樂生動,高興的性子,開端控制旋律的升沉轉(zhuǎn)變,能跟著樂曲演出。
預(yù)備:
花燈圖片
歷程:
1、觀賞音樂,引發(fā)幼兒進(jìn)修愛好。
2、提問:各人來看燈,看到了哪些燈?
憑據(jù)幼兒的答復(fù),出示響應(yīng)的花燈圖片。
3、進(jìn)修歌曲《各人來看燈》。
①隨著音樂的節(jié)拍，念歌詞。
②跟著的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂,邊演出。
勉勵幼兒憑據(jù)樂曲的旋律,勇敢想象,經(jīng)由過程種種行動來表達(dá)本身對樂曲的明白。
幼兒手工制作延長：請幼兒回家把這首歌頌給家長聽。
各人來看燈(音樂)二
目的:
在學(xué)會演唱的根本上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的興趣。
預(yù)備:
引誘幼兒細(xì)致參不雅花燈展,熟悉種種花燈,相識它們的名稱,探求本身最喜好的燈。
歷程:
1、回想歌曲《各人來看燈》
2、引誘幼兒回想花燈展,講講本身最喜好哪些花燈,為什么。
3、提問：各人來看燈,看到了哪些燈?
4、幼兒評論辯論。
5、請幼兒答復(fù)。
6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成本身喜好的花燈，并唱一唱。
7、幼兒園教育隨筆小組演唱。
8、找好同伴演唱，并頒發(fā)本身的意見。
延長：將本身創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
關(guān)于《大家來看燈》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
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【案例一】在大班手工制作活動《小小創(chuàng)意蛋糕師》中，教師甲是這樣導(dǎo)入的：“今天是老師的生日，我們一起唱個生日歌吧?！备韬髥枺骸斑^生日要吃什么？你們想不想送給老師一個生日蛋糕呀？”……“今天老師請小朋友做蛋糕師，制作各種各樣的蛋糕好嗎？現(xiàn)在我們先看一些蛋糕的圖片?！倍處熞覄t讓幼兒伴隨著《生日快樂》的音樂步入活動室，并深情地說：“一聽到這首歌，老師就想起過生日吃蛋糕的快樂情景，你們都給誰過過生日？”……“不同的人過生日送的蛋糕一樣嗎？請小朋友看大屏幕，一起欣賞多姿多彩的創(chuàng)意蛋糕?！痹谛∨笥训捏@訝聲中教師乙充滿激情地說：“現(xiàn)在就讓我們來做個小小蛋糕創(chuàng)意師吧．制作出富有創(chuàng)意的蛋糕送給自己想送的人，好嗎？”
【評析】教師乙的導(dǎo)入節(jié)奏明快，問題簡單明了，分三次提出，且層層遞進(jìn)。在喚起幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)的美好回憶中，激發(fā)起幼兒制作創(chuàng)意蛋糕的興趣。教師甲的導(dǎo)入呆板、俗套，過于噦嗦且沒有節(jié)奏，重點(diǎn)也不突出。
【案例二】在小班游戲《感知運(yùn)用方位詞》中，教師甲和教師乙都在場地上投放了平衡木（橋）、紙箱（山洞）、樹和蘑菇等材料，但在講解游戲規(guī)則時兩者卻大相徑庭。教師甲先用了五六分鐘的時間給幼兒講解游戲規(guī)則，如：要求幼兒“不要掉到橋下，鞋子會濕的?！薄安荒艿缴蕉赐膺叄瑫形ｋU?！薄缓髮⒂變悍殖蓛申?duì)進(jìn)行游戲。而教師乙則運(yùn)用了實(shí)物路線圖示法，他一邊出示實(shí)物路線圖一邊說：“小兔子們，大樹下面長了很多小蘑菇哦，你們參照著老師繪制的實(shí)物路線圖去采蘑菇好嗎？”待幼兒觀看完實(shí)物路線圖后，教師乙說：“現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅伺叮赡⒐綍r要從獨(dú)木橋上走過，從山洞里鉆過，走到大樹下面，采兩個小蘑菇放進(jìn)小籃子里，再從山洞旁邊走回來．記住了嗎？”幼兒答：“記住了。…‘好！提上小籃子一個跟著一個走，出發(fā)吧！”教師乙用手勢示意幼兒自然分成兩隊(duì)開始游戲。
【評析】教師甲過多地講解游戲規(guī)則，一方面致使幼兒等待時間過長，降低了幼兒對活動的興趣；另一方面對幼兒限制太多，束縛了幼兒在游戲中的自主性。其實(shí)，在講解游戲規(guī)則時，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，盡可能在較短的時間內(nèi)讓幼兒理解游戲規(guī)則。教師乙的做法值得借鑒，實(shí)物圖示有助于幼兒較快地理解教師的提示語言和要求，使幼兒自覺地融入到游戲之中，活動節(jié)奏自然流暢。
【案例三】在大班體育活動《好玩的易拉罐》中，教師甲每發(fā)現(xiàn)一種玩法就讓全體幼兒停下來跟著學(xué)，然后再放開玩。這樣反復(fù)了多次，占用了約二十分鐘時間。由于幼兒已相當(dāng)疲累，在接下來的活動中他們的積極性不僅難以調(diào)動，而且出現(xiàn)了違背活動紀(jì)律的現(xiàn)象。而教師乙則是先留出十分鐘時間讓幼兒自由探索著玩，并和個別幼兒交流，肯定其好的玩法。然后用五分鐘的時間組織幼兒交流展示，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中較好的玩法。在個別展示中，教師乙觀察到幼兒沒有發(fā)現(xiàn)幼兒“用易拉罐做障礙進(jìn)行跨跳”的玩法，便說：“老師還有一個與你們不一樣的玩法．想不想知道老師的玩法呢？”從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這一玩法。
【評析】在一些教學(xué)活動中，教師容易犯諸如教師甲之類的錯誤——為了推廣某個幼兒好的方法（發(fā)現(xiàn)）或維持秩序而不時打斷全體幼兒的探索，干擾幼兒的注意力與思維，使幼兒失去活動興趣而影響目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師乙的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和節(jié)奏適當(dāng)，幼兒自由探索充分，集體交流有效，適時引入自己的玩法導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)，也比較自然流暢。
節(jié)奏猶如一個活動的旋律，追求明快和諧、自然流暢，這全憑教師的調(diào)度和掌控。要想成功組織教學(xué)活動，提高教學(xué)的有效性，教師必須具有良好的節(jié)奏意識和節(jié)奏掌控能力。
下面是《大家一起趕鴨子》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
大家一起趕鴨子教案圖片
【教案準(zhǔn)備】
紙球，羽毛拍。
【教案過程】
一、幼兒跟隨教師做律動《數(shù)鴨子》開場。
師：天氣這么好，小鴨子們，讓我們一起來做游戲吧！
二、出示紙球和球拍練習(xí)趕鴨子。
介紹紙球和羽毛球拍。
我們把紙球當(dāng)作小鴨子，用羽毛拍來趕小鴨。
教師示范趕小鴨的動作，手握住羽毛球拍，推著地上的小鴨向前進(jìn)。
幼兒散開站立，向各個方向自由趕鴨子，教師觀察，指導(dǎo)趕鴨方法。
三、教師給出指令，幼兒向指定方向趕鴨。
趕鴨子的人，請你們仔細(xì)聽著我的哨子聲，我會像警察叔叔指揮交通一樣，我的手指向哪邊，就請你們把小鴨子趕到那邊。
教師不斷改變方向，速度可以越來越快。
四、分組進(jìn)行游戲。
男孩子出列，我們來比一比，誰趕小鴨的本領(lǐng)學(xué)得最棒！同時請女孩子到旁邊去休息，為男孩子加油。
男生女生交換游戲。
五、游戲結(jié)束。
小鴨子都被你們趕回家了嗎？
讓我們學(xué)著小鴨子的樣子回教室吧！
趕鴨子相關(guān)的親子游戲介紹：
小鴨子，呷呷呷，
天黑了，不回家。
吁——吁——
小鴨乖乖快回家。
活動過程；
1、爸爸和寶寶畫兩只小鴨子，剪下后分別貼在兩只可樂罐上。
2、放一只紙箱，做小鴨子的家。爸爸和寶寶各拿一根木棍，撥動可樂罐，使罐子滾進(jìn)紙箱。
3、比賽開始！看誰先把自己的鴨子趕回家。
溫馨提示；
用筆在紙上畫鴨子，用剪刀剪下，貼到可樂罐上，用木棍撥著可樂罐往目的地滾動，這些環(huán)節(jié)都對培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力有很大好處。此外，可樂罐里可以裝一些米，這樣滾起來會有聲音，可增加游戲的趣味性。
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下面給大家提供的是《大家一起消防演習(xí)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
今天，我們幼兒園舉行了消防演習(xí)活動。在這次消防演習(xí)活動，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動中增強(qiáng)了自救能力，也加強(qiáng)了對消防安全知識和應(yīng)急能力。
教學(xué)目的：
1訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。
2教育幼兒遇到危險時聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。
3培養(yǎng)教師和幼兒相關(guān)的安全意識和保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1熟悉火災(zāi)中自救的基本常識。
2知道本班的逃生路線。
教學(xué)過程：
1警報聲響起，教師與幼兒迅速做好準(zhǔn)備工作。
2老師立刻停止一切活動，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，然后清點(diǎn)人數(shù)。
3在規(guī)定的時間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn)，做到無遺漏、無丟失、無傷害。
教學(xué)總結(jié)：
通過此次活動，讓幼兒知道，萬一遇到火災(zāi)不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護(hù)自己。
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下面是《大家一起來制作房子》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！
幼兒對周圍的事物充滿了濃厚的興趣，于是老師給幼兒上了一堂有意義的美術(shù)課《制作房子》，幼兒觀察不同形狀的樓房有創(chuàng)意的做出自己心目中的房子。
活動目的：
1幼兒通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
3激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
4發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
1不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙
2膠水、白紙
活動過程：
1教師拿出一只小兔子，并介紹：今天我們這里來了一只可愛的小兔子，老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小兔子房子是怎樣的？
老師指著第一幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師指著第二幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。
教師指著第三幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨(dú)立的
教師指出第四幅圖：你們看，這是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同
教師指出第五幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的？
2教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
3幼兒相互交流，一起欣賞作品
在活動過程中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵表揚(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，提高幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
不知道本文《大家一起來制作房子》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
尊敬的各位老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《大家來環(huán)保》。
一、教材分析
1、說教學(xué)內(nèi)容（活動來源）：
《大家來環(huán)?！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動《溫江風(fēng)情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認(rèn)識，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍有不完美的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一興趣點(diǎn)，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動，由此設(shè)計(jì)了本次活動。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對周圍事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參與，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。
2、說教學(xué)目標(biāo)
教育目標(biāo)活動是活動設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)：
（1） 認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
（2） 能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
（3） 情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗(yàn)，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。
活動重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性
活動難點(diǎn)：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
為解決重難點(diǎn)，在活動中我為幼兒提供了情境表演、觀察實(shí)物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。
3、說幼兒情況
紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨(dú)立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜歡思考的，對于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期主題活動知識的積累，請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。
二、教法和學(xué)法
1、說教法：
新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法。
（1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。
（2）直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。
（3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。
（4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性。
2、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動主要采用了以下學(xué)法：
（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。
（2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過主動的實(shí)踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐，讓他們將知識轉(zhuǎn)化為行為的動力。
（3）講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。
三、教學(xué)過程
本次活動以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線，以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力為主，制定了教學(xué)過程為：
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
《綱要》中說：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)情緒也會高漲，加之有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，很快便能引入到課題中來。
（二）主體參與，在活動中獲得經(jīng)驗(yàn)
1、動一動。
“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來，因?yàn)楹⒆釉谛袨樯线€處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有認(rèn)識，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了成功的第一步，教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚(yáng)孩子，送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。
2、想一想。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力，讓孩子自己主動思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。
3、說一說。
這個部分是活動的重點(diǎn)，也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，《綱要》指導(dǎo)我們：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”這個環(huán)節(jié)分為三層：（1）向孩子展示我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西——垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？（2）展示收集的各類垃圾，通過孩子集中討論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn)，然后老師再作一定的補(bǔ)充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。（3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志，“你覺得哪個是可回收標(biāo)志？為什么？”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶。
在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子積極地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的配合下解決本活動的難點(diǎn)。
4、做一做
事實(shí)證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗(yàn)中體會實(shí)踐的樂趣。
（三）活動延伸，滲透情感教育
“教是為了達(dá)到不需要教”。在活動的最后，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們整潔的城市里，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力？從 “感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。
四、教學(xué)反思
《大家來環(huán)?！肥谴蟀嗟囊粋€科學(xué)活動，前期搜集了許多材料，幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動中，從整體上看，充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)：在活動初始，我們邀請家長參與情境的創(chuàng)設(shè)，一開始就調(diào)動幼兒的參與積極性，主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想、多說、多做，鼓勵、贊揚(yáng)幼兒的想法，重難點(diǎn)部分給了孩子以自主的氛圍，大部分孩子能實(shí)現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗(yàn)”，體現(xiàn)了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。但也存在一些不足，例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠，還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng)；在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作，但還是顯得比較隨意；在教師激勵方式上，雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵方法，但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u或互評，這樣幼兒相互間的交流會更多，幼兒參與的積極性會更強(qiáng)。在本次活動中我也發(fā)現(xiàn)，孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異，在今后的活動中還要多去引導(dǎo)一部分能力較弱的孩子。
下面給大家提供的是《把自己心愛的玩具和大家分享》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
把自己心愛的玩具和大家分享教案圖片
【教案過程】
一、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師：小朋友們，看，這是什么？
2、師：對，這是我們喜歡的玩具小汽車。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。
1、教師提問：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？喜歡玩什么玩具？它是什么樣的？什么顏色？
2、請個別幼兒來回答。
師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？
請幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂趣。
1、請幼兒將玩具和同伴交換。
師：你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎？
2、將幼兒的玩具全部展示出來。
師：交換后，我們可以玩到別人的玩具，玩到新玩具開心嗎？你們愿意將自己的玩具讓我們大家一起分享嗎？
師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！
3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認(rèn)識更多的朋友，這樣會更快樂！
如何看待“學(xué)會分享”對孩子成長的重要性
為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會的需要，無論是作為教師還是家長都應(yīng)該幫助他們學(xué)會“與人分享”，消退自我中心狀態(tài)，促進(jìn)孩子社會性的發(fā)展。以下幾條建議希望能對大家有所幫助:
1、通過講故事，利用故事中人物形象對幼兒進(jìn)行分享認(rèn)識的培養(yǎng)。
2、通過日常情景，讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂。我們平時要有意識地將自己看到的或聽到的一些有趣的、有意義的事講給孩子聽，讓他們和我們一起快樂，一起憂愁，使幼兒在潛移默化中獲得情感分享。
3、我們還可以利用移情的手段，讓幼兒學(xué)會站在他人的立場上考慮問題，感受他人的愿望、情感，從而逐步形成自身積極的、正面的內(nèi)心體驗(yàn)。使幼兒擺脫自我這一中心，提高自我意識的水平。
4、可利用同伴的交往對幼兒進(jìn)行分享行為的培養(yǎng)。
5、通過外部刺激來強(qiáng)化幼兒分享行為的形成。
其實(shí)，學(xué)會分享。最重要的是分享行為的培養(yǎng)。由于幼兒在感知方面要依據(jù)自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干擾，所以表現(xiàn)出來的分享行為較不穩(wěn)定；有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與他人互換玩具，而老師一走，他就搶回自己的玩具，可以說是一種假分享行為。我們還是應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機(jī)會，引導(dǎo)他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中，教師適當(dāng)培養(yǎng)孩子進(jìn)行合作。讓幼兒充分感受到與他人交往的樂趣。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時，首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想，使他們學(xué)會考慮別人的需要，形成換位意識，從而克服以自我為中心，養(yǎng)成與人合作，共享的品質(zhì)。
另外，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子一旦有了分享行為時，一定要給予鼓勵、贊許等，利用各種方法來強(qiáng)化孩子的分享行為。
我們共同努力，讓幼兒學(xué)會分享。懂得分享，才會奉獻(xiàn)，懂得分享，才會快樂，懂得分享，才會體驗(yàn)到人間的溫暖，才會感悟到世間的愛，才會成為一個有利于社會的人！
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@像我家，大家都愛它》！
幼兒園像我家，大家都愛它
【教案準(zhǔn)備】
1、幼兒已經(jīng)會打語言節(jié)奏。
2、歌曲錄音磁帶
【教案重點(diǎn)】在學(xué)念歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
【教案難點(diǎn)】拍手打旋律節(jié)奏。
【教案過程】
一、復(fù)習(xí)舞蹈：搖籃曲。
注意身體姿態(tài)。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第一次欣賞旋律。
今天老師帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽看，聽完后告訴我你想跟著音樂做什么？
2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。
我們一起來跟著音樂拍拍手好嗎？
小結(jié)：小朋友真聰明，小手都會跟著音樂的快慢一起做游戲，每一首音樂都有自己的不變的有規(guī)律的快或是慢，這就是音樂的節(jié)拍。
三、理解歌詞內(nèi)容。
1、教師示范演唱歌曲。
想不想知道歌曲里說了些什么呢？讓我們一起來聽聽。
“你聽到歌曲里在說什么？”（在說老師和小朋友的事情）
2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞
“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”
老師叫我什么？
我說老師像誰？你覺得老師像媽媽嗎？
老師哪些地方像媽媽？（教師自我介紹像媽媽的地方）（教師用歌詞小結(jié)）
3、跟著伴奏，教師拍手打節(jié)奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”“說”）
四、完整跟唱歌曲。
幼兒輕聲跟老師唱歌。
“你們覺得這首歌好不好聽啊？想不想和老師一起唱唱看？”
結(jié)束語：“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，下次邀請小朋友到我們的音樂廳表演這首歌曲好嗎？”
幼兒園像我家兒歌：
幼兒園像我家，像呀像我家。
老師愛我我愛她，我愛她。
老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。
我說老師像媽媽，老師像媽媽。
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下面給大家提供的是《大家一起開心的笑》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
大家一起開心的笑教案圖片
【教案準(zhǔn)備】
請兩位小朋友扮開心娃娃和傷心娃娃，《找朋友》的音樂錄音帶、錄音機(jī)。
【教案過程】
一、老師向小朋友介紹班上來了兩位小客人：開心娃娃和傷心娃娃，讓小朋友選一個交朋友。
提問：
1、為什么你選開心娃娃交朋友？
2、為什么不選傷心娃娃交朋友？
二、告訴小朋友人有很多種表情，心里高興時會笑，遇到傷心事時會哭，生氣時會發(fā)怒。
提問：
1、遇到什么事時你會開心？
2、遇到什么事時你會傷心？
三、讓小朋友一起關(guān)心、安慰傷心娃娃，想想辦法幫助傷心娃娃開心起來，笑起來。
四、老師和小朋友、傷心娃娃一起做《找朋友》的游戲。
五、每個人都有傷心的時候，當(dāng)小朋友自己遇到傷心事，怎樣使自己高興起來。
小結(jié)：如果當(dāng)你們遇到傷心事時，就想辦法調(diào)節(jié)心情，轉(zhuǎn)移注意力，讓自己高興起來，笑起來。笑能使人更美麗，更健康。老師希望小朋友多點(diǎn)微笑，永遠(yuǎn)做個快樂的小天使。
六、請小朋友畫出笑臉，送給自己的朋友。
找朋友兒歌分享：
找找找朋友
找到一個好朋友
敬個禮握握手
你是我的好朋友
找啊找啊找朋友
找到一個好朋友
敬個禮握握手
你是我的好朋友
找啊找啊找朋友
找到一個好朋友
笑嘻嘻點(diǎn)點(diǎn)頭
大家都是好朋友
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