有關小小的船的教案

幼兒園船的教案。

作為一名優(yōu)秀的小學語文老師，為了讓每一個孩子都體驗語文的快樂，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。新的教學工作才會如魚得水！您是不是不太清楚小學語文教案怎么寫呢？以下是小編收集整理的“有關小小的船的教案”，相信您能找到對自己有用的內容。

教學目標

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字

??? 2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀，背誦課文和識字。

教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教具準備

幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

課時安排? 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、激趣導入

1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。

2、出示晴朗夜空圖。

3、談談自己看后的感覺。（激起學生對美妙夜空的向往）

4、引入新課，出示課文。

（二）、初讀課文，認讀生字

1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）

2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。

（1）用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發(fā)現它們音節(jié)的異同。

（2）認讀生字，讀準字音。

（3）區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準“星”字。

（4）游戲—摘星星。（配樂）

把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。

（三）、讀讀、想想、說說

1、學習1、2句。

（1）指名學生讀，（學生根據自己的理解進行朗讀）評議。

（2）自讀，想象畫面。

（3）集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。

（4）指導有感情地朗讀。

2、學習3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？

（1）學生展開想象自由說。

（2）集體交流，匯報。

（3）小組合作學習第3、4句。

小組為單位朗讀、交流。

教師指導朗讀，注意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

（四）、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。

五、作業(yè)布置：背誦古詩。

六、板書設計：靜夜思

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標

?1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、復習導入

認讀本課生字詞。

（二）、指導背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？

2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。

出示：?。????????????? ）月兒（????????????????? ）船，

???? 　 （?????????????? ） 船? （??????????????? ）尖。

?我在（??????????????????????????????????? ）坐，

?只看見（??????????????????????????????????? ）。

3、指名學生背誦、評議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）

（2）以小組為單位展示。

（三）、指導書寫

1、學生觀察、討論，交流“白、田、電”三個字的書寫。endrikfelipe.com

2、書空。

3、教師范寫，學生臨摹寫。

4、展示學生的作業(yè)。

5、學生自行觀察“見”字并臨摹寫。

（四）、練習

1、我會說。

（1）出示：彎彎的月亮像?。????????????????????????????? ）。

藍藍的天空像?。???????????????????????????? ）。

閃閃的星星像　（???????????????????????????? ）。

（2）同桌互說。

（3）指名學生說一說、評議。

2、擴展練習。

（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶“像”的句子。

（2）誰能用“（　）像（）”說一句話呢？

３、實踐活動。

晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。

五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設計：白、田、電

七、課后反思：

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2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿

是否還記得小時候度過的兒童詩--《小小的船》，它是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個孩子把月亮看作小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中航行。下面是小編整理的一年級語文《小小的船》北師大版說課稿，歡迎閱讀。

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿（一）

教學要求：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

教學重點：朗讀課文，背誦課文和認字。

教學難點：朗讀課文。

教學準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學課時：1課時

授課類型：新授課

教學過程：

一、導入

1．同學們，老師給大家?guī)硪环利惖漠?。（出示圖）

2．問：圖上出現了什么？（星星、藍天）

3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學介紹）

2．范讀

3．小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）

你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句

3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。

D、指導背誦

1．請小老師領讀

2．教師引讀

3．小組互讀、齊讀

4．指名背

5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？

6．大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？

（出示練習二）指名回答。

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿（二）

一、復習引入，再現情境

1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么?

2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上?？矗S多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

評：讓學生回憶課文，再現情境，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學生進行大膽的想像，激發(fā)學生的興趣。

二、創(chuàng)設情境，合作學習

1.學習一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評：加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

(5)指導朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評：通過動手實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，同時也便于學生理解詞語，理解課文內容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學習三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天

評：這樣說是為了激發(fā)學生學習的興趣，使學生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)

(3)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍藍的天

評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學生便于理解，促使學生主動探究，敏于發(fā)現，激活學生的思維。

(4)指導朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍藍的天空像。(寫比喻句)

評：通過設計練習，讓學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習中的主體性，提高了能力。

三、感情朗讀，展開想像

1.配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進行說話訓練?！拔铱匆娏恕??？梢龑牟煌慕嵌日归_說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

評：發(fā)揮學生的想像力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。

4.指導背誦。

讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。

四、指導學字，積累詞語。

1.復習生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?

評：通過游戲，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)

評：學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。

評：以小組形式進行，培養(yǎng)學生合作探究精神。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。

評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結合起來，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評：鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想像力。

五、總結全文，陶冶情感

1.這節(jié)課你學會了什么?同桌互相說說。

評：讓學生聯系自己的實際說說，既豐富了課文內容，又訓練了語言表達能力。

2.小結。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?

評：有利于調動學生的生活積累，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯系，培養(yǎng)了學生綜合應用的能力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習第3題。

連一連。

彎彎的天

小小的船

閃閃的月兒

藍藍的星星

4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?

評：由課內延伸到課外，讓學生在廣闊的天地里學語文。

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿（三）

教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6.口語交際——“老師，請您評評我的字”

7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的'姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復練習，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。]

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

[說明：創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

六、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

2022一年級語文《小小的船》北師大版說課稿（四）

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情撓，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶動入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學中學生既觀察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。因而，我創(chuàng)設了如下情境：出示藍天圖，讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊!還缺了什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關系)

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?(出示課題)

通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過昕歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。

二、以趣為徑，再創(chuàng)佳境，在讀、想、說中感受美

學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個“趣”字貫穿下去，扎實說話、培養(yǎng)想象力與朗讀訓練呢?我作了如下設計:

1、創(chuàng)設情境，調動多種感官參與感悟

師講述：藍天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀(放音樂)現在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上。

當學生睜開眼睛，(師出示星空圖)哈，小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。教師隨即出示句式：我看見()。引導學生說出:宇宙飛船上天，航天飛機登上月球等。接著再用“藍藍的天”進行說話訓練。例如藍藍的天上有什么?我在藍藍的天的干什么？

2、朗讀訓練.一年級學生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，

即范讀指導。接著進行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點睛的作用，教師采用邏輯引讀。

(1)彎彎的月兒像什么?

(2)小小的船兒怎么樣

(3)我在小小的船里坐，只看見什么?

針對小朋友好勝的心理特點設計了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，使教學再進入一個小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。此時教師可以趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。

演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。課上我采用了:a.自由演讀b.個別演讀c.全體演讀

三、想象作畫，趣中求新

讀與背并非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用。學生在說一說、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激情再次升華呢?

1、組織學生表演唱《小小的船隊》

2、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)

3、創(chuàng)作想象畫。

音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新!我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。

我們在教學中要能夠激發(fā)學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓練以“趣”字貫穿，學生的創(chuàng)新火花將在學習過程中時時閃爍！

有關小小竹排畫中游的教案

教學目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備? 掛圖、卡片

課時安排? 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽??????? 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、復習導入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復習鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習用“abb的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草??? 白茫茫的霧??? 黑糊糊的小屋??? 亮晶晶的星星??? 金燦燦的太陽

（五）、指導書寫

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“? ”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游 江 （? 河? ） （? 清? ）

唱 響 （ ） （? ）

樹 （???? ） （????? ） （? ）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽??????? 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

有關?????í1a?·??ì??ì?§?ì°?的教案

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有關老樹的故事的教案

第一課：

目標：1．認識“這、百”等16個生字，會寫“老、安”等6個字，學習多音字“樂”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩歌的韻律美。3．借助拼音、查字表等方法讀準字音。4. 通過引導學生觀察插圖、展開想象等方法幫助學生理解課文內容，了解大樹的一般知識。5．在朗讀中感悟人與大自然和諧相處的快樂。6. 感受樹木是人類的好朋友，增強環(huán)保意識重難點及輔導措施：

1、? 會認1 6個生字，正確書寫6個生字，學習1個多音字

2、? 正確、流利地朗讀課文，感受人與自然和諧相處的快樂。

3、? 學習邊閱讀邊想象邊加動作的讀書方法。

教學課時： 2課時

第一課時

目標： 1、認識16個生字，2、能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。重難點：

1、認識16個生字。2、能正確流利得朗讀課文。

教學環(huán)節(jié)

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖一、創(chuàng)設情景，激趣導入

二、自由讀文，認讀生字。

三、再讀課文，初步感知

四、鞏固識字，指導寫字

1．同學們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，他是誰呀?(出示掛圖：老樹)你能用自己的話說說老樹爺爺的樣子長什么樣嗎？2你們猜猜老樹的年齡有多大了?他經歷的事呢？對呀，老樹爺爺這么大年紀了，肯定經歷過許多的事，你們有問題要請教他？（有）老樹爺爺的臉上總帶著微笑，可慈祥了，我相信他肯定會很樂意地回答你們的問題，你們就大膽地問吧！3.想一想你要問什么，怎么問。我們先來聽聽學習的好伙伴丁丁是怎么問的，好嗎?4.放音樂，老師范讀課文。過渡：你們也想讀讀課文嗎。??? 1．自由讀課文，遇到生字作上記號，多讀幾遍。2．再讀生字，想想如果你是小老師，讀這些字的時候，你想提醒大家注意什么。3．嘗試著把課文讀正確、讀流利。4、檢查自讀情況。(1)檢查認字。①小老師帶讀，并提醒注意點。②老師抽讀生字卡片。③開火車認讀生字。?(2)檢查讀文。①小組讀。②指名讀，要求做到正確、流利。③展示讀，讀得好的獎勵一顆“朗讀之星”。??? 1、再讀課文，想一想：丁丁向老樹爺爺提出了什么問題?老樹爺爺回答丁丁提出的問題了嗎?2、學生自由讀文，要求把問題編號，看看丁丁一共問了幾個問題。3、交流、反饋。4、小結：丁丁可會問問題了，他一連向老樹爺爺問了4個問題，老樹爺爺回答丁丁問的問題了嗎?老樹爺爺說你們都是聰明的孩子，我不說，你們從我的臉上總會找到答案的。老師也相信你們一定會找到答案的。你們說，是嗎??? 1.抽讀要求認讀的字。2．出示要寫的字：老、百、安。?(1)認讀并口頭組詞。?(2)指導書寫。①說說“老、百，安”的筆順。 ②觀察“老、百，安”在田字格里的位置，并說說要寫準哪一個筆畫才不會把字寫歪。③教師范寫，學生書空。④學生獨立練習書寫，教師巡視指導，提醒學生注意寫字、執(zhí)筆的姿勢做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。⑤在小組里比一比誰在田字格里寫的字最正確、最漂亮。

生看著掛圖，嘗試用自己的理解自由說

想象老樹的年齡

讓生思考片刻

聽老師范讀課文

自由讀課文，在課文中勾畫生字

自己想辦法識記生字

開火車讀字卡

小組讀課文

思考問題并回答問題

自由讀課文，給問題編號，看看丁丁提的問題的個數

沒有

讀生字卡片

口頭組詞

書寫練習

創(chuàng)設情境，有利于將學生迅速帶進課文的情景里，激發(fā)學生興趣，產生學習欲望。

發(fā)揮孩子的自主學習能力，在此基礎上要求孩子盡可能靠自己的力量將字讀準確，把文章讀流利。

整體感知了課文的基礎上，初步理解課文

書寫指導，教師可以及時根據孩子的缺漏進行矯正

作業(yè)設計：

??? 1．熟悉課文。

??? 2．準備扮演老樹，回答丁丁的問題

板書設計：

老樹的故事

這?? 嗎?? 談? 禮?? 服?? 音?? 樂? 哪?? 吧?? 童

老?? 百?? 安?? 話?? 告?? 訴

教學反思:

第二課時

目標：?1、在上節(jié)課的基礎上，深入理解課文意思，知道課文中簡單的比喻句2、會寫“話，告，訴”三個生字3、流暢，正確，有感情的背誦課文4、看圖理解文章意境，激發(fā)學生熱愛自然的感情。重難點：

教學環(huán)節(jié)

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖一、檢查復習

二、圖文結合，解答問題

三、我問你答，拓展思維

四、鞏固識字，指導書寫

五、課堂總結1．抽讀生字詞卡片。2. 回憶丁丁向老樹爺爺提的問題 ??? 1．問題一：誰來扮演老樹回答丁丁“老樹爺爺有多大年紀了?”你是怎么知道的?(指導看圖回答)2.問題二：誰來扮演老材回答丁丁“有多少鳥兒在老樹爺爺身上安過家?和你談過話?”(1)哪些鳥兒可能在老樹爺爺身上安過家?(2)這些鳥兒會跟老樹爺爺說些什么呢?3．問題三：“這些身穿禮服的音樂家是從哪兒來的?”誰能替老樹來回答這個問題呢?(1)“這些穿禮服的音樂家”指的是誰，它們穿著什么樣的禮服，你知道嗎7(2)這些穿禮服的音樂家來這干什么?4．問題四：“這些穿禮服的音樂家唱的都是什么歌？”你們來扮演音樂家來唱唱好嗎??? 1同桌結對子或自己找搭檔展開問答活動。2．上臺展示。1．出示要求寫的字；話，告，訴2．認讀并口頭組詞。3．指導書寫。??? (1)指導抓關鍵筆畫在田字格里定位。??? (2)學生獨立練習書寫。??? (3)評講。1．回顧學習內容。2．說收獲或感受。??? 是呀，今天同學們的收獲可真大。其實呀，老樹爺爺還有很多很多秘密等著我們去探索呢!老師希望，你們課后能夠繼續(xù)去探索，過段時間我們再來一同分享你們的快樂，好嗎？

讀生字卡片

回憶上節(jié)課的遺留的問題

猜想丁丁第一個問題，老樹的回答是什么

猜想丁丁第二個問題，老樹的回答是什么

思考問題，回答問題

猜想丁丁第三個問題，老樹的回答是什么

猜想丁丁第四個問題，老樹的回答是什么

同桌小組間展開問題活動

讀生字卡

口頭給生字組詞

練習書寫生字(1)生觀察說發(fā)現。①上下結構：百、安、告。(上短下長)??? 左右結構：訴，話。?②“安、家”都有寶蓋頭。

回憶前次課文的內容，復習為此次學習做準備

扮演游戲理解課文，有助于發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子在游戲中完成理解課文，這樣的教學方式讓孩子學起來不費力

以游戲的方式讓學生盡量在課堂上就將課文背下來，減輕孩子的課后負擔

書寫指導，及時根據學生的缺漏進行有針對性的指導

作業(yè)設計：

1．邀請爸爸、媽媽一起把課文內容演一演

2．看看課外書，了解更多植物的知識。

板書設計：

老樹的故事

老，百，安，話，告，訴