孩子不敢交往，家長多鼓勵

教育筆記鼓勵孩子。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編為大家整理的“孩子不敢交往，家長多鼓勵”，希望對您的工作和生活有所幫助。

導(dǎo)讀：交往能力要從小培養(yǎng)，小孩子最容易塑造，多給孩子以鼓勵，讓他們成為社交高手。

孩子在交往中表現(xiàn)膽怯，究其原因大致有如下幾種：

1、生性氣質(zhì)造成。這類孩子對陌生的人或事物比一般的孩子反應(yīng)較為緩慢，需要長一點的時間來適應(yīng)；也有的孩子神經(jīng)類型弱，表現(xiàn)過于敏感，易緊張，對不熟悉的人、事、環(huán)境本能地感到害怕。

2、環(huán)境影響。家庭中的大人不善于對外交往，孩子和外界聯(lián)系少，缺乏交往經(jīng)驗；生活在公寓式的小家庭里，嬰幼兒大多數(shù)被關(guān)閉在室內(nèi)，缺少學(xué)習(xí)人際交往的生活空間，造成在交往中怕生、膽怯。

3、教育上的問題。孩子曾在以往的交往中受挫，如家長強求孩子叫人、表演等。孩子因缺少心理準(zhǔn)備或緊張而不愿意時，受到父母的逼迫、責(zé)備，造成孩子怕交往。平時對待孩子要求過高過嚴(yán)，孩子做錯了事就受訓(xùn)斥，孩子因怕失敗遇事退縮。父母過分照顧孩子，什么都包辦代替，一旦遇到新的環(huán)境，孩子喪失適應(yīng)新環(huán)境的能力，顯得手足無措。有的孩子因在家里缺乏規(guī)范的約束，不能控制自己的行為，一旦投入群體中，與家里的差距太大，不能適應(yīng)，產(chǎn)生膽怯。

怎樣幫助孩子呢？

1、對因生性造成的，家長不要急于糾正，允許孩子有一個逐步適應(yīng)的過程。在尊重孩子意愿，不受威嚇的情況下，使孩子逐漸投入外界去接納新的人和事物。

2、因環(huán)境影響的，應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造與外界交往接觸的機會和環(huán)境。如鄰里之間的走訪，帶孩子外出做客，幫助孩子認(rèn)識不同的人群，到公園、街上看看往來的人群，使孩子能有機會接觸一些陌生但又和善的人；讓孩子幫助他人做一些力所能及的事情；若遇到年齡相仿的孩子，鼓勵孩子主動接近，一起玩耍……

3、父母應(yīng)正確確立孩子在家庭中的地位。尊重孩子的人格，幫助孩子培養(yǎng)自信心、自尊心、自愛心，既不溺愛，也不苛求。在帶孩子做客或接待客人的活動中，可事先讓孩子有一個心理準(zhǔn)備，也可以提出一些適度的要求，指導(dǎo)孩子在客人面前的舉止行為；活動結(jié)束后也應(yīng)對孩子的行為作出評價，多鼓勵，少批評，讓孩子嘗試交往成功的愉悅，抓住孩子在交往中的點滴進步給予鼓勵。

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孩子愛吃手，家長多引導(dǎo)

導(dǎo)讀：0～3歲寶寶吃手，父母不必太過擔(dān)憂！4～5歲寶寶吃手，細(xì)心誘導(dǎo)效果最佳！

寶寶吃手是很正常的，寶寶愛“吃手”，是讓全球父母都感到頭疼的壞習(xí)慣。除了把細(xì)菌吃進肚子外，父母更擔(dān)心的是，吃手會不會影響寶寶長牙和齒型呢？以下來看看日本小兒牙科專家怎么說！

雖然有不少心理學(xué)家和醫(yī)生將寶寶吃手的行為解釋為“寶寶探索認(rèn)知的第一步”，而一旦“吃手”變成了寶寶改不掉的壞習(xí)慣，父母就會擔(dān)心起來：寶寶要咬著手指長大嗎？吃手會影響齒型嗎？牙齒會不會長不出來了……？

日本Midori小兒牙科醫(yī)院院長和氣裕之先生長期從事小兒牙齒健康的研究。他曾對日本9個小兒牙科健康門診的1～6歲就診寶寶進行調(diào)查研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1歲6個月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習(xí)慣；3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛吃手；而3歲6個月的寶寶中，保留吃手習(xí)慣的比例下降至7.8%。由此可見，吃手的壞習(xí)慣在全球各地的0～6歲寶寶中都甚為“風(fēng)行”。

0～3歲寶寶吃手，父母不必太過擔(dān)憂！

和氣醫(yī)生說，3歲之前，寶寶正處于乳牙的初步發(fā)育階段，在這個階段寶寶的吃手行為，還不至于對寶寶日后的齒型造成太大的影響，因為每個人都有第二次的長牙機會，即便乳牙長得參差不齊，只要長恒齒時多加注意，還是有機會長出一口漂亮的恒齒來的。但是，乳牙若發(fā)育不良，還是會產(chǎn)生或多或少的后遺癥，所以，父母最好能讓寶寶在3歲前改掉吃手的毛病，確保日后的牙齒健康。

3～4歲寶寶吃手，易留下齒型后遺癥！

這個年齡階段，是寶寶牙床發(fā)育的關(guān)鍵期，吮吸手指的動作可能會導(dǎo)致恒齒前傾。因此，如果3～4歲的寶寶過度地吃手，就有可能導(dǎo)致恒齒的齒型缺陷，例如長出齙牙等癥狀。3歲寶寶如果還在吃手，父母除了用各種方法來協(xié)助寶寶改掉惡習(xí)外，也可以每天用手指有意識地為寶寶做牙齒按摩。按摩的方法是，用食指朝寶寶吃手時手指的反方向，做緩慢的按壓動作，并注意確保成人的手部清潔。

4～5歲寶寶吃手，細(xì)心誘導(dǎo)效果最佳！

4歲的大寶寶還在吃手，父母一定會擔(dān)心變成無法修正的頑固性惡疾。當(dāng)你失去耐心時，也許會發(fā)現(xiàn)，越是強制地幫寶寶戒掉吃手惡習(xí)，越是適得其反。和氣醫(yī)生建議父母可以在寶寶吃手時，利用轉(zhuǎn)移注意力的方式，潛移默化地導(dǎo)正；在日常生活中，切忌使用反復(fù)“提醒”（在寶寶沒有吃手的時候，也一直嘮叨著：“不要再吃手嘍！”）的方式來強化寶寶吃手的意念；如果想讓寶寶了解吃手的害處，可以透過講故事或一些生活化的方式來講道理。

一般來說，人的恒齒會在6～13歲之間發(fā)育完成，因此，在6歲之前讓寶寶改掉吃手習(xí)慣勢在必行。但在此要特別提醒各位父母的是，習(xí)慣并非一日養(yǎng)成，導(dǎo)正更需要耐心和方法，聰明的父母，祝你們成功！

孩子換牙期，家長多保護

導(dǎo)讀：有的小孩換牙的過程中會出現(xiàn)乳牙尚未脫落，恒齒卻已經(jīng)長出的情況，一些家長認(rèn)為這是鈣質(zhì)太多的緣故，其實這種情形與鈣質(zhì)多不多沒有太大關(guān)系。

小孩到了五六歲就開始步入換牙階段。一般而言，恒齒會在乳牙的正下方，在萌出的過程中，會將乳牙的牙根吸收掉，結(jié)果乳牙就如同大樹少了樹根一樣，牙根變短了，慢慢地動搖，直到脫落為止，即使不拔它，乳牙也會自己掉下。

有的小孩換牙的過程中會出現(xiàn)乳牙尚未脫落，恒齒卻已經(jīng)長出的情況，一些家長認(rèn)為這是鈣質(zhì)太多的緣故，其實這種情形與鈣質(zhì)多不多沒有太大關(guān)系。主要是乳牙排列很密，而恒齒較大顆，原本乳牙的位置無法容納新牙，于是新牙無法正常地長在乳牙正下方，以致乳牙的牙根未被吸收掉，而出現(xiàn)舊牙不掉、新牙已長出的情況。

牙科醫(yī)師指出，孩子換牙時出現(xiàn)新舊牙并存的情況，應(yīng)把乳牙拔掉。乳牙拔掉后，永久齒會因舌頭推擠的力量，而慢慢地移動到原來乳牙的位置，此時如果有足夠的空間，則永久齒就能長得正。若對新舊齒并列的情況置之不理，有可能會造成牙齒排列不整，或者造成嚙合不正，也容易因潔牙不完全而導(dǎo)致蛀牙。所以，家長對小孩換牙期的新舊牙重疊現(xiàn)象，家長要特別留意，正確處理。

家長好引導(dǎo)，孩子善交往

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子不善于與人交往，怕見生人時，你應(yīng)該說：“去和他玩吧，相信你們會成為好朋友！”

最近一段時間，媽媽發(fā)現(xiàn)小凡不太高興，于是問他：“怎么了小凡，在學(xué)校里遇到什么不開心的事情了嗎？”

“沒有什么。”小凡回答媽媽。

“那我怎么發(fā)現(xiàn)你不開心呢？是不是有人欺負(fù)你了？”媽媽接著問。

“我說過沒什么了，媽媽你別管了?！毙》惨贿呎f，一邊朝媽媽揮了揮手。

這時，媽媽發(fā)現(xiàn)小凡的胳膊上有條傷痕，不禁吃了一驚，急忙抓住他的胳膊，問道：“到底是怎么回事，快告訴媽媽。”

小凡一看瞞不過媽媽，就一五一十地告訴了她。原來班上有個同學(xué)特別霸道，經(jīng)常欺負(fù)小凡，有幾次還動手打了他。聽到這種情況，媽媽非常認(rèn)真地對小凡說：“別人老欺負(fù)你，你應(yīng)該還手。”

小凡的爸爸聽到了媽媽的話，不解地說：“還手干什么，打架嗎？哪有你這樣教育孩子的？打架根本解決不了問題的?！?/p>

媽媽說：“那你說怎么辦？難道就這么老讓人欺負(fù)？”

爸爸說：“我也不知道怎么辦，總之不能鼓勵孩子動手打架，再說，要是孩子打不過別人，怎么辦？”

聽著爸爸媽媽的爭執(zhí)，小凡默默地回到了自己房間。

小凡的爸爸媽媽碰到的確實是一個十分棘手的問題。孩子在與小伙伴的交往中，總會發(fā)生一些矛盾，甚至動手打架。這時候，父母應(yīng)該怎樣面對？是讓孩子默默忍受，還是以牙還牙？

這些都不是好辦法。如果孩子之間有矛盾，應(yīng)該鼓勵孩子去和對方交朋友，對孩子說：“不要打架，你應(yīng)該主動講和，告訴對方，你想和他成為朋友！”

父母都希望自己的孩子有一個和諧的人際關(guān)系，能和小伙伴們和諧相處、互相幫助。因此，對于孩子交往中遇到的種種難題，應(yīng)該建立在以和為貴、發(fā)展友誼的基礎(chǔ)上。鼓勵孩子用心與他們溝通，相信孩子的真誠可以打動他們，從而把對手變?yōu)楹门笥选?/p>

丁丁的爸爸是旅居美國的華僑，在他7歲的時候，爸爸把他送到美國當(dāng)?shù)氐男W(xué)讀書。因為整個學(xué)校只有丁丁一個中國人，所以他在學(xué)校沒有朋友。就連他的同桌麥克爾也不愿意理他，還經(jīng)常欺負(fù)他。

丁丁把這些情況告訴了爸爸，爸爸問他：“麥克爾為什么不愿意理你呢？”

“我聽到他和其他美國同學(xué)說，中國人都很笨，所以不要理中國人?！倍《「嬖V爸爸。

“那你就好好讀書，每門功課都要比他們好，讓老師也說你好，他們就不會不理你了?！卑职终f道。

丁丁聽了爸爸的話，非常用心地學(xué)習(xí)，成績進步很快，這讓那些美國孩子都很吃驚。漸漸的，他們都不說丁丁笨了。

可是，麥克爾還是經(jīng)常欺負(fù)丁丁，有一次竟然打了他。丁丁很難過，告訴了爸爸。

“麥克爾是個怎樣的孩子？你能和爸爸說說嗎？”爸爸問丁丁。

“他學(xué)習(xí)不用功，經(jīng)常在學(xué)校里搗亂，上課也不好好聽講，老師讓他回答問題，他什么都不會。”丁丁說道。

“噢，那你想過在學(xué)習(xí)中幫助麥克爾嗎？”爸爸問。

“我為什么要幫他，他總是欺負(fù)我！”丁丁不解地說。

“要想不讓他再欺負(fù)你，最好的辦法就是把他變成你的朋友，你覺得呢？”

丁丁想了一會，對爸爸說：“我知道該怎么辦了?！?/p>

“好，相信你們會成為好朋友的！”爸爸高興地說。

后來，丁丁果然主動去幫助麥克爾了。起初麥克爾還有點遲疑，但看到這位中國同學(xué)是真心想幫助自己，便愉快地接受了丁丁的幫助。過了一段時間，麥克爾的學(xué)習(xí)成績有了很大的進步，丁丁和麥克爾也成為最好的朋友。

當(dāng)孩子遇到交往中的問題時，鼓勵孩子與對方交朋友，給孩子一些時間和空間，通過他們自己的努力去改變事情的狀況，而不是讓孩子能忍則忍或者以牙還牙。

通過鼓勵和信任孩子的交往能力來賞識孩子，能夠激勵孩子更加注意與小伙伴們的交往方式，促使孩子學(xué)會交流并快速融入到集體中去，擁有一個開放的心態(tài)，從而有利于孩子人格的健全和學(xué)習(xí)的進步。

當(dāng)孩子與別的小朋友發(fā)生爭執(zhí)甚至打架時，作為父母，應(yīng)該鼓勵孩子去和對方講和，然后積極地交朋友。你可以說：“你們都是好孩子，不應(yīng)該打架，應(yīng)該成為好朋友才對！”

當(dāng)孩子不善于與人交往，怕見生人時，你應(yīng)該說：“去和他玩吧，相信你們會成為好朋友！”

寶寶發(fā)脾氣家長多關(guān)愛

導(dǎo)讀：爸爸媽媽面對1歲左右、正在學(xué)習(xí)諸多新東西的寶寶時，也應(yīng)該表現(xiàn)出相同的耐心和容忍度，并隨時準(zhǔn)備好在事情發(fā)展到不可收拾之前及時控制局面。

大多數(shù)寶寶在他1周歲左右，會邁出人生的第一步。這可是很重要的第一步，標(biāo)志著寶寶進入幼兒期了。

爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，這段時期，惱怒和不順心常常伴隨寶寶，寶寶的脾氣變壞了，家里時不時要“火山爆發(fā)”。這是為什么？

面對各種挑戰(zhàn)

一旦開始走路，寶寶對周圍世界的感知能力頓時發(fā)生了變化，好奇心也隨著視野的擴大而不斷增強。走——這種全新的活動能力，對于寶寶的身心發(fā)展至關(guān)重要，它不僅能讓寶寶獨立地探索周圍環(huán)境，而且開始了“自主學(xué)習(xí)”的歷程。

請爸爸媽媽牢記：在1～3歲這個年齡段，寶寶學(xué)習(xí)到的東西要比一生任何一個時段都多得多。

現(xiàn)在，寶寶將要學(xué)習(xí)的主要技能和應(yīng)對的挑戰(zhàn)：

1.通過學(xué)習(xí)說話來表達(dá)自己的需要(原先是通過哭泣和叫嚷)；

2.學(xué)會更加獨立：走路，穿衣服，脫衣服(原先所有的日常護理都是大人照料的)；

3.學(xué)會選擇該吃什么和自己吃飯(原先你準(zhǔn)備什么、喂什么，他就張嘴接受什么)；

4.學(xué)會自己大小便(原先用尿布或者靠大人“把”)；

5.開始學(xué)習(xí)和同齡人相處，一起玩耍，一起分享(原先他總是以自我為中心地玩，或是大人陪他玩)；

6.學(xué)會減少對父母的依賴(原先吃喝拉撒睡和玩都離不開大人的照料和幫助)。

心有余而力不足

剛學(xué)會走路的孩子，常常沉浸在走路的興奮之中而廢寢忘食，他一心想嘗試自己的能力，喜歡做平日做不了的事情，試驗自己“掌控一切”的能力，甚至想做超越自己能力的事情。按照爸爸媽媽的說法，“寶寶總是跟自己過不去”、“自己跟自己頂?！薄Ｄ闱疲?/p>

*門框明明很窄，寶寶偏要把娃娃車推過去，還笨手笨腳，車卡住了，就嗷嗷叫，大人幫忙，他反而嚷得更響；

*剛剛從椅子上摔下來，立馬哭著爬起來，再爬一次，掛著眼淚鼻涕，又哭又笑。

頻頻受挫，頻頻發(fā)火，頻頻哭鬧。

不少爸爸媽媽一時間還沒有跟上寶寶的變化，往往以老習(xí)慣來處理寶寶的事情，依然把他當(dāng)作一個時時處處需要大人照看、保護的嬰兒，“不行，不能爬”、“不行，別碰那個”。有太多的不理解發(fā)生在寶寶和父母之間，于是，雙方的沖突此起彼伏。

爸爸媽媽該做什么

提供安全而自由的環(huán)境

給寶寶提供一個安全、愉快的環(huán)境，是最重要的。如果寶寶老是聽到大人對他說“不行”，或是總是被提醒“要當(dāng)心”、“不能碰”，他會變得煩躁起來。父母和寶寶之間的很多沖突、眼淚和憤怒都是可以避免的，條件是給寶寶營造一個他需要的環(huán)境——十分自由、十分安全、可以盡情玩耍的地方。

當(dāng)然，這并不是說要把你的家改造成一個微型的迪士尼樂園，但是，時髦漂亮的家不一定適合寶寶的成長——

*所有危險的、不該讓寶寶碰到的東西，譬如：茶幾、矮柜、易碎易倒的物品以及所有細(xì)小的、尖銳的、易纏繞的、燙的東西統(tǒng)統(tǒng)移到寶寶看不見的地方。

*至少給寶寶留一個角落或者一間房間，在那里，他能夠快樂而自由地玩耍，周圍沒有任何可能使他受到傷害的危險。

好奇心不應(yīng)該受到限制

如果擔(dān)心寶寶砸碎你心愛的花瓶，就把它收藏起來，不要讓寶寶看見，而不是嘮嘮叨叨地囑咐寶寶，“小心花瓶”，“別碰媽媽的東西”，那等于打擊他的好奇心。

適度掌控寶寶

這個年紀(jì)的寶寶，有一個顯著的年齡特點：主意大，能力差。他們在探索環(huán)境的時候，什么都想嘗試，可結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，有很多事情自己難以應(yīng)付，于是，氣惱的寶寶只能大發(fā)脾氣，又哭又鬧。

此時，爸爸媽媽要有心理準(zhǔn)備，明確限度，知道該怎樣應(yīng)對寶寶受挫折時的種種發(fā)泄行為。

這就像成年人學(xué)開車。一個好的駕駛教練會制定規(guī)則，明確范圍，同時，他還具備一定的耐心和容忍度。新手們或抖抖縮縮，或膽大妄為地開車上路了，他們需要自己摸索，不斷訓(xùn)練，以獲得正確的、安全的開車技術(shù)和心理素質(zhì)。在這個過程中，教練不能因為新手的一個錯誤而嘲笑他，或是懲罰他。然而，當(dāng)新手犯下一個可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果的錯誤時，教練必須及時踩剎車，控制住車子。

同樣的，爸爸媽媽面對1歲左右、正在學(xué)習(xí)諸多新東西的寶寶時，也應(yīng)該表現(xiàn)出相同的耐心和容忍度，并隨時準(zhǔn)備好在事情發(fā)展到不可收拾之前及時控制局面。

減少“火山爆發(fā)”頻率的竅門

爸爸媽媽不要害怕寶寶發(fā)脾氣，也不能在“風(fēng)口浪尖”上和寶寶對著干。寶寶發(fā)脾氣的時候，父母給予的關(guān)注過多，或者反應(yīng)強烈，只會得到適得其反的效果。面對嚎哭發(fā)怒、咬牙切齒的寶寶，你盡量保持冷靜和平常心，這是避免“火山爆發(fā)”頻繁的有效辦法。

啟發(fā)孩子多交往

導(dǎo)讀：交往是人際之間的必須事物，培養(yǎng)孩子的交往至關(guān)重要，鼓勵自己的孩子多多交往，做個交往達(dá)人。

孩子一般都樂于交往，但有些孩子則表現(xiàn)得膽怯，不敢到別的小朋友家玩。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？一般有這樣幾種原因：

1、孩子性格內(nèi)向，雖然想去別的小朋友家玩，由于膽小，所以不敢去。

2、成人的態(tài)度問題。有的爸爸媽媽怕孩子到外面去玩“野”了，既怕被別人的孩子帶壞了，又怕孩子外出受欺侮，不如關(guān)在家里保險；有的怕孩子到別人家去把別人家里搞亂了、搞臟了。久而久之，形成了孩子孤僻的性格，使孩子怯于交往。

3、由于成人要求孩子從小學(xué)習(xí)名目繁多的知識技能，把家庭教育學(xué)?；?，忽視了孩子交往能力的培養(yǎng)。

4、環(huán)境的影響。城市樓房住房日益增多，獨門獨戶的生活環(huán)境，導(dǎo)致人際接觸減少，鄰里關(guān)系淡化，孩子被關(guān)在自家的小天地里。

5、爸爸媽媽由于工作繁忙，很少有時間帶孩子串門，把孩子關(guān)在家里。

那么，怎樣讓孩子樂于到其他小朋友家玩呢？

1、幫助孩子克服膽怯心理，讓孩子有一個逐步適應(yīng)的過程。可以讓孩子主動跟熟人問好，逐漸地熟悉周圍環(huán)境；也可以采取先邀請別的孩子來家玩，引導(dǎo)其他小朋友和自己的孩子一起活動，幾次活動后孩子就能大大方方地和小朋友在一起玩了。

2、培養(yǎng)孩子在交往技能。家長不要過分地保護孩子，要鼓勵孩子積極地參與同伴的活動。同時，家長還要多讓孩子與生人交往。有的孩子在家里能說會道，一出門就顯得拘謹(jǐn)膽小，因此，家長要給孩子與生人交往的機會，在繁忙中抽出時間帶孩子去公園玩，鼓勵孩子接近其他小朋友，和他們在一起玩。帶孩子逛商店時，不妨讓孩子主動跟營業(yè)員提出購物需要。經(jīng)常帶孩子串門，到朋友家做客時可事先告訴孩子，讓孩子有心理準(zhǔn)備，并提一些適當(dāng)?shù)囊螅热缱尯⒆优c朋友家的孩子一起玩耍等。

3、提高孩子的語言表達(dá)能力。一個口齒伶俐的孩子是不會沒有交往伙伴的。讓孩子把想做的事表達(dá)出來，對什么事什么人有什么不滿也要說出來，這樣當(dāng)孩子獨自一人在家時，他會主動提出來到別人家去尋找伙伴的。

4、激發(fā)孩子到小朋友家玩的欲望。家長可讓樂于交往的孩子向自己的孩子介紹他家的新玩具、新鮮事，讓孩子產(chǎn)生想玩想看的欲望，使孩子主動提出到別人家玩的要求。

5、點滴誘導(dǎo)，及時鼓勵。對孩子點滴進步要及時給予鼓勵，讓孩子體味到與同伴交往的樂趣。

通過以上這些活動，孩子是會樂意到別的小朋友家玩的。

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