畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
身為小學(xué)的語文教師,為了讓學(xué)生有興趣自已動作操作,并與同桌交流,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們就能更好地安排接下來的教學(xué)工作!那么,有哪些可以值得參考的小學(xué)語文教案呢?下面是小編為大家整理的“有關(guān)《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
訓(xùn)練內(nèi)容
1、認(rèn)識漢字的筆畫和筆順。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。
3、學(xué)習(xí)字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓(xùn)練重點(diǎn)
1、按筆順寫字。
2、了解小動物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
教學(xué)時間兩課時
第一課時
一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。
1、審題。
(1)讀題目
(2)說明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題,明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語句
1、教學(xué)題1:你認(rèn)識這幾種小動物嗎?不認(rèn)識的字讀讀拼音。
(1)審題。
(2)指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險是怎樣保護(hù)自己的?
(1)審題
(2)指導(dǎo)練習(xí)
(3)教師小結(jié)
第二課時
一、教學(xué)第四題:讀讀背背
1、審題
(1)指名讀題目
(2)說說題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題:口語交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
(1)看圖說一說
(2)同桌說一說
(3)指名分角色表演
(4)評一評
小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。
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第一課時
教學(xué)目的
1. 鞏固字詞,潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。
2. 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3. 把句子補(bǔ)充完整,朗讀句子培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程
一、審題
二、指導(dǎo)
1. 出示掛圖:小雞圖
⑴這是什么?它在干什么?
⑵它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?
⑶出示:咕咕咕,齊讀詞語。
2.出示掛圖:小鴨
⑴這是什么小動物?它在干什么?
⑵它是怎么叫的呢?你能學(xué)學(xué)嗎?
⑶出示:嘰嘰嘰
⑷指讀,齊讀詞語。
3.出示掛圖:小貓
⑴這是誰?它在干什么?它好像在說些什么呢?
⑵它的叫聲是什么?
⑶出示?喵喵喵,齊讀詞語。
4.出示掛圖:青蛙圖
⑴這是什么?它在干什么?
⑵它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?
⑶出示:呱呱呱,齊讀詞語。
5.出示:咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指讀,開火車讀。
⑵它們有什么相同的地方?
為什么表示動物叫聲的字多是口字旁?小結(jié)形旁表義。
⑶你還能找出一些口字旁的字嗎?
6.出示:小雞一邊叫,一邊找蟲子。
⑴誰會填一填?
⑵做做書上的其它題。
⑶出示:小狗地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,。
第二課時
教學(xué)目的
1. 熟背成語,積累成語。
2. 熟背古詩《鵝》,增加語言積累。
3. 學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。
教具:掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1. 審題。
2. 自讀成語,把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。
3. 通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。
4. 出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說,評議。
5. 開火車讀成語,齊讀成語。
6. 指導(dǎo)背誦。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齊背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1. 自己借助拼音把詩讀一讀。
2. 出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3. 指名讀。
4. 指說說詩句的意思。
5. 寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6. 指導(dǎo)背誦。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,評議。
⑶齊背。
三、教學(xué)生字
1. 審題
2. 認(rèn)清3個生字,說說書寫順序。
3. 這3個字在書寫順序上有什么相同之處?
4. 教師范寫。
5. 生仿寫,師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學(xué)會道歉。
教具:掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1. 揭題。
2. 學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。
⑴圖上有幾個?他們在干什么?他們會說些什么?
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教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。
教學(xué)難點(diǎn):體會詩的第二句包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影、課件、小卡片
第一課時
課時目標(biāo):
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“土、兒”。
教學(xué)重點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?
2、你們喜歡在家里干什么?
二、看圖了解圖意
1、有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢?
2、投影圖片:白云小鳥魚兒種子
3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?
4、揭示課題:家(正音,分析字形)
三、初讀課文
1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個字音。
2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?
3、檢查自讀情況:
(1)說說課文一共有幾行?有幾句話?
(2)分句指讀,評議。
(3)齊讀課文。
4、再自由讀課文,把句子讀通順。
四、理解課文
1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。
2、多媒體演示:藍(lán)天白云圖。
(1)白云在家里快樂嗎?為什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)藍(lán)天還是誰的家呢?
(4)說話提示:藍(lán)天是白云的家,也是()的家。
3、多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?
(1)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺讀出來。
(2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是()的家。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,自讀三、四行,讀后交流。
(1)為什么說小河是魚兒的家,泥土是種子的家?
(2)練習(xí)說話。朗讀。
5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長,我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。
(1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多么幸福??!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎?
(2)自由背誦,指背。
6、我們每個小朋友也有一個共同的家,那就是——(出示:祖國)
(1)什么叫祖國?
(2)我們祖國的名字叫什么?
(3)投影:中華人民共和國地形圖,地形圖里有景色。
(4)看了之后,你想說什么?
(5)引導(dǎo)交流:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。
7、祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的——家。
8、齊讀第二句話。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示:土兒
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅,臨寫。
第二課時
課時目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的音,學(xué)寫剩余的生字。
能力目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能自己試著編詩歌。
情感目標(biāo):通過背誦詩歌、編詩歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文
1、指讀課文,評議。
2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?
3、這首詩歌寫的多美呀!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個小詩人,用“什么是什么的家”的句式來作詩。
4、學(xué)生作詩。
二、背誦課文
1、自由背誦課文。
2、指名背誦。配上音樂,加上動作背誦。
3、齊背課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、說說哪些字,我們可以很容易就能記住?
3、學(xué)生交流記識方法。
4、著重強(qiáng)調(diào):“泥”是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展?!胺N”是左窄右寬,第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后一筆是捺。
5、學(xué)生描紅,臨寫。
四、完成寫字作業(yè)。
第一課時
課時目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋,通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化過程來認(rèn)識它們的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀察大自然,了解大自然的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行語言和思維訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
小朋友們,春天就像美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊,那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢?(花兒開放了,小草發(fā)芽了,柳樹發(fā)芽了,燕子從南方飛回來了)
春姑娘為大地帶來了生機(jī)和活力,你們看,(出示課件:天空下著春雨。)春姑娘又給大地帶來了一場春雨。有位作者通過仔細(xì)觀察,思考寫了一首《雨點(diǎn)》的詩歌,今天我們就來學(xué)一學(xué)。(師貼圖:雨點(diǎn))
瞧,多可愛的小雨點(diǎn)呀!指導(dǎo)讀好課題。
一齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
課前預(yù)習(xí)生字的小朋友舉手。
①、課件出示生字:
?jiào?? xī??? luò??? sàn??? bù??? yang??? hǎi?? pǎo??? yuè?? jìn?
? 覺??? 溪???? 落???? 散??? 步???? 洋???? 海???? 跑???? 躍??? 進(jìn)
如果還不認(rèn)識的可以看拼音讀,會讀的讀給同桌聽聽,不會的互相幫助。(從小培養(yǎng)孩子的合作意識和互相幫助的好品質(zhì)。)指名讀。
②、這些字沒有了拼音,還認(rèn)識嗎?
出示生字:
?覺??? 溪??? 落??? 散??? 步??? 洋??? 海??? 跑??? 躍??? 進(jìn)??
指名讀。
這些字是咱們要認(rèn)讀的字,盯住它,自己再讀一遍。
③、不知打亂順序還會讀嗎?
出示生字:
溪?? 海?? 覺?? 散?? 步?? 躍?? 洋?? 跑?? 進(jìn)??? 落?
④、認(rèn)真看,這些生字都藏起來了,藏到詞語里來了,還認(rèn)識他嗎?
出示生字:
落進(jìn)?? 跳躍? 散步?? 奔跑?? 睡覺?? 小溪?? 海洋?
通過字詞的認(rèn)讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預(yù)習(xí)地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢告訴大家。
三、初讀課文。
1、愿意讀第一句的小朋友站起來讀。
2、想讀第二句的小朋友站起來讀。
3、第三、四句合起來讀,覺得不行的趕快坐下。
過渡:聽著小朋友的讀,我也想讀,愿意給我一個機(jī)會嗎?
教師范讀。再聽課件朗讀。
四、理解學(xué)習(xí)課文。
交流:你喜歡這可愛的雨點(diǎn)嗎?你想變成小雨點(diǎn)嗎?
1、播放多媒體課件,教師解說。
(好,小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來,讓我們的心一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界,讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。瞧,天空中剛才還聚集著片片烏云,不一會兒,雨點(diǎn)就從天上落下來了。有的落進(jìn)了池塘里,池塘多平靜??!一點(diǎn)兒波紋也沒有,雨點(diǎn)就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀!有的不小心來到了小溪里,伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來。多么自由自在啊!有的來到了江河里,江河里的水流很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像小朋友在奔跑。還有的落進(jìn)了海洋里,海洋里波濤洶涌,一浪更比一浪高,小雨點(diǎn)在海洋里一會兒被掀起浪尖,一會兒被拋進(jìn)海底,就像小朋友在跳躍。多高興啊?。?/p>
2、你們最想落進(jìn)哪里呢?別急,想好了,找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀,讀完后和你周圍的小伙伴交流交流,生自由找。師巡視。
生交流
3、根據(jù)學(xué)生回答貼相應(yīng)圖片,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
①池塘里讀的輕柔些,別打擾小雨點(diǎn)睡覺。
②小溪里水流緩慢,引導(dǎo)體會自由自在。
③江河里水流很急,難怪雨點(diǎn)跑地這么快。
④海洋里海浪洶涌,小雨點(diǎn)真高興。
4、這樣有趣的旅行,小朋友想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點(diǎn)再次走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界,聽配樂朗誦詩歌。
五、課文拓展
1、瞧,小雨點(diǎn)是多么開心哪!如果你是快樂的雨點(diǎn),你想落在哪些地方?
(學(xué)生自由討論、回答)
落在不同的地方,雨點(diǎn)的姿態(tài)不同,你能試著用這樣的句式說話嗎?
課件出示:雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上__________;
????????? 雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上__________;
????????? 雨點(diǎn)落在大樹上,在大樹上__________;
雨點(diǎn)落在______,在_______________.
? 2、模仿課文寫幾句話。播放樂曲《小雨沙沙》,生寫。
六、全課總結(jié)
這綿綿的春雨給世界萬物帶來了生機(jī),帶來了活力,帶來了希望,剛才我聽到了泥土,小草,花瓣兒,花壇,小花傘,樹葉,樹梢都在說悄悄話呢!說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)帶來了生機(jī),把春天打扮得更漂亮了,小朋友們高興嗎?
雖然下課的鈴聲即將敲響,但是我們小朋友們想象的翅膀依然在飛舞,就請小朋友們課后,把想象的句子寫完,寫好后由組長收好交給班長,班長交給我,張老師期待著你們想象出美妙的詩句呢。
板書設(shè)計(jì):
雨點(diǎn)(圖片)
↙ ? ↓ ↓↘
(圖片) (圖片) (圖片) (圖片)
池塘小溪?? 江河海洋
睡覺散步?? 奔跑跳躍
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字詞,初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎么生長的,好嗎?]
2、板書課題,齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識“春筍”。
1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍,看看它們是什么樣的?
2、知道春筍的一些小知識嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,長成竹子。
(邊講邊播放課件:春筍一齊爭著向上長的情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書,去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)標(biāo)上小節(jié)號。
(3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生安卡片。
指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音。
“筍”:是讀平舌音。
“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”:是后鼻音。
“聲”、“沖”:也是翹舌音。
“塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。
“長”:是個多音字,還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?
(2)出示詞語。
指名讀,開火車讀,齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、指導(dǎo)讀長句子。
(3)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個/從地里冒出來。
(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))
3、教學(xué)偏聽偏旁。
聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是“士字頭”。
“電”:跟哪個字很相近?怎樣區(qū)別它們?
4、看課后筆順表,記憶這3個字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個生字找朋友。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
2、生自由說,師作適當(dāng)補(bǔ)充。
聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
3、師范寫生字,生描紅。
4、生臨寫,師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
教學(xué)后記:學(xué)生初步了解春天的景色。笑會寫成少字!
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